英语启蒙讲座(九)

第一篇：英语启蒙讲座(九)

英语启蒙讲座(九)动词的时态

在上两讲中我们学习了一般现在时态和一般过去时态。大家可能已经注意到不同时态的句子中除了时间状语的不同，主要还是动词的变化。在下面将要学习的一般将来时态、过去将来时态、现在进行时态和过去进行时态中动词还是要有不同的变化。

一． 一般将来时态：

1． 定义：一般将来时态用来表示将要发生的动作或存在的状态。可以表示自然规律，也可以表示对将来事情的一种主观推测。如： I’ll be thirty tomorrow.（明天我就30岁了。）

They will go to the park next week.（下周他们打算去公园）

2． 一般将来时态常常和表示将来的时间状语连用，它们是： 1）以this 引导的短语：this evening（今晚）this afternoon（今天下午）this week（这周）this year（今年）this month(这个月)

2）以next 引导的短语：next week（下周）next year（明年）next month（下个月）

3）此外，还有：tomorrow（明天）tomorrow morning（明天早上）on Sunday（在周日）the day after tomorrow（后天）in the future（在将来）

4）例句：It will rain tonight.(今晚将会有雨)

Lily is going to go home this evening.(今晚丽丽将要回家。)I shall go home next month.(下个月我要回家。)

3． 构成：一般将来时态有三种构成方式：

1）Shall +动词原形（shall 只能和第一人称单数I和第一人称复数we连用）：

如： I shall do my homework.(我要做作业。)

We shall study English.(我们要学习英语。)

含有shall 的一般疑问句，表示询问对方的意图或愿望。回答shall I ….？问句时不能使用答语：Yes, I shall.或者：No, I shall not.可以回答为：Yes, please.(好的，请)No, thanks.（不，谢谢。）Yes, Let’s.（是的，让我们…）如： Shall we go to the park?(我们去公园好吗？)Yes, Let’s go.(好的，让我们走吧。)

2）Will +动词原形（will可以用于任何人称）

如： I will go home tomorrow.(我打算明天回家。)

3）Be going to +动词原形（一般表示计划或者根据某些现象预测不久即将发生的事情）

如： She is going to go home tomorrow.(她打算明天回家。)We are going to have a party tomorrow.(明天我们要开个晚会。)

4）有时也可以用现在进行时态表示将来的动作，一般表示计划或者双方约定好的动作。

如：I’m coming by bus tomorrow.(明天我打算做公共汽车来。)My mother is coming.(妈妈就要来了。)

5)注：如果原来使用包含有am、is、are 的一般现在时态的句子，在变成一般将来时态时，要在助动词shall、will、be going to 的后面使用动词原形be.如：I shall be here next year.（明年我将会在这里）We will be at school tomorrow.（我们明天将会在学校.）They are going to be good friends in the future.（他们将来会成为好朋友。）

6)缩写： I will---I’ll I am going to---I’m going to he is—he’s we are---we’re

二． 过去将来时态

1． 定义：表示在过去某一时间看来将要发生的动作或者存在的状态。过去将来时常常用在间接引语中，主句是过去时态，谓语

动词使用过去式。从句的助动词也使用过去式：

will----would shall---should am、is---was are---were

2． 构成：过去将来时态只需要把will变成would、shall 变成should、am（is）变成was、are变成were，后面使用动词原形。

如： Mother said we would go to Japan.(妈妈说我们要去日本。)

I knew he would come by bus.(我知道他打算做公共汽车来。)She thought she was going to have a try.(她想她打算去试一试)

三．现在进行时态

1． 定义：表示现在正在进行的动作。

2． 构成：助动词be + 动词的现在分词。助动词Be 随着人称、数、时态的变化而变化。

3． 动词现在分词的构成规律：

1）一般情况下，在动词原形后直接加—ing.如：work—working(工作)do—doing（做）play—playing（玩）

2）以不发音的字母e结尾的动词，去掉e，再加—ing.如：

dance—dancing（跳舞）take—taking（带，拿）

3）重读闭音节单词，如果末尾只有一个辅音字母，则双写这一字母，再加—ing.如：put—putting(放)stop—stopping（停止）dig—digging（挖）cut—cutting（切，割）

4）以ie结尾的动词，把ie 变为y, 再加—ing。如：die---dying(死)lie –lying（说谎）

4． 与现在进行时态连用的时间词：now（现在）at this moment（此刻）at present(现在)

these days(这些天)

如：What are you doing now?(你在干什么？)

I’m reading now.(我现在正在读书。)

I’m doing much work at present.(我现在做很多事情。)

四． 过去进行时态的用法：

1． 定义：表示过去某一时间正在进行的动作或存在的状态。

2． 构成：was(were)+动词现在分词。只需要把现在进行时态句子中的be 动词（am is are）变成过去式（was were）, 后面的其他成分不变。

3． 与过去进行时态连用的时间词：the whole morning（整个早晨）this morning（今天早晨）at this time of yesterday

（昨天这个时候）from six to nine last evening（昨晚从六点到九点）soon（不久）

如： It was raining this morning.(今天早晨一直在下雨。)I was doing my homework at this time of yesterday.(昨天这个时候我一直在做作业。)

五． 练习（请用以上四种时态翻译下面的句子。）

1． 我妈妈正在讲汉语。（现在进行时态。）

2． 我打算明天去游泳。（一般将来时态）

3． 在去年的这个时候，我们正在学习英语。（过去进行时态。）

4． 李老师说我们班打算下周去长城。（过去将来时态）答案：

1． My mother is speaking Chinese now.2． I am going to go swimming tomorrow.3． We were learning English at this time of last year.4． Mr.Li said our class would go to the Great Wall next week.

第二篇：英语启蒙讲座(十一)

<英语启蒙>

英语启蒙讲座(十一)现在完成时态和过去

完成时态

一． 现在完成时态：

1． 定义：表示从过去某一时间开始一直持续到现在的动作或状态。

2． 构成：助动词Have(has)+动词的过去分词

注：has 用于第三人称单数，have 用于其他所有人称。

如：He has come here for ten years.(他来这里已经有十年了。)

He hasn’t come here for ten years.(他来这里没有十年。)Has he come here for ten years?(他来这里已经有十年了吗？)Yes, he has.（是的, 有十年了。）No, he hasn’t.（不，没有十年。）

3． 可与现在完成时态连用的词语

1）可与宾语从句连用，后接的宾语从句可以用任何时态。如：Have you known how big the box is? 你知道这个盒子有

多大吗？

2）与时间状语连用。它可以和包括现在时间在内的时间状语连用，如：today(今天), this week（这个星期）, now（现在）, this year（今年）, often(经常)，sometimes（有时候）。如：Have you seen him today? 你今天见过他吗？

He has lived here for five years now.到现在他已经在这里住了五年了。

3）与since（自„以来）, for（经历）, before(在„前), after（在„后）等引导的短语或从句连用。

Since 后面跟具体的时间，或者后面跟一个从句。

如：He has lived here since 1970.（自从1970年以来他就住在这里。）

He has lived here since he came here.（自从他来这里以来就住在这里。）

For后面接表示一段时间的短语。

They have been here for two years.（他们在这里两年了）。After I have had supper, I often do homework.（我常常吃完晚饭后做作业。）

4）与already（已经）, yet（还，然而）, just(正好)，never

（从不），in the past（在过去），recently（最近），ever（曾经），several times（几次），lately（近来）等笼统地表示过去的时间状语连用。

He has already been there twice.(他已经去那里两次了。)Yet 一般和否定句连用。如：The train hasn’t gone yet.（火车还没走呢。）

5）have(has)been to和have(has)gone to 的用法

have(has)been to 表示曾经去过某地。have(has)gone to表示某人去了某地，指说话人不在现场。

如： I have been to Australia.(我去过澳大利亚。)My mother has gone to Shanghai.（我妈妈去上海了。）

4． 使用现在完成时态的注意事项

1）一般过去时态单纯叙述过去的事情，而现在完成时强调过去的事情对现在的影响。

如：I saw a film yesterday.（昨天我看了一部电影。过去时态）

I have seen the film。（我曾经看过这部电影。现在完成时态）

2）现在完成时态不能与表示过去的时间状语同用，如：just now

(刚才)，a moment ago(刚才)，yesterday(昨天)，last year(去年)，如果使用这些时间状语时，就要用过去时态。

如：I went to the park yesterday.（我昨天去了公园。）

5． 过去分词的构成：

用在现在完成时态和过去完成时态的动词的过去分词的构成与动词过去时的构成相似。规则动词的过去式和过去分词是一样，不规则动词的过去式、过去分词如下表：

am(是)–was--been is（是）--was---been are（是）--were---been begin（开始）--began--begun bring（拿来）--brought--brought come（来）--came--come

catch（捉住）--caught—caught cut（砍，割）--cut--cut dig（挖，掘）--dug--dug do（做，干）--did--done draw（画画,拉）--drew--drawn drink（喝）--drank--drunk drive（驾驶）--drove--driven eat（吃）--ate--eaten fall（跌倒，落下）--fell--fallen feel（感觉）--felt--felt fly（飞）--flew--flown get（获得）--got--gotten give（给）---gave--given go（去）--went--gone grow（生长）

--grew--grown have(has)（有）--had--had hurt（伤害）--hurt--hurt keep（保持）--kept--kept know（知道，认识）--knew--known learn（学习）--learnt--learnt leave（离开）--left--left let（让）--let--let lie（躺，平放）--lay--lain make（使得，做）--made--made may（可以）--might--might read

（读）--read--read ride（骑）--rode--ridden ring（鸣铃）--rang--rung run（跑）--ran--run say（说）--said--said see（看见）--saw--seen sell（卖）--sold--sold send（送）--sent--sent set（放）--set--set sing（唱歌）--sang--sung sleep（睡觉）--slept--slept smell（闻）--smelt--smelt speak（说话）--spoke--spoken spend（花费）--spent--spent stand（站立）--stood--stood swim（游泳）--swam--swum take（拿到）--took--taken teach（教）--taught--taught tell（告诉）--told--told think（认为）--thought--thought throw（投掷）--threw--thrown understand（懂得）

--understood--understood

wake（唤醒）--woke--woken wear（穿）--wore--worn win（获胜）--won--won write（写）--wrote--written

二． 过去完成时态

1．定义： 表示在过去某一时间或动作之前已经完成了的动作。它表示“过去的过去。”

2． 构成：助动词had +动词过去分词

过去完成时态的构成与现在完成时态相同，只要把助动词have 改为had, 后面还是使用动词的过去分词。

3．表示“过去的过去”往往用介词“by(到„为止)” 引导的时间状语连用。

如：I had read four English books by the end of last week.（到上周末为止，我已经读完了四本英语书。）

过去完成时态还可以跟when, than, before, that等引导的从句连用。在过去不同时间发生的两个动作中，发生在先的用过去完成时，发生在后的用一般过去时。）

如： He told me that he had finished his homework.(他告诉我他已经做完了作业。)

The film had begun when I got to the cinema.(当我到达电影院时，电影已经开始了。)

第三篇：启蒙英语单词表

启蒙英语上册单词表

1、我2、你、你们

3、他

4、她

5、它6、这个、这

7、那、那个

8、be的三种形式

9、什么

10、名字

11、你的、你们的

12、我的13、他的14、她的15、怎样

16、老的、旧的17、多大

18、一

19、二20、三

21、四

22、五

23、六

24、七

25、八

26、九

27、十

28、眼睛29耳朵30、鼻子

31、脸

32、嘴

33、身体

34、头

35、脚

36、大的37、小的

38、高的39、短的、矮的40、长的41、小的（小而可爱）

42、猫

43、狗

44、老虎

45、狮子

46、猴子

47、熊猫

48、许多

49、多少50、鸭子

51、绵羊

52、山羊

53、奶牛

54、马

55、母鸡

56、公共汽车

57、小汽车

58、火车

59、飞机60、自行车61、轮船62、玩具63、男孩64、女孩65、钢笔 66、电脑67、钢琴68、铅笔69、书70、故事171、英语72、一本故事书73、一本英语书 74、有75、有76、喜欢77、苹果78、香蕉79 桃子 80、梨81、熊82、桔子、橙子、橙色83、能、会、可以 84、不能、不会、不可以85、跑、86、唱、87、跳舞88、飞 89、游泳90、写91、手

启蒙英语下册单词表

1、中国

2、陶瓷

3、美国

4、英国

5、日本

6、东京

7、北京

8、上海

9、伦敦

10、纽约

11、哪里

12、来自

13、居住

14、家庭

15、爸爸

16、妈妈

17、兄弟1

8、姐妹

19、教师20、医生

21、护士

22、小学生

23、房间

24、钟

25、窗户

26、床

27、门2

8、桌子

29、书桌30、在、、、里面

31、红色

32、黄色

33、蓝色

34、绿色

35、在、、、上面

36、短裙

37、衬衫（男）

38、T恤衫

39、帽子40、夹克衫

41、生日

42、礼物

43、时间4

4、十一

45、十二

46、起床

47、吃早餐

48、去上学

49、看电视 50、回家

51、去睡觉

53、步行54 骑自行车

56、坐火车

57、坐轮船

58、坐公共汽车

59、坐飞机 60、天、日子61、今天62、星期一63、星期二64星期三 65、星期四66、星期五67、星期六68、星期日69、天气 70、晴朗的71、下雨的7

2、有风的73、多云的74、下雪的 75、冷的76、热的77、能78、能（表请求，更委婉）79、给80、我（宾格）81、杯子82、玻璃杯8

3、水84、一杯水85、牛奶86、一杯牛奶87、冰淇淋88、蛋糕

89、面包90、米饭91、当然可以92、请93来94、进来95、开开关96、关开关97、进来 98、台灯99、球100、足球101、玩102、踢足球 103、使用104、尝试105、当然可以106、让107、我们(宾格）108、帮助109、商店110去购物111、想要 112、多少113、美好的114、非常115、钱116玩具小汽车 117、泰迪熊118、机器人119、洋娃娃120、颜色 121、两倍的122、三倍的123、讲话、说话

第四篇：大学数学启蒙讲座策划书

一、活动名称

大学数学启蒙讲座

二、活动宗旨

为了让新生掌握更好的学习高数、高代等的技巧，尽快脱离高中的学习模式，而适应大学学习而准备的一次关于大学数学的大型讲座。

三、活动组织机构

青岛理工大学理学院社团联合会

四、活动形式

活动以讲座作为活动展开的方式，将于本学期----------------------举办。届时我们将会邀请青岛理工大学对高数有资深研究的老师为我们讲解一些学习高数的技巧和方法。

五、活动内容

1、活动背景

鉴于我们历年对学生做的调查工作，绝大多数学生刚入学适应不了大学的学习，没有掌握良好的学习技巧和方法，在高数、高代的学习过程中屡屡受挫。因此本协会决定举办一次关于如何去学习大学里的数学的讲座，提前灌输新生以正确的学习技巧和方法。

2、讲座时间

2011年9月-----日星期------

3、讲座地点

青岛理工大学黄岛新校区主教学楼------

4、讲座对象

本校大一全体新生

5、讲座主讲

青岛理工大学理学院副院长张立杰

6、主讲老师简介

六、前期准备

（一）讲座前准备

1、提前一周邀请主讲人张院长，并约定时间。

2、主讲老师介绍单以及主持人台词准备提前一周写好。

3、宣传海报制作由网络部提前一周设计出。

4、入场券1000张：介绍本次讲座的主要内容，并邀请同学们前往。提前一天在主教学楼、一食堂、二食堂、各主干道发放。

5、活动用桌花，活动结束后献给老师的花，提前一天联系好赞助花店，提前三个小时去取。

6、水提前三个小时去取。

7、会场布置将由宣传部协办，提前两个小时。

8、会场秩序：纪检部协助维持。

（一）讲座宣传

1、在讲座开始前五天左右，在主教学楼门口摆放讲座宣传展板，介绍讲座内容以及主讲老师简介。

2、邀请各班负责人配合在班内宣传。

3、讲座开始前一天发放入场券，发放地点为主教学楼门口，一食堂、二食堂，各主干道。

七、活动意义

（1）让同学们掌握最好的学习数学的方法，以提高学生的学习效率，避免在数学路上茫然不知所措，以至于跟不上老师的进度。

（2）通过讲解数学的学习方法，让新生提前适应大学的学习，尽快脱离不适合大学的高中学习方法。

八、活动经费

（一）活动经费预算

1、展板制作费用2mX1m写真两张30X2=60元。

2、购买水、鲜花费用：纯净水约20瓶约30元，桌花一束约80元，鲜花一束约50元，宣传材

料印发25元，购置物品用车费12元，共计约

300元。

九、活动负责人

活动总负责：数学建模协会会长张洁

主持人：--------------

策划：副会长韩林

活动通知：办公室，学习部

宣传：宣传部网络新闻部

现场摄影摄像及新闻稿件：网络新闻部

会场秩序：纪检部

十、安全预案

本活动在教室举行，要求室内做到严禁烟火，由会长安排事宜，由副会以及助理具体负责，确保每一位聆听讲座的同学的安全问题。

青岛理工大学

大学数学启蒙讲座

活动策划书

策划：青岛理工大学

理学院社团联合会

数学建模协会

第五篇：幼儿园英语启蒙学习心得

幼儿园英语启蒙学习心得

当在某些事情上我们有很深的体会时，马上将其记录下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么要如何写呢？以下是小编为大家整理的幼儿园英语启蒙学习心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中英语，我主要是对学习文章中的深奥语法和记英语单词这两个部分的学习心得：

第一个，英语深奥的语法，像这种，除了老师会在上课的时候专门讲解，其他的都是在你做练习以及考试中会遇到的，那么首先就得有一个好习惯——弄一个专门的语法笔记本，把老师上课讲的、练习、考试遇到的，随时记录在本子上，不要随便就写在书上或考试卷子上，是英语书上还好，书不轻易丢，但是试卷却是极其容易丢的，一个不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教过的语法，但是不记得了，去哪找，所以，语法笔记本的用处就来了，记在上面，既是把语法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看复习，整个高中英语的语法那么多，都记在一起，也会让你在之后的英语学习中带来很大的好处。

第二个，对于高中英语单词的学习，其实很多同学都是对于英语的音标不会或者不熟悉，因为会英语音标，自己就可以学习单词，就算老师只带读几遍，可能也不会，但是会音标，就简单多了，不用老师带读，自己就可以掌握单词的读法，即使不小心忘记了，但是看到音标也就会了，英语字母也音标组成，只要记住了英语字母所代表的音标，这个单词就很好记了，完全不用去死记硬背，再说了，这种死记硬背的方式去记单词，也记不好单词，通常第一天记了，第二天就会忘了。还有就是多写单词，写的多了，对它的印象就深了，不是有那句话“好记性不如烂笔头”。

高中英语学习就是这样，不能只靠老师教就够了，最重要的是自己对于英语学习的一个积累，在这个过程中自然而言就会有自己的一个学习心得了。

作为一个学了这么多年英语的中国学生，我的感想还是很多的'。

记忆中最早接触英语这门课是从小学三年级开始的。那时我们的小学刚刚从三年级普及英语教学。和大多数孩子一样，当时的我对英语可以说是一窍不通，只记得小学的课本上有很多的图片，老师布置作业就是把图片画出来，然后写上它的英文单词。例如：床（bed）、伞（umbrella）、鞋（shoots）、铅笔（pencil）之类，都是一些很基础的单词。那时的我对这些不感兴趣，倒是每次老师用录音机放磁带的时候，我很喜欢，也不知道为什么。就是喜欢读，喜欢模仿磁带里的发音。可以说，小学的我除了读，我什么都不会。

上了初中，英语被当做三大主课之一。恰好的我的班主任也是英语老师。无形之中，英语变得重要起来。虽说也是从abc教起，但我刚开始的英语成绩却也平平。为了改变这一状况，我在初一下学期开始努力，每天往老师办公室跑，向她请教。课上我也积极主动发言，为此还得到了她的表扬。也就是从这时开始，我觉得我找到了英语的“门”，觉得豁然开朗了。这也成为我学习英语过程中的一个重要转折点。随之而来的，是成绩的一天天提高。在成绩的刺激下，渐渐地，我也喜欢上了这门课。当然，付出是有回报的，我收获了接近满分的中考英语成绩。

这种对英语的喜爱也一直延续到了高中。刚进高中时的第一堂英语课令我印象极深。英语老师讲完课文之后，让我们retell（复述）课文的大概内容。随后一片沉默。当时觉得英语成绩还不错的我积极地举起了手，向老师讲述了这个故事。我们用英语对着话，好像全班只有我们两个在交谈。随后，老师和全班同学为我鼓了掌。也正因为如此，我顺理成章地当上了英语课代表。从那以后的一段时间里，我渐渐地把英语当做了我驾轻就熟的科目，就不那么认真地去学了，有些浮躁。不久我就得到了教训，一直引以为傲的英语成绩跌落下来。这让我认识到，脚踏实地地学习是多么重要。从那以后，我又恢复了以前学英语激情与努力并存的学习状态。

上了大学，英语虽说是必修课，但课堂上老师讲的毕竟是有限的，主要还是靠自己。其实不光是英语，其他学科也是如此。而且也有了硬性要求，不过四级，就没有学位证。所以，大学对英语也不能放松。

这一年的大学英语学习生涯，让我感慨颇多！回想起，那个时候上课的情况，一切是那么的清晰，仿佛就像是发生在昨天一样。

通过这两年在大学的英语学习，我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法：虽然在教学内容较单一的情况下，但在英语教学方式方面相对来说，教学形式还是较丰富多彩的，具体地说：在大学英语课堂教学中，老师采用了有趣生动的教学内容呈现形式，如：游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学内容。

对这种形式的教学，我觉得很不错！与我们高中枯燥的英语课堂相比，这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式，让教学内容的呈现方式更乐意被我们接受，提高了我们对教学内容的接受程度。当然，采用何种教学形式，取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。显然采用了合适的教学形式能较大地激发学生学习。

另外，另一种值得一提的教学安排就是英语ppt展示。对于英语的ppt展示的教学安排，很多人不支持，觉得没意义，不如不用上课更好。

但我个人觉得，它是利远大于弊的。因为这种教学安排给了我们很多的学习空间，让教学的互动性与学生的自主学习的激情给充分调动起来，同时也是一个很好的考验个人的自我约束的意识。可能部分的同学还停留在老师一个人在讲课，学生在下面听的中学教学模式中，很难理解这其中的意义。因此，有一部分同学在机房学习时，因自身的自律意识不强而做一些与学习无关的事情，如：看视频，聊qq，发邮件等。从另一角度来说，这也是对学生的自我管理与约束方面的考验的平台，在这平台上，学生将能逐渐摆脱掉依赖老师与家长的监督来学习的不良学习习惯，提高自己的自我约束能力与增强自己的学习意识。只是，在这转变过程当中，老师等要学会引导这些学生，这样这种教学方式将会真正达到提高学生的自主学习能力的目的。

就我个人的情况来说，通过每周一次的英语ppt，我也接触到了更加丰富的英语学习资源，开阔了视野，掌握了利用个人展示这一强大的平台来锻炼我们，同时也增强了自主学习的意识。总的来说，这目前大学的英语教学安排还是不错的，当然，还需进一步的发展完善。