第一篇：艾斯番茄创意儿童美术教育的基本知识
艾斯番茄创意儿童美术教育的基本知识
一、孩子从小学习画画有什么好处？
1.用艺术启迪智慧，通过培养创意思维，同时也将为成为未来的创造型人才打下基础，提高孩子解决噶中问题的能力，同时也能促进孩子对于其它学科的学习。2.掌握美学规律，提升艺术素养，培养审美能力和品位。3.建立孩子自信心，培养乐观、积极的心态。
4.培养宽阔胸怀的包容心，通过艺术了解接纳多元文化，从更多的角度去看世界。5.掌握艺术表达，多一种情感表达方式，提升社交能力和范围。
最终，让孩子拥有智慧而有品位的人生。
二、在艾斯番茄孩子可以学到什么？
艾斯番茄有机美术课堂主要涵盖人文、生活、艺术三大领域，从思考、创造、表达三个步骤循环往复培养思维习惯，完整建立孩子创造力思维系统。
通过多元化的艺术形式启发孩子的艺术创作、增进美学知识、审美和创意思维，让孩子大脑多方面的同步成长，课程根据孩子的年龄、心里、生理、美学知识、创意规律等，分为不同专业，内容包含有色彩、版画、线描、国画、陶艺、重彩、综合材料、创意素描、立体创作、动漫等。
三、家长如何更好的帮助自己的孩子学习画画？
绘画让孩子快乐，同时也提高孩子的修养和审美能力。每个孩子都是天生的艺术家！孩子爱画画，父母看着也开心，很多父母不辞劳苦为孩子找老师上兴趣班，但回到家里去茫然了，自己不是学艺术的，怎样才能帮助到自己爱画画的孩子呢？
我们说对于孩子我们所做的一切都源于“爱”，父母爱孩子想帮助孩子，就首先要准中了解自己的孩子，然后才能给予他们所最需要的帮助。1.尊重孩子的想法，让孩子大胆画出心中的“话”
绘画是儿童用另一种方式在表达自己的思想在“说话”，因此不管孩子画什么，做父母的一定不用对孩子的画马上做出评断，特别是对于6岁一下低龄的孩子，画画是他们在抒发和宣泄情感，更是一种“艺术行为”，是一件快乐的事，父母应做的主要是鼓励他们把画画完，大胆自由的表现自己而一切技法层面的指导在这一时刻都是次要的，孩子正在学习和探索，最需要的是鼓励。
2.学会聆听孩子画里的故事
每个孩子的画里都有故事，画作载着他们的幻想和梦，看孩子的画一定要和孩子进行交流，多问几个“为什么”，然后你会聆听到孩子的心声；同时做父母的不要拿自己的审美观来衡量孩子的想法，譬如，说怎么是蓝色的，大人怎么比小孩还矮，你画的不像----等等，这些都会打击孩子的自信，让孩子封闭自己的心。
家长在孩子的面前很多时候是学会“忍功”，忍住自己的成见才能更好的做孩子的第一观众。3.给孩子创造理想的绘画空间
在家里画画的孩子需要固定的位置和空间，固定和光线充足的绘画空间会让孩子心理得到满足并且注意力集中，明亮的灯光在晚上则能更好的保护孩子的眼睛。4.让孩子自己选择绘画材料
带孩子去专业的美术用品商店让孩子选择自己喜欢的绘画材料，对孩子是一种尊重和鼓励；8岁以上的儿童还可以让他在艺术书店挑选他所需要的参考书，绘画材料不用选很贵的，但是要选择孩子需要的。5.培养良好的习惯
帮孩子规划出在家中摆放画具画材和作品的特定位置（书架或抽屉），并让他们养成自己整理的好习惯，低龄儿童建议用大的绘画本画画，这样方便家长整理。同时家长应把孩子的作品按日期妥善保存，让孩子日后可以看到自己的进步和成长。6.创造安静的创作空间
在孩子画画的时候尽量不要打搅他，不再他身边走动讲话，放低音响，不要让老人送水果和零食等。7.展示孩子的作品
把孩子的作品装裱好在家中鲜艳的位置挂出来，是对孩子无声的赞美，尤其是当家中有客人到来时，外人的赞美会使孩子更自信和自豪。8.学会赞美
家长要学会在孩子面前多多赞美美好的事物，包括美好的形象、精致的对象、壮丽的景色，并和孩子一起分享美的感受，这样不知不觉中就会增强孩子对美的鉴赏力。9.经常看看艺术
带孩子多去画廊艺术区看看展览，尤其是现代艺术。即使自己不懂也要勇于带孩子去走一走，遇到孩子问“妈妈，这画的是什么？”，自己不值怎么样回答的时候就如实说“妈妈也看 不懂，但觉得挺有意思的？”孩子有自己的思想，体验是最重要的，美学更多的是感受性学习。10.多带孩子去大自然
大自然是最伟大的艺术家！不管是色彩和造型都千变万化，让人一生都学习不完！大自然也是最合适启发孩子的想象力和创造力，带孩子去大自然，相信他一定能感染上艺术的情怀！11.四、让低龄幼儿进行简笔画的学习方法正确吗？
不正确。
简笔画是成人对物体模式化的概括，这种概括扼杀了孩子的想象力和独特个性，同时，也会使孩子逐渐忽略对外部事物观察的重要性。
五、在涂色训练时，是不是用的颜色越多越好？
不是，色彩是绘画者的敏感度，在使用中，色彩运用是有规律和原理的，而孩子的视觉是非常敏感的，不懂色彩的老师会把强烈的色彩交给孩子，是对孩子敏感度的破坏。专业老师会把色彩有规律地呈现给孩子，随着年龄慢慢的介入混色。
六、孩子只喜欢用一个颜色正常吗？
孩子阶段性地只喜欢用一个颜色是正常的。孩子在某一个阶段回对特定的颜色感兴趣，例如小女孩可能在某一个阶段喜欢粉色。老师需要适当的引导，让孩子认识到同样一个种颜色也是有不同的搭配的，这个颜色跟其他颜色如何搭配等，这个不需要担心，交由我们专业的老师即可。
七、怎样欣赏孩子画面中的美？
孩子的画是人类本性的一种纯真和天真的美，在艺术中的表现，成人往往过多的强调技巧，但是纯真就是最美的地方。不要用成人的眼光来评价孩子的作品。
八、如何看待孩子的手工作品？
手工作品是培养孩子的空间思维、材料的认识，评价孩子的作品需看创意和完整性及综合思维的表现，而不是技术上的表现。我们需要看完整性，手工创作是孩子多重综合思考能力的表现，不是作技术性的判别。
九、画得像就是画得好吗？
1、不要用成人的眼光来评价孩子的作品
2、毕加索曾经说过，他很小的时候就可以画得像个大师，但是他却要用一声时间来学习如何像孩子画画。
3、孩子作品中的纯真，所表达的思想就是最美的地方。
十、孩子在绘画的时候，喜欢重复画一样事物？这样好吗？
1、孩子本身就是喜欢做重复的事情，就是孩子学习的一种方式，如小孩子喜欢重复的看一本书、一部动画片等，通过反复的学习，深入掌握了一种对物体的认识、理解、变化创作的方法，增加自信。
2、我们家长不要强制的限制，需要根据重复画的事物进行延展式的引导。
3、经常有家长朋友问老师，我们家孩子总是画一个东西反反复复的画，比如天天画火车、天天画蝴蝶，会不会有问题呢？其实这是没有问题的，举个例子毕加索画了将近50副同样的作品后，鲁宾斯坦不耐烦的问：“每天都绘画同样的静物，难道你不厌烦吗？”毕加索反问道：“你不觉得自己在说废话吗？难道你不知道，每一分钟都是不同的我，每一个钟头都有新的光线，每天虽然看同一幅画，但我可以从中看到不同的个性，看到不同的酒瓶、不一样的桌子，不同世界里的不同生命！在我的眼睛里，这一切都是不一样的。”从此以后，鲁宾斯坦在重复弹一首歌时，皆可弹出不同的韵味。
十一、我们因为其它的原因，会晚到半个小时，课后可否让老师帮忙补课？
1、家长是孩子的第一位老师和榜样，我们的作风习惯直接影响孩子的未来，经常无故缺课、迟到这种习惯，会导致孩子做事情责任心不强，做事有始无终。
2、上课前20分钟是老师主要的授课时间，因此非常重要，如果迟到会直接影响到孩子对课程的理解。
3、而且我们每节课的课程内容是环环相扣的，如果没有特殊的原因请不要缺课或者迟到。
十二、绘画学习是如何影响孩子一生的？
让孩子自由画画，也是使孩子的心理获得自我保护的重要手段。孩子内心的抑郁，心理上的负担，不会像大人那样通过和几个知心朋友谈谈心求得散发，他们没有这个能力。而绘画 特别是自由画，是孩子心理的自诉，孩子平时无法表露的内心矛盾可以从中得到发泄，是心里负担减轻，有利于保持心理健康。
童年是一颗种子,里面藏着人一生密码和基因。人成年以后的经理只是反反复复在整合和验证童年的记忆。快乐的童年带来积极的精神因子，而忧伤的童年，则终其一生都在追寻索偿-----从更深处讲，人的幸福与成功和金钱关系较少，而更多的取决于童年。与画画相伴的童年不仅会启迪孩子的智慧，更会带给孩子更加积极、乐观、自信的人生。
十三、为什么孩子在教室画得很好，在家里就画不出那么漂亮的画呢？
1、教室有专业老师的引导；
2、教室里环境很适合孩子创作的心理和氛围；
3、孩子之间可以相互学习和交流；
4、说明孩子在创作自信、画面组织等方面还需要继续学习。
十四、孩子总喜欢照着别人的画，自己创作就很困难，该怎么办？
1、这是孩子没有自信的表现，之前画画没有得到周围人的鼓励和认可；
2、改变的方法是经常鼓励和肯定孩子，同时，在老师的引导下学习观察、表达和创造
十五、和同龄的孩子相比，我的孩子总是比别人的孩子画得慢，怎么办？
1、慢是因为性格的原因，想的较多，追求细致和完美
2、绘画主题与孩子所熟悉的的不同，例如，有个孩子说不会画游乐场，因为他从来没有去过游乐场，不知道是什么样子的；
3、对工具掌握并不够
4、慢没有关系，只要专注就可以了，要多与孩子沟通思想，打开心结，提供客观资料的帮助，多鼓励完成作品
十六、孩子画画深入不下去，不专心怎么办？
1、原因是想得少，专注度不够，观察不够
2、多与孩子进行讨论，提供他感兴趣的资料，引导观察和思考，鼓励孩子深入思考，可以分阶段来引导孩子的作品，对他们画的作品不要给太多的不好评价
3、换一种绘画工具或给较小的画纸尝试
十七、为什么不建议孩子参加考级？
1、艾斯的教育重点是教授孩子素养、美学、创意思维，我们不提倡也不反对学生进行美术考级
2、因为美术没有正确、固定的标准答案，也没有考试的结果，主要是让孩子大胆表达内心情感和个人观点，训练创意思维，考试的结果很容易对学生有不好的心理影响。
十八、为什么孩子要等到10岁以上才可以学习素描？
1、素描是严谨、科学、规范的学员派造型基础训练；
2、由于素描所学内容较学院派，对于低龄段的孩子来讲教枯燥，孩子很容易失去学习的兴趣和信心。基础和技巧性的训练晚点学习也不迟，低龄段的孩子做宝贵的孩子的创造力和想象力，低龄段孩子还是以启发孩子的想象力和创造力为主。
3、艾斯的课程设计严格遵循孩子的成长规律和美术学习的规律来设置的，是非常专业系统的；
十九、孩子上课后不喜欢画画，怎么办？
1、这是孩子心理的正常表现，孩子对于陌生的环境有自我保护意识，家长尽量多一点带孩子到这样的场合感受，多上几次课，多熟悉，因为孩子对熟悉的东西才能放松、愉悦。
2、因为孩子接触太少，没有一个孩子是不喜欢画画的。
3、对孩子的鼓励不够，关心不够，观察不够，应提前做好准备，最好在来上课前与孩子提前沟通好！电话咨询情景模拟参考 顾问：您好！XXX美术
客户：你好，是XXX美术吗？/是教画画的吗？/你们是什么机构？做什么的？
顾问：我们是专业的儿童创意美术教育机构，请问您是为孩子了解有关儿童美术学习方面的问题吗？
客户：我想问问这方面的事情/我想了解一下。
顾问：好的，那我先了解下咱们宝贝的情况，有助于更好的关注到咱们孩子。请问咱们宝贝现在多大了呢？男孩还是女孩？
客户：我们家孩子XX岁了。男孩/女孩
顾问：请问咱们宝贝有接触过美术创作方面的学习吗？
客户：没有专业的学习过/有在其它机构学习过（学过，可以问问学的怎么样,针对性的回答）。顾问：孩子平常喜欢画画吗？内向？外向？口齿伶俐？喜欢和小朋友玩吗？（目的，让家长感受到中心对孩子的关注度，从孩子的实际状况出发，为其着想，上课的时候，老师可以着重培养不足的方面）
客户：还好吧！挺喜欢画的，就是自己瞎画。/到看不出他怎么喜欢，但是也是想培养培养他这方面的爱好。
顾问：通过简单的了解，我们大致了解了孩子在美术方面的情况。我们是一家专业的儿童创意美术教育机构，通过画画，目的是要培养孩子的综合能力，让孩子得到全方面发展。您可以带孩子一起到我们校区来参观，我们可以为孩子安排一次免费的课程体验，让孩子真正进入到美术创作当中，创作完成后您不仅可以得到孩子的一幅精美作品，还可以通过授课老师了解孩子在美术创作上的表现，以及各方面的能力如何。不知道您是周一至周五有时间，还是周六日比较方便？
客户：嗯，XX时间比较合适。
顾问：好的，您稍等，我帮您查看一下老师的安排。（控制在10秒之内）
客户：好的/你等等，我想再问问（问题可能会出在常规问题或特殊问题里面），好的，你帮我安排一下体验课程吧。
顾问：①您好，XX天X点我们这边可以为您安排课程体验；
②您好，您这个时间段暂时安排不了，您看XX天X点可以吗？如果可以的话，我们可以给您安排。客户：①可以。
②我就这个时间段方便……
顾问：①好的，那我们记录一下孩子的基本信息，以便与您联系。请问孩子叫什么名字（大名、小名），具体出生年月日，性别，联系方式，请问您是通过什么方式了解到XXX的呢？稍后我把学校的地址用短信形式发送给您。
②那实在不好意思，由于课程已经安排满等原因（各校区根据情况），确实没办法为您安排，您看我们先记录下咱们孩子的基本信息和联系方式，我们尽快为您安排下周课程，安排好了我们第一时间通知您，可以吗？
客户：①好的；②好吧（姓名、年龄……）
顾问：①稍后我们用短信的形式发送给您时间和地点，请您查收。感谢您对艾斯番茄儿童创意美术的关注与支持，再见。②好的，我们安排好后第一时间通知您，感谢您对艾斯番茄儿童创意美术的关注与支持，再见。
第二篇：幼儿美术教育基本知识
1．学前儿童美术活动的内容包括绘画、手工、美术欣赏三大部分。
2.学前儿童手工能力的发展阶段包括无目的的活动阶段、基本形状阶段、样式化阶段。3.学前儿童美术欣赏能力的发展阶段包括直觉感知阶段、主观的审美感知阶段。4．幼儿园绘画活动，从题材内容和形式可分为命题画、意愿画和装饰画。5．学前儿童绘画能力的发展阶段包括涂鸦期、象征期、图式期。6．美术作品的基本构成要素主要包括造型、构图和色彩。
7．关于儿童美术教育的目的，西方美术教育界形成两大理论派别，是工具论和本质论。8．学前儿童美术欣赏活动的内容包括绘画欣赏、雕塑欣赏、工艺美术欣赏、建筑艺术欣赏、自然景物欣赏、环境欣赏。
9．纸工活动技巧包括折纸、剪纸、撕纸、粘贴和染纸。
10．关于人类美术起源的学说有模仿论、游戏论、表现论、巫术论、劳动论。11．学前儿童美术欣赏活动的方法有对话法、观察比较法、讲解法、体验法。
12．学前儿童美术教育活动实施的原则有审美性原则、创造性原则、活动性原则、愉悦性原则、个性化原则。
绘画活动主题：
1.有趣的昆虫 2.快乐的一家 3.快乐的小狐狸 4.海底世界 5.放风筝 6.春姑娘 7.弯弯的月亮 美工活动主题：
1.纸袋变变变（手工）2.秋天的树（剪贴）3.漂亮的妈妈（剪贴）4.有趣的脸（泥工）
第三篇：儿童美术教育
儿童美术教育
一、名词解释
1.简约：1.儿童画中对原物作了大幅度改造之后的形象，具有最大限度的简单明了性的完形。
2.X光式：2.儿童在绘画中处理人和物之间以及两个物体完形图形问题时会简单地将双方重叠在一起，使它们之间形成一个同属于双方的部分，产生了类似于X光式的图画，给人以事物之间一种透明的感觉。
3.儿童美术语言：就是幼儿自己创造的视觉的或造型的符号系统，它是幼儿创造的诸多符号系统中的一种。
4.自然教育： 4.适合人的本性的教育。如儿童美术的自然教育就是让儿童到优雅的环境中去，在游戏艺术活动中自由发挥，以提高幼儿的观察力、认识力、创造力和表现力等来培养他们的审美情趣。
二、填空题
1.学前儿童所从事的美术活动从内容上分：绘画 手工 欣赏。
2.儿童美术的特征和表现方式包括九个方面问题：
图形的选择和组合 避免图形的重叠 图形独自的界线 图形的融合水平—垂直关系的处理 事物之间关系的处理 动态的表现 透视 色彩
3.视觉艺术处理是人类经验中其他领域所无法触及的一个方面，那就是视觉形象的审美思考。
4.学前儿童美术教育的个体性目的包括：创造视觉艺术的目的欣赏视觉艺术的目的、评价视觉艺术的目的三方面。
5.托幼机构美术教育活动的目标取向包括：行为目标 过程目标 表现目标、、。
第四篇：儿童美术教育理念
儿童美术教育理念集互动性与创造性学习于一身，是开发孩子智力，促进思维能力发展的一种有效方式。
儿童美术教育的目的：
1.学习美术基本技能
2.发展孩子的独特性，培养孩子的社会意识和相互性。
3.通过对感官和手的训练，发展儿童活跃思维、促进心灵成长和拓展创造力等综合能力的培养。
儿童美术教学理念：想象力的培养
一、设置教学情景激发想象
二、运用现代教学手段启发想象
三、开发潜在意识创造想象
四、积累生活素材促发灵感想象
思考1：在画画的过程中，想象力和技法有机统一的点把握的度是最关键的！自由想象非常重要。譬如在纸上乱涂乱抹，甚至好动！一刻都不闲着，老师围着孩子团团转！其实儿童的好动性是他的特色，大人或老师不要横加干涉或禁止，家长千万别“指挥”或“命令”孩子，要让他自己指挥自己，自己听从自己的命令。尊重儿童的独立性，儿童就能自然的活动他的筋骨，健康的身体随之而至。
尊重儿童的自由想象（独立性），并非让他为所欲为，且不可让孩子以为安静、顺从、听话、被动就是好事；而活动或工作就是坏事。我们经过多年的教学总结，要求强调儿童主动探索，并着力于设计启发性的教学情境和教具，让儿童借由具体操作来用画笔作画，在作画的过程中，老师让其自由发挥，当孩子发挥不下去的时候，老师可以通过“多项选择题”的方法，针对每个孩子的不同个性进行引导。
思考2：孩子是孩子的老师：我们的老师们不要“主动”（刻意）的想去“教”孩子，应该做个“旁观者”来注视孩子的一切行为，留心孩子们的每一个表情以及眼神。唯一必须人为的就是设计或制作许多教具，甚至鼓励孩子尽情的游玩及操弄，就是对儿童最大的尊重。毕加索说：我愿意一辈子像孩子学习。我们所理解的毕加索的话的意思有两层。其一是毕加索从小开始画画，最后成为大师，他老的时候一定在思考，思考自己最后将去哪里去？最后结果是回到孩子那里去！经过世事和经历，最后又回到了孩子那里去！这也许就是那个古老命题：“我们从哪里来，到哪里去？”。我们从孩子来，最后回到孩子那里去！那时的孩子和现在的孩子唯一相同的就是他很“真”！“真”就是真正的老师，就是儿童本身。
思考3：尊重个性：自由第一，秩序只是其次。传统教育强调“群性”，而我们注重“个性”。
第五篇：艾晨斯规划
一、公司总体规划：
注册名字为：广州艾晨斯品牌策划有限公司。前期主要致力于旗下自创品牌——艾晨斯咖啡的品牌策划与运营。包括但不限于：
1、艾晨斯咖啡直营店（大学校园内或者大学周边）
2、艾晨斯挂耳式咖啡（办公佳品，文化礼品）
3、艾晨斯咖啡特许经营（大学生，投资创业）
二、公司2013年下半年的目标是：
1、发展艾晨斯第三家直营店（广州大学城，华南农业大学）
2、完成艾晨斯挂耳式咖啡10000包的计划销售
三、公司未来的发展愿景是:
咖啡馆定位做大学生的咖啡，对高校大学生，建立线下平台； 挂耳式定位做办公室的咖啡，对企业办公室，建立线上渠道； 完成线下平台与线上渠道的品牌布局后，将形成校企资源整合。 在成功策划艾晨斯咖啡品牌之后，成为中国国内大小咖啡馆的品牌策划服务专家。
四、艾晨斯，一切不止与咖啡有关
1、旅游代理业务广财大试点；
2、通过做艾晨斯咖啡而转型做品牌策划
3、创始人故事连载
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