第一篇：高中英语必修模块二教学反思
高中英语必修模块二教学反思
在模块二的教学过程中，深深地意识到提高课堂实效性的重要性。经过半个学期的摸索和实践，总结出以下具体可实施的策略：
一、建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。
课程改革以人为本的教育观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，老师是为了学生的发展服务的。在课堂教学中，师生活动的融洽与否直接影响了教学效果和学生学习效果。
二、创设“我要学”的课堂环境
要发挥能动作用，运用创造性的教学思维，把教材内容激活起来，还原为生活的交际现实，让学生在富有情趣的交际中，体验、领会、接收教材提供的信息，语言强调“language immersion”，让学生在参与、交流、合作中学习和使用。可以是显而易见，教学以学生实际生活和兴趣为出发点，创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境，激发学生“我要学”的浓烈欲望。
三、自主学习的基础上，运用合作式教学手段
根据学校的号召，我校展开了课堂教学改革的活动。改革的内容就是合作教学。合作教学即教师与学生以及学生之间的合作。恰当运用合作的心理承受力，促进学生综合素质的发展。（1）师生合作。
学生处在一个信息的时代，网络的时代，学生在某些领域拥有的信息量，极有可能超过教师，因此，师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径，更是对古训“教学相长”的新发展。例如教一个新单词或新句子前，有些学生己通过其它途径提前接触到，我就先请学生读，当确认他的发音准确无误后，他就可模仿我平日新授方法，使其它学生学会这个单词或句子。这不仅激发了学生的好奇心和创造精神，给学生一个展示自己的机会，也能开拓教师的思路。（2）生生合作。
在进行英语授课的过程中，我会根据教学内容把学生座位重新布局，组为单位，每组六人，组内实行组长负责制，在英语课堂教学中，教师提出某些问题，要求学生在小组内进行讨论，最后合作解决，让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会，增大密度，培养学生主动思维、大胆实践的能力。在整个课堂教学活动中，教师既要调动学生个体学习的积极性，又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习，学习就变得更加愉快，从而激发了学习的兴趣，提高了学习的效率。
四、不断提高教师个人综合素质，适应新形势下的英语课堂教学
在英语课堂改革中，对老师的要求也是比较高的，因此教师要努力做到以下几点：（1）灵活运用教材，活化教材内容
新课程标准与以往的教材不同，一是课本量大面广，灵活性强。要求师生的配合性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往教法是很难在预定
Page 1 of 2 的课时内完成教学任务的。二是难度增大，生词量，阅读量增加近一倍。针对这一新变化，如何保质保量地完成教学任务，需有新举措。须将其内容活化，按交际原貌活化于课堂，形成不同层面，不同形式的教学活动，让师生互动，共同投入。
（2）教无定法，活化教学手段。
学知识，如登山，越往上，越困难。降低学习坡度，化难为易，需活化教学手段，新教材的每个单元都贯彻听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，通过实践表明：可采用探究性学习，因为疑问最容易引发探究反映，没有提出问题的意识和热情，不会提出问题，缺乏对知识的理解和批判意识，就谈不上有创新。（3）扩大知识面，使知识融汇贯通。
面对教材中的知识量大，知识面广这新要求，教师应适当扩大自己的知识面，就得适当的查找一些与教材有关的材料，可称之为收集资料。当然，另一方面也可让学生通过不同渠道收集资料，通过收集资料以求得问题的完满解决，并将之与己有的知识进行联系，锻炼学生探求新知识和批判思维的能力。
因此，我们要细心地教学生学会学习，激励他们的自信心，提高他们的自学能力、思维创新努力、语言表达努力、互助合作努力等诸多努力。让我们不断努力，不断探索，不断创新，塑造我们自己的教学模式，打造我们高中英语教学美好的未来。
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第二篇：高中英语必修二短语
高中英语必修二单词，短语 M1 1.diet n.1.饮食；日常食物vi.照医生的规定饮食 2.fat n.2.脂肪
3.fit adj.3.健康的；强健的 4.flu n.(=influenza)
4.流行性感冒
5.rare adj.5.稀少的；罕有的 6.toothache n.6.牙痛
7.unhealthy adj.7.不健康的；有碍健康的 8.wealthy adj.8.富裕的；有钱的 9.rarely adv.10.proverb n.11.anxious adj.12.captain n.13.injure vt.14.injury n.15.pain n.16.painful adj.17.normal adj.18.lifestyle n.19.head vi.20.eye vt.21.overweight adj.22.lung n.23.throat n.24.breathe vi.25.pneumonia n.26.prescription n.27.symptom n.28.X-ray n.29.awful adj.30.insurance n.31.questionnaire n
M2 1.drug n.2.bronchitis n
3.cancer n.4.cigarette n.5.addictive adj.6.cannabis n.7.cocaine n.8.danger n.9.addict n.10.inject vt.9.稀少地；极少地 10谚语
11.焦虑的；不安的；渴望的 12.队长 13.伤害
14.伤害；损伤；受伤处 15.疼痛 16.疼痛的
17.正常的；一般的 18.生活方式
19.朝……方向前进 20.注视；观看
21.（人）太胖的；超重的 22.肺
23.喉咙；咽喉；嗓子 24.呼吸
25.肺炎
26处方
27.症状
28.X光
29.可怕的；吓人的 30.保险
.31.问卷；问卷调查；调查表
1.毒品；药品
2.支气管炎
3.癌症
4.香烟tobacco n.烟草；烟丝
5.（药物等）上瘾的6.大麻
7.可卡因
8.危险
9.对（药物等）上瘾的人；瘾君子
10.注射
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11.needle n.11.（注射用的）针；针管
12.powerful adj.12.有力的；（药等）有功效的 13.reduce vt.13.减少
14.nearby adj.14.附近的
15.burglary n.15.盗窃；窃案；盗窃罪 16crime n.16罪行；犯罪行为 17.criminal n.17.罪犯
18.connection n.18.联系；关系；关联 19.illegal adj.19.违法的；不合法的 20.ratio n.20.比；比率
21.shoplifting n.22.treatment n.23.likely adj.24.adult n
25.cafe n.26.disagree vi.27.ban vt.28.horrible adj.29.affect vt.30.participant n.31.recognise vt.33.leaflet n.34.distraction n.35.jogging n.36.gymnastic adj.M3 1.audience n
2.choir n.3.classical n
4.composer n.5.conductor n.6.musician n
7.orchestra n.8.saxophone n
9.court n.10.director n.11.genius n.12.lose vt.(lost, lost)
13.musical adj.14.peasant n.15.symphony n.16.talent n.17.Austria n
21.逛商店时偷窃商品的行为 22.治疗 23.可能的 24.成人
25.咖啡馆；餐馆
26.不同意；意见不合27.禁止
28.令人不快的；极讨厌的29.影响；对……有坏影响
30.参与者；参加者
32.认识；认知；认出
33.传单；印刷品
34.分心；分散注意力 35.慢跑 36.体操的1..听众
2.（教堂里的）唱诗班；合唱队
.3.古典音乐
4.作曲家
5.指挥jazz n.爵士乐21).6.音乐家
7.管弦乐队（团）
.8.萨克斯管
9.宫廷
10.指挥
11.天才
12.失去；丢失
13.音乐的 14.农民
15.交响乐；交响曲；交响乐团
16.天分；天赋；才华
.17.奥地利
必修二 2页
18.Austrian adj.18.奥地利的 19.prince n.19.王子；亲王 20.compose vt.20.作曲；创作
21.tour vt.21.巡回演出 22.album n.22.专辑
23.ballad n.23.民歌；民谣；（伤感的）情歌 24.band n.24.乐队 25.catchy adj.25.动人的 26.complex adj.26.复杂的 27.influence vt.27.影响 28.lyrics n.29.solo adj
30.tune n.31.record vt.32.lecturer n.33.mix vt.M4 1.like n.2.dislike n.3.artist n.4.colourful adj.5.contemporary adj
6.delightful adj.7.drawing n.8.paint vt
9.painter n.10.painting n.11.scene n.12.traditional adj.13.alive adj.14.aspect n.15.imitate vt.16.observe vt.17.reality n.18.style n.19.adopt vt
20.aim vi.21.stand vt.(stood, stood)
22.unusual adj.23.exhibition n.24.expression n.25.landscape n.26.portrait n.28.歌词
.29.独奏的 30.曲调
31.录音
32.（大学的）讲师
使混合1.爱好；嗜好
2.憎恶；不喜欢
3.艺术家
4.彩色的.5.当代的
6.令人愉快的；可爱的 7.图画
.8.绘画；（用颜料）画
9.画家
10.绘画；油画
11.景色；风景
12.传统的；习俗的 13.有活力的；有生气的14.方面
15.临摹；仿造；模仿；仿效
16.观察；注意到
17.真实；现实；逼真 18.风格
19.采纳；采用
20.以……为目标；打算；意欲
21.忍受
22.不寻常的；非凡的 23.展览
24.表现；表达
25.风景；景色；风景画；山水画
26.画像；肖像；人像
必修二3页
27.realise vt.27.领悟；了解；实现；实行
28.realistic adj.28.现实主义的；写实主义的 29.watercolour n.29.水彩画 30.destroy vt.30破坏；毁坏
M5 1.headline n.1.（新闻报道等的）标题
2.photograph n
2.照片
3.celebrity n.3.名人 4.economy n.5.politics n
6.photographer n.7.cosmonaut n.8.navigator n
9.taikonaut n.10.universe n.11.sailor n.12.orbit n.13.capsule n.14.flight n.15.congratulation n.16.aboard adv.17.welcome vt.18.historical adj.18.历史性的
19.achievement n.20.replace vt
21.alien n.22amateur adj.23.astronomer n.24.autograph n.25.delighted adj.26.fan n.27.spaceship n.28.telescope n
29.actor n.30.backstage adv.31.part n.32.politician n.33.belief n.34.disbelief n.35.evidence n
36.cultural adj.37.financial adj.38.review n.4.经济 政治
6.摄影师
7.宇航员
领航员；（飞机的）驾驶员 9.太空人；宇航员 10.宇宙
11.船员；水手 12.轨道 13.太空舱 14.飞行；班机 15.祝贺
16.在船（飞机、火车、公共汽车）上
17.欢迎
19.成就；功业；伟绩 代替；取代
21.外星人
22.业余的
23.天文学家
24.亲笔签名
25.高兴的；快乐的26.（电影等的）迷
27.宇宙飞船.28.望远镜
29.演员
30.在后台
31.角色
32.政治家
33.信念；信条
34.不信；怀疑；疑惑
证据
36.文化的37.金融的 38.评论 必修二4页
.5..8..20.39.royal adj
.39.皇家的；皇室的 40.found vt.40.创立；建立 41.produce vt.41.创作
M6 1.poster n.1.海报
2.thriller n.2.充满刺激的电影 3.comedy n.3.喜剧 4.sword n.5.actress n.6.character n
7.female adj.8.male adj.9.masterpiece n.10.fiance n.11.rooftop n.12.leap vi.13.graceful adj.14.interest vt.15.brave adj.16.moving adj.17.occasionally adv.18.ad n.19.argue vi.20.channel n.21.entertaining adj.22.telly n.23.drama n.24.plot n.25.setting n.26.shark n.27.section n.28.be connected with
29.take exercise
30.be crazy about
31.have a temperature
必修二短语
1.lie down
2.begin with
3.put … into …
4.become ill
4.剑
5.女演员
角色；人物 7.女的；女性的 8.男的；男性的9.杰作 10.未婚夫 11.屋顶
12.跳跃；飞跃
13.优美的；优雅的 14.使感兴趣
15.勇敢的 16.感人的 17.有时；偶尔
18.广告
19.争论
20.频道
21.有趣的；令人愉快的22.（非正式）电视
23.戏剧
24.情节
25.（小说、戏剧、电影的）背景
26.鲨鱼
27.部分；节
28.与……有联系 29.锻炼
30.迷恋
31.发烧 1.躺下
2.以……开始
3.将……投入……
4.生病
必修二5页
.6.5.related to
5.有关系的；有关联的 6.break into
6.破门而入；强行闯入 7.belong to
7.属于
8.become addicted to
8.对……上瘾；沉迷于 9.take one’s advice
9.听某人的意见 10.in order to
10.为了…… 11.so as to
11.为了…… 12.give up
12.戒除；放弃 13.be impressed with
13.留下深刻印象 14.split up
14.分裂；分割 15.make a note of
16.be / get tired of
17.be fond of
18.tell by
19.put off
20.take turns
21.a series of
22.in total
23.now that
24.believe in
25.be similar to
26.come out
27.fall in love with
28.be in love with
29.play a part
30.to one’s surprise
31.in surprise
32.care about
33.every now and then
34.at the age of
参考资料：我整理了很久 采纳我吧
15.记录
16.对……厌烦 17.喜欢；喜爱
18.从……可以看出
19.推迟；延期
20.轮流 21.一系列的 22.总共；合计 23.既然 24.相信
25.和……相似 26.出现；出版
27.爱上；喜欢（表动作）28.爱上；喜欢（表状态）29.扮演角色
30.令某人吃惊的是
31.吃惊地
32.关心；顾虑；在乎
33.有时；偶尔
34.在……岁时
必修二6页
第三篇：必修二教学反思
立体几何教学反思
谢本兵（20130708）
回头反思这章的教学过程是必要的，也是重要的，毕竟这章教学的过程中老师们付出了太多的时间及精力，也充分体验了其中的酸甜苦辣。总之，感悟多多，收获也不少。
刚开始对这一章的备课时，在充分阅读并领会了教学参考书之后，我对这章的教学充满了信心及热情。主要原因有：第一我有多年立体几何教学的经验，第二对于教材的处理与新课标理念的理解与教学参考书有诸多一致的地方，第三，对学生及学情渐渐地有了比较全面的了解及把握。
在教学过程中，我倡导“动手实验、直观感知、归纳猜想、操作确认”学习方式，充分体现学生的“主体性”，让学生不断经历“概念及定义的探索及发现过程”，强化生生、师生互动，等等。在这些措施的综合因素之下，有力地降低了学生学习的难度，同时激发了他们的学习兴趣，进而发展了“空间想像、逻辑思维”等能力，学会了“实验、观察、归纳猜想”等数学方法。
随着学习的深入，知识量不断增加，譬如概念、判定及性质定理等。由于刚学习，大多数学生对这些知识理解不够深刻，进而出现了“学习负担明显加重，知识互相混淆，甚至张冠李戴”现象。越到后来，这种现象表现得更加严重，进而不少学生出现了消极情绪及负面心态。
另外，立体几何的一大难点就是“思维证明”，主要原因在于：①理性思维能力欠缺
②思维品质如严密性、敏捷性、灵活性、发散性等较差
③没有相关的解题经验，缺少可操作性的解题方法、策略及步骤等。④心理因素，不少同学患有“证明恐惧症”。
尽管新教材在这个方面作出了诸多尝试及努力，大大降低了证明的要求及难度，只须对性质定理及应用给予证明。可是，学习几何，不可能回避“证明”，何况证明对于逻辑思维的训练及发展有相当重要的作用。在学习到平行及垂直性质定理及证明的过程中，从作业反馈及学生建议来看，诸多学生对于证明习题无法入手；有些学生明晰思路，可无法用书面语言加以描述；有些学生书面语言欠缺规范，解题思路混乱，等等，不一而足。数学知识具 有系统及连续性，作为教师应该在新授课过程中，要随时注意与旧知识的联系，并有意识地复习前面的知识。譬如，在例题、习题的设置过程中，可以设置一些有层次性的题目，既照顾到旧知识，同时又为新知识的理解及掌握打好良好的基础。
另外，如何突破“数学证明”的难关，目前我总结如下看法：
①重在分析，让学生学会分析②教师应该做好格式的示范及榜样作用③引导学生归纳常见证明策略、方法、步骤等④遵循由易到难原则，设置系列证明习题，强化训练，让学生积累相关的解题经验⑤当然，几何中的三种语言规范使用是一切几何学习的前提及保证。
最后，感觉内容太多，而课时偏少，很多内容无法展开，进而学生学到的多是表面知识，无法领会知识的核心及精华，在解题中不断遭遇挫折，在挫折中逐步丧失了学习的兴趣及信心。
第四篇：高中英语必修Ⅰ第一单元教学反思
高中英语必修一第一单元教学反思 教师：念小荣
我作为一名由初中新调入高中从事英语教学的老师，尤其在新课改的大趋势下，在教学经验，教学能力，教学思路等方面可能会有很多不足之处。所以做好教后反思，无论是对我自身能力的提高，还是对我今后的英语教学工作，都显得尤为重要。下面我将高中英语必修一第一单元（Friendship）的教学做出反思，请各位专家及老师批评和指正。
本单元以“友谊”作为中心话题，几乎所有的内容都是围绕这一中心话题展开的。Warming Up部分以调查问卷的形式引导学生了解日常生活中朋友之间发生和存在的真实性问题并且指导学生寻求解决这些问题的方法；Pre-Reading部分设置的几个问题用以启发学生对“友谊”和“朋友”的思考，使学生认识到不仅人与人之间可以做朋友，其它的事物，甚至一本日记也可以成为人们的朋友；Reading部分Anne’s Best Friend以日记形式讲述了犹太女孩安妮的故事，是人能够感觉到其真实性；Comprehending部分通过连、句配对和问答形式帮助学生对课文内容、细节进行更深入的理解，并通过第4题Imagine you have to go into hiding Anne and her family.What would you miss most? Give your reason.对学生进行情感教育 ；Using about Language 部分教学本课重点词汇和重点语法项目。
对于刚刚进入高中的学生来说，彼此都不是很熟悉，需要了解、沟通，所以友谊是他们生活当中必不可少的，他们每个人对友谊的认识不同，见解不一。对于友谊这一话题是特别感兴趣的，所以大部分学生有比较明确的学习目标和动力，对该课有较高的积极性。
在学习本单元课文内容之前我提出以下思考问题引发学生对交友对象的思考，开阔学生的思维，从而目标引入到阅读部分的主题——安妮将日记当做自己的朋友。
1.Is friendship important in our life? 2.Does a friend always have to be a person? 3.What else can be your friend? 在阅读中, 给学生讲授阅读技巧。第一遍阅读使学生了解课文的大意,学会浏览，培养学生的概括能力,并通过听录音纠正学生的生词发音错误。
Skim: To read or glance through(a passage, for example)quickly to get the main idea.在精读讲解过程中，让学生回答下列问题。
1.What is a true friend like in Anne’s opinion? 2.What is an ordinary diary like according to Anne? 3.Why did she stay awake on purpose until very late one evening? 通过本篇课文内容的学习，引发学生思考并学习安妮的乐观勇敢的精神，培养学生设身处地为别人着想的品质，加深对本课题――友谊的理解,同时通过提问和练习题提高学生语言的掌握和运用能力。
友谊是学生非常熟悉的一个话题，学生有话可说，对该话题也比较感兴趣，但在教学环节要注意以下的几个问题：教学环节的设计要合理，符合该阶段学生的心理特点；内容不能过难，教学环节之间的衔接要自然。同时对一些性格较为内向的学生应加以鼓励，营造一个亲切而自然的课堂环境。此外，教师在学生学习的过程中要注意对学生在学习策略和学习方法上进行指导，以增强其学习的信心和有效性。
在本单元教学实施过程中我总结出一下优点：
1.在新课标的指导下，本单元的教学环节设计得比较紧凑、合理，环环相扣，由浅入深，难易得当，符合学生的学习规律，很容易被学生接受。本节课采用“任务驱动，互助合作”的教学策略，利用多媒体教学系统，对学生实施自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力，较为充分地发挥了学生的主观能动性，真正打造出充满活力的课堂，实现了既定的教学目标。
2.注重学生能力的培养。在教学过程中，教师通过设计不同形式的教学活动，如同桌之间讨论，小组讨论，小组内提问并回答等形式，增强了课堂学习的趣味性，培养了学生的合作精神，创新能力，自学能力和知识运用能力，增进了学生之间的了解，起到了理想的交际效果。听说读写几个课型，锻炼了学生的听说读写技能。
3.本单元教学充分利用了多媒体手段，课堂容量大，课堂变得生动，形象，直观。由于学生初次新课标多媒体教学，都很感兴趣，这为学生对单元学习内容的吸收和理解增添了动力。
本单元教学实施过程中的不足及建议：
1.由于该单元是学生初中升高中的第一个单元，也是他们适应新环境、新老师、新同学的过程，因此，教师要的教态要亲切、自然，拉近老师和学生之间的距离。
2.高中一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中积累了一定的词汇，并掌握了一些简单的学习策略和技巧，具有初步的英语听说读写能力，但是阅读这样一篇英文原著还是有难度的，因此教师要估计到学生在理解上可能存在一定的困难，课堂上要多加以引导、帮助学生更好的理解文章。
3.在本单元第二课时教学的课堂中，我提问了一个女同学很简单的问题，但是她站起来回答的时候哭了，当时我不理解，因为这样的例子在我之前的教学中从未发生过，最后才得知这个同学很内向，初中的时候在课堂上很少回答问题。因此在教学过程中，教师要善于启发和激励学生，帮助学生克服“不张嘴”或“不敢张嘴”的心理障碍，要及时对学生进行鼓励和表扬，特别是那些性格比较内向的学生，以增强他们的自信，消除他们的顾虑。
4.由于该单元学生升入高中初次接触到，所以要给学生充分的练习和磨合的时间，不要一味追求教学进度，而忽视了教学效果。
5.虽然学生对与本单元的话题比较熟悉，但由于英语不是学生的母语，学生对很多生活中用语仍然不知道如何用英语表达，会造成学生词汇贫乏，表达有限，不知所措的局面，所以一定要指导学生进行有效的充分的预习和鼓励学生进行课外阅读，这是保证课堂效果的很重要的步骤。
6.教师要注重对学生学习习惯和学习方法的指导，培养学生的自学能力，便于学生今后能够更主动地学习。
总之，要想把一节课、一个单元上得很完美，很合理还有很多其它的工作要做，还有很多问题需要探讨，希望在今后的教学过程中能够继续积累和调整，以丰富自己的教学经验，提高自己的教学能力。
第五篇：高中英语必修一unit2教学反思
Unit2 English around the world单元教学反思 本单元介绍了世界各地的英语，英语在不同国家的差异以及是怎样发展成现代英语的。
Warming up通过三组图片让学生总结出英国英语与美国英语的不同。穿插了视频和绕口令，内容新颖有趣，激起了学生的学习热情。通过让学生listen，speak，read及完成表格，理解英国英语与美国英语的不同。师生、生生互动性强，极大地激发了学生的参与热情。Speaking口语训练中充分利用了小组合作的方式帮助学生树立信心，减少焦虑。学生write,然后在全班面前表演对话,要求他们以参与求体验，以创新求发展，激发他们对课堂、对学习的兴趣。使不同水平的学生都有参与课堂活动的机会，比较符合我们学校的学生普遍英语基础较薄弱的教学实际。Summary让学生做课堂总结，加深了对英国英语与美国英语的认识与理解。Homework巩固本节所学词汇与有用短语，通过查阅英语的发展变化相关知识，预习reading部分。
这节课有两点不足：一.学生刚刚升入高中，学生听说能力较弱，视频可以播放两遍。二.生词直接在课件中用不同颜色及斜体打出没能引起学生更多的注意。如果列到黑板上会更好
有人说：“真正良好的教育是设法启发一个孩子的创造力和想象力。”在教学语言上，我力求生动、幽默、风
趣，启发学生的想象力，激励学生努力进取，不断向上。在听说训练中培养学生获取信息和表达信息的能力，让学生掌握与英语语言发展变化相关的话题和表达，感受到英语语言的多层次和多元化，培养了学生的跨文化意识。课堂活动形式多样化，有利于保持学生的注意力，有利于提高课堂教学的有效性，并能使学生“求新”、“求异”的心理得到满足。学生在课堂上能够积极思维，主动参与，努力合作。课堂氛围热烈，参与面广，基本上体现了“自主、合作、探究”的学习方式，展现了“主动、和谐”的教学风貌。
苏霍姆林斯基说“师生之间心灵交往的和谐境界”是教师教育技巧的“顶峰”。通过这一课堂，我感到，学生们的心是一个个燃烧的火把，等待我们去点燃；学生们的心是一片片肥沃的土地，等待我们去开垦。教师真诚地把自己的所作所为、所思所感，毫无保留地呈现给学生，只要用心去教，再运用精巧的教育艺术，就能带领学生走进纯净的心灵殿堂。
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