男人内心独白经典 我是一个很真实的人

第一篇：男人内心独白经典 我是一个很真实的人

男人内心独白经典 我是一个很真实的人

1、我是一个很真实的人，不会伪装与做作，因为我是一个典型的巨蟹座。出生在一个很普通的家庭里的我从小学习音乐。从小学到大学再到工作一路坦荡，造就了一个比较独立有主见还有点自信的我。对待陌生人比较拘束，熟悉后会比较能扯。生活上比较自律，烟酒不沾，同时也希望您也如此。之前谈过二次恋爱，觉得通过那些自己也成熟了很多。对待感情我的要求是一定要专一，受不了感情的欺骗。如果我的要求你能达到，如果你觉得我还不错，给我写信留言，或是经常来主页我会留意您的。什么骗子啊想玩玩的就别找我了，玩不起啊~希望您能早点出现，谢谢！

2、爱情应该渗透在生活中的点点滴滴，关心，鼓励，两个人不离不弃，平凡而不平淡，浪漫温馨。

3、爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫。我想谈一场永不分手的恋爱，蹒跚漫步，夕阳西下，白头到老，相濡以沫。

4、不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇到你。

5、不要太在乎一些无伤大雅的细节，有时候放开一些反而会让你得到更多。不拘小节的人容易得到快乐，和不拘小节的人一起生活是一个轻松自由人生的开始，牵住我的手，让我带你走。

6、大家好，我是一个来自沈阳的巨蟹座男孩。真诚，朴实，顾家，孝顺，多愁善感是我的特性。

7、对女孩子：人一定要容易相处，包括家里的亲人，因为婚姻不单单是两个人的事情，牵涉到两个家庭；有较稳定的工作，一定的经济基础；外地的可跟我随军到上海；没有什么其他明确的要求，只求两个人能过着真真实实、平平淡淡的生活，没用什么轰轰烈烈的。

8、感谢那些浏览我的资料的人，感谢那些关注我的人，感谢那些给我带来爱情希望的人，在世纪佳缘，在寻找缘分的旅途上，我走得并不孤单。而最应该感谢的，就是你，我未来的所爱，我相信你一定在这里，在一个我还不曾到达的角落，在一个我们的目光不曾交汇的地方。欢迎来听我唱歌，都是我自己录的。

9、个人自评成熟稳重不失风趣活泼，聪明而不失睿智，勤奋上进不知苦，为人行事落落大方，有血有肉有情有义，平时擅长运动，喜好文学，享受与家人在一起之天伦之乐，好交好品性之朋友，希望找一个善解人意，爱我顾家，品性俱佳之女子，共续廊桥遗梦。

10、恋爱就像看电视，手握遥控器，充满期待地等待好节目，最后精疲力竭倒头睡去，然而第二天你还忍不住要来等。我等的就是那个让我忍不住回来的你。

11、留学归来在某央企任职，可能平时忙于工作，毕业后一直单身至今。相信缘分，希望能在茫茫人海中遇到真诚的你。本人喜欢运动，旅游，爱看电影，听音乐，我心目中的那个你，不用太美太华丽，只需一颗善良孝顺的心，会适当的享受生活，愿意和我一起品位人生中的风雨和精彩！

12、你好，很高兴能认识你，真希望在平淡的生活中与你相遇，相互珍惜。我是一个一直平平淡淡的男生，没有什么生活经历，以前念书，现在工作，生活就是那样平平淡淡的。

13、前几年把重心放在了工作上，没有去考虑个人的事情，随着年龄的增长和事业的稳固，这种想有一个属于自己的家的感受越来越强烈。因为部队的接触面比较窄，基本上都是男性，女性很少，所以想通过佳缘的途径交友沟通，找到自己的终生伴侣；

14、我的爱情格言：什么样的男人，就找什么样的女人；婚姻千万不能随意。自爱才能赢得自尊；爱情也是一种态度。不找好的，只找对的；不找完美的，只找独特的。优秀的人在一起不一定快乐，适合的人在一起最幸福！

15、我是一个对待生活对待爱情都保持着乐观态度的人，不会因为小事与人争吵，父母在生活正占很大的成分，所以孝心一定要有！我不注重外表，只要有孝心谈的来能共同奋斗的我都可以接受。

16、我是一个非常实在的人，对情感专一，希望能和自己未来的另一半，共同创造努力奋斗，互相体谅照顾，幸福一生！

17、我喜欢上网，我在业余时间最大的消遣是看电视，上网。我憧憬的生活是有一份自己的事业，拥有美好的家庭。我希望我未来的另一半最好是保守，真诚，顾家。真心希望在这里能遇到我的那个TA！

18、我一直都觉得，婚姻是需要爱情做基础的。有个故事讲的好，一起奋斗的过程，相互生活了解的过程，是最幸福的。希望我们一起走进这个故事。

19、我只谈过一个，谈了5年感情上希望下个能在一起一辈子，所以不想以结婚为目的的别来找我 有点保守，不会骗女孩子，不会和不喜欢的女生假惺惺，不会三心二意，一旦喜欢就可能在一棵树上吊死，我很会关心人，照顾人，会为别人着想，很善良诚实，我喜欢唱歌，尤其是伤感一点，节奏慢一点的，我不喜欢周杰伦不喜欢李宇春不喜欢RB。我不会为了结婚而结婚，如果没有喜欢的女孩。我不喜欢随波逐流，我喜欢内敛保守一点，淑女一点的，不喜欢太张扬的，太爱打扮的，太物质主义的，更不喜欢把感情当作游戏的，她不需要很漂亮，但是人品一定要好，要懂得关心别人，体谅别人，有自己的主见，要踏实，我不在乎她的背景，不要是女强人 我将于茫茫人海中访我唯一灵魂的伴侣，得之，我幸；不得，我命。

20、希望能够和你有缘，我非常不上镜，每次拍照感觉都不理想，真人肯定相片要好，我是一个不乏浪漫，细心体贴，有内涵，有责任感的男人。

21、相信爱情，期待爱情，让我们共同携手组成幸福美满的家庭！不要错过缘分，当我们找到真爱，请珍惜！

22、徐志摩：我将于茫茫人海中访寻吾灵魂之伴侣，得之，吾幸！不得，吾命！我认为爱情是一件平凡而神圣的事情，需要彼此用真诚和真心来呵护！本人成熟稳重，热爱音乐、读书、旅游，希望找一位知音共尝人生百味！

23、也许命该如此，在告别了数年的北欧留学生活后，我仍然处于这样一个飘的状态。

24、一个细微动作，一个飘忽眼神，抑或是一个转身的距离，相爱的人应该有着缘分的默契，找一个爱我懂我的人，生活也会因默契而和谐。

25、一个曾经爱好过文学、偶尔发酸的工科男，思维还算敏捷，思想能够包容，有时天马行空。圈子不大，朋友不多，烟瘾没有，偶尔喝酒，难得有局，尽兴不醉。喜欢一点就透的善良姑娘。也许，真的会遇见。

26、在上海这个繁华而又陌生的城市，将会留下我人生中最重要的事业拼搏片段。我恋爱经历不多，喜欢唱歌，游泳，旅游。生活作息比较规律，不抽烟，不酗酒。也无其他的不良习惯。重感情，惜缘分。望携手一位温柔善良，真诚温婉的女孩一同走过沧海桑田。

27、这个世界上，总有一个人在等你，总有一个人会给你安心的幸福，总有一个人会陪你到老，这个人，要珍惜，要感恩。你是我要找的幸福吗？

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第二篇：我是一个不拘小节的人-写人作文

人们都说，不拘小节的人能成大器，我听了喜滋滋的，因为我就是个不拘小节的人，可是通过实践，我才发现，我这个“大器”还不知能不能成。

关于“小节”的好处，那倒是有的，就是能把人缘得到一定的提升。要是谁弄坏了我的东西，我总是大度地一挥手：“算了!”(太贵重的除外)，我才不像某些女生那样小肚鸡肠地为区区小事和别热吵个没完。东西总归坏了，有本事把东西吵回来呀!还不如放人一马，也可以犯错的同学一个台阶下。而且，我开始会装出生气的样子，突然又边的平和起来，更能让别人有如释重负的感觉。但要是谁把我给弄疼，我可不会轻饶他。不过我从来不动手，因为老师问起来好脱身嘛!还有更主要的是，同学让问我作业和题目什么的，我也是全部包揽，这也给老师认为我上课不认真听讲和随便讲话打下了“良好的基础”。

所以，不拘小节带给我的坏处也不少，你听：“张雨凡，订正!”我接过本子，一阵奇怪，刚检查过呀，原来又是小节惹的祸，算对了，单位名称却飞了。哎，又一次全对的机会就像煮熟的鸭子——飞了。垂头丧气的回了座位，一抬头：咦，红领巾怎么只有9.9分?我下意识地摸摸，红领巾正安稳地在课桌睡大觉呢!正是如此，我给班级抹了黑。还不容易挨到了上课，身为语文课代表的我居然发错了本子，害得两个组的同学找不到自己的本子。至于上课忘了带学具，大扫除忘了带抹布，星期一忘了穿校服，自然成了家常便饭…… -

这个不拘小节，真是“让我欢喜让我忧!”不过，现在看来，对于一个以学习为主的学生来说，平时还是要拘一些小节，因为“细节决定成败嘛!”

第三篇：我是一个美丽的追梦人

我是一个美丽的追梦人

白银区四小三年级四班

韦嘉华

我是一个温顺、善良的小女孩，因为一家老小都宠着我，惯着我，所以我比较任性，又很霸道，家里好吃好喝的东西都是我一个人独享。

有一天，电视里报道了我的好朋友，也是我们邻居家的小孩，他叫小明。小明在学校是个乐于帮助人的人，在家里是个孝顺、懂事的孩子。只要有人需要帮忙，他都会伸出援助之手，而且他热情又大方，可爱又善良，所以赢得了别人得夸奖。有一天，小明放学回家看见奶奶在洗衣服，豆大的汗珠顺着脸颊流了下来。小明看见了心里难受，泪水在打转。小明想：“奶奶这么老了，我再也不能让奶奶这样辛苦了！”小明快速泡了一杯茶给奶奶，里面有茶叶、枣和枸杞等，他想奶奶喝了自己泡得保健茶身体会更健康、更长寿。”就这样小明的懂事孝顺传遍了大街小巷，还上了电视呢？因此也受到了老师的夸讲和同学们的羡慕。由此，我便产生了一个小小的梦想，以小明为榜样，做一个懂事孝顺的孩子。

为了梦想，我天天在努力，同时时得到了一份欣喜，因为我的一个动作，一句话都能让人为我点赞，为我翘起大拇指。我幸福，我美丽，因为我有一个让人值得称赞的小梦想。

指导人：杨凤霞

第四篇：教师是一个很神圣的职业

教师是一个很神圣的职业。当“伟大慈爱的母亲”、“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”等一系列美称加诸在我们身上时作为一个教师我是自豪的。从事教师行业20余年来有过辛酸有过无奈有过麻木有过冷漠有过欣慰有过幸福也有过感动„„桃李满天下的成就有了作为一个教师我是幸福的。回顾这几十年的教学生涯我对教师的职业幸福感也有了一些自己的认识。

一位教师在其博客上写道：“在我两年的教学生涯中，深深体验到了作为一名教师的幸福。当我全身心地投入到教学工作中，每个孩子都吸引着我，我对工作的结果愿意有一份承诺，于是我全然忘掉了时间，我感到幸福；当我渐渐地发现，知识得到不断的充实，自身得到不断完善时，我感到了幸福。”

每个行业的人都有自己的职业幸福感，农民以获得丰收为幸福；工人以生产出有价值的产品为幸福；医生以医治好一位病人为幸福；作为教师也有属于自己的幸福，而我们的幸福是与别的行业不同的，而且别的行业人群是不可能体会到的，因为我们面对的是一群活泼可爱的孩子，对象不同，这是最根本的区别。孟子说“君子有三乐”。“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”（《孟子•尽心章句上》）许多人都说教师是“太阳底下最光辉的职业”，“教师劳动创造着民族和人类的未来”。教师职业也正越来越受到全社会的羡慕与尊敬。自己工作也将近二十年了，自己在教师这一职业中有没有找到幸福感?而我们的幸福又该到哪里去找呢？下面就谈谈自己的感受吧！

一、教师的幸福源在与孩子的真挚感情中

“我是幸福的？抑或是不幸的？”我不禁问自己。从毕业踏上教师工作岗位到现在将二十年了，从刚开始充满梦想和冲劲，想要在教师这一平凡的岗位上创造自己的一番事业，到后来在实际工作中体会到教师工作的辛苦、繁琐。很多教师在这种反复的、繁琐的工作中渐渐麻木，感到无味、感到不快乐，但是我仍然觉得作为一名教师是幸福的。是的！我是幸福的！每当看到孩子们因理解了一个词语，读懂了一句句子，做对了一道题目而绽开笑容时，我感到了幸福；每当听到孩子们对我说“老师，下节课还是你的吧？真是太好了！”时，我感到幸福；每当遇到家长们反映“老师，您多教育教育，他最听您的话”时，我感到幸福；每当我拖着疲惫的身子回家时，我仍为我一天的付出而感到幸福„„是的，我是幸福的，我在用我的双手创造着幸福。

二、教师的幸福源于专业素养的不断提高中

因为爱孩子，因为想给孩子更多，教师自然会主动参加各种培训学习，努力提高自己的专业素养。教师的专业发展必须在教学实践中才能实现，我们必须自觉地对过去、现在的状态进行反思，对未来的发展方向做出规划，并付诸实施。我想最重要的就是那苦尽甘来的充实吧。作为一个教师，有什么比用努力工作而让学生信赖和爱戴更重要呢？

三、教师的幸福源于家长的信任、尊重和肯定

在工作中，家长的一言一行都牵动着教师的心，因为在对教师工作的评价和认识上，家长一方面是社会的代言人，另一方面还是教师工作质量的直接评价者。家长的信任、尊重和肯定意味着相信教师的教育能力、人格力量，是对教师辛勤劳动的承认和报偿。这种被承认、认可的体验是一种幸福的体验。看看一位教师的感受吧：“工作这么辛苦，有幸福感，因为家长对我特别的尊重。家长看到我们的工作后，提出了赞扬和各种建议。

为人师的日子转眼3年过去了，从教之初的满腔热血逐渐消失了，桃李满天下的希冀淡漠了，安于现状、得过且过的想法增多了；原先可爱的学生似乎都变得令人生厌；甚至有了放弃教师职业的消极想法。教师是学校可持续发展的宝贵的人力资源，学校的一切问题归根到底就是如何发挥教师的主观能动性的问题。因此，关心教师的专业成长就应该从培养教师的职业幸福感开始。教师职业幸福感的培养是基于当前教师普遍着存在职业疲倦，职业自豪感缺失。要培养教师职业幸福感，就首先要清楚当前教师怎样避免职业倦怠。帮助教师摆脱职业倦怠，让教师的心理快乐起来、健康起来，是全社会的梦想和希望，需要全社会的支持和推动，更需要自己调节。那么如何做一名有职业幸福感的教师？

教育是充满幸福感的事业，教师是拥有快乐和幸福感的职业。我国古代哲学家孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”即是一“乐”。教师幸福感来自哪里呢？有人说“教师工作稳定，收入较高，且一年中假期很长，做一名教师是幸福的”，有人说“教师整天和孩子打交道，心态好，永远不会变老，所以是幸福的”。也有人说“教育的本质就是爱，爱学生就是爱自己，拥有爱的人就有幸福感”。我认为做一名教师，有一个能够不断学习，不断提升自己的机会，所以是幸福的。

1、结合实际谈谈如何做一名有职业幸福感的教师 教师是 “人类灵魂的工程师”“教师劳动创造着民族和人类的未来”。教师职业也正越来越受到全社会的羡慕与尊敬。我觉得自己在教师这一职业中经常能找到幸福感下面就谈谈自己的感受吧 教师的幸福源在于孩子的真挚感情中 “我是幸福的。”从刚开始毕业充满梦想和冲劲想要在教师这一平凡的岗位上创造自己的一番事业到后来在实际工作中体会到教师工作的辛苦、繁琐。很多教师在这种反复的、繁琐的工作中渐渐麻木感到无味、感到不快乐但是我仍然觉得作为一名教师是幸福的。是的我是幸福的每当看到孩子们因理解了一个词语读懂了一句句子做对了一道题目而绽开笑容时我感到了幸福每当听到孩子们对我说“老师下节课还是你的吧真是太好了”时我感到幸福每当遇到家长们反映“老师您多教育教育他最听您的话”时我感到幸福每当我拖着疲惫的身子回家时我仍为我一天的付出而感到幸福„„是的我是幸福的我在用我的双手创造着幸福。教师的幸福还源于专业素养的不断提高中因为爱孩子因为想给孩子更多教师自然会主动参加各种培训学习努力提高自己的专业素养。教师的专业发展必须在教学实践中才能实现我们必须自觉地对过去、现在的状态进行反思对未来的发展方向做出规划并付诸实施。我想最重要的就是那苦尽甘来的充实吧。作为一个教师有什么比用努力工作而让学生信赖和爱戴更重要呢 教师的幸福也源于家长的信任、尊重和肯定 家长的一言一行都牵动着教师的心因为在对教师工作的评价和认识上家长一方面是社会的代言人另一方面还是教师工作质量的直接评价者。家长的信任、尊重和肯定意味着相信教师的教育能力、人格力量是对教师辛勤劳动的承认和报偿。这种被承认、认可的体验是一种幸福的体验。看看一位教师的感受吧“工作这么辛苦有幸福感因为家长对我特别的尊重。家长看到我们的工作后提出了赞扬和各种建议。总之想做一名有职业幸福感的教师就要把全部身心都投入到教育事业当中去投入到孩子中间去才能永远处在一种职业幸福感之中。

请任选以下题目之一作答并标明题号。

1、结合实际谈谈如何做一名有职业幸福感的教师 

2、根据本-沙哈尔的四种汉堡模型说明不同类型的活动与幸福有什么联系并结合实际谈谈怎样获得幸福的汉堡?

3、谈谈怎样利用你的品格力量更好地工作和学习

1、结合实际谈谈如何做一名有职业幸福感的教师  答我觉得做一名有职业幸福感的教师应做到 ⑴对工作性质的爱爱教育 幸福的教师把自己的工作看做是一种快乐我很庆幸我是一名教师能够从自己的工作中获得快乐尽管各种行业都可能发现工作的可爱但是教师职业更可能让我感到这一点我想这是由教师职业的两个重要特征决定的。一方面教师的工作具有极高的创造性每一天我们的工作面对的都是一天天成长变化的学生没个教育教学目标的视线都需要教师自主的发挥和演绎。另一方面教师的工作后果具有极高的精神回报。例如我每天认真的备课、上课、批改、辅导在这个过程中看到孩子们的点滴进步都会让我欣喜万分每每看到有所成就的学生回学校来看我的时候我都感到一种满足感和幸福感。教育的功效在于学生的成熟与发展在于社会素质的提高和进步。作为教育人我是幸福的 ⑵对工作对象的爱爱学生 一个热爱自己工作对象的人不会把工作当做一种辛劳反而会从中体验到深刻的幸福。幸福的教师都是热爱孩子的人。教师对学生的爱是人世间最可贵的情感之一这种情感具有三个特征。第一教师爱的无私性。例如与家长对自己孩子的爱相比教师的爱更为博大。几乎人人都能做到爱自己的孩子而教师的爱是指向所有的孩子。每每接班的时候我都会和学生们说从今天起我又多了你们这样多的孩子我爱你们希望你们也会慢慢的喜欢上我爱上我的数学课。每一天认真对待每一个孩子尤其是对待后进生更是无私的关爱让他们体会到老师的关爱他们就会慢慢的喜欢去学数学有了学习的兴趣才会有好的学习结果。第二教师爱的无条件性。教师的爱不应是以学生的表现为条件的。一个优秀的教师不仅爱班级中的那些成绩突出品行优异的学生也爱那些普普通通的甚至是学习困难和调皮捣蛋的孩子。第三教师爱的表达形式特殊性。教师对学生的爱在表达方式上是特别的主要不是通过亲昵的行为和言语更多是通过对成长的精心呵护和严格要求来实现。⑶对工作材料的爱爱知识 一个幸福的教师必定要热爱自己的工作材料——相应的学科知识。求知是一种快乐有好奇心和求知欲的人就拥有更多幸福的来源。例如我常常读书读到妙处会会心的微笑买到一本好书时会感到无限的满足与所钟爱的作者在心灵上互动的感受构成了我人生的一个个幸福时刻。每次在讲授一个单元的内容时我都要把这个单元的课上的内容课下的作业都要认真的进行备课当完成一个单元的备课时会找到里面的重难点学生们应该掌握些什么哪些部分需要强化的进行练习哪些需要拓展巩固这样下来在授课的时候就会得心应手收到较好的教学效果心中就会油然而生一种幸福的感觉。我想作为一名教师我们要为自己树立终身学习的观念围绕自己的教育教学工作的需要为自己设计一条终身学习之路在求知的道路上体验幸福

2、根据本-沙哈尔的四种汉堡模型说明不同类型的活动与幸福有什么联系并结合实际谈谈怎样获得幸福的汉堡? “一个幸福的人必须有一个明确的、可以带来快乐和意义的目标然后努力地去追求。真正快乐的人会在自己觉得有意义的生活方式里享受它的点点滴滴。” 本沙哈尔竟然从汉堡里总结出了4种人生模式。当年为了准备重要赛事除了苦练外他须严格节制饮食。开赛前一个月只能吃最瘦的肉类全麦的碳水化合物以及新鲜蔬菜和水果。他曾暗中发誓一旦赛事完了一定要大吃两天“垃圾食品”。比赛一结束他干的第一件事就是奔到自己喜爱的汉堡店一口气买下4只汉堡。当他急不可待地撕开纸包把汉堡放在嘴边的刹那却停住了。因为他意识到上个月因为健康的饮食自己体能充沛。如果享受了眼前汉堡的美味很可能会后悔并影响自己的健康。望着眼前的汉堡他突然发现它们每一种都有自己独特的风味可以说代表着4种不同的人生模式。第一种汉堡就是他最先抓起的那只口味诱人但却是标准的“垃圾食品”。吃它等于是享受眼前的快乐但同时也埋下未来的痛苦。用它比喻人生就是及时享乐出卖未来幸福的人生即“享乐主义型” 第二种汉堡口味很差里边全是蔬菜和有机食物吃了可以使人日后更健康但会吃得很痛苦。牺牲眼前的幸福为的是追求未来的目标他称之为“忙碌奔波型” 第三种汉堡是最糟糕的既不美味吃了还会影响日后的健康。与此相似的人对生活丧失了希望和追求既不享受眼前的事物也不对未来抱期许是“虚无主义型”会不会还有一种汉堡又好吃又健康呢 那就是第四种“幸福型”汉堡。一个幸福的人是即能享受当下所做的事又可以获得更美满的未来。不幸的是据本沙哈尔观察现实生活中的大部分人都属于“忙碌奔波型”。人们习惯性地去关注下一个目标而常常忽略了眼前的事情。

3、谈谈怎样利用你的品格力量更好地工作和学习 幸福不是来自于物质生活的品质也不是取决于命运而是更多地来自于人对待生活的态度。例如积极乐观的人节制和知足的人善待别人的人更容易体验到生活中的幸福而悲观报怨的人欲望没有节制的人、自私自利的人就算是拥有了更多的财富、地位、名声或者好运也难以体味到深刻的幸福。心理学将品格力量分为六种美德的24项优势这些美德或优势也就是对个人幸福最有影响力的生活态度。下面就我自身的品格来说一下我是如果更好地进行工作与学习的 我最大的品格力量是节制。节制是指适时适度地满足自己的欲望节制的我并不是完全压抑自己的欲望只是我要把握好时机与程度以免对自己与他人造成伤害我具有如下三项优势 第一 自制自制是指人能反思并压制自己在第一时间内发自产生的第一冲动例 如 我们常在课堂上被冒犯的时候自然产生愤怒与发火的冲动并开始去想自己的反思后深思熟虑的行动计划例如如何策略而有效的处理这个违犯行为自制包括多个方面例 如对自身的节制对自己情绪的调节对自己观点的反思、对自己行动国控制等 第二 谨慎谨慎是指不冲动不说不做后悔的事在反复确认后再行动或发布命令我一般很有远见并且能够三思而后行能够 为了将来更大的成功而节制眼前的诱惑作为老师的我只有谨慎行事不冒失冲动才能让学生感受到我的决策的英明以及要求与命令的永恒性从而对我产生依赖感。第三 谦虚我从不过分地表现自己不吹嘘不喜欢出风头能够巧妙而适宜地应对别人对自己的夸奖与赞扬谦虚的我不过度追求学生或同事的赞赏能够对他的赞赏作出合适的反应我的内心是宁静与平衡的我的工作更少的受到虚荣心的影响。这就是我如何利用我的人格的力量来更好的工作与学习与大家共勉。

。幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。可作为一名普通的人民教师---幸福在哪里？

教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，那么教师如何去感受幸福呢？

教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现。在物欲横流的世界，教师追求职业幸福的脚步当朝着精神“行走”。因为教师这个职业的本身就是“燃烧自己照亮别人”，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，就能“一意孤行”地干好自己的工作；就会真心对学生，用心灵点燃心灵；就会固守这份职业，坚守这份信念，并绽放出许多精彩与豪迈。

首先我们要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

其次，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。另外，要享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、逛个街。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。

当然，我们要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。

要对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区，又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮伤。

其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。所以我们认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧“包裹”。

我想，教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。这也许才是天长地久的幸福吧！愿我们都能做一名幸福的教师！

11“聪明地工作, 愉快地学习, 优雅地生活。”其实对于教师来说, 是否能时时处处感到幸福是很重要的, 因为这不仅仅影响着其人生是否快乐, 更影响着学生。只有教师幸福, 学生才会感到幸福。可以想象, 当教师丧失幸福感时, 他能教导学生去感受幸福吗?但是, 教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福, 但这并不意味着教师就没有了职业幸福感, 而是缺少发现幸福的心灵。事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福, 他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福。

一、教师的职业幸福感在于生命的课堂内外

课堂是教师生命最重要的舞台, 一个懂得享受上课的人, 课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦,一起欢乐,教师就会少了许多焦虑和烦恼。

教师工作的最大欣慰就是学生能够不断获得进步, 没有哪个教师不愿意自己学生的进步。这种进步, 让教师有成就感。弗洛姆曾说: “幸福本身不是结果, 而是伴随着力量增长的体验。”在学生的成长与进步中, 教师体验到了“给予”所带来的幸福。

二、教师的职业幸福感在与师生间的爱与被爱法国小说家雨果曾说过: “生活中最大的幸福是有人爱我们。”教师职业幸福感最重要的源泉除了学生的成功, 就是他们对教师的真情回报。影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重,理解,感激中得到弥补。每当提到幸福, 我就会很自然地想起那两条短信息。过了大半年了, 现在想起来我心里还是暖暖的。那是本学期刚开始时候, 班上的同学都还不熟悉那天教师节我刚好有事没有回学校但是一大早就收到两条短信说: “老师, 祝你教师节快乐。”署名是你的学生当时, 我感觉到, 我收到的不单单只是两条短信息, 而是两颗沉甸甸的纯真的爱心, 其实, 教师的幸福有时就是一种感动, 外界并没有改变什么, 只是你的内心改变了, 感受就改变了。幸福真的是一种感觉, 幸福不幸福全在于自己。

三、教师的职业幸福感在于家长的尊重与肯定中

时代在不断变化, 观念在不断发展。以前, 家长比较关注的是“严师”和“传道授业”;而今天, 相当多的家长则更为关注孩子身心的健康成长。这就要求教师必须调整自己的角色定位, 强化服务意识, 以精湛的教学艺术、以最优质的服务, 以高尚的人格魅力赢得学生和家长的感动与尊重。家长的信任、尊重和肯定意味着相信教师的教育能力、人格力量, 是对教师辛勤劳动的承认和报偿。这种被认可的体验是一种幸福的体验。在这种感动、理解、尊重、信任中, 教师才会感悟到自己的价值, 享受到作为教师的幸福,体味到对生活和事业的挚爱, 感受到一种奋发向上、跃跃欲试的动力。

四、教师的职业幸福感在于自己拥有一颗平常心中

教师想真正获得幸福感, 最重要的一条还是自己调整好心态, 拥有一颗平常心, 要安于平凡。教师要脱离功利性去看幸福感。因为教师的劳动是平凡的, 但其中却又孕育着伟大。当教师, 就要以积极向上的生活信念, 乐观开朗的生活态度, 科学健康的生活方式, 高雅的生活情趣, 从平凡的日常教学工作中感受生活, 享受生活, 获得职业幸福感。以平平常常的心态, 高高兴兴的心情, 去干实实在在的事情。当然, 教师的存在不仅是为了付出, 做“蜡炬成灰泪始干”、“燃烧自己照亮别人前程”的楷模, 作为普通人的一个特殊群体, 教师也需要爱护和关注, 在呼吁对学生进行人文关怀的时候, 也呼吁对教师也多一些人文关怀, 提高教师的幸福指数

教育学认为, 教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验, 提升幸福意识, 生成幸福能力。教师的职业幸福感, 就是一种状态, 一种主观感受。同样的环境和同样的待遇, 在此人眼中会倍感幸福, 充满感恩, 在彼人眼中或许会深感痛苦, 充满沮丧。不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度, 生活价值观和心境心态。教师的职业幸福感主要来自于对教师职业的热爱, 这是个前提。只有教师沉浸于其中才能真正的感受到职业的幸福感。

12幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生总是快乐和阳光的，但其实什 么是幸福，永远没有一个统一的界定，不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的 生活态度、生活价值观和心境心态。近年来，教师待遇不断提高，但是教师的责 任和压力也在不断增加，不少教师产生了职业倦怠。如何调适和消除教师职业倦 怠心理，提升教师的幸福感呢？我从以下几个方面谈一谈：

一、提高幸福感受力 幸福感受力是指人们对于幸福的认知和体念能力。有一句话说得很经典，幸 “ 福，不是我们得到的多，而是我们计较的少”。虽然追求职业的幸福是每个教师 都希望的，但并不是每个人都拥有较高的幸福感受力，它跟教师的性格倾向性、精神品位和德性、审美素养等都有着直接的关系。提高教师的幸福感受力我们从 以下两方面着手：（1）通过心理调节提升积极人格心理。重视对自己的心理教 育和辅导，再是积极参加各种趣味活动、团体比赛、拓展运动等，培养积极的人 格心理。（2）多途径提高师德素养。教师的幸福感是教师职业最高的境界。教 师要想获得职业幸福，就要有超越于常人的师德素质，能感受到常人不能理解的 幸福。从疲惫的忙碌中找到乐趣，从平凡的工作中感受到幸福。

二、营造和谐人际氛围。不良的学校人际关系是教师职业幸福的大敌。教师 生活在校园中，干群关系、同事关系、师生关系构成了教师职业生活的大部分内 容，因此，构建良好的人际关系是教师职业幸福的重要方面。首先可以通过教师 联系寝室制度建立和谐的师生关系，通过学生道德实践周活动，让学生开口喊老 师好，使校园更加文明和谐。其次是建立互助共进的教师文化。在参加各类教师 比武竞赛中，既有竞争又有合作的教师关系，从正面、积极地开展竞争，在竞争 中合作，得到共同提高，并在合作中缓解压力，让我们在和谐的人际环境中快乐 地工作，愉悦地生活。

三、要合理分摊自己的压力 现代人社会责任较大，家庭负担较重，合理分摊压力非常重要。从压力的来 源来说，除了单位、集体给你分担一部分以外，更重要的是家庭如何吸收一部分，朋友如何替你担当一部分，自己如何释放一部分。如果一个人亲情度和友情度高，社会支持强, 则这个人很容易转苦为乐，转忧为喜，从不幸转为幸福。作为自己 本人，也要有的放矢，有所为、有所不为；要善于掌控自己的情绪，学会拿得起、放得下，尽量不招来不必要的烦恼；适当时候，也可以考虑换位思考，使自己尽 快从烦恼、困惑中解脱出来。人活着不是为了痛苦，追求幸福是人类永恒的目标。什么是幸福呢？幸福是一种态度，幸福感不是来自生活经历本身，而是来自我们面对生活的态度。人生道路上的每一个境遇都给了我们一个积极应对或消极应对的机会，正是我们选择的应对方式决定了在事情结束后，我们所感受到的幸福和不幸福的程度。

我听说过一句话：“做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；做教师的幸福，是成功”，我就暗暗地对自己说：我要做一个幸福的教师。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名幸福的老师”作为自己工作的座右铭。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名幸福的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。那么我们怎样才能成为幸福的教师呢？我认为应做到以下三点: 首先要善待自己──别跟自己过不去。教师首先是个人，放下我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流。如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。保持心理平衡是维护身心健康的基石，有医学专家称心理平衡的保健作用超过了其他一切保健作用的总和。只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。

其次要善待学生──做一个成功的教师。善待一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的善待，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助。对学生真诚无私的善待是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。可以这样说：教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自已合作的兴趣与能力的程度，使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。

再次要善待同仁──做一个与人为善的人。教师间公共的人际关系无外乎合作与竞争两种。正确处理这两种关系，使之有利于事业发展，有利于身心健康，是一个人情商高的反映。合作是第一位的，只有在与同事有效的合作中，才能体现出我们的职业价值。

141.谈谈怎样利用你的品格力量更好地工作和学习 在我从事了十多年的班主任教育教学工作中难免遇上很多有待解决的问题。比如在与学生的交流中时常听到学生有这样议论说他们特别喜欢某某位班级老师特愿意听他讲课听课时学生们的兴致很高。甚至到学生走向工作岗位了学生也还一直敬佩着这些班级教师。从学生的评论中事实上作为班级教师的已经赢得了学生的尊重与爱戴。班级教师的人格魅力已使学生折服。我们知道教师的职业是培养、造就一代新人的特殊职业。教师的劳动是一种以人格培育人格以灵魂造就灵魂的劳动。由此可见班级管理中班主任做为学生的直接领导者和引路人教师的行为对学生的影响非常大。做为一名教师要让学生信服你钦佩你以致对他的人生有着重要的影响可以讲一个优秀的班主任所担当的角色是相当的重要所要求的条件是相当高。所以说教师的人格魅力也是一种重要的教育手段它是有深入性、持久性、潜能性的特点。是一种深刻的非权力性影响力。[1]影响教师的人格魅力是多方面的教师的教育观念、品德修养、性情、学识、能力等综合素质熔铸成人格这是一名教师吸引学生力量的主要源泉。因此我认为可以从以下几点塑造教师人格魅力达到对学生健康的人格的影响

一、全新的教育观念是教师人格魅力的深层内涵。

1、要有正确的基础教育的学生观。

2、良好的师生关系是一股巨大的教育力量。

二、凸显高尚师德修养内化升华学生心灵积淀完善人格塑造彰显教师无穷的人格魅力。

三、渊博的学识和高深的教书育人的能力为学生塔建展示自我个性的舞台师生共享教育的喜悦深化教师人格魅力。

四、信任和宽容为师生架设心灵的通道在教学中感受教师人格魅力。

五、对“爱”的事业极具忠诚是教师人格魅力焕发青春活力的重要保障。

六、正确的“学生观”是驱动教师人格魅力发挥的催化剂。

第五篇：一个服装经营高手进货的真实体会,很实用

一个服装经营高手进货的真实体会，很实用

最近辞职，来做专职淘宝卖家。我以前做工程的，因此用做工程的分析方法，来分析我应该做哪块！最后结果是我要做服装，而且必须是女装。在一个老淘宝卖家的推荐下！

我打算做今时比较流行的美国品牌Abercrombie & Fitch , 我首先访问了Abercrombie 的官方网站，发现了很多新的官方网站新款图片。我把这些图片放到我的淘宝店去，结果很多人来询问。由此，我确定了，只要有好的货源。一定能赚！而且赚很多。

然后我开始去寻找货源。我在深圳，首先找了深圳最大的批发市场---东门白马。确实有2家在批发AF的衣服，价格虽然便宜，但是都是老款，或者是库存货。

然后我去了深圳一个号称外贸市场的嘉华外贸市场，这个外贸市场卖的最多的品牌就是Nike，Adidas,Puma,Kappa.这里很多挡口都在卖AF的货，不过大多都是背心，体恤，没有一家卖AF 2006年官方网站的新款。

即使这样，仍然很好卖。有两家家专门卖AF的，大都是便宜的体恤，门庭若市。我后来去广州火车站附近的批发市场逛了一天后发现，95%嘉华外贸市场的货都可以在广州火车站的批发市场批发到。

嘉华外贸市场卖的最多的就是nike,adidas,kappa,puma，全是假的，因为运动品牌款式设计简单，造假容易。

我在互联网上搜索，得到一条消息。深圳南油一个服装生产基地有一个“"的外贸服装批发市场，叫世纪广场。我跑过去。找了一下午，终于找到了。

确实”“，没有公车经过的，在蛇口沃尔玛下车后，需要步行500米才能找到，在一栋大概8层楼高的楼里，一，二层是做外贸服装批发的，顾客很少，不像东门人头攒动。

不过这里确实有部分好货，比如简单的女装体恤，非常漂亮。手感好，工艺复杂,针线整齐,图案设计新

颖。不知道是不是真外贸货，但是至少做的非常好。

而且，我来这里还发现了另外一个更大的”“外贸批发市场，叫超凡外贸批发市场有很多好货。我后来在互联网上搜索这个市场的名字，搜索不到只言片语。这说明，并不是所有的东西，都是互联网能找到的，很多东西必须亲自找。

通常，款式简单的衣服最容易被小服装厂造假，比如运动品牌，或者是polo衫。只是打个小商标而已。这样的仿单也是卖的最多的，在淘宝遍地都是。

我在那2个”"外贸市场看到的国外大牌女装体恤的款式在淘宝一件都找不到。比如一件Dior 的体恤，非常轻，手感光滑，象丝绸一样。衣袖外面加了蕾丝花边，胸前绣了很大的复杂的图案，衣服底下还缝了一块小小的标有dior的塑料牌。吊牌也做的很精美。但是这件体恤批发价就是60，而且不讲价。淘宝网上见到的dior体恤通常是一件简单的纯棉体恤，打一个dior的字母或者一个简单的图案。

我在网上搜索，有个人说他有官方网站版的AF服装，他告诉我地址，在东莞长安上角管理区上南路3号B栋4号铺，我亲自去了东莞就是想找他进货。结果发现这是个骗局，这个骗子想骗外地人汇款给他。

这个骗子还有个名字叫德莫服装，他在网上发布消息叫Abercrombie & Fitch外贸成衣，他的电话要不是不开机，就是没有人接。他叫 郑永军（也许是假的名字).我找遍了整个上南路，都没有发现有卖服装的地方。

我既然到了东莞长安，就顺便坐车去了虎门，在虎门去了黄河，那有好多批发市场，我把黄河附近的批发市场都逛了一遍，似乎没有批发外贸货的。也许是我没有发现吧。虎门富民服装批发市场大都是批发女装的，我后来去广州白马，感觉并不是象网上说的那样，虎门的服装高档。

白马里也有很多服装很高档。

离开虎门后，我又坐车去了广州 ,在广州休息了一夜后，第二天逛火车站附近的批发市场。那里真是好

多人啊。而且很多黑人,这些黑人都是来批衣服，鞋子的。首先逛了白马批发市场，不是做外贸货的。

然后逛了万通，新万通。万通有很多外贸货，不过大都是出口非洲，印巴的。那里很多黑人在批货，有些挡口门前就用英文写着欢迎非洲来的朋友，批发最多的仍然是Nike,Adidas,Puma,Kapp的衣服，鞋子，袜子。

我想，市面上卖的大部分外贸货，就是这种出口非洲，印巴的外贸货吧。在万通附近，有个天恩外贸市场，不成气候。还有个伽南外贸批发市场，是黑人乐园。广州火车站附近还有几个鞋类批发市场。还有好多鞋厂开的鞋店，大量的批发假的nike,adidas运动鞋。与真的同步上市，批发价大概80多一双。

因为我在互联网得知，中山沙溪是中国休闲服装基地。所以我又坐车去了中山。沙溪镇就在中山市中心，整个沙溪镇就是一个大的服装厂。制衣厂一个挨着一个，都不大。一条叫岐江公路的大街，起码4公里长，两边全是卖布，卖衣服的铺面。衣服都是论捆卖的，一捆200件！以休闲服装，体恤，牛仔裤居多。几乎没有裙子。

这里的衣服有多便宜呢? 这里的挡口都叫某某行，在一个成衣服装行，我看到一件体恤，我在广州万通批发市场,深圳东门白马都曾经看过，东门批发价是27元，广州万通批发价是18元，在沙溪这个服装行是11元。

沙溪这里200件起发货。在另外一个服装行,我发现了有一些去年款的AF，Tommy纯棉衬衣，真的很漂亮，做工也非常好，批发价是25。在另外一个服装行，发现一些新款的Tommy女装体恤，批发价是22。

在这里看到一个卖库存衣服的服装店，衣服真的便宜。18元一件的带帽厚卫衣，做工也好。款式也不错，估计是出口美国剩下的。大部分衣服，都是10元一件，包括夹克。

这里的制衣厂基本都不上网，因为他们已经有了大生意。

这里有一个厂叫‘致诚制衣厂’,专门做AF的衣服出口香港，韩国，台湾。做的都是最新款的。因为AF是

一个仅在美国授权销售的牌子，所以，他们是偷偷的做。别的工厂门前都挂大牌子，他不挂。而且在门口写着，进出货物请走后门.如果想要最新款的AF的衣服，可以向这个厂下订单，或者在别人的单上加单。不过他们说，货期排到6月了.生意很好啊。

AF真正的授权生产厂家是一个叫溢达集团的香港公司，工厂在佛山市高明开发区。这个公司在中国，印度巴基斯坦,毛里求斯等有许多工厂,全球有近5万工人，除了替Abercrombie & Fitch代工外，还替Hugo Boss, Tommy,Nike ,Banana Republic 等许多大牌代工。从这个工厂流落出来外贸货的可能性很小。

所谓外贸货，就是象致诚制衣厂，那样也是做出口,造假造的逼真的货吧。

经常有买家问我，是不是原单哦?我都说是!原单哪有这么容易搞到啊。要想搞AF的原单，就只能去佛山高明附近去转悠转悠了