西南大学大学生手册

第一篇：西南大学大学生手册

西南大学学生违纪处分规定（试行）

西校〔2005〕49号

第一条 为维护学校正常秩序，加强校风学风建设，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，根据《高等学校学生行为准则》和《普通高等学校学生管理规定》及其他有关规定，结合我校实际，制定本规定。

第二条 本规定适用于在西南大学（以下简称学校）接受普通高等学历教育的研究生和本科学生（以下简称学生）的管理。

第三条 学生应当自觉遵守国家的法律、法规以及学校的各项规章制度，自觉维护学校正常的教育教学秩序、生活秩序以及公共场所管理秩序，不得有任何违法、违规、违纪行为。

学校对有违法、违规、违纪行为的学生，视其情节轻重，给予批评教育或者纪律处分；触犯刑律的，移交司法部门处理。

第四条 纪律处分的种类及影响期间：

（一）警告，3个月；

（二）严重警告，6个月；

（三）记过，9个月；

（四）留校察看，12个月；

（五）开除学籍。

第五条 有下列情形之一者，从轻处分：

（一）违纪后，主动承认错误，认识错误态度较好,检查认识深刻,有悔改表现的；

（二）主动检举同案人或者其他人应当受到处分的问题,经查证属实等立功表现的；

（三）主动挽回损失或者有效阻止危害结果发生的。

第六条 受处分者，在影响期间内被取消各项评优评奖资格；停发专业奖学金；不得被任用为学生干部和列入党、团组织培养对象；原则上不得享受各项困难补助。

第七条 处分影响期满，学生应当提出解除处分的书面申请，报学院审查；学校根据学生的现实表现和学院的审查意见，做出延长或者解除处分的决定，并以书面形式告知学生；但对学生的处分材料，学校应当真实完整地归入学校文书档案和本人档案。

第八条 受到开除学籍处分者，学校发给学习证明；学生应当在5个工作日内办理手续离校。

第九条 违反国家宪法、法律、法规和规章，受到司法部门或者行政部门处罚的，根据情况，分别给予下列处分：

（一）被判处以管制、拘役、徒刑、徒刑宣告缓刑或者送劳动教养的，给予开除学籍处分；

（二）被处以刑事拘留或者行政拘留者，给予记过（含）直至开除学籍处分；

（三）被处以治安警告、治安罚款，或者被人民法院训诫责令其拒绝悔过者，给予警告及以上处分。

第十条 违反国家法律规定，严重扰乱社会秩序者，根据情况，分别给予下列处分：

（一）违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的，给予开除学籍处分；

（二）参与非法传销，进行邪教活动，书写、张贴反动标语，采用各种形式煽动罢课、闹事的，给予留校察看或者开除学籍处分；

（三）书写、张贴大字报造成严重后果者，视其情节轻重，给予警告及以上处分。

第十一条 违反学校关于学生住宿管理的规定，根据情况，分别给予下列处分：

（一）未经学校批准，不回学校指定寝室住宿的，给予警告及以上处分；

（二）未经学校批准，擅自外宿不听学校教育劝阻者，责令其立即搬回原寝室住宿，并给予严重警告及以上处分；

（三）擅自在宿舍内留宿校外人员的，视其情节，给予警告及以上处分；

（四）在男生或者女生集体宿舍内与异性同宿的，视其情节，给予记过及以上处分；

（五）在宿舍楼内燃点废纸、燃放鞭炮，向楼道或者窗外倾倒垃圾、污水、污物及其他物品的，视其情节，给予警告过及以上处分；

（六）在午休或者晚休时间，大声喧哗、打闹、吹拉弹唱及其他影响他人正常休息不听劝阻的，给予警告或者严重警告处分。

第十二条 打架斗殴、寻衅滋事的，根据情况，分别给予下列处分：

（一）肇事者：

1.未动手打人，但造成打架后果情节严重的，给予警告或者严重警告处分；

2.动手打人未致伤，但情节严重的，给予严重警告或者记过处分；

3.动手打人致他人轻微伤害情节严重的，给予记过或者留校察看处分。

（二）策划者：

1.策划他人打架未遂，情节严重的，给予严重警告或者记过处分；

2.策划他人打架既遂，后果严重的，给予记过或者留校察看处分;3．策划他人打架，并参与打架后果严重的，给予留校察看或者开除学籍处分。

（三）其他参与打架斗殴者：

1.动手打人未致伤情节严重的，给予警告处分；

2.致他人轻微伤害情节严重的，给予严重警告或者记过处分；

3.以“劝架”为名，偏袒一方，促使事态扩大，产生后果的，给予严重警告或者记过处分。

（四）持械者：

1.持械威胁未打人情节严重的，给予警告及以上处分；

2.持械打人未造成伤害情节严重的，给予记过及以上处分；

3.持械打人造成严重后果的，给予留校察看或者开除学籍处分。

（五）在明知情况下为他人提供凶器者：

1.情节严重的，给予严重警告处分；

2.造成后果的，给予记过及以上处分。

（六）打架斗殴造成伤害所产生的医疗等费用，由相关责任人承担。

第十三条 有下列情形者，分别给予以下处分：

（一）组织、策划、强迫、唆使他人违纪的，根据情节轻重，给予严重警告或者记过处分；

（二）违纪后，意图“私了”、蓄意隐瞒事实或者为调查设置障碍的，根据情节轻重，给予严重警告或者记过处分；

（三）违纪后，对有关人员无理纠缠、侮辱、威胁或者打击报复的，根据情节轻重，给予严重警告及以上处分。

第十四条 违反校园网络安全管理规定的，给予警告及以上处分。具体规定详见《西南大学关于校园网用户违纪处分的规定（试行）》。

第十五条 酗酒肇事的，给予严重警告及以上处分。

第十六条 偷盗、诈骗、敲诈、勒索或者其他非法占有、挪用国家、集体或者私人财物的；制作、复制、传播、贩卖含淫秽、暴力、恐怖、封建迷信等内容的文章、书刊、图像的，或者其他非法书刊和音像制品的；有赌博行为的和提供赌博条件的等，参照《中华人民共和国治安管理处罚条例》给予警告及以上处分。

第十七条 违反校园管理有关规定的其他情形，根据情况，分别给予下列处分：

（一）在校内从事、参与未经批准的销售、租赁或者中介服务等具有经营性质活动不听教育劝阻的，乱贴经商广告屡教不改的，给予警告或者严重警告处分，造成严重后果的，给予记过及以上处分；

（二）违反消防管理规定的，给予警告及以上处分，造成火警、火灾的，给予严重警告及以上处分，情节严重的，给予记过及以上处分，并按相关规定赔偿损失；

（三）破坏公共财物、公共设施的，给予警告或者严重警告处分，情节严重的，给予记过及以上处分，并照价赔偿；

（四）私自下江、河、池塘等游泳的，给予严重警告及以上处分，所造成的后果自负；

（五）在校园内违章驾驶车辆的，给予警告处分，造成交通事故的，给予严重警告及以上处分；

（六）拒绝、阻碍治安、保卫、管理人员依法执行公务的，给予警告或者严重警告处分，造成严重后果的，给予记过及以上处分；

（七）破坏国家机关和学校正在发生效力的公告、通告、封印等文书的，给予警告或者严重警告及以上处分，造成严重后果的，给予记过及以上处分。

（八）学生未经请假或者请假未经批准擅自离校10个工作日以内者，根据情节给予警告至留校察看处分，擅自离校超过10个工作日不归且未说明原因者，按自动退学处理，拒不退学者，给予开除学籍处分。

第十八条 违反课堂纪律，扰乱正常教学秩序，经教育劝阻无效的，给予警告处分；情节严重的，给予严重警告或者记过处分。第十九条 违反考场纪律，影响正常考试秩序的，给予警告处分；情节严重的，给予严重警告或者记过处分；由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的，给予开除学籍处分。

第二十条 剽窃、抄袭他人研究成果，公开发表或者发布的，给予记过或者留校察看处分，情节严重的，给予开除学籍处分。

第二十一条 作伪证或者报假案的，给予警告或者严重警告处分，情节严重的，给予记过及以上处分。

第二十二条 对学生的处分，学校应当做到程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当。

对学生的处分，学校出具处分决定书，送达学生本人。

学生对处分决定有异议的，可以向学生申诉处理委员会提出书面申诉。具体规定详见《西南大学学生申诉与处理办法（试行）》。

第二篇：西南大学大学生思想政治教育案例

西南大学大学生思想政治教育案例

学院（部）：姓名：

案例标题：

案例类型： □思想教育□日常管理□心理辅导□帮困助学

□就业指导□学习指导

案例描述：（字数300-500字）

正文字体：仿宋小四，1.5倍行距

案例分析：（字数400-600字）

正文字体：宋体小四，1.5倍行距

解决方案：（字数800-1000字）

正文字体：宋体小四，1.5倍行距

理论提升：（字数500-900字）

正文字体：宋体小四，1.5倍行距

□其他□文化活动

第三篇：2017年西南大学

2017年西南大学春季继续教育学习作业

[0289]《课堂教学艺术》解释题

56、教学应变艺术

教学应变艺术，亦称教学机变艺术或教学机智艺术，是教师对教学突发事件及时果断地作出妥善处理的艺术。它是教师观察的敏锐性、思维的灵活性和意志的果断性三位一体的组合，是教师教学机智的重要表征。

57、框架式板书

指整个板书是由词语短句加上直线或曲线相互联结构成的，也叫构架式板书，结构式

板书。其由线段联结起来的框架结构非常明显，能突出地、也更为准确地表明这些词

语或短语所传达的信息之间的逻辑关系

58、课堂教学管理技术的含义

指教师对学生在课堂上的心理活动和行为活动进行组织，使之朝着有利于接受和理解教学信息，进而形成能力、达成发展目标的方向运转，以极大限度提高教学效果的调控操作行为。

59、课堂教学艺术高潮的含义。

所谓教学艺术高潮，是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。60、教学艺术 指教师在课堂上运用语言、动作、表情、音响、图像（包括文学、符号、图表、模型、实物）等手段，遵循教学规律和原则，为取得最佳教学效果而组合运用的一套娴熟的教学方法、技能和技巧。

[0286]《外国教育史》

32、永恒主义教育：

永恒主义教育思想产生于20世纪30年代的美国。在现代西方教育思想中，它是一个提倡复古的思想流派。它强调“共同的人性”，主张加强”理智”的训练，把“永恒学科”作为课程的核心，提倡阅读伟大人物的著作，培养有理性的人。

33、“教育即生活”：

杜威认为教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式，即学校也是生活的一种形式。

34、教会学校

拜占庭教会学校主要有两种：一种是远离城市的隐修院，另一种师傅在设于主教教堂里的座堂学校。

35、第斯多惠论教师的基本要求？

教师要在广泛意义上把自己教育好；教师要精力充沛的进行教学；教师兴趣丰富及广泛地进行教学。

36、.福禄培尔幼儿教育方法的基本原理？

他认为，自我活动是一切生命的最基本的特性，也是人类生长的基本法则。通过自我活动，个体自动地向外表现存在于自身的上帝的精神。正是自我活动，帮助个体认识自然，认识人类，最终认识上帝的统一。

37、设计教学法：

克伯屈认为有机体是通过行动来学习的，学习的结果是获得一种新的行为方式，强调学习过程中人与环境的相互作用。

38、夸美纽斯的教学原则？

直观性原则；激发学生求知欲望原则；巩固性原则；量力性原则；系统性和秩序渐进性原则。

39、.斯宾塞的课程类型及意义？

生理学与解剖学；逻辑学、数学、力学、化学、天文学、地质学、生物学和社会科学；生理学、心理学和教育学；历史；文学、艺术等。

其意义在于为完善的生活做准备。40、“昆西教学法”

“帕克教育改革措施”以昆西教学法著称，主要特征：（1）儿童应处于学校教育的中心；（2）重视学校的社会功能；（3）学校课程尽可能与实践活动相联系；（4）培养儿童自我探索和创造的精神。

41、七艺”课程：

算术，几何，天文，音乐，文法，修辞学，辩证法。

42、基督教对中世纪教育的影响？

教育的基本目的；教育的基本内容；大量的教育机构；一种教育力量；教育价值的取向。

43、.宗教改革运动对近代教育的影响？

宗教改革对近代教育转折的历史意义远远高于人文主义。宗教改革运动结束后，西方教育的近代化（国家化、世俗化、普及化）历程便真正开始。

44、.卢梭公民教育观的基本内容及意义？

卢梭认为理想国家中的教育”必须给予人民的心灵以民族的形式”，其目标是培养忠诚的爱国者。这种爱国主义的教育应当从一个人诞生的时候开始；一个良好的国家公民，对祖国的光辉历史、英雄人物铭记在心。其意义在于构建一个完美的资本主义共和国。

45、“苏格拉底法”的基本内容及意义

通过提问、反驳、帮助对方认识及获得知识的过程；分别解释讥讽、助产术、归纳术、定义的概念。其意义在于引导和诱导的教学方法。

46、.改造主义教育理论包括哪些内容？

教育应该以“改造社会”为目标，教育要重视培养”社会一致”的精神，强调行为科学对整个教育工作的指导意义，教学应该以社会问题为中心，教师应进行民主的、劝说的教育。

47、教育即生长

要求摒除压抑、阻碍儿童自由发展之物，使一切教育和教学适合儿童的心理发展水平兴趣、需要的要求。然而这种尊重绝非放任自流，任由儿童率性发展。

48、赞科夫“一般发展”理论的意义？

“一般发展”的含义；其意义在于强调在教学过程中学生的非智力因素发展。

49、结构主义教育：

结构主义教育思想是20世纪50―60年代形成的一种西方教育思潮。它强调儿童认知结构的研究以及认知能力的发展，注重对知识结构的理解，提倡发现学习和早期教育。曾对美国以及其他许多国家的课程改革产生过重大影响，至今对教育起着重大的影响。

50、.智者在古希腊教育发展中的贡献

扩大了教育对象的范围；扩大了教育的内容；使教师成为一门职业；开办高等学府；促进了教育理论形成。

51、昆它布

昆它布是指一种简陋的初级教育场所。通常是教师在家里招收少量学生，教简单的读写。

52、.终身教育

终身教育50年代中期产生于法国，60年代后在世界得到广泛传播。包括教育的各个方面、各项内容，也包括在教育发展过程中的各个阶段之间紧密而有机的内在联系。

53、.道尔顿制的基本内容及意义？

道尔顿制是一种个别教学制度。帕克赫斯特批评班级授课制使学生处于被动地位，学生的个别差异得不到应有的照顾。其主张：在学校里废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以”公约”或合同式的学习；将各教室改为各科作业室或实验室，各作业室配有该科教师一人，负责指导学生；用"表格法”来了解学生的学习进度。其意义在于克服班级授课的弊端。

54、古罗马教育的历史功绩？

继承、传播、丰富古希腊的文化与教育，与它共同构成了西方传统教育的基础。

55、.试比较斯巴达与雅典教育的异同。

教育目的与任务；教育体制；教育内容；培养过程。

56、.宗教改革运动对近代教育的影响？

宗教改革对近代教育转折的历史意义远远高于人文主义。宗教改革运动结束后，西方教育的近代化（国家化、世俗化、普及化）历程便真正开始。

57、昆体良教学理论的基本主张。

班级授课制萌芽，专业教育应建立在广博的普通知识基础上，启发诱导和提问解答的教学方法，对教师的要求。

58、无题目

59、.阿拉伯教育迅速形成的原因及贡献？

阿拉伯人能持宽容的态度，在继承东、西方文化成果的基础上迅速发展自己的文化与教育；贡献：阿拉伯人在天文学、医学、哲学、数学和文学方面作成了自己的贡献，在融合东、西方文明的基础上，形成了具有自己特点的伊斯兰文化教育体系。

60、第斯多惠论教师的基本要求？

教师要在广泛意义上把自己教育好；教师要精力充沛的进行教学；教师兴趣丰富及广泛地进行教学。

第四篇：西南大学学习心得

西南大学学习心得

孙丽萍

这个假期有幸参加了学校组织的赴西南大学的培训活动，一颗求知的心很是期盼。

培训时间虽然短暂，单内容丰富，充满了教育智慧，是我开阔了眼界。但是耳濡目染的东西很多，面对不同的专家教授，听到不同类型的讲座，感受到思想火花的冲撞。激励着我去潜心的思考，专心的做事，用心的去创造。学习过程中，我被专家和教授的关于教育方面前沿的思考，精辟的理论，独到的见解所吸引，使我对教学，对学生有了更高层次的感悟与思考。讲座内容触及我内心深处，使我不由自主的扪心自问，我该怎么办才能适应现代教育的发展。通过学习开阔了我的视野，开拓了我的教学思路，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学的方法和捷径。促使我不断反思自己的工作，更努力的思考目前面临的挑战，找出自己工作中的一些问题，努力弥补自己工作中的不足。这次培训让我有了更大的学习动力。

王小毅老师的培训不是枯燥的理论讲授，也不是研究者的作态，而是自己原创的有价值的观点，王老师讲课语言生动，指向性明确，让我感受到他对课堂教学水平极高，能够研透教材，研透学生。在王老师的讲座中有一线教师的图像，有获奖教师的案例，在精彩生动的实力中、在轻松的氛围中我学习到了之前没有认识到的东西。王老师提到的这几点我都有认识，也在努力的做，但是听了老师的讲座我觉得自己还需再努力：从关注教材内容转向关注课程内容，从关注教师的教转向关注学生的学，从关注知识取向转向关注能力取向。这几个方面我认为很重要，所以在以后的教学中我会更加关注课程内容、更加关注学生的学、更加关注能力取向。这几在以后的工作中会做的更好。王老师把语文教学分为三种水平，第一种水平：教一篇课文，知道一个故事。第二种水平：教一篇课文，明白一个道理。第三种水平：语言习得，形成能力，发展思维，陶冶情操。通过分析语文课的这三种水平我想到了数学课也是一样的：第一种水平也就是交给孩子一种方法；第二种水平就是让学生明白一种方法；第三种水平就是形成数学思想，数学素养。教学真是需要我们教师去专研，去感悟。

王正青老师的讲座课堂教学如何有效互动与促进生成我也感触颇多。在教学互动中我们 应该创设一些情境，设计一些发散性的问题，这会为互动及生成提供了有效的前提。教育是人类一种特殊的交往活动，教学过程是一种信息互动的过程。课堂上不能只求师生互动，生生互动可以充分发挥学生所具有的资源作用，而这些资源学生是非常丰富的。这些资源对学生来说体验深刻，更具有活力。通过生生互动，可以把教学建立在广阔的交流背景之上。我觉得课堂教学在互动中英加强生生互动，并且要提高生生互动的有效性，这会大大提高课堂教学的效率，提升学生的学习能力。

这次培训中我收获了很多东西，我将在今后的教学工作中逐步实施，并及时反思自己的教学，把学到的知识一一应用到自己的课堂教学和学生辅导中。感谢学校给我这次成长的机会。

第五篇：自荐书 - 西南大学

自荐书范文

尊敬的领导：

您好！感谢您在百忙之中审阅我的自荐书，这对一个即将迈出校门的学子而言，将是份莫大的鼓励。相信您在给予我一个机会的同时，您也多一份选择！即将走向社会的我怀着一颗热忱的心，诚挚地向您推荐自己！我叫斯蕾，是西南大学心理学专业2009届即将毕业的一名专科生，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。

在校的三年里，我不断充实自己，全面发展，以锐意进取和踏实诚信的作风及表现赢得了老师和同学的信任和赞誉。我有较强管理能力，活动组织策划能力和人际交往能力。2009年光荣的成为入党积极分子，是学生会辩论队和执教队的队员，我工作认真，表现突出，成绩优秀，曾获得优秀干事的称号。

大学里，丰富多彩的社会生活和井然有序而又紧张的学习气氛，使我得到多方面不同程度的锻炼和考验；正直和努力是我做人的原则；沉着和冷静是我遇事的态度；爱好广泛使我非常充实；众多的朋友使我倍感富有！我很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。作为一名即将毕业的学生，我的经验不足或许让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。我相信：用心一定能赢得精彩！“良禽择木而栖，士不知已者而搏。”愿您的慧眼，开启我人生的旅程。

再次感谢您为我留出时间，来阅读我的自荐书，祝您工作顺心！期待您的希望！此致

敬礼！

自荐人：斯蕾