逆境不利于成长

第一篇：逆境不利于成长

逆境，不利于成长

在人生的道路上，有风景旖旎[yǐ nǐ]的事物，亦有险象迭生的波澜。只有当我们站对舞台，“挑战逆境”才有利于人才的成长。而（正方）所述的观点“逆境有利于人才的成长”，无疑是以讹传讹。

正如马克思辩证唯物主义哲学家所说：“外因只是事物发展的条件，而内因才是事物发展的决定因素。”因此，我方观点是“逆境，不利于成长”。

虽说顺境能给你提供更大的成功机会，逆境可以造就一代伟人，但这会让青少年更容易地随波逐流，从而在物欲横流的现今迷失方向。如今，这又是一个关系型社会，顺境更有利于造就一番伟业；而一次又一次的逆境会使你长期处于失望，颓（tuí）废等负面状态，就会造成一蹶不振的影响。

如果有好的社会因素充斥在其中的话，谁又想为自己营造一个逆境呢？

据人民网报道：4月6日晚上6点左右，连云港市东海县石榴街道麻汪村七组，3名均不足10岁的男童在一起玩耍时，效仿起一部动画片中灰太狼“烤羊肉”的情节，其中一个孩子将另外一对亲兄弟用绳子捆在树上，随后点燃了两人脚下的杂草，两名被捆儿童由于一时无法逃跑，最终被严重烧伤。目前烧伤男童仍在医院进行治疗，尚未度过危险期。

反驳的观点.每个人都不可能是伟人，当面临逆境时 多数的是逃避 而不是面对，就像自杀的人，没有勇气面对逆境 所以选择死亡。把握 不是每个人都可以勇敢面对，举例论证中心论点 但是小心别被对方抓到马脚

据父亲李康介绍，4月6日下午，他和妻子本来是带着两个儿子到地里干农活的。“老婆说孩子小，又是顽皮的时候，单独放在家里不放心，就带到了农田里。”大约下午5点半左右，兄弟俩喊渴，夫妇俩考虑到也快要收工回家了，就同意兄弟俩回家喝水。“大约6点钟，我们也回家了，其实前后不过半个小时，就发生了这样的事情。”也就是说，兄弟俩离开父母的视线不过半小时，就发生了惨剧。

“我们就是普通的农民，家里有3个孩子，基本靠我一人在外打工挣钱，生活本来就不富裕，实在没钱了。”

盲目模仿影视作品

少年儿童悲剧频发

东海县两个孩童的惨剧令人震惊，其实，“模仿电视剧受伤害”的案例时有发生，多数是因为少年儿童单纯模仿各类影视作品危险动作而造成了不良结果。

事件回放一：广东7岁的女孩小海芳特别喜欢电视剧《还珠格格》里的小燕子，看到小燕子上吊自杀但不会死的镜头后，便与朋友模仿上吊。2011年11月，小海芳和朋友在工地玩上吊游戏后意外死亡。而这起悲剧并非首例，早在2005年，广西钦州市某花园小区一名7岁小女孩在家中“上吊”身亡，原因也是模仿剧中人物“上吊不死”的调皮情节。

事件回放三：重庆的唐军原本是重庆大渡口区某中学初二的学生，因贪玩无心念书，辍学后就在外游荡。由于闲得无聊，唐军就常常在家看警匪片。由于受根据张君犯罪事实改编的电视剧《天不藏奸》的启发，唐军发现抢年轻女子的东西较容易。于是他伙同4名青少年，在大渡口公园附近，将一年轻女子砍伤并掠夺财物后逃跑。此后，唐军胆子越来越大，以向人借手机打电话为由抢手机，最后终于落网。

如果说对方辩友认为逆境有利成才，那么为什么你们的父母，或者说比尔盖茨、奥巴马他们不将自己的子女送到贫民窟里或是什么艰苦卓绝的地方去学习，而是努力为自己的子女创造良好的条件？

人的成长需要正面的激励和正面的经验，而挫折只能令人在精神上陷入失败境地，严重的挫折，甚至能毁灭人的精神和肉体。皮之不在，毛之焉附？ 一个人经历的挫折过多，就会产生无助感，从而悲观失望、怨天尤人

第二篇：逆境不利于人才成长

1、在我们的成长过程中为什么一直有老师指引？

2、为什么不自己摸索？

3、那么一个好汉三个帮和众叛亲离哪个更有利于成长？

4、那你对众人拾柴火焰高又作何解释？

5、怎样看待焚书坑儒与八股取

14、犯罪心理学一项研究表明，青少年如果身处破碎家庭的话，比正常家庭来说，他的犯罪率要高出三倍，请教您，健全的家庭是否更有利于青少年的成长呢？

15、你方在定义的时候，把认为无法承受的逆境，即为绝境，社会道德沦丧的环境利于人成长？仇视社会的家庭环境利于人才成长?还是对方辩友要说街头混混的成长环境不是逆境？贫穷环境更利于人才成长？谁敢说不健康环境，不是逆境。

客观现实表明逆境还是不利于人才的成长，不然为什么党士对人才的摧残？

6、如何看待文化大革命造成的人才埋没?

7、如何解释改革开放提倡的“尊重知识 尊重人才”？

8、无数英烈抛头颅洒热血为给大家争来一个祥和的环境，其目的何在？

9、看到盲人过马路扶还是不扶？

10、在看看我们的周围，我们学校很多老师的孩子都学业有成，有的在北大，有的在清华，有的出国深造，你可以问问这些老师，他们是不是在孩子的成长过程中，处处为孩子开绿灯，为孩子提供生活上以及精神上的帮助，难道这些老师都做错了吗？

11、无论是为人父还是为人母都希望给孩子创造一个良好的环境，望子成龙，望女成凤，试问对方辩友如果是“逆境有利于人才成长“，各位的父母为什么不去创造更“逆“一点的环境来帮助你们成龙成凤呢？

12、刚才在场上，有人为我们擂鼓助威，但是有时候打辩论，可能是孑然一身，形单影只，哪一种更有利于您的发挥呢？

13、据调查，说身处暴力家庭中的儿童，自卑心理的产生率是60％，而正常的家庭呢不到10％，请教您，家庭的关爱是否更有利于儿童的成长呢？为什么出现了家庭暴力，儿童就面临生不如死，还是必须要死呢？那么我倒要请问，既然会有人根本无法承受的逆境存在，他又怎么会有利于人的成长呢，希望您正面回答我的问题。

16、请问人们去救助战乱饥荒地区的孩子，是不是为了让他们摆脱逆境，更好的成长呢？

17、成才道路上遇到逆境深陷其中下一步该如何做呢？

18、既然逆境有利于人才的成长，那我们待在逆境中岂不是更好，为何您还要去战胜逆境呢？

19、既然您认为逆境有利于人才的成长，那我们国家为何还要不断致力于改善我们的教育生存环境，而不是去创造一个更艰难的逆境呢？

20、你现在是否生活在逆境之中？你是怎样寻找人生的逆境实现自己成长的呢？

21、时下，广大青少年，都在尽最大努力迈入名牌或重点学校，其目的何在？

22、既然逆境成才，何必给我们设立图书馆、机房、实验室等学习环境，供我们查阅资料？

和政府要努力为我国青少年创造好的学习环境，为什么父母老师还要竭尽全力为我们床在好的学习氛围？为什么不本着逆境出人才的原则让我们自己去奋斗呢？

人们都是趋利避害，趋易避难的，因为成功才能体现个人价值。如果你能直通罗马，为什么要绕行呢?

心理学已证实，逆境直接导致抑郁、消极愤懑，严重的时候甚至使人的性格发生畸变进而导致犯罪等我们大家都不愿接受的事实。因此我方坚持认为„„

逆境是指不能满足人的正常发展要求，是人的思想和行动受到阻碍，并产生挫败感，使人的身心受到一定程度伤害的环境

成长包括两个方面，一个是生理的成长，一个是心智的成长。从生理方面来看，一个人成长的目标是拥有健康的身体；从心智方面来看，一个人成长的目标是拥有健全的心智

逆境不利于人才成长。逆境扼杀人才，能够在逆境中成才的只有少数几人，正因为少，才被后人传为佳话。

矛盾的普遍性与特殊性相互关系原理；内因与外因相互关系原理。

第三篇：逆境不利于人才成长

周国平说过，真正经历不幸的人会知道说“苦难是杯美酒”的话是多么矫情。

“弄巧不如藏拙，切莫班门弄斧”等处世哲学是多少真知灼见化为乌有，又有多少创造才能胎死腹中？

阿德勒在《挑战自卑》一书中分析说，孩子在孩童时所受到的挫折，很可能在他成年的时候还深深的影响着他的行为方式。

司马迁还是汉朝的一个史官，他拥有察看管理汉朝皇家书馆的权利，试问如果他没有那样的环境，它怎样写出真实反映历史的《史记》，凭空捏造？

曹雪芹，祖父曾是江浙织造，曾经家财万贯、阅书千卷。所以才可以在书中营造出贾府那豪华奢侈的场面。

就按对方辩友说的，逆境能告诉人们哪条路是错误的，化学提醒对方辩友不要过于激动，以使我们的辩题偏离了方向。

提醒对方辩友，你犯了偷换概念之错误，辩题是“逆境是否有利于人才的成长”，而不是成功，我认为只要有健全的人格和心理，就是人正常的成长。而逆境提供的是一种非正常的凄苦的甚至于暴力的环境，这显然不利于人的正常健康成长

对方辩友所引的一系列事鲁迅说，天才的出现，不仅需要天才的种子，而且更要适宜天才生长的土壤。

教育学家梁启超的儿子梁思成是一名建筑学家，物理学家杨振宁的父亲是一位数学家。没有父辈的熏陶和支持，他们哪能接受良好的教育？

杜牧，出生在一个豪门世家，他从小便受到了良好的教育，在年轻的时候，事业上便有了很大的成就。他与李商隐被后人称作“小李杜”。还有文天祥、周恩来、鲁迅等人，这不是顺境也能出人才的最好证明吗？

1.非逆境的起点高于逆境，有较好的基础，更容易成功。假设你拥有财团，而别人只有公司，那么当经济危机来时，你就可以更好的面对，至少不会倒闭。众人皆知比尔盖茨靠微软成为亿万富翁，但我们必须认清楚，他爷爷给了他7000万美金。在那时1美元相当于现在20美元的购买力。他的起点就比别人高。

5难道对方辩友没有听说过震惊全国的马加爵杀人案吗？！大家都知道马加爵是位智商很高的同学，但就是这样的数理“人才”，因为在遇到家境贫寒和同学对他的捉弄嘲讽这样的人生逆境后，无法调整自我，结果心理扭曲，走上了不归之路。难道对方辩友想说，这样的逆境是有利于人才的成长的吗？

元素周期表中有108种元素，如果对面的各位想尝试一下哪种是有毒的，那您可要一项一项的试，可是当您尝到第一种有毒元素的时候您可就一命呜呼了呀

爱迪生通过实验能够总结出自己的经验，可是他有一流的实验设备和一流的实验室，如果这些都缺乏的话，恐怕他试验了五万种材料也还在街边流浪，不能成为一代伟大的科学家

对方辩友请注意是成长不是成功，文王拘而演周易，如文王不拘，自由写作，难说不能写两本周易，仲尼不厄而作数本春秋，屈原不逐乃赋离骚续，孙子就更悲惨，膝盖骨都给人挖掉了，人整个成了残疾，这是更利于成长吗？

我想提醒对方辩友，不要让原本温暖的世界充满凄风苦雨。对于一棵树来说，只有充足的水分和养料他才能茁壮成长，这个道理同样适用于人类。

按照对方辩友的意思，那我们都不要住在温暖舒适的楼房里，而要去一个穷乡僻壤接受生活的磨练，我们都不要睡在舒适的床上，我们要学着古人头悬梁锥刺股，我们的饮食都不要讲究营养和平衡，只需每餐馒头加白水，这样有利成长吗？

如果真的如对方辩友所言，那么我们为什么不把我们鲜艳的祖国花朵都送去撒哈拉沙漠接受锻炼呢？那里才有利于他们的成长啊！

例都只是个例，都缺乏普遍意义，请对方辩友不要以偏概全

那到底是谁的错，我想大家心知肚明。

对方的问题无非是想证明逆境不利于人才的成长，但我方一辩„„

既然对方辩友拒绝回答我方的问题，我们认为你不会回答，那我再请教您个更为简单的问题吧

我方一辩的立论陈词已经解释的很清楚了，我在此不便再多回答

对方辩友所列举的事例中的成功人物，不过是凤毛麟角而已，并不具有代表性

成长的目的并非成功，在不同的人眼里，成功的定义也有所不同，这不属于今天我们讨论的范畴，我们姑且不做讨论。

这个世界上又有几个像„„这样勇于面对困难,在逆境中成长起来的人呢?更多的人在逆境面前选择了退缩、放弃、妥协,所以,在我看来,逆境并不利于人才的成长。

娇生惯养不能代表普遍现象，我就是独生子女，但我不是娇生惯养

第四篇：逆境不利于人才成长。 文档

尊敬的主席、评委老师、观众朋友们，桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳。我方的观点是逆境不利于成才。且听我作如下的几点分析

（1）首先说明几个念 ：我方认为 “所谓逆境”是指不能满足人的正常发展要求，使人的思想和行动受到阻碍，并产生挫败感，使人的身心受到一定程一定程度伤害的环境。从定义上看，绝境，挫折等都是人们遇到的逆境几种情况。

“不利于”是指对实现自身目标起到阻碍，限制作用的各种情况，可能导致其目标最终不能够实现，也可能实现，但与有利于的条件相比缓慢些。

“成长”我方认为包括两个方面，一个是生理的成长，一个是心智的成长。从生理方面来看，一个人成长的目标是拥有健康的身体；从心智方面来看，一个人成长的目标是拥有健全的心智。一个人如果想成事，他肯定需要有健全的心智，所以我们认为如果一个人能成事是他也在成长（2）我方将从以下几个方面来阐释

首先，从人的身心发展来看，逆境不利于人才成长。在逆境中，人们所从事的活动会受到各种到阻碍、干扰和限制，使得其活动不能顺利进行，加上现实生活中的各种压力，很容易产生焦虑和痛苦、自卑、抑郁等各种心理问

题，这不仅仅会给人们的健康带来危害还容易造成心理障碍人格扭曲。这种心理机制受到重创，即使成为有知识有能力的人，往往也更容易走上极端，许多高智商自杀、犯罪的例子在现实中也是耳熟能详。我们个经常听到大学生跳楼，我们还记得2004年云南大学马加爵犯罪事件吗，针对越来越多的大学生自杀事件，在几年前，中国社会调查所（SSIC）就对北京、上海、广州、南京、武汉、大连、沈阳、哈尔滨等地高校1000名大学生进行问卷调查，调查显示：大学生自杀的原因59.2％的被访者认为是人际关系失败造成的；；51％的被访者认为是失恋造成的；34.7％的被访者选择由于毕业后找不到工作而导致；18.4％的被访者选择由于家庭条件比别人差而导致；12.2％的被访者选择四级没过拿不到毕业证而导致；10.2％的被访者选择对自己的专业不满意而导致。可见逆境成为在催残这些高才生的重要杀手，所以我们认为“逆境是不利于人才成长”的。

其次：从人的社会环境来看，逆境不利于人才成长。古代封建社会制度扼杀着学习欲望 从人类经历的五种社会形态看，封建制度和神权统治最不利于人才成长，对人才摧残最严重。在欧洲中世纪，军队人事制度以封建门第为核心，军官身份是少数贵族的世袭特权，这就堵塞了大量平民及其子弟成为军官并展现和发挥其军事才能的渠

道。我国隋唐后实行．的科举制，实际上是限制人们发挥才能的一个圈套，广大劳动者因生活所迫失去了学习的机会，根本不可能参加科举走人仕途。明清时期以八股文取士，应考者只能依葫芦画瓢，替古人立言，不得有独立之思想，科举制成为束缚人们成才的一道枷锁。这种制度性逆境不知埋没了多少人才，这段时期的社会环境显然可以称之为逆境，是这样的环境更有利于人才的成长吗？答案是否定的。轻视教育，轻视人才的社会风气，使成才主体的智慧和才能没有施展、发挥的余地，他们怎样成才？（中间可以加些焚书坑儒，文化大革命，十年浩劫，对人才的摧残，国家发展的阻碍）因此我方认为“逆境是不利于人才成长”的。

再次：逆境有还是利于人才成长吗?我们将会从下面几个调查中得出结论，是不利的第一：美国心理学家做过调查：最聪明的是华人和犹太人，第二聪明的才是美国白人，第三聪明的是黑人。智力测验的结果表明，华人的智力水平世界最高。可为什么迄今为止还没有中国人得诺贝尔奖？——因为我们没有良好的配套环境。爱迪生9岁就有实验室，而对我国爱好科学孩子们来讲，这种条件是可望不可及的。

第二：日本的一个调查结果呈现出这样的结论——顺境中成材的几率可以达到70%，逆境中成材的几率达到

5%。也就是在逆境状态下，95%可以成材的人都被压制了，只有特别例外的人才可以。也就是说，对于那些处在逆境中的人来说，成功显得更为遥远，逆境不但不会助人成才，甚至还会在很大程度上阻碍一个人的发展。

第三：日本一个教育专家曾做过这样的一个试验，将一个学习成绩较差的班级的学生，当作学习优秀班级的学生来对待，而将一个优秀班级的学生，当作问题班级来教。一段时间下来，发现原来成绩差距相差很远的两班学生，在试验结束后的总结测验中平均成绩相差无几。原因是差班的学生受到不明真相的老师对他们所持信心的鼓励，学习积极性大增，而原来的优秀班学生受到老师对他们怀疑态度的影响，自信心被挫伤，致使转变学习态度，影响了学习成绩。可见逆境是不利于学生学习的

因此我方认为“逆境是不利于人才成长”的

最后：假设逆境时有利于人才长的：逆境有利于人才成长为什么，现在老师、家长、学校为什么仍然在不断地为我们创造良好的学习和生活环境呢，难道她们不是尽可能为我们扫除阻碍，限制我们成长的条件，创造更多，更有利于我们成才的环境。为什么我们在不断努力学习来改变自己的环境，让逆境的变的顺利些呢，为什么无数革命先烈抛头颅，洒热血，甚至连自己的身家性命都不顾，也要为大家争来一个生活发展的好环境呢。如果说“逆境有利于

人才成长”，今天我们都为不能生逢乱世而遣憾，先烈泉下有知，真不知会作何感想。那么这些伟人，他们在历史上的所作所为不就可成了无法计量的过错吗？他们不也成了古罪人了吗？！所以我方认为“逆境是不利于人才成长”的。

第五篇：逆境不利于人成长 汇总稿

所谓顺境，是指在人生的道路上，社会客观条件给人提供了较为有利的发展，人们可以充分利用以发展自己。所谓逆境，则是人们向着理想目标前进的过程中出现了诸多不利因素，遇到这样那样的挫折。

“挫折可以是暂时性的失败，与困难不同，困难是可以逾越的障碍，而挫折造成了既成事实的损害”

挫折与困难是同一概念吗？一粒埋在地下种子可以克服困难破土而出，但折断一棵嫩芽使之受挫它还有可能继续成长成材吗？

成长：只要有健全的人格,健全的心理,就是人正常的成长，而利于心智的成长，而逆境提供的是一种非正常的凄苦的甚至于暴戾的环境，这能利于人的正常健康成长吗？

其实人生啊，就像是一棵树的成长，需要有一个稳定的环境加以保障，对方混淆的是什么？在逆境中，人可以成长，和逆境有利于人的成长，是两个截然不同的概念，为什么这样说，爱迪生，通过实验，能够总结出自己的经验，有所获得，我可告诉哟，爱迪生有一流的试验设备和一流的实验室，如果这些都匮乏的话，切莫说爱迪生实验5万种材料，恐怕他还在街边流浪，不能够进行科学研究。

你所说的是逆境给人带来了挫折，但是顺境给您带来了克服挫折的能力和条件，是否更为重要呢？

顺境呢，恰好提供了一个解决困难的途径，这就好比说，逆境带给我们的是面对挑战，但是面对挑战和解决挑战，是一个概念吗？显然不是，这两者是截然不同的，因为逆境中您面对了这个不确定性的困难，但是顺境中，给您克服这个困难提供了有利的保障。比如说我们有良师益友的指导，平时为我们谆谆教诲，为我们善言，来提醒我们哪些疏漏；比如说良好的物质条件，良好的生活环境，这些呢，都为我们克服这个困难提供了有利的条件。其实话说回来了，面对困难，和克服困难是不同的，而克服困难是成长标准。

好风凭借力，助我上青云。凭借顺境的好风，我们可以展开成长的双翼，在人生的天际飞得更高，更远。

天将降大任于斯人也，正因为这样子，苦其心志，我们才能够更加的成功，正因为我们失败过，正因为我们遭遇过逆境，我们才知道，我们更应该上去，更应该努力，更应该迈向人的成长啊。

反答：如何是降大任于斯人呢？可要先饿你，再空乏你哟，要劳你哟，才能把责任给您。但是我们每个人的成长，是不是这样的经历呢？

正因为我们失败过，正因为我们遭遇过逆境，我们才知道，我们更应该上去，更应该努力。反答：化学元素中有108项元素，如果有人想实验一下，哪项元素是有毒的，您可要一个一个品，但是当品尝第一个有毒的时候，您就已经一命呜呼了。

而对方辩友所列举的事例中的成功人物，不过是凤毛鳞角而已，并不具有代表性。

众人皆知比尔盖茨靠微软成为亿万富翁，但我们必须认清楚，他爷爷给了他7000万美金。在那时1美元相当于现在20美元的购买力。他的起点就比别人高。

（.强调顺境的起点高于逆境，有较好的基础，更容易成功。）

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”这句名言流传至今,激励了不少人克服困难走向成功,修成了正果。但我要说,并非“苦寒”的环境成就了梅花,而是梅花自己成就了自己。众所周知,正是寒冷的冬天造成了百花的凋零;而只有冬去春来,万物才会复苏,百花才会盛开。有人说,高尔基、贝多芬就是逆境造就的人才,可这个世界上又有几个像高尔基、贝多芬这样勇于面对困难,在逆境中成才的人呢?

更多的人在逆境面前选择了退缩、放弃、妥协,所以,在我看来,一般情况下,逆境并不利于人的成长。相反,它会让人意志消沉,心灰意冷,意志力薄弱的人最终会被逆境打倒,一蹶不振。现在的青少年都是家长的宠儿,要风得风,要雨得雨,这些独生子女心理素质差,遇到困难往往会不知所措,久而久之,他们会变得自卑起来。这样说来,逆境对他们的“考验”就失去了原有的意义。不可否认,当今的中学生背负着沉重的升学压力,他们中不少的人被考试压得喘不过气来。我们不是常常听到某某中学生因学习压力大而坠楼跳河的惨剧吗?逆境让他们失去了对生活的希望。这固然跟当事者的心理脆弱有关,但如果没有这些逆境, 他们或许就不会走上不归路了。

心理学已证实：逆境直接导致抑郁、消极、愤懑，严重的时候甚至使人的性格发生畸变，进而造成自杀、犯罪等我们大家都不愿意接受的事实。

我想提醒对方辩友，不要让原本温暖的世界充满凄风苦雨.对于一棵树来说，只有充足的水份和养料它才能茁壮成长，这个道理同样适用于人类。

孟母三迁

非洲的人十分贫穷，连饭都几乎吃不上，他们身处逆境之中，这有利于他们的成长吗？照你这么说，如果我们出于同情要去救助他们，不就是遏制他们的成长了吗？

据调查，说身处暴力家庭中的儿童，自卑心理的产生率是60％，而正常的家庭呢不到10％，请教您，家庭的关爱是否更有利于儿童的成长呢？犯罪心理学一项研究表明，青少年如果身处破碎家庭的话，比正常家庭来说，他的犯罪率要高出三倍，请教您，健全的家庭是否更有利于青少年的成长呢？

有人因为溺爱而变成了小皇帝，难道作为父母的就要对孩子说，哎呀，为了避免让你成为小皇帝，我还是不要去关爱你了。显然这样子，并不有利于我们儿童身心的发展。

无数的英烈，他们为了下一代有一个良好的境遇而抛头露，洒热血，其目的是为何？与之相关的就是无数个像杨振宁先生这样的科学家也通过自己殚精竭虑的研究，来尽量减少宇宙和我们生活环境的各种不确定性，以保证人类能够健康的、稳定的向前发展，那么他创造的克服不确定性的这个顺境是利于成长还是不利于成长呢？

对方辨友既然说逆境有利于成长，那为什么还在这里读书接受教育？不如直接上街流浪乞讨啊，那是何等的逆境！

既然您认为逆境有利于人才的成长，那样我们待在逆境中岂不是更好，为何您还要去战胜逆境呢？既然您认为逆境有利于人才的成长，那我们的国家为何还要不断致力于改善我们的教育、生存环境、变逆境为顺境，而不是去创造一个更艰难的逆境呢？”

文王拘而演周易；如文王不拘，自由写作，难说不能写两本周易。仲尼不厄而作数本春秋；屈原不逐乃赋离骚续；孙子就更悲惨，膝盖骨都给挖掉了，人整个成了残疾,这是“利于成长”吗？

如果按照对方辩友的意思，那我们都不要住在温暖舒适的楼房里，而要去一个穷乡僻壤接受生活的磨炼，我们都不要睡在舒适的床上，我们要学着古人头悬梁，锥刺骨，我们的饮食都不要讲究营养和平衡，只需每餐馒头加白水，这样有利成长吗 ?

我们记忆犹新的“文化大革命“，这段时期的社会环境显然可以称之为逆境，是这样的环境更有利于人才的成长吗？答案是否定的。轻视教育，轻视人才的社会风气，使成才主体的智慧和才能没有施展、发挥的余地，他们怎样成才？然而，改革开放，“尊重知识、尊重人才“，人才成长和发挥作用有了适宜的环境，也就是顺境，许多人才生逢其时，赶上了建功立业的好时光，归根结底，他们是得到了人尽其才，才尽其用的顺境。如果没有这样的顺境，他们成才成果的美丽梦想也只能是梦想，不会实现。

总结陈词：

首先，我们应该对今天的辩题有一个清晰的认识。让我们给逆境和顺境下一个准确的定义。我方认为，所谓逆境，是指不能满足人的正常发展要求，使人的思想和行动受到阻碍，并产生挫败感，使人的身心受到一定程度伤害的环境。

而顺境，是指能够满足人的正常发展要求，使人的思想和行动能得以顺利实现，并产生满足感，使人的身心处于健康状态的环镜.还有一个关键词，那就是成长。它包括两个方面，一个是生理的成长，一个是心智的成长。从生理方面来看，一个人成长的目标是拥有健康的身体；从心智方面来看，一个人成长的目标是拥有健全的心智。

因此，我方的观点是，顺境更有利于人的成长。对方辩友在辩论的过程中，始终以饱满的热情，激昂的情绪，表达着自己敢于直面困难，勇于迎接挑战的大无畏精神，令人可钦可敬。然而生活不是只有激情就可以的，我们还要以清醒的头脑正视现实，以冷静和理智控制我们的激动的情绪，否则它或者会如空中楼阁，飘渺而不可触摸，或者会如洪水猛兽，贻害无穷。如果真的像对方辩友所说，那么我们为什么不把我们鲜艳的祖国花朵都送去撒哈拉沙漠去接受锻炼呢？因为那才有利于他们的成长啊！

对方辩友一再地曲解我方的意思，并且声明成长是为了理想而成长，我想指出对方辩友所犯的严重错误，我们这里讨论的成长，是立足于客观现实基础上的，而对方辩友所强调的理想，带有着一厢情愿的感情化的色彩，是不客观的，是片面的。

我们所说的顺境，并不是衣来伸手，饭来张口。就好像对方辩友所说的逆境更加有利于人的成长，也不是都要以残害自己的身体为代价一样。现代社会发展速度越来越快，人的生存压力也日益增强。国家和社会有责任为人们提供更加有利于人的身心发展，有利于人成长的优良环境，让人们在最少的时间里，最快地成长起来，最大程度地实现自己的价值。对方辩友说，成长是终生的，这点我方表示赞同，并且说想要成长，必须去寻找人生的逆境，那么请问对方辩友，你现在是生活在顺境之中，还是逆境之中呢？你又是怎样去寻找人生的逆境，以实现自己的成长的呢？你又是怎样让自己的孩子在逆境中成长的呢？

对方辩友所引的一系列事例，都只是个例，都缺乏普遍意义，请对方辩友不要以偏概全。只有在顺境中，我们才能更好地成长起来。对方辩友说，一个人需要具有解决和面对不确定性问题的能力，这点我方也表示赞同，但是这种能力并不是由逆境培养起来的，因为逆境的不可控制性，往往不仅不能培养人的这种能力,而且会使人陷入无法走出的生命困境。而在顺境中，我们可以根据群体和个体的需要，人为地设立一些能锻炼人的能力，磨炼人的意志的项目，这种锻炼是可控制的，是具有积极促进的意义的，对方辩友不会认为这就是人生的逆境吧？

因此我方的观点是，顺境更有利于人的成长。我们呼吁社会体制的健全和完善，为每一个人提供实现自身成长和发展的良好境遇和机会，让每一人最大程度地实现自身价值，最大程度地发挥自己的潜能，而不是在压抑和愤懑中形成扭曲的人格,在曲折迂回中浪费掉时间和生命。好风凭借力，助我上青云。让我们更加努力，为自己、为他人尽可能地创造良好的环境，让顺境帮助我们更加顺利地成长吧！