第一篇：高三班主任工作要抓住几个关键时期
高三班主任工作要抓住几个关键时期
高三，是十几年寒窗苦读的最后一搏，也是高考成功的关键一年。在这一年里，我们最要做好的是高考的备考工作，最要关注的是学生的成绩。班主任要搞好高三备考工作，最重要的是抓住几个关键时期。
第一关键期：高三伊始的起步期
俗话说，凡事预则立，不预则废。学生刚进入高三，尽管学习的时间长了，学习的强度大了，但是思想上还多少有些准备不足，所以这一时期重要的是让学生树立目标，把握方向，做好吃苦准备，尽快投入高三的学习之中。
1.树立目标，全力以赴
高三开学伊始，要上好第一堂思想教育课，我的主题就是“树立目标、争分夺秒、全力以赴”。首先，可以介绍当年和最近几年高考的分数线以及各科不同批次要达到的分数，另外还要介绍本省、市和本校高考的情况，这样既能让学生做到心中有数，又能让学生意识到高考竞争的残酷，只有争分夺秒、全力以赴才能在激烈的竞争中脱颖而出。然后要求学生结合个人实际情况树立高考的奋斗目标，包括理想的大学、要达到的总分以及各门功课要达到的分数。这样一开始就能让学生很快有目标、有计划地进入高三的学习状态之中。
2.营造高三氛围，激发拼搏斗志
高三学生有一个良好的学习环境和氛围至关重要，所以班主任要狠抓班纪班风，积极营造勤奋好学、你追我赶、团结互助的良好风气。首先要有明确要求，包括纪律、学习时间和学习强度，让学生有一种紧迫感；其次要加强班级文化建设，比如重温班歌《我的舞台》《最初的梦想》，张贴以“我信奉、我遵循、我成功”为主题、写有全班学生信奉的人生格言的励志语，让学生时时以此警示和激励自己。
3.全程陪同、配合科任老师加强学习指导
高三的学生由于学习压力大，内心往往比较敏感、脆弱，这个时候他们更需要老师的关爱和鼓励。班主任要成为班级的精神支柱，既能给学生一些学习上的指导，又能倾听他们的苦恼和困惑，给他们精神上的支撑。
另外，一个班级仅靠班主任是远远不够的，只有班主任和科任老师团结一致、齐心协力，才能把整个班级搞好。而且也只有学生各科平衡发展、提高高考总分，才能决胜高考。所以班主任不仅要让学生明白“6—1=0”的道理，更重要的是要协调各科老师把握好这一等式，各个学科齐头并进。允许学生有强势学科，但绝不能有“瘸腿”科目。指导学生合理安排、利用、分配时间，促进总成绩的提高。
第二关键期：经过一次联考后的爬坡期
学生进入高三一两个月后，刚开始时的热血沸腾、激情满怀、斗志昂扬会随着高强度、高负荷的高三复习渐行渐远。每天面对如山的资料、单调的生活，身体上有些累了，思想上也有些倦了。再加上经过一两次大型的考试，学生对成绩患得患失，情绪上特别容易产生波动。考得好的学生容易沾沾自喜，满足现状，缺乏更高的追求；考得不好的学生容易灰心丧气。这时，需要班主任做深入细致的工作，培养学生锲而不舍、持之以恒的精神。这一时期我班的主题就是“锲而不舍，持之以恒，勇往直前”。
1.多找学生谈心，多鼓励学生
高三的班主任更要多进班、多接触学生、多找学生谈心，以便更好地了解班级和学生情况。与科任老师通过根据学生平时和联考成绩，把学生分层：哪些是能冲击高分的，哪些是能上一类的，哪些是能上二类的，哪些是能上三类的；哪些是学习态度存在问题的，哪些是学习方法不够得当的，哪些是心态不好的。然后根据学生的情况逐一谈心，指出他们的长处和不足以及目前要解决的问题，给他们鼓励与支持。
2.利用座谈会和班会进行经验交流。
在做好个体的思想工作之后，班主任可以利用座谈会和经验交流会，给学生一些具体的学习指导。在座谈会上可以邀请科任老师、班干部和学生代表就班级存在的一些问题、学生学习上的困惑进行探讨；可以邀请班上成绩好和进步大的学生介绍他们的学习方法和学习心得；学生也可以向老师提一些合理化的建议，以便更好地组织教学。
通过经验交流会同学之间可以相互取长补短，共同提高。
第三关键期：距离高考百日的冲刺期
随着高考第一轮复习的结束，距离高考不过百日了，高三到了最后的冲刺阶段。这一时期的主题就是“决战百日，无悔人生”。1.激励士气、激发潜能 我常说的三句话是： “最困难的时候，也就是离成功不远的时候。”（拿破仑）以此激励学生：尽管高考到了最困难的时期，但是我们离成功也为时不远，一定要奋力冲刺。
“行百里者半九十。”意思是行程一百里，走了九十里才算完成了一半，以此勉励学生要善始善终，不能有丝毫的松懈、麻痹和动摇。
“爱拼就会赢。”化用歌词“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”激发学生的拼搏热情。
2.积极备考，提高应试能力
老师这时不仅要帮助学生把高中的知识连成网络，还要通过各种渠道搜集高考信息，传授一些解题技巧、在考试中要注意的细节、可能发生的意外及解决办法，做到科学备考。
第四关键期：离高考10天至半月的考前调整期
考前的调整期包括调整复习策略、情绪状态，作息时间，它关系到学生在高考考场上能量水平的释放，所以班主任要和家长取得联系，调整孩子考前的学习和生活。这一时期主题是“勤翻书、巧做题、喜迎高考”。
1.调整复习策略，增强信心
这时候的复习应该引导学生查漏补缺，勤翻书本，包括教材、模拟试题、改错本，争取不遗漏一些容易忽视的细节。做题要追求一个“巧”字，即少做题、不做难题、多做经典题和常错的题。2.调整生物钟和心态，保持最佳的考试状态 要求学生把生物钟调整到和考试时间一致，让学生精力最旺盛的时段与高考考试时间一致。不要开夜车，也不要提前睡。要求家长保持家庭生活的平常状态，轻松和谐，避免产生紧张情绪。另外，提醒学生充满自信和保持平常心，克服紧张和焦虑的不良情绪，把高考当作人生旅途中的一个重大节日，怀着轻松自信的状态喜迎高考。
高三的班主任是辛苦的，高三的班主任对学生来说又是极其重要的。我们只有全身心地投入到高考备考的工作之中，抓住几个关键时期，用爱心和耐心、热情和执着，科学有效地管理班级，才能使学生在高考中立于不败之地。
（陈小兰
汪鲁群
湖北黄石实验高中 435000）
第二篇：班主任要抓住每一个教育时机
班主任要抓住每一个教育时机
作者：邹文悦
教育是需要智慧的，教育机会随时随地都有，就看你是否发现了并及时地抓住并利用这个时机。智慧的班主任能不放过任何教育机会。
讲桌前面的一堆废纸，有的老师看到了可能会十分生气，认为是学生搞得恶作剧，因此而大发雷霆，发一顿火，弄得老师生气，学生认倒霉，师生在紧张的环境中整节上不好。也有的老师则视而不见，心态很好，不发脾气不上火，该怎么讲课就怎么讲课，其最终结果是讲不下去课，因为今天学生在讲桌上给你弄一堆废纸你不言语，明天他就敢给你弄个笤帚摆在讲桌上，后天就有人在讲桌上放上个癞蛤蟆，大后天就会大摇大摆地在你课堂上走来走去，你的课怎么能讲下去呢？还有的老师面对讲桌上的这堆废纸，会借题发挥，带领学生产生很多联想：讲卫生的问题、尊敬老师的问题、随手乱扔的坏习惯的问题、节约用纸的问题、班集体中有没有人做好事的问题、班干部的榜样作用问题、良好公德的问题、人生小节（细节）的问题。
对学生的表扬也是一种机会，也要具体问题具体分析，也要重细节。具体人具体分析，采用具体的不同的方法。比如一贯表现不好的学生，偶尔受到表扬或者得到了一个奖状或奖品。除了颁发奖状外，发晚了奖状要及时地找这个学生天一次话，进一步的鼓励希望他能在改掉点毛病争取再进步一点点。（班主任工作
www.xiexiebang.com）还可以当着这个学生的面给舰长打电话向家长报个好消息，在家长的配合下，某某在那些方面有了进步，如果再能做到什么会更好等等。这样可以起到一次表扬可以鼓励两个人的作用，特别是无形中向学生传达我找家长不全是给你告状这样的信息。
对于小组哪项工作做得好而受到了表扬，如果只是以表扬就过去了，谁也不提什么了，这样对待受表扬的和没有受到表扬的似乎欠缺什么，比较好的做法是在表扬之后可以让小组成员思考点什么，如果其成员不主动思考（大多数是不主动思考的）老师可以通过让其成员将将受到表扬后的感想或者在小组取得成绩中个人的做法等等。这样的一到其思考也能使一次表扬产生更好的激励效果。
犯错是教育孩子的最好时机，很多人都怕学生犯错误，当然从一定意义上讲所有老师和家长都不希望孩子犯错误，但是事实上一个人不犯错是不可能的。犯错反而是正常的。犯错是教育孩子的最好时机。在成长道路上会有很多“石头”，有的人被“石头”绊倒摔了跟头，有的人绕过“石头”；有的人责把“石头”垫在脚下，使自己站位更高。
教育在无意中进行。有心栽的花不一定能活，甚至活了也不一定开花。无心插的柳枝反而都能发芽。
第三篇：高三班主任工作
首先，树立正确的教育观念，用于指导自己的教育工作。指导我得经验观念是以下几点：关注学生一生的教育，避免急功近利式的说教；注重学生的养成教育，避免单纯的“智育第一”；公平对待每一个学生，尊重学生的人格与尊严；注重学习方法的教育，养成良好的学习习惯；体现教育的人文关怀，实现与学生心与心的交流；发掘学生的自身教育资源，发挥主体教育功能。
其次，有步骤地循序渐进地开展活动，使相关工作逐渐走上轨道。
第一，状态调整。开学后，利用一个休息日，要求全体同学以“我高二的学习与生活”为题，总结高中过去一年的经历与思考，反思自己的经验与不足，并大致勾画一下即将开始的高三年级的学习生活。每一个同学都认真地回顾了自己的过去，我以此为契机，在第一周的班会课上，分析与指导了同学们应怎样进入高三状态，开始新的学习生活。据后来得情况看，效果相当不错。
第二，学习习惯的培养。正所谓“习惯决定命运”！其实，学习习惯也可以决定学习者的学习命运，学习结果。我对同学们学习习惯的培养是从制定学习计划入手、利用好零碎时间入手。组织同学们学习“学习常规”，落实并掌握最基本的学习方法。使得大多数同学都能够学有对策，学有方法，克服了学习上的慌乱于无序。
第三，道德素养教育。陶行知先生说过“千教万教教会做人，千学万学学做真人”。为此，我利用班会课这个主阵地系统开展此类活动，收到积极效果，多个家长都有较好的评价。我们组织这方面班会的主题有“面对高三”、“集体荣誉与个人行为”等。从同学们的反应看，我们的班会课是十分有成效的。
第四，重视发挥班委作用。例如，在全市统考中，九班语文科的整体成绩取得了明显的进步,选择题得分名列全级第二,总分排第六,终于跳出了语文成绩长期在排级里倒数一二的困境.这成绩的取得除了每一个同学的自身努力外,离不开语文科代表所作的辛勤付出。大家都知高三时间宝贵，但钟彩琴同学“临危”受命，毅然决定担任语文科代表。她抓紧每一次语文的早晚读和晚上九点半到十点的这段练习时间督促同学背诵课文,讲解重要的词语和练习,为同学补充了很多上课时没有提到的知识,增加了词汇量积累,这一切都为九班语文成绩取得进步打下了基础.语文科代表只是我们全体班委的一个缩影,我们的进步离不开班干的贡献.这个学期，我在尽力把这个班带好，但由于这样或那样的原因，特别是我个人的工作能力有限，期末了回过头来看，这个班依然存在不少仍需解决的难题：一些个人习惯上问题的存在,尤其是每早七点和晚上七点十分还有部分同学总是迟到,这在一定程度上影响了早晚读的质量,另外有部分同学还有上课打瞌睡的现象,这也影响了听课的效率、优秀生的培养问题；候（后）进生的转化问题等等。幸好一学期下来，也积累了不少经验与教训，我想这可能是我今后做好工作的基础
第四篇：专家指导：踏入高三 学习要抓住几个关键词
学联教育 暑假班
学联教育指导：踏入高三 学习要抓住几个关键词
当2014年高考烽烟尽消，当莘莘学子带着新的梦想昂首阔步走进大学，2015年高考已经起锚。对于开学就迈入高三的学生来说，新学期到底意味着什么不言而喻。开学的头一周，各学校必定会召开全年级的动员大会，每个班主任每个任课老师也会纷纷为学生鼓舞士气。“高考倒计时”、“冲刺的一年”、“胜败在此一举”„„类似的声音都会从开学的第一天起飘荡在新高三学生的耳边。
面对扑面而来的种种声音，不少新高三学生表示在开学这段时间有些不知所措，陷入紧张不安之中。那么如此重要的一年该如何过呢?
心态：调整心态，为自己把好脉
关于心态，不少学生和家长认为谈到心态就是空话，平稳并较正常地度过高三这一年。面对考生的成绩波动、距、专业选择多变、志愿确定反复等重要问题，考的走势。
建议，个学年的复习节奏。础知识，比例，更多向上进步的可能性。
周考、月考、三次模拟考、毕业考、期中/模拟考也好、小测验也好，其实都只是一种评估手如果学生一切跟着考试走，每次大考小考都用劲准备，会打不如按照自己的复习节奏走，周考、月考顺其另外，老师认为，每个学生对知识点掌握情况的个体差异很大，因此应制订出最适合自己的复习计划，从最薄弱的环节入手。应在对自己的水平整体定位后，充分认识对各项知识点的掌握情况，如，英语的弱势是阅读还是完形填空、数学的弱势是立体几何题还是数形结合题等，有针对性的复习才是有效率的复习。学生千万不要畏惧困难而把薄弱点留到最后，留到最后的往往都是来不及的，弱势的部分只会更弱势，而高中学科知识点往往环环相扣，一个薄弱点会牵连到众多题型，也会影响到综合大题的解答。
变化：制定目标，关注高考变化
学联教育 春季高考
学联教育 暑假班
新高三生还要了解以往考试的基本情况，如试卷结构、试题特点等，对高考有一个基本的认识，还要了解一下今年的考试变化，包括题型、内容、题量、分值等，把握高考趋势，明确复习重点，只有对高考有较全面的了解，复习时才能做到心中有数。
而且，新高三生除了要了解高考的变化外，还要在知识的梳理、能力的形成、方法的掌握上提前做好准备。新高三生不要过度玩乐，要高度重视知识的积累，独立完成对学科知识网络的构建，从知识的接受者转变成知识的梳理者，把自己所学的知识尽可能全部梳理一次，从中发现自己的薄弱点，有针对性地查缺补漏，强化自己的知识储备。比如，梳理语文的文言文、古诗词，英语的词汇、语法，数理化的公式、定理等。梳理这些知识要以课本为主，适当参考其他资料。
效率：注重学习效率，增强时间观念
学生来说，埋头深入题海是他们脑海里对高三的第一印象。不少高三科任老师都表示，在此基础上学以致用，应用到实际生活中。有的同学喜欢陷入题海战术，高考所考查的是
教辅，难以选择，有些学生会一下子买好几本教辅，买了一各书之间有很多重合处，同时且浪费时间。建议学生只用一本教辅作为核心，爱惜自己的时间、爱惜自己的精力，是专 林超连
办学目的：提成绩，拿高分，直击高考。
师资配置：一线名师、资深高考命题研究专家倾力授课。
授课要点：查缺补漏，专题强化，融会贯通，讲解考点，难点，传授应试技巧，得分技巧，决胜高考。
学联教育 春季高考
第五篇：高三班主任要打好五张王牌
高三班主任要打好五张王牌
阆中市老观中学校张军
我是一名高三班主任，掐指算来，自己已经担任过三届毕业班班主任，虽然谈不上什么资历，但这些年的带班经历，一路摸索，管学相长，也领悟出了一些带班的感受。高三作为一个特殊的阶段，对学生而言，这一年是决定他们未来命运的关键一年，同时由于年龄、社会、家庭等因素，他们有自己思考和处理问题的方式，有自己的是非观、价值观，在实际工作中有许多不可预知的实际问题，所以有老师经常感叹现在的班主任难当，而高三班主任更难当。所以，高三班主任在这一个特殊的阶段也应该扮演着特殊的角色，其管理方式应有别于高一高二，经过多年的摸索，我认为，一个高三班主任应打好手中的五张王牌： 一：“勤”，怎一个字了得
班主任要勤，不言而喻。平时大会小会，或者报刊杂志，对勤的重要性、它的作用、意义解析的非常透彻，久而久之，听得多了，似乎就成了一个口号。人人都会说，但未必人人都会做，所以作为高三班主任，要“实”勤，而不是只停留在一个字上。勤，怎一个字了得。
我校高三的作息时间有别于高一高二，换句话说，高三的空档时间很少，早上5：40--6：00，早上7：50---8：20，下午5：50--6：30，晚上9：30—10：30,这些时间作息表上没有，课表上更没有课，这完全是对高三学生的内定自习时间。面对这么多的空档时间，如果班主任是疲于应付，隔三差五的话，那么这些时间不仅没有起到效果，反而让学生身心疲惫，达不到预期效果。所以这就要班主任要“勤”，不仅要勤，而且这种勤还要坚持下来。
其实，一个班主任要扮演的角色很多，做好其中的每一个角色,都要勤,只是因角色的不同而勤的角度不同而已!班主任作为班级的示范者，班级管理的参与者和实践者, “勤”主要花费在体力上,而作为调控者，“勤”主要侧重在决策上、方法上。在班主任工作岗位上，做到勤于巡查、勤于监督，勤于了解学生的心理发展、个性特征，勤于掌握科任教师的信息反馈，勤于督检学生各项制度的落实情况，从而掌握第一手材料，发现问题，及时纠正，对症下药，实现“药到病除”。从而使学生的个体发展，班级的整体发展走在正轨上。虽然这样看来很累，但我认为这样会收到很好的效果，是累并快乐着。
二：班级遍洒“榜样”花
俗话说：喊破嗓子，不如做一个样子。古人也云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的一言一行，一颦一笑，一举一动，每时每刻都在影响学生，高三学生由于年龄稍大，思想渐趋理性，可能有点傲世，在他们眼中，或许会认为班主任也不是万能表、坐标或准则。班主任一味的说教，只会让他们感觉华而不实，空乏其谈，久而久之及时你语重心长，他们也会昏昏欲睡，不屑一顾。所以高三班主任更多的是要做榜样，善学的榜样，行为习惯的榜样、处理问题的榜样、人际关系的榜样，你身上的优点多了，你在学生心中的地位就越高，这样才会让学生从心里真正佩服你，感受到你的真正魅力。
其次，不仅班主任自身要做好榜样，在班级内部，还要培养学生中榜样，人人有优点，人人有值得学习的地方，大家在不同的方面互为榜样，互相尊重，这个班很有生气，有生气也是一种班级精神，这也是高考备考成功的精神源泉。
三：让“沟通”之花别样红
苏霍姆林斯基说过：在每一个孩子心中，都有根独特的琴弦。如果拨动她，就会发出特有的声响。这是说老师要经常了解学生，善于和学生沟通。高三既苦且累，压力毋庸置疑，由于个体差异，部分学生在高三阶段思想摇摆不定，内心焦虑重重，心理极为脆弱。如果不能及时疏导，问题会越来越重，个别学生就有可能心理畸形，会做出让你始料未及的事，更
有甚者酿成大错。所以在平时的工作中班主任要细心，要善于观察，这种情况，不可忽视班主任的作用。比如前段时间通过观察我发现我班有个别学生学习状态极不正常，如早自习昏昏欲睡，毫无精神，通过和他们交流，发现是他们近几天因为各种原因睡眠不好，针对这种情况，我让他们明确在高三阶段，学会适时调整自己状态的重要性。又如我班一名成绩较好的学生名叫唐微，有一次她突然对他父母说不想读书了，我了解到此情况后，及时和她进行了交流，发现这名同学是因为压力太大，我及时对她进行了疏导，分析了这位同学优缺点，给他介绍了一些疏解压力的方法，帮助她从这种负担摆脱出来，现在这名学生信心充足，很喜欢和我交流，常常可以看到她的笑容，在近几次考试中都进入了全班前三名。四：“爱”在左，“严”在右
有人说，名师出高徒。也有人说，严师出高徒。我说，“爱”在左，“严”在右，严爱之师出高徒。严中充满爱，爱中渗透严。对学生而言爱不可缺少，严也是必要条件。高三学生由于自己处于高年级，个头较大，所以个别高三学生在低年级面前，内心就有一种老大哥的思想，所以高三一年也是最容易出现纪律问题的一年，在班级日常管理中，学生违反纪律，是一件寻常的事。问题是看我们怎样对待这一件件的小事。有时我小题大做，有时要大题小做；时而和风细雨，时而暴风骤雨。纪律上严格要求，绝不手软，生活上细心关照，呵护备至。若即若离，既让学生感受到你的亲和力，同时也让他感受到你的震慑力。
五：“自信”氛围，霸气冲天
美国作家爱默生说：自信是成功的第一秘诀。高尔基也说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并认识自己的意志。”可见自信对一个人的作用。高三学生往往由于学习任务重、考试次数多和升学压力大等原因而不能正确评价自己。一些学生因不切实际地过高估计自己的能力从而产生“自负”心理，最后导致失败；还有一些学生对自己的评价没有积极的态度，过低估计自己的能力而产生“自卑”心理，最后由于畏缩不前也会导致失败。这时就需要我们的班主任对学生进行正确的自信心教育，以防止学生产生“自负”或“自卑”的心理。记得福斯特曾经说过：“自信成功的人，已经成功了一半。”对于急需获取成功来证明自己的高三学生来讲，自信就显得更为重要了。自信的学生往往会以惊人的力量发掘出自身的潜在能力，去勇敢地战胜困难获取一次又一次的成功。所以班主任应从强化自信心教育入手，千方百计提升学生的自信心。一人有信心，大多数人有信心，整个班集体就被强大的自信心所包围着，这也是一种班级精神，绝对的自信就是一种霸气，就是“会当凌绝顶，一览众山小”，高考需要霸气。
著名校长魏书生曾说过，一个当老师的，而不能做班主任可吃了大亏，那是他一生的憾事。我非常认同这句话，这几年的班主任生涯，我的确从中找到了乐趣，所以我快乐着。如今我正和我的高2010级同学们，奋斗在2010年的高考备考上，我相信，明年他们一定有能力轻松的驰骋于2010年高考疆场上！满怀信心的去实现自己的人生理想，这是我的自信！
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