语文学习资料

第一篇：语文学习资料

人教版新课标八年级上册语文教学设计（全学期）第一单元单元教案 题材：战争主题。体裁：以叙事用品为主。阅读教学：

1、要求把握叙事性作品中的人物和事件（六要素：人物、时间、地点，事件发生的起因、经过和结果）；体会情景，品味语言（用心感受、体验、理解、比较、思考）。

2、努力提高默读的速度（注重技巧，经常自测）。综合性学习：

1、主题：?界何时铸剑为犁?

2、活动：古今战争知多少 记住历史，珍惜和平文艺作品与战争 铸剑为犁应有日 教学计划用时：22课时 第一课 新闻两则

一、素质教育目标

（一）、知识储备点

1、掌握新闻常识。

2、了解解放战争概况。

（二）、能力培养点

1、能写作简单的新闻。

2、体会作者遣词造句的语言美。

（三）、情感体验点

感受解放战争中我军的英勇气势。

二、教学设想 重点：掌握新闻知识。

难点：体会作者遣词造句的语言美。

教学思路：既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。

三、媒体平台

教具学具准备：挂图、投影仪、DVD 机；多媒体课件。

四、课时安排 三课时

五、教学步骤 第 一 课 时

《我三十万大军胜利南渡长江》教案与同步练习

教学目标

1、了解消息的特点和结构形式，学会迅速抓住消息的主要信息。

2、培养新闻意识和对社会生活的敏感。

3、能够运用所学的知识、撰写各类消息。

4、体会消息精练、简洁的语言特点，并在新闻写作中加以运用。

教学重点和难点

1、对消息的结构和特点的把握是教学重点

2、运用所学的知识撰写消息、为消息拟一则标题是教学难点

教学方法

“导-读-悟-写”四步教学法

教学课时

2课时

教学过程与步骤

一、导(用两则消息导入)

俗话说：足不出户，能知天下事。现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢？ 生答：“新闻联播”、《人民日报》等

是的，我们通过电视、报纸、网络知道天下大事，了解世界变化。而刚才大家看到的是哪种类型的电视节目？哪种类型的报刊文章？

——生答：新闻、消息、通讯

今天，就和大家一起学习消息的阅读和写作。那什么是新闻（消息）呢？ 消息的概念

1.广义的新闻报道包括消息、通讯、调查报告、新闻评论等多种体裁。2.消息是新闻报道的主体

3.狭义的新闻报道指的就是消息，新闻学认为，消息的对新进发生的事实或事实的最新变动的报道。

二、读（读教材例文，了解消息的结构）

请大家翻到课本第4页，认真阅读这一则消息—— “我国选手获得奥运会第一枚金牌”。下面我们就结合这一则消息来分析一下消息的结构。

分析新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语

标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标

导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。

主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。

背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。

结语：是消息的最后一段落或最后一句话。倒金字塔结构：把最重要的信息放在消息的最前面。让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。无忧无虑中学语文网（www.xiexiebang.com）

三、悟（读教材例文，感悟消息的特点）

结合14页《日本签署投降书》消息分析消息的特点。

1、时效性：在最快的时间内报道所发生的最新的事情。（释题）

2、真实性：即用事实说话。以叙述为主要表达方式，以冷静客观的风格传递信息。

3、新鲜性：要求事件必须是新近发生的，或者虽不是新近发生，但别人从未报道过。

4、明确性：简明、扼要。报道事实，突出重点，不全面深入分析。四，写，结合课文分析以下题目

第一部分：

1、常识填写。（2分）

⑴消息的主要结构有三：____________、____________ 和 ____________。⑵消息的主要特点 _________________________。

2、这则消息的题目概括了消息的主要内容，“三十万大军”突出了_________________________，“胜利南渡”点明了_________________________。（2分）

3、这是一篇动态消息，请指出本文所包含的五个要素：（5分）时间： 地点： 人物： 事件起因： 事件结果：

4、试解释下列句子中词语的含义。（2分）

⑴国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。摧枯拉朽：

⑵长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。风平浪静：

5、请揣摩下面句子（加点词语）的含义。（2分）

⑴国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

⑵不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

6、请写也该消息的导语。（2分）

7、本文作者毛泽东是中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人，他的许多经典语言哲理深刻，广为流传。下面是毛泽东流传较广的几句话，请将它们连线。（3分）

一条千古不变的真理

人不犯我，我不犯人 最鼓舞人心的一句话

一切反动派都是纸老虎 最豪迈最傲气的一句话

枪杆子里面出政权

最谦虚的一句话

星星之火，可以燎原 最震撼人心的一句话

这只是万里长征的第一步

第二部分：

（一）新华社长江前线二十二日二时电

英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。同民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中，人民解放军正以自己英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。无忧无虑中学语文网（www.xiexiebang.com）8．画出新闻的电头，它交代了哪些内容？有什么作用？（3分）

9．对应课文内容，你能说出这是写哪一路军的战斗情况吗？（2分）

10．结合上下文，解释下列词语。（2分）经营：

11．文中哪些词语描述国民党反动派防线崩溃？哪些词语描述人民解放军的英勇善战？（2分）

12．给这则新闻拟个恰当的标题。（2分）

13．学习这则新闻，你可联想到毛泽东的七律诗《人民解放军占领南京》中的哪些诗句？给你怎样的感悟或启示？（3分）

（参考答案：

1、⑴标题、导语、主体；⑵用事实说话

2、人民解放军的宏大气势；渡江已取得胜利

3、依次为：时间：二十一日；地点：长江前线；人物：敌我双方；事件起因：解放军渡江解放全中国；事件结果：三十万大军胜利渡过长江。

4、⑴比喻腐朽势力很容易被打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。⑵没有风浪，水面很平静。比喻平静无事。

5、⑴加点词语用语简洁，突出了国民党军队的不堪一击。⑵“不到”突出时间短，“即已”说明人数多，两个词充分说明了人民解放军的锐不可当。

6、英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

7、一条千古不变的真理——枪杆子里面出政权；最鼓舞人心的一句话——星星之火，可以燎原；最豪迈最傲气的一句话——一切反动派都是纸老虎；最谦虚的一句话——这只是万里长征的第一步；最震撼人心的一句话——人不犯我，我不犯人

8、新华社长江前线二十二日二时电。交代通讯名称，发电时间、地点。表明消息报道及时，材料真实可信。9.从渡江起点和登陆地点可推断出是中路军渡江作战情况。10本义经手管理，此为经心营造。11.摧枯拉朽、毫无斗志、纷纷溃退；万船齐发、直取（对岸）、突破（敌阵）、占领、进击、英雄式的战斗 12.我大军30万昨日渡过长江。13.“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。”“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”感悟与启示言之成理成文即可。

一、本课目标

1、学习《人民解放军百万大军横渡长江》。

2、掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。

二、教学过程

1、导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。

2、课前热身：

a、给下列词语中加点的字注音

溃退（）要塞（）阻遏（）锐不可当（）．．．． b、解释下列词语 业已： 锐不可当 ．

3、合作探究：

a、整体感知：介绍本课内容梗概。b、四边互动：

互动1：阅读新闻要把握哪些要素？

明确阅读新闻要的?三五六?（即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素）。互动2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。互动3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。互动4：导语前面的电头起什么作用？ 互动5：导语从哪几个方面总领了全文？

互动6：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？ 西路军与东路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军？ 互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说?和中所遇敌情一样?，请你用课文中 的话说说中路军所遇的敌情。

互动8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论？详略是如何安排的，两方面的顺序能否颠倒？为什么？

互动9：本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。4达标反馈：讨论课后练习三。

5、学习小结：内容总结；方法归纳。

（三）、延伸拓展

到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注明出处。

第 二 课 时 ● 教学设计：

一、新闻复习，激趣引读。

电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

二、朗读积累，整体感知。

学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。

三、比较阅读，理解提升。

1、找同

分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。

文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。

目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。……

2、找?不同? 具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位臵之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。

构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。

语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如?百万??均是??占领??控制??切断?等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如?我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了??王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的?。

四、新闻朗读，语言品味。

1、新闻朗读： 看谁读得好

活动过程：主持人一名，评委3—5名，（其它同学可模拟电台播音员，按新闻播音的要求，开展朗读比赛。）既很激动又很庄重地来朗读全文，2、语言品味： 学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。①语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。）

②语言鲜明、富有感情色彩。第 三 课 时

五、合作探究，互动释疑。

1、合作探究：

♂新闻的要素也是记叙的要素，阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)讨论后明确：

新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。

新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

2、互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。

六、总结存储，课外延伸。

1、总结存储：《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。

2、课外延伸：

①今天我们学习了一种新的体裁——新闻，请联系本课的学习谈谈你对新闻

2首届诺贝尔奖颁发 教学设计

教学目标

1、把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。

2、了解伦琴等人所作出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。

3、理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。

重点难点

重点：把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。

难点：补叙作用。

教学过程

一、导入新课。

2015年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都是谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。

一提到诺贝尔，我们马上想到代表最高荣誉的诺贝尔奖，现在，让我们走进课文，了解首届诺贝尔奖设置、颁发的过程，感触诺贝尔激励后来科学研究的高

二、文学常识。

诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。

三、字词积累

1、生字

颁发()挪威()

遗嘱()渗透()

炸药()仲裁()

卓有成就()

2、词语

【遗嘱】

【渗透】

【建树】

【仲裁】

【卓有成就】

四、整体感知

1.默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。

时间：1901年12月10日；

地点：瑞典的斯德哥尔摩；

人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会； 事件：首次颁发诺贝尔奖。

2.导语都讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？ 导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评审权等消息背景。

3.你认为这则消息的背景部分可以删去吗？

不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。

五、品读课文

1.反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。

诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”诺贝尔把奖金颁发给在人类发展历史上有广泛影响的五大领域，特别是设定文学奖及和平奖，表现诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿望，展现了诺贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀——爱科学，爱人类，爱和平。

2.首届诺贝尔奖得主都有那些人，他们在各自的领域内做出怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？

我觉得完全配得上，比如伦琴，他发现了X 射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展，解除了成千上万人的病痛，至今医院里的透视、拍片还在使用X 射线。

3.作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？

作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。

六、精读课文

（一）、层次结构

第一部分：第1自然段 简单概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由来。第一部分：第2-4自然段 报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的知识。

（二）、分析第一部分

1、“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内 容？有什么作用？

【答案】这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电 地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。

2.文章开头一段交代了哪些信息？有什么作用？ 【答案】本题运用导语作用分析法。首句为新闻的导语部分，交代了事件的几个要素：人物、时间、事件, 总括了新闻的内容，简洁明了，让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容。第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。

（二）、分析第二部分

1、第二自然段写了什么内容？有什么作用？

【答案】语段中一一列举了当年诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。

2.第三自然段，作者交代了什么内容？有什么作用？

【答案】语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁明了，便于读者了解和掌握。

（三）研读探究

【手法探究】本文结尾部分是补叙，这样写法有什 么好处？

【答案】语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源, 补充说明资金管理权与奖项评议权的分离, 更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。

板书设计： 首届诺贝尔奖颁发 得主 领域 成就

伦琴 物理学 发现X 射线

霍夫 化学 化学动力学和渗透压定律 贝林 生理学或医学奖 血清疗法 普吕多姆 文学 诗歌创作 邓南特 和平红十字会 帕西 和平法国国际仲裁会 科学 进步 和平

第二篇：语文主题学习资料

语文主题学习资料

（二）包容与自主：“语文主题学习”的核心理念

——一所小学的实践案例

姚晓英

一个人的精神发展史就是他的阅读史。阅读对于人的意义是不言自明的，引导孩子走进真正的阅读世界，教给他们有效的阅读策略，让阅读像呼吸一样成为一种需要，是我们语文教师的重要使命。“语文主题学习”，正是用丰富的学习资源、海量的阅读实践、开放的语文课堂、多元的阅读评价等组合成一个整体，创造语文学习的情境，在一个又一个主题单元教学过程中，实现小学语文为孩子的未来发展奠定文化之基、思维发展之基、学会学习之基的总体目标。

这里结合我们学校“语文主题学习”的实践，谈一下“语文主题学习”的相关问题。

一、主题学习的核心理念。1.包容。

“语文主题学习”是一种综合性、整体性的学习，它具有广泛的包容性。

单元的主题是包容的，既有教学内容所蕴含的人文素养的主题，也有明确的、整合的语文训练重点即工具性的主题。

教学材料是包容的。以四年级上册第三单元“魅力童话”为例，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，《语文主题学习丛书》（以下简称《丛书》）补充了5篇动人的童话；在晨诵环节安排了童话小诗《永远住在童话里》和《雨中的树林》的背诵；将《木偶奇遇记》作为本单元的整本书推荐给孩子；还安排了以读童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习；“资料袋”、“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”、“展示台”等 也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。

教师的教学理念更要是包容的。教师的教学需集众家之长，兼容并包，跳出一篇课文的“单打独斗”，站在促进学生发展的高度，吃透教材，融会贯通，对所有的教学资源整体把握，整体设计，分节实施，循序渐进，促进学生语文素养的整体提高。2.自主。

这里所说的“自主”就是彻底转变教师的教学方式和学生的学习方式，构建开放、自主的课堂，让学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，让“把课堂还给孩子”不再成为空谈。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“语文是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。”我们在实践中发现：学生在教与学方式转变过程中形成的自主学习能力是开展“语文主题学习”的基础和保障，如果还用传统的教学方式，老师和学生都是戴着镣铐在跳舞，根本无法完成海量阅读。

二、主题学习具体步骤。

我们主题学习的流程大致是：单元导读——以文带文——群文阅读——整本书阅读——综合性实践活动。

在整个学习过程中，学生先学是前提。老师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制导学案，学生根据教师设计的学案，自主学习，认真阅读教材，完成相关要求，并能主动质疑问难，个性化地习得知识，并进行有效的拓展和延伸。先学需要有时间保证。为保证学生的先学、预读时间，我校改革了语文作业制度，为先学、预读提供足够的时间，不使阅读成为额外负担。

合作是基础。在自学的基础上，课堂上以小组为单位进行学习互助，让各层次的学生相互交流、探索，然后各组可以派代表，选择自己喜欢的方式到讲台上与全班同学交流，汇报学案中问题的解决策略，促成教学目标的落实。老师同时给学生无法解决的问题以点拨。学生或问答，或表演，或诵读，或绘画，或讲解，或辩论，或测试，演绎、创生新的知识和能力。

下面还是以“魅力童话”为例谈谈实施单元主题学习的具体策略。

第一环节——单元导读。

进行单元整组导读，目的在于使学生将已有的知识经验与新学的知识形成联结，初步感知本单元学习内容，明确单元主题，了解单元学习目标，激发深度阅读期待，从而为学生主动完成对知识的自主建构打下基础。教师根据这一目标设计的导学案包含这么几个问题：①你读过哪些童话故事，最喜欢的童话人物是谁？用一段话描述一下人物特点，让同学猜猜它是谁。②你所了解的童话语言有什么特点？摘录一个小片段有感情地读读。③自学本单元的生字新词。④熟读课文中的4篇童话，说说每篇童话的主要内容是什么，并提出自己不懂的问题。学生根据这一导学案自主预习。

在单元导读课上，教师先让学生在小组里汇报、交流自己的学习成果，再让各小组派代表走上讲台，和全班同学交流。有的小组和大家玩“猜一猜”的游戏，回顾经典的童话人物；有的小组叙述“自己眼中的童话”的共同特点；有的小组用图片、文字等介绍初读4篇童话的感受„„

在这一环节还有一个重要组成部分——单元整组生字词的学习。这是学生顺利进行整篇阅读的基础，也是积累词句的好机会。要调动学生的积极性，在充分预习的基础上，分正音、识记、理解、运用、拓展这五个环节进行展示。学生交流的方法有教读、考查、表演、游戏、说话比赛等，方法不拘一格，鼓励创新。

第二环节——以文带文。

在学生初读课文的基础上，我们进入精品阅读、以文带文、举一反三的环节。这一环节中，如何把精读课文教得更“精”、略读课文教得更“简”、补充课文教得更“活”，这对教师教学能力、教学理念和教学智慧都是重大挑战。

人教版教材每个单元都有2～3篇精读课文，就是我们进行精品阅读的文章。“魅力童话”单元中，《巨人的花园》是精读的第一篇文章，故事情节跌宕起伏，语言生动有趣，有一定的代表性，是指导学生进行童话阅读的好文章。教学该文时，首先让学生根据学案自学，其次在小组交流汇报自学收获，并围绕三个问题进行讨论：①有感情地朗读，想象画面，体会巨人在行动和心理上有什么变化？②你最喜欢的地方是什么？童话的语言表达有什么特点？③童话蕴含的道理是什么？

接着是让学生上台交流。孩子们的创造力是无限的，每个小组带着自己的任务上来交流的方式是多种多样的，有的小组诵读感悟最深的句子，谈自己的体会；有的小组分角色表演，表达自己对巨人前后变化的理解；有的小组向别的小组挑战，看谁从童话中悟出的道理最深刻„„学生的认知不同，在交流展示环节出现的问题也往往五花八门。教师在课堂实施中，开放地融入弹性灵活的成分，灵动地融入教学机智，不断去点拨引导，让学生通过精品文章的学习，掌握学习的方法。

精品童话的阅读，可以带出一篇或两篇略读童话，其主要目的是引导学生把从精读课文中学到的语文基础知识和阅读方法用于阅读实践，培养学生独立阅读的能力和良好的阅读品质。在学习完《巨人的花园》后我们可以进行略读课文《幸福是什么》的学习，让学生快速回顾《巨人的花园》的学法，运用学法自主阅读，然后小组交流展示，其后教师点评。同样的，在精品阅读完《去年的树》之后带入《小木偶的故事》的略读。正如老一辈教育家霍懋征所实践的：用以一带

二、举一反三的办法进行教学，不仅大大加快了教学进度，而且让学生读得多，扩大了眼界，掌握知识也就更加丰富、更加牢固，能力的提高也就更快了。

第三环节——群文阅读。

群文阅读主要借用《丛书》中与教材配套的阅读材料。

“魅力童话”单元，《丛书》补充了《小狐狸买手套》、《灰姑娘》、《小海鸥的第一次起飞》、《木偶奇遇记（节选）》、《宝葫芦的秘密（节选）》5篇童话。让学生在课前先自主阅读，同时老师提出主干问题：你发现多篇童话的相似之处了吗？为什么它们会有这么多的相似之处？它们又有什么不同呢？利用这些问题把学生带入到阅读中，将“群文”横向联系起来读，通过比较、猜测、推论、反思，引导孩子与文本和作者进行阅读对话。接着以“读书汇报会”的形式在课堂上进行交流。在交流展示环节最为重要的是分享、质疑，让单元主题一次一次重复地出现、深化。

群文阅读之后，联系前面所学的4篇童话，进行整体回顾，交流各自阅读的感悟和收获，在此基础上发现规律，深化收获，并相机向课外拓展。

第四环节——阅读整本书。

早在1941年，叶圣陶先生就明确提出“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”的主张。短篇的快速阅读永远替代不了整本书的阅读给人的感受，深刻的、有质量的阅读是整本书的阅读。所以在这一环节我们在学生已阅读了《木偶奇遇记》片段的基础上继续阅读整本书。

围绕整本书，我们按照以下流程开展阅读活动：激发兴趣，提出要求——交给方法，培养习惯——小组交流，相互协作——课堂展示，成果激励。在课堂展示交流环节中，话题可以从学生的阅读反应中获得，也可以随着阅读的深入不断生成。比如交流近期阅读《木偶奇遇记》的感受；通过对序言、目录等内容的了解，让学生学会系统地读书的方法；通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理；进一步体会童话的特点，感受童话的魅力。

第五环节——综合性实践活动。

在围绕“魅力童话”这一主题开展一系列的综合性学习活动中，最为重要的是整个学习活动都以学生为主，学生在学习活动中拥有充分的自主权。学生通过小组合作学习，研究并制订汇报展示方案。每一个组员在活动中积极、主动参与，分工搜集资料，深入童话世界，在探究活动中获得对童话的直接体验。

在教师的引导下，学生经过讨论，自主选择、确定如下学习内容：（1）为童话配音或者配插图。（2）讲一讲我们喜欢的童话故事。（3）演一演我们喜欢的童话故事。（4）写一写童话故事。学生在这个单元的学习中，还展示了办的墙报，编的童话故事集，经典童话绘图本„„这些成果的展现，既有内容的结合，又有能力的综合，融聚了学生的智慧和心血。

总之，“语文主题学习”实验给学生提供了广阔的阅读天地，也给教师提供了创新教学的发展空间。我们要本着“包容”、“自主”的核心理念，和我们的孩子一起走进语文。

第三篇：五年级语文《草原》学习资料

《草原》学习资料

【作者简介】

老舍(1899～1966)现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1918年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。在“五四”新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他在周恩来的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动。1946年赴美讲学。1949年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。由于他的勤奋创作，解放后写了二十多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范，人民艺术家。1966年去世，终年67岁。课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。

草原写作背景（作者：老舍）

写作背景是解放战争时期1947年9月12日他在青岛山东大学一次休息时写下的。当时他在那儿租了一家平房，作为他安静的写作与创作戏剧文学的地方。一九六一年十月十三日发表在《人民日报》。

老舍记叙了自己第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻所感，表现了大草原的美丽景色和蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，表达了作者对祖国边疆的热爱以及对民族友谊的歌颂。

老舍《草原》课文详解

这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的无限乐趣。

【写初入草原——草原美景图。作者以诗人的笔触描写了草原的美景，细腻地写出了自己的感受。作者先写天，天的可爱，写到了空气清鲜，天空明朗;写草原一碧千里，小丘和平地都是绿的，像无边的绿毯;写羊群，像白色的大花;尤其是那些小丘，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画。作者写所见和所想都融合在一起，其实是不可分割的，那些生动的比喻句不就是说想象的吗?作者不仅写了景色，还写了自己的感受。我们读着那些舒服的文字，分明在和作者一起分享见到草原时的欣喜和激动。我们可以从“高歌一曲、惊叹、低吟一首奇丽的小诗”等词语中略见一斑。】

我们访问的是陈巴尔虎旗的牧业公社。汽车走了一百五十华里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到公社了。忽然，像被一阵风吹来的，远处出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外，欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原，热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过了小丘，看见了几座蒙古包。

【访问途中，迎接远客图。进入草原之后行程是寂寞的，从三个“一百五十华里”可以看出;辽阔的草原时寂静的，“听不到一点声音”“看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟”。但见到河流之后，这种寂寞和寂静便一扫而光。马群、牛羊群以及迎接远客的队伍，这种独具草原特色的事物让作者倍感新奇：“像被一阵风吹来的”，“像一条彩虹向我们飞过来”，这样的想象作者随手拈来。此时此刻，作者感到了一种莫大的尊荣：见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。这是民族团结的具体体现。作者的心情顿时也激动起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片;车跟着马飞过了小丘。作家用词是非常精到的。从这段话的一些句子当中展示了语言大师的功力，如“飞”的用法。】

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思都是民族团结互助!

也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。公社的干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘们，戴着尖尖的帽儿，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀!蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

【写访问经过——草原联欢图。读着这些暖融融的文字让我们真正体会到了蒙古族群众的热情好客的特点。蒙古包外握手欢迎，蒙古包内盛情款待，还有主客联欢，三幅场景引人入胜。联系第一自然段，我们很自然地得到这样的一个认识，那就是草原不仅景美，人更美。如何引导学生去体会呢?一是在熟读的基础上抓关键语句，如“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散”“我们回敬，主人再举杯，我们再回敬”“歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”等等;二是要学会想象其中的画图和场景，要让学生闭上眼去想想文字后面的画面。】

【作者全身心投入到整个访问活动中，全身心的感受到来自主客之间尊重与和谐之中，话别之时难舍难分——太阳已经偏西，谁也不肯走。主客之间会说些什么呢?作者用凝练的诗句把访问推向高潮：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!这两句是课文的难点也是课文的重点：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”;千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。】

老舍《草原》课文解读

这是一篇散文，字里行间充满了浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问蒙古大草原时的所见、所闻、所想、所感，并通过这些所见、所闻、所想、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

本文是层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色;再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。

学习本课的重点是随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。学习难点一是品味优美的语言，体会表达方法;二是通过学习课文，引导认识西部，了解西部的兴趣。

《草原》段落层次分析

全文共分成五段：

第一段(第1自然段)：讲作者初次见到的草原景色。

第二段(第2自然段)：讲主人来到几十里外欢迎远客。

第三段(第3自然段)：讲在蒙古包外迎客的情况。

第四段(第4自然段)：讲进了蒙古包相互敬酒的情况。

第五段(第5自然段)：讲主客话别。

老舍《草原》难句解读分析

1、“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”

这个长句子中，把绿色的草原上的小丘比喻成一幅中国画。中国画的技法有许多种，有的用墨线勾勒，有的只用颜色渲染。作者觉得草原上的小丘像“只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画”。“不用墨线勾勒”，指的是小丘和平地之间没有截然分明的界限。“翠色欲流”，是说一片翠绿，又浓又润，像要流下来似的。流到哪里去呢?“流入云际”。这是说绿色的草原一望无际，和天相接。仿佛翠绿的颜色流入了天边。

2、“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”

这一句是讲人在这样的环境中产生的心情。惊叹，是因为第一次看到草原，处处感到新奇，对满眼翠绿感到惊讶。久立四望，是留连草原景色，总是看不够。低吟小诗，是想用诗歌来抒发自己的感情。

3、“远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子──河!”

迂回，有点曲折，不呈直线。用玻璃带形容河，非常生动、形象。“河”后面加了感叹号，说明在草原上河的重要，有了河，才能有人家，才会有牲口。

【课外知识】

蒙古包一般为圆形，大多用条木做成网壁与伞形顶，上盖毛毡，用绳索勒住，顶中央有圆形天窗，容易拆装，是蒙古族同胞居住的地方。

奶茶掺和着牛奶或羊奶的茶，是蒙古族同胞敬客最重要的饮料。

奶豆腐是用牛奶制成的凝固食物，盛在盘子里做点心，并不是豆腐。

手抓羊肉蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块，煮熟了吃。吃的时候用刀割，用手抓，叫“手抓羊肉”。

鄂温克我国的少数民族之一，分布在内蒙古自治区呼伦贝尔盟和黑龙江讷河县等地。

陈巴尔虎旗在内蒙古呼伦贝尔盟西部，海拉尔河下游，滨州铁路经过南境。这里水草丰美，畜牧业发达;农产品有小麦、油菜籽、甜菜等。

《草原》字词辨析积累

【羞涩──羞怯】

“羞怯”侧重表示由于没有见过大世面而害羞、胆怯;“羞涩”侧重表示难为情，害羞的程度比“羞怯”要轻。

【响亮──洪亮(嘹亮)】

“洪亮”强调声音大而厚;“响亮”一般表示声音大。“响亮”侧重指声音洪亮，既可指歌声、号声，也可形容其它事物发出的声音;“嘹亮”一般形容声音、歌声。

草原近义词词语积累

天涯──天际 惊叹──赞叹 柔美──优美 清鲜──新鲜

洒脱──潇洒 疾驰──奔驰 奇丽──秀丽 明朗──明亮

柔美──柔和 奇丽──瑰丽 无限──无穷 洒脱──潇洒

羞涩──害羞 愉快──高兴

拘束──束缚、约束

《草原》词语解释及造句

【明朗】

① 光照充足，明亮。

② 明显、清楚。

本课指①。

例句：对这件事，他的态度不是很明朗吗?

【茫茫】

朦胧的样子。

例句：大地覆盖着皑皑白雪，茫茫一片。

【一碧千里】

千里：形容宽广。形容十分广阔的一片绿色。

例句：我来到一碧千里的内蒙古大草原，不禁思绪万千。

【柔美】

指线条又轻柔又美丽。

例句：低垂的柳树，在微风吹动下，舒展着柔美的腰肢，拂动着细长的手臂，迎风起舞。

【渲染】

中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。比喻夸大的形容。

例句：人们在喜迁新居时，往往要写上一副对联，以渲染喜庆气氛，这种对联称之为乔迁联。

【勾勒】

用线条画出轮廓。

例句：他用简单的几笔，就勾勒出了模特儿的形象。

【翠色欲流】

欲：好像;流：流动;翠色：翠绿的颜色。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。形容绿到了极致，大多说明草原翠绿的颜色好像要流淌出来一样。

例句：在一碧千里的大草原上，长满了翠色欲流的小草，开满了五彩缤纷的花朵，真是美不胜收啊!

【云际】

云彩的边际，这里指天边。

例句：孩子们的轻快欢笑声音飘散到云际天边，与天空里的鸽哨声一起留下余音。

【境界】

事物所能达到的程度或表现情况。本课指草原天空明朗，空气洁净。

例句：本文从遣词这一修辞艺术视角分析李贺诗作的艺术境界与诗歌成就。

【骏马】

好马，跑得快的马。

例句：骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼。

第四篇：五年级语文《白杨》学习资料

《白杨》学习资料

白杨作者袁鹰作品及人物简介

作者介绍：袁鹰，1924年生，江苏省淮安人。当代著名诗人、儿童文学家、散文家。原名田复春，参加工作后改名田钟洛。1945年7月加入中国共产党。1947年毕业于之江大学。历任《世界晨报》《联合晚报》《新民报》记者、编辑。建国后历任《解放军报》编辑、《人民日报》文艺部副主任等职。

代表作文(品)：中篇小说《年青的时候》，儿童文学作品《丁丁游历北京城》《篝火燃烧的时候》《彩色的幻想》《保卫红领巾》《五封信》《我也要戴红领巾》等，散文集《红河南北》《第一个火花》《第十个春天》《风帆》《非洲的火炬》，诗集《红湖集》《花环》《袁鹰儿童诗选》等。本文选自《风帆》，有改动。

白杨课文整体阅读分析

这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨树展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的远大志向和奉献精神。

作者文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人;然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀;父亲眼中的白杨──不择环境，不惧灾难，茁壮成长;父亲心目中的白杨──扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。作者的描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来表现感情的波澜。

学习这篇课文，一是要继续学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子;二是体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的;三是进一步加深对西部的了解。

本课的重点是通过白杨的外在特点感悟其内在品质;难点是体会写法，感悟

树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。

白杨课文整体分析

文章的段落划分：课文按记叙内容的不同，可分三段。

第一段(从开头到“……从窗口飞快地闪过一个高大挺秀的身影”)，写大戈壁和铁路沿线的白杨树。

第二段(从“一位旅客正望着……”到“……孩子们现在还不能理解”)，写父亲与孩子们议论白杨树。

第三段(从他们只知道爸爸在新疆工作……到最后)，写孩子们将和爸爸一样地在边疆扎根。

文章的主要内容：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开了一系列讨论的事，写出了白杨树的特点，以及所蕴含的精神品质。

表达的思想感情：文章通过对白杨树的描写，热情的歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。

写作特点：

1、文章运用托物言志的手法，借物喻人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸介绍白杨的特点，从而引出那些扎根于边疆的建设者们，作品没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起，通过对白杨树的赞美来表达对这些建设的的尊敬之情。

2、作者对人物描写得非常细致，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜。

白杨词语造句练习及答案

《白杨》词语造句

【浑黄一体】

⑴ 在戈壁浑黄一体的世界里，白杨树是唯一的风景。

【高大挺秀】

⑴ 虽然柳树婀娜多姿，但是我却更喜欢高大挺秀的白杨树。

白杨字词：多音字积累

【戈壁】蒙古人称沙漠地区为戈壁，这种地区尽是沙子石块，地面上缺水，植物稀少。

例句：在戈壁浑黄一体的世界里，白杨树是唯一的风景。

【界限】不同事物的分界；限度。本课指天和地交界的地方。

例句：我站在海边一眼望去，水天一色，分不清哪里是天和水的界限。【清晰】清楚。

例句：孩提时的记忆清晰地留在脑际，怎么都忘不了。

【浑黄一体】指天和地都是黄色，分不出界限。这里讲风沙大，天地间分是黄色。

例句：走进戈壁，你根本分不清哪里是天哪里是地，都是浑黄一体。

【挺秀】（树木、身材等）挺拔而秀丽。

例句：虽然柳树婀娜多姿，但是我却更喜欢高大挺秀的白杨树。

【卫士】担任警卫工作的士兵。

例句：青蛙是益虫，是“农田卫士”。

【沉思】深入地思考。

例句：为了解决这道难题，他沉思了许久。

【抚摸】用手轻轻地按着来回移动。

例句：波浪轻轻地亲吻着海滩，像母亲抚摸睡梦中的婴儿，是那么的温柔！

【软弱】缺乏力气，也比喻力量不强，坚定性和斗争性差。

例句：在关键时刻他总是那么坚强，一点儿也不软弱。

【介绍】使双方相识或发生关系，引进、带入（新的人或事物）。

例句：这篇文章详细介绍了白杨的生物特性。【表白】解释、说明（自己的情况、意见等）。

例句：你也别表白了，究竟是怎么回事大伙儿心里都明白。

《白杨》多音字组词

强：jiàng(倔强)

qiáng(强大)qiǎng(强迫)

通：tōng(通行)tòng(一通)

《白杨》字词辨析

【沉思 深思】

“沉思”着眼于思考的神态和程度，即深沉、静默地思考，表现为只专心地想事情而不顾其他状态;“深思”着眼于思考的深度，含有“严肃认真”的意思。

【坚强 刚强 顽强】

这三个词语都表示不可动摇、不可摧毁。区别在于：“坚强”“刚强”都是褒义词;“顽强”有时用于贬义，如：“这股邪恶势力相当顽强。”

《白杨》反义词积累

清晣──模糊 混沌 含混 含糊

软弱──坚强

动遥──坚定

消失──出现 粗壮──细小 微笑──哭泣

高大──矮小 满足──渴望 严肃──活泼 随便 随和 诙谐

本文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己扎根边疆、建设边疆的志向。

《白杨》疑点解析

１、爸爸为什么要带孩子们去新疆读书？

答：爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来。

２、白杨具有哪些精神品质？

答：不讲条件，不畏艰苦，坚强不屈。

3、爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？

答：他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。

４、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”你能体会到它的含义吗？

答：作者用小白杨的茁壮成长，来暗示在父母的影响教育下，孩子们一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆，成为祖国建设需要的人。

第五篇：小学语文学习资料

小学生语文综合学习资料汇编

【成语透视】

一败如水 胆小如鼠 引狼入室 风驰电掣 刀山火海 一贫如洗 料事如神 视死如归 对答如流 挥金如土 如履薄冰 如日中天 势如破竹

稳如泰山

骨瘦如柴 浩如烟海 爱财如命 暴跳如雷 红叶似火 心如乱麻 高手如林 健步如飞 守口如瓶骄阳似火 冷若冰霜 门庭若市 恩重如山 从善如流

观者如云 【夸张构词】

怒发冲冠 一目十行 一日千里 一字千金 一泻千里 一触即发 百发百中 一日三秋 不毛之地 不计其数 胆大包天 寸步难行 一步登天 千钧一发 【反义构词】

弃暗投明 取长补短 厚今薄古 生离死别 苦尽甘来 七上八下 九死一生大同小异 大材小用 大智若愚 小题大做 上行下效 上窜下跳 无中生有化险为夷 凶多吉少 古为今用 古往今来 旧仇新恨 出生入死 生离死别有备无患 有眼无珠 寻死觅活 异口同声 异曲同工 阳奉阴违 此起彼伏同甘共苦 因小失大 优胜劣败 自生自灭 评头论足 远交近攻 求同存异克已奉公 扶弱抑强 改邪归正 里应外合 删繁就简 彻头彻尾 空前绝后拨乱反正 居安思危 承上启下 承前启后 虎头蛇尾 明争暗斗 明枪暗箭知彼知己 供不应求 舍本求末 舍生忘死 舍近求远 举足轻重 前因后果南腔北调 南辕北辙 挑肥拣瘦 柳暗花明 厚此薄彼 除旧更新 畏首畏尾谄上欺下 起死回生 顾此失彼 能屈能伸 深入浅出 推陈出新 假公济私惩前毖后 街头巷尾 摇头摆尾 僧多粥少 颠倒是非 颠倒黑白 避实就虚 瞻前顾后 【近义构词】

胡言乱语 狐群狗党 胡思乱想 虎背熊腰 自由自在 自轻自贱 自暴自弃人山人海

日久天长 日新月异 争分夺秒 崇山峻岭

想方设法 调兵遣将新时代教育

栩栩如生 三长两短 天翻地覆 有名无实 吐故纳新 声东击西 顶天立地 明察暗访 将信将疑 绝无仅有 量入为出 藏头露尾 仁人志士 丢盔弃甲

金枝玉叶 甜言蜜语 花言巧语 含辛茹苦 穷凶极恶 手舞足蹈 呼风唤雨 长吁短叹 长年累月 引经据典 风起云涌 雷厉风行 魂飞魄散 龙腾虎跃 争名夺利 高瞻远瞩 流言蜚语 假仁假义 【ABCC】

波光粼粼 神采奕奕 生气勃勃 忧心忡忡 气势汹汹 得意洋洋 忠心耿耿 大腹便便 虎视眈眈 小心翼翼 死气沉沉 喜气洋洋 风尘仆仆【AABC】

人人皆知 欣欣向荣 默默无闻 夸夸其谈 蒸蒸日上 井井有条 斤斤计较 奄奄一息 津津有味 历历可数 滔滔不绝 人人自危 心心相映 历历在目 洋洋得意 摇摇欲坠 比比皆是 循循善诱 蠢蠢欲动 步步为营 娓娓动听 格格不入 耿耿于怀 振振有词

【ABAC】

不闻不问 不知不觉 无边无际 无忧无虑 自由自在 自言自语 自作自受 全心全意 一模一样 不折不扣无影无踪 半信半疑 如痴如醉 人山人海 不三不四 大手大脚 毛手毛脚 碍手碍脚 缩手缩脚

【AABB】

山山水水 高高兴兴 三三两两 熙熙攘攘 口口声声 大大咧咧 原原本本 兢兢业业 战战兢兢 鬼鬼祟祟 吞吞吐吐 形形色色 慌慌张张 清清楚楚 成语接龙（可以谐音）

A组：心口如一 一笔抹杀 杀一儆百 百家争鸣 鸣锣开道 道不拾遗 遗臭万年 年富力强 强词夺理 理直气壮 壮志凌云 云中白鹤 鹤发童颜 颜筋柳骨 骨肉相残 残兵败将 将信将疑 疑神疑鬼

B组：斗志昂扬 扬眉吐气 气味相投 投机取巧新时代教育

大名鼎鼎

巧立名目 目送手挥 挥洒自如 如释重负 负荆请罪 罪魁祸首 首屈一指 指鹿为马 马到成功 功德圆满

C组：大快人心 心旷神怡 怡然自得 得意忘形 形势逼人 人浮于事 事出有因 因小失大 大庭广众 众星捧月 月中折桂 巧找规律记成语 【巧藏城市名】

一技之长 春风化雨 来日方长 沙里淘金 难能可贵 阳春白雪 声东击西 安居乐业 一步登天 津津有味 【巧藏学习的事物名称】

千言万语 文通字顺 百炼成钢 笔墨纸砚 不计其数 学有专长 博览群书 包罗万向 九州方圆 规行矩步 【巧藏动物机关（12生肖成语结尾）】

胆小如鼠 力大如牛 生龙活虎 守株待兔 叶公好龙 打草惊蛇 悬崖勒马 顺手牵羊 杀鸡儆猴 呆若木鸡 白云苍狗 行同狗彘（猪）【巧藏人体部位】

焦头烂额 另眼相看 画龙点睛 一目了然 扬眉吐气 千钧一发 掩耳盗铃 嗤之以鼻 描眉鼓舌 唇齿相依 劈头盖脸 三头六臂 一手遮天 了如指掌 口蜜腹剑 铁石心肠 肝胆相照 集腋成裘 瞠目结舌 卑躬屈膝 摩肩接踵 指手画脚 别具匠心 洗心革面 【巧藏数字】

多此一举 说一不二 三头六臂 四通八达 五湖四海

六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九霄云外 十全十美（这份成语集里巧藏了许多相同的成语，你能一一说出来吗？）

新时代教育

趣记成语

【含有“手”的成语】手舞足蹈 心灵手巧 手到擒来手忙脚乱 得心应手 爱不释手 手足无措 心狠手辣情同手足

【含有“虎”的成语】虎头蛇尾 生龙活虎 虎口拔牙 龙争虎斗 龙盘虎踞 骑虎难下 龙潭虎穴 降龙伏虎

虎背熊腰 虎口脱险 调虎离山 羊入虎口 放虎归山龙腾虎跃虎色变 虎视眈眈

如狼似虎 虎口余生 为虎作伥

【含有“然”安成语】怡然自得 依然如故 恍然大悟 茫然若失 浑然一体 豁然开朗 安然无恙 焕然一新 庞然大物 蔚然成风 坦然不同 泰然处之 防患未然 怦然心动 哑然失笑 昭然若揭 斐然成章

【含有动物名称的成语】万象更新 千军万马 对牛弹琴 声名狼藉 杯弓蛇影 鸡毛蒜皮 指鹿为马 鹤立鸡群 抱头鼠窜 亡羊补牢 狗急跳墙 如鱼得水 惊弓之鸟 画龙点睛 兔死狐悲 瓮中捉鳖 鸡鸣狗盗 黔驴技穷 鹏程万里 鹤发童颜 哀鸿遍野 兵荒马乱 管中窥豹 爱屋及乌 鱼目混珠 骑虎难下 守株待兔 顺手牵羊 螳臂挡车 蜂拥而至 泥牛入海 叶公好龙 一箭双雕 噤若寒蝉 井底之蛙 蝇头微利 门可罗雀 蜻蜓点水 狗头军师 狐朋狗党 狗屁不通

【巧藏小诗】（你能找出小诗，在5分钟内记住这些成语吗？）一日千里 半壁江山 绿林好汉 一触即发 半途而废 红极一时 一鼓作气 半路出家 喜出望外 雨后春笋 一举成名 半信半疑 爱不释手 风吹草动 穿针引线 锦上添花 衣冠禽兽 戴月披星 红颜薄命 花言巧语 叫苦连天 一目了然 声东击西 惊天动地 万马奔腾

新时代教育

养虎遗患狼吞虎咽谈

家喻户晓

【联句成段记成语】

那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫上目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里有至理名言，读了让人受益匪浅。成语用法归类

【描写人物神态的词】：

神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸【描写人物品质词】：

奋不顾身 舍己为人 坚强不屈忠贞不渝 誓死不二 威武不屈克已奉公 一尘不染 两袖清风顶天立地 豁达大度 兢兢业业贪生怕死 厚颜无耻 【描写学习的词】：

学无止境 学而不厌 真才实学勤学好问 发愤图强 废寝忘食笨鸟先飞 闻鸡起舞 自强不息全力以赴 力争上游 披荆斩棘【描写谦虚的词】：

不骄不躁 大智若愚 功成不居虚怀若谷 自知之明 谨言慎行【描写骄傲的词】：

班门弄斧 孤芳自赏 居功自傲恃才傲物 妄自尊大 忘乎所以自鸣得意 自我陶醉 自命不凡【描写人物心理活动的词】：

新时代教育

惊惶失措大惊失色赤胆忠心舍生忘死见利忘义卖国求荣好学不倦争分夺秒只争朝夕戒骄戒躁目空一切唯我独尊漫不经心 炯炯有神 不屈不挠 肝胆相照 永垂不朽

恬不知耻 不学无术 孜孜不倦 不甘示弱 洗耳恭听 目中无人 自高自大

忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 心猿意马 心慌意乱 七上八下 心急如焚 【描写人的语言】：

口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈 花言巧语 【描写人容貌体态的词】：

闭月羞花 沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 美如冠玉 倾国倾城 国色天香 鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲 心慈面善 张牙舞爪 愁眉苦脸 冰清玉洁 雍容华贵

文质彬彬 威风凛凛 老态龙钟 如花似玉 容光焕发落落大方黄肌瘦 绰约多姿其貌不扬 蓬头垢面 瘦骨嶙峋 【描写说的词】：

直言不讳 无所顾忌 拐弯抹角 真心诚意 故弄玄虚 侃侃而谈 滔滔不绝 虚情假意 推心置腹 旁敲侧击 喋喋不休 慢条斯理 含糊其辞 唠唠叨叨 振振有词 肆无忌惮 大言不惭 娓娓动听 绘声绘色 对答如流 自圆其说 闲言碎语 【描写高兴的词】：

眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞 手舞足蹈 如获至宝 喜笑颜开 相视而笑 谈笑风生 笑容可掏 兴高采烈 喜上眉梢 喜从天降 【描写友情的词】：

亲密无间 推心置腹 肝胆相照 情同手足 志同道合 风雨同舟 荣辱与共 同甘共苦 关怀备至 盛情款待 促膝谈心 情深似海 拔刀相助 海誓山盟 心心相印 【描写花的词】：

万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿

新时代教育

弱不禁风大腹便便面

百花争艳 遍地开花 锦上添花 火树恨花 明日黄花 春花秋月 过时黄花 花团锦簇 花枝招展 奇花异草 【含有云的词】：

云雾迷蒙 九霄云外 腾云驾雾 壮志凌云 风云变幻 风起云涌 行云流水 风卷残云 彤云密布 浮云蔽日 孤云野鹤 烘云托月 【含有雨的词】：

大雨倾盆 血雨腥风 风雨同舟 风雨无阻 滂沱大雨 春风化雨 【描写山的词】: 崇山峻岭 山明水秀 漫山遍野 江山如画 大好河山 刀山火海 【描写水的词】：

水流湍急 一泻千里 翻腾怒吼 高山流水 血流成河 滴水不漏 【描写颜色的词】：

五彩缤纷 五颜六色 翠色欲流 古色古香 灯红酒绿 青红皂白 【描写稀少的词】：

不可多得 凤毛麟角 寥寥无几 寥若晨星 三三两两 铁树开花 百里挑一 沧海一粟 新时代教育 过眼烟云 风雨交加 和风细雨 风雨飘摇 高山深涧 还我河山 地动山摇 波澜壮阔 千山万水 杯水车薪 一碧千里 姹紫嫣红 绿水青山 九牛一毛 宁缺毋滥 微乎其微 千古绝唱 烟消云散 风调雨顺 狂风暴雨 斜风细雨 悬崖峭壁 湖光山色 锦绣河山 波涛汹涌 水滴石穿 洪水猛兽 万紫千红 面如土色 光彩夺目 绝无仅有 前所未闻 一鳞半爪 微不足道 朝云葛雨 枪林弹雨 满城风雨 未雨绸缪 峰峦雄伟 山穷水尽 逼上梁山 水平如镜 水乳交融 流水无情 花红柳绿 五光十色 空前绝后 屈指可数 一丝一毫 独具匠心

独树一帜 独占鳌头 【描写热闹繁华安静的词】：

摩肩接踵 车水马龙 川流不息 纷至沓来 花花世界 举袖为云 挥汗如雨 接踵而来 络绎不绝 门庭若市

万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫 人山人海

震耳欲聋 座无虚席 万簌俱寂 【描写丰富繁多的词】：

包罗万象 琳琅满目 美不胜收 无穷无尽 无所不包 五花八门 洋洋大观 一应俱全 应有尽有 不乏其人 不计其数 层出不穷 多如牛毛 俯拾皆是 举不胜举 多才多艺 足智多谋 丰富多采 【寓言故事类】：

拔苗助长 狐假虎威 亡羊补牢 叶公好龙 守株待兔 愚公移山 画饼充饥 画地为牢 杀鸡儆猴 【历史故事类】：

完璧归赵 程门立雪 三顾茅庐 纸上谈兵 指鹿为马 闻鸡起舞 杞人忧天 画龙点睛 南柯一梦 成语之最：

最遥远的地方—天涯海角 最荒凉的地方—不毛之地 最悬殊的区别—天壤之别 最反常的气候—晴天霹雳 最昂贵的稿费—一字千金

新时代教育

鸦雀无声 目不暇接 形形色色 应接不暇 绰绰有余 漫山遍野 坐井观天 精卫填海 对牛弹琴 渑池之会 十面埋伏 卧薪尝胆 门可罗雀 无奇不有 眼花缭乱 比比皆是 多多益善 星罗棋布 刻舟求剑 掩耳盗铃 盲人摸象 负荆请罪 四面楚歌 洛阳纸贵

最绝望的前途—山穷水尽 最难做的饭—无米之炊 最高的巨人—顶天立地 最短的季节—一日三秋 最长的腿—一步登天 现学现用：

你能用比喻的手法来表达吗？

红得（像火一样）

白得（像雪一样）黑得（像炭一样）

慢得（像蜗牛一样）凶得（像豺狼一样）苦得（像吃黄连一样）笨拙得（像狗熊一样）疼痛得（像刀绞一样）狡猾得（像狐狸一样）高兴得（像吃了蜜一样）冷得（像掉进了冰窟窿）你能用夸张的手法来表达吗？

富得（流油）

气得（火冒三丈））浪费（一掷千金）

穷得（揭不开锅）亮得（灯火通明）

危急（千钧一发）艰难（水深火热）

思念（一日三秋）忘记得（九霄云外）干净得（一尘不染）目光短得（鼠目寸光）

高兴得（一蹦三丈高）困难小得（芝麻大）

黑得（伸手不见五指）水量大得（一泻千里）

容易得（不费吹灰之力）力量大得（九牛二虎之力）瘦得（皮包骨头 芦苇杆）绿得（一碧千里 翠色欲流）

天气冷得（刺骨 滴水成冰）困难大得（天大 大海捞针）心眼小得（针别大 针尖大）

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少得如（九牛一毛 沧海一粟）地方小得（巴掌大 豆腐干大）建筑高得（高耸入云 直插云霄）文章好得（一安千金 洛阳纸贵）时间短得（一眨眼功夫 弹指之间）事情小（鸡毛蒜皮 绿豆大 芝麻大）人多得（人山人海 挥汗如雨 摩肩接踵）静得（听到心跳 连针掉到地上都听到声音）

声音大得（地动山摇 山崩地裂 排山倒海 震耳欲聋对联集

美丽春光与欣欣向荣景象联 金猴临盛世

瑞雪兆丰年 春风春雨春色

新年新岁新景 春去山明水秀

春来鸟语花香 蛇吐宝珠辞旧岁 燕衔柳叶贺新春 玉梅金涛千里秀 绿树红楼万里春 万木欣春随水秀 百花争艳向阳红 春回大地千山秀 日照神州百业兴 花开美景春光好 人庆丰收喜气多 丽日晴天凭风舞 华年盛世任龙飞 雪消门外千山绿 猴到人间万户春 灵鼠迎春春色好 金鸡报晓晓光新 人勤一世千川绿 牛奋四蹄万顷黄 乾坤日月祥光照 龙虎风云瑞气生 龙腾虎跃人间景 鸟语花香天地春 玉兔报春田野绿 金鸡唱晓艳阳天 祖国春回欢天喜地

中华崛起吐气扬眉

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声闻数里 惊天动地）

劳动发家棉铺银床

科学创业稻围金帐 幸福美满生活联

天增岁月人增寿 春满乾坤福洪门 一家欢笑春风暖 四季平安淑景新 勤劳门第春光好 和睦人家幸福多 春到千家同致富 福临万户共迎祥 羊年得福全家福

猴岁迎春遍地春 猴来佳果满山醉

春至繁花遍地香 美好祝愿联

岁岁风调雨顺

年年物阜民康 东风入春化雨

汗水落地生金 眉飞色舞升平世 笑逐颜开大有年 日新月异家家乐 万紫千红处处春 春临大地百花艳 节到人间万象新 吉祥鼠报丰收岁 科技花开富裕家 治学联

著书惊日短

舞墨伴星稀 明灯时作伴

益书常为朋 友古今名士

读中外益书 书山有路勤为径

学海无涯苦作舟 十年美誉凭苦干

万里鹏程在读书 趣联

小猪连头二十斤

大鹏展翅三千里 画上荷花和尚画

书临汉帖翰林书 闲人免进贤人进

盗者莫来道者来 拳不离手曲不离口 人过留名雁过留声 数字联

新时代教育

八骏风驰千里近

一年花发十分红 十年树木千秋业

一望江山万里春 三清殿上栖双鹤

五色云中驾六龙 三个土头考老者

五家王子弄琵琶 拆字联

一明分日月

五岳各丘山 二人土上坐

一月日边明 人少两头难举火

水无一点不成冰 登字联

公公十分公道

婆婆一片婆心 大大方方做事

简简单单过年 歇后语联

盐罐里生蛆背时晦气

肉包子打狗有去无回 打肿充胖子敷衍门面

指秃驴骂和尚刻薄嘴唇 乌鸦飞入鹭鸶群雪里送炭 凤凰立在鸳鸯畔锦上添花 节日对联闯关赛

这里汇集了“元旦、元宵节、三八妇女节、植树节、清明节、五一国际劳动节、五四青年节、端午节、六一国际儿童节、七一建党日、八一建军节、教师节、中秋节、重阳节、国庆节”的对联，请你在背诵时，给他们对号入座。看看这些对联分别能用在哪一个节日上。一元复始

万象更新 中天一轮满

秋野万里香 年少宏图远

鸟雏志向高 鲜花献模范

美酒敬英雄 当青年闯将

做时代英雄 一夜连双岁

五更分两年 放手擎明月

开心乐元宵 万家元宵夜

一街太平歌

新时代教育

创建千秋大业 栽培一代新人 先烈功垂千古 英明留传万年 燕子来时新春 梨花落后清明 壮志结成四化果 红心顶起半边天 为妇女扬眉吐气 与男儿并驾争雄 处处造林林似海 家爱植树树成荫 敢教荒山成绿海 誓将沙漠变青川 五四精神惊百代 万千美景待一笔 花木向阳春不老

人民跟党志难移 国运昌隆民做主

人心欢愉党擎旗 八一军旗红海宇

万千劲旅壮河山 军号入云添斗志

战旗映日动豪情 毕生心血哺新秀

一代桃李谱华章 丹心一片育新苗

赞歌千曲颂园丁 人逢喜事精神爽

月到中秋光辉增 步步登高开视野

年年重九胜春光 夏至本逢三伏热

重阳戊遇一冬晴 国趋昌盛人趋富

花爱阳春果爱秋 鹰疾如箭凌云志

花红似火报国心 元起于一一心创业 旦即是朝朝气如春 艾草飞香午门纳福 龙舟竞渡万水欢歌 海国中天魂招屈子 江城五月笑看龙舟 倒海移山豪情永在 改天换地其乐无穷 谚语集

求神不如求人。拍马屁，没志气。莲花开在污泥中，人才出在贫寒家。好花不能不服开，小树不修不成才。

新时代教育

严是爱，松是害，不管不教要变坏。瓜好吃不在大小，人健康不在胖瘦。牛大压不死虱子。邻居好，赛金宝。笑一笑，十年少。小不忍则乱大谋。挂羊头，卖狗肉。老虎吃人不吐骨。一钱难倒英雄汉。一步走错百步歪。浪子回头金不换。若要好，大让小。创业容易守业难。不是冤家不聚头。身在福中不知福。牵一发而动全身。红花还得绿叶扶。站得高，看得远。船到江心补漏迟。一泡鸡屎坏缸酱。小泥鳅掀不起大浪。有钱的王八大三辈。三月三，鲈鱼上岸滩。差之毫厘，谬之千里。人老病多，树老根多。光栽不护，白费工夫。饮前洗手，饭后漱口。一分耕耘，一分收获。日日防火，夜夜防盗。新时代教育

酒香不怕巷子深。聪明反被聪明误。黄金有价人无价。绣花枕头稻草蕊。狗记路，猫记家。有钱不买来年货。开好花，结好果。一石激起千层浪。打肿脸儿充胖子。磨刀不误砍柴工。一寸光阴一寸金。瘦死的骆驼比马大。癞蛤蟆想吃天鹅肉。好虎架不住一群狼。麻雀虽小，五脏俱全。来得早，不如来得巧。书要精读，田要细管。春捂秋冻，少生杂病。饱不洗澡，饿不剃头。明枪易躲，暗箭难防。成事不足，败事有余。

君子报仇，十年不晚。

一人掘井，众人吃水。事不关己，高高挂起。

人过留名，雁过留声。一日为师，终身为父。

一人得道，鸡犬升开。桃李不言，下自成蹊。

山不厌高，水不厌深。人无完人，金无足赤。

尺有所短，寸有所长。取人之长，补己之短。聪明一世，糊涂一时。亡羊补牢，犹为未晚。功不独居，过不推诿。光阴似箭，日月如梭。见缝插针，分秒必争。谷雨前后，种瓜点豆。君子一言，驷马难追。鹬蚌相争，渔人得利。重赏之下，必有勇夫。棋逢对手，先礼后兵。肥马好画，瘦马难描。熟能生巧，勤能补拙。客大欺行，行大欺客。万事俱备，只欠东风。锲而不舍，金石可镂。宁为玉碎，不为瓦全。路见不平，拔刀相助。雪仗风势，狗仗人势。天下兴亡，匹夫有责。一马当先，万马奔腾。疑人不用，用人不疑。新时代教育

人有失足，马有失蹄。有则改之，无则加勉。人人有面，树树有皮。己所不欲，勿施于人。机不可失，时不再来。金玉其外，败絮其中。说到做到，不放空炮。千里堤防，溃于蚁穴。两虎相斗，必有一伤。一着不慎，满盘皆输。当局者迷，旁观者清。拳不离手，曲不离口。一经一师，不长一艺。旧的不去，新的不来。呼洋参，不如睡五更。精诚所至，金石为开。舍生取义，杀身成仁。口蜜腹剑，笑里藏刀。靠山吃山，靠水吃水。行船靠舵，赶马靠鞭。头马不惊，马群不乱。千军易得，一将难求。

怕火花的不是好铁匠。

大拳头打不着小跳蚤。接受表扬要低下头来，接受批评要抬起头来。冰冻三尺，非一日之寒。

水牛再大也撵不上兔子。虚心的人总是学十当一，自满的人总是学一当十。种得一田桑，可免一家荒。避虎逃下山，避蛇跑转弯。一百个星星不如一个月亮。姜老辣味大，人老经验多。不听老人言，吃亏在眼前。春不忙减衣，秋不忙加帽。牙不剔不稀，耳的掏不聋。苍蝇嗡嗡叫，疾病快来到。学如逆水行舟，不进则退。在家千日好，出门一时难。天天不发愁，活到百出头。饱时省一口，饿时得一斗。马虎失街亭，大意失荆州。忍得一时忿，终身无烦恼。兵要天天练，贼要夜夜防。不顶千里，哪来万斤鱼。天有阴有晴，事有成有败。劳动是个宝，人生不可少, 上午栽树，下午就想乘凉。海内存知己，天涯若比邻。在家靠父母，出外靠朋友。斩草不除根，春风吹又生。吃的猪狗食，做的牛马活。朱门酒肉臭，路有冻死骨。富家一席酒，穷汉半年粮。上无一片瓦，下无一寸土。天无百日雨，人无一世穷。痒要自己抓，好要别人夸。铁生锈则坏，人生妒则败。宁可不识宇，不可不识人。成人不自在，自在不成人。人善被人欺，马善被人骑。人争一口气，佛争一柱香。气量要宏大.待人要真诚。若要人敬己,先必己也敬人。宁可人负我,不可我负人。多下及时雨.少放马后炮。千里送鹅毛，礼轻情意重。在家不理人，出外人不理。一日难再晨，岁月不待人。胡子拔不尽，根在岁月中。莫说年纪小，人生容易老。少壮不努力，老大徒伤悲。在家实在好，样样都是宝。不怕不翻身，只怕不齐心。草字不归格，神仙认不得。

新时代教育

台上三分钟，台下三年功。喊破嗓子，不如做出样子。三百六十行，行行出状元。木匠怕漆匠，漆匠怕光亮。内行看门道，外行看热闹。不以厨子手，难得五味香。不怕不识货，只怕货比货。有多大本钱，做多大生意。便宜无好货，好货不便宜。有因必有果，有利必有害。吃面多喝汤，免得开药方。棒丢狗咬人，猫走鼠伸腰。聋子不怕炮，瞎子不怕刀。饭前一碗汤，气死好药方。饭后一袋烟，赛过活神仙。饭后一支烟，害处大无边, 丑人多作怪，秃子要戴花。打人无好拳，骂人无好言。打人一日扰，骂人三日羞。人情归人情，公道归公道。不做亏心事，不怕鬼敲门。狗眼看人低，人穷狗也欺。狗咬吕洞宾，不识好人心。现在人养树，来日树养人。要想风沙住，地上多栽树。过河要搭桥，造林要育苗。国以民为本，民以食为天。火车跑得快，全靠车头带。死了一条鱼，臭了一塘水。见识广，智慧多（阿拉伯）涝不死的黄瓜，旱不死的葱。早睡早起，赛过人参补身体。热不马上脱衣，冷不马上穿棉 宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一篓。只要功夫深，换杵磨成绣花针。远水不救近火，远亲不如近邻。远亲不如近邻。近邻不好对门。身体越炼越壮，脑子越用越灵。年轻跳跳蹦蹦，到老没病没痛。居家不能不俭，创业不能不勤。只有大意吃亏，没有小心上当。家不严，招贼；人不严，招险。

新时代教育

是狗就会吃屎，是蛇就会咬人。人无横财不富，马无夜草不肥。骄傲跌在门口，谦虚走遍天下。不专心不成事，不虚心不知事。比河短的桥造得再好也没有用。聪明的人力求改正自己的错误。虎为百兽之长，人为万物之灵。天有不测风云，人有旦夕祸福。受人滴水之恩，就以涌泉相报。舍不得金弹子，打不住银凤凰。莫看强盗吃肉，但看强盗受罪。风吹不动泰山，雨打不弯青松。人不可有傲态，但不可无傲骨。谗言败坏君子，冷箭射死忠臣。老鹰爪子大，不一定捉得住苍蝇。大病要养，小病要抗，无病要防。山外有山，天外有天，人外有人。做生意不懂行，好比瞎子撞南墙。坐如钟，立如松，卧如弓，走如风。愚蠢的人总是为自己的错误辩护。小病不治成大病，漏眼不塞大堤崩。要练功，不放松；要练武，不怕苦。成家子，粪如宝；败家子，钱如草。勤勤俭俭粮满仓，大手大脚仓底光。各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。黄牛过河各过各，斑鸠上树各叫各。偷个鸡蛋吃不饱，一个臭名背到老。

新时代教育

不贪便宜不上当，上当只因贪便宜。十月怀胎一样生，哪有穷命富命分。坐轿不知抬轿苦，饱汉不知饿汉饥。十年河东转河西，莫笑穷人穿破衣。钢要加在刀刃上。钱要花在正路上。山外青山楼外楼，英雄前面有英雄。不看僧面看佛面，不看鱼情看水情。阳春三月不做工，十冬腊月喝北风。十个指头有长短，世上谁人无缺点。知错就改不算错，知错不改错中错。知错能改进步快，满不在乎才真坏。一失足成千古恨，再回头已百年身。画虎画皮难画骨，知人知在不知心。把困难留给自己，把方便让给别人。大欺小，不公道；大帮小，呱呱叫。水流东海不回头，误了青春枉发愁。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。有仇不报非君子，有冤不伸枉为人。诚实比空话值钱，行动比语言有力。长木匠，短铁匠，不长不短是裁缝。卖瓜的不说瓜苦，卖盐的不说盐甜。真理从辩论中来，幸福从劳动中来。说不出的才是苦，挠不着的才是痒。扯着耳朵连着腮，胡子眉毛分不开。人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。见到老虎就烧香，见到兔子就开枪。一个好汉三个帮，一排篱笆三个桩。

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一人不如两人好，大家捧柴火焰高。好马不吃回头草，好汉不夸旧功劳。世界上没有好到不吃草的马。（法国）取了经是唐僧的，闯了祸是孙悟空。困难里包含着胜利，失败里孕育着成功。一个朋友一条路，一个冤家一堵墙。蜡烛在毡房里发光，太阳在宇宙间发光。谦虚的人常思己过，骄傲的人只论人非。骄傲是胜利的敌人，努力是成功的朋友。说一千，道一万，两横一竖就靠干。坐得正，立得正，不怕和尚尼姑同板凳。泥人经不起雨淋，假话经不起对证。孩儿不教不成人，庄稼不管无收成。大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴。依靠群众是千里眼，脱离群众是瞪瞎眼。被热水烫过的狗，连冷水也害怕。（英国）没有拉不直的绳，没有改不了的错。（亚洲）不当家，不知柴米贵拿秤，怎知斤和两。今日省把米，明日省滴油，来年买条要、大黄牛。交个朋友，千言万语；绝个朋友，三言两语。人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。明日复明日，明日何其多？路从脚下起，事从今日做。歇后语：

血口喷人—恶毒

盲人看戏—瞎笑 虾子得意—爱蹦

瞎子拉琴—瞎扯 瞎子摸墙—找门

刀切豆腐—两面光 三十六计—走为上

大海捞针—一场空

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切菜刀剃头—危险

水仙不开花—装蒜 外甥打灯笼—照旧

石头人—没有心肝 竹篮打水—一场空

芝麻开花—节节高 话不投机—半句多

胡子上生疮—毛病 荷花结子—心连心

赶鸭子上架—难呀 猫哭耗子—假慈悲

棒打鸳鸯—两分开

狗撵鸭子—呱呱叫

六月间喝冰水—寒心 火烧眉毛—先顾眼前 鸟入笼中—有翅难飞 老牛拉破车—慢吞吞 老母猪打架—光动嘴 老鼠给猫拜年—送死 两虎相斗—必有一伤 沙滩上砌楼房—不稳 针尖对麦芒—尖对尖 卒子过河—有进无退 狐狸尾巴—藏不住的 茅厕里题诗—臭秀才 韩信点兵—多多益善 鼓上安电扇—吹牛皮 嘴上无毛—办事不牢 鹬蚌相争—渔翁得利 一脚登上泰山—蹦得高二十一天孵不出—坏蛋丈二和尚—摸不头脑 新时代教育

阎王爷爷—老鬼

鲤鱼跳龙门—高升 乌龟撞石头—硬碰硬 天下乌鸦—一般黑 王胖子跳井—下不去 华佗行医—名不虚传 老头儿拉琴—自顾自 老鼠打洞—自找门道 观音菩萨—笑眯眯的 坐井观天—见识太少 秃子打伞—无法无天 兔子的尾巴—长不了 夜猫子报喜—没好事 狗守茅厕—定有目的 隔年的皇历—过时了 睡梦里捡钱—想得好 熟透了的藕—心眼多 鹦鹉学舌—人云亦云 狗长了角—羊（洋）气 九牛一毛—量多数少计 八字写了一撇—差一半 大腿上搭脉—不是地方

小和尚念经—有口无心 山麻雀相会—叽叽喳喳 马尾巴串豆腐—别提了 乌龟笑鳖爬—彼此一样 六月间的扇子—借不得 水里的蛤蟆—一鼓作气 见了猫就怕—胆小如鼠 出嫁的姑娘—满面风光 半路上留客—口上热闹 芦沟桥的狮子—数不清 头上擦辣椒—红到顶了 吃了灵芝草—长生不老 江边上卖水—多此一举 老虎头上拍苍蝇—找死 芝麻地里的黄豆—老大 快刀斩乱麻—干脆利落 鸡蛋碰石头—自不量力 厕所门口挂绣球—臭美 和尚讨老婆—打破常规 泥菩萨过河—自身难保 画上的饼子—充不得饥 雨后送伞—不领你的情 姜太公钓鱼—愿者上钩

洞里的老鼠—晚上害人 神枪手打靶—百发百中

蚂蚁搬泰山—下了狠心 砧板上的肉—任人宰割

象逮跳蚤—有劲使不上 阎王出告示—鬼话连篇

麻雀下鹅蛋—讲大话 墙头上栽葱—扎不了根

瞎子逛大街—目中无人 擀面杖吹火—一窍不通 一连三座庙—妙妙妙（庙）孔夫子搬家—尽是输（书）高山上吹号—响（想）得远 一口吃个大胖子—办不到 一朝被蛇咬—十年怕井绳 七窍通了六窍—一窍不通 九曲桥上散步—尽走弯路 三伏天穿棉袄—里外发烧 千里送鹅毛—礼轻情意重 小孩见了娘—没事哭一场 山中无老虎—猴子称大王

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门缝里瞧人—把人看扁了 五更天唱歌曲—练练嗓门 井水不犯河水—互不相干 太阳下面的雪人—不长久 手榴弹的脾气—一拉就火 牛身上拔根毛—无伤大体 四两棉花—谈（弹）不得 打肿脸充胖子—外强中干 白纸上写黑字—明摆着的 老虎头上挂佛珠—假慈悲 猪八戒照镜子—里外不是人 绿头苍蝇见到屎—臭气相投 黄鼠狼给鸡拜年—没安好心 黄鼠狼骂狐狸—都不是好货 墙上芦苇—头重脚轻根底浅 醉翁之意不在酒—另有所图 小葱拌豆腐—一青（清）二白 飞机上挂水壶—高水平（瓶）王八拉车—有前劲，没有后劲 头顶生疮，脚底化脓—坏透了 高山上打大锣—四方闻名（鸣）一根肠子通到底—只会说直话 大年三十看日历—没有日子了 乌鸦笑猪黑—不看自己是啥色 孙悟空到了花果山—称心如意 何仙姑走娘家—云里来，雾里去 跌在茅坑边上—离屎（死）不远了

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黄鼠狼生耗子—一辈不如一辈 七斤面粉调三斤浆糊—糊里糊涂 十字路口迷了路—不分东西南北 三十晚上无月亮—年年都是一样 踩死蚂蚁也要验尸—认真过分了 三块铜板摆两处—一是一，二是二 癞蛤蟆想吃天鹅肉—不知天高地厚 才学理发就碰上个大胡子—难理（提）桂花树旁修茅厕—一阵香来一阵臭 八十岁的老太太打哈欠—一望无涯（牙）句式变换详解

（一）“把”字句和“被”字句的互换

（二）把直接说的话改变为第三者的转述。

例如：妈妈对小明说：“你的作业要尽快完成，明天，我要带你去学钢琴。”

改成转述句是：妈妈对小明说他的作业要尽快完成，明天，妈妈要带他去学钢琴。注意点：一是改变标点，不用冒号和引号，改用逗号；二是改变人称，把“你”“我”改成“他”“妈妈”即与引号前的人称一致起来；三是需要时可作少量的文字改动。

（三）改变说法，做到语言美。

在公共汽车上，看到一位老太太上车，一个小学生连忙让座，应怎么说呢？ 应说：“老奶奶，请您坐这儿！”

注意点：如说“喂，老太婆，坐这儿来！”就很没有礼貌。我们在与人交往时，要学会使用“请”“打扰”“对不起”“谢谢”“没关系”，接电话时，要用“您好！请问……”等。

（四）陈述句改成反问句 例如：他是三好生。改成：他难道不是三好生吗？

又如：想想过去，看看今天，我激动，感到自豪。

改成：想想过去，看看今天，我怎能不感动，怎能不感到自豪呢？

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注意点：陈述句改成反问句，要把句中表示肯定的词改成表示否定的词，句末的句号改成问号，并加上“吗”、“呢”等。也可以在句子开头加上“难道”等。反之，把句子中表示否定的词和句末的“吗”、“呢”等去掉，把问号改为句号。

（五）句子合并

例如：

1、年轻的妈妈请大夫。

2、大夫给孩子看病。合并后为：年轻的妈妈请大夫给孩子看病。

注意点：第一句中动词“请”的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一个“大夫”。

（六）写有两个以上连续动作的句子。例如：战士们摸进山坳潜伏下来。

注意点：这一句中有“摸”，“潜伏”，是“战士们”的两个连续动作，这一类句子中间不加逗号。注意与这一句相区别：她一边看书，一边听音乐。这是同时进行的动作，无先后之分，因而不是表示连续动作。

（七）变换提示语的位置。

1、我说：“爸爸，也许它不会死……”（提示语在前）

2、“爸爸！”我说，“也许它不会死……”（提示语在中间）

3、“爸爸，也许它不会死……” 我说。（提示语在句末）注意点：提示语位置

（九）分别用三个四字短语，扩展下面的句子。

1、校园是美丽的，这里

。

2、学生是可爱的，他们

。

3、老师是令人尊敬的，他们

。答案提示：

1、绿树成荫，繁花似锦，教室明亮。

2、学习刻苦，天真活泼，尊敬师长。

3、和蔼可亲，知识渊博，教学严谨。

（十）、用“闪电、雷、雨或水”写一段话。注意点：要学会运用联想、想像，使句子生动形象。

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写法一：（比喻句）一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼大雨。

写法二：（拟人句）一道闪电，一声清脆的雷鸣，天神犹如接到命令，立刻撕开天幕，把天河之水华沙倾注到人间。

(十一)在自己的书房中挂上一副对联。

注意点：要多读题目，平时多观察周围，才能用得自然贴切。如：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

名言名句分类汇集

爱国篇

天下兴亡，匹夫有责。顾炎武

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹 人生自古谁无死，留取丹心照汉青。文天祥

勤俭篇

静以养身，俭以养德。诸葛亮 治家以勤俭为本。明·冯梦龙 勤能补拙，俭以养廉。清·金缨

历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。李商隐

谦虚篇

满招损，谦受益。

劳动篇

人生在勤，不索何获？张衡 临渊羡鱼，不如退而结网。班固 劳动是一切知识的源泉。陶铸

应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。童第周 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。李绅

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立志做人篇

百学须先立志。朱熹 言必行，行必果。《论语》 游鱼须大海，猛虎须深山。人老心未老，人穷志未穷。壮志三尺短，一心万里长。有志者事竟成。《后汉书》 大丈夫宁可玉碎，不为瓦全。有志不在年高，无志空活百岁。燕雀安知鸿鹄之志哉。

虽长不满七尺，而心雄万丈。李白 心随朗月高。志与秋霜洁。李世民 丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。马援 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔子 志不强者智不达，言不信者行不果。墨子 落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍 志不立，则如无舵之舟，无勒之马。王守仁 富贵不能淫，贫戝不能移，威武不能屈。孟子 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮志不已。曹操

珍惜时间篇

春宵一刻值千金。苏轼 少壮不努力，老大徒伤悲。盛年不重来，一日难再晨。吾生也有涯，而知也无涯。庄周 勿谓寸阴短，既过难再获。不饱食以终日，不弃功于寸阴。策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息。

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及时宜自勉，岁月不待人。陶渊明 我生待明日，万事成蹉跎。钱鹤滩 弃我去者，昨日之日不可留。李白 莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞 合理安排时间，就等于节约时间。培根 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。朱熹 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟，颜真卿 勿谓今日不学有来日，勿谓今年不学有来年。劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。杜秋娘 恨不得挂长绳于青天，系此西飞之白日！李白

做学问·苦读·学习篇

笨鸟先飞早入林。皇天不负苦心人。读书百遍，其义自见。为学患无疑，疑则进也。学如逆水行舟，不进则退。只要功夫深，铁杵磨成针。读书破万卷，下笔如有神。杜甫 知之为知之，不知为不知，是知也。温故而知新，可以为师矣。《论语》 世事洞明皆学问，人情练达即文章。常勤精进，譬如水长流，则能穿石。书不记，熟读可记；义不精，細思可精。学而不思则罔，思而不学则殆。《论语》 十年窗下无人问，一举成名天下知。刘祁 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游 问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹

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业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。韩愈 勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。华罗庚 十载寒窗积雪余，读得人间万卷书。石子章 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。刘禹锡 玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记》

合作篇

人心齐，泰山移。水涨船高，柴多火旺。知己知彼，将心比心。独脚难行，孤掌难鸣。三外臭皮匠，赛过诸葛亮。远水难救近火，远亲不如近邻。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。一花独放不是春，万紫千红春满园。天时不如地利，地利不如人和。孟轲 一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。

亲情·友谊

近朱者赤，近墨者黑。傅玄 四海皆兄弟，谁为行路人！相识满天下，知心有几人。路遥知马力，日久见人心。物以类聚，人以群分。《易经》 君子交绝，不出恶声。《战国策》 人生贵相知，何用金与钱？李白 出污泥而不染，濯清涟而不妖。周敦頣 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅

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粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。于谦 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

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