PMP培训点滴中的管理感悟

第一篇：PMP培训点滴中的管理感悟

点滴中的管理感悟

2011年，有幸参加了神州PMP培训及考试受益匪浅。那段时间，在忙碌的工作中，在节假日里，在周末休闲时，对PMP的学习都成为我生活中最重要的内容。感谢神州的老师，那么亲切随和，博学多才，有问必答；感谢同组的同学，那么热情友好，团结互助；更好佩服自己，能经常在工作繁忙的夜晚坚持看书、学习，仿佛重温了自己美好的大学时光。经过几个月的努力，自己终于顺利通过了PMP考试，为我的职业生涯又增添了新的可能性。

在项目运营中，最有感触的是需要提前计划，有全面的计划才是工作开展的保障。工作中的计划是深思熟虑的方案，是丰富经验的凝结，更是脚踏实地的基础和梦想开始的地方。因此，一个好的工作方案必须是建立在可预见的信息基础上最专业的计划。

鉴于工作经验、信息的不对称性，我在工作中做计划常常很难。关键信息总是不知道从何获得，问同事大家都不清楚。很多工作都是创造性的，类似的工作经验也无从汲取。经常想到头痛也想不出一个好的计划。这种日子慢慢习惯后，收集相关信息，记录自己的新的想法成了我的好习惯。有好几次，是突然而生的灵感帮我完成了计划，让我逐渐有了经验，也有了底气。

大家工作中，很多人都会感受到计划赶不上计划，各种不可控性的因素常常让人为难，不知如何下手。因此，工作中的另外一个重要的环节：过程监控也十分重要。同事做事风格不同，工作细节、现实条件制约、领导压力都曾经让我的工作遇到瓶颈。工作中，做到过程

监控十分重要。首先，在监控中，才会迅速发现问题，避免错误越行越远。其次，在监控中，管理者要积极变通，不能够被困难打倒。只有承认这些现实因素，并努力适应，监控才有意义。有很多同事，在发现问题后，碍于面子或害怕改计划后带来新的工作量，就装作不知道或任由差错扩大。这种工作态度，确实不是管理者应有的，但在中国现实环境中很普遍。面对这种情况，我们能做到的就是，积极摆正心态，努力把计划执行下去。

在这几年培训期间，通过巨龙的培训、组织的各项活动，从书本的学习、老师的讲解和与学友们的交流，都使我对项目管理工作有了更深的体会，自觉地将理论与实际工作相结合，将项目管理的理论进行系统的分析及运用。2年前我从事的是公司信息系统管理及数据录入工作，过去，我只知道把所有的工作都自己来承担，每天很辛苦，工作效果还很不理想。自从学习了项目管理这一技能后，我经常反思自己的工作，现在领导布置完任务，我都不会只靠经验进行处理，而是试着用学习到的项目管理理论从策划、执行、监督、结尾的步骤来梳理一下工作。在目前的系统资料录入工作中，我采用了各线条培训业务骨干，各线条工作压力及任务量进行层层下放，对各线条进度定期通报跟进的做法，原来看似杂乱、无从下手的任务，像有了主旋律一样被串联在一起，工作的重点更容易掌握——自已也有更多的时间去学习和承担新的工作。到目前，我从事的是建设投资工作，逐渐感觉到团队建设尤为重要。人员的职业目标，工作习惯，单位的环境都可能影响我们每一次的项目成败。作为一个管理者，首先得是一个值

得同事信赖的人，有威信，有凝聚力。在这些基础上，很强的工作能力、工作技巧才能够发光放大。特别是对职场中埋头苦干，不看路或者不实干，耍花腔这2种很常见的职员，如果处理好工作关系，工作计划执行到位，甚至是做到人尽其用，确实是需要时间来历练。

另外，单位里企业文化的建设，也是重要一环。像谷歌轻松的工作氛围、对职员的可塑性工作要求，更符合人尽其用这一哲学目标。国企和外企的职场氛围完全不同，这是在多次交流后才发现的。良好的工作氛围，不仅仅会帮助一个人成长，还会让人能力提升。但如果是在比较差的工作文化中，职员们的归属感、责任心也会减少。因此，我觉得公司用人，一定要留住人心。现在职场中许多都是年轻的80后、90后，这批人员的价值观、职场的目标都和以往的人员有了很多不同。面对这一情况，留住人心，更是每个管理者，而不单单是人力部需要关心的。

作为市场工作者，我从对项目管理的学习中，更感悟到了一种创新的思维方式，只有创新，才会有新的机会，才会有新的发展。项目源于生活，项目管理也来源于生活，但必将对改善我们的生活质量，提高我们的生活效率发挥出越来越大的作用。每一个项目都会让我们有所收获，每一天生活都会让我们感受精彩，项目管理将终生与我们同行。

走近神州巨龙，我也认识了许多朋友，大家抱着对PMP的热忱走到一起，切磋新知识，交流新思路，到现在，我们还经常保持联系。PMP的学习，不仅是对工作的经营管理，也是对我们做人之道的经营

管理。朋友是我们走向成功的必不可少的阶梯，我愿意和大家成为朋友。但愿我们能以巨龙培训为桥梁，通过参加巨龙新的培训项目，不断充实新的知识，提升项目管理能力，认识更多的朋友，也能使大家的友谊更加地久天长。

第二篇：感悟点滴

感悟点滴

这段日子，我的脑海中一直萦绕着些许感触，总想写点什么。坐在电脑旁，缕着纷繁复杂的思绪，希望将实习旅途中的每一次感动，每一点快乐，每一丝成长记录下来，这样，当我离开钟楼，离开淄川，不管是穿梭于宁静的象牙塔，还是步入新的工作岗位，依然可以微笑着回忆那些青葱岁月中的点点滴滴。

我爱着这群警察，和他们朝夕相处的日子里，在每一个日出日落都能看到他们的身影。也许在大多数时候，他们并不像电视里演的那样冲锋陷阵、除暴安良，但是在每一个需要他们的岗位上，他们默默无闻、无私奉献。都说一种事物接触久了会厌倦，但是进入警院近三年来，每天穿着这一身藏蓝，看着大家齐齐“撞衫”，我却越发的喜欢。未进警院之前，看见那些穿着警服的警察们是崇拜，当自己着上警装时是忍不住的欣喜。而如今，我已经走过了崇拜和欣喜这些情绪，穿着警服，感受更多的是沉甸甸的责任——穿上它，就等于背上了人民的平安，背上了社会的稳定，背上了祖国的安康。

曾亲眼见过一名民警连续两天两夜加班，两眼通红的又出现在工作岗位上，曾亲眼见过一名群众在派出所大嚷大叫，民警一次又一次的耐心劝说，曾听所里人讲过，一名民警在检查企业消防时企业主放出了两只藏獒……也许说起起这些事情，很多人都会说：谁让你们是警察呢。是啊，警察就意味着更多的奉献和付出，也正是这样，才让这支队伍，在一次次善与恶、是与非的较量中，在生与死、血与泪的考验中厚积薄发，无往不利，从而赢得最后的胜利，成为中华民族最坚挺的脊梁。

实习近平两个月来，对警察的理解也越来越深刻。不羡慕普通大学里的逍遥自在，也从不屑时尚女郎的浓妆艳抹。每天在电脑旁敲打着各种各样的文字，看着照片中群众一张张笑脸，心里总是暖暖的。虽说自己还不是一名真正的警察，但是那种“警察情结”却是越来越浓重，根植在心里，不动摇。又到了生机盎然的三月，又到了姹紫嫣红的季节。今天的我像一棵刚刚伸展枝丫的小树苗，在和煦的阳光里努力将根茎深扎进公安工作的土壤，努力汲取来自四面八方的甘露，希望有朝一日可以结出香甜的果子。在这些用眼睛去看、耳朵去听、心灵去感悟的日子里，我认识了许多奋战在公安一线的民警，虽然短暂的129天实习时间在人生中不过白驹过隙般匆忙，但他们在我的心中却会刻下永生。

第三篇：点滴感悟

点滴感悟

一、有人说看动画片是幼稚的行为，可如果卡通片只能搏人一笑的话，那为什么唐老鸭、米老鼠能影响了一代又一代的人，经久不衰？每部经典动画片都会阐释为人处世的道理，在轻松的氛围中给人以启迪。如《足球小将》、《棒球英豪》就告诉我们成功是用汗水换来的，坚持到最后一刻就会发生奇迹等道理。这比起家长苦口婆心的说教更有实际意义。

二、天才是心智比他人开发得较早的人。他们比别人能更考虑未来，存在忧患意识，从而更自觉学习。所谓先学者为师，我们与天才之间的差距在于掌握知识的时间先后。

三、现实生活中，人们只注重你工作的结果而不看过程，这是现代人优胜劣汰的方式。但，自己更要注重过程而不必太在意结果，做到问心无愧，尽力就好。

四、当遇到挑战性的事情时，和朋友在一起常常可以使你勇敢的面对它。这是由于对朋友的信任可以转移自己的害怕的缘故吧。因为在一起而增添了勇气，这就是朋友的价值之一。朋友之间的贫富差别在于情的付出有多少，而不是金钱关系。不过，凡是要有自己的主见，不能总被别人的意见左右。

五、人为什么活着？我常在想这许多人百思不得其解的问题。

为此，我的答案是：

1，人为体验而活。人的一生就是在不断地体验生活，感受世间万物。人也就是在这些体验中成长起来的。

2，人为别人而活。这个说法乍听有点奇怪，但不难理解。一个人的存在就是生产东西，比如快乐、物质等等，为他人服务。但与此同时，他人也为你而活，所以不必感到不公平。任何一个人如果死了，总会有人伤心难过，何况身体发肤受之父母，所以千万不要藐视自己的生命。

以上是平时想到的许多感悟中有幸在记忆中残存的，若不再写出来，恐怕就要淡忘了。

第四篇：PMP学习感悟--光环

PMP学习感悟

PMP人生，感动故事会

我在2008年10月份参加了光环的PMP培训，并于2009年3月份取得了PMP证书。通过对PMP系统化的学习，对于PMP指导项目管理实践的意义有了更加深刻的理解，同时也在思考PMP如何促进我们的职业发展。最近看了一篇文章，关于人生的项目管理，对于自己有很深的感触。

在现代社会中，一切都是项目，一切也都将成为项目。在通常的人生中，它具有一定的时间段，并且是一次性的，人是不能重生的，这样就可以将人生看作是一个泛项目，在这个项目中有多个子项目要去完成，例如事业，婚姻，身体等等。而这些子项目又可以进一步的统筹细化，一步一步完成人的一生。而做到一位成功人士的一生就必须要求以项目的角度来审视，宏观上看人生，微观上看问题。

项目具有阶段性。项目可以细化，能分成一系列项目阶段——启动、规划、实施、控制、收尾五个过程，在不同阶段中，组织将日常运作与项目管理结合在一起，使项目有了生命周期性（project life cycle）的特点。人生同样如此，当我们降临的那天起就开始启动我们的一生；规划是人生中最关键的一个过程，也是奠定今后人生基础的过程，也是决定着项目的成功与否的重要环节；实施是在一个项目中耗时最长的一个过程，也是实现我们人生规划的最主要的一个过程，怎样实施，怎样以最优化的方式实现更高的财富，需要细化阶段性的目标，并持之以恒取得成功。而这个过程，也同样需要一个良好优化的自我管理的模式。很好的规划和管理我们的人生，是我们取得进步乃至成功的关键。同样，项目实施成功与否，更需要优化规范的管理。接下来，就谈谈我在应用PMP在项目实践中的一些体会。

1、项目集成管理

PMP对于项目管理，首先强调的是一个集成的管理概念（integration management）。这一点对于项目管理，尤其是大型项目的管理十分重要。因为项目管理是一项综合性的系统工程，需要针对该项目进行相互的协调，在相互影响项目的目标和方案中做出平衡，综合各方面的管理，保证项目的成功。PMP对于项目的集成/综合管理，形成了对于项目管理的框架和主线，贯穿于项目管理的5个过程组（启动、规划、执行、监控、收尾），并按照项目的属性，应用集成管理思想，按照项目的范围管理，时间管理，费用管理，质量管理，人力资源管理，沟通管理，风险管理，采购管理等方面的知识领域或技能对项目进行系统化的管理，保证项目有计划地实施。

2、项目范围管理

明确清晰的项目范围对于项目成功起到至关重要的作用，项目的范围应以需求为核心。一个项目是否能够成功，对需求的准确把握至关重要。不管系统的架构设计、团队管理有多么的成功，如果需求出现偏差，仍然很难保证项目能够取得成功。

需求必须获得客户的确认。通过需求调研与分析后获得的项目范围说明书必须得到客户的签字确认。确认的内容包括项目的目标、范围以及项目需求功能点。如果项目在前期对需求不够重视，导致在需求理解上出现偏差，会影响项目实施的各个方面，如进度、成本等。因此，必须进行详细深入的需求调研，并且所有需求都得到客户或客户代表的签字确认，而这些也都可以作为项目验收的依据。为了保证需求的准确性，需要与客户之间建立起高效快速的沟通渠道，确保项目需求的准确性和有效性。

3、项目时间管理

保证项目进度不出现大的偏差的前提是制定一个好的项目计划。必须根据项目规模，成员情况，技术难度等多方面考虑整个项目计划。如果项目的 deadline已经确定，则必须采用一些方法来保障项目计划的完成。制定项目计划时，需要考虑阶段评审与同行评审的时间。

项目计划的制定首先需要选择符合项目的生命周期，结合项目生命周期制订项目计划，规避因为需求变更产生的风险。其次，要定期跟踪项目的进展情况。可以通过项目日报、项目周报、定期会议了解项目进展情况。同时，需要为各个项目小组指定进度跟踪人，根据各个小组的日报，判断实际的进度是否与计划出现偏差。注意维护项目进度跟踪表与项目进度偏差跟踪表。让项目经理/PMO以及QA及时掌握项目进度，有利于对项目进度的管理。

4、人力资源管理

项目的成功实施依靠项目成员的努力，因此项目团队的组建、管理和建设对于项目成功也是至关重要的。因此需要根据项目特点、人员特点组建一只高效的项目团队，确立组织结构分配，利用项目有限的人力资源，进行合理分配任务，把每一项任务合理地分配给项目团队的成员，进行合理分工，统一大家的目标，确立团队的协作精神，进行高效的管理。

不团结的项目组是无法保证项目的成功。因此项目经理在管理团队成员时，必须时刻注意成员状况，及时处理工作中出现的矛盾与摩擦，随时保证团队合作精神得到最大程度的执行。

持续地保证项目成员的士气非常重要。项目每取得一个阶段性的进展，必须告知全体成员，如此才能收获成功的信心。项目开发过程需要注意劳逸结合，一味地强制性加班，只能降低项目成员的工作效率。项目过程中，可以适当地开展一些活动，让团队成员感受到项目组的集体气氛。在每个阶段实现的关键时刻，项目经理需要注意激励项目组成员。而项目经理的自信也是保证成员士气的一个关键。

重视项目小组之间的合作，项目组是一个整体，每个成员的角色不同，但大家都是团队的重要一员。同时，项目经理还要了解每个成员的能力，以安排合适的角色与岗位。

5、项目风险管理

风险管理对于项目的成功也是至关重要。但要在项目开始之初就考虑到项目过程中可能出现的所有风险，是不现实的。但是，我们必须考虑对风险的管理，尤其是在制订项目计划以及创建团队的时候，考虑这一因素。风险有很多，包括需求的风险、进度的风险、质量的风险以及技术风险等。必须制定一套完整的风险管理计划，而一旦发生了风险，则必须及时响应，组织相关人员解决风险。不能忽略任何一个小的风险，否则一个小的风险到最后会造成大的灾难。很多项目失败的原因之一是，项目管理者把风险管理与问题管理混为一谈。有效的风险管理意味着对可能发生的问题提前做出预测，因此风险管理更加强调风险的预测及相应的应对措施，而不是只是就出现什么问题解决什么问题。如果只是单纯应对问题，那么实际上根本就没有做到风险管理。风险管理应该能迫使团队成员引起某种程度的关注，强迫他们不断自觉地预测未来可能发生的事情。

6、项目沟通管理

“管理者要用70%的时间用于与人沟通，而项目经理需要花费90%或更多的时间沟通”。作为一名项目经理，不应该埋在一大堆的具体工作中，而应站在更高的角度去审视整个项目，必须花大量的时间去做沟通工作，使自己既能准确地把自己的意图传递给项目相关人员，同时又能及时正确地去了解项目相关人员的需求，达成一种共识，互相理解互相支持，那么项目就成功了一半，否则就很难成功地组织完成这个项目。因此，良好的沟通不但是提高项目完成的质量和效率、降低项目成本的必由之路，更是关系到项目成败的关键因素之一。

项目管理的过程包括项目启动、规划、实施、监控、收尾等各个阶段，在各个阶段都需要有项目经理围绕项目的进度、成本、质量等要素与客户、项目组成员、供应商、上层管理者及其他相关项目经理等进行沟通、协调和控制。与项目相关各方之间持续、有效的沟通，是促成项目成功的诸多因素中最重要的一项因素。

良好的沟通管理包括制定切实可行的沟通计划，及时并适当地创建、收集、发送、储存和处理项目的信息，以增强沟通的有效性。优秀的项目经理知道如何计划沟通工作，了解每一个团队成员需要什么类型的信息，并在项目工作中根据不同的目的采用不同的沟通方式，同时保证信息的正确传递。

7、项目质量管理

项目的成功，需要满足甚至超出用户及相关干系人的需求和期望，即满足项目的质量需求。因此，项目的质量管理位于项目管理的核心，项目的质量管理贯穿于整个的项目生命周期，必须建立完善的质量保证体系，保证项目的质量。

总之，PMP为项目管理提供了一个良好的可操作性的框架体系，可以很好的指导现实项目的实践。同时，它也丰富了我们的人生，乃至职业的规划。在神州巨龙8周年生日之际，也祝愿神州巨龙能够培养出更多优秀的PMP人才，与神州巨龙一起发展！

2写此贴的目的主要是与大家分享考完PMP后一段时间的感想，以及我能感受到的在自己身上发生的一些变化。内容大致包含以下方面： 为什么要考PMP 什么态度去应对PMP 我的经历：考完PMP有什么改变--主动性--独立思考--平衡的艺术--再学习

--为人处世之道（职业道德四要素，人生成功基石三要素）

正如PMBOK认为的那样每个过程不是孤立的那样，这里的这几点也是交织在一起的，因此并不是完全分开来说明的。

闲话少说，来看第一问题，为什么要考PMP？我想到一个比喻，演员有两类，一类是科班出身，一类是业余的，这两类都可能出好演员。优秀的业余演员经过一段时间后很可能会觉得在事业突破上遇到一些瓶颈，于是就选择继续进修。不管是我们主动来报名还是公司要求报名，看起来更像后者，当然还有个原因就是报考PMP需要一定的项目经验。至于更细致的考虑，我想各人或许有各人的想法。

无论如何，按照排列组合，学了PMP，无非是四种结果：没学到知识，未通过PMP认证；没学到知识，通过PMP认证；学到知识，未通过PMP认证；学到知识，通过PMP认证。这样列出明细之后，不管情愿或不情愿承认，我们学PMP的目标看起来似乎是两个--知识和证书。而这两个目标在当初个人尝试回答“我为什么要考PMP”这个问题的时候就差不多有了定论。

换句话说，“态度决定一切”。所谓态度就是做事的心态、心情、心境。我对“态度决定一切”的深刻印象最初来自米卢对中国足球队员的要求。当时甚至有很多人都诋毁过他对中国足球的贡献，而今回想一下，米卢提倡的“态度决定一切”和“快乐足球”的理念其实是多么的具有启发性。只可惜，中国足球根本不会总结经验教训，也就无所谓进步了。有意思的是，这与后来我在《头脑风暴》节目里听到的打工皇帝唐骏提到的两句话意境有异曲同工之妙：“今天你工作了一天，有成就吗？”，“今天你快乐吗？” 日省吾身，智莫大焉。幸福是什么？不就是追求快乐的过程么？

与“态度决定一切”常常一块说的一句话是“细节决定成败”。是否依稀记得第一次跟异性朋友约会的情景呢？约会之前是不是常常担心头发是不是很乱，衣服是不是很土，鞋是不是很脏--好像这些都像在说男生：），然后去做充足的准备？细节无非就是这些琐事，但它确实是个事。大家是否还记得那次上完课因为去食堂的路要改道，老徐坚持让小徐给咱们带个路？ 又是否记得在单位里的桶装水用完时那个主动换水的身影？这其中显示了一种态度，对自己的，对别人的，不是吗？

学完了PMP，知道了无论变更多小，它也是需要走一个完整的变更流程。其实或许站在我们的客户看这个问题，可能就体现了项目管理是专业还是不专业。我概括为 “no small thing, no small change”。

学习PMP的态度决定了学习PMP的成果。就在最近，我至少看到两篇文章，说现代人读书的功利性太强，不是个好事，至少这样很难体会到读书的乐趣。当然提得更多的是文学著作，我觉得读PMBOK也是如此。诚然，PMBOK开始看比较无味，很多人只是为了考试才看书。我当时的定位很明确，考试不是我的终极目标，除了看中文版的PMBOK，还看了英文版的PMBOK，不管怎么说我觉得看英文版的，一来体会了原汁原味，二来我学习了英语--至少在写email的时候不会用来用去就只有那么几个可用的词汇。

说到这里，我想提一提我在考场听到的一次有趣的谈话。我座位的左边、右边、后面坐的是彼此熟悉的三个同学A，B，C。先是考前对话。同学A大概报了保证班，跟同学B说这次是铁定过不了，不过呢反正下次也不用自己另外交钱；同学B呢说因为出差凌晨两三点才到家，此时很困。彼此都说过不了，又都替对方打气，这一点倒是让人感动。然后是考后对话，同学A和B 都跟同学C说这次考试没什么感觉；同学C说比平时模拟的每一次都难。

我想说的是什么呢。自己主动来报名参加PMP班的同学比公司报名的同学主动性，积极性普遍要高一些。同学A是公司给报销的，如果真的再考一次看起来没有什么损失，其实是损失了机会成本。学过PMP的人都知道，事情一次作对的代价最低。而且还有一个不争的事实，人越晚学一样东西花的代价越高（所以我们常常抱怨在学校的时候没学这，没学那，嘿嘿），未来的不确定性通常比现在大些，风险自然也大些。我的想法是，既然来了，既然没有什么不可抗拒因素，那么就一次搞定（技多不压身，何况有时候有个证书确实也能说明些问题，省去很多口舌，当然是跟实力匹配的前提下）。另外说一句，我觉得同学C通过的可能性更大些，因为我同她感受是相似的，呵呵。

大多数人会有这样的疑问：学习了PMP，真能给我们带来什么改变吗？我说不，PMP并不能从真正意义上给你带来什么。真正可能为你带来改变的是对待PMP的态度，处理事情的态度，对待生活的态度。试想，一个带着急功近利的人即使通过了PMP，又能从中学到什么呢？无非是拿到一张废纸而已，如果拿着这样的一个证书去想面试获得什么一官半职，最后或许得到的就是那句话“太伤自尊了”。事物总是从量变到质变的（哲学有时还是很有用的），对于管理经验丰富的人来说，通过PMP的学习完全是一次梳理；对于没有管理经验的人来说，可以在大脑里形成一个框架，日后的积累和提升才是真正的开始。

前面提到主动性，主动性也是一种态度，重要性不言而喻。很多东西与主动性有着必然的关联，如热情，积极性，创造性。“机会总是留给有准备的人”最好的诠释了主动性的意义。非常有趣的是，发现在我报名PMP并完成所有培训和考试一周后，我们单位就给员工作一些演示指导如何更好的团队合作，于是我在很短的时间内就有机会用上了我学到的PMP知识，并提出了建议。再说一件好玩的事情，就上个周末，我去图书馆之前想着带上一盒面巾纸（不管什么用途，总之有可能会用上的，不是吗？），不过我后来还是忘了，在图书馆里，一个中学生模样的同学过来问我哪里有餐巾纸卖，我纳闷他为啥这么问，不过我确实不知道。后来看着他捂着肚子走了，我大概知道他要做什么了，我当时后悔当初在家里为什么不带上呢。学完PMBOK之后，知道PMBOK相当强调了计划的重要性，但同时再好的计划执行不好，那也是空洞的计划，呵呵。在生活中，我还发现一个有趣的事，上海的公交车司机在车子从站台刚刚启动后，会不会给后面跑步快赶上公交的人停车，也要视情况而定。如果追赶的人发现车已经启动，于是哪怕在已经追到车尾的时候，司机也会扬长而去，相反如果不放弃，继续追到后门，那么车子就会停下来。留心生活，其实生活是很意思的。

或许已经发现了我的一个变化，就是喜欢用PMBOK的思路去思考生活中碰到的一些事情（thinking in PMP/PMBOK），而且乐此不疲。以前在论坛里看到有意思的一段话：人生就是一个大的项目，包含了很多的小项目，也包含了很多项目阶段，而你就是这个项目的项目经理。换言之，别人都可以逃，你却不可以。个人觉得，项目管理的艺术源于生活的艺术；生活的艺术也是项目管理的艺术。我也越来越深刻的明白，运用PMBOK的知识去管理项目不可能百分之百的使项目获得成功，但它肯定可以增加项目成功的概率。这应该就是我们学习PMBOK的意义所在。再说说生活中碰到的例子吧。我在电视上看过有关奥运开幕式幕后的采访，大家应该还对那个活字印刷的节目印象深刻吧？可谁又知道这个节目差点在正式演出前被拿掉呢？原因出奇的让人匪夷所思：那2008个道具由于不同厂家生产，规格不一致，导致无法更换。另外，我比较喜欢看NBA，我觉得NBA篮球很好体现了项目管理的思想。如团队合作，在团队陷入僵局的时候，有人可以勇敢的站出来，在团队运行不畅的时候，教练（项目经理）作出及时调整，充分发挥每个成员的特长。赛后会做及时的总结，以备下次比赛。

值得注意的是，不要把所有的事情都用PMBOK去剖析一番，就像一个搞IT的人老是喜欢刨根究底，有时候其实是不好的，譬如跟恋人交谈的时候会被认为没有情调。所以必须懂得平衡的艺术。其实这也是一个项目经理所需要的技能。沟通的艺术很大程度上也就是平衡的艺术。

第五篇：语文教学中的点滴感悟

语文教学中的点滴感悟

姜成凤

新课程标准指出 ：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”因此，作为教师，我们应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。更应站在高处，以人生目的、人生理想、人生意义为核心，延伸到知识、道德、审美各个方面。针对语文教学我想在此谈谈自己在一线教学中一些偶得的点滴感悟。

一、做好课前预习，发挥学生学习主体的作用

孩子是学习的主体，我们在语文教学中要是能充分的调动学生学习的主动性的话那么我们的教学效果肯定是不错的。明白了这个道理后，我在每一学期的开学初都会有针对性的对孩子们提出一些学习要求，特别是针对每一篇课文的预习更是十分具体。

每一篇课文在老师上课前同学们必须做好下面这几个预习内容：

1、自学生字词

2、熟读课文

3、弄清文章的主要内容

4、针对文本提出自己有创造性的问题两个以上

5、画出文中你认为值得思考的句子并在旁边写上批注

6、摘抄文中的好词佳句

7、查阅与课文有关的一些相关资料（如写作背景、作者简介、作品相关的知识等）其中特别要强调的是查资料，这一块要进行一定的指导，否则孩子们查找的资料与上课内容不相符，反而会影响教学。

教学中我发现只要是班上的同学真正的做到了预习，那么这节课上下来就会很轻松，教学效果也会更佳。从这可以看出课前预习能在一定程度上发挥学生学习的主动性，让我们的课堂更有生命力。

二、充分地了解孩子们的认知情况，教孩子们需要的知识

过去的语文教学，只是把教材当作学习语文知识的教科书。一套教材就是一棵知识树，一篇课文里有若干个知识点，课文是因知识点的分布而存在，语文学习的最终指向是语文知识。现代语文教学在传统语文教学的基础上提出了发展思维，明确了获得审美体验的要求。从这里我们可以看出，现代语文的教学观有很大的改观。我认为我们要提高语文教学的有效性，还必须要充分地了解学生。

今年区里组织我们全区老师参加了一个远程培训，在学习中我听到一位教授的观点是要教给孩子们想要学的知识。听完后我反思了很久，觉得这个观点很有建树性，也很适合现代当前的语文教学。现在的孩子学习的视野十分开阔，他们懂的东西，我们老师不见得就知道。如果教学中我们还是按老传统来的话，上课时讲一些他们早就明白的内容，你想他们会认真听讲吗？我想这结果是不言而喻的。因此，我们在教学前要对自己班上的孩子有一个较全面的了解，再结合我们的教学内容作一些适当的调整，这样才能激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

举几个小例子来说：十五年前如果我们跟孩子们讲一些浅显易懂的电脑知识，我想他们肯定是兴趣盎然。现在教学中如果我们讲一些简单的网络知识他们会说你老土。这是时间造成的学习需求差异。农村学校的课堂你给孩子们讲一些农作物的生长，那说难听一点是班门弄斧。而在城市里讲这个的话，他们就觉得奇妙无比。我看到在科学课上我们的孩子对他们精心培养的绿豆苗是呵护有加。这是地域造成的学习需求差异。上家长开放课时，我上了《自己的花是让别人看的》这一课。上完后我发现平时课堂上差异不是很大的两个班在这次教学中的表现截然不同：一班的孩子上课时主动积极，学得灵活，家长的反馈也很好；二班的孩子课上不怎么表现，与教师的互动较被动。这说明不同的班级对于学习的需求也是有差异的。

所以在教学中充分地了解学生的认知情况是十分重要的，只有做好这些才能更好地激发学生学习动机，提高学习效率，让语文课堂的有效性得到充分的体现。

三、要学会“授之以渔”，而不是“授之以鱼”

传统的语文教学中，我们教师一般都是把一些知识点提炼出来告诉学生，并让他们记住来应付我们的各种考试。这实际上就是一种“授之以鱼”的做法。我认为这是要淘汰的一种教学方法。现代教学中我们不妨尝试一下“授之以渔”的做法。著名教育家陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。这句话也告知我们语文教学不应该只是教给孩子一些简单的语文知识，更要让孩子们学会一定的欣赏语言文字、感知语言美的能力，更重要的是让孩子掌握一定的学语文的方法。

我们的语文教学一定要尊重孩子的认知规律传授给他们一些学习的方法，让他们能够借助这些方法自主学习，养成良好的学习习惯，最后能在不要老师、家长的监督和辅导下都能自主地学习语文，这是我们现代语文教学中的一个关键。因此，在具体教学中我无论接手哪一个班，首先会培养孩子们的学习语文的能力。主要从这几个方面来入手培养：

1、自学、预习的能力

2、阅读方法的掌握

3、积累相关的语文知识

4、作文修改的能力（自评和他评）

5、读书兴趣的培养（读课外书和写好读书笔记、做好读书卡）等。一般这样一年下来，我班上的孩子的语文学习的能力都会有一定的提高，也让我的语文教学会进行得更加顺利一些。

四、要拓宽学生学习语文的视野

语文是母语教育课程，因此学习资源是无处不在的。我们应该构建开放的语文学习体系，树立大语文教学观，拓宽学习渠道，开发和利用生活中丰富的语文学习资源，让学生充分地受到文化的熏陶与启迪。语文学习资源既包括课堂学习资源，又包括课外学习资源。课堂学习资源主要有教科书、教学挂图、工具书、多媒体教学手段等；课外学习资源则非常广泛，包括报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、图书馆、博物馆、纪念馆、各种标牌广告以及自然风光、文物古迹、日常生活话题等。

如果我们的语文教学只是着眼于语文教材的话，我想我们的语文教学一定是满足不了孩子学习需求的，孩子们学习语文的能力也会受到限制。我家女儿只有三岁多一点，并没有上学，但她能够把平时在碟片中看到的，听到我讲的故事中的一些片段让我和她一起演，也能很自然的顺口就是一两句比喻句、拟人句。这些说明生活中语文的学习面是很广的，有许多孩子在学前都具备这种天赋。可是有些现象常常是事与愿违，许多孩子走进学校接受教育后反而失去了这种天赋，不会说有诗意的语言，不会写比喻句和拟人句。这些都在无声的告诉我们现在的语文教学形式和范围是不是都存在一些不合理性。

认识到这些后每当开家长会时，我都会告诉家长们要让孩子在生活中学语文，树立大语文的学习观，只有这样才能更好的并更有效地让孩子学习语文。可深圳是一个“忙碌”的城市，家长不是太忙没时间管孩子，就是太闲不管孩子顾自己娱乐去了，真正能接受我的建议的家长不知有几个。想想我们的孩子整天生活在水泥城堡之中，只能通过电视、电脑去了解周围的世界，这总是少了那一份真实，更少了一份自然与纯真。回顾我们童年时那无拘无束的生活可是为我们增添了多少好的语文学习素材呀！鉴于这一些社会现实，如何拓宽学生语文学习视野这个责任就无形中落在我们的身上。

五、在语文教学中要“以读为本”

语文教学中教师要通过富有情感的语言及一些音乐、图片、实物、影视片断等真实生动的各种媒介，营造读的情境，从而诱发学生读书的热情，激活学生思维的火花，使学生更好地感悟语言，引起感情的共鸣，爱作者所爱，恨作者所恨。也可以通过教师读，带动学生读，通过优生读，带动差生读，或激发学习情绪，或帮助把握感情基调，或促进思考加深理解。另外还可以通过对朗读的自我评价、同学互评、教师点评，促进学生思考，帮助学生理解课文，领悟语言规律，在评价基础上进一步朗读，从而激发兴趣，加深感悟，积累语言。教师也可以引导学生说说“为什么这么读？”“哪个地方读得好，结合课文具体说说为什么好？”或是“让我们学习他一起读读”等促进学生读文。

上《自己的花是让别人看的》这一课时，我课前布置学生熟读课文让学生对文本有一个整体的感知。课上让大家抓住关键句找出关键段，然后再抓重点词来品悟，这时穿插进去的读比刚开始的读有了很大的改变。紧接着我就让孩子们再欣赏了一些相关的图片，并结合文本进行再一次的感悟，让学生再读效果又不一样了。最后我选择第三段中的一部分，把它进行变式成为一首奇丽的小诗，让学生再读，那感觉就有了诗的意境美。课后学生反应，这节课上下来，他们没有觉得累，而且学习的收获很多。可前段时间我抱着很高的期望值去参加的《现代与经典》的语文教学观摩活动中，听到一位大师的课有些让人大跌眼镜：一节长达九十分钟的长课，真正让学生读书的时间不超过十分钟。虽然说大师在课堂上的幽默风趣的语言让人佩服不已，但总让人感觉这节课少了一点最起码的语文味道。我认为我们每一位语文教师一定要把握好读这一关，在课堂上“以读为本”，让我们的语文课堂更有语文味道。

六、多媒体在语文教学中的慎用

多媒体是我们教学中的一大助力，让我们的课堂更生动形象，更有吸引力。但我觉得现在多媒体在教学中的运用有些泛滥，特别是语文教学中我认为必用不可的就用，可用可不用的就最好别用，不必用的就坚决不能用。

我一直都认为语言文字的美是要用心灵去感知的，有些时候甚至是无法用语言来描述的。不知大家有没有过这种感受。一本自己很感兴趣的书，如果被拍成电视后，那种无法形容的巨大落差让人简直就是一种难以忍受的感觉。记得上中学时听过一个评书《萍踪侠影》。当时家里各方面条件不是太好，只有一台外婆家给的收音机，每天中午放学回到家中一边做饭一边听评书可是一大享受。那时小说中的男主人公张丹枫都成了我的偶像，女主人公云蕾就是梦中情人般的象征。可这一美好的形象在香港把它搬上荧幕后就在我的脑海中被彻底地毁灭了。那风流倜傥的张丹枫和冷艳可人的云蕾的形像被主演刘松仁和米雪糟蹋得不成样了，因此我只看了几集就坚决不看这部电视连续剧了。其实我们的语文教学这样的例子也很多，我就举一个来与大家分享一下。上《火烧云》这一课时，全班孩子本来在头脑中有几十种火烧云的形状，更是赋予它们一些奇丽的颜色。可当我们把课前准备的课件打上屏幕时，刷地一下所有孩子脑中就只有这一种样子的火烧云了，孩子们那丰富的想象力就被我们这现代的教学媒体给无声地抹杀了。这不是正映证了一个教育幽默中说的那样，我们中国通过教育把拥有各种形状脑袋的孩子们变成只拥有一种形状脑袋的孩子了吗？

汉语言可以说是我国学生学习其它学科的一个载体，是学生了解世界的一把利器，更是我们每一个中国人必须掌握的人类语言。作为一名语文教师我深感自己的责任重大，希望在不久的将来，在全体语文教师的共同努力下，我们的语文教学会出现一个艳阳天。