春雷学校考察报告[小编推荐]

第一篇：春雷学校考察报告[小编推荐]

岳阳市春雷学校考察报告

岳阳市春雷学校

考察报告

2013年4月

（内部资料，请勿外泄）

目录

引言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

学校迎来全新发展阶段„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

有基础„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

有想法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

有不足„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7

六大系统工程不断完善„„„„„„„„„„„„„„„„„„9

文化工程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9

人才工程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11

管理工程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13

资源工程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16

网络工程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16

教学工程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16

九件事务精心打造„„„„„„„„„.„„„„„„„„„„...18

统一团队思想„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„18

打造执行团队„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„20

完善管理制度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„....22

巩固网络推广„„„„„„„„„„„„„„„„„„„....22

强化招生效益„„„„„„„„„„„„„„„„„...„.....22

开发渠道产品„„„„„„„„„„„„„„„„„...„„.23

搭建百家讲坛„„„„„„„„„„„„„„„...„„...„..25

开发导师小灶„„„„„„„„„„„„„„„„„„..„..25

国学百家争鸣„„„„„„„„„„„„„„„„„„..„..26

结语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„...„„.27

引

言

“春雷学校是中国教育体制下的一支奇兵”这是市教育局领导的肯定之语。随着改革开放的不断推进和深入，物质经济条件的不断优越，四二一的家庭模式和传统教育体制大环境下，特训市场前景广阔。笔者接触这个学校之后，心情绵思久久，特别是来学校的前一天晚上，风雨大作，春雷阵阵，笔者仿上耶做诗一首“天问！明朝北赴汨罗，扶摇助鲲鹏；修众身，齐治清风；春雷阵阵，预秋丰；雨降泽，润物细无声！”这是一种情怀。

笔者从不认为有所谓的问题少年，只是疏忽引导或者做了这个年龄阶段出格之事，反倒认为这些孩子是值得我们关注和培养的，春雷更应该是一个选秀的舞台，“问题少年”是单一化、大众化人才标准的新势力残存，换一套标准，完全可以是另类的超级女生，中国达人。也许学校的看人理念，更应该站在少年的角度来审视这样的问题，而不应该站在社会和家长家庭的角度，也许这样的视觉和理念角度，更能在春雷这个选秀舞台选拔出更多灿烂的花朵。这是一种认识。

特训教育应该是应试教育之补充，是素质教育的具体呈现与升华，是实行青少年教育体制改革最好的实验基地，是有心教育的能人志士大刀阔斧、功成名就之地。传道、授业、解惑之矢志不移，持之以恒，一定能打造特训教育行业的大航母，大产业，大未来。这是一种追求。

一、学校迎来全新的发展阶段

（一）、有基础

1、生源基础。对于民办学校而言，生源意味着生命。没有很好的生源基础，学校的发展则无从谈起。学校自创办以来，目前在校学生维持在百人左右，在网络部门和招生部门的通力合作下，基本上能保持月均生源平台在30人左右，给学校的发展带来一个很好的生源基础。而这个基础又是建立在全国的生源大基础之上。学校今天的生源在某种程度上说是改革开放的一种成果，是经济大环境下，现行教育体制（知识教育）的弊端与急剧变化的社会教育（处事教育）缺失以及家庭教育（做人教育）不足共同作用的结果。随着改革开放的继续推进和深入，特训行业的生源的基础会不断扩大。但是也会随着社会对孩子教育问题的重视和免疫力的不断提高，会对特训教育行业提出更高的要求和需求。

2、员工基础。对于企业发展动力而言，员工意味着源泉。学校发展真正可以依靠的是教职员工的智慧和辛勤努力不断耕耘和付出。在第三方管理思想看来，员工是上帝，顾客只是上宾，员工是推进学校不断发展和前进的源动力。充分调动全体员工的积极性和创造力，将学校发展的第一位的因素即人的因素发挥到极致，将极大的促进学校的发展。学校现在有教职员工接近50人左右，其中网络招生团队11人，德育教官团队，心教管理团队，都是心系春雷发展，素质过硬人才。

3、后援基础。（略）

（二）、有想法

1、三位一体共识。特训教育经过了初期的发展阶段，到底用什么教育教学模式，春雷探索出了军事化教育、心教辅导教育，文化教育三位一体，笔者以为这个模式非常好，春雷模式军事化训练撑起“骨架”，春雷模式心教辅导教育塑造“血肉之躯”，春雷模式文化教育触及“灵魂”，继续强化军事化训练，以部队的模版和标准锻造我们的军校少年。目前学校的军事化训练部门称之为德育中心，类似于军队里的政治思想教育，学校的德育中心已经完全具备了整套的军事化训练模式该有的框架和轮廓，还应该继续加强。心教辅导教育好比我们人的血肉，心灵，是最感性的教育内容，加强与青少年的有效沟通，搭建其心灵沟通的桥梁，辅以现行教育体系下的知识教育，文化补习等内容，让春雷模式更贴近孩子们原来的校园教育模式，心教辅导教育涉及了一些传统的东西，比如弟子规，这个是国学教育一个非常好的探索和尝试，也需要在这个方面继续完善和强化，要变得有棱有角，清晰可见。文化教育单列来谈及，是因为心教辅导教育也涉及了一些，但是笔者以为是一种知识性的文化教育，这里要谈的文化教育中的文化，是一个动词，是文治教化，是偏向思想政治教育的国学教育，是传统的国学教育的思想政治化，类比教育思想的商业化，或者是商业思想的教育化，具有功力和效力的考核要求，在后面的篇幅里，会重点谈到文化工程的问题。

2、国学教育共识。在和学校相关负责人以及走访一些老师的交谈中，都谈到了国学教育的共识。都认为六个月的知识教育可以作为一种补充，但是更应该注重思想道德教育，前面提到了学校教育是注重知识教育，社会教育是锻造处事教育，家庭教育是做人教育，我们的特训少年，更多的是家庭教育的缺失不知道如何做人，一味的接受学校灌输式的知识教育，又在复杂的社会大环境下，做人标准的模糊，才会出现叛逆、网瘾、早恋、厌学等不良行为。而在六个月的特训时间当中，重点关注思想道德教育就是弥补家庭做人教育的缺失与有效解决家庭亲情溺爱与做人教育之间的客观矛盾的最好方式。再者，学校生源结构不一，学员参差不齐，如果每个学生的要求我们都去应付，一方面是学校没有也不可能有这样的人、财、物力去支撑，另一方面是不能形成学校的特色。所以要寻找一种教育方式是外界所没有的，这思想教育道德文化体系，又能为社会所公认，并且能长远的影响学生的道德品质和身心发展，更能在学生以成人之后的学习和工作中大有裨益的文化内容，最好的思想教育道德文化体系，就是我们老祖宗留下来的国学内容。在这里，我例举了一个形象的比喻，那就是我们的现代语言文化体系的说教犹如春风吹拂水面，晕微波而不惊浅过水面淡漠两离，国学经典之语，却是投小石而涟漪沉入湖底浑然一体，是真正能触及灵魂的。

3、发展改革共识。发展才是硬道理，在发展中解决问题，发展当中求发展，发展还要更上层楼，更进一步。发展的必经之路是改革，要发展必须要革新，要除旧布新，要改正革误，这些都是全体教职员工的共识，还有一个共识，就是改革不易，“初来热血澎湃，久之觉得无奈，然后翘首期盼，早现革新人才”觉得很难有人能有效推进学校方方面面的改革。在这里，我想说几点的是，大凡革变之事，不谋全局者，不足谋一域，不谋万世者，不足谋一时；就目前学校总体而言，内有远忧当缓图，外有近患当速解，然内不安定，不足以攘外，折中处事，当内外一心，齐头革变并进，同心同德，同创未来。

（三）、有不足

1、招生渠道需要多元化。现有的网络推广和招生渠道主要依赖于互联网，网络推广要继续强化，巩固现有的招生优势。特训行业也如保险和其他行业一样存在六个方面的局势：上有政策束约，下有群雄逐鹿，外有虎视眈眈，内有蔽恶之疾，前需拓境给养，后赖人情交割，若无非常之人，非常之志，行非常之事，难建非常之功。随着互联网的普及，特训教育的遍地开花，竞争将陷入异常激烈的局面。我们的招生是面向全国，则办校只能限于一地，竞争的加剧，会形成行业之内的区域化、差异化竞争，所以需要改变现有招生模式下所影响的办学固化的情况，需要重新开辟新的渠道，开发产品，整体策划，系统推进。在这里，有两个可以去思考的方向，一个是我来学校还没有理解的工学，是针对违法青少年的少管所模式，这个生源渠道来源于司法系统，我们的招生专干就是区域内的司法干警。还有一个就是与学校之间的合作，针对家庭条件好，厌学或者符合原有特训行业问题少年的相关特征的，要和学校达成教育共识，要为这些孩子开启一扇特训的大门，但是这里一定要甩掉特训行业的问题少年修改的这个包袱，要开发适合这个群体的特训模式，并且从一开始，他们就不是问题少年，是特训营的形式，因为这样的导入理念既符合现有教学体制下学校的思维观念，更是春雷学校甩掉包袱进行华丽转身的有利契机，也是周总第二步的战略构想实现的可能途径。这个招生渠道的打通，让我想起了保险行业银行保险渠道的开通，促进了保险行业的第二次飞跃。在这里我会另外篇章详细阐述，系统思考再做呈现。总之招生渠道的开拓是学校的命脉所在，网络招生是为刘备得荆州，仅为安身立命之地，需要另劈区域化招生渠道好比取西川，乃成王业之基。

2、管理工作需要系统化。学校是一个民办的、针对“问题少年”的特训教育机构，从这些字眼上就需要我们的管理体系既具有教育机构的特性，还需要具有特训的特别管理要素以及因民办性质的企业管理方面的战略思考，所以学校的管理制度有可以借鉴的共性的管理方式和制度，更有个性的教育方式和方法，还有共性个性之外的企业化管理的制度和方法。所以需要一套行之有效的符合春雷发展模式的管理体系。目前学校大致可以分为网络部、招生部、德育中心、心教中心、校办、后勤等几个部门，其中网络招生部门具有现代企业营销管理体系之对外的部门性质；德育中心具有我国最具管理特色的军队管理体系的性质；心教中心、校办、后期等部门则具有传统教育机构的管理体系性质。三大管理体系的背后是管理理念的区分和异同，而管理理念又是根植于文化体系的战略呈现。在后面的章节里面，会详细论述管理方面的问题。

3、春雷模式需要清晰化。春雷的立业之初，以“问题少年”为市场切入点，走出了一条春雷特色的成功之路，同时也埋下了一个难过的坎。一个“改变人”的巨大的包袱压在我们每个人的心头，每个人都在经受拷问，六个月能彻底改变一个“问题少年”么？这个理念需要进一步清晰，厘清春雷第二步的生源办学理念至关重要。其次是春雷的办学模式，在前面的三位一体共识篇章里已经做阐述，在此不再赘述。只是重点加强国学教育的思想政治性。

二、六大系统工程不断完善

（一）、文化工程

1、文化释义。文化是为文治教化，为什么要谈到文化这么高深莫测的话题，笔者以为，作为一个特训教育模式的民办教育机构，面对来自全国各地、不同年龄阶段的学生、学生的家长、教职员工、政府官员、新闻媒体及其他社会人士，我们的教育行为从一开始就不是针对某个群体而言，而是社会方方面面的人群。教育机构不同于企业文化的小范围效应，而是社会文化的大范围效应。所以必须要有一套“拿得出手，说得出口，进得了耳，化得了心”的文化体系。

2、文化作用。文治者，需寻安校治园之文略，治校、治学、治人；教化者，需求仁人志士教育，化心、化行、化境；治校一个教育机构起码的目标，也是最根本的东西，治校成功，才能治学成功，治学成功，才能治“病救”人；治学是治校内在与核心，又是治校的辐射与外延，治校一处，治学无疆，治学又分为治校内在的治学，治校外在的治学，可见治学是一个内在的和外在的有机联络，治学主要关注人的学习和成长，以及关注人的学习和成长所能影响到的家庭、社会、工作、学习等方方面面，也包括我们的管理也是一种管理治学，所以需要我们用治学的严谨态度配合治校政略而实施治学策略，然后推行具体的文化攻略。治人，是治校和治学的出发点和根本目的，治人可以武治、文治，战争是行武功，但是也要讲究出师有名，文韬武略，和平要实行文治，也要施行文治范围内的武功策略，所以作为一个民办的特训教育机构，可以文治武功并举。学校有军事化武功训练，辅以德育思想道德教育以行文治之功；学校企业性质的推广招生行武功也要讲究教育的文化性，教育的文化行也要匹配商业的功利性。化心是从人的角度出发，就是我们的文化体系，可以服人，可以服众，心化则影响行为，行为影响也就是实现了我们要影响人的社会状态，也就是一种新的境界，所以化心影响化行，化行臻入化境，最终实现修众身、齐万家、治一校，平治天下的目的。

3、文化致用。文化关键在于经世致用，在这里举一个例子来呈现文化工程的作用和重要性。笔者来学校之前，就思量现在社会关注比较多，特训行业关注更多的教训人的手段，其中打人这个问题相信是每一位家长，每一位关注特训教育的人所必然思考的问题，军事化训练难免有体罚，鞭抽，踢打，在这里，笔者个人的观点是持支持观点的，因为恶罚生善，孩子们是需要“鞭策”这样的经历的。但是这样的方式，总是难免被人诟病，所以在“打人”这个问题上，就需要用高超的文化手段，可以服人心，可以服大众。笔者想到了“戒尺”戒尺本身是一个文化性的东西，每个人的内心都需要有一把戒尺，如果没有戒律和尺度，废法度，犯律令，陷囹圄，悔无极，所以戒尺文化的设立，打人并不是目的，是要将“戒尺”的理念植入我们的孩子们的头脑里面，相信这也是家长们所希望看到的。古时皇帝也受戒尺训斥责罚，笔者认为任何人都没有理由来责难学校行“戒尺”之功。戒尺文化可以贯穿始终，可以和家长沟通配合，让家长自请“戒尺”，委学校师长代行罚过，长孩童记性，识规矩方圆，渐行习养，则短时间可修正不良，长时间可塑造贤良。最后毕业离校的时候，可以让孩子家长申请戒尺带回家，作为一个文化的“石头”一样，沉入家庭的湖底，以为家风教育之定海神针。这也是我们践行文治教化，弘扬国学，为天地立心，为生命立命，为往圣继绝学，为万世开太平所尽的绵薄微力。如果每个家庭，每个孩子，每个人都有一把戒尺悬于头顶，则治者大已。刘邦约法三章之戒尺以进咸阳，国之法典以治天下，所以一把戒尺可以治校、可以治学，可以修身齐家治国而平天下。整个特训教育首先就要实现这个戒尺之德，以为成人；再行大学之功，以为成才。

文化涉及到学校的方方面面，在这里笔者不过是说一漏万，还需要在平时的学习工作过程当中，去逐步提炼和结晶点睛，以致到点到位，线相交织，一张文化的大网去伪善存真知，达到以化全面之目的。

（二）、人才工程

1、树立员工是上帝的理念。西方管理思维提出了顾客是上帝的理念，笔者长期的创业实践提出第三方管理思维，在第三方管理思想看来，员工才是企业真正的上帝，是员工的智慧参与与身体力行才塑造出企业的今天和明天，所以一个企业家如果不能成就十大元帅、将军等人才干将，就不足以将企业做大。这其实在某种意义上是对企业家德行的一种“大道”考验。所以一定要关注员工的诉求和发展，企业的真正愿景不是企业家一个人的想法，而是以企业家为代表的全体人员共同的使命。

2、打造学习型团队。学习工作是一个人成长的两个方面，要不断学习来促进工作，改善工作反过来鞭策学习，打造学习型团队就是将学习和工作有效的统一起来。在这里，笔者建议学校建立培训制度，给坚守在春雷的教职员工不断注入学习的生机与活力，将培训变成一项实实在在的福利，促进员工的不断进步和发展。可以搭建一个舞台，每个人都可以去讲专题，介绍经验，每个人也都做学生和观众，也做专题主讲和老师，共同学习和进步，以内部培训善言之将，外部邀请善讲之师相结合的模式，不断开拓全体教职员工的视野和思维，不断学习进步和努力，促进学校的人才战略资源的大发展和大储备。中国平安就是一个打造学习型团队最好的公司。中国其他的保险公司，出去的员工皆有诟病自己曾待过的公司，唯独中国平安出去的人，人人认同平安文化，人人赞许平安公司，中国平安成为中国保险行业的黄埔军校。春雷既然是特训行业的领跑者，就要担纲整个行业的重担，培养有益于特训行业发展的大批人才，为春雷为特训行业的二步战略做人才战略上的准备。

3、同心同德，同创未来。要将学校的发展壮大和员工的发展图强有效的统一起来，至少要形成类似中国平安一样的培训机制，培养塑造大量的人才，虽然流失很多人才成为其他公司的高管，但是丝毫不影响平安的人才储备和市场上的战斗力。所以打造一批与学校同心同德，同创未来的有文化、有水平、有能力、有凝聚力的团队是春雷大发展的最大的依靠和最大的资本，这才是真正的以人为（资）本。

（三）、管理工程

1、全局管理。管理简单的理解是管人和理事。人的管理，管人的初级境界是让人知道我是谁，中级境界是让人知道他是谁，最高境界是让人知道自己是谁。管理者要树立助人、扶人、帮人的管理理念，多行佛家所谓的（方）法布施，而非权制。人的管理要辐射到学生管理、教职员工管理、家长管理、政府官员管理、新闻媒体以及其他与学校相关关系人的有效管理，这个管理不是上对下或者下对上，而是学校要形成这样的理念去充分管理和利用这些可以促进学校发展的人的资源。这个竞争的社会，我们不行成一张管理的大网，是抓不到池塘里的鱼的。事的管理，理顺事务，推进工作的开展和学校的发展，事务分为对内和对外之别，内务不整，不足以攘外，外功不施，则王道难成。事情的管理，一定要做事和管事的两个方面共同推进，即是执行者为A，管理者为B，A的方案提交到B进行审议和过滤，B的建议供A参考和修正，然后施行，基本上可以确保行事无虞，因为这个符合了对比相较相互参照的原则，即是古人所讲的用师者王的道理所在。全局管理讲究“不谋全局者不足谋一域，不谋万世者不足谋一时”。管理要注重通盘考虑，要能做到运筹帷幄、统筹兼顾、系统运营、整体推进。在这举一个例子，比如我们如果在招生渠道选择上打算开发校园渠道，就要思考，要不要这个渠道的开通来彻底转变我们的办学理念？现在的办学理念是针对问题孩子，过于直接了，我们对接校园渠道，还是针对所谓的问题孩子，但是理念稍微调整就会出现完全不同的效果，比如我们以特训营的产品形式出现，就是属于帮助、促进、特训这些孩子，这个办学理念就可以得到学校、家庭、孩子都可以接受的，而不是现在学校的孩子从一进来就被贴上一个问题标签。因为被贴上了问题标签，孩子自然反抗，自然不会同意被你改变，出去之后也不愿提及春雷这个伤心之地。春雷如果只是“问题少年”转变之地，则自己背上了一个沉重的“很难修改”的包袱，如果春雷可以变成“问题少年”的成才之所，这样的理念可以帮助学校不断发展和壮大。要不要促进春雷模式的真正成型和健全？要不要重新设计产品和定价以示区别？如果这个渠道效果很好的化，还要考虑学校目前的承受能力？校董事会有没有做好接收生源井喷的准备？等等。所以管理的全局观是非常重要的。

2、管理制度化问题。民办、特训、教育三种文化体系需要我们有一套非常适合春雷自己的管理体系，在这里笔者建议用军事化的管理体系比较适合学校的发展，一者特训的模式是以军事化训练教育为骨架的。二者，针对学生要行教育之事，而教育之事只有在六个月的短时期内，所以知识教育为其次，重点是理念性的思想政治工作，而这个又是部队的强项。其实毛泽东战略组织与人力资源管理思想所主导的军事化训练模式在战争年代就是一个典型的特训教育模式。再者民办的商业性质更需要从产品的角度、效率和效益的角度来选择这个管理模式，军事化管理体系是最佳的选择。军事化管理体系的优点还表现在本身是一个完善的可参考的模式，我们只需要依理而行，巡道而为，做一些简单的融合就可以了。军事化管理体系实行两条线的管理，一个是军事线，一个是政治线，一个关注军事工作，一个关注军队的思想政治工作，所以如果能每个部门设置类似“政委”这样的角色，主抓思想政治工作，对于打造学习型团队也好，对于政治思想工作在教职员工以及辐射到学生工作当中，都是非常有必要的。

3、第三方管理。笔者根据自己长期的学习工作和创业实践，逐步形成和提炼出第三方管理的思维模式，后来发现保险行业的第三方管理的行为，只是中国保险行业第三方还处于萌芽状态。第三方管理不仅适用于保险公司，可以作为一种管理思想，促进个人、企业、政府的发展。本人将自己的第三方管理的理论研究整理出来，希望能造福更多，促进社会的进步与发展。道生一，一生二，二生三，三生万物。循天道，御三方，持中立，共未来。三确实可以生万物，马云的第三方支付就极大的促进了电子商务的发展。第三方就是基于双方合作背景下的，旨在促进双方共赢的第三方介入，居中立场，本着为双方负责的态度，开展第三方管理（是由计划、组织、指挥、协调及控制等职能为要素组成的活动过程）工作。实现三方共赢。第三方管理的作用体现为催化剂之促进作用、第三世界之外交作用、信息不对称之中介作用、民主党派之政协作用、器件交口之润滑缓冲作用。

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双方管理模式：

双方管理模式是双方交叉部分的资源

整合的过程。但是因为信息不对称，双方彼此建立信任的成本很高。

本地图片，请重新上传第三方管理模式：

第三方管理模式就是将

本不想干的双方进行理念导入

资源整合与管理，创造共赢的局面，是典型的有以为利（资源整合），无以为用（道生），无中生有的“道”。

第三方管理可以解决信任问题、信息不对称问题、资源极大化利用；第三方管理的精髓是中立、自主（重朋党不蔽主）、同大、共赢（争名利不害友）、互信、催化（务欲速不失德）；第三方管理的性格要求崇尚人本主义、追踪古老先生、建立长效机制、崇尚公平、公正、公开、关注创业、投资、发展；第三方管理之三教祖风通道（非常道、是为成事之根本）、儒家（性格、是为做人的原则）、果释（讲究因果，是为做事成果）；第三方管理侧重黄老无为而无不为之道，保其根本，培本固元，自然枝繁叶茂，硕果辉煌。善于抓主要矛盾，抓大放小，不纠缠细节，真正做到成大事者，不拘泥小结；善于研究人性，探索需求，文化整合，利益共享，同心同德，同创未来。

（四）、资源工程（略）

（五）、网络工程（略）

（六）、教学工程

1、总纲。明天道、了人道、开启商道，广纳资源以为用，集天下才智共与谋。要完善一整套、行之有效、可成王道的教育教学模式，办学办校模式，苦练内功不断整合相关的人财物等资源的匹配，伺机而动、稳中求进。

2、强化骨架。继续加强和完善军事化训练为骨架的春雷模式，引入部队的优秀的教育教学理念、管理体系和方法。要部门配置类似政委的角色，主抓教职员工的思想政治工作，打造学习型团队。

3、巩固心教。心里沟通和教育是时代特色和时尚话题，已经成为特训行业不可或缺的一个专业领域，需要不断巩固和加强。

4、振兴国学。国学教育是一个很大范围的概念，国学涉及的领域范围是很宽泛的，到底教什么国学题材，很多人没有方向，在这里，笔者认为，与其思考教授什么国学内容的问题，不如思考要教学生什么知识和技能的问题，也就是营销里面所谓的以消费者需求为导向的理念。我们的孩子首先是需要做一些行为矫正，这个要行戒尺之德；目前春雷也是停留在这一个地方，即所谓成才先成人。先不考究这个“成才先成人”文化视觉角度的恰当与否问题，成人要行戒尺之德，那么春雷学校还要再进一步，那就是成才，讲到成才我们就更头疼了，到底教什么呢？其实很简单，成才的知识性教育固然重要，成才的学子们自身能去做学问则是更加重要。中国是儒教之邦，讲究明德、厚生、唯和、利用；讲究修身、齐家、治国、平天下，而欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。这些是《大学》之原文，《大学》是为学纲目，修身治人的“规模”，好像盖房子，读大学等于搭好房子的“简架”，以便将来“却以他书填补之”，知《大学》，则立定纲领，再看他经，方见得此是格物致知事，此是正心诚意事，此是修身事，此是齐家、治国、平天下事。所以一把戒尺之事，是为成人之德，一本《大学》之事，是为成才之功。

欲治校者，先治人，欲治人者，行文（治）教（化），欲文化者，德戒尺，戒尺而后《大学》，成人成才而后功成，功成而后名就，名就而后利来，利来而后得禄位，禄位得而后福寿康健，以成“立家、立业、立德、立言”之圆全也。

当然，除开《大学》的框架，我们要先打基础，最好的基础是《弟子规》，《弟子规》是启蒙之学，文字之学，就是一个字要能表达一个词语的意思，而学习古文首先就是要和文字较真，要能一字一词意；有了基础，则需要填补房屋的墙，辅以砖块，也就是我们一本一本的书。至于到底修什么墙，补什么砖，则需要我们的教研团队根据特训群体的特点，根据教职员工的特点，专门探讨研究，酌情商定，也可以实行全日制大学里的导师制度，让每个老师精修一门，其他的学生可以选修（可以考虑学生的学分制），做到百花齐放，百家争鸣。如果一个学校的教学能形成如此氛围，相信我们这个事业可以越做越大，越做越强。

三、九件事务精心打造

（一）、统一团队思想

古人常说内外兼修，学校也要内修整理，外施王道，笔者以为，内有远忧可缓图，外有近患当速解，然内不安定，何以攘外，折中处事，当内外一心，上下同德，前后相随，音声相和，言行一致，齐头并进。

1、周董战略发展意图之深刻领会。八年办学保稳定，“二步战略”谋发展，2012年的外围关系的建立与发展，给春雷学校的发展奠定了一个良好外部环境。2013年，周董引进大量优秀人才，就是要在学校发展的现有基础之上，再进一步。进一步的目的是继续巩固春雷这个战略根据地，继续为员工发展谋求福祉，继续将春雷教育集团做大做强。以春雷办学成功案例为契机，推进“横向发展战略”，教育培训实现多元化发展，充分发挥我们的办学优势和不断整合资源，在春雷基础上提升，在春雷基础上外延，在春雷发展中发展，在春雷进步中进步。学校要完成保荆西进之战略部署，三年五载，以成王业之基。

2、教职员工内外兼修之发展要求。企业发展的根本依靠是有一支高素质的作战部队，没有一批优秀的团队干将，学校是很难实现二步战略和横向发展战略的，所以就要求我们的学校要能打造学习型团队的能力并匹配相关的制度和执行的力度，要能从内部培养符合学校发展的高、精、尖人才，这样才能帮助员工紧跟学校发展步伐，与学校的发展休戚相关，荣辱与共，同心同德，同创未来。要能使我们的学校教职员工既能做守荆之将，更能为拓川之帅才。为学校和企业大发展准备战略人才是当务之急。这就要求我们的全体教职员工能充分领会学校发展的战略意图，不断提升自我，内外双休，把自己锻造成为用之能战，战之能胜的能征善战之将。

3、夯实基础明确方向之积极准备。春雷八年办学，已经为学校的下一步发展奠定了良好的发展基础，下一步怎么走？我们的招生渠道怎么多元化？我们的管理体系如何系统化？我们的教育教学之春雷模式怎么样清晰化的呈现？这些问题都需要有一个明确的方向指引，不断修正，不断总结，从而将我们的各项工作推向前进。发展方向不能模糊，要充分调研，广泛听取各方意见，最后形成具体的方案，就要果断决策，果断推行。可以按照“调查研究、去伪存真、果断决策、付出实施”的十六字方针来办。明确方向之后，不能打无准备之仗，一定要树立“备战第一，作战第二”的理念，凡事预则立，不预则废，不要贪功冒进，要在充分的基础准备之后，才能逐步向前推进。整个2013年就是一个基础年，先保荆州。同时不断积极准备二步战略和横向战略所需要的人财物力，不断对学校的三项不足进行完善和改善，不断培养和塑造员工队伍，积极备战，常抓不懈，持而恒之。

（二）、打造执行团队

1、政教体系团队。政治思想教育体系这支团队，主要是针对教职员工队伍思想政治工作，学习型团队打造，和思想政治教育工作在全校学生的推广所进行的职责分工专门的执行团队。在具有培训机构的大型企事业单位里，培训机构一般都是分为作战训练室和讲师管理室两个团队，一个负责作战训练，一个负责团队建设与管理，主抓思想政治工作。所以政教体系团队的打造类比我们的各级党校，必然为学校的发展注入无限的生机与活力。笔者强烈认为这个体系一定要建立起来，否则很多改革措施和创新想法都将会成为一纸空谈，所以学校管理人员要充分认识到这一点。政教体系团队的打造还出于一方面要充分保证现有的运行正常化，一方面要不断推进改进和创新工作的推进和发展效力化，所以这两个方面都非常重要，而且这个过程是缓慢的，逐步的，不能贪大求全，不能一蹴而就，不怕慢，就怕站，不怕不能，就怕无恒。

2、导教体系团队。这个问题，笔者要在这里做重点论述。我们可以将大学校园里的导师机制引入到学校，类似我们的研究生导师和博士生导师一样，每个导师负责几名学生的感情教育，导师的职责主要是呵护孩子们在学校的成长，从生活上，学习上，感情上给予春雷这个“大食堂”所不一样的“小灶”照顾，这样可以在情感上感化孩子，在教育引导上也事半功倍，也是国学教育里倡导的师承文化，目前春雷的孩子都是被贴了问题标签进来的，四个大班、一锅饭煮了，不一定符合每一个人的口味。再者，人与人之间的眼缘和情感诉求都是不一样的，所以开发导师小灶，可以真正实现因材施教，因人导教，并且能建立良好的情感关系，也有助于孩子们在这里找到亲情。有助于离校之后的春雷口碑效应。同时，导师机制的设立，可以对导师队伍进行专门管理和培训加强，也可以促进教职员工有所钻研，不断完善，成为某一个领域的优秀导师，有助于学校学术氛围的打造，春雷的高峰是需要一个一个的学术高峰所造就的最高之巅峰，所以导师体系团队的建立和打造，可以为春雷的模式增加一道全新的亮色。综合前面谈到的“戒尺”“大学”，我们可以说春雷有三件法宝：一是“戒尺”之德；二是“大学”之功；三是“情感”之剑。有了这三件法宝，一定可以在春雷现有的办学模式上，更加清晰，更上层楼。

3、二步战略团队。外施王道，内修政理，首重选才。所以二步战略的实施，需要准备专门的执行团队来系统思考和整体把握二步战略实施和实现的方方面面。

（三）、完善管理制度

1、安全第一、警钟常鸣。学校的稳定发展压倒一切。安全工作是重中之重，是一切工作开展的前提和保障。关注师生安全，特别是学生的人身安全和学校的安全运行要时刻警鸣。杜绝逃跑，斗殴、自残、伤他的情况出现，更不能出现学校方面的伤人事故，在开展安全工作上，要细致入微，要专人专岗，要有一支安全管理团队，维护学校的发展和稳定。

2、教师学习管理制度。这里主要是建立教师培训制度，打造学习型团队，可以针对不同的管理层面，分级、分块进行培训，帮助员工专业化、素质化的发展和提升，要树立培训最好的福利的思想理念，关注培训，就是关注人的发展，就是企业在现有物质待遇的基础上的最好的福利。

3、春雷教学模式相关制度

（四）、巩固网络推广

1、维持付费推广点

2、打造免费推广线

3、优化网络推广面

（五）、强化招生效益

1、优化招生支撑环境。一是线上支撑，这里就包括学校网站窗口以及网络推广的方方面面，这个是招生部门赖以生存的基础支撑环境。二是线下支撑，这里包括招生接待优化、考察参观的点、线、面等方面的优化，可以根据招生部的实践经验出发，对线下招生环境进行优化，学校其他部门要做好响应的配合。

2、优化招生专业流程。一是在招生团队的专业技能和素质的不断提升和打造上，一是招生流程的不断优化和完善。这个方面的工作可以以会代训的形式不断巩固和加强。

3、优化推广招生协调。网络推广和招生要实现有效协同和联动效应，相互配合和有效推进网络推广和招生工作的向前推进。

（六）、开发渠道产品。这里有两个关键词，一个是渠道，一个是匹配渠道的产品。之前学校有尝试开展学校推荐渠道的建立，但是一直没有效果，一方面是现有的招生团队先有守土之责，再行他道久无成效，所以没有执行效果；一方面是新的渠道模式没有新的产品来匹配；再一方面是春雷目前的办学理念和现行教育体制下的思维理念是有很大出入的，更关键的是没有实现文化和利益的有效统一和落地。在这里，用两个图来说明这个问题：

本地图片，请重新上传线上渠道

线下渠道

本地图片，请重新上传

从上面的两个渠道模型里面可以看出，理念的转变会带来完全不同的结果，所以要开发渠道，要开发匹配渠道的产品和系统教育教学方法，要和目前的产品模型有所区别。文化的角度上要能符合现有的校园教育体制内的理念。笔者曾供职于保险行业，原来保险公司只有非常少的业务，后来美国友邦于92年引入代理人机制，促成了保险行业的第一次飞跃，主要是找到了人群来销售保险这个特殊的产品，代理人机制下的团队我们简称个人业务部，也称个险，主要的产品形式是终身寿险，健康保险，以终身的形式比较多；95年开始尝试银保融通渠道的开发，设计了完全区别于代理人机制下的个险产品，因为银行导引客户最好的方式是转存有利息还有保险保障，所以这渠道就是以储蓄返本为出发点的产品系列，银行保险渠道促进了保险行业的第二次大的飞跃，主要是找到了客户在哪里的问题。现在学校的网络营销渠道更有点类似保险行业的个人业务渠道，属于单独的家庭客户与学校直接的关系；学校推荐渠道，更有点像银行保险这样的渠道，学校是生源的集结地，如果开发符合学校推荐的产品模式，在文化与理念上能赢得学校和家长以及社会的肯定等前提下，再针对一些有问题少年倾向的孩子进行类似“特训营”这样的产品模式，辅以利益机制，相信是大有作为的领域。目前我们的招生渠道模式决定了我们的办学模式，也就是网络招生面向全国，办学只能一处；如果我们的招生渠道可以实现区域化招生渠道的话，就可以将办学办向全国，这就可以实现“招生于全国，办学是一处；招生是一处，办学于全国”的根本改变。这个问题值得我们每一位管理者认真深入的思考。

（七）、搭建百家讲坛

1、营造学术氛围。特训教育不同于我们传统的教育，需要充分发挥每一个教职员工的聪明才智，所以打造学习型团队需要搭建一个舞台，让每一个老师都能登台亮相唱戏，也都成为这个舞台的观众，相互学习和共同进步。倡导专题讲解和学术研究与发表，也通过这样的一个舞台，不断塑造学校教职员工的多方面的才能。同时还要设置一定的机制，类似高校的专题立项，一定的经费支持，支持学校的学术向前发展，当然这个还是要建立在学校的经费充足的基础之上。

2、导引治学方向。有了舞台，需要登台，就会引导我们的老师进行理论研究和专业学习，这样有助于促进学校的老师在全新的舞台和机制下不断内修外王，为学校的学术发展奠定人才基础。

3、完善身心发展。

（八、）开发导师小灶

1、建立亲情体系。一把戒尺戒幼子，一本大学教学子，一份亲情化骄子。能动天地者，感也；世间之永恒者，情也；特训教育完全可以将师承文化，感情文化，亲情文化建立起来。而成为春雷的一件化心、化行、化境的法宝。

2、预备专业人才。在笔者与相关老师探讨的过程中，谈到了有些导师可能人满为患的情况，其实就是要出现这样的局面，这样的局面就可以促进春雷的专业体系的逐步形成，以后春雷有了自己的专业，这些专业是根植于春雷自己的土壤，是经过时间和实践不断提炼和最终呈现出来的，这些东西才是真正的属于春雷，才是春雷真正的核心价值的东西。所以鼓励这样的情况出现，鼓励出现和涌现一批能担纲学术的专业人才，让春雷的学术高峰和专业高峰永远成为特训行业的风向标。

（九）、国学百家争鸣

1、导师学术争鸣。在《大学》这个国学学习的大框架下，可以分出修身之学，齐家、治国、平天下之学，正心之学，诚意之学，致知之学，格物之学。各位导师可以先后而闻道，专攻术业，同时又能相互学习和进步，假以时日，则学问日渐，大器可成。

2、春雷模式争鸣。春雷既要置身于激烈的竞争环境，更要挺身挑担，为行业代言，树行业标准，为行业垂范，引领特训行业走向健康发展的道路上去，要能将春雷的模式复制到竞争对手那里去，既是对行业的高度负责，也是一种教育的高度负责，敢于培养竞争对手，敢于竞争比攀，共同进步。要让特训教育的这一条路，走的人更多，可以走的更久远，走出一条特色的教育康庄大道！

3、国学代言争鸣。问题孩子归根到底就是改革开放大环境下，拜金主义思潮所产生的“后果”，我们要把这些果子有效培养，作为改良这个社会风气的种子，去治疗这个社会的社会问题，这样才形成了一个良性的循环，所以笔者以为，可以让这些孩子们成为“国学代言人”，这些孩子在现有教育体制下总是被评判和诟病指责的一群人，总是被评判，从来没有属于自己的高峰，如果可以让孩子们对国学有所学习，有所兴趣，以为入门，日后的兴趣会让春雷的教育有联动效应，都会把这个功德算在春雷的头上，学校的教育就不是简单的单兵在作战，而是将古圣先贤都请出来来我们助战。同时要给孩子们一座高峰，一项使命，让其成为国学代言人，去影响身边事，去感化身边人，同时也是鞭策他们不断进步和成长，笔者不过窥圣贤经典之毛皮，尚可在文化管理教育上有所言论，这就是一种成长和优越，这就是真实学以致用之案例。同时世界的思潮又开始关注中国文化对中国崛起的影响和作用，所以国学经典必然成为未来世界的研究方向，这种大胆的方向判断是为了帮助我们明确治学的方向和所应该采取的教育教学内容和手段，帮助学校赢得现在，更要赢得未来。如果我们的孩子能在这里毕业，而登上国学代言人这样的高峰，然后必然在以后的学习和工作中去传播，春雷的声名必然响彻中华。再者我们的家长其实就是担心孩子们出去之后，无事可做，刚好给他们找一个事情做，当然这样的事情还需要我们去有效的规范和具体的指导，至少要给这样的一顶帽子，至少可以帮助家长在以后还孩子教育上，多行圣贤之道，从而有效的教育和引导孩子。国学的东西还可以增进家长和学生的沟通和交流，因为国学本身就是一个文化的基础平台，可以让亲子之间有更多的共同话题，可以平等的交流，很好的建立家庭关系。这样就可以把家长打造成为支持孩子做国学代言的家长理事会，充分调动这些资源来帮助孩子们在国学代言的的活动支持以及经费支持上，相信这些也是我们这个社会，我们每个教育机构和政府家庭都需要的，也都是希望看到的现象。

结语

学校在前八年的发展阶段，取得了了不起的成绩，为下一步的大发展打下了坚实的基础。虽然存在一些方面的不足，但是基本的思路、大的框框都已经出来了。只需要在现有的基础上，加以完善和加强，则可以出现完全不一样的局面。同大第三方管理认为，只要我们统一思想，围绕周总的战略发展意图，不断内修政理，外施王道，上下齐心同德，统一行动，学校一定能迎来一个非常大的发展和跨越。

第二篇：春雷学校多媒体教学工作实施方案

春雷学校多媒体教学工作实施方案

为在全校普及现代化多媒体技术，充分利用互联网课程资源进行课堂教学，学校于8月1起实施全员多媒体教学，以达到提高课堂教学效果，提升学校办学水平，扩大学校社会声誉的目的。请有教学任务的老师、教官按学校要求作好多媒体教学的相关准备工作，并以此为契机互相学习，共同提高。

一、组织机构 组长：李雄 副组长：黄细花

参与成员：文化老师、心理老师、教官、班主任、客服。

附老师名单：黄细花、晏立军、李迎春、廖波涌、陈李、李卫、刘峰、黄乐、王蔚、何范、胡超、何志鹏、彭安、周鹏翔、王林、向文详、鲍兴文、何海、唐维、黎梦熊、陈立新、许琛、李婷、廖桃娟、李葵、伏艳辉。

二、时间安排

学习、适应、比拼阶段：8月1日至8月31日。普及阶段：9月1日起。

三、工作内容

1、多媒体教学一体机的使用。熟练使用各项功能。

2、PPT课件制作。按学校模板做出符合新课程标准的课件。

3、课堂教学。运用现代化多媒体教学的文化课、班会课、心理课、军事理论课、行为规范课、道德与法制课、人生规划与理想课、艺术课、客服解说课等。

4、课堂效果评估。课堂效果良好，目标达成度高，学生喜欢。

四、工作要求

1、此项工作自8月1起实施。

2、学校对各班教学一体机装配到位并调试。

3、班主任为多媒体教室的管理责任人，负责本班多媒体设施的使用和维护。

4、课堂教学常规检查以平时多媒体使用率及各科PPT课件收集为主。

5、学校对各课任老师配发教学用U盘一个，未发U盘的老师到财务室领取。

6、办公室组织全员多媒体教学观摩活动，对8月份每位老师的公开课及上交课件作出要求。

7、对未达学校多媒教学要求的老师进行整改、培训。

8、对有示范效果的老师进行奖励，其课进行公开讲评。奖励人数为5人，奖金为200元/人。

9、多媒体教学基本要求以7月31晚培训所讲为准。

春雷学校

2018年8月1日

第三篇：学校考察报告

南昌市十三中考察报告

2011年5月24日下午，我们带着自己早已准备好了的考察提纲，在孙锦明老师的带领下来到了位于井冈山大道南段的南昌市十三中。这是一所有着50多年办学历史的老校，文化氛围浓厚，办学理念新颖独特，非常适合我们前去参观考察。而我们亚琴组此次要考察的内容主要是文化方面，预计从学校整体氛围、办学理念、教学设施和活动安排以及师生的行为方式等四方面入手。下面是我们自己通过初步参观考察得出的一些个人看法。

第一，学校整体氛围

从整体而言，感觉南昌市十三中作为一所完全中学（包括初高中），尤其是一所省重点建设学校，规模有点小，部分设施不够健全，如缺少举行大型文艺演出的礼堂甚至空地，没有食堂和商店（虽然学校是出于食品安全考虑，但我觉得在校内增设一个小卖部，出售饮用水、牛奶、部分零食和一些学习用具还是必要的）。同时，校内还缺少一些标志性的建筑和文化长廊，教室内也缺少一些必要的文化作品（座右铭、名人名言）。当然，学校也有很多做得很好的值得借鉴的地方，如学校的绿化工作做得特别好，校园干净整洁，曾先后被评为“绿化先进单位”、“花园式学校”和“文明单位”。另外，在学校办学理念和学生课余文化生活方面，十三中的许多做法也非常独特，值得肯定。

第二，学校办学理念

学校立足“以人为本”的教育理念，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，以“重视基础知识、强化基本训练、培养学生的健全人格、创新意识和实践能力”为办学特色，以“争创四个一流：一流队伍、一流管理、一流设施、一流质量”为办学目标，以“塑造学生健全人格”为育人目标，以“明天的希望”为校歌，鼓励培养“纯朴、团结、能吃苦”的教师精神，倡导“教育服务、教育公平、教育创新、教育关怀”，努力坚持“做敢于负责人的十三中人”；形成了“敬业、勤学、爱校、守纪”的校风，“博学、严谨、善诱、敬业”的教风，“尊师、互助、发奋、和谐”的学风和“学有特长，全面发展”的班风。特别值得一提的是，现任朱校长提出的教学目标“实行合适的教育，让学生快乐学习、快乐毕业，培养与社会环境相适应的人”。确实，十三中位于城郊交界处，也并不是省重点中学，所以生源相对一般，升学率和大学录取率也并不是很高，该校能够立足实际，并确定相应的教学目标，以实现教学效果的最优化。这一点是许多学校所做不到的，也是特别值得借鉴和肯定的。

第三，学校的教学设施和活动安排

学校以乐知、德善为教学楼命名，突显了学校的文化价值观。学校图书综合楼内设有校史室，里面陈设了学校的许多讲座、活动展板、各种奖章以及学校的办学理念等相关内容。还有各种理化生实验室，陈列了各种文化作品和仪器设备，方便学生更好地感受和理解所学知识。而且，学校还安排了电子阅览室和电影院（已自动阻止不健康网站的干扰），定期免费向学生开放，以便于学生查阅资料、欣赏影片，影片的选择也是先由教师推荐，然后学生自主选择，民主性较强。同时，学校规定每天下午只上三节课，第四节课根据学生兴趣爱好为活动课和选修课，以丰富学生的课余生活，真正实现快乐学习，全面发展。

据了解，学校每个月还会要求师生看一本书，然后交流学习心得，提高学生自学、理解和交流能力。除此之外，学校每个学期还会安排常规文体活动：为期

20天的艺术节和一个月的体育节、科技节，其中包括读书会、卡拉ok、演讲、文艺汇演等，文化生活丰富多样。

第三，师生的行为方式

我们此次在学校接触最多的是刘主任和朱伟校长。刘主任最先接待我们，带我们认真参观了学校各处，对我们的提问，他也都耐心一一作答，给人一种亲切随和的感觉。就我们所看到的教室而言，学生上课的时候也是精神饱满、全神贯注，下课的时候，活跃好动，室内运动场、室外篮球场上到处都是学生青春爱动的身影。朱校长后来也在会议室和我们进行了交谈，整个过程亲切随和，完全不像一位领导对来校学生的讲话，而更像是一位长者对后辈的建议和指导。在谈话期间，我们了解到朱校长是一位严谨、有思想、有作为的领导。为了营造良好的校风、教风，校长主持编订了一系列的规章制度、礼仪规范，大到学校管理、小到教师的请假制度，一一列入制度汇编，形成了一套严谨有序的管理体制。他鼓励教师创新、开展课题研究，开发校本课程（学校已有校本课程5本），注重教师专业素养的提高和教师之间的交流沟通。为此，学校组织教师每周、每月都会有交流会、研讨会，同时学校还出资帮助优秀教师出书，赴其他地方学习，近期的活动就有组织骨干教师去华东师大学习8天，校长与教师、学生与教师、教师与教师之间关系融洽。

另外一个值得肯定的细节是，学校每栋楼的第一层都有安装一面正衣镜，方便教师学生整理衣装、查看自己的仪容，可见学校的人文关怀。而且学校到处可见“珍爱生命，请勿吸烟”的标志，充分显示了学校对学生安全的重视。

总之，此次的十三中之行非常的有意义，让我开阔了眼界，增长了见识，学到了经验，也加深了对学校领导、学校管理的认识。

第四篇：学校考察报告

学校考察报告

为了了解、学习他校的先进的办学思想和管理经验，校长培训班的领导给我们提供了一次很好的学习机会，实验中学考察学习。

我们首先听了校长简要对学校情况的介绍；然后由王校长带领参观了该校的有关教学楼、实验楼、各功能室、学生餐厅、学生公寓及整个校园，我们与其进行了广泛的交谈，提了许多问题，且得到了满意的解答。

初到实验中学第一印象是校园的规模大，建筑结构合理，整个校园给我耳目一新的感觉；此次考察实验中学收获概括有四点：

一、学校管理者个个“精干”

从听到的、看到的、了解到的，学校的领导班子是一个团结向上、勇于开拓、敢于创新的领导集体。管理者的素质和水平在他们的身上都能一一得到体现。第一政治上，有为他人服务的思想，有很高的理论与政策水平，有自觉的法制观念；第二思想上，有艰苦奋斗的作风，有实事求是追求真理的科学精神，有民主意识，有实效与绩效观念；第三道德上，有大公无私，忠于职守，守纪律，顾大局，平等待人，严以律己，有自知之明，心胸坦荡；第四在知识上，具有教育学、心理学、管理学以及现代科学知识，特别是本专业的知识；第五在能力上，有认识和处理问题的能力，有多谋善断、应变和创新、人际关系、公关、组织协调等能力；第六在身体上，有健康的身体和旺盛的精力；第七在心理上，有健康的心理素质。所由这些决定了他们的领导集体是一个精明的领导集体，是一个能干的领导集体。

在交谈中使我清楚地意识到，在今天全面推行素质教育的时代，大搞创新教育，作为校长首先要做到角色的转换：

第一，必须由被动服从型向创新性发展。创新是对新时代中小学校长角色扮演的基本要求之一。一名校长必须具有强烈的成就需要，而一旦有了强烈的成就需要，他就会锐意进取，敢于冲破妨碍创新的清规戒律，并养成求异思维以及人无我有、人有我先的意识，创造性地开展工作。校长自身的事业心和工作动机，也会在追求创新的过程中得到提升。

第二，必须由“礼让风格型”向竞争型发展。今天知识经济环境下的人才比以往任何时候都更激烈、更富挑战性，由此也导致了今天的教育比以前更具竞争性。处在这样一种环境下，校长惟有具备竞争意识，敢于竞争，善于竞争，成为竞争的强者，才能创造出最大的教育效益，并成为一名真正专业的学校管理者。过去那种计划经济体制下“礼让风格型”办教育的校长形象，由于不利于学校的发展，必须做出相应的改变。

第三，必须由稳重守业型向开拓型发展。开拓而不是守业是对中小学校长角色转换的又一个要求。校长不仅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活动能力，注重谋求学校改革发展方略，不断拓展学校的生存和发展空间。开拓型的中小学校长，在其社交活动中往往通过介绍学校状况，展示学校的发展前景来争取社会各界的支持，使学校经费紧缺的矛盾得以妥善解决，交往时能够做到热情大方、坦诚无私，既有原则性又有灵活性，充分显示自己的攻关才能。当然，在开拓学校生存和发展空间的过程中，校长不能失去教育工作者应有的尊严和风度，更不能违章操作，而应该努力保持一种既奋发进取又品德高尚的专业管理者形象。

第四，必须由教学管理型向科研型发展。新时期学校工作的一个重要标志就是教育行为对教育科研的依赖性，因此迫切要求校长增加科研意识，自觉充当科研型校长的角色。很多工作卓有成效的校长都是自己主动抓教育科研，抓学校规划和决策，健全校内教育科研保障和激励机制，甚至独立承担某项科研课题，以营造良好的校园教育科研环境的。校长也在这一过程中逐渐成为教育科研的内行、专家。由于校长的模范带头作用，学校往往会出现教师人人参与科研、个个承担课题的可喜局面，从而大大提高了教师的整体素质，推动了教育改革和素质教育的顺利进行。

二、良好的教学环境为师生的身心和学校的发展营造了良好的氛围

学校的布局、墙壁的图画，楼内悬挂的伟人像、名人名言、警示及激励性语言，洁净的墙壁和美丽的校园无不体现着领导者环境育人的良苦用心。学生整洁统一的校服，见面问声：“老师好！”教师谦逊的谈吐，足以体现出师生积极向上的精神风貌。

校园文化对学生的是思想观念、道德品质和行为习惯的发展具有不可忽略的影响，通过创建良好的校园文化来提高德育的实效性，这也是博兴实验中学领导明智的抉择。

学校文化建设是通过学校物质文化建设、学校制度文化建设和学校精神文化建设来开展工作的，学校精神文化建设是学校文化建设的核心内容，也是校园文化建设的最高层次，学校的形象、个性、风貌往往通过精神文化建设体现出来的。

校园文化之所以引起人们的重视是因为校园文化对学校的整个教育教学以及管理都会产生重大的影响。校园文化的作用突出地体现在五个方面，即价值——指导体系、行为——规范体系、语言——符号体系、信仰——观念体系、知识——技术体系。

从价值——指导体系的角度看，校园文化就是学校内大家共同认可的价值观体系，显然有什么样的价值观就有什么样的行为导向，因此校园文化便带有很强的教育和指导作用。如良好的校园文化可以净化心灵，陶冶情操，在较为优化的校园环境中，学生的人格得到了塑造，个性到了发展，精神境界得到了升华，这种潜在的影响对学生的成长所起的作用是非常之大的。

从行为——规范体系的角度看，校园文化又对人的行为规范产生巨大的影响。校园文化是学校中每个人都清楚地明白，“在这里事情应该怎么办”，从而促使组织成员不仅仅注重自我利益，更要考虑到学校的利益，就像有的学者所说的：“每个组织都有一套核心的假设、理念和隐含的规划来规范工作环境中员工的日常行为……除非组织的新成员学会按这些规则做事，否则他就不会真正成为组织的一员。不管是高级管理层，还是一线员工，只要有人违反这些规则，他就会受到大家的指责和严厉的惩罚。遵守这些规则是得到奖励和向上流动的基本前提。”

从语言——符号体系的角度看，语言符号是人们文化交流的工具，有了鲜明的、健康的校园文化，大家就显然会有更多的共同语言，在共同语言基础上开展活动就会更显生动活泼、丰富多彩。在教育实践中我们也会看到，凡是具有强势校园文化的学校，其校园文化活动往往就会形式多样，既有高雅的活动，也有普及性的活动，参加者也往往涵盖面广，既有学生也有教师和学校领导者。在这里，校园文化实际上起到了一种社会粘合剂的作用，它通过为组织成员提供共同的语言和相似的爱好而把整个组织聚合起来。

从信仰——观念体系的角度看，校园文化归根结底代表了一种被学校大多数人所认可的核心价值观念。校园文化越强的学校，师生员工对这种核心价值观的信仰就越坚定，对学校的认同感和凝聚力就会增强，由此产生的行为方式也会趋于一致和自觉。从这个意义上讲，校园文化实际上已经成为一所学校的思想旗帜。

从知识——技术体系的角度看，校园文化也具有积极性的意义，他对人的培养具有巨大的影响。开展积极向上、丰富多彩的校园文化活动，能增知益智，促进学生认知的深化，使学生了解学科知识以外的未知世界，培养起观察力、想象力和创造力，同时形成某种特长爱好，增进其社会实践活动的才干。

在校园文化的建设中，学校的领导一方面要在学校中保持原有的积极向上的文化氛围，另一方面又要注意吸收外界新鲜而富有生命力的文化要素，使自身的组织文化不断适应时代发展的需要。

三、人力资源管理

学校教育教学的管理中，教师管理占着举足轻重的地位，进一步地讲就是要抓好教师队伍的建设和管理。这就是学校人力资源管理的重要的一方面，著名管理学家德鲁克就有一段精辟的论述：能够增大的资源只能是人力资源，所有其他的资源都受力学定理的制约。人们可以更好地利用这些资源，或者较差的利用这些资源，但这些资源绝不会产生出比投入的总量更大的产出。……在人类所有能够运用的资源中，只有人才能生长和发展。

在考察的过程中，通过交谈了解深感博兴实验中学的领导，在学校人力资源的管理上取得了巨大成绩，是令我们所瞩目的。

四、校本课程的开展

走进实验中学的校园，你随处可见的是英语的标牌和警示性的语言，这是本校在开展校本培训，开设校本课程的活动以后所取得的成就。

校本培训这是一种近几年开始兴起的培训方式，它是由学校组织，聘请大学或学院有关专家参与设计，针对学校实际制定培训方案。校本培训可以是讲座型，即请校外专家到校定期开设系列讲座，讲座内容由学校和专家商定；也可请大学有关院、系单独为本校开办研究生课程班；还可以自己组织，由本校优秀教师介绍教学心得，或定期观摩课堂教学等。校本培训的优点是密切针对学校实际，培训的时效性突出，因为它完全是学校自行策划、自行组织的，另外培训费也比较低，受益面也较广。正基于此，实验中学的领导者抓住这大好时机，具有超前意识地把这项工作率先开展起来，抓校本培训，开设校本课程，并且取得了明显的成效。

第五篇：春雷活动

灵官殿镇教育系统开展“春雷”活动

一声春雷，万物苏醒。春天不仅给万物带来了生气，也给人们带来了希望。为了从小培养孩子们爱读书爱学习的良好习惯，改变农村片区学校学风不浓的面貌，满足孩子们的求知欲望，带给孩子们希望。由我镇中心学校党委和团委牵头，本期开展“春雷”活动。“春雷”活动具体包括“爱心书屋、改善命运”和“传递微益、春暖花开”两个活动。具体方案如下： 一：活动一：爱心书屋、改善命运

1、活动背景：

一本书，一个梦想，书是孩子们看世界、启心智的窗口。一本好书，可能就是一个孩子美好人生的开始„„

繁华的都市灯红酒绿，可在贫困乡村，还生活着一群聪明又勤奋的孩子，他们没有和城区孩子一样拥有很多东西，但他们和我们生活在同一片蓝天下，一样的努力，一样的好学，一样的懂事，一样的上进。然而，除了课本，学校几乎没有更多的课外图书，根本满足不了他们那份渴求欲望。

灵官殿镇中心学校团总支和社会各界爱心人士及团体联手打造以“爱心传递，知识传承”为主题的捐书活动。

2、活动主题：爱心传递，知识传承

3、活动简介：

（一）联手高校“青年志愿者协会”和学生会在高校里发起捐书活动倡议书；向社会各界爱心人士发出建立“爱心书屋”活动的策划书，尽最大的努力赢得他们的支持。

（二）接受捐赠图书

（1）、科普类、益智类书籍。要寓教于乐，乐为先。

比如：十万个为什么、少年百科全书、海洋探险、趣味推理、爱克斯探长、唐诗宋词等。

（2）、童话故事、动漫画、寓言历史故事等少儿读物。

比如：中国古代寓言故事、上下五千年、一休的故事、丁丁历险记、蔡志忠漫画、格林童话等。

（3）、适合孩子阅读的旧杂志，学龄前读物。

比如：儿童画报、故事大王、小熊维尼、米老师和唐老鸭、看图识字等。

1（4）、适合中学生阅读的名著和杂志。

比如：冰心作品集、读者、青年文摘、平凡的世界等。（5）、教辅类，特别是作文辅导类。

伸出您的手，送上一份爱，为孩子们募集一批课外图书，依托山区学校捐建 “爱心书屋”，让课外读物丰富孩子们金色的童年。

（三）预期目标

在我镇建立两间以上的爱心书屋，募集书籍8000册以上。

（四）、意义

（1）爱心书屋的建立对于我们贫困山区的学生是一个非常有益的项目，书屋打开了他们看到山外世界的窗口，打开了他们学习的成长的空间，同时也让他们更加了解自己的处境，努力奋发学习。

（2）爱心书屋建成后将得到充分利用，而不仅仅是一个摆设，充分发挥了书屋的价值，造福贫困山区的孩子们。

（3）爱心书屋的成立对于促进贫困山区良好的学习风气有着重要的推动作用。知识可以改变命运！书屋是储藏知识的宝库，读书会则是使宝库中的知识真正真进孩子们生活的桥梁。

爱心，让梦想有了翅膀。献上一份爱心，让梦想飞，只在你我伸手之间。聚，是一团火，散，为满天星。我们相信社会的力量是无穷的！

向朋友们致敬！代孩子们向大家表示感谢！孩子们也许记不住你的名字，但会感受到你温暖的爱心！

捐赠确认书

说明：

1、请在选定“□”内划“√”，并在“（）”内填入年级、学科和份数；

2、以单位名义捐赠的，请加盖单位公章；

3、如需指定受赠学校、学生，请在“建议及要求”栏内写明指定学校，如未指定由团总支统一安排。

二：活动二:传递微益、春暖花开

1、活动背景

暴风雨过后，有许多被卷上岸的小鱼困在沙滩的浅水洼里，无法回到大海。一个小男孩不停地将小鱼捞起，并使劲扔进大海。路过的男人忍不住说：“孩子，这里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”男孩回答。“那你为什么还要扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩一面回答，一面捞起一条小鱼扔进大海，“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条„„”这是美国《读者文摘》讲的一则故事。

有一条鱼被困在一个快要干涸的小水洼里，奄奄一息。遇到一个好心人路过，便向他求 救，希望能马上给自己斗升之水以救命。那人回答说：“我准备从长江开一条水渠到这里,那时你需要的水就应有尽有了。”鱼叹息一声说“等你的水渠修到时，我恐怕早成一条鱼干 了。”这是《庄子》里讲的一个寓言。

在我镇有些片小教室陈旧，教学设施简单，学生活动器材基本没有；在我镇还有些孩子生活在极为贫困的环境中，他们可能食不饱、穿不暖，他们需要我们给予更多的关怀和爱护。

2、活动目的通过“微益中国”的网络平台，在微益中国网上发布项目，为特困的孩子募集衣物，为片小学校募集运动器材和乐器，丰富孩子们的课间活动。

3、活动主题

积聚微益，传递公益温暖人心

三、整体活动

1、主办单位：灵官殿镇中心学校

承办单位：灵官殿镇中心学校团总支

协办单位：灵官殿镇各学校团支部及少先队

2.活动时间安排：2014年春季开学暨 “春雷”活动启动，为期一个学期。

四、活动领导小组

组长：罗小平

副组长：李增连周文荣罗新云宁建名 执行副组长：刘剑锋

成员：各中学团委书记和小学少先队辅导员

灵官殿镇中心学校团总支

2014-2-28