3岁段儿童启蒙英语公开课示例

第一篇：3岁段儿童启蒙英语公开课示例

3岁段儿童启蒙英语公开课示例 Wake up 目标：

观看情景表演，理解表演内容，学习短语“wake up”，乐意扮演角色并模仿对话。体验用英语在情景表演中扮演角色对话的乐趣。Dad：Wake up!Ben：Hello, daddy!Dad：Hello, Ben.准备： KT板大房子、太阳、月亮道具各

一、领带, 录音机，《Hello, Hello》音乐 流程：

一、热身打招呼 歌曲：《Hello，Hello》

1.边唱边入场，与同伴打招呼，与客人老师打招呼。

2.问候学生。指着自己，用句型hello,i’m(教师自己的名字）和学生打招呼。走到每个学生面前，用这一句型和他们打招呼，并要求用自己的名字打招呼。Unit 1 Hello!（共3h）

1/3h 1.教师自我介绍(15m)I’m Karen.打招呼

Hello!/Hi!(两人对话，一升一降。教师逐个跟学生打招呼，之后同桌互练习，赞美学生，Good！Excellent!Great!Clever!Smart!Good boy!Give me five!)2.带上名字打招呼（30m）

A先给学生起好英文名，写好贴在胸口。带着学生读几遍，让学生熟悉自己的英语名字的发音。（10m）B逐个向学生介绍自己。（10m）— Hello，I’m Karen.— Hi，Karen.让学生熟练句型 Hello, I’m...和 Hi C学生逐个上讲台介绍自己给每位学生。（20m）— Hello, I’m Tom.— Hi, Tom.2/3h 3.学习对话:打招呼和告别（20m）

— Hello, Tom.— Hello, Mary.— Bye.— Bye-bye.教师逐个跟学生互动，之后同桌之间互动，别忘了赞美学生哦~ 4.教学生写字母 Aa Bb Cc（25m）

教师板书三个字母的书写顺序，学生模仿。（15m）

学生基本会模仿和认读之后，做游戏。分成两组，由教师做出三个字母的肢体，两组学生比赛看谁先认出并写出来。（10m）布置作业 3/3h 1.复习第一节课内容（15m）对话：

—Hello！—Hi！

—Hello, I’m Karen.—Hi, Karen.—Hello,Tom!—Hello, Mary.书写字母 Aa Bb Cc 2.字母 Aa Bb Cc(10m)Aa is ant.Bb is bird.Cc is cock.3.歌曲 Hello，Minho！（20m）

学会歌曲后，把Minho名字换成同桌的名字。

第二篇：3岁公开课

3岁公开课

一问候 日期：① 打招呼:(宝宝们，上午好。。我是**老师)

② 宝宝自我介绍（首先请宝宝做个自我简绍，让大家认识下）③ 出示日期卡：（现在一起来看看日期卡。。）

二 ESP：魔法袋：（你们知道什么东西都是用袋子装的？引入袋子

话题，里面装一些积木，让他们摸。。。）

三 直观像：星星图片 ：（闭起眼睛引入。。）

四 闪卡

五 记忆卡片：手帕，气球，苹果，南瓜，沙发

六教具：魔法石：（同两岁的一样{蝴蝶图案}。）

4岁公开课

一问候日期：①打招呼：（小朋友们。大家好！我是**老师，欢迎来到全

脑课堂）

② 自我介绍（现在请你们依次做个自我介绍，让大家认识

一下，先请A小朋友来。。）

③ 出示日期卡：（下面一起来看看今天的日期卡。。。）

二ESP：三个纸杯立放不同颜色的棋子：（现在请你们一直看，一直

看，就能看见里面有些什么颜色导入。）

三直观像：观察星星散在桌子上的数量：（先让小朋友说说这事什么？

然后散在桌子上迅速拿起来问他们看到了都少

颗星星。。）

四闪卡

五记忆卡片： 同上。

六教具：《启智拼版》图像3块积木的猫（导入。说一种动物的特

征，让他们猜，然后进行拼版。）

第三篇：父母教育3岁儿童

父母教育3岁儿童：权威型教养方式与支架教学

现象

儿童发展中的计划和组织能力有两次飞跃。存在着最近发展区，教养时需要提供“脚手架”来进行教育。

解释

支架式教学：一种借助教学支架（支持与指导），帮助学生順利通过最近发展区的教学模式。

实验

被试：24个中产阶级家庭，12个有3岁女儿，12个有3岁儿子，父母的教育水平和收入是可比的（至少是大学水平）。

任务

1.故事复述：每个故事有2处转折，每个故事有11个句话，信息项平均25个，或者2个主要物品。例如：一个小姑娘从她邻居获得了一辆旧自行车，但是坏了，修好了并且赢了自行车赛。

2.模型任务：按照给出的模型，复制模型。在一个纸箱中，有很多不同形状和大小的模块

3.图块任务。

4.用wood的编码系统来分析家长的指导行为，运用独立摄影技术收集材料。

结果

1.权威型父母会对儿童的任务成功更加敏感并且会使用更加有效的儿童脚手架策略。

2.爸爸和妈妈在儿童的三种不同任务上都有自己的有效脚手架策略。3.脚手架策略和其条件性变化会有个人差异，这些差异与儿童任务能否成功有关。

4.父母的教育类型彼此独立。

第四篇：儿童古诗词启蒙

咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

咏柳 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

出塞 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳？ 春风不度玉门关。

九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

相思 王维 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

望天门山 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

寻隐者不遇 贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

题都城南庄 崔护 去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

锄禾 李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

山行 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

江南春绝句 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

七步诗 曹植

煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急

小池 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

山村咏怀 邵雍 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。游子吟 孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

赋得古原草送别

白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。敕勒歌 南北朝无名氏 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

第五篇：公开课《月光启蒙》教案

《月光启蒙》教学设计

教学目标

1.整体感知课文内容，理解生字、生词的意思。2.分析课文，3.感受作者的故乡情以及对母亲深深的爱

4.通过字里行间流露的真情，体会母爱的美好和伟大 教学重难点

1． 理解母亲在给月光下唱的歌谣，说的故事和谜语对作者的影响 2． 理解“通感”这一修辞手法。3． 作者为什么以“月光启蒙“为题。教学方法

1.启发学生们想象

2.情境教学，引导学生体会“童年的夏夜永远是美妙的”。3.反复读，读中悟，理解母亲月光下的歌谣、故事以及谜语给作者的精神上带来了哪些收获。

第一课时

一、导入

1．自古以来月亮在许多文人墨客的眼中就有着许多的故事，所以他们对月亮寄予了许许多多的情歌，比如李白的《静夜思》。有谁能说一说有关于月亮的诗句。引出课题《月光启蒙》 2.解释“启蒙“一词。3.简介作者孙友田。

二、整体感知课文

（一）.学生根据提示自读课文 1.出示自读要求：

正确、流利、有感情地读通全文； 遇到不懂的做上记号。2.师生交流，释疑。

3.出示生字新词，交流难懂的词意。

个别读，师正音，再齐读。出示多音字“莲花落、混沌“

三、理清文章脉络，品读“启蒙”,感受母爱。

（一）默读课文画出相关的语句，重点的词句可仔细品味，边读边作批注。

（二）师相机板书:

（三）母亲 唱歌谣 讲故事 唱童谣 猜谜语

第二课时