第一篇：生物的过冬阅读答案
生物的过冬阅读答案
普通生物学习题与参考答案 第一章 生命科学一．填空题 1.（）由物质组成并表现出高度复杂性，可以自我调控，具有新陈代谢能力并可繁 殖、延续自己。2.生物体内每时每刻都有新的物质合成，又有一些物质不断被分解，这就是（），它包括（）和（）两方面。３.除（）之外，所有的生物体都是由（）组成的。二．选择题 １.生物区别于非生物的最基本的特征是（）。A 环境适应性 B 运动性 C 新陈代谢 D 生长 2.下列属于生物应激性的现象有（）。A 草履虫从盐水中游向清水 B 根生长的向地性 C 利用黑光灯来诱杀害虫 D 上述各项 3.下列（）是病毒不具备的生命特征。A 细胞结构 B 生长和繁殖 C 对环境的适应性 D 新陈代谢三．问答题 1．生命科学的发展可以分成哪几个时期？他们的主要特点是什么？ 2．简要说明生物的共同特征是什么？ 第一章 生命科学 参考答案要点一．填空题 1.生物体 2 新陈代谢，合成代谢（同化作用），分解代谢（异化作用）3 病毒，细胞二.选择题 1．C 2．D 3．A三．问答题 1．生命科学的发展可以分成前生物学时期、古典生物学时期、实验生物学时期和分子生物学时期。前生物学时期的主要特征是着手对与人类生产、生活密切相关的生物进行形态及其本性的描述和记载。古典生物学时期科学家除了继续对各物种的特性进行描述外，已逐渐深入到微观的水平。经过归纳和总结，提出了一些初步阐明生命科学规律的理论和学说，标志着生命科学正在酝酿一场从感性认识到理性研究的变革。实验生物学时期生物学家已经不再囿于以观察、描述性的手段研究生物体和生命现象，他们通过一系列的实验设计与操作，迈开了窥视生命奥秘的步伐。分子生物学时期生物学研究深入到细胞和分子的层次，取得一系列辉煌的成就。2.生物的共同特征在于： A 除病毒之外，所有的生物体都是由细胞组成的，具有严谨的结构； B 新陈代谢是生命体最基本的特征，生命体可以通过同化作用、异化作用和外界进行物质和能量的转化； C 生命体可以通过新陈代谢进行生长发育，并繁殖后代； D 生命体具有遗传变异的特性，既保证了生命的稳定延续，又为生命进化提供了动力； E 生命体具有应激性，可以对外界的刺激做出反应； 第二章 多样统一的生物界一.名词解释 1．物种命名法 2.生物分类的四界系统 3.病毒 4.原核生物 5.真菌 6.藻类 7.苔藓 8.蕨类 9.真体腔 10.脊索二．问答题 1.将生物划分成四界或五界的依据分别是什么？ 2.病毒是什么？它们如何复制自己？ 3.细菌细胞有哪些基本结构？它们的功能是什么？ 4.真菌与植物有何异同点？为什么要把真菌独立成界？ 5.间核生物有哪些特点？试举它们的代表类型。6.有人说高等植物可能起源于远古时期的绿藻，有何根据？ 7.苔藓植物纤细弱小为何还能称为高等植物？ 8.试述蕨类植物世代交替的主要过程。9.种子植物有哪些重要特征？ 10.腔肠动物率先演化出了哪些器官、系统？ 11.扁形动物和线形动物在身体结构上分别出现了哪些重要变化？ 12.环节动物比前几门动物具有哪些体构上的优势？ 13.软体动物身躯柔软，为何还能兴盛？ 14.节肢动物凭什么本领能拓展到水、陆、空三界？ 15.什么叫后口动物？后口动物从哪一门动物开始？ 16.脊索动物的最显著特征是什么？ 17.脊椎动物应具备哪些条件才可能登陆成功？ 第二章 多样统一的生物界 参考答案要点一.名词解释 1． 物种命名法：生物命名法规定，每种生物的学名由两个拉丁字或拉丁化的字组成。第一个字是该种所在属的属名，其第一个字母要大写；第二个单词表示该种的主要特征或产地。在学名之后应写上命名人的姓氏或其缩写。学名都应以斜体字打印出，手写时应在学名之下划横线表示。2． 生物分类的四界系统：黎德勒（C.F.Leedle）认为，取消魏泰克五界系统中的原生生物界，把它们分别归到植物界和动物界将更能反映各类生物的内在联系，即把生物分为原核生物、植物、动物和真菌四界。3． 病毒：病毒没有细胞结构，都是由核酸芯子和蛋白质外鞘构成，其大小、形态和结构也各不相同。病毒包括 DNA 病毒和 RNA 病毒两类。由于病毒为非细胞结构，因此它们的核酸很容易受环境因素，如各种辐射和各类化学物质的诱变。4． 原核生物：原核生物包括细菌、放线菌、蓝藻（蓝细菌）和原绿球藻等四大类生物。它们都由原核细胞（细胞中没有由核膜围成的细胞核及其它膜系构造细胞器，只有 70S 核糖体等简单的细胞器）构成，绝大多数为单细胞生物，以一分为二的无丝分裂方式进行细胞分裂。它们是生物界的最低级类型。5． 真菌：都是低等的异养型真核生物。它们细胞中都有由双层核膜围成的细胞核，核内染色质与组蛋白结合，细胞质内还有高尔基体、线粒体、内质网、溶酶体等复杂的膜系构造细胞器。多数真菌由多细胞的菌丝编织成，细胞间只有简单分化，如香菇、蘑菇、木耳等；少数真菌为单细胞生物，如各种酵母菌。除粘菌以外，真菌一般都具有以几丁质为主要成分的细胞壁。真菌的生活方式可分为腐生和寄生两种。6． 藻类：都是真核细胞，具纤维素为主要成分的细胞壁，质地较坚韧；叶绿体的类囊体上含有叶绿素 a、叶绿素 b硅藻、褐藻除外、类胡萝卜素等光合作用色素，行光合自养生活；缺乏感觉器官、神经系统和运动器官，大多不能运动。7． 苔藓：构造简单，尚未出现维管束，因此个体赢弱；它们的受精作用离不开水；生活史中具世代交替的现象，只有配子体能独立生活，孢子体寄生在配子体上。但是它们的个体发育过程已出现胚胎形成时期，因此也归入高等植物的范畴。8． 蕨类：蕨类植物开始出现维管束（尽管还不很完善），分化出了含维管束的真正根、茎、叶。此外，蕨类植物具典型的世代交替现象，配子体世代和孢子体世代都能独立生活，进行光合作用。但蕨类植物生活史中以二倍染色体的孢子体世代为主，配子体退化成贴地生长的心形原叶体。9． 真体腔：真体腔（也称次生体腔），由中胚层细胞分别向内外迁移后留下的空腔，因此在肠壁和体壁上都有肌肉层和体腔膜，而且真体腔尚有孔道与外界相通。10． 脊索：位于动物背部的致密结缔组织样棒状物，具支撑身体长轴的作用。脊椎动物只在胚胎期出现脊索，以后被脊柱取代。二．问答题 1． 五界系统包括：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。四界系统取消上述原生生物界。其主要依据是魏泰克建议的原生生物界中，囊括了所有的单细胞藻类和原生动物，不尽合理。2． 病毒没有细胞结构，都是由核酸芯子和蛋白质外鞘构成，其大小、形态和结构也各不相同。病毒包括 DNA 病毒和 RNA 病毒两类。它们的遗传信息一般仅有几个至十几个基因，又缺乏细胞外被，因此它们在生物体（细胞）外不能独立生活。病毒的侵染通常具有很强的专一性，它们主要是依靠其外鞘上的特殊因子识别特异性细胞的表面蛋白。一旦侵入寄主细胞后病毒则表现出遗传、变异、共生、干扰等生命现象。有些“温和”病毒可将其核酸插入宿主细胞的染色体中，随染色体的复制而复制，长期存留细胞中；某些“烈性”病毒将接管宿主细胞的代谢系统，为其生产大量的病毒核酸和蛋白外鞘。经装配后，几十至上百个新一代的病毒又诞生了。此时细胞破裂，释出的病毒又可感染其它细胞。3． 细菌的细胞膜外都有一层主要由肽聚糖（革兰氏阳性菌）或脂多糖（革兰氏阴性菌）构成的坚韧细胞壁。细胞膜上有一至数个内凹质膜小囊叫中间体，是细菌进行氧化磷酸化产生能量的小区。细胞质中散布着众多的 7OS 核糖体，是细菌合成蛋白质的场所。细菌没有细胞核，只有由一条首尾相连不与蛋白质结合的 DNA 形成的核区。有的细菌在胞外还有荚膜或鞭毛，前者主营养、保护作用，后者司运动。有些细菌逢逆境时还能在胞内生成细胞壁极厚的芽孢，以渡过难关。4． 真菌与植物虽然都有细胞壁，但前者主要成分是几丁质，而后者主要是纤维素和半纤维素等；前者以异养代谢为生，后者司光合自养。因此把真菌独立成界有充分的依据。5． 间核生物包括裸藻和甲藻，都是单细胞，具叶绿体、线粒体、高尔基体和内质网等细胞器，主要进行光合自养生活。它们有成形的细胞核，因此被划入真核生物。但它们核内DNA 却是裸露的，不与组蛋白结合，而且首尾连接成环形。DNA 的这种特征与原核细胞无异。显然它们是一些刚刚晋级的真核生物，还带着明显的原核生物特征。代表生物裸藻，又称眼虫。它们不仅没细胞壁，细胞前端具红色眼点能感知光强变化，两根等长的鞭毛主运动，同时它们胞内尚有另一异养代谢系统。在全黑暗的条件下，眼虫可以凭借其前端的胞咽吞食细菌及有机物块，或借助细胞膜的胞吞、胞饮作用直接吸收环境中的有机物。6． 绿藻叶绿体中含有与高等植物完全相同的叶绿素 a、叶绿素 b 和类胡萝卜素，这是高等植物可能起源于远古时期绿藻类的主要依据。7． 虽然苔藓植物纤细弱小，但它们的个体发育过程已出现胚胎形成时期，因此现代植物分类学家把苔藓植物也归入高等植物的范畴。8． 蕨类植物世代交替的主要过程包括：成熟的孢子体释放出孢子，一旦孢子落到潮湿的环境中，即可萌发并发育成叶状体（配子体时代）。叶状体能进行光合作用，有假根，可以独立生活。长成后在叶状体上分化长出雌雄配子形成器官，产生精子和卵子。借助水的帮助，精子游向卵子受精。受精卵发育重新长成孢子体，完成世代交替。9． 种子植物的维管系统进一步完善，它们的根、茎、叶等营养器官系统更加发达，孢子体成了这类植物的生长方式。配子体已经退化成了孢子体上周期性出现的生殖器官，即大孢子和小孢子。大孢子从不离开母体，由它萌发形成的雌配子体依附于胚珠的珠心（大孢子囊）内。小孢子在花粉囊中形成花粉粒。经传粉作用，花粉粒落到同种雌蕊的柱头（被子植物）或胚珠（裸子植物）上，萌发出花粉管，将精子送达卵子附近。完成受精作用后，受精卵经分裂和分化长成胚，胚珠发育成种子。可见，形成花粉管和出现种子是种子植物最显著的特征。10． 腔肠动物率先演化出了真正的内、外两胚层，建成了维持动物生存最基本的器官——口，触手和消循腔，分化产生了皮肌细胞、腺细胞、刺细胞、雌雄生殖细胞以及网状神经系统。11． 扁形动物背腹扁平，前后端明显，两侧对称，在身体结构上出现了中胚层，进而衍生出了肌肉组织，排泄系统和雌雄生殖系统等。网状神经已相对集中成以两条神经索为主干的梯形神经系统。线形动物首先出现了假体腔。此外，线形动物的消化系统有了重大的改进，由外胚层内褶形成了后肠及肛门，食物在消化道内单方向下行，促使消化系统日臻完善。12． 环节动物比前几门动物在体构上的优势包括：首次出现真体腔、闭管式循环系统和脑及中枢神经系统。13． 软体动物体外具由外套膜分泌成的坚硬贝壳，率先演化出了专司呼吸的器官——鳃，或陆生种类的简单肺囊。它们开始形成了真正意义上的心脏，且具一心室两心耳或四心耳；多数软体动物具有唾液腺、胰腺、肝脏等器官，使得它们的消化系统较为完善。不少软体动物的感觉器官相当发达，常有眼、触角及嗅觉、味觉等器官。14． 节肢动物身体不仅分节，而且还演进成头、胸、腹三部分。发达的大脑及感觉、摄食器官集中于头部；胸部主支持和运动，是附肢及翅膀的支撑部位；腹部则主营养代谢和生殖，体现了从同律分节向异律分节的飞跃。节肢动物具有鳃（水生）、气管和书肺（陆生）等多样化的呼吸器官，因此它们能广泛分布到水、陆、空三界及地球的各个角落。节肢动物的体表被覆着既坚韧又轻巧的几丁质外骨骼。这层“外壳”不仅保水，而且为首次演化出的高效横纹肌提供了坚实的支撑面。节肢动物的感觉器官十分发达，除了单眼和复眼外，还有各种触觉、嗅觉、味觉、听觉及平衡器官。它们的生殖方式亦十分多样。15． 棘皮动物的口起源于与原胚孔相反的另一端穿孔成口，原胚孔则成为肛门。此类生物通称为后口动物。所有高等动物都是后口动物。16． 脊索动物的最显著特征是：具脊索（脊柱）、背神经管和咽鳃裂。17． 脊椎动物应具备以下条件才可能登陆成功：具有肺（至少是肺囊），体内受精，两脚或四肢撑起躯体以利快速运动，体表被覆毛发或羽毛等以利保温等； 第三章 生命的物质基础一．填空题 1.组成生物体最主要的四种元素是（），（）（，）（和 ；）（，）（），（）（，）（）（，）（，）等七种主要元素构成生物体超过 98的质量，而锰，钴，镍这类在生物体内含量很少的元素叫（）。2．生物体都是由蛋白质，核酸，脂类，糖，无机盐和水构成的：（）是生物体中比例最大的成分，以（）和（）两种形式在细胞中存在。3.通常将糖类按分子大小分成（，）（）和（），核糖属于（），而淀粉属于（，多糖根据其单糖的组成情况分成为（））和（），前者由单一类型的单糖组成，后者含有两种以上的单糖。4.脂类主要是由碳原子和氢原子通过共价键结合形成的非极性化合物，具有（）性；中性脂肪和油都是由（）和（）结合成的脂类，对于动物称为（），对于植物则称为（）。5.天然氨基酸有（）种，在氨基酸分子中，与功能基团一个（）基和一个（）基以共价键相连接的中心碳原子称为 a 碳原子，a 碳原子共价键相连的还包括一个氢原子 与和一个字母 R 表示的化学基团，20 种氨基酸的本质差别在于（）的变化，除了（）以外，其他的氨基酸都是含有手性碳。6 氨基酸按其生理条件下所携带的净电荷分为三大类，即（）（）和（）氨基酸；根据其（）的不同可将氨基酸分为极性氨基酸和非极性氨基酸；一般来讲，非极性氨基酸位于蛋白质立体结构的（）。7.一个氨基酸的 a 羧基和另一个氨基酸的 a 氨基脱水缩合，形成的共价键叫（），并生成二肽化合物；多个氨基酸缩合形成（），蛋白质的一级结构指的是（），二级结构主要有（）和（）。8 核酸包括（）和（）两类，多数生物体贮存遗传信息的通常是（）；核酸是由（）单体连接而成，其中每个单体又是由一个（）、一个（）和一个含氮碱基组成，碱基又分为两类；（）和（），对于两类不同的核酸，其所含碱基也有所不同，前者含有（），后者含有（）。二．选择题 1.下列（）元素不属于生物的 7 种最主要元素。A 磷 B 硫 C 钙 D 铁 2 下列对双糖表述正确的是（。）A 麦芽糖由一分子葡萄糖和一分子果糖脱水缩合形成 B 蔗糖是由两分子葡萄糖脱水缩合形成 C 乳糖是由两分子半乳糖脱水缩合形成 D 上述都不正确 3．下列（）不是多糖。A 纤维素 B 糖原 C 麦芽糖 D 淀粉 4 鉴定淀粉常用的是（）变色法。A 铁 B 铜 C 钙 D 碘 5 氢氧存在的比例与水相像的有机物是（。）A 核酸 B 糖类 C 氨基酸 D 类固醇 6 下列对类固醇描述错误的有（）。A 是细胞膜的重要成分 B 是部分动物激素的前体物质 C 是重要的能量贮存物质 D 血液中类固醇含量高是易引起动脉硬化 7 水解脂肪生成（）。A 氨基酸和甘油 B 脂肪酸和甘油 C 甘油和水 D 脂肪酸和水 8 对人来说，下列氨基酸中（）是必需氨基酸。A 谷氨酸 B 亮氨酸 C 苏氨酸 D 半胱氨酸 9.维系蛋白质 a 螺旋的是（）。A 肽链 B 共价键 C 氢键 D 二硫键 10 蛋白质变性主要是由于（）。A 肽键断裂 B 氢键断裂 C 疏水键断裂 D 二硫键断裂 11.下列（）不是生物大分子。A 蛋白质 B 氨基酸 C 纤维素 D 核酸 12 下列对核苷酸描述正确的是（）。A 由一个五碳糖，一个含氮碱基和一个磷酸分子构成 B 是磷脂和单糖及磷酸的组成物 C 靠碱基之间的共价键组合 D 上述各项 13 下列（）碱基不是 RNA 和 DNA 所共有的。AA BG CC DT 14 维生素 A 与下列（）有关。A 预防夜盲症 B 预防贫血 C 制造血红蛋白 D 合成氨基酸 15 脚气病是由缺乏（）引起的。A 维生素A B 维生素B1 C 维生素B2 D 维生素D 16 可以抗坏血病的是（）。A 维生素 A B 维生素 B C 维生素 C D 维生素 D 17 影响血液凝集的是（）。A 维生素 A B 维生素 D C 维生素 E D 维生素 K三．问答题 1.人类在外太空寻找生命体的时候，最关注的就是有没有水的存在，为什么？请说明水对于生命体的重要性。2.淀粉可分为哪两大类？它们在结构上有何异同点？ 3.说明 DNA 和 RNA 结构上的主要区别。4.试述蛋白质的四级结构。5.简述 DNA 的双螺旋构造。第三章 生命的物质基础 参考答案要点一．填空题 1 碳，氢 氧 氮 碳，氢，氧，氮，磷，硫，钙，微量元素 2 水，游离水，结合水 3 单糖，寡糖，多糖，单糖，多糖，同聚多糖，杂多糖 4 疏水，甘油，脂肪酸，脂肪，油 5 20，羧，氨，R 基团，甘氨酸 6 中性，酸性，碱性，极性，内部 7 肽键，多肽，肽链的氨基酸顺序，a 螺旋，B 折叠 8 脱氧核糖核苷酸，核糖核苷酸，脱氧核糖核苷酸，核苷酸，戊糖分子，磷酸，嘌呤，嘧啶，AG UCT二．选择题 1．D 2．D 3．C 4．D 5．B 6．C 7．B 8．B 9．B 10．B 11．B 12．A 13．D 14．A 15．B 16．C 17．D三．问答题 1.生物体含水量 6080，水对于生命起源和生命存在都至关重要。水分子由氢氧质子构成，具有强极性，是许多物质的良好溶剂，许多物质的代谢都必须在水溶液中才能顺利进行。水还是原初光反应的底物。水具有较高的比热。水的这种特性使得生物能较好地耐受外界温度变化带来的冲击作用。此外，由于固态水（冰）的密度比液态水小大约 10，冬季严寒只能在水（海）面形成冰冻层，水生生物依然可在水下过冬。2.淀粉可分为直链淀粉和支链淀粉。直链淀粉中的葡萄糖残基分子彼此以α-1，4-糖苷键连成基本不分支的葡萄糖长链，每个直链淀粉分子大约由 300～400 个葡萄糖残基组成。这条长链通常卷曲成螺旋形，每转有 6 个葡萄糖残基。支链淀粉多分支，除了α-1，4-糖苷键以外，每隔 20 几个葡萄糖残基还分出一个以α-1，6-糖苷键连接的短链，每链长平均 24～30 个葡萄糖残基。每个支链淀粉分子的分支可多达 50～70 个。因此一个支链淀粉分子可包括多达 1 300 个以上的葡萄糖残基。3.DNA 是双链，而 RNA 是单链；DNA 含有脱氧核糖，RNA 含有核糖；DNA 中是胸腺嘧啶核苷酸（T），RNA 中含有尿嘧啶核苷酸（U）。4.蛋白质的四级结构： 相邻两个氨基酸之间的氨基和羧基在酶的催化下可以脱水缩合形成肽键，从而将一个个氨基酸连接成分子量大小不等的肽链，即多肽。多肽链的氨基酸排列顺序叫做蛋白质的一级结构。多肽链以右手螺旋的方式每 3.6 个氨基酸残基螺旋
第二篇：防寒过冬考试试卷(带答案)
防寒过冬考试试卷
一、填空题（每空2分，共40分）
1、防寒过冬期限的界定：华北地区一般防寒过冬的期限应从本的 月 日至次年的 月 日，为期4个月。华北的东部、北部、西部地区时间要更长一些，应根据当地有关部门的规定执行。
2、冬季作业应严格执行施工作业“互控五程序”，即 ； ； ； ；，确保冬季作业安全和人身安全。
3、火炉距可燃物应有不少于 m的距离，如受环境限制，应采取 的措施。
4、冬季了望条件差，横过线路要严格执行、、、，随时注意周围机车车辆情况，严禁走道心和脚踩岔尖及道岔转动部分，更不允许从集中联动的道岔处通过。
5、冬季工务安全管理工作的重中之重是防“三折”，三折是指：、、。
6、冬季作业要抓住 和 两大关键，即消除设备上不安全隐患和人员的不安全行为，提前做好各项准备工作。
二、判断题（每题2分，共20分）
（）
1、防寒过冬教育以“防冻、防滑、防火、防高空坠落、防触电、防车辆撞轧、防煤气中毒”为重点。
（）
2、冬季安装使用的火炉炉体必须完整，严密，火档装置必须打掉清除。（）
3、凡距地面2m以上的处所进行的作业，均称为高空作业。严冬季节高空作业时，高空连续作业时间不易过长，以防手脚麻木发生危险。
（）
4、冬季穿棉服要祆身紧、袖口严、裤角紧、裤裆松，戴棉帽子要有耳孔，要穿胶底鞋，不要穿塑料底鞋，以防滑倒，更不要穿硬底鞋或钉有铁钉的鞋，鞋号略大一些，以防过紧冻脚。
（）
5、冬季在营业线作业时(或在铁路两旁工作)，要注意列车及调车作业情况，特别是溜放车。在铁路上作业可不设专人防护，二人一起作业时可面对相同的方向。
（）
6、在乙炔瓶或氧气瓶发生冻结时，应用热水或蒸汽解冻，严禁用火烤或用金属
工件敲打。氧气瓶与乙炔瓶应距离明火均在10m以上,两者间距离应在5m以上。
（）
7、入冬前，应对汽车进行全面检查和保养，并按规定加防冻液。出车前,要对汽车各部件进行仔细检查。发现异状要及时处理,严禁带“病”出车。
（）
8、冬季气温低，机械设备启动后应低速空负荷运转20～30分钟，等各部件温度正常后方可投入使用。
（）
9、当室外温度低于5℃时，所有用水冷却的机械设备，在停止使用后，操作人员应及时放尽机体存水。
（）
10、在现场施工过程中，施工人员的生产管理符合施工技术规范和施工程序要求，不违章指挥，不蛮干。对不服从统一指挥和管理的行为，按条例严格执行处罚。
三、选择题（每题2分，共10分）
1、冬季工程施工有以下特点()。
A、质量事故的多发性 B、质量事故的隐蔽性 C、质量事故的滞后性 D质量事故的超前性
2、冬季了望条件差，横过线路时要坚持()。
A、一站 B、二看 C、三指 D、四通过
3、常压锅炉每（）年之内必须至少进行一次定期检验。A、4 B、3 C、2 D、1
4、凡使用炉火取暖的房舍必须安装风斗，风斗处窗户开口长和宽均不得小于150mm，风斗开口倾斜应不小于30度，风斗开口处敞口不小于100mm，风斗宽不小于200mm，开口必须()，风斗应尽量避开迎风口。
A、朝上 B、朝下 C、朝左 D、朝右
5、入冬前，安全管理部门需组织冬施人员()和()工作，使各级人员提高冬季施工()。要加强对天气预报的收听工作，在气温突然变化前，采取相应有效防范措施。
A、安全教育培训 B、安全技术交底 C、安全意识 D、质量意识
四、问答题（每题10分，共30分）1.1.钢轨折断如何紧急处理？
2.《铁路技术管理规程》第二十三条规定，防寒工作须完成的内容有哪些？
3.冬前设备保养的主要内容有哪些？
一、填空题（每空2分，共40分）
1、防寒过冬期限的界定：华北地区一般防寒过冬的期限应从本的 11月 15日至次年的3月15 日，为期4个月。华北的东部、北部、西部地区时间要更长一些，应根据当地有关部门的规定执行。
2、冬季作业应严格执行施工作业“互控五程序”，即明确互控对象；互对信号；呼唤应答；提醒注意；监督检查，确保冬季作业安全和人身安全。3、3、火炉距可燃物应有不少于 1.5 m的距离，如受环境限制，应采取 隔热板隔热 的措施。
4、冬季了望条件差，横过线路要严格执行 一站、二看、三指、四通过，随时注意周围机车车辆情况，严禁走道心和脚踩岔尖及道岔转动部分，更不允许从集中联动的道岔处通过。
5、冬季工务安全管理工作的重中之重是防“三折”，防三折是指：
防钢轨折断、防夹板折断、防螺栓折断。
6、冬季作业要抓住设备防寒和人员防寒两大关键，即消除设备上不安全隐患和人员的不安全行为，提前做好各项准备工作
二、判断题（每题2分，共20分）
（√）
1、防寒过冬教育以“防冻、防滑、防火、防高空坠落、防触电、防车辆撞轧、防煤气中毒”为重点。
（√）
2、冬季安装使用的火炉炉体必须完整，严密，火档装置必须打掉清除。（√）
3、凡距地面2m以上的处所进行的作业，均称为高空作业。严冬季节高空作业时，高空连续作业时间不易过长，以防手脚麻木发生危险。
（√）
4、冬季穿棉服要祆身紧、袖口严、裤角紧、裤裆松，戴棉帽子要有耳孔，要穿胶底鞋，不要穿塑料底鞋，以防滑倒，更不要穿硬底鞋或钉有铁钉的鞋，鞋号略大一些，以防过紧冻脚。
（×）
5、冬季在营业线作业时(或在铁路两旁工作)，要注意列车及调车作业情况，特别是溜放车。在铁路上作业可不设专人防护，二人一起作业时可面对相同的方向。
（√）
6、在乙炔瓶或氧气瓶发生冻结时，应用热水或蒸汽解冻，严禁用火烤或用金属工件敲打。氧气瓶与乙炔瓶应距离明火均在10m以上,两者间距离应在5m以上。
（√）
7、入冬前，应对汽车进行全面检查和保养，并按规定加防冻液。出车前,要对
汽车各部件进行仔细检查。发现异状要及时处理,严禁带“病”出车。
（√）
8、冬季气温低，机械设备启动后应低速空负荷运转20～30分钟，等各部件温度正常后方可投入使用。
（√）
9、当室外温度低于5℃时，所有用水冷却的机械设备，在停止使用后，操作人员应及时放尽机体存水。
（√）
10、在现场施工过程中，施工人员的生产管理符合施工技术规范和施工程序要求，不违章指挥，不蛮干。对不服从统一指挥和管理的行为，按条例严格执行处罚。
三、选择题（每题2分，共10分）
1、冬季工程施工有以下特点(ABC)。
A、质量事故的多发性 B、质量事故的隐蔽性 C、质量事故的滞后性 D质量事故的超前性
2、冬季了望条件差，横过线路时要坚持(ABCD)。
A、一站 B、二看 C、三指 D、四通过
3、常压锅炉每（C）年之内必须至少进行一次定期检验。A、4 B、3 C、2 D、1
4、凡使用炉火取暖的房舍必须安装风斗，风斗处窗户开口长和宽均不得小于150mm，风斗开口倾斜应不小于30度，风斗开口处敞口不小于100mm，风斗宽不小于200mm，开口必须（A），风斗应尽量避开迎风口。
A、朝上 B、朝下 C、朝左 C、朝右
5、入冬前，安全管理部门需组织冬施人员(A)和(B)工作，使各级人员提高冬季施工(C)。要加强对天气预报的收听工作，在气温突然变化前，采取相应有效防范措施。
A、安全教育培训 B、安全技术交底 C、安全意识 D、质量意识
四、问答题（每题10分，共30分）1.钢轨折断如何紧急处理？
当钢轨断缝小月50mm时，应立即进行紧急处理。在断缝处上好夹板或鼓包夹板，用急救器固定，在断缝前后各50m拧紧扣件，并派人看守，限速5km/h放行列车。当断缝小于30mm时，放行列车速度为15-25km/h，有条件时应在原位复焊，否则应在轨端钻孔，上好夹板或鼓包夹板，拧紧接头螺栓，然后可适当提高行车速度。
2.《铁路技术管理规程》第二十三条规定，防寒工作须完成的内容有哪些？
1.对有关人员进行防寒过冬教育，对缺乏冬季作业经验的人员要进行考试。2.对铁路技术设备进行防寒过冬检查、整修，并做好包扎管路等工作。3.做好易冻的设备、物资的防冻解冻工作。
4.储备足够的防寒过冬材料、燃料和工具，检修好除冰雪机具和防雪设备，组织好除冰雪队伍。
3.冬前设备保养的主要内容有哪些？ 1.加强防爬锁定，防止线路爬行。
2.整治线路坑洼，保持线路“大平”状态良好
3.及时拨正线路方向，保持方向良好，特别是要保持曲线圆顺度。4.加强道岔保养工作
5.更换伤损钢轨、伤损零配件及伤损道岔零配件。
第三篇：小动物过冬
《小动物过冬》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
教学重点难点：了解小动物们不同的过冬方式
一、回顾导入。
1、出示课题，齐读。
2、文中的小动物分别是谁？（板书：青蛙、燕子、蜜蜂）
3、过关斩将
4、出示：第一自然段，引读。
二、学习第二自然段。
过渡：快乐的日子没过多久，秋天到了。（指名读句）
1、出示：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。（“刮”字变大变红）
深秋的风吹在脸上什么感觉？就像什么刮在你的脸上？（指两名同学朗读）
2、是啊，天气渐渐凉了，三个好朋友都来到了这里，它们…引读“聚在一起”。（结合动画演示理解）
3、它们聚到一起干什么呢？
出示：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
4、“商量过冬的事”（1）“商”里藏了什么？
八张嘴都在说话，说的同一件事，就叫做“商量”（出示词卡商量，开火车读，注意“量”的读音。）
过渡：他们是怎样商量的呢？结果怎么样呢？
三、分角色明意思。（学习3~7段）
出示要求：边读边想，这三个小动物准备怎样过冬？
（二）交流感知。燕子
过渡：可爱的小燕子是怎么过冬的呢？（指名说，板书：飞到南方）出示句子，再指名读。
（3）它为什么要飞去南方呢？从文中找一找。（那儿暖和，还有很多虫子。）(4)小燕子这一去，要到什么时候才回来呢？“春暖花开”是什么季节？
（出示“春暖花开”图片）是啊，等到春天，春暖花开的时候，燕子就又飞回来了。（抓住“春暖花开”）
（5）像燕子这样，每年飞到南方过冬的这类鸟叫候鸟。你还知道哪些鸟儿和燕子一样，也要飞到南方过冬呢？
除了候鸟，还有些动物也会每年迁移到温暖的地方去过冬，这样的过冬方式叫做“迁徙”。（出示图片介绍）燕子对青蛙的关怀
小燕子不仅为自己过冬做好了准备，他还特别关心自己的朋友，他是怎样关心青蛙的呢？（指名读）
青蛙是怎么回答的呢？（男生读）
（1）青蛙是怎样过冬的？指名说一说。（钻到泥土里，睡上一大觉）（2）饿着肚子睡吗？“吃得饱饱的”（动作理解读）（3）它是怎么钻进去的呢？（播放视频）
它一直都在钻吗？为什么停下来？那它钻的容易吗？
是啊！它费了好大劲才钻进泥土里。（指名读第二句话）（4）这一大觉睡了多久呢？
出示读：等到来年春天，再出来找虫子吃。
你们知道青蛙的这种过冬方式叫什么吗？（板书：冬眠）像小青蛙这样冬眠的小动物还有谁？（蟒蛇、刺猬、乌龟）燕子对蜜蜂的关怀
（1）小燕子还有一个好朋友是谁？
（2）谁来读读它们之间的对话。（指读对话）
（3）从它们的对话中，你知道小蜜蜂是怎么过冬的吗？
出示：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。女生读。（2）“早”到什么时候呢？ 是啊，在冬天还没有到来的时候，也许是秋天、夏天甚至早到春天的时候，它就做好准备了。(3)蜜蜂不仅采得“早”而且采得“很多”（“很多”变色），它们把这么多的蜂蜜藏在蜂巢里（图片）足够引读（吃上一个冬天的）。
（5）像蜜蜂这样早就准备好食物过冬的方式叫：板书：备粮过冬
你还想到了谁？（蚂蚁）
这让我们想到了什么成语？（有备无患、防患未然）
（三）分角色朗读，入境体验
1、四人小组演练。
3、指名一两组表演。
4、全班分大组表演。
（四）小结：
1．三个好朋友之间互相关心，引读。出示：它们商量好了，约定第二年春天还在这里相见。朋友间遇到事情一起商量，彼此互相关心，是多么美好事情啊！。
五、想象来年的相见。
1、在美好的期盼中，第二年春天到来了，它们如约来到了这里。经过一个漫长的冬天，再次相见，它们一定有很多话想说，有很多新鲜的事要分享。
同时出示：第二年春天，这里已是春暖花开，它们如约来到这里~~~~~~~~~（发挥想象，和同桌说一说。交流）
六、指导生字（商）
第四篇：小动物过冬
《小动物过冬》第二课时教学设计
花园路小学
王永红
教材分析：
《小动物过冬》是选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册第七单元的一篇课文，它是一篇自然常识故事，讲的是小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2．理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间要互相关心。
3、学习生字：商、量、钻。教学重难点
了解小动物们不同的过冬方式；有感情地朗读课文，让学生懂得朋友之间要互相关心。教学方法：
隋文识字，以读为主，读中理解，读中感悟。教学过程： 一．激情导入。
上节课，我们一起认识了三位好朋友，它们是——（学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂），[在黑板上贴三个小动物图片]，它们常常在一起——（学生接说：唱歌，跳舞），日子过得——很快乐。我们这节课继续学习19课
小动物过冬，（板书课题）三个小动物想检查一下你们掌握生字词的情况。课件出示： 商量
接着
哥哥
妹妹
刮起来
暖和
藏在蜂巢里
钻到
聚在一起
第二年
春暖花开
开火车读，齐读。（强调：第一行的轻声音节，第二行的平舌音）师：三个小动物看见大家生字词掌握得不错，非常高兴。
不知不觉，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。（出示句子：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。）一天，三个好朋友聚在一起商量过冬的事。（出示课件：句子）你们知道商量是什么意思吗？（生答：讨论，商讨）师：一个人能商量吗？最少两人才能商量。（出示课件：生字格里带有生字）所以“商”里面就是八个口，人多好商量嘛。（板“商”）“量”单独是二声，在“商量”中读轻声，“量”还有一个读音，谁知道？（生答）。那“量”写时注意什么？中间一横最长。（板书“量”）你们怎么记住这个字？生答。请大家轻轻打开书，描红“商量”。注意黑红吻合，一笔描成。那么他们是怎样商量的？三个小动物怎样度过寒冷的冬天呢？下面我们就来解决这两个问题。
【由旧知导入，随文识字，教师适时提出问题，激发学生探索问题的积极性，促使学生对小动物过冬方面的知识的渴求，自然导入课文的学习。】 二．民主导学
学习任务：了解三个小动物的过冬方式，分角色朗读课文。任务呈现：自读课文2-7自然段，想一想：三个小动物分别是怎样过冬的？ 学习步骤：
步骤
1、自由朗读课文2-7自然段，用横线画出描写三个小动物过冬方式的句子。（生自读勾画）
步骤
2、同桌交流画住的句子，说说三个小动物是怎样过冬的。【自读勾画句子，组内自由交流，学生能在自读中求得课文中的知识，培养自己解决问题的能力】 展示交流：
1．学习课文第三自然段，了解燕子的过冬方式。谁来交流燕子的过冬方式。预设：
生1：我来交流燕子的过冬方式。大家请看第三自然段，我从第三自然段中的句子“冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。”知道了燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。]（课件出示句子）
师板：飞到南方
生2：我来做补充：明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来。生3：我知道成语“春暖花开”的意思是，春天到了，天气暖和了，花儿就开了。师：你理解得很到位，你们想欣赏一下“春暖花开”的美景吗？（出示图片）
生4：我还知道秋天飞到南方过冬，春天飞回北方的鸟叫候鸟。师：你的知识真丰富。你知道它们的这种过冬方式叫什么吗？（如果答不出来，直接告诉就叫“迁徙”。）还有哪些动物也是这种过冬方式呢？生答。
师：除了你们所说的，还有一些鸟也是候鸟，也是这种过冬方式，如丹顶鹤、天鹅、大雁、野鸭。（出示图）
【教学不是学生对教师所授内容的消极被动的接受，而是在一个教师的引导下学生能动地凭借“自力”对所学东西进行探索、消化、实践、建构，从而“把所学的东西化为自身的东西”。教师对于词语“春暖花开”，在学生字面理解的基础上进行看图感悟；对于燕子是一种“侯鸟”，教师在课文内容的基础上适时提出，让学生，理解后举例，这样学生对于这些知识完全是一种主动地接受，从而很自觉地将知识化为自身的东西。】
2、学习课文4—5自然段，了解青蛙的过冬方式。青蛙又是怎样过冬呢？
生1：我从第五自然段中“我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。”知道了青蛙是钻到泥土里过冬。（出示句子）板：钻到土里
师：学习“钻”。（知道它为什么是金字旁吗？生答。）师：对，钻还有另外一个读音“zuàn”电钻，钻子，钻石。生描红。生2：我从第四自然段中知道了小燕子很关心小青蛙。我能用关心的语气朗读一下这段。生读。谁来给我评价一下？
师：是的，它们三个是好朋友，朋友之间就应该互相关心。谁来当青蛙哥哥，回答一下小燕子的问话？ 生读。
师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不吃东西不饿吗？
生：不会的，我从夏天起，尽量多吃多喝，把身体养胖，一个冬天也不饿。
师：哦，这下我就放心了。对了，青蛙哥哥，你的这种过冬方式叫什么呢？
生：我这种过冬方式叫“冬眠”。
师（面对大家）：还有哪个小伙伴和青蛙哥哥的过冬方式一样呢？ 生1： 我，大狗熊。生2： 我，小乌龟。生3： 我，小刺猬。
生3：还有我，大蟒蛇„„]（出示图，进一步了解“冬眠”）【教师创设对话，帮助学生了解“冬眠”现象。教师和学生之间这样的一段对话，让学生在解“冬眠”这一过冬方式，不是教师直接地告诉学生什么叫做“冬眠”，而是学生在与教师的对话中自己探索出来的，有助于学生把学到的东西运用到实践中去。】 3、学习6、7自然段，了解蜜蜂的过冬方式。
过渡：燕子是飞到南方过冬，青蛙是吃饱后钻到洞里过冬，那么小蜜蜂又是怎样过冬的呢？
生1：大家请看第七自然段，生读句子。我从这段中知道小蜜蜂是采好蜜藏到蜂巢里过冬。板：藏在蜂巢
师：这种过冬方式叫：备粮
生2：我从第六自然段体会到小燕子很关心它的朋友小蜜蜂。我想和同桌合作读一下6、7自然段。
生3：我还知道蚂蚁、松鼠和蜜蜂的过冬方式是一样的。（出示图）师：他们早早就准备好过冬的食物，真是“有备无患，防患未然”呀！【学生在教师在指导下，主动运用已获得的对学习内容的认识和在形成这一认识过程中得到的经验，去解决有关的或类似的问题或新问题，从而内化并拓展所学东西，增强自学的创新能力的教学阶段。】 步骤3：四人小组分角色朗读2—7自然段。可以这样进行角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述语。生四人小组练读。
哪个小组上来分角色朗读2—7自然段？请一个小组上台戴头饰分角色读文。
4、齐读第8自然段，你读后知道了什么？
谁能结合课文说说“商量”的意思吗？（小燕子、小蜜蜂和小青蛙聚在一起讨论过冬的事）你们在生活中一定也同别人商量过一些事情。谁能用“商量“说句话呢？“约定”是什么意思？（相约）师：在一起商量，可见它们的相互关心，约定明年春天再相见，表现它们友谊深厚。从商量到约定，三个好朋友互相关心，彼此牵挂，这是一份多么美好的友谊啊！让我们想象一下，第二年春天，三个好朋友相见时的美好情景吧。
三、检测导结： 想象说话：
第二年春天，春暖花开。青蛙先（从泥土里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友）。接着，小蜜蜂（从蜂巢里出来和青蛙见面了，小蜜蜂对青蛙哥哥说：）。不久，小燕子也（从南方飞回来了，燕子说：）。青蛙说：“（）”。
想象一下，还有谁也来了？它们在一起快乐地唱歌跳舞，快乐地生活。
【根据学生对已有知识的了解进行拓展思维，培养学生的想象力和语言表达能力，让学生体会朋友之间的友谊。】
6、请大家在生字本上把这三个字工工整整各写两个，注意写字姿势。
四、课后作业：
1、查找其他动物的过冬方式。
2、分角色表演课文。
【将课堂学习延伸到课外，体现语文的生活化。】 板书设计 小动物过冬
小燕子图
飞到南方
商 量
青蛙图
钻到土里
蜜蜂图
藏到巢穴
第五篇：小动物过冬
《小动物过冬》教学设计（第一次）
庙李小学 庞会芳
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2.正确认读本课生字词，理解由生字组成的词语，能正确规范地书写生字“商”、“量”和“暖”。
3.品读课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。
教学重点：
1.分角色朗读课文，使学生在练读中体会词句的意思。2.了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。教学难点：
读懂课文，了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。
第二课时
一、复习导入
1.上节课，我们初读了课文《小动物过冬》，来看这些生字词朋友还记得吗？出示词语：
动物 商量 暖和 接着 哥哥 跳舞 约定 第二年
妹妹 够吃 相见 刮起来 钻到土里 聚到一起 藏在蜂巢里
2.生字词已经读准确了，大家还记得这篇课文给我们带来的的小动物吗？（相机贴出动物图片）它们是什么关系？
3.谁能说说这篇课文讲了好朋友的什么事？ 4.教学生字:商、量 a.字音有什么特别之处吗？
b.什么是“商量”？你有没有和谁商量过什么事？ c.怎么记住这两个生字呢？
这些动物商量着怎么过冬的呢？接下来，就让我们走进动物王国去看看。
二、合作学习
请大家打开课本，轻声朗读课文第2——8自然段，边读边思考:小动物们打算怎样过冬的?为什么这样过冬?读完之后小组进行讨论，讨论完毕，用你的坐姿告诉老师。
三、理解感悟
1.谁先开口的？（小燕子）哪个小组愿意分享自己讨论的结果？（1）小燕子打算怎么过冬的？（板书）它为什么要飞到南方呢？（2）你从文中的哪些句子看出来的？（3）谁再来读读小燕子的话？（指名、齐读）
（4）听清小燕子的话了，它什么时候回来？——“春暖花开”。a.“暖”是什么意思？ b.怎么记住这个字呢？
c.“春暖花开”是什么意思？（你觉得都有哪些花？都有什么颜色的花？）
d.出示图片理解。
e.谁来读读这个词语？（指名、齐读）
让我们记住这个美丽的画面，等待着小燕子的归来。（生齐读燕子的话）（5）谁想当一只小燕子，用“因为……所以……”介绍自己的过冬方式？
像小燕子这样飞到南方去过冬的鸟是候鸟，它们的过冬方式就是迁徙。
2.知道了小燕子的打算，青蛙是怎么打算的？谁来做这只小燕子问问青蛙？（1）指名读。
（2）你觉得这只小燕子怎么样？（有礼貌的、关心朋友）谁再来读？
“你不是也吃虫子吗?”是什么句子？意思是说？（3）那青蛙打算怎么过冬呢？（板书、出示青蛙的话）（4）你看，青蛙在说的时候，用了两个“饱”、两个“好”，有什么不同的呢？
a.先看“饱”，我们来演一演。“我吃饱了”、“我吃得饱饱的”指名说理解。（舒服 满足 幸福）
b.“好好”说明什么呢？（时间长）
c.它一直要睡到来年春天，这可真是一大觉啊。大家刚才表演的很好，相信大家能读得更好。哪只小青蛙能一边做动作一边读第二句话？（指名读 齐读）
（5）老师做小燕子，谁愿意做小青蛙来回答我？ 男生做青蛙哥哥，女生做小燕子。
这种方式就叫冬眠。还有哪些动物和青蛙的方式一样呢？（蛇 夜莺 黑熊 刺猬 乌龟）3.如果你是蜜蜂的朋友，你会怎么关心你的朋友呢？（指名说）小燕子是怎么说的？（1）指名读燕子的话。
（2）这只小燕子问完了青蛙又来问小蜜蜂，它可真关心自己的朋友啊！谁再来读？（指名读）
（3）对啊，冬天没有鲜花，怎么办才好呢？哪个小组来解决？（出示蜜蜂的话）（板书）
你见过蜂巢吗？（指名说）（出示蜂巢）蜂巢真是太神奇了！
（4）你知道小蜜蜂从什么时候就开始采蜜了吗？（春天）
（5）它从春天就开始了，经过夏天、秋天三个季节，它一定采了很多蜜，从哪儿能看出来？（很多、够）
（6）我请一只小蜜蜂来读这段话。（指名、齐读）
（7）请两个孩子学着燕子和蜜蜂的样子来商量一下。（分角色朗读）我们一年级学过一篇课文，提到一种勤劳的动物，也懂得为将来做好打算，谁记得？
就是《蚂蚁和蝈蝈》。在危难来临之前就做好防护措施，可以用哪两个四字成语呢？老师说一个——有备无患。（防患未然）
看来大家上学期的知识记得很牢固。
4.总结：从这个故事中，我们知道了小燕子不仅说出了自己的过冬方式，还很关心它的朋友们，经过商量，大家都有了各自的过冬方式，小动物们希望我们小朋友也能像它们一样团结友爱。（迁徙 冬眠 备粮）
5.好朋友们马上要分别了，一定很不舍，所以它们还许下了一个美好的约定呢！（出示最后一段，齐读）下面就让我们做这群快乐的小动物，体会好朋友之间的深厚感情吧。
四、分角色朗读课文 1.指名两组分角色朗读。2.师生合作读。
五、指导书写：商 量 暖 1.写的时候要注意什么？ 2.教师范写、学生扩词。3.学生描红、练写。4.反馈学生书写情况。
六、板书设计
19.小动物过冬 小燕子（板贴）飞往南方 青蛙（板贴）钻土睡觉 小蜜蜂（板贴）蜂巢藏蜜
七、作业设计（任选一题）
1.收集有关其他动物过冬方式的知识，下一节课开一个信息交流会。
2.想象小动物来年约会的情景，小组内演一演，下节课表演给大家看。
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