我的海量词汇

第一篇：我的海量词汇

写的时候词穷了，花费一番功夫，整理出来的动作、气势„„海量词语，与大家共享！希望大家继续补充

欢呼雀跃、奔走相告、满载而归、前赴后继、横行霸道、神出鬼没、负隅顽抗、耀武扬威、营私舞弊、兴风作浪、扶老携幼、昂首挺胸，手舞足蹈、昂首阔步、上窜下跳、大快朵颐、张牙舞爪、抓耳挠腮、嬉皮笑脸、口若悬河、对答如流、滔滔不绝、谈笑风生、高谈阔论、豪言壮语、夸夸其谈、花言巧语、发奋图强、废寝忘食、全力以赴、披荆斩棘、顶天立地、奋不顾身、舍己为人、坚强不屈、贪生怕死、厚颜无耻、眉飞色舞、百发百中、一步登天、促膝谈心、前俯后仰、专心致志、笨手笨脚、喜笑颜开、悬梁刺股、守株待兔、掩耳盗铃、买椟还珠、长吁短叹、翻山越岭、鬼鬼祟祟、窃窃私语、喋喋不休、跃跃欲试、盲人摸象、调兵遣将、东倒西歪、三下五除

二、快刀斩乱麻、迅雷不及掩耳、【走】散步、漫步、踏步、信步、转悠、闲逛、徜徉、踉跄、蹒跚、踱方步

健步如飞、步履矫健、步履轻盈、大步流星、飞檐走壁、大摇大摆、步履艰难、一瘸一拐、匍匐前进、蹑手蹑脚、偷偷摸摸、踉踉跄跄、【跑】小跑、慢跑、飞跑、飞奔、飞越、跑得上气不接下气、跑得比兔子还快、扭头就跑、拔腿就跑、连蹦带跳、东奔西窜、飞似得跑、抱头鼠窜、跋山涉水、飞檐走壁、散步，漫步，踏步，信步，转悠，闲逛，徜徉，跟踪，【快】

飞速。神速、超速。加速。风速

干巴利落、势如闪电、势如破竹、大步流星、劈波斩浪、健步如飞、马不停蹄、风驰电掣，动如脱兔，身手敏捷、一目十行、一日千里、手到擒来、手急眼快、一气呵成、一挥而就、指如疾风、健步如飞、飞似得跑、大步流星、身手敏捷、风驰电掣、披星戴月、日夜兼程、超轶绝尘、急起直追、狼奔豕突、星驰电走、倍道而进、直截了当、干净利落、速战速决、东奔西窜、奔走如飞、眼明手快、眼疾手快、电光石火、眼明手捷、雷厉风行、流星赶月、弩箭离弦、超尘逐电、潮鸣电掣、电火行空、目下十行、雷腾云奔、蹑影追风、齐足并驰、日行千里、势若脱兔、望尘追迹、五行俱下、五行并下、星移电掣、一瞬千里、一息千里、振笔疾书、逐电追风、追风掣电、追风蹑景、追风逐电、追风逐日、走及奔马、疾如雷电、电光火石、转瞬即逝、稍纵即逝、风驰电掣、势如破竹、飙发电举、阪上走丸、急如星火

风驰云走、风驰云卷、转瞬即逝、白驹过隙、讯雷不及掩耳、倍道而进、奔逸绝尘、五行并下、快马加鞭、长驱直入、凫趋雀跃、高材疾足、举步生风、昙花一现、一泻千里、倚马可待、【看】瞧、瞅、过目、注视、端详、凝视、仰视、俯瞰、远眺、了望、张望、回顾、环视、扫视、窥视、怒视、浏览、审视、洞察、打量、巡视、目击、目睹、会见、召见

定睛一看、目不转睛、凝神注视、怒目而视、左顾右盼、东张西望、挤眉弄眼、瞻前顾后、举目远望、极目了望、尽收眼底、察言观色、刮目相看、面面相觑、虎视眈眈、走马看花、举目眺望、走马观花、【听】倾听、聆听、窃听、旁听、听候、当作耳边风、左耳进，右耳出、侧耳细听、听得入迷、听信谣言、百听不厌、道听途说、充耳不闻、【想】猜想、推想、设想、回想、空想、梦想、联想、遐想、妄想、思念、思绪、思考、思索、思慕、寻思、考虑、揣测、惦念、挂念、牵挂、心潮起伏、思潮澎湃、思绪万千、思绪纷繁、浮想联翩、思前想后、心往神驰、想方设法、绞尽脑汁、三思而行、牵肠挂肚、挖空心思、异想天开、想入非非、胡思乱想、痴心妄想、不假思索、【哭】啜泣、抽泣、呜咽、哀号、号哭、痛哭、潸然泪下、泪流满面、放声痛哭、失声痛哭、痛哭流涕、声泪俱下、哭哭啼啼、泣不成声、哭爹叫娘、捶胸顿足、号啕大哭、抱头痛哭、老泪纵横、哭声震天、【笑】微笑、大笑、欢笑、嬉笑、狂笑、嗤笑、憨笑、傻笑、哄笑、苦笑、干笑、阴笑、狞笑、奸笑、嘲笑、冷笑、讥笑、耻笑、笑眯眯、笑嘻嘻、笑盈盈、笑哈哈、笑吟吟、点头微笑、抿着嘴笑、淡然一笑、吃吃得笑、咧着嘴笑

【惊、怒】

狐疑不决、六神无主、目瞪口呆、喃喃自语、呆若木鸡、没精打采、沉吟不决、张口结舌、张皇失措、迟疑不决、局促不安、诚惶诚恐、神思恍惚、惊恐万状、惊慌失措、慌手慌脚、唉声叹气、噤若寒蝉、瞠目结舌、黯然神伤、怒形于色、屏息凝神、心不在焉、泰然自若、若无其事、若有所思、垂头丧气、受宠若惊、冥思苦想、愁眉不展、愁眉苦脸、精神恍惚、语无伦次、举止失措、支支吾吾、吞吞吐吐、面面相觑、忐忑不安、心惊肉跳、心神不定、心猿意马、心慌意乱、七上八下、心急如焚、大惊失色、大发雷霆、破口大骂、疾言厉色、反唇相讥、恶语伤人、勃然大怒、恼羞成怒、怒不可遏、怒气冲天、怒火中烧、怒发冲冠、横眉冷对、疾言厉色、【语气、神态】

温和、热情、亲切、严厉、生硬、肯定、否定、冷淡、安慰、取笑、挖苦、狡辩、分辩、讪笑、嗤笑、训斥、追问、询问、忠告、命令、幽默、夸耀、感激、盘问

据理力争、自吹自擂、出言不逊、豪言壮语、依依话别、言词恳切、侃侃而谈、夸夸其谈、谆谆告诫、心平气和、平心静气、全神贯注、兴致勃勃、兴高采烈、忍俊不禁、哑然失笑、幸灾乐祸、若有所失、和颜悦色、和蔼可亲、怡然自得、炯炯有神、洗耳恭听、神气十足、神色活现、神色自若、神采飞扬、神采奕奕、眉飞色舞、眉开眼笑、眉来眼去、破涕为笑、热泪盈眶、哭天抹泪、哭笑不得、笑逐颜开、笑容可掬、谈笑风生、谈笑自若、捧腹大笑、悠然自得、得意忘形、得意洋洋、喜上眉梢、聚精会神、精神焕发、嫣然一笑、嘻皮笑脸、【气势】

惊天动地、地动山摇、山崩地裂、波澜壮阔、浩浩荡荡、气势磅礴、排山倒海、鳌掷鲸吞、八面威风、拔地参天、拔地倚天、拔山举鼎、笔底龙蛇、笔力独扛、笔扫千军、笔走龙蛇、避其锐气、避其锐气、击其惰归、波澜老成、财大气粗、长江大河、徜徉恣肆、潮鸣电掣、潮鸣电挚、称斤注两、乘酒假气、叱咤喑呜、摧枯拉朽、摧朽拉枯、大气磅礴、倒海移山、倒峡泻河、跌宕昭彰、咄咄逼人、风樯阵马、风行电击、风行电扫、风行雷厉、锋不可当、凤翥龙翔、管弦繁奏、函牛之鼎、韩潮苏海、韩海苏潮、浩然正气、欱野歕山、红旗招展、后拥前驱、狐鸣枭噪、虎虎有生、气回山倒、海见棱见、角剑拔弩、张鲸鳌掷、狂风怒吼、拉枯折朽、拉朽摧枯、来势汹汹、理直气壮、柳骨颜筋、龙蛇飞动、龙威虎振、龙威虎震、龙骧豹变、拿云攫石、年少气盛、年盛气强、年壮气锐、年壮气盛、盘空硬语、蟠天际地、旗鼓相望、气冲斗牛、气冲牛斗、气冲志骄、气粗胆壮、气盖山河、气高胆壮、气骄志满、气凌霄汉、气满志骄、气盛言宜、气势磅礴、气势汹汹、气势熏灼、气吞斗牛、气吞河山、气吞虹霓、气吞牛斗、气吞山河、气吞万里、气压山河、气焰熏天、气壮胆粗、气壮理直、秋风扫叶、如火如荼、如荼如火、锐不可当、锐挫气索、锐未可当、杀气腾腾、山奔海立、山高月小、山呼海啸、声势浩大、声势赫奕、声势显赫、声势汹汹、声势烜赫、声势熏灼、声张势厉、盛气临人、盛气凌人、势如破竹、苏海韩潮、唐哉皇哉、堂而皇之、天马行空、吞牛之气、汪洋大肆、汪洋闳肆、汪洋自肆、汪洋自恣、汪洋恣肆、威武雄壮、舞凤飞龙、下笔风雷、掀雷决电、鲜车怒马、心高气硬、雄辞闳辩、雄伟壮观、虚张声势、熏天赫地、薰天赫地、夭矫不群、摇山振岳、一泻千里、衣冠赫奕、以火止沸、以汤沃沸、意气自得、鹰撮霆击、硬语盘空、郁郁葱葱、云垂海立、云屯席卷、云涌飙发、云涌风飞、遮空蔽日、遮天蔽日、遮天盖日、阵马风樯、峥嵘轩峻、志冲牛斗、助我张目、壮气吞牛、潮鸣电挚、称斤注两、乘酒假气、叱咤喑呜、摧枯拉朽、摧朽拉枯、大气磅礴、倒海移山、倒峡泻河、跌宕昭彰、咄咄逼人、风樯阵马、风行电击、风行电扫、风行雷厉、锋不可当、凤翥龙翔、管弦繁奏、函牛之鼎、韩潮苏海、韩海苏潮、浩然正气、浩浩荡荡、欱野歕山、红旗招展、后拥前驱、狐鸣枭噪、回山倒海、见棱见角、剑拔弩张、鲸呿鳌掷、狂风怒吼、拉枯折朽、拉朽摧枯、来势汹汹、理直气壮、柳骨颜筋、龙蛇飞动、龙威虎振、龙威虎震、龙骧豹变、拿云攫石、年少气盛、年盛气强、年壮气锐、排山倒海、年壮气盛、盘空硬语、蟠天际地、旗鼓相望、气冲斗牛、气冲牛斗、气冲志骄、气粗胆壮、气盖山河、气高胆壮、气骄志满、气凌霄汉、气满志骄、气盛言宜、气势磅礴、气势汹汹、气势熏灼、气吞斗牛、气吞河山、气吞虹霓、气吞牛斗、气吞山河、气吞万里、气压山河、气焰熏天、气壮胆粗、气壮理直、秋风扫叶、如火如荼、如荼如火、锐不可当、锐挫气索、锐未可当、杀气腾腾、山奔海立、山高月小、山呼海啸、声势浩大、声势赫奕、声势显赫、声势汹汹、声势烜赫、声势熏灼、声张势厉、盛气临人、盛气凌人、势如破竹、苏海韩潮、唐哉皇哉、堂而皇之、天马行空、吞牛之气、汪洋大肆、汪洋闳肆、汪洋自肆、汪洋自恣、汪洋恣肆、威武雄壮、舞凤飞龙、下笔风雷、掀雷决电、鲜车怒马、心高气硬、雄辞闳辩、雄伟壮观、虚张声势、熏天赫地、薰天赫地、夭矫不群、摇山振岳、一泻千里、衣冠赫奕、以火止沸、以汤沃沸、意气自得、鹰撮霆击、硬语盘空、郁郁葱葱、云垂海立、云屯席卷、云涌飙发、云涌风飞、遮空蔽日、遮天蔽日、遮天盖日、阵马风樯、峥嵘轩峻、志冲牛斗、助我张目、壮气吞牛、虎虎有生气、1形容知识丰富、学问深广：学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今

2形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然

3形容秋天的景色的成语：秋高气爽、丹桂飘香、天高云淡、红叶似火、金风送爽、硕果累累

4形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、鹤发童颜

5形容焦急：坐立不安、心急如焚、焦急万分、心急火燎

6形容情况紧急：迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓

7形容冬天景色：数九寒冬、寒气逼人、冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、鹅毛大雪

8形容考试：冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精会神、专心致志、左顾右盼

9形容长江：一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、浊浪排空、波澜壮阔、风急浪高

10类似“穷途末路”：排忧解难、甜言蜜语、诗情画意、搭窝筑巢、扶危济困、雕梁画栋

11以“喜”字开头：喜上眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外

12含有意思相近和相反的成语：欢天喜地、开天辟地、惊天动地、瞻前顾后、南腔北调、南征北战、13含有早晚意思的成语：朝思暮想、朝令夕改、朝秦暮楚、早出晚归、危在旦夕、朝夕相处

14表示英勇行为的：前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈火、视死如归、奋不顾身、舍生忘死

15表示能说会道的成语：妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、滔滔不绝

16描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕

17含有“想”意思的成语：浮想联翩、异想天开、朝思暮想、思前想后、冥思苦想、痴心妄想

18含有“快”意思的成语：一泻千里、风驰电掣、健步如飞、快步流星、稍纵即逝、瞬息万变

19含有“拿”意思的成语：强取豪夺、挑肥拣瘦、顺手牵羊、取之不尽

20表示诚信的成语：拾金不昧、表里如

一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗

21含有“走”意思的成语：安步当车、寸步难行、跋山涉水、奔走相告、步履维艰、蹑手蹑脚

22含有“笑”意思的成语：粲然一笑、哄堂大笑、眉开眼笑、捧腹大笑、破涕为笑、嫣然一笑

23描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨

24描写医术高明的成语：妙手*、华佗再世、扁鹊重生、悬壶济世、杏林高手

25表示杰出、不一般的成语：出类拔萃、卓尔不群、非同凡响、凤毛麟角、鹤立鸡群

26不是四字的成语：伸手不见五指、谦受益、莫须有、十年树木，百年树人

27形容数量少的成语：绝无仅有、独一无

二、沧海一粟、寥寥无几、凤毛麟角、盖世无双

28形容人很多的成语：人山人海、比肩继踵、万人空巷、座无虚席、门庭若市、高朋满座

29形容工作认真的成语：一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、聚精会神、废寝忘食

30描写山的成语：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立

31描写水的成语：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷

32描写山水的成语：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色

33描写夏天景色的成语：骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空

34描写建筑物的成语：亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉比

35描写心情高兴的成语：喜上眉梢、兴高采烈、眉飞色舞、喜笑颜开、欣喜若狂、心花怒放

36描写人很有精神：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发、37描写房间干净、整洁得成语：一尘不染、窗明几净、焕然一新、洁白无瑕、面目一新、井然有序

38三个字的成语：莫须有、满招损、谦受益、冷不丁、破天荒、言必行

39A风B雨式的成语：春风化雨、栉风沐雨、斜风细雨、凄风苦雨、暴风骤雨、呼风唤雨

40含有“马”字的成语：马到成功、快马加鞭、千军万马、五马分尸、走马观花、马革裹尸

41含有“兴”字的成语：兴高采烈、兴致勃勃、兴风作浪、兴师动众、万事俱兴、百废待兴

42“不”在第三个字的成语：卓尔不群、永垂不朽、一丝不苟、无微不至、一尘不染、六亲不认

43一、三字是近义词的成语：挑肥拣瘦、赴汤蹈火、抓耳挠腮、扶危济困、丢三落

四、唉声叹气

44含有两个人体器官的成语：狼心狗肺、张口结舌、鸡毛蒜皮、目瞪口呆、七手八脚、瞠目结舌

45形容事物很大的成语：庞然大物、硕大无朋、硕大无比、宏伟壮观

46含有两个动物名称的成语：鸡飞狗走、虎头蛇尾、生龙活虎、鸡鸣狗盗、羊落虎口、狼狈为*

47描写花的成语：花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、迎风吐艳

48含有贬义的成语：自私自利、口是心非、狼狈为*、阴谋鬼计、阳奉阴违、丧家之犬、49含有褒义的成语：舍己为人、奋不顾身、拾金不昧、赴汤蹈火、万古长存、舍生忘死

50形容刻苦学习的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光

51来源于寓言故事：拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢

52来源于神话故事：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海

53来源于历史故事：四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵

54描写天空景色的成语：万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云淡、乌云密布、晴空万里

55古代巧妙的计策：三十六计，走为上、瞒天过海、反客为主、围魏救赵、借刀杀人、草船借箭

56描写人物慌张的成语：心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不择路、落荒而逃

57与读书有关的成语：韦编三绝、一览成诵、一目十行、过目不忘、走马观花、博览群书

58含有“一”但不在开头：千钧一发、千虑一得、不堪一击、万众一心、九死一生、万无一失

59含有两个“看”：高瞻远瞩、左顾右盼、东张西望、察言观色、瞻前顾后、熟视无睹、60形容书的内容精彩：引人入胜、精妙绝伦、扣人心弦、韵味无穷、精彩纷呈、百看不厌

61运动场上的运动员们：针锋相对、汗流浃背、争先恐后、大汗淋漓

62“专心致志”的近义词：全神贯注、一丝不苟、聚精会神、心无旁若、心无二用

63表示精神永久的：永垂不朽、万古长存、万世流芳、千古流芳、万古常青

64做事情有把握的：稳操胜券、成竹在胸胜券在握、十拿九稳、65形容没有退路的：穷途末路、日暮途穷、走投无路、山穷水尽、66形容关心他人的：无微不至、体贴入微、抑强扶弱、急公好义、嘘寒问暖、67描写态度和蔼的：平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面

68含有两个数字的成语：三心二意、五湖四海、五花八门、一心一意、横七竖八、七嘴八舌

69表示悔过自新的：幡然悔悟、迷途知返、弃旧图新、浪子回头、洗心革面、改恶从善

70描写花的成语：万紫千红、姹紫嫣红、五颜六色、含苞欲放、百花齐放、花团锦簇

第二篇：海量词汇的祝福、赠言、贺词

海量词汇的祝福、赠言、贺词

基础试题

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祝福、赠言、贺词大全（超齐全！）

⊙喜庆祝福⊙

日常祝福 开业乔迁贺喜 同窗贺喜 新婚贺喜

⊙生日祝福

晚辈生日 朋友生日 长辈生日 爱人生日

⊙生活祝福

生活谚语 礼貌用语 商务联络 真诚感谢 生活起居 休闲假期 温馨家庭

⊙节日祝福

2009牛年祝福 2008鼠年奥运祝福 圣诞节 中秋节 七夕节 端午节 元宵节 春节 元旦 情人节 妇女节 植树节 3.15消费者权益日 劳动节 教师节 母亲节 父亲节 万圣节 愚人节 清明节 国庆节 感恩节 儿童节

⊙特别推荐

早晨祝福 校园赠言 四季寄语 贺词精选 锦旗赠言 青春赠言 毕业赠言 贺卡贺词

人生箴言

⊙情人恋爱祝福

爱情诗句 爱情锦囊 深情求婚 黯然情伤 诚心道歉 俏皮情话 海誓山盟 浪漫爱情 甜蜜私语 溢美之情 真情剖白 心仪暗恋 情人祝愿 情人爱慕 情人抒怀 情

人别离 情人思念 情人赞颂

⊙送爱人祝福

网恋赠言 爱情哲学赠言 为爱忧伤赠言 离情别绪赠言 遥忆相思赠言 分手赠言 深情祝福赠言 倾心相恋赠言 热情赞美赠言 真情表白赠言

⊙送朋友祝福

友情感悟 离别相思 抚慰劝告

知己勉励 支持鼓励 友谊情深 生日祝福 佳节祝福 期盼祝愿 想念吾友 知己情深 朋友抒怀 朋友赞颂 朋友慰唁

⊙送老师父母祝福

无限思念 仰慕颂扬 感谢祝福 颂扬父母 老师仰慕 老师感谢

⊙送同学祝福

离别感伤 仰慕敬佩 毕业分别 勉励奋斗 美好祝福 友谊情深 同学联谊 同学抒怀

⊙送同事祝福

互相勉励 赞赏颂扬 美好祝愿

⊙送长辈祝福

感谢祝愿 仰慕颂扬 长辈问候 长辈慰唁

⊙送晚辈祝福

抚慰劝告 美好祝福 期望勉励 晚辈抒怀

第三篇：海量阅读心得

第二学期“海量阅读”课题小结

为了提高学生的语文素养，结合学校教育教学的实际，学校及时而广泛地开展了小学语文“海量阅读”活动，通过有计划的学习、反思、调查、研究和实践，我们组在实现阅读从课堂向家庭延伸、以课内有限带动课外无限方面；在拓宽学生阅读视野、实现阅读由量变到质变方面；在实现阅读由被动变为自主、提高学生海量阅读积极性和有效性方面，都取得了可喜的效果。“自主阅读”逐渐成为孩子们共同的认识。

1.给孩子们推荐适合他们阅读的书籍

我们崇尚小学生要“多读书，读好书，好读书”。我们也坚持小学生要有选择的读书，那就要：择真而读，择善而读，择美而读。①让经典诗文与童年相伴

经典诗文是人类知识的结晶，是蕴藏着人类几千年来灿烂的文明与智慧的宝藏；它所具有的文学价值以及它所包蕴的人文精神更是毋庸置疑。小学生处在人生记忆力发展的黄金阶段，抓住时机背诵一些永恒的经典名篇，将能有效培养学生的人文素养和语文素养。在此背景下，我们进行古诗文诵读的研究，内容包括语文课程标准中要求背诵的古诗词。目的就是引导学生诵读经典古诗文，让中华灿烂文化走进学生心灵，让他们在口诵心惟、含英咀华中受到中华五千年优秀文化精华的熏陶。让古老的智慧、经典的知识、脍炙人口的诗文，在孩子幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，逐渐培养孩子的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启孩子的智慧。

②让文学经典与学生相随

经典是通过文化历史长河汰洗出的文字精品。而儿童文学作为首选读物应该作为儿童阅读的“主食”。从本学期开始，我把一些优秀儿童文学作品引入语文教学———跨越了一本语文教材的教学模式，让语文的课堂充满书香。师生共读，读整本书。并将指定书目阅读和学生自由阅读相结合，将读与写相结合，全面提高学生的文化素养。

2.创新阅读模式，让孩子们提高阅读效率

如何让孩子进行大量持续地阅读，有效指导学生阅读？我们初步确立导读、共读、讨论的班级读书模式。在导读中，激发阅读兴趣，让孩子有一份阅读的期待。指导读书的方法，提高阅读的效率。在共读中，建立话语环境，师生共同阅读、交流同一本书。在讨论中，让文字温暖彼此的心，让不同的观点彼此碰撞，让相同或不同的情感彼此交融，让孩子的心智在交流中不断完善、不断丰富。组织班级读书会：大声读给孩子听，图画书阅读，名著导读，阅读交流会，读物推荐会等多种形式。设计时要把握：引导正确的价值取向，让孩子逐步拥有思辨的眼光；话题设计能启发学生多元思考；精心选择书本和学生生活世界的联系点等。可以说，读书交流会，在作者、文中人物、读者之间架起了一座沟通的桥梁，师生在心灵与心灵的碰撞中，走进了文本，走入了精神的深处。在交流中学生从文学作品本身感受到美，学会了做人处事，开阔了眼界，丰富了内心，升华了境界，健全了人格。

3.亲子共读，提高阅读兴趣

要让孩子爱书，仅靠学校的力量是不够的，父母对学生的影响是潜移默化的。我班组织开展了“与孩子一起诵读”等亲子共读活动。在学校调查问卷中，有家长这样写到：与孩子一起读书很快乐，拉近了和孩子之间的感情，真是一同读书，一同成长。我们了解到：每学期孩子们在家中至少阅读2—3本书。可以说亲子阅读增进了家庭成员间的情感交流，也让读书成为每个家庭的生活方式。

第四篇：海量阅读有感

“阅读是学生获得幸福的基础”——韩兴娥老师让孩子踏上阅读快车道，享受阅读，浸润书香；同时，她自己也为学生养成了良好的读书习惯，奠定了书香人生的基础而幸福，正如她所说“阳光，幸福，成了我们师生的共同写照”。

“大量阅读是学好语文的不二法门”，这一点是所有语文老师的共识，很多成功人士共同的特点就是“爱读书”。像钱学森，就是这样的榜样。因此我在教学中也十分注重学生的课外阅读，经常把课外阅读当作业布置，引导学生写读书笔记，每周举行“读书会”。可还是有一些学生不爱读书，看着他们手捧书籍不愿出声，两眼四处张望，读起书来结结巴巴，写起文章又是干巴巴，心里很为他们着急。因为多年的教学经历告诉我，不爱读书的孩子年级越高学习就变得越吃力，进而渐渐丧失学习的兴趣，一个个学困生就此产生了，不知道他们今后将如何度过漫长的学习岁月，心里想着学习对那些不爱读书的孩子真是痛苦。可就是找不到有效地引导孩子喜欢阅读的好方法。可韩老师做到了，她的学生个个爱读书，没有一个学困生，由此想到这些孩子将来在学习的道路上将会一路幸福地走来。能让学生感受到学习过程的快乐与幸福，除了韩老师在教学中采用的各种教学方法和激励手段之外，我感受最深的是她告诉我，阅读能力的获得与增长是与人脑的生理解剖发育过程密切相关的，读书能力不是随着年龄的增长而提高的，儿童阅读能力培养的关键期是在小学一、二年级，中年级之后就会相对困难，没有一开始就讨厌读书的孩子，也没有靠自己明白过来而变得喜欢读书的孩子，关键在于要抓住适当的时机把

他们带入用文字写成的美丽世界中。儿童阅读能力培养的关键期应在一、二年级，这就是说，应该使孩子在8岁左右进入自由阅读状态，但要向进入这一状态的充分条件是必须首先认识2500个左右的常用汉字，按照传统语文教学要求，小学生认完2500个汉字需要五六年时间，这样就错过了孩子阅读能力培养的关键期，原来识字速度太慢是“造就”差生的源泉。就是在我们紧抱教材为指导学生学拼音，认读生字、词语而累得声嘶力竭、筋疲力尽之时，韩老师竟从一年级学生入学的第一天开始，就引领他们走上了“海量阅读”之路。一本语文课本的学习，一年级只需三个月，二年级只需一个月。而剩余的大量时间，她在课堂上带着孩子们大量诵读各种有趣的读物，在读中大量识字，让孩子们独立识字，从小培养孩子“自学”。就这样，她的学生一年级上学期就认识了600个字，到一年级结束时，学生人均识字量超过2000个字。韩老师让孩子们在短短的一年内认识了常用汉字，孩子们能轻松阅读小故事了，就能不知不觉地爱上了如同魔术一样神奇的文字符号，他们能自己独立阅读了，该是多么自豪，多么快乐啊！

韩老师引领孩子们欢呼雀跃着走进书的沃野，将语文课堂变成孩子们畅游书海的乐园，让他们远离了苦不堪言的作业，将那些把美好的文字肢解得支离破碎的习题抛到了九霄云外，使灿若群星的世界文化走进课堂，使孩子们的眼睛浸泡在铅字中，耳朵浸泡在读书声中，心灵和大脑震荡在感动和思维中，学到了同龄孩子没有学到的知识，有了一个美好甘甜的童年。当韩老师的学生真幸福！

《让孩子踏上阅读快车道》读后感

晨荷

刘晓静

知道韩兴娥老师，是读了她的《让孩子踏上阅读快车道》，韩老师大力提倡海量阅读。海量阅读，就是“就地取材”，全班共同在“课内”阅读某一本“课外”读物，读完一本再换一本；没有固定的教材，任何健康有益的图书都可以为读所用。当我一页一页、一个章节一个章节往下读时，我发现《让孩子踏上阅读快车道》一书的字里行间充满着智慧，韩兴娥老师用朴实的语言、用一个个生动、亲历的教育案例，展现了她的心路历程，揭示了教育教学的本质规律，读此书不仅是一种享受，一种心灵的震撼，还给我的教育观带来了更多的启迪。其中追寻心平气和的9月中“让课堂静下来”让我获益匪浅。我也由此学到了很多。作为老师，我们都希望自己的课堂能安静，可是应该怎样教育我们的孩子呢？老师声嘶力竭的批评、敲桌子等只能获得一时的平静。韩老师认为：老师说话太多、声音太大不利于创设安静的氛围，老师吵、学生闹，一上课老师就亮开嗓门，以后要求学生安静就很困难。老师手指黑板时学生念、一根手指表示念一遍、手放下或背后表示停止、聪明的孩子能跟随老师的指示看黑板、看书，全班教一个学生（这种方法的具体做法是：有的学生在集体学习时不抬头、不张嘴，老师指名让他念他一般不会，如果一遍一遍的教他，其他学生就乱了，对这样的孩子，在课堂上教与不教都不符合面向全体的原则，韩老师的妙招是：全班同学教他三次，于是老师领读一遍，全班齐读三遍；再次让他读，如果不会，让全班学生再次教他三遍。这种情况下那个头不抬、嘴不张的孩子也会跟着念的。）韩老师还采用了很多方式、手段组织教学，使学生令行禁止。这些方法真是又简单又有效。“定能生慧，静能通神”其实就是要强化一个观念；安静。通过阅读此书，我及时地把这一教学理念运用到了我的课堂之中，取得了不错的效果。

当然，韩老师最主要的是在书中为我们的语文阅读教学提供了一套切实可行的方法。韩老师提倡阅读分三步：第一步，学生听录音，自由读，开火车读等等，采取多种读书方式，目的是读熟，读流利；第二步，教师直奔中心提出能涵盖全文的问题，帮助学生理解朗读课文；第三步，做练习，内容包括字词、标点、句子，有的是为了强化生字新词，有的是为了积累语言，有的是为了进一步理解课文，还有的是为了渗透写作方法。通过大量的阅读，连我们学生觉得最累的作文对于韩老师的学生来说都好像是轻而易举的事，尤其是看到学生写的《中华上下五千年》的读后感，真让我觉得自叹不如。

当阅读完整本书，我已为韩老师深深折服。虽然她的课堂看似“风平浪静”：老师的语气、语言平淡，没有很多修饰的成分。但在她的课堂中，学生的表现却是“波澜壮阔”：学生的朗读个个绘声绘色，童真童趣、童言稚语非常可爱。在韩兴娥老师的班中，她的学生没有一个不爱读书的。看来“读”是学生的基础，老师的首要责任就是让孩子喜欢阅读。因为没有阅读，就不会有通过阅读而激发的思维，就好比一块整理好的土地，却没有种子往上播撒，那它就不会有收成。所以让孩子踏上阅读快车道，是我们所有教师不懈地追求。

我韩兴娥老师《让孩子踏上阅读快车道》有感 ——三月份教师读书月月谈

任艳敏

寒假期间把韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》读了几遍，感觉收获颇丰，受益匪浅。主要在下面几方面谈一谈自己的感受。

一、坚持不懈的海量阅读

“风采百花酿成蜜，厚积之后而博发。”韩老师提倡的海量阅读，首先要求老师要博览全书：国内外的教育理念教育专著；古代现代的经典美文；不同风格不同题材的作品，建立丰厚的知识底蕴。其次，要考虑到学生的接受理解能力钻研经典。所以在韩老师执教的实验室中，讲台上方的起码是一排工具书，教室后面的书架上摆满了各种书刊。记得书中提到，韩老师为了讲解晦涩难懂的《道德经》，对比研读了8种不同版本的书。她提到：“名师的精彩课堂既要做解读文本的文艺理论家，又要当口才出众的理论家，还要当调控学生情感的表演艺术家„„”通常来说，名师风格或智慧洋溢或自由洒脱，或绚烂如花，大都有深厚、水滴石穿的功力。我们更应该承认的是，这些名师一定是喜欢阅读的人，喜欢传播知识的人。正所谓，阅读成就名师，名师源于阅读。

二、精密的规划是海量阅读的保证 韩老师把小学分为三个阶段：

1、一年级在海量阅读中识字；

2、二三年级主要在海量阅读中诵读、积累；

名人堂：众名人带你感受他们的驱动人生马云任志强李嘉诚柳传志史玉柱

3、四五年级海量诵读经典

韩老师称之为“三部曲”。另外，在具体的阅读内容方面，韩老师也做了精心的规划： 低年级：各种版本的教材、儿歌、童谣、韵语、诗歌、小故事、绘本；

中年级：诗歌、故事、各种版本的教材、各种儿童文学读本； 高年级：《上下五千年》、《世界五千年》、《论语》、《道德经》及各

种书报刊物。

由于韩老师细致入微的规划，才会出现一系列令人惊叹的成果一年级识字2000多；二年级识字2500；三年级完成小学阶段的识字任务，而唯一的作业就是班级循环日记，学生的习作水平却能达到六年级水平。

做任何事情都应该有规划，以明确的目标，避免盲目性。韩老师的分年级分阶段的目标规划，提高了海量阅读的效率，虽然工作繁琐，却能有条不紊地进行。

三、创新、整体、有效的教学方法为海量阅读的成功奠定了基础。

1、构建新的识字体系

在识字教学中构建了一套新的系统。一是将学生学过的字按偏旁分类，让学生巩固偏旁的意义，同时巩固认读生字。一是让学生伴着音乐唱韵文，展开联想记生字。三是编辑的《韵文小字典》，成了学生识字的得力助手。另外韩老师把握住了语文教学的核心和规律——那就是“读”。

2、教语文不求面面俱到，只求重点突破。

3、正确的阅读方法，分清朗读、默读、精读与略读的基本要求。

四、丰富多样的评价为海量阅读增彩加色。

韩老师设计了各种奖励保持学生阅读的兴趣，如给时间玩智力游戏、展示学生作品、在博客上发学生照片等。韩老师按照学生的心理发展规律设计各种竞赛，真正做到了让学生在玩中学，在乐学。作为一名优秀的教师，韩兴娥老师付出了大量的心血。她还积极建立家

校沟通，与家长通过公开信、秘密信件、博客等保持联络，把家长纳入学校的教学中，通过亲子共读等巩固和延伸阅读教学。

第五篇：海量阅读实施方案

小学部2010-2011第二学期语文组“海量阅读” 实施方案

一、海量阅读实施目的

长期以来，学生存在阅读数量少、质量低、随意性强，教师指导性弱，学生朗读水平差，语言表达能力差的问题。实施高效海量阅读第一目的是，促使每位学生都能主动地、持之以恒地进行有益的阅读，并最终使阅读成为学生的生活习惯和学习习惯，提高学生语文素养和语文能力；第二个目的是，通过本课程的开展，提高教师的读书质量和读书能力，进而使读书成为老师的生活习惯和工作习惯。

二、实施途径

（一）自主阅读

学生可以根据推荐书目，自主选择阅读书目，自主安排阅读时间，自主安排阅读进程。在阅读的过程中，教师不提过多的要求。这就要求每个班成立班级图书角。这种自主阅读有时也可安排在课堂上，当作一种奖赏送给学生。如：作业完成得好的，提早完成学习任务的，读书认真的等。

（二）教师指导

教师指导一般在读书课上进行（每周八节课当中可拿出两节课进行）。教材中的课文依然按两个星期一个单元来完成。将课外阅读融入到每个星期当中，每天当中，每节课当中。指导的内容可以是好书推荐、背景介绍、作者介绍、读书方法指导、读书心得交流……。根据内容的不同，教师指导在学生读书之前、之中、之后都可以进行。读书课既可以教师讲解，也可以师生交流、生生交流为主。

三、实施过程

1、整理、总结出不同年龄段（低、中、高）适合小学生海量阅读的有效途径与方式方法，更重要的是确定适合各年段阅读的书籍，书籍分为必读书籍和选读书籍。必读书籍每学期每个年级不少于两本，每个年级统一，选读书籍可由老师们列出推荐购书的书目，学生每人购买两至三本，汇总到班级图书角。学生利用课余时间进行阅读。

2、巧妙而有效地安排学生读书（必读书籍），以鼓励为主。

3、开设读书指导课。

（1）指导读书方法开设单元提升课。（2）开拓读书空间开设读物推荐课。

（3）提高读书品位开设阅读欣赏课。

（4）享受读书乐趣开设读书汇报课。

3、在全面展开读书活动的基础上，对学生的课内外阅读定期进行交流检测，使活动有效开展，海量阅读的实施落到实处。

三、阅读的内容

儿童的课外阅读的兴趣有个萌芽、高涨、发展的演变过程。所以阅读内容设置必须和儿童的阅读水平相适应，由浅入深。具体地低年级可侧重于儿歌、传说、寓言、童话等注音读物；中年级侧重于故事、童话、传记、科幻等内容；高年级侧重于传记、文学、常识、科幻等内容。语文、数学类的课外读物可根据低、中、高各年级的要求，有针对性地进行。

每学期，教师规定必读书目至少有2-3本，其余的学生可根据各自的水平自主确定读书数量。

四、阅读的方法

低年级学生识字量较少，阅读能力较弱，可多要求阅读、注音读物。也可采取教师边读边讲，学生边读边听的方法，逐步由“扶”到“放”。教师可指导学生表情朗读，分角色朗读，复述故事，回答阅读中的问题等方法。

中年级在低年级的基础上，主要由学生自读，注意培养使用字典等工具书的能力和习惯，配合阅读可组织朗读比赛、故事会、问题讨论等方法。

高年级的阅读，重点是指导学生写读书笔记、交流读书心得、阅读中的问题讨论、演讲、演课本剧等方法。

具体阅读方法：

①指导学生合理利用工具书或网络查检资料；指导学生精读、略读、浏览、速读等几种常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解、分析、概括、想象等能力；指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，熟练运用在阅读过程中随机圈、划、点、注、评、摘等能力。

②教会做读书笔记。“不动笔墨不读书”

指导学生学会摘录，写摘录笔记。要教会学生在理解、品析的基础上，摘录课外书里的精彩语句语段，提高鉴赏能力，加强阅读积累。指导学生学会归纳，写提纲笔记。要教会学生首先对阅读材料认真分析，再对其思想内容、结构形式等方面进行归纳概括，培养化繁为简的能力。指导学生学会批注，写心得笔记。要教会学生将阅读时大脑中闪现的灵感和智慧的火花随时记录下来，形成点滴体会，促进学生对语言文字的内化运用。

为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

五、围绕课题开展读书活动

1.订好一个计划，教师和孩子们一起制订读书计划，并根据所推荐的读书目录有选择地进行阅读，每周每天有固定的阅读时间，学生须静心看书，每天回家需保证半小时的阅读。

（与家长紧密联系，做好沟通，得到家长的理解和支持。）

2.课前一分钟活动。内容丰富，有课前一分钟演讲、一分钟诵古诗词、一分钟即兴读新闻、一分钟欣赏同学们摘录的精彩一句话等。

3.召开读书汇报会和读书经验交流会。以“名人名言”、“我最喜欢的——”、“好书我推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

4.举办读书笔记展览评比会，让学生观摩，并以投票方式评选出最佳读书笔记若干篇。5.编一些阅读小报，内容可以是好书推荐、佳作摘录、名著简介、作者生平简介等。6．开展“好书伴我成长”的讲故事比赛，评选故事大王，举行阅读、朗读、演讲比赛。

7.加大习作的讲评与指导。

六、阅读的评价

阅读的评价主要是对学生阅读和教师的指导进行有效的督促，使课外阅读活动健康有序进行。首先各任课教师以班级进行，各学习小组对每位学生的阅读的书目要有详细的记录，每本读物读后要有读书心得、笔记、优美语句集锦等。语文教师对学生的读书笔记要批阅指导，特别是目前这项活动刚刚起步，更要悉心指导，使之健康成长。

学校将在期中期末进行读书的评比。主要形式检查读书笔记，写读后感。低年级识字写字检测。