北京师范大学出版社的初中历史教材八年级上册

第一篇：北京师范大学出版社的初中历史教材八年级上册

北京师范大学出版社的初中历史教材八年级上册

《鸦片战争的烽烟》一课的学情调查问卷及分析

一、教材分析：

本单元的主题是列强的侵略与中国人民的抗争。本课的重点是虎门销烟的有关史实、中英《南京条约》的主要内容;难点是认识鸦片战争对近代中国社会的影响。本课地位：就世界史的范围来说，鸦片战争是当时已经完成产业革命的最强大的资本主义国家----英国，对一个正处于封建主义迟暮中步履蹒跚的古老国家----中所发动的侵略战争；就中国史范围来说，它引起了中国社会一系列的变化，在历史上形成了一个从来不曾出现过的局面。它是中国近代史的开端和中国人民反帝反封建的资产阶级民主革命的起点，也是整个中国历史上最重大的事件之一。

二、（一）教学准备阶段

教师：上网查询、搜集、整理有关资料，制作课件。学生：编写林则徐虎门销烟的故事讲稿。

带着以下问题预习课文：（1）英国为什么要向中国走私鸦片？（2）鸦片走私给中国社会造成的危害？

设计中英《南京条约》的主要内容和影响的表格。表格不仅可以是方形，还可以是圆形、三角形、梯形、树状等。鼓励学生创新，培养学生的创新能力。收集有关鸦片的特性及有关鸦片对人类的危害，了解世界反毒斗争的资料。可以上网查询，可以看书查找。

（二）课前问卷题目：

1、七年级历史讲了我国经历了哪些社会发展阶段？清朝中后期我国又将进入一个怎样的社会发展阶段，为什么？

2、“吸毒一口，掉入虎口”，请说出毒品的危害？你知道中国禁毒第一人是谁吗？写出他的事迹概况，并加以点评。3、1997年7月1日，香港回归令中国人欢欣鼓舞，请写出香港是何时何原因与祖国分离的？

4、中国被迫签订的第一个不平等条约是什么？这个条约对中国产生了怎样的影响？

三、调查结果分析：

通过整理同学们的问卷，发现学生在知识认识上存在一定的问题：

1、对社会性质认识不足：能说出原始社会---奴隶社会---封建社会这一发展历程的只有35%，85%的学生认为封建社会后中国进入了资本主义社会，只有极少数同学知道近代中国进入了一个半殖民地半封建的社会，能说出原因的就更少，只占12%。

2、对历史知识的认知比较肤浅：76%的人只知道林则徐这个人，知道他是一个禁烟英雄，但87%的人不能讲出林则徐虎门销烟的故事，更不知道怎样去评价历史人物。学生知道香港，但94%的学生不知道香港是怎样离开中国的。

3、对历史知识的理解分析能力不足：84%的学生知道康乾盛世时中国在国际上是响当当的，怎么会出现被迫签订不平等条约呢，所以对第一个不平等条约知之甚少，92%的学生不能说出这一不平等条约给中国带来的影响，大多数学生认为中国半殖民地半封建社会的性质只是社会性质的演变问题，而不知是列强侵略所造成的中华民族的生存危机。

四、学情分析：

学生大都看过电影《鸦片战争》、《林则徐》或有关通俗读物，对鸦片战争中的人物及主要故事情节都很熟悉，很容易进入历史情境。

初二学生在智力方面，形象思维仍起重要作用，思维的独立性和批判性虽已显著地发展起来，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性；在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展，要求独立自主，有自我教育的要求。

第二篇：初中历史教材教法

教材教法

第一节：中学历史课程标准

一、从“施行规则”到“课程标准”

课程标准规定了所设课程的教学目标、课时安排、教学内容、教学要求和教学建议等内容是学校课程和教学的纲领性、规范性的文件。

民国时期“课程标准”称为“施行规则”“课程纲要”

新中国建立以来称为“教学大纲”

目前改称为“课程标准”

二、我国现行的历史课程标准

我国现行的历史课程标准有两套，一套是九年制义务教育初中的历史教学大纲和与之相衔接的高中历史教学大纲。另一套是目前正在实验的初中和高中历史课程标准。

历史教学大纲主要内容包括：历史教学的作用与功能、教学目的与要求、教材的安排、教学中应注意的问题和教学评估等。

历史教学课程标准分为前言、课程目标、内容标准和实施建议四个方面表述。

三、中学历史课程标准在教学中的使用

1、从整体上把握其基本思想

2、认真研读和分析其内容

3、以此作为依据制定教学工作计划

4、在实践中灵活地加以应用 第二节：中学历史教科书

一、教材与教科书

1、教材：从广义上讲“教材”是指教学活动中所利用的一切素材和手段即“教学材料”。

2、教材的种类：

A.以文字材料为特征的历史教材

历史教科书、历史教学参考书、学生联系册、学生自学指导书、历史文献资料、当代历史著述及读物、有关历史理论的著述、文学作品。B.以形象化材料为特征的历史教材

图象教材、音像教材、实物教材、实地教材。

3、历史教科书

即通常意义上的历史课本。是教师教学的凭借，也是学生学习的工具。

二、中学历史教科书的审定制度和编写原则

1、审定制度;国定制、审定制、认定制、选定制

2、编写原则：

（1）科学性原则（2）思想性原则

（3）基础性原则

（4）系统性原则

三、历史教科书的功能与使用方法

1、历史教科书的功能

（1）认识的中介和客体的功能（2）提供知识范围和数量的功能

（3）思想品德教育的功能（4）发展思维能力的功能

（5）精选性原则

（6）可读性原则

（7）适用性原则

（5）主体自学的功能（6）主体自我检测的功能

（7）复习巩固的功能

2、中学历史教科书的使用

（1）要从整体上掌握教科书的框架、脉络（2）要全面理解教科书的内容

（3）要把握教科书中的重点、难点（4）以教科书为依托、设计教学方案

（5）处理好教科书中的大字与小字、课文学习与课堂活动、文字与图片、课文与补充资料、课文学习与作业练习、教师运用教科书与学生运用教科书等各项关系问题。第三节：教师用教学参考书

一、教学参考书的内容与作用

1、内容：教材分析与教学资料

2、作用：

（1）帮助教师更好的领会课程标准的原则和精神（2）有利于教师编写教案

（3）有助于教师了解历史和理解教材

（4）有助于教师教学观念、教学思路和教学水平的提高（5）帮助教师解决图书资料的缺乏问题

2、教学参考书的使用

（1）在钻研课程标准和教科书的基础上研究教学参考书（2）结合实际情况使用

（3）利用其提供的教学资源和信息，扩大范围寻找更多更适用的教学材料（4）利用教学参考书，进行教案编写和教学设计（5）对教参中的材料，要有选择的加以应用（6）要创造性的运用教学参考书 第四章：历史知识的特点与历史教学原则

第一节：历史知识的特点

一、科学性与真实性的统一

二、过去性与现实性的统一

三、规律性与具体性的统一

四、广博性与专业性的统一

五、历史科学诸特点之间的辩证关系 第二节：中学历史教学原则

1、科学性与历史的真实性统一的原则

2、教师的主导作用与学生的主动性统一的原则

3、直观性原则

4、系统性原则

5、巩固性原则

6、量力性原则

7、理论联系实际的原则

8、因材施教的原则

第五章：中学历史学科的教学过程 第一节:中学历史教学过程

一、教学过程理论简介

1、中外教育家关于教学过程理论发展简介

（1）我国古代的教育家一般把教育过程看作是“在教师的循序引导下学生学习知识和修养道德的统一过程。”

（2）德国近代的教育家赫尔巴特把教育过程分为四个阶段：A、明了——给学生明确的讲授新知识、B、联想——新知识与旧知识联系起来、C、系统——作概括与总结、D、方法——把所学知识用于实际

（3）美国的杜威把教学过程分为五个要素组成的不同阶段：

A、真实的经验情景、B、在这个情景内部产生的一个真实的问题、C、从事必要的观察 D、展开解决问题的方法 E、有机会通过应用来检验自己的想法。（4)波兰的教育学家奥根在《教育过程》中强调教育过程的三个阶段： A、掌握知识的阶段

B、通过对知识的分析综合形成概念并求得巩固的阶段 C、应用知识于实践的阶段

2、教育过程的功能与本质

（1）教育过程的特点：历史性、周期性、整体性、个性

（2）教育过程的功能：

实现教育教学目标的功能

团体维持的功能

发展智能

发展个性

（3）教育过程的本质七种：认识说、特殊认识说、儿童发展说、双边活动说、多质说或复合说、认识——实践说、认识——发展说。（4）教育过程的基本因素：

A、三因素说——教师、学生、教材

B、四因素说——教师、学生、教材、教学手段

C、五因素说——教师、学生、教材、教学手段、教学环境

二、中学历史教学过程

1、教学过程是一种特殊的认识过程他有三个特点：

间接性、领导性、教育性

2、中学历史课的教学过程:

(1)诱导学生学习历史知识的动机和感知历史知识的阶段。

（2）理解历史知识阶段

（3）巩固历史知识阶段

（4）运用历史知识阶段

（5）检查历史知识阶段 第二节:学生学习历史的过程

一、关于学习的理论简介

1、学习的定义:学习是指经验的获得及行为变化的过程。

2、学习的一般过程:现代心理学家一般都把人类学习的过程看成为信息加工的过程。有四种代表性理论：

A、加涅的学习与记忆模型理论 B、维特罗克的生成学习模型理论 C、班杜拉的社会学习理论

3、有效学习条件和学习的分类

A、有效学习条件——包括内部条件和外部条件（1）外部条件包括校舍、教学设施、教师、教科书等。

（2）内部条件包括学习者原有的知识和技能以及学习者的主动加工活动。B、学习的分类

（1）我国的教育心理学家一般将学习分为知识的学习、动作技能的学习、智慧技能的学习和社会行为规范的学习。（2）美国的加涅将学习分为五类：

a、语言信息的学习：指能陈述用语言文字表达的知识。b、智慧技能的学习：指运用符号办事的能力的学习。

c、认知策略的学习：对内的、控制与调节自己的认识活动的特殊的认知技能。

d、动作技能的学习:指习得的协调自身肌肉活动的能力的学习。e、态度的学习:指习得的决定个人行为选择的内部状态。

二、历史知识的学习过程：

根据加涅的学习与记忆模型理论将历史学习过程分为四个步骤：

1、准备一个尽可能完善的外部环境——教室、教学基本设备（最好有电脑或投影设备等，起码得有教材、黑板挂图等设备）。

2、学生通过自己的眼、耳接受教师或教科书传递的信息。

3、对信息进行加工把瞬间记忆变成工作记忆。并应用于对教材及教师设计的作业中。

4、在元认知的高度检查和改进自己的学习。第六章：中学历史学科的教学模式 第一节：教学模式论

1、教学模式的概念：教学模式是在教学理论和实践的发展中形成的、用以组织和实施具体教学过程的、相对系统稳定的一组策略和方法。

2、教学模式的组成要素包括：指导思想、主题、目标、程序、策略和评价。

3、新的教学模式的功能: a、是社会教育事业发展的必然趋势 b、有利于教学质量的提高

c、为教学科研工作提供了很好的工作平台。第二节:中学历史教学中常用的教学模式

一、讲解接受教学模式

1、概念：根据行为心理学设计的教学模式。其特征是教师教和学生学相结合。即教师教什么学生学生么。是一种传统的教学模式。

2、教学程序：诱导学习动机——感知和理解教材——巩固知识——运用知识——检查反馈

3、教学步骤：组织教学——复习旧课导入新课——描述教学目标——学习新知识——课堂小结——布置作业——准时下课

二、探究式教学模式

1、概念:让学生通过自主的探索获得知识的一种教学模式。

2、教学过程：

（1）明确并陈述教学目标——（2）分析学习任务——（3）选择教学方法与教学媒体——（4）评价学习结果。

3、教学步骤：

（1）布置探索内容——（2）进行课前准备——（3）进入课堂实施（学生自主的进行讨论或辩论以获取知识）————（4）教师进行引导总结

三、合作教学模式

1、概念：以小组的方式组织学习，旨在使学生共同劳动，以使所有组员的学习均可获得最优化。

2、程序：分组——布置学习内容——学生合作学习——教学评价

3、步骤：（1）教师介绍学习程序

（2）确定异质小组

（3）布置学习内容

（4）组织“专家组”进行学习

（5）学生将各自的学习内容传达给同组其他同学。

（6）个人和小组成绩评价

四、范例教学模式

1、概念：指以教学重点作为范例，组织学生进行教养性学习。学生通过这种学习，使自己处于一种不断接受教育与培养的状态中。

2、程序：组织课题——以课题为范例进行教学—评价

3、步骤：（1）范例性地阐明“个”

（2）范例性地阐明“类”

（3）范例性地阐明规律与范畴地关系

（4）范例性地获得关于世界与生活地经验 第七章：中学历史教学的基本方法 第一节：中学历史课堂教学的基本方法 一、课型与结构

1、综合课：一节课中完成两个以上教学任务的课型。

2、单一课：一节课中只完成一个教学任务的课型。（包括：导言课、讲授新知识课、复习课、考查课）

3、结构（以综合课为例）：

组织教学——复习旧课——导入新课——新课讲授————课堂小结——布置作业

二、中学历史课堂教学的基本方法

1、讲述法：由教师用口头语言传授历史知识的一种方法。（1）讲述法的类型：叙述法、描述法、概述法（2）运用叙述法的注意事项： A、系统性和情节性 B、史料的典型性和科学性

C、叙述要具体，生动，形象，富有感染力 D、叙述观点要准确

2、讲解法：对史实运用分析、综合、对比和比较的方法进行科学的论证，形成历史概念和揭示历史规律的教学方法。（1）讲解法的运用：

A、先提议点，后作分析，再作结论

B、先叙述过程，后进行分析作出结论 C、边叙述边分析，最后得出结论（2）注意事项：

A、做到观点与史料统一 B、阶级分析和历史分析相结合 C、分析应细致、深入、全面00

3、谈话法：根据学生已有知识和实践经验，提出问题，引导学生积极思考，通过师生间的谈话，帮助学生理解和掌握新知识的教学方法。（1）应用范围：

A、复习旧课导入新课 B、复习旧知识，理解新知识 C、复习检查学过的知识（2）注意事项：

A、提出的问题要有启发性

B、提出的问题应明确，不能模棱两可 C、注意问题的连续性，逻辑性和数量

4、直观教具演示法：运用直观教具，加以说明和解释，使学生通过观察获得历史知识的教学方法。

（1）直观教具的种类：实物、图片、图表、地图、年表、影片、幻灯片、录像、光盘等（2）使用直观教具注意事项：

A、演示教具是手段不是目的，不能喧宾夺主。B、演示时应提出观察的目的与要求

C、应将教具放在显著的位置上，使学生看得清楚

5、纲要图示法：使用纲要图示辅助历史教学的方法。

（1）优点：形象直观，能激发学生的学习兴趣

化繁为简，变抽象为形象，便于理解和记忆

能简捷的向学生展现完整的知识结构（2）局限性：

如不同丰富的历史知识相结合，会降低学习质量

当场绘制图示，占用过多的课堂教学时间

以上五种教学方法一般称为“传统教学法”

6、讲读法：师生双方诵读和讲解教材，借以传授学习知识的教学方法。

7、四字三段教学法：将教学过程分为读、议、练、讲即学生阅读、师生讲议、课堂练习三个环节的教学方法。

8、四段教学法：将教学过程分为学生阅读、小组讨论、班级讨论和教师总结是个环节的教学方法。

9、六课型单元教学法：见教材划分为若干单元，然后各单元按六种课型进行教学的教学方法。

（六种课型是：自学课、启发课、复习课、作业课、改错课、小结课）

10、发现教学法：又称为探索发现教学法指教师在讲到某些历史概念或历史事件时，不直接提示概念的意义或事件的结果。让学生独立自主的进行探索与思考。从而掌握历史概念的内涵和历史事件的结果并学会评论的教学方法。以上五种教学方法一般称为“创新教学法” 第二节：中学历史教学的直观教具

一、直观教具的作用

1、有利于学生巩固学到的历史知识

2、有利于激发学生学习历史的兴趣

3、有利于促进学生的历史思维

二、直观教具的种类

1、形象性直观教具（实物、图象等）

2、逻辑性直观教具（历史地图、历史年表等）

3、电脑多媒体课件和电脑教学网络 第八章：中学历史教师的备课与授课 第一节：历史教师的备课 一：学期开学前的准备工作

1、学习课程标准，通读教科书

2、了解教学班学生的情况——学习态度、学习基础与学习困难

3、制定学期工作计划

二、课时教学前的准备工作

1、钻研教科书

2、制定课时教学目标

3、确定教学重难点

4、处理教材内容

5、选择教学方法

6、选择教学媒体 钻研教科书的步骤

（1）确定本课题在整个教材中所处的地位（2）抓住课题的中心内容，提炼中心思想（3）详细阅读《教学参考书》

（4）阅读有关理论著作和历史研究成果，加深理解和认识所教授的内容 制定课时教学目标

（1）依据——课程标准的要求、教材内容、教学任务、学生的心理特点

（2）内容——知识与能力、过程与方法、情感态度价值观（3）教学目标的陈述方式

结果式：实现什么、了解什么、理解什么

体验式：收集什么、动手制作什么（4）要求——整体性、适应性、灵活性 教学重难点的确定：

教学重点——教学目的要求中最本质部分的教学内容 教学难点——学生学习上阻力较大或难度较大的关节点 教学内容的处理：

处理方法——取舍、增补、校正、拓展、调序

处理的要求—增补内容以历史课程标准和教科书规定的知识范围为度 精简主要包括非主要部分和学生已掌握的知识 选择教学方法：

（1）为教学内容和目的服务（2）从学生的实际出发（3）考虑教材的内容性质的特点（4）考虑教师本人的特点

教学媒体的选择——根据教学目标、教学内容和学生年龄特点来选择教学媒体。（5）考虑教学时间、学校的设备条件等因素制约

3、教案的编写内容： 课题（章节，题目）课型（综合课或单一课）

教学目标 教学重点 教学难点 教学过程（说明教学环节、步骤、时间分工等）

使用教具或手段 作业设计 板书设计 课后记

第二节：历史教师的授课

一、方法与技能

1、教学内容呈现方式

演绎逻辑方式 归纳逻辑方式 类比逻辑方式

2、课堂导入方式

联旧引新法 解题释义法 布疑设悬法 概括提示法 直观启动法 联系已知法

3、课堂提问

（1）低级认知提问：回忆性提问、理解性提问（2）高级认知提问：评论性提问

（3）提问的策略：上课开始时以回忆性提问为主

上课中间以说明性提问为主

上课结束时以巩固性提问为主（4）提问的要求：指向重点、准确、有针对性

引导思考、难易适中

4、历史课小结方法

（1）精讲概括式——从深化教学内容出发，以教师的讲解为主的课堂小结方法（2）铺垫留疑式——在结课时为下次课留下伏笔或留下一个引导学生思考的问题，使课堂教学得以延伸。

（3）诱导点拨式——教师用简要的语言，对学生进行启发、点拨，帮助学生升华知识。

二、历史课的教学语言和板书

1、教学语言要求

（1）注意语言内在的准确性、科学性（2）突出学科特色，讲出历史韵味（3）注意语言表达的精炼性，通俗性 一般可概括为：准确、逻辑、形象、生动

2、历史课堂教学的板书

（1）板书的形式——纲目式、表解式、方位式、结构式（2）板书的设计与要求： A、围绕课堂教学目标，具有目的性 B、综合提炼，具有概括性 C、层次分明，具有条理性 D、用词准确，具有科学性 E、形式多样，具有灵活性（3）板书的使用要求 A、正副板书相互配合 B、注意顺序安排 C、注意书写规范 第三节：历史课的评价

一、形式——自评与互评

二、评价标准

1、教学目标制定切合学生的实际，全面，精当，立意新。

2、教学内容科学正确，清楚，重点突出，难点处理得当

3、教学过程充分发挥学生主体作用，体现师生合作

4、教学手段使用得当，效果好

5、教师着装整洁。教态自然，语言符合教学要求板书规范

6、学生学习效果达到教学目标 第九章:中学历史教学中的学习指导

一、学习过程中的要素与本质

1、要素——学生、教师、教材和学习条件

2、本质——学习过程是在一定的环境中，在教师的指导下学生积极主动的，创造性的获取知识、掌握技能、形成健康的道德品质和科学的价值观、取得全面发展的过程。

二、指导中学生历史学习工作的意义

1、指导学生学习可以帮助学生形成正确的学习态度，强烈的求知欲望和激情的唯一的桥梁。

2、指导学生学习能充分调动学生的学习潜能，激活学生已有知识和经验，去构建自己的历史知识结构。

3、指导学生学习能帮助学生掌握学习历史科学的方法，增加学生的生存与竞争能力。

三、指导历史学习的任务与内容

1、任务——通过解析历史学习过程，按照学生的心理发展规律和需要，结合历史学科的特点和教学目的，提高学生的历史学习兴趣，形成历史学科特有的策略，从而高效的完成历史学习的任务。

（1）明确历史学科与其他学科以及历史学习与历史研究的区别。（2）使学生产生乐学情感，形成自主学习能力和自主学习方式。（3）使学生掌握历史学习方法。（4）切实转变学生历史学习的方式。

2、历史学习指导的内容 记忆历史知识的方法

归纳比较历史知识的方法 历史学习置疑法

研究性学习的基本原则和方法 第十章：中学历史教学的复习和评估 第一节：历史教学的复习与巩固

一、历史教学复习的作用

1、巩固学到的历史知识

2、可使所学历史知识提高和系统化

3、教会学生“积极学习”，培养学生多种能力

4、深化思想教育成果，发挥历史教育的社会功能

5、改进教学，促进教师的发展

二、历史教学复习的方法与方式

1、方式：（1）随堂复习

（2）单元复习和期末复习（3）总复习

2、复习的方法（1）教材线索整理（2）专题归类复习

（3）强化记忆，理解和应用，提高综合能力 第二节：中学历史教学评估

一、历史教学评估的意义和作用

1、教学评估是历史教学的重要组成部分，对改进历史教学，提高教学质量具有重要意义。

2、教学评估可以督促学生学习，起到促进学生发展的作用。

3、教学评估对学生知识的巩固，能力的培养起促进作用。

4、教学评估能起到激发学生学习积极性，培养学生积极学习的态度的作用。

二、中学历史教学评估的目标

1、认知领域的评估目标——知识、理解、应用、分析、综合。

2、情感领域的评估目标——道德感、美感、理智感

3、技能领域的评估目标——再认再现历史知识的能力。

获取和处理历史信息的能力

历史思维能力

历史表达能力

三、中学历史教学评估的方法：

个人代表作品档案法、观察法、活动法、学生自我评价法、测验法。

四、历史试题命题原则与技巧

1、命题原则：内容的广泛性原则、命题的准确性和完整性原则、命题的多样性和灵活性原则、试题的量力性原则。

2、题型：选择题、材料题、问答题、论述题（包括分析综合两种类型）

3、试卷质量分析：信度、效度、区分度、难度 第十一章：师范院校学生的教育实习

一、教育实习的意义与要求

1、意义：

（1）联系教学理论和实践的纽带，促进师范生专业化的关键环节。（2）实现高师培养目标，加速师范生实现预期社会化进程的重要一环。

2、要求：

对系指导教师的要求 对实习学校的要求 对实习生的要求

二、教育实习的阶段与内容

1、阶段——准备阶段、实习阶段、总结阶段

2、内容——教学工作实习、班主任工作实习、教育调研实习

三、教育实习的总结——反思

1、反思自己的形象与角色

2、反思自己的学科知识和能力基础

3、反思自己的教学技能与技巧

4、反思自己的教学观念 第十二章：中学历史教师的进修

一、中学历史教师的素质要求：

思想政治素质、知识素质、能力素质、心理素质

二、中学历史教师进修的意义：

提高教师的自身素质，促进教师的自我发展与完善。

三、进修的内容：

1、学习马列主义理论和时事政治

2、拓宽更新历史学科专业知识

3、更新教育观念学习教育理论

4、学习电子计算机技术

四、中学历史教师进修的方式——脱产进修、半脱产进修、在职进修、个人业余自修学习。

五、中学历史教师的教研活动

1、意义：历史教学适应时代发展的需要 可以促进历史教学

2、内容：集体备课

听课、说课、评课 教学经验交流

历史教学实验

第三篇：初中历史 八年级历史上册复习知识

八年级上册历史期末复习知识点

第一单元

中国开始沦为半殖民地半封建社会

第1课

鸦片战争（1840-1842）

一、鸦片走私与林则徐禁烟

（一）鸦片走私

1、原因：19世纪上半期，英国成为最强大的资本主义国家。为开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价的工业原料，英国把侵略矛头指向中国。

2、根本目的：打开中国市场

3、直接原因：扭转对华贸易的逆差

4、危害：经济上：使白银外流造成清政府财政危机

‚政治上：官吏更加腐败

ƒ军事上：军队的战斗力削弱

④生活上：毒害中国人民的身心健康

（二）林则徐禁烟

1、背景：白银大量外流，直接威胁到清政府的财政；腐蚀统治机构，清政府更加腐败；削弱了军队的战斗力；毒害中国人民的身心健康。

2、目的：维护清王朝的封建统治。

3、林则徐虎门销烟的经过

（1）人物：1838

年底，道光帝派林则徐为钦差大臣赴广州查禁鸦片。

（2）时间：1839年6月3日至25日

（3）林则徐禁烟措施：①派人暗访密查

②缉拿烟贩

③强迫外商交出鸦片二百多万斤

④虎门销烟

（4）虎门销烟：

（1）时间：1839年6月

领导人：林则徐

地点：广州虎门海滩

（2）意义（影响）：是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志。振奋了民族精神，维护了民族尊严，林则徐是当之无愧的民族英雄。

二、英国发动侵略战争

1、时间：1840.6～1842.82、直接原因（借口、导火线）：中国的禁烟运动

（虎门销烟）

3、根本原因：英国为打开中国市场

4、第一阶段：1840年6月---1841年5月

英军封锁珠江口→陷定海→逼天津→道光帝将林则徐撤职查办

第二阶段：

1841年6月---1842年8月

英军占香港、进攻虎门炮台、占四方炮台（关天培——中国近代牺牲的第一位清军将领）→占厦门、定海、宁波、吴松、镇江到南京下关江面（陈化成吴淞之战牺牲）

三、《南京条约》的签订★★★★★

1、时间：1842年8月29日

2、内容：①割香港岛给英国；②赔款2100万元；③开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；④英商进出口货物应纳税款，必须经过双方协议。（注意：最能反映西方列强侵略特点和要求、对中华民族经济危害最大：开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定）

3、1843年，《虎门条约》签订：领事裁判权、片面最惠国待遇和在通商口岸租地建房的权利。

1844年，中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》签订：美国、法国除了享受英国在华取得的各种特权外，还扩大了侵略权益。

4、影响：是中国近代签订的第一个不平等条约，改变了中国历史发展的进展。中国不再享有完整独立的主权，中国社会的自然经济遭到破坏，开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。鸦片战争成为中国近代史的开端。

5、鸦片战争中国战败的原因和教训

原因：

客观原因──

英国综合国力强大

‚根本原因──中国落后的封建制度

ƒ

其它原因：清朝大多数统治者昏庸愚昧，对内敌视人民，对外妥协投降，再加上经济落后，旧式武器抵挡不住英军新式步枪和大炮。

教训：

落后就要挨打，弱国无外交

第2课

第二次鸦片战争(1856-1860年)

（咸丰帝在位）

一、英法再次发动侵华战争

1、目的：西方列强企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益

2、时间：1856.10～1860.103、根本原因：西方列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。

直接原因：亚罗号事件和马神甫事件

4、发动者：英法联军

5、帮凶：美俄

6、借口：英、法分别借口“亚罗号事件”和“马神甫事件”

7、结果：中国战败，圆明园被毁，中国被迫签订不平等条约。

8、过程：（1）1856.10，英军炮轰广州，战争爆发。

（2）1857，英法联军攻陷广州，直逼天津，威胁北京。

9、1858年，清政府被迫与英、美、法、俄四国签订了《天津条约》。内容：①外国公使进驻北京。②增开汉口、南京等十处为通商口岸③外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行等特权。④清政府与英、法、美签订的《通商章程善后条约》中承认鸦片贸易合法化。

二、火烧圆明园与《北京条约》的签订

1、罪行：1860年英法再次出兵，攻占天津，进逼北京，1860年10月英法联军占领北京，火烧圆明园，签订《北京条约》。

2、《北京条约》的内容：（1）清政府承认《天津条约》继续有效；（2）增开天津为商埠；（3）割九龙司地方一区给英国；（4）赔款额大幅度增加。

三、沙俄侵占中国北方大片领土

1、沙俄侵占我国大片领土，在第二次鸦片战争期间通过一系列不平等条约，割占中国东北和西北领土共150多万平方千米。

不平等条约名称及签订时间

割占领土范围

割占领土面积

《瑷珲条约》（1858年）

中国东北外兴安岭以南、黑龙江以北

60多万平方千米

《北京条约》（1860年）

中国乌苏里江以东、包括库页岛在内

约40万平方千米

《北京条约》（1860年）

《勘分西北界约记》（1864年）

中国巴尔喀什湖以东以南

44万多平方千米

中俄《改订条约》以及以后五个勘界议定书（19世纪80年代）

中国西北部

7万多平方米

2、影响：第二次鸦片战争使中国丧失更多主权，英法美等西方侵略势力由东南沿海一带深入到长江中下游地区，沙俄占领中国北方大片领土。中国的半殖民地化程度进一步加深。

第3课

太平天国运动（1851-1864）

一、洪秀全与金田起义

1．起义背景：鸦片战争的失败，清政府加重对人民的剥削，统治阶级与劳动群众之间的矛盾激化。

2．起义准备：1843年洪秀全创立“拜上帝会”，在广西传教。

3．金田起义：1851年1月11日，洪秀全在广西桂平县金田村起义，建号太平天国。

4．永安建制：洪秀全(天王)封杨秀清为东王，萧朝贵为西王，冯云山为南山，韦昌辉为北王，石达开为翼王，所封诸王均受东王节制，太平天国初步建立政权。

二、定都天京

1．定都：1853年3月，将南京改名为天京，作为都城。

2．制度：颁布《天朝田亩制度》，不分男女，按人口和年龄平均分配土地。

内容：不分男女，按人口和年龄平均分配土地

目的：建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不保暖”的理想社会（“四有两无”）

结果：没有实行。

评价：主张在小生产的基础上废除私有制和平均社会财富，是不可能实现的。（革命性、空想性、落后性）

3．全盛：1853年，太平天国开始进行北伐和西征（北伐失败，全军覆没；西征取得重大胜利），军事上进入全盛时期。

三、天京陷落

1．天京事变：1856年杨秀清意图篡位被杀，天京事变使太平天国由盛转衰。

2．《资政新篇》：干王洪仁玕总理朝政，写成《资政新篇》，提出向西方学习、改革内政主张。

3．安庆陷落：1860年，曾国藩的湘军包围安庆，陈玉成和李秀成救援失败，安庆陷落。后陈玉成被俘。李秀成率军克杭州，逼上海，遭到李鸿章淮军和华尔洋枪队的抵抗反扑。

4.天京陷落：1862年，湘军围困天京。李秀成率军回师救援，激战40天，未能解除湘军对天京的威胁。1864年夏，洪秀全病逝。湘军冲入城内，天京陷落。天京陷落标志着太平天国农民运动失败。

5．历史意义：太平天国起义是中国历史上规模最宏大的一次农民战争，沉重地打击了清朝的统治和外国资本主义侵略势力，谱写了中国近代史上壮烈的一章。

6．失败原因：①主观：根本原因——农民阶级的局限性

②客观：中外反动势力的联合绞杀。

第二单元　近代化的早期探索与民族危机的加剧

第4课

洋务运动

一、洋务运动的兴起

1.原因（背景）：（1）内忧：太平天国运动等农民起义

（2）外患：列强侵华，中国半殖民化程度进一步加深。

2、时间：从19世纪60年代起，到90年代中日甲午战争止。

3、目的：利用西方的先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治。

4、代表人物：中央:奕䜣

地方:曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞

二、创办近代军事和民用企业

1、口号：前期以“自强”为口号，后期以“求富”为口号。

2、内容：

（1）创办军事工业：口号：“自强”，如安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局；

（2）兴办新式学校，培养新式人才：①兴办新式学校（京师同文馆），培养翻译和军事人才②设立翻译馆，翻译外国科技书籍；③派遣留学生出国深造

（3）创办民用工业：口号：“求富”，如轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局；

三、建立新式海陆军

1、新式陆军：从19世纪60年代起，开始组建新式洋枪队。左宗棠收复新疆。

2、新式海军：从19世纪70年代起，筹建南洋、北洋（最大）和福建、广东海军。1885年，成立海军衙门统一指挥。

3、评价洋务运动

（1）性质:是一次失败的封建统治者的自救运动

（2）积极意义：①洋务运动引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业。②客观上促进了中华民族资本主义的产生。③对外国资本的入侵起了一定的抵制作用。

（3）局限性：由于洋务运动的根本目的是维护和巩固清朝统治，它没有使中国走上富强的道路。

（4）失败的根本原因：没有触动封建制度的根基

第5课　甲午中日战争与瓜分中国狂潮

一、甲午中日战争

1、目的（主要原因）：为实现征服朝鲜，侵略中国，称霸世界的梦想（日本大陆政策）。

2、直接原因：朝鲜爆发东学党起义，清政府应邀出兵，日本借机挑起了中日冲突。

3、战争爆发的经过

阶

段

战

场

主要战役

战

况

重要人物

开始

丰岛海面

丰岛海战

中日两国正式宣战

第一阶段(1894.7-9)

朝鲜半岛

黄海海域

平壤战役

平壤失守

战火至华

左宝贵

黄海战役

丧失黄海制海权

邓世昌（致远舰）

第二阶段(1894.10-1895.初)

辽东地区

山东半岛

辽东战役

占旅大

旅顺大屠杀

徐邦道

威海卫战役

北洋舰队

全军覆没

丁汝昌

4、结果：中国战败，1895年3月清政府被迫签订《马关条约》

二、《马关条约》的签订★★★★★

1、时间：1895年4月17日

2、地点:

日本马关

3、代表：李鸿章、伊藤博文

4、内容：

①割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本。②赔偿日本兵费白银2亿两；③允许日本在通商口岸开设工厂④开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠

5、影响：使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。

三、瓜分中国狂潮

1．“瓜分”中国：日本向中国索取3000万两白银作为“赎辽费”。列强由此在中国掀起“瓜分”中国狂潮。

2．门户开放：1899年美国向英、法、俄、德、意、日六国提出“门户开放”的照会，承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。

3、清政府战败的原因：

（1）主观原因（内因）①

清政府的极端腐败和无能（根本原因）②李鸿章的“避战求和”政策（主要原因）

③清军不少官兵临阵脱逃

④清军装备落后

（2）客观原因（外因）：①日本先进的资本主义制度；②蓄谋已久，准备充分；③装备先进

4、教训：落后就要挨打，以经济建设为中心，大力发展生产力，增强综合国力，推进军事现代化。

第6课

戊戌变法

一.康有为与公车上书

1．背景：1895年，《马关条约》的签订，大大加深了中国的半殖民地化程度，刺激列强侵略，使得民族危机空前严重。

2．经过：康有为、梁启超联合各省参加会试的举人，上书光绪帝，请求拒和、迁都、变法。史称“公车上书”。

3．影响：拉开了变法维新运动的序幕。

4、维新变法运动的发展：维新人士在各地组织学会（强学会），创办报刊，宣传变法，其中影响最大的报刊是上海的《时务报》和天津的《国闻报》

5、维新运动期间各地重要学会

名

称

地

点

强学会

北京

上海强学会

上海

二、百日维新

1.光绪帝同意变法：1898年6月11日，光绪帝颁布“明定国是”的诏书，拉开了震惊中外的“百日维新”的序幕。

2、内容：：①政治：裁撤冗官冗员，允许官民上书言事；

②经济：鼓励私人新办工矿企业，发展农、工、商业；改革财政，编制国家预算；

ƒ文化：废除八股，改试策论，开办新式学堂（京师大学堂）；

④军事：裁减绿营，训练新式军队。

3．戊戌政变：1898年9月21日，慈禧太后发动政变，囚禁光绪，搜捕维新人士（戊戌六君子：谭嗣同、刘光第、林旭、杨锐、杨深秀、康广仁），废除变法诏令，戊戌变法失败。

4、失败原因：寄希望于无实权的皇帝身上。

‚清朝的大权掌握在顽固派手中，变法触动了顽固派的利益。

ƒ资产阶级维新派力量过于单薄，脱离人民群众。（软弱性）(主要原因)

5、意义：冲破了封建思想的束缚，在思想、文化领域产生了很大的影响，在社会上起了思想启蒙的作用。

6、教训：资本主义的改良主义道路在中国行不通！

第7课　抗击八国联军

一、义和团运动

1．性质：具有广泛群众性的反帝斗争组织。

2．发展：清政府为利用义和团，以“招抚”代替“剿灭”并承认其合法地位，义和团控制了京津地区。

3．口号：扶清灭洋。

4．评价：“灭洋”鲜明地表达了中国人民反对帝国主义的斗争意志。但具有盲目排外的落后性；对清政府本质认识不清，对它抱有幻想；还带有迷信色彩。

二、抗击八国联军

1、义和团抗击八国联军

战役

结果

廊坊阻击战

八国联军撤回天津

大沽之战

联军攻陷大沽炮台

围攻西什库教案和东郊巷使馆区

清政府处于被动地位、列强扩大对中国侵略

老龙头火车站争夺战、炮轰紫竹林租界

天津保卫战

聂士成壮烈殉国，天津失陷

北京保卫战

北京陷落

2、结果：义和团在中外反动势力的镇压下失败。

3、作用：沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心。

三、《辛丑条约》的签订

1、签订各方：1901年，清政府被迫同英、美、俄、日、法、德、意、奥、比、荷、西11国，签订《辛丑条约》。

2、内容：

(1)赔偿白银4.5亿两，以海关等税收作担保；

(2)清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动；（清政府完全处于列强的控制之下，成为“洋人的朝廷”

(3)清政府拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在从北京到山海关的铁路沿线要地；

(4)划定北京东交民巷为使馆界（国中之国），允许各国派兵驻守，不准中国人居住。

(5)改总理衙门为外务部，班列六部之前。

10．影响：《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重的不平等条约；清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具；中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊。

第三单元　资产阶级民主革命与中华民国的建立

第8课　革命先行者孙中山

一、孙中山早年的革命活动

1、成立兴中会：1894年11月，在美国檀香山组织兴中会（革命团体）

2、广州起义：1895年，孙中山联络陆皓东等人成立香港兴中会总会，在广州发动武装起义失败，流亡海外，发展革命组织，为继续革命作准备。

二、同盟会与三民主义

1、背景：《辛丑条约》签订后，资产阶级革命思想得到迅速传播，出现了章炳麟的《驳康有为论革命书》、邹容的《革命军》、陈天华的《猛回头》和《猛回头》等宣传民族民主革命的著作，成立了华兴会和光复会等革命团体。

2、成立革命团体

成立时间

名称

主要成员

领导人

1894年

兴中会

华侨和留学生

孙中山

1904年

华兴会

留学生和学界

黄兴、宋教仁

1904年

光复会

留学生和学界

蔡元培

1906年

日知会

学界和新军

刘静庵

3、同盟会的成立(重点)

（1）时间：1905年8月

（2）地点：日本东京

（3）目的：为集中革命力量，建立统一的革命组织

（4）政治纲领：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权

（5）领导机构：孙中山为同盟会总理，刊物：《民报》同盟会机关报

（6）性质：第一个全国性、统一的资产阶级革命政党

（7）意义：同盟会的成立，使全国资产阶级革命派有了一个统一的领导和明确的奋斗目标，大大推动了全国革命运动的发展。

（8）辛亥革命的指导思想：“三民主义”

孙中山在《民报》发刊词中，将同盟会的政治纲领阐发为“民族”“民权”“民生”三大主义，合称为三民主义。

意义：三民主义成为孙中山领导资产阶级革命的指导思想，推动中国民主革命的进一步发展。

局限性：三民主义是一个不彻底地革命纲领。没有明确提出反帝的要求，也没有提出彻底的土地纲领。这就决定了资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封建的民主革命任务。

第9课

辛亥革命

一、革命志士的奋斗

1．萍浏醴起义：1906年，同盟会会员刘道一、蔡绍南发动萍浏醴起义。这次起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义，虽然失败，但同盟会的声望由此大振。

2．安庆起义：1907年夏，光复会会员徐锡麟在安庆发动起义，秋瑾在浙江绍兴被捕遇难。

3．广西起义：1907年，孙中山、黄兴领导广西起义，袭取镇南关。

4．黄花岗起义：1911年，孙中山、黄兴、赵声在广州举行起义，史称“黄花岗起义”,是影响最大的起义。

二、武昌起义

1、时间：1911年10月10日

2、主力：倾向革命的湖北新军

3、经过：起义爆发—攻占军械库——进攻总督衙门—武汉三镇光复——湖北军政府成立

4、结果：攻克武昌，成立湖北军政府，黎元洪为都督。

5、发展：武昌起义以后，各省纷纷响应，到11月下旬，全国有一半以上省份宣布独立。

6、评价：性质：辛亥革命是中国历史上的一次伟大的资产阶级民主革命‚进步性：辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了两千多年的封建帝制，使民主共和的观念深入人心。(这是它最大的历史功绩。)ƒ局限性：辛亥革命的果实被被北洋军阀首领袁世凯窃取了。中国半殖民地半封建社会的性质也没有得到彻底改变。

7、教训：资产阶级共和国的道路在中国走不通。

第10课

中华民国的创建

一、中华民国的建立

1、时间：1912年1月1日

2、定都：南京

3、临时大总统：孙中山

4、改用公历，以中华民国纪元，1912年为民国元年。

5、选举黎元洪为副总统，选举产生参议员。

6、公历与中华民国纪年的换算

1911年+民国（）年=公元（）年、二、袁世凯窃取革命果实

1、清帝退位：1912年2月12日，宣统帝（溥仪）下诏退位，清朝260多年的统治结束。

2、新政开始：1912年2月15日，临时参议院选举袁世凯为临时大总统。

3、窃取果实：1912年3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统，4月，孙中山正式解除临时大总统职务。临时政府迁往北京，辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。

三、《中华民国临时约法》

1、颁布：

1912年3月11日，孙中山以临时大总统颁布了由参议院制定的《中华民国临时约法》。

2、内容：中华民国的主权属于全体国民；国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、居住等自由和权利；参议院行使立法权，临时大总统行使行政权并负其责任，司法独立等（学习美国的“三权分立”）。

3、性质：中国历史上第一部资产阶级共和国宪法性质的重要文件。

4、进步意义：肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。

第11课

北洋政府的黑暗统治一、二次革命

1、宋教仁遇刺案：1912年，以宋教仁为首的国民党在第一届国会选举中占据了明显的优势，使袁世凯大为惊恐。1913年春，准备北上组阁的宋教仁在上海火车站遇刺身亡。经查，此案牵涉到袁世凯本人。

2、二次革命

（1）时间：1913年

（2）经过：“宋案”后，袁世凯决定以武力镇压国民党，孙中山和黄兴等号召南方各省起来反袁，发动“二次革命”

（3）结果：由于国民党力量涣散，二次革命很快被袁世凯镇压下去。孙中山、黄兴被迫流亡日本。

二、袁世凯复辟帝制

1、对内政策①强迫国会选举他为正式大总统②下令解散国民党③废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。④修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人。

2、对外政策：接受日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容。（五九国耻）

①承认日本继承德国在山东的一切特权；②进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益；③规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国；④聘用日本人为顾问等

3、袁世凯称帝：1915年12月12日，袁世凯建立了中华帝国，袁世凯下令以1916年为“中华帝国洪宪元年”，准备1916年1月1日举行登基大典。

三、护国战争

1、准备：孙中山发表《讨袁宣言》；梁启超、蔡锷离京，前往南方筹划讨伐袁世凯事宜。

2、爆发：1915年底，蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立，组织护国军北上讨袁，护国战争爆发。

3、经过：北洋军队人心涣散，节节败退，不少省份宣布独立，脱离袁世凯政府。

4、结果：1916年3月，袁世凯被迫宣布取消帝制，6月在绝望中死去。护国战争结束。

四、军阀割据

军阀派系

控制区域

直系（冯国璋、曹锟为首）

控制江苏、江西、湖北等省

皖系（段祺瑞为首）

掌握着北京政府，控制着安徽、浙江、山东、福建等省

奉系（张作霖为首）

控制东北地区

滇系（唐继尧为首）

控制着云南、贵州

第四单元　新时代的曙光

第12课　新文化运动

一、新文化运动的兴起

1.背景：新生的中华民国陷入政治混乱，仅依靠政治制度的革新不能救中国，必须启发国民新的伦理道德意识，进行思想文化领域的革新运动。

2.兴起标志：1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，并发表《敬告青年》，正式吹响了新文化运动的号角。

3．领导者：陈独秀和《新青年》的主要撰稿人有胡适、李大钊、鲁迅等，他们大多任教于北京大学。

4．宣传阵地：《新青年》和北京大学。

二、新文化运动的内容与意义

1、内容：（1）抨击旧道德和旧文化：鲁迅《狂人日记》

第一部白话文小说以新文学的形式深刻揭露了封建礼教的吃人本质，号召人们起来推翻“黑漆漆”的吃人社会。

（2）提倡民主与科学：新文化运动口号（两面旗帜）：“民主”（德先生）“科学”（赛先生）（3）提倡文学革命：胡适：《文学改良刍议》主张用白话文代替文言文。

陈独秀：《文学革命论》

2、评价：（进步性-意义）

新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主和科学的洗礼，为五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。是一次空前的思想大解放运动。

（局限性）对中国传统文化的看法带有一定的片面性。

第13课　五四运动一、五四运动的爆发

1、导火线：1919年，巴黎和会中国外交失败。

2、爆发：1919年5月4日，北京的学生在天安门前，发表宣言，揭露帝国主义列强的侵略行径，并举行示威游行。

3、口号：“外争主权，内除国贼”，“誓死力争，还我青岛”，“废除二十一条”，“拒绝在和约上签字”等。

二、五四运动的扩大

1、陈独秀亲自起草《北京市民宣言》，号召北京学生、商人、劳工奋起斗争，勇敢地对社会进行根本改造。

2、扩大：6月3日，北京学生再次走上街头，开展大规模的爱国宣传活动，但遭镇压并多人被捕。6月5日，上海工人罢工，商人罢市。罢市风潮随即席卷全国十几个商业中心城市。工人阶级成为五四运动的主力。

3、结果：取得初步胜利，北洋政府释放被捕学生，罢免曹汝霖等人的职务，中国代表也没有在“巴黎和约”上签字。

4、影响：五四运动的直接目标得到了实现，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。

三、五四运动的历史意义

1、性质：五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。

2、意义：五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。在这次运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台，展现了伟大的力量。一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起到了重要的作用。五四运动是中国新民主主义革命的开端。

3、五四精神：爱国主义、民主和科学，勇于探索，敢于创新，追求真理，振兴中华，反帝反封建

第14课　中国共产党的诞生

一、马克思主义的传播

1、思想基础：马克思主义的进一步传播

（1919年，《新青年》出版“马克思主义研究专号”，刊载了李大钊的文章《我的马克思主义观》，对马克思主义作了较为系统的介绍。）

2、阶级基础：工人阶级队伍不断壮大（五四运动的胜利发展，使中国先进的知识分子认识到工人阶级的伟大力量。马克思主义开始与中国工人运动结合起来。）

二、中国共产党的成立

1、组织基础：1920年夏，陈独秀在上海建立了中国第一个共产党早期组织。

2、成立标志：中国共产党第一次全国代表大会的召开。

3、概况：1921年7月中共一大在上海秘密召开，后转移到浙江嘉兴南湖的一艘游船上，参加大会的代表有毛泽东、董必武、李达等13人。

4、会议内容：

(1)奋斗目标：推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。

(2)中心任务：领导和组织工人运动。

(3)领导机构：成立党的中央领导机构中央局，选举陈独秀为中央局书记。

5、成立意义：中国共产党的诞生，是中国历史上开天辟地的大事。自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。

（中国革命面貌焕然一新，“新”在哪里？A.新的领导核心——中国共产党。B.新的指导思想——马克思主义。C.新的奋斗目标——一大提出实现共产主义）

6、中共二大：1922年7月，中国共产党第二次全国代表大会在上海召开，制定了党的最低纲领。纲领规定，在民主革命阶段，党的主要任务是打倒军阀，推翻帝国主义，将中国统一为真正的民主共和国。中国共产党在中国历史上第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领。

三、全国工人运动的高涨

1、概况：中国共产党成立之后，设立了中国劳动组合书记部，集中领导工人运动。1923年2月，京汉铁路工人举行大罢工，将第一次全国工人运动高潮推向了顶峰。罢工遭到帝国主义和直系军阀吴佩孚的镇压，此后，全国工人运动转入低潮。

2、京汉铁路工人大罢工

A、时间：1923年2月

B、口号：为自由而战，为人权而战

C、结果：被帝国主义和军阀吴佩孚镇压

D、意义：将第一次工人运动推向高潮

3、第一次工人运动失败的教训：京汉铁路工人罢工失败后，中国共产党认识到，单枪匹马不能取得革命的胜利，必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人。

第15课　北伐战争

一、国共合作的实现

1、中共三大：1923年6月，中国共产党召开第三次全国代表大会，正式决定同孙中山领导的国民党合作，建立革命统一战线。

2、国民党一大：1924年1月，中国国民党第一次全国代表大会在广州召开。大会对三民主义作出了新的解释，把旧三民主义发展为新三民主义，确定联俄、联共、扶助农工

三大政策。它的召开标志着国共两党(第一次)合作的正式建立。

3、黄埔军校：1924年5月，孙中山在广州黄埔创办中国国民党陆军军官学校，简称“黄埔军校”。孙中山兼任军校总理，蒋介石任校长，周恩来任政治部主任。作用：培养出大批军事和政治人才；为国民革命军的建立和北伐战争作了准备。

二、北伐胜利进军

1、目标：推翻吴佩孚、孙传芳、张作霖（对象）北洋军阀的统治，统一全国。

2、主要战场：湖南、湖北。

3、战役：汀泗桥、贺胜桥。(叶挺--北伐名将，第四军独立团--铁军)

4、战果：消灭了（在湖南湖北）吴佩孚、（在江西）孙传芳主力，从珠江流域打到长江流域，震动全国。

5、工农运动：上海工人在中国共产党领导下，先后发动三次武装起义，最终取得胜利。

6、北伐军能够胜利的原因是什么？

（1）.作战方针正确

（2）.国共两党齐心协力

（3）.官兵英勇奋战、共产党员先锋作用

（4）.共产党领导下的工农群众的配合和支持

三、国民党右派叛变革命与南京国民政府（代表大地主大资产阶级的利益）的建立

1、叛变革命：1927年4月，蒋介石在上海发动了“四一二反革命政变”，并在南京建立“国民政府”。7月，汪精卫在武汉召开“分共会议”，提出“宁可枉杀千人，不可使一人漏网”，并发动了“七一五反革命政变”发动。

2、统一全国：1928年底，张学良宣布“服从国民政府，改易旗帜”（东北易帜），南京政府在名义上统一了全国。

第16课　毛泽东开辟井冈山道路

一、南昌起义

1、时间：1927年8月1日（建军节）。

2、领导人：周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等。

3、意义：南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。

二、秋收起义与井冈山会师

1、八七会议：1927年8月7日，中共中央在汉口召开紧急会议，通过了

土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针，决定在秋收时节发动武装起义。毛泽东提出了“政权是由枪杆子中取得”的著名论断。

2、秋收起义：1927年9月，毛泽东在湘赣边界举行秋收起义。为保存革命力量，毛泽东决定放弃攻打中心城市长沙的计划，改向敌人统治力量薄弱的山区进军。

3、建立根据地：1927年10月，毛泽东在井冈山地区创建了第一个农村革命根据地（井冈山革命根据地）。

4、1927年毛泽东将马克思主义与中国革命相结合，为中国找到的一条正确的革命道路是：农村包围城市，武装夺取政权。

5、胜利会师：1928年4月，朱德、陈毅率部队与毛泽东率领的工农革命军在井冈山会师，合编为中国工农革命军第四军后改称为中国工农红军第四军。朱德任军长，毛泽东任党代表。

6、意义：南昌起义、秋收起义等是中国共产党独立领导武装斗争、创建革命军队的开始，拉开了中国革命从城市转入农村，建立农村革命根据地的序幕。

7、南昌起义、秋收起义的启示：照搬苏俄革命的经验，通过城市武装起义，以城市包围农村的革命道路在中国走不通。要走中国特色的革命道路“农村包围城市，武装夺取政权”。

三、工农武装割据

1、概况：毛泽东率领工农革命军在井冈山打土豪，分田地，建立革命政权，开展游击战争，创造了“工农武装割据”的局面。

2、典型：在全国各地十几块革命根据地中，以红四军为主在赣南、闽西建立的中央革命根据地面积最大。

3、1931年，中华苏维埃共和国临时中央政府成立，定都瑞金，毛泽东当选为临时中央政府主席。

第17课　中国工农红军长征

一、战略转移与遵义会议

1、长征原因：由于博古和李德在军事指挥上“左”的错误，第五次反“围剿”失败，红军被迫进行战略转移。

2、长征的开始：（1）开始时间：1934年10月

（2）出发地点：江西瑞金

3、长征经过：1934年10月，中央红军放弃中央革命根据地开始长征，冲破四道封锁线，渡过湘江，损失惨重，强渡乌江，攻克遵义。

4、历史转折：遵义会议。

（1）)时间：1935年1月

（2）地点：贵州。

（3）内容：①结束了博古等人在军事上和组织上的错误领导

②肯定了毛泽东的正确主张

③确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导

（4）意义：确立以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位，在极其危急的时刻，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。这次会议是中国共产党从幼年走向成熟的标志。

二、过雪山草地

主要军事行动：1、四渡赤水，打乱敌人追剿计划。

2、渡过金沙江，跳出了敌人的重重包围。

3、强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻过大雪山，走过茫茫草地，突破天险腊子口，进入甘肃。

三、红军胜利会师陕甘

1、吴起镇会师：1935年10月，中央红军到达陕甘革命根据地的吴起镇，与陕北红军会师。

2、会宁会师：1936年10月，红二方面军和红四方面军在甘肃会宁地区，与前来接应的红一方面军胜利会师。红军三大主力会师，宣告长征胜利结束。

3、历史意义：粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。打开了中国革命的新局面。

4、长征精神：大无谓的革命精神，革命乐观主义精神，艰苦奋斗的精神，团队精神，学习红军战胜艰难困苦，勇往直前的革命英雄主义精神。

5、长征路线：中央革命根据地（江西瑞金）→突破四道防线→突破湘江→渡过乌江→解放遵义→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→爬雪山→过草地→陕北吴起镇→红军三大主力甘肃会宁会师

第18课

从九一八事变到西安事变一、九一八事变

1、爆发：1931年9月18日，日军制造柳条湖事件，炮轰沈阳城。

2、日本发动九一八事变的原因：

A、日本大陆政策，侵略中国蓄谋已久B、日本为摆脱经济危机加快了侵略中国的步伐。

C、蒋介石积极内战，日本有机可乘。

3、结果：由于蒋介石的不抵抗政策，东北三省沦陷。中国人民的局部抗战开始了。

二、一二·九运动

1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，（直接目的）妄图使华北五省脱离中国版图，影响：中华民族面临亡国灭种的危险。1935年12月9日，在中国共产党的领导下，北平数千名学生高呼口号，向国民党当局请愿。这就是著名的“一二·九运动”。这场爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。1935年底，中共召开瓦窑堡会议，确定了建立抗日民族统一战线的方针。

三、西安事变

1、爆发的原因：

A、直接原因：蒋介石不同意合作抗日

B、根本原因：民族矛盾上升为主要矛盾

2、发生：1936年12月12日，张学良、杨虎城扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。

3、结果：中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决，联蒋抗日，派周恩来到西安参加谈判，西安事变和平解决。

4、影响：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

第19课

七七事变与全民族抗战

一．七七事变

1、爆发：1937年7月7日，日军悍然向卢沟桥的中国守军发起进攻，炮轰宛平城，这就是“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。

2、影响：中华全民族抗战开始。

二、第二次国共合作

1937年9月，国民党中央通讯社公开发表了中共中央提交的国共合作宣言，蒋介石也发表谈话，承认中国共产党的合法地位。这样，以国共为主导的抗日民族统一战线正式建立，国共团结御侮、全民族抗战的局面开始形成。

三、淞沪会战(失败)

1937年8月13日，日军在上海挑起事端，淞沪会战爆发。1937年11月，上海失陷，淞沪会战结束。打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。

四、南京大屠杀

1937年12月13日，日军攻陷南京，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30万人以上。启示：战争给人类带来灾难，铭记这段历史，警惕日本军国主义的复活，和平来之不易，我们要反对战争，争取和平。

★注意：1.七七事变与九一八事变后中国抗战的不同

九一八事变

七七事变

日本

局部侵华

全面侵华

中国

局部抗战

全民族抗战

2.抗日民族统一战线形成的过程

西安事变的和平解决

国共合作宣言的发表

抗日民族统一战线

初步形成正式建立

第20课

正面战场的抗战

一、台儿庄战役：

1、时间：1938年3月；地点：山东台儿庄；

2、指挥者或部队：李宗仁（国民党）；

战果：歼敌1万余人

3、意义：台儿庄战役是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗，振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。

二、保卫大武汉（武汉会战）：

1、时间：1938年6月，日军进攻武汉。万家岭大捷。武汉会战历时4个多月。结果：失败。

2、意义：日本企图迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭。

广州、武汉失陷后，抗日战争进入相持阶段。

思考题：抗战初期国民政府丧失失地的原因？

答：军事上敌强我弱；日本蓄谋已久；国民政府实行片面抗战路线。

三、第三次长沙会战（具有国际影响力）

1、时间：1941年12月，日军对长沙发动第三次进攻。

2、意义：中国军队获得会战胜利，这次会战的胜利，在国内外产生了积极影响。

四、豫湘桂战役：

1、背景：抗日战争后期，国民政府消极抗日、积极反共。2、、1944年初，日军向国民党正面战场发动了大规模的豫湘桂战役。国民党军队一溃千里，丢失了豫、湘、桂等省的大部分和贵州省的一部分。豫湘桂战役：抗战中最大的一次失败。

思考题：日本在抗战不同时期的侵华方针？

答：抗战初期，企图速战速决灭亡中国，以军事打击国民政府为主，政治诱降为辅；抗战相持阶段，集中主要兵力进攻共产党。

评价正面战场的抗战？

答：国民政府组织的正面战场的抗战给与敌人重大杀伤。中国军队为国家民族付出了重大牺牲，在抗战中立下了不朽的功勋。但在抗战后期，国民政府消极抗日、积极反共，导致豫湘桂战役的溃败。总体来说，正面战场的抗战在全民族抗战中起到了巨大作用。

（了解）中国远征军入缅作战：1942年。

主要将领：孙立人。

1945年1月芒友会师，反攻日军，取得入缅作战的胜利。

意义：沉重的打击了日军，有力地支援了同盟国军队，为世界反法西斯战争作出了重要贡献。

第21课．敌后战场的抗战

一、平型关大捷

1、时间：1937年9月；地点：山西平型关；

2、指挥者或部队：八路军一一五师

林彪；——对阵日军板垣师团一部

3、意义：平型关大捷是全民族抗战以来中国军队在正面战场取得的第一个胜利，粉碎了日军“不可战胜”的神话。

1937年10月19日，八路军一二九师奇袭阳明堡机场

二、毛泽东《论持久战》和抗日根据地

1、目的：为了驳斥当时国民党内流行的“亡国论”和“速胜论”的错误观点。

内容：1938年毛泽东发表了《论持久战》，中国既不会速胜，也不会亡国。抗日战争是持久战，战争的伟力根源在于民众，实行人民战争路线，胜利一定会属于中国。

影响：阐明了中共的抗日持久战略的总方针，大大增强了全国人民坚持抗战的决心和信心。

2、全面抗战爆发后，八路军、新四军挺进敌后，建立抗日根据地。延安成为敌后战场的战略总后方和指挥中枢。

中共抗日根据地建设（1）建立抗日民主政权，实行民主选举（三三制原则）；（2）精兵简政，减轻人民负担；（3）实行农民减租减息、地主交租交息的土地政策；（4）开展大生产运动。

敌后战场的作用：敌后战场与正面战场相互配合，构成了中国抗日战争的整体。

三、百团大战：

1、背景：①中国共产党领导八路军、新四军到敌人后方去，广泛发动群众，开展游击战，建立敌后抗日根据地，威胁敌后。

②中共中央所在地延安是敌后战场的战略总后方。

2、目的：为了粉碎敌人的“囚笼”政策，振奋抗战军民的士气。

3、概况：1940年8月，八路军在彭德怀的指挥下，组织一百多个团，在华北向日军发动大规模的攻击。

4、目标：破坏敌人的交通线，摧毁日伪军的据点（正太铁路）

5、意义：这次战役有力打击了日军的侵略气焰，提高了共产党和八路军的威望，振奋了全国军民争取抗战胜利的信心。

（了解）：国际友人支援敌后战场的抗战：加拿大共产党员、医生白求恩和印度医生柯棣华

考点总结：

1.排序：平型关大捷—台儿庄战役—武汉会战—百团大战—第三次长沙会战—豫湘桂战役。

2.易混点辨析：抗战第一个胜利是平型关大捷；抗战以来正面战场最大胜仗是台儿庄战役；转入战略相持阶段的是武汉会战。

第22课

抗日战争的胜利

一、全民族坚持抗战

1.日本对华政策（相持阶段）：

日本对华政策转变的原因：日军战线过长、兵力不足、国内资源紧张。

日本对华政策转变的表现（1）对国民党：进行政治诱降，辅之以军事打击；（2）对中共：加紧进攻敌后抗日根据地；（3）对占领区：加强对占领区的军事统治和经济掠夺。

2.各方抗战态度：

（1）国民党：汪精卫在南京建立伪国民政府；国民党顽固派制造“皖南事变”。（皖南事变：1941年1月4日，国民党军队在皖南泾县茂林地区伏击新四军，军长叶挺被扣，副军长项英被杀。）（2）中共：坚持抗战，在敌后抗日根据地掀起大生产运动。（3）各民族各党派各政治派别：在抗日民族统一战线的感召下求同存异，共同抗战

思考：用史实说明抗日战争是全民族抗战？（坚持共同抗战的表现）

答：国民党——枣宜会战中张自忠壮烈殉国；八路军——反“扫荡”中，副参谋长左权将军牺牲；青年学生投笔从戎；广大妇女宣传救护战地服务；海外华侨捐款捐物并回国参战；文艺界成立抗战协会宣传抗战；少数民族马本斋八路军冀中军区回民支队抗日）

二、党的七大

1、召开：1945年4月，中国共产党在延安召开了第七次全国代表大会。

2、内容：①政治上：总结革命和抗战经验；制定党的政治路线：放手发动群众，壮大人民力量，在中国共产党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国。②组织上：选举产生了中央领导机关，毛泽东为中共中央主席。③思想上：确立以毛泽东思想为中共的指导思想并写入党章，规定毛泽东思想为党的一切工作的指针。

3、意义：中共七大为争取抗日战争的最后胜利准备了条件，并为中国共产党和中国人民指明了战后的奋斗方向。

三、战略反攻和日本投降

1.促使日本投降的因素：（1）国际：美国在日本广岛和长崎投下原子弹；苏联对日宣战。

（2）国内：敌后战场率先局部反攻；毛泽东《对日寇的最后一战》，号召全面反攻。

2.日本投降：1945年8月15日，日本天皇宣布无条件投降。9月2日，正式签署投降书。中国抗日战争取得了最后的胜利，台湾也回到祖国怀抱。（1945.10.25）

四、抗日战争胜利的原因与伟大意义

1、胜利的原因：

①

中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇的民族抗争，是决定性因素；（或者说抗日民族统一战线的建立和全民族坚持抗战——根本原因）②

中国共产党在全民族抗战中起了中流砥柱作用；③

世界上一切爱好和平与正义的国家和人民的支持。

2、抗日战争胜利的意义：

①国内意义：A抗日战争是中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。B它促进了中华民族的觉醒为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础。

②国际意义：C中国开辟了世界反法西斯战争的东方主战场，对世界反法西斯战争的胜利、维护世界和平作出了重大的贡献。D中国的国际地位得到提高。

第七单元　解放战争

第23课

内战爆发重庆谈判：

1、目的：国民党：一方面是为发动内战争取时间，另一方面是想在政治舆论上获得主动，把不愿和平的罪名强加到中国共产党身上。

共产党：为了尽一切可能争取和平，揭穿蒋介石假和平真内战的阴谋。毛泽东亲赴重庆与国民党进行和平谈判。

2、时间：1945年8月—10月。

3、结果：国共双方签署了《政府与中共代表会谈纪要》即“双十协定”。

4.政治协商会议：1946年1月10日，在重庆举行。再次确定了避免内战、和平建国的方针。

二、国民党发动内战

1.全面爆发

标志：1946年6月,国民党进攻中原解放区。

2.全面进攻

国民党发动全面进攻，到1946年10月，占领张家口，全面进攻达到最高峰。1947年3月，国民党全面进攻被粉碎。

三、解放区军民的自卫反击

1.粉碎全面进攻

（1）思想上：毛泽东提出“一切反动派都是纸老虎”的著名论断。

（2）作战方式：自卫战争；运动战

（3）目标：歼灭敌人有生力量

（4）作战原则和方针：集中优势兵力各个歼灭敌人

2.粉碎重点进攻

（1）粉碎国民党对陕北的重点进攻：

①毛泽东、周恩来等率领中共中央和解放军总部主动撤离延安，转战陕北。

②彭德怀率领西北野战军先后取得青化砭、沙家店等战役的胜利。

（2）

粉碎国民党对山东的重点进攻：（孟良崮战役）

华北野战军在山东孟良崮消灭国民党王牌主力整编第七十四师，打退了敌人对山东解放区的重点进攻。

第24课

人民解放战争的胜利

一、解放区的土地改革

1、土地改革的背景：抗日战争胜利后，中国共产党适时调整了土地政策，将抗战时期的减租减息政策改为实行耕者有其田的土地政策。

2、土地改革内容：1947年，中国共产党召开全国土地会议，颁布《中国土地法大纲》。大纲规定：没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，按照农村人口平均分配土地。

制定土地改革总路线：依靠贫雇农，团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产。

3、结果：各个解放区先后开展了土地改革运动，历时一年多顺利完成，广大农民分得了土地、房屋、粮食和衣物。

4、土地改革的意义：解放区的土地改革，使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农民革命和生产的积极性。翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。

二．三大战役和南京解放1、1947年夏，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫解放军主力，在山东强渡黄河天险，千里挺进大别山，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。（事件：刘邓大军千里挺进大别山）

2、中共中央认为战略决战的时机已经成熟，于是决定发起辽沈、淮海、平津三大战役。

3、1948年9月-11月，辽沈战役（关门打狗）打响。林彪、罗荣桓指挥东北人民解放军首先攻占辽宁锦州。随后，攻占长春、沈阳，歼敌47万，解放东北全境。

4、1948年11月-1949年1月，中原野战军与华东野战军在刘伯承、陈毅、邓小平、粟裕、谭震林等指挥下，在以徐州为中心的广大地区发起淮海战役（），歼敌52万，解放了长江中下游以北的广大地区（为解放长江以南奠定了基础）

5、1948年11月-1949年1月，东北人民解放军挥师入关，与聂荣臻指挥的华北人民解放军共同发起平津战役（翁中捉鳖）。北平国民党守军总司令傅作义在共产党的争取下，接受和平改编。1949年初，北平和平解放。平津战役的胜利，使华北全境基本解放。

6、意义：三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的主力基本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。

7、渡江战役：1949年4月21日，人民解放军百万雄师兵分三路，横渡长江，4月23日占领南京，结束了国民党在大陆的统治。国民党残余势力退往台湾。

思考题：1、人民解放军首先发起辽沈战役的原因？

答：①在东北战场，解放军兵力占优势，兵力超过国民党军队。②东北的国民党军队孤立分散,补给困难。③人民解放军在东北建立了广阔的根据地，支援战争的物资力量雄厚。④解放军歼灭东北守敌后可挥师入关,有利于华北、华东战场的作战，还能以东北的工业支援全国的解放战争。

2、陈毅司令员说：淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的。陈毅司令员为什么这样说？请结合课文，以具体史实说明。

答：解放战争迅速取得胜利，是与人民群众对解放战争的全力支持分不开的。

3、想一想，党中央为什么采取和平手段解放北平？

答：（1）和平民主是当时大势所趋、民心所向。

（2）可保障北平人民生命财产安全。保护古都文物免遭战争破坏。

（3）对傅作义部队的和平改编为其他战场的国民党将领倒戈率部转向人民的一方，提供了良好的范例，进一步瓦解敌人。

（4）不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策。

4、解放战争中人民解放军胜利的原因有哪些？

（1）国民政府腐败反动失尽民心

（2）中共党的正确领导赢得民

第八单元

近代经济、社会生活与教育文化事业的发展

第25课经济和社会生活的变化

一、民族资本主义的发展

(一)1、产生：19世纪六七十年代（洋务运动时期），中华民族资本主义产生。

2、发展:甲午中日战争后，外国人在华办厂，刺激了中华民族工业的发展。状元实业家张謇抱着“实业救国”的思想创办大生纱厂。

3、热潮：辛亥革命后，中华民国临时政府颁布了一系列奖励发展实业的法令，各种实业团体纷纷涌现，人们竞相投资设厂，海外华侨也归国创业，掀起了发展实业的热潮。

4、短崭的春天：（原因）第一次世界大战期间，西方列强忙于欧洲战事，暂时放松了对中国的经济侵略，中华民族工业获得了迅速发展的良机，出现了“短暂的春天”（黄金时期）。其中发展最快的是纺织业和面粉业。

5、再度受挫：一战后，帝国主义经济势力卷土重来，民族资本主义发展再度受挫。

6、夹缝中顽强挣扎：随着国民党官僚资本的建立和扩张，民族工业除了受帝国主义和封建主义的双重压迫外，还遭到官僚资本主义（三座大山）的摧残。处于夹缝中的民族工业在恶劣的生存环境中顽强地挣扎着，出现了荣氏兄弟、卢作孚、侯德榜等著名企业家。

（二）民族资本主义发展艰难曲折的原因

遭受“帝国主义、封建主义、官僚资本主义”，即所说的“三座大山”的压迫。

▲近代民族工业发展的特征：

（1）总体上比较落后；（2）资金少、规模小、技术差

（3）从行业上——集中于轻工业；

（4）从地区上——集中于沿江、沿海大城市。

二．社会生活的变化1、19世纪70年代以后，西方发明的火车、轮船、电车、汽车、飞机等新式交通工具相继传入中国。影响：方便了人们的出行，促进了商品的流通。

近代交通管理和通信事业的发展，影响：逐渐改变了人们的生产方式和生活方式。

2、辛亥革命后，国民政府颁布了剪辫、易服和劝禁缠足等革除社会陋俗的法令强令男子剪掉辫子，又劝禁女子缠足；废除有损人格的跪拜礼，代之以简单的鞠躬、握手礼；取消“老爷”“大人”的称谓，代之以“先生”的称呼，体现出自由平等的新风尚。

3、人们的饮食、服饰、婚丧以及休闲娱乐方式日益开放，出现了崇洋逐新的趋向。

4、然而，近代中国社会生活的变化是不平衡的。从总体上看，近代社会生活的变化，呈现出新旧并呈、多元发展的特征。

第26课

教育文化事业的发展

一、教育、新闻出版业的发展

1、近代教育的发展

（1）京师同文馆：

1862年洋务派创办

——教育近代化的开端

（2）京师大学堂：1898年戊戌变法时期——重要的一步

（3）近代新式教育体制的建立：1905年，清政府宣布废除沿用了一千三百多年的科举制度，并颁布《奏定学堂章程》

2、报纸、杂志的出现

1872年在上海创办的《申报》，是近代中国存在时间最长的中文报纸。天津的《大公报》、上海的《新闻报》和延安的《解放日报》，是民国时期的著名报纸。上海的《东方杂志》、陈独秀创办的《新青年》和邹韬奋主办的《生活》周刊，是民国时期影响较大的刊物。这些新式报刊，报道各地发生的重大事件，分析国内外时局。它们报道及时，覆盖面广，深刻影响着人们的日常生活。

3、文化出版机构的创办

1897年在上海创办的商务印书馆，是近代中国人创办的第一个也是规模最大的文化出版机构。它编辑出版多种中小学教科书、字典和大批文化学术著作，促进了文化事业的发展。此外，中华书店、开明书店、生活书店等，也是当时有影响的出版机构。中国共产党在解放区创办的新华书店，成为出版发行进步书刊的重要阵地。

二、文学艺术的成就

1、文学成就：

20世纪初以后，中国文艺创作空前繁荣，成就突出，涌现出一批优秀作品。其中比较著名的有：鲁迅的《狂人日记》《阿Q正传》、郭沫若的《女神》、茅盾的《子夜》、曹禺的《雷雨》、巴金的《家》、老舍的《骆驼祥子》等。

2、艺术成就：

（1）齐白石擅绘花鸟草虫，画法上工笔、写意兼长，造诣精深。徐悲鸿熟悉中西画法，创作了《田横五百士》《愚公移山》等宏篇巨作，在中国画技法和意境上开辟了新时代。

（2）在抗日救亡运动的洪流中，聂耳创作了《义勇军进行曲》《毕业歌》等名曲，谱写了时代的最强音。其中田汉作词的《义勇军进行曲》，后来被定为中华人民共和国国歌。冼星海作曲的《黄河大合唱》气势磅礴，表现出中华民族的伟大、坚强，体现了中国人民的勇敢、顽强和百折不饶的拼搏精神。

(4)20世纪初，西方发明的照相和电影传入中国。中国自己拍摄的第一部无声电影是1905年拍摄的京剧《定军山》，第一部有声电影是1931年拍摄的《歌女红牡丹》

第四篇：人教版初中历史八年级 上册教师教学计划

第一课 鸦片战争

一、教学目标

1、知识与技能

通过本课学习，使学生了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动侵略中国战争的基本史实。掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。

2、过程与方法

通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英签订《南京条约》使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用历史唯物主义的观点方法观察问题，分析问题的能力。

3、情感态度与价值观

通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥。揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。学习林则徐虎门销烟，维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。记取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。

重点：一是林则徐虎门销烟：英国为打开中国市场，向中国走私鸦片。鸦片走私给中国社会带来严重危害。林则徐虎门销烟，维护中华民族利益。二是中英《南京条约》：英国发动侵略中国的鸦片战争。清政府被迫签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。

难点：怎样理解中国怎么样 从封建社会沦为半殖民地半封建社会。

鸦片对中国的危害：一是白银外流，造成清政府的财政危机。

二是银价上涨，造成“银贵钱贱”

三是腐蚀统治机构，清政府因腐败而受贿放私，又因放私受贿而更加腐败。

四是毒害中国人民的身心健康，给社会带来不安定因素，也严重削弱了军队的劳动力。

第二课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

一、教学目标

1、知识与技能

通过本课的学习，使学生了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国举世闻名的皇家宫苑被付之一炬，主权进一步丧失，土地被强暴割占，以及在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历史史实。

2、过程与方法 本课通过教师的指导，学生的自主学习，培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质，从中领会太平天国农民运动斗争的首指目标为什么是清政府。

3、情感态度与价值观

分析民族的强与弱，国家的先进与落后和它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴，国家的强大而发奋学习，努力奋斗。通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。

重点:第二次鸦片战争的发生，列强侵华罪行。

难点：第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。一是为什么农民起义军的斗争目标指向清政府，即推翻清朝的统治（清政府的腐败，是国难当头的罪魁祸首）。二是通过太平军抗击洋枪队，讲述中国人民的爱国主义精神和反抗外来侵略的光荣传统。

第三课 收复新疆

一、教学目标

1、知识与技能

通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。

2、过程与方法

通过引导学生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆”“如何评价左宗棠”的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。

3、情感态度与价值观

通过本课的学习，使学生认识到新疆自古就是我国的领土，抗击外来侵略，维护国家主权，都会得到人民的支持。

重点：左宗棠收复新疆。

难点：讲清收复伊犁的重要性和付出代价的必要性。

动脑筋：为什么说新疆自古以来就是中国的领土？

答：公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。从此，新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为中国不可分割的一部分，以后历代中央政府从没有放弃对新疆的管理。

第四课 甲午中日战争

一、教学目标

1、知识与技能

通过本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况，日本发动战争的目的，为什么叫甲午中日战争，黄海海战，旅顺陷落，威海卫溃败，中日《马关条约》的主要内容及其影响，台湾人民反对日本殖民统治的英雄事迹。

2、过程与方法

在教师帮助下，让学生讲一讲邓世昌在黄海海战中的英雄事迹，从而训练和培养学生的口头表达能力，通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析，说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生综合分析问题的能力。

3、情感态度与价值观

通过本课的学习，使学生认识：甲午中日战争是日本人呢帝国主义为吞并朝鲜，入侵中国而蓄意挑起的侵略战争，在战斗中，以邓世昌等位代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲午战争的民族英雄，由于清政府的腐朽没落，决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午中日战争以中国失败而告终。中日《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化程度。

重点：黄海大战

《马关条约》签订的情况和内容。

难点：甲午中日战争的性质，中国失败的原因，《马关条约》的影响。

第五课 八国联军侵华战争

一、教学目标

1、知识与技能

通过本课的教学，使学生了解八国联军侵华的基本史实。

2、过程与方法

结合《辛丑条约》的主要内容，引导学生分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的严重危害，以培养学生的综合分析的能力。

3、情感态度与价值观

通过学习本课中八国联军侵华战争的史实，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，中国人民不会忘记1900年的国耻与国难。中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的原因。

重点：八国联军的侵华战争。《辛丑条约》 难点：《辛丑条约》对中华民族的危害。

动脑筋：严重危害：《辛丑条约》给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。

活动与探究：

1、这种说法是正确的。通过《辛丑条约》，帝国主义列强对中国进行了又一次骇人听闻的经济掠夺，并使清朝的都城置于帝国主义列强的武装控制之下，最终确立了清政府为帝国主义列强忠实走狗的地位。所以说清政府已经成为“洋人的朝廷”。

第六课 洋务运动

一、教学目标

1、知识与技能

通过本课学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。

2、过程与方法

通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路，但引进了西方先进技术，使中国出现了一批近代企业，洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路，从而对学生进行辩证发展地看待历史事物的教育。

重点：洋务运动的概况。难点：对洋务运动的评价。

第七课 戊戌变法

一、教学目标

1、知识与技能

通过本课学习，使学生了解公车上书，百日维新，戊戌政变和戊戌六君子等历史基础知识。

2、过程与方法

结合课文，利用新闻报道，文件奏折，宣传画照片等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力，能从中找出维新变法运动发生的社会原因，政治原因以及经济原因。此外，就康有为、梁启超变法一事对社会各界的反应，加深对变法运动失败的理解。

3、情感态度与价值观

通过本课学习，使学生能解释维新变法人士的进步立场，激发其热爱祖国，振兴中华的高尚情操和历史责任感。

重点：公车上书，维新变法的展开，以及“百日维新”。难点：戊戌变法的历史意义。

第八课 辛亥革命

一、教学目标

1、知识与技能

通过本课学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义、武昌起义等历史基础知识。

2、过程与方法

通过看图，培养学生的观察和想象能力，通过探究活动，培养学生独立思考、搜集资料以及从资料中提取信息的能力。

3、情感态度与价值观

通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。

重点：中国同盟会的建立及其革命纲领。辛亥革命的历史意义既是重点又是难点。

第九课 新文化运动

一、教学目标

1、知识与技能

通过学习，使学生了解新文化运动兴起的历史背景，了解新文化运动中的主要代表人物及其论著，掌握新文化运动兴起的标志，新文化运动的基本内容及其历史意义。

2、过程与方法

通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力，通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。

3、情感态度与价值观

通过学习，使学生认识到：新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。同时，让学生感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用。激发学生建设中国特色社会主义的使命感。

重点：新文化运动的基本内容及其意义、难点:新文化运动为什么把锋芒指向孔教。

教师可以以背景---标志----代表人物===基本内容---斗争锋芒---发展---历史意义 为线索，整合知识内容。

动脑筋:不对。窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，颁布《中华民国约法》，规定“国民教育，以孔子之道为修身之本。”借以孔教作为复辟帝制的工具。这是违背民主潮流的倒行逆施，必然会遭到全国人民的反对。陈独秀等人发起的新文化运动，正是全国人民反封建斗争意志的集中体现。

第十课 五四爱国运动和中国共产党的成立

一、教学目标

1、知识与技能

通过本课的学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义，了解中国共产党的成立及其意义。

2、过程与方法

通过本课的学习，使学生认识到：五四爱国运动，是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神。中国共产党的诞生是中国近代史上开天辟地的大事。从此，中国革命的面目就焕然一新了。从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定地共产主义信念。

3、情感态度与价值观

通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法，比较1919年6月前后五四爱国运动的相同点和不同点。说出五四爱国运动和中共成立的关系，学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。

重点：五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生。难点：对五四精神和党诞生意义的理解。

动脑筋：

1、在一战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运? 答：当时中国综合国力仍然很弱，北洋军阀仍实行封建专制统治，帝国主义列强在华仍有许多特权，中国的社会性质仍是半殖民地半封建社会。

2、陈独秀没有出席中共第一次代表大会，为什么被选为中央局书记？

答：因为他在新文化运动和五四爱国运动中的巨大影响，而且他是共产党早期组织的发起者之一。

议一议：中国的早期马克思主义者为什么要成立中国共产党？ 答：在以前的民主革命中，中国的资产阶级虽然有自己的政党，但由于自身的软弱与妥协，不能完成反帝反封建的历史任务，这使得早期的马克思主义者看到，要领导中国人民取得新民主主义革命的最终胜利，必须有一个坚强的领导核心，必须建立中国共产党。

第十一课 北伐战争

一、教学目标

1、知识与技能

通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：黄埔军校的建立，北伐战争的目的，主要对象，主战场的重要战役，北伐战争胜利进军的原因，国民革命运动的失败，南京国民政府的建立。

2、过程与方法

通过指导学生利用《北伐战争形势示意图》，说明北伐战争的主要对象和进军路线，培养学生的读图识图能力，引导学生分析总结北伐战争胜利的原因，培养学生的综合分析能力。

3、情感态度与价值观

通过对北伐战争中中国共产党人的大无畏精神的描述，使学生认识到共产党始终把国家、民族的利益作为自己的奋斗目标，通过对北伐战争胜利原因的分析，使学生认识到，北伐战争是中国各革命阶级参加的反帝反封建的正义战争，它的胜利是国共合作的重要成果。

重点:北伐战争的胜利进军。难点：北伐战争胜利进军的原因。

第十二课 星星之火，可以燎原

一、教学目标

1、知识与技能

通过学习南昌起义的内容，使学生了解南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，认识这个事件是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。

2、过程与方法

通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，引导学生分析和认识在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体时间相结合的光辉典范。

3、情感态度与价值观

通过本课学习，使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此做出伟大的贡献，从而激发学生对老一辈无产阶级革命家们的崇敬之情，同时培养学生用马克思主义的基本原理分析问题的能力。

重点：南昌起义和秋收起义。

难点：毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军。

动脑筋：

1、南昌起义军占领了南昌城，为什么要南下广东？ 答：计划南下广东，争取外援，准备夺取广州，重建广东革命根据地，然后再进行北伐。

2、毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？

答：因为城市里敌人的力量强大，在当时敌强我弱，革命处于低潮情况下，加上起义部队遭到严重挫折，攻打和占领城市是不可能的。而以敌人统治力量薄弱的农村作为落脚点，保存和发展革命力量，这是当时唯一正确的选择。

活动与探究：

秋收起义后工农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地？ 答：一方面，城市里敌人的力量强大，敌强我弱，在大城市起义不可能取得胜利。另一方面，井冈山处于湘赣边界，那里地势险要，易守难攻，附近农产品丰富，离大城市较远，敌人统治力量薄弱，群众基础好，便于建立农村革命根据地。

第十三课 红军不怕远征难

一、教学目标

1、知识与技能

通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线，遵义会议及其伟大意义。

2、过程与方法

通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河、并能说出发生在那里的重大历史事件。

3、情感态度与价值观

通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦，勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党，热爱人民军队，热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

重点：中央红军的长征。

遵义会议 难点：

长征走过了福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等11个省。

红军渡过湘江、乌江、赤水河、金沙江、大渡河等。

第十四课 难忘九一八

一、教学目标

1、知识与技能

通过本课学习，使学生掌握以下基础知识：九一八事变的经过、结果，东北人民的抗日斗争，西安事变的背景，经过，西安事变的和平解决及意义。

2、过程与方法

通过对九一八事变和西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力，通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力，通过讨论中国共产党为什么能主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

3、情感态度与价值观

通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和蒋介石“绝对不抵抗”的政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感，通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针的学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。

重点：九一八事变，西安事变既是重点，又是难点。

动脑筋：

答：占领中国东北，进而独霸中国，是日本蓄谋已久的国策。为了给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论，日本精心策划了柳条湖事件。另外，柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日本在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。

第十五课 宁为战死鬼，不作亡国奴

一、教学目标

1、知识与技能

通过本课学习，使学生了解抗日战争初期的历史史实，了解中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事，了解在民族危亡的关键时刻，中共与国民党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程，同时了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。

2、通过本课学习，使学生认识到日本的对华战争是一场残酷的侵略战争，特别是通过典型事例南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，激发学生仇恨法西斯的情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。

3、通过指导学生收集、整理这一时期的重大历史事件的资料，使学生了解收集整理，选择，甄别资料的方法。同时通过学生自身的实践活动基本掌握这些方法。重点：血染卢沟桥

难点：正确认识：南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的史实。动脑筋: 1937年7月，北平的东南面、东面、北面和西北面均被日军或汉奸军队占领，只有北平的西南面，为中国驻军国民党29军防守。因此，位于北平西南15千米，处于平汉铁路上的卢沟桥，就成为北平通往南方及其他地区的唯一门户。是中日军事上的必争之地。

第十六课 血肉筑长城

一、教学目标

1、知识与技能

通过本课的学习，使学生了解抗日战争时期的第一次胜利---平型关大捷、最重大的胜利===台儿庄战役，主动出击日军的最大规模战役===百团大战及抗战时期中共召开的重要会议“七大”，为学生进一步学习抗战胜利，分析抗战胜利原因奠定基础。

2、过程与方法

通过讨论“中国抗日战争胜利原因：”，培养学生多角度地分析问题的能力。

3、通过学习百团大战和台儿庄战役，让学生了解共产党领导的八路军、新四军和国民党军队中的爱国军人在国家危难之际表现出来的爱国主义思想情感，认识到国民党军队中的爱国军人和共产党领导的八路军、新四军英勇抗击日军，流血牺牲，是抗战胜利的最重要原因。

重点：台儿庄战役，百团大战 难点：中共七大的召开。

第十七课 内战烽火

一、教学目标

1、知识与技能

通过本课的学习，使学生掌握全面内战爆发前后的基本史实：抗日战争胜利后，美帝国主义支持国民党阴谋发动内战，重庆谈判和《双十协定》，全面内战的爆发，转战陕北，刘邓大军挺进大别山。

2、过程与方法

了解中共中央转战陕北的史实，思考中共中央主动撤出延安和人民解放军粉碎敌人进攻的原因。初步认识是由于中共执行了正确的作战方针和方法，党的正确领导是革命取胜的法宝之一。了解刘邓大军挺进大别山的史实，探究刘邓大军挺进大别山是人民解放战争开始转入战略进攻的原因。从而学会从不同角度思考问题，学习解决历史问题的一些基本方法。

3、情感态度与价值观

通过了解中共为争取和平民主与国民党反动派的专制独裁进行斗争的史实，使学生感知和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。

重点：“重庆谈判”

正确理解“挺进大别山”是解放军由战略防御转向全国性战略进攻的开始，既是本课的重点又是难点。

动脑筋：

答：这是从不同的角度对人民解放战争时期刘邓大军挺进大别山的认识。在解放战争的头一年里，战场主要在解放区内，战略上敌人进攻，我方防御。但我军在正确作战方针的指导下，大量歼敌，粉碎了敌人的进攻。战争的形势就发生了很大变化，人民解放军转向全国性战略进攻的条件具备了。刘邓大军挺进中原，战场由解放区转向国统区，我军由守转攻，开始了外线作战，开辟了大别山根据地，直接威胁到国民党统治中心南京和湖北重镇武汉，作用相当大。同时，其他各战场也转入进攻。综上所述，刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始。

活动与探究：

答：应该。国民党政府是代表大地主大资产阶级的利益的政权。为维护其阶级利益，他们必然要反共反人民，坚持独裁内战，不可能改变既定方针，但经过八年抗日战争，付出了重大牺牲的中国人民，在日本投降后，迫切要求重建和平的生活，坚决反对内战，强烈地希望国共两党携起手来，用和平的方法建立独立、民主、富强的新中国。中共一贯代表人民的愿望，为了尽一切可能争取和平民主，揭露和孤立蒋介石，因此，毛泽东冒风险赴重庆谈判，在谈判桌上同国民党反动派进行了有力的较量，最终达成了有利于人民的《双十协定》，使我党在政治上获得了极大地主动。

第十八课 战略大决战

一、教学目标

1、知识与技能

通过本课学习使学生掌握三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实并把握解放战争发展到这一时期的阶段特征---战略决战。

2、过程与方法

通过本课学习使学生认识三大战役基本消灭国民党军队主力，大大加速了人民解放战争在全国胜利的历史作用，认识渡江战役不禁摧毁了国民党军队的长江防线，埋葬了蒋家王朝，更重要的是它捍卫了国家领土主权的独立和完整，维护了国家统一的历史作用。

3、情感态度与价值观

使学生认识毛泽东等领导人把握战略决战这一历史机遇，最终夺取新民主主义革命的胜利的历史功绩，增强学生的历史使命感和社会责任感，使学生认识和平解放北平的历史意义，培养学生爱护文物，保护人文环境的意识。

重点：辽沈战役，淮海战役，平津战役和中国人民解放军解放南京。

难点：国民党政权垮台的原因，引导学生认识渡江战役捍卫了中国领土主权的独立和完整，维护祖国统一的历史作用。

动脑筋：解放战争迅速取得胜利，与人民群众对解放战争的全力支持是分不开的。

1、人民群众踊跃参军，支援解放战争，使人民解放军获得广大的兵源。

2、人民群众组织民兵，保卫后方。

3、人民群众大力支前。

第十九课 中国近代民族工业的发展

重点：中国近代民族工业的曲折发展

难点：正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”。

第二十课 社会生活的变化

三框都为重点

第五篇：八年级语文上册教材分析

八年级语文上册教材分析

何军霞

我今天说教材的内容是北师大版八年级语文上册。

一、教材地位

语文是一门独特的学科，从学科地位和作用的角度看，语文学科具有基础性、人文性和工具性特征，从学习过程和活动的角度看，语文学科具有实践性、累积性和外显性特征，从学习对象和内容的角度看，语文学科具有广域性、开放性和易学性特征。语文课程是学生学好其他学科的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。

二、教材的编写意图

本册教材紧紧围绕新课标提出的三维目标：即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。具体来说，（一）、力求培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上，发展学生的综合语言运用能力。

（二）、优化学生的语文学习方法，使他们通过阅读、观察、体验、探究等自主学习的方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

（三）、关注学生的情感，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力。

三、说课标要求

《义务教育语文课程标准》将语文课程性质定为“工具性与人文性”的统一,并提出了语文课程的四个理念：一是全面提高学生的语文素养。二是正确把握语文教育的特点。三是积极倡导自主、合作探究的学习方式。四是努力建设开放而有活力的语文课程。课程标准要求的五个部分：识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习，仍然是八年级语文教学的主方向，具体要求如下：

1、要求规范书写，提高书写速度，书写力求美观。

2、要以学生为主体，让学生逐步学会精读，略读和浏览。

3、阅读教学都要重视朗读和默读，默读要有一定速度。并要求用普通话正确流利、有感情的地朗读。

4、要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提高阅读量。

5、要重视学生的写作兴趣，引导学生敢写，愿写，达到乐写的境界，写作时要做到文从字顺，写自己想说的话，真心话，不说假话、空话、套话，多运用学过的词语句子，做到学以致用，结构安排详略得当，内容要有创意，立意要新，语言流畅生动。

6、要会缩写、扩写、续写、改写，重视引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高写作能力。

7、要求用语文明得体，课堂上要学会倾听，学会理解对方说话的观点和意图。

8、综合性学习方面：注重合作探究，让学生通过自己的实践、探索、查找资料等多种途径去获取知识，进行自我展示。

9、要深刻认识语文的人文性和工具性，树立“大语文”教育观念，努力培养和提高学生的语文素质，积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，树立自我教育和终身教育的意识。

10、语文不仅要让学生学到语文知识和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。

四、说学情

一、学生基本情况分析： 本学期我担任八年级二班的语文教学，通过本学期两个月多月的教学发现,从整体来看,大部分学生学习自觉性不强,学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异，平日注重加强对学生的基础知识辅导和各种能力的培养，使他们增强了努力学习的信心和勇气，明确学习目的，端正学习态度，培养他们良好的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，目的是使他们在原有的基础上提高语文学习水平。

二、学生的基础知识与学生能力发展水平分析。

通过两个多月的观察和了解，本班学生的知识和能力水平发展不平衡，有个别学生具有一点写作水平，而且有一定的朗读能力。但是后进生的比例也不少，约占班级总人数的二分之一，这些学生中有的连小学中巩固训练的汉语拼音都没有掌握，不能正确给汉字注音，有的同学书写极差。在写作中不是围绕一个中心来组织材料，而是记“流水帐”，没有主次，详略不当，缺少个人的一些想法、见解，文章不生动，语句不通顺。学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异，学生的基础知识和各种能力的发展水平也参差不齐，需要在教学中耐心的教育学生,树立学习信心，培养他们良好的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，尽快提高他们的语文水平。三、学生的学习方法和学习习惯。

语文的基础性比较强，知识点比较零碎，考试以课外阅读能力为主，因而许多同学反映学好书本知识，成绩反而不会提高。大部分同学不会学语文，机械记忆知识，学习上不讲究方法，死记硬背，对所知识灵活运用的能力不强。学生独立自主的能力还有待提高。班中只有少数同学掌握了一定的学习方法和套路。课外阅读能力强，语文素养高，今后教学中要好学生带动差学生，以小组为单位学习，拓展课外知识面，丰富每个学生的语文素养，养成良好的学生习惯。

五、教材单元主题分析

本册教材共安排了六个单元，其单元主题分别是“仰望苍穹”“生之机趣”、“临水聘怀”、“读书妙悟”、“原野放歌”、“雨中情思”共六个板块，教材内容的选用着重体现了语文与生活的联系，形式新颖，针对性强，符合学生的认知规律，具有鲜明的时代特征。

1、第一单元主题分析

本单元的课文，描绘了日出的规律、云海的壮阔、落日的辉煌、星辰的繁密，让我们领略了无穷的景致，充满了生活和时代气息。

重点：（1.）了解每课的作者及相关的文学常识。（2）有感情地朗读课文，深入理解课文内容，体会作何的思想感情。（3）学习触景生情、情景交融的写作手法。

难点：（1）品析文中的精彩段落，领悟作者在文中渗透的审美情趣。（2）认识人与自然的和谐关系，热爱自然，热爱生活，积极进取，追求光明与幸福。学法指导：（1）通过反复阅读来深入领会课文内容，体会作者所表达的思想感情及文章蕴含的哲理。（2）.运用先阅读，在思考的模式，来品味文章的人文思想，激发学生的审美意识。（3）搜集整理与“日”有关的成语、故事、诗句和精彩的篇章，丰富自己的语言积累。

2、第二单元主题分析

本单元的课文都涉及人类最本质的问题----生命。

作品中包含着乐观、向上、自尊、自强、不畏艰辛等积极的人生态度以及有关的哲理思考。重点：（1）.了解每课的作者及相关的背景。（2）学习通过入情入理的想象，用生动形象的语言描绘各种事物的写作手法。（3）.学习并体会作品中多种表达方式的综合运用。

难点：（1）.把握作品中塑造的一个个生动活泼、富有寓意的审美形象。（2）.感悟作品中乐观、向上、自尊、自强、不畏艰辛等积极的人生态度以及相关的哲理思考。

学法指导：（1）了解作者及与文章有关的知识，在具有一定的知识基础的前提下学习，以加深对文章的理解。（2）.在朗读过程中要注意养成仔细品味语言的习惯，要将自己认为精彩的语句积累下来，搜集阅读与动物有关的文学作品，继续感受生之机趣。（3）深入生活，注意观察各种有趣的生命活动，写出自己的思索与感悟。

3、第三单元主题分析

本单元写潭水、瀑布、海潮、春游，写“水之歌，水之思”，调动视觉、听觉、触觉，表达了作者的内心感觉、人生感悟，以及对自然的观感、对社会的思考。

重点：（1）结合注释、借助工具书读懂课文，理解文意，积累一些文言字词及优美的语句。（2）.在比较阅读中增强对各篇课文的理解，培养阅读散文的兴趣。（3）体会游记散文借景抒情的特点，学习作者描写景物的方法。难点：（1）.品味优美的的语言及意境，培养热爱自然的思想感情和审美情趣。（2）.在诵读中体会语感，欣赏作品的思想内涵和艺术风格。

学法指导：（1）.先预习扫除文字障碍，结合注释，读懂课文，整体感知课文内容，在进行赏析，积累常用的文言实词、虚词和一些名句。（2）.在本单元的整体学习中，赏析精美的语言，学习写景抒情的方法，做到读写结合。（3）.借鉴所学散文名篇的写作手法，描写家乡的或学生见过的最美的小河、湖泊或瀑布。

4、第四单元主题分析

本单元的话题是“读书妙悟”。我们可以聆听先哲的教诲，学习大师的读书之道。不管是雄辩的推理，还是风趣形象的阐述，都将启迪我们求知。重点：（1）了解作者及相关文学常识，掌握重点字词。（2）比较体会古今中外名人的读书妙悟，领悟其中蕴含的丰富哲理。（3）揣摩文中的精彩语段和关键词句，学习语言运用的技巧。（4）比较体会个篇文章的写作特色，并学习借鉴。

难点：（1）.品味文章精彩的语言，领悟其中蕴含的丰富哲理。

（2）感受名人在读书方面深邃的思想和文化。

学法指导：（1）本单元的课文内容，都和学生学习生活、认知体验非常贴近，故教学中尽可能发挥学生主体性，引导学生通过自主合作探究的学习方式来解读课文，（2）本单元有关读书的名言警句很多，教学中要引导学生进行积累，体味，以此指导学生的读书、学习。（3）.开展读书交流活动，以丰富学生的读书生活，并撰写一篇发言稿。

5、第五单元主题分析

本单元呈现在我们眼前的是辽阔的原野，这些文章风格或苍劲雄厚，或清秀绮丽，从各个视角展示了原野的美。学会欣赏它们，我们的心灵世界也将更为丰富宽广。

重点：（1）了解本单元作者及北朝民歌的文学常识，识记并掌握每课的生字词。（2）朗读课文，通过比较，把握三篇写草原诗文所写草原特点的异同、两篇写西部的散文各自抒发的“思考”的内涵以及他们在写法上的异同点。难点：（1）欣赏品味文中优美、别致的语言，感受作者所抒发的情感。培养热爱草原、热爱自然、热爱生活的高尚情操。（2）学习作者从不同角度、以不同方式体现自然美的写法，并运用到自己的写作中。

学法指导：（1）这一单元的主读和比较探究的课文，除了《静默草原》和《草原散章 》外，都是古代诗歌，教学中既要注意（古代）诗歌和（当代）散文在写景抒情上的不同特点，更要注意对同样景物不同作者有不同的观察，感受和体验，在他们笔下有着各具特色的精彩描写。其中最富有个性的让人感到耳目一新的语句，应在品味之后要求积累记忆，并在写作中学习借鉴。（2）朗诵唐代边塞诗歌的名篇，并搜集有关唐边塞诗歌的资料。（3）利用学习之余走向田野，仔细观察，细心感受。学习本单元课文的写作方法，尝试写一篇写景状物的散文。

6、第六单元主题分析

本单元的雨诗雨文有情景交融的，有借景抒情的，最值得咀嚼的，是“雨”外之情，“雨”外之思。

重点：（1）了解每课作者及相关文学常识，识记并掌握各科生字词。（2）朗读课文，感知课文内容，注意比较，体会对雨的不同描写中所抒发的不同情感。（3）体味文中优美生动的语句，并作适当的摘录、积累。难点：（1）有感情的朗读课文，感受不同作者笔下雨的魅力。

（2）体会作者情感，培养学生丰富的情感体验，培养学生对人生和生活的感知能力。

学法指导：（1）本单元写“雨”的诗文，千姿百态。可以唤起我们各自不同的体验和想象，又由于课文内容深浅差异比较明显，因此在解读时不应追求完全一致的“标准化”的解读，应择取精美的语句语段，反复诵读、吟咏、摘抄，使之能够较长久保留在记忆中。另外在解析课文时，最为重要的是要从整体上来体味诗文的意境，万不可把一篇完整的诗文肢解的七零八落。在学习时也要有意识地去搜集一些和单元主题相关的诗文，拓展自己的知识面，增强人生的体验。（2）搜集、欣赏、积累古今中外对雨的精彩描写。

六、教学目标

1、知识能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯。

2、过程与方法目标：学习品味文章中精彩的语段，学习并运用多种常见的修辞手法，在写作中综合运用多种表达方式，积累常见的文言实虚词及积累一些文言现象。初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位

3、情感态度价值观目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。

六、说教学方法及策略

1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，2、本学期的重点放在基础较差的学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，避免两极分化。

3、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。对于后进生,基本要求是能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

4、引导学生经常把所学知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。

5、根据学生的实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧知识及时回顾。

6、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。

7、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。

8、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变传统、低效的教学方式，课堂教学突出重点和难点，推广合作探究的学习方式，避免繁琐的分析和机械的练习。

9、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。尝试互批共批,以改促写有效提高作文水平

10、利用课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,培养思维，锻炼学生口头表达能力。

11、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置要紧扣重难点，批改要细，要有针对性，适当时进行面批。

12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。