作文竞赛计划总结文档

第一篇：作文竞赛计划总结文档

巴西中学“爱国感恩”作文竞赛总结

本次活动在全体语文老师大力支持和密切配合下，由文科教研组主办的爱国感恩作文竞赛于2011年10月5日举行。本次竞赛每班预赛派出1名优胜者参加，最角逐出一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名，受到我校广大师生的普遍欢迎，反响强烈。

本次竞赛客观公正，取得了较好的成绩。主要有以下几方面原因：

一、周密组织，协调工作是竞赛圆满完成的前提条件。

本次竞赛由文科组主办，工作组织周密，各部门职责分明，大家通力协作，为竞赛的成功举办铺设道路，是竞赛圆满完成的前提条件。

二、规则合理，竞赛公平、公正，确保竞赛结果的真实。

本次竞赛面向全体，广泛参与，既体现学生的团队精神，又为选手创造个人施展的机会，深受学生的欢迎与喜爱。

三、竞赛结果有利于我们改进今后教学工作，明确努力方向，有的放矢地引导学生养成写作的好习惯。

但也存在不少问题，主要表现在：素材积累不够丰富；学生的写作能力还有待提高。

巴西中学文科教研组 2011年10月6日

巴西中学“爱国感恩”作文竞赛活动方案

为了进一步培养学生的爱国主义情怀，同时促进语文教学，检查学生的写作基本技能，提高学生语文素养水平，学校文科教研组决定开展学生语文“爱国感恩”作文竞赛活动。本次竞赛重视学生的爱国主义教育，比赛不但要能检测学生原有的写作水平，而且要能增加学生对学习语文知识的兴趣，特举办此次全校作文竞赛，具体方案如下：

一、活动目的：

通过本次作文竞赛活动，旨在让学生知恩，感恩，报恩，从生活中选取素材，并乐于表达，同时引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，不断促进学生的写作水平和文爱国感恩素养的提高。

二、参赛对象：

全校七至九年级的学生。（每个班级1名）

三、参赛作文要求： 有关爱国感恩的内容。

四、奖项设置：

比赛分为初赛和决赛两个段，设一、二、三等奖个一名。

五、评分教师：

白玛泽仁、朱洪、俄保扎西、郑涛、刘术燕、王太莉、色朗措、刘奇

七、评分标准：

1．基础分从题意、内容、表达、文体等方面综合分等评分；创新分不求全面，只要具备一项以上即可按等评分；抄袭的作文，10分以内。

2．每份作文实际得分：基础分＋创新得分－减分；实得分不超过50分。

3．每份作文由两人独立评阅，取平均分。

八、活动具体安排：

1、各班必须在2011年10月1日前将初赛胜出人员名单报至文科教研组长处。

2、比赛时间：2011年10月5日（星期四）下午

3、比赛地点：多媒体教室

巴西中学文科教研组

2011年9月30日

第二篇：作文竞赛计划

作文竞赛计划

为了充分调动学生的主动性和积极性，培养学生的文学兴趣，提高写作水平，按照学校教务处的工作安排，特举办作文竞赛。

一、竞赛宗旨

1.提高学生作文水平，反映他们心目中祖国日新月异的变化和时代风貌，歌唱主旋律，展现社会生活的和谐之美。

2.充分发挥学生写作才能和展示自我风采的舞台。

3.发掘、激励和培养作文新秀，探索作文教学的新理念、新思路和新方法，促进作文教学改革。

4.引导孩子正确上网学习，养成良好的学习习惯.二、参赛对象六、七、八年级每班选派六名同学参加比赛

三、作品要求

1、字体工整，书写规范。

2、必须是自己的作品，不得抄袭。

3、写出自己的真情实感。

四、竞赛办法

1.为发挥学生的能力，培养学生口语表达能力，以及综合运用能力

2.参赛选手在统一时间参加比赛，现场选题写作。

3、参赛作品必须在规定的时间内上交。注明班级、作者姓名。

4.竞赛时间：2011年11月18日午休。

五、评选方式

由所有语文教师组成评委会，本着“公平、公正、公开、公认”的原则，对参赛作品进行评审。

六、奖项设置

本次竞赛各年级各设：一等奖5名、二等奖10名、三等奖15名.

第三篇：竞赛辅导计划总结

七年级数学兴趣班活动计划

根据学校的安排，本学年各科兴趣小组活动每周安排一课时集中学习。七年级数学因在第二学期有华杯赛需要组织有兴趣及数学基础较好的同学参加比赛，所以在制定本计划时主要是针对华杯赛的赛前辅导安排。赛后的集中活动时间主要是结合当周课堂学习的知识进行拓展延伸，增强学生运用知识的能力。赛前辅导的具体安排如下：

一、了解学生的兴趣。兴趣是最好的老师，特别是对于数学竞赛知识的学习，不但要求有一定的学习基础和思维方法，而且学习兴趣也起到至关重要的作用。针对本校学生对这方面的知识接触比较少的情况，在活动中可能需要尽量增加学习的趣味性，充分调动学生的学习积极性，以提高学习效率。

二、建议学生制定一个针对比赛的学习计划。因为时间有限，集中学习时间主要是对知识点的相关例题的掌握，而加强练习以巩固理解、融会贯通主要是靠学生自主完成。

三、考前集训。每届华杯赛的赛前组委会都出版一本赛前教程，我们组织学生采用的是15届的赛前教程。按照教程的知识点及我们的时间安排，我们无法在有限的时间里将所有的知识学习一遍，只能抽一部分作重点讲解。在学习展开前，我仔细研究了前五届的比赛试题及其它一些参考资料，总结出一些高频考点，然后针对这些知识点来进行例题讲解并练习。所有的比赛都有一定的规律性，我们活动的主要任务就是让学生通过重点知识点的掌握和一定量的练习去把握这一规律性，使学生在比赛时“有章可循”。

四、组织练习十四、十五届比赛真题。对高频考点和基本方法的运用，再作一次演练。比如时钟问题，基本上都是设X，然后找等式；再比如十三、十四、十五届都出现了分数相关的缩放类估算问题，都需要学习对基本方法熟练掌握。

五、考前总结。总结题型及其解决方法，理顺知识点，轻装上阵。

七年级数学科

2010.10

附：七年级数学兴趣小组成员名单

潘雁云、高冠珊、朱美兰、谢旭晖、程鹏、杨文俊、唐伟强、杜远锋、田诗琦、曾嘉琦、李嘉敏、高世明、高飞、陈思锦、李吉雄、杨杰、张晓威、李堉花、黄春兰、林桂萍、冯洁清、伍江龙、王冰纯

七年级数学兴趣班活动总结

七年级数学经过近一学年的兴趣辅导工作，在竞赛和培优两个方面都取得了一些进展，总结出了一些实战经验。在赛后的培优工作上，辅导的效果比较好些，从期末全区抽考的成绩中可以看出，虽然整体七年级数学成绩不甚理想，落后面比较大，但参加兴趣班辅导的优生成绩还是比较突出的。而在主要的华杯赛竞赛辅导方面，从竞赛成绩看我们是一点战果都没有，这个是我们需要认真总结提高的。但是，为了搞好辅导工作，学校及我们全体数学老师都群策群力，也总结出了一些值得提倡的辅导经验，主要是体现在了“早、准、导、伸、练”这五个字。

早，即早作准备。华杯赛初赛是在三月份，我们在第一学期中就已经开始为竞赛分头着手准备。先组织学生自愿报名，再与班主任商量，取得班主任的密切配合，最后与学校领导一起商讨、研究、确定人选。我们一般开始时人多一些，后来逐步筛选，以激励学生努力学习，刻苦钻研。

准，即学生要选准。在报名、协商的基础上，主要是各数学科任教师根据学生平时在课堂上的反应情况及其对基础知识的掌握程度来进行选拔辅导成员，以确保所选择的学生是本年级数学潜力最好的同学。

导，即教师在辅导中应用有的放矢的引导。竞赛辅导不同于一般的学科辅导，它重在引导学生打开思路，拓展思维，以挖掘知识的深度，并对知识不断地加以串联与并联，所以竞赛辅导的内容不在知识点的本身而在于各知识点中渗透的各种方法。因此，有的放矢的引导将是至关重要的一环，它直接关系到学生学习的效率、辅导的成效。而且，有效的引导还可以给予学生充分的空间想象、提高学生的学习兴趣、活跃学生的思路，同时结合课本知识，又根据生活实际，进一步拓展并放到课外，还能解决跨年级的学习问题。

伸，即对某些数学题要尽量进行延伸，拓展解题思路，以便灵活运用，掌握解题方法。教师对典型题的错例作适当的点评，然后让学生归纳、总结，提高学生的数学能力。

练，即要经常巧练。对数学竞赛内容，虽然学生有些也能学得进，但并不等于一定能真正掌握，更谈不上灵活运用，这就需要进一步有针对性的强化训练。

另外，竞赛辅导中反映出来的一些不可忽视的问题：参加竞赛辅导的同学都有较高的学习兴趣，但是学习的主动性还是不够，学习无计划或有计划没执行。在集训高频考点时，学生总体反应不快，一个课时只能解决一个知识点或问题，根本没有时间进行针对性练习。在遇到难度大些的考点时，甚至两个课时也完成得很勉强，还影响到了学生的积极性，以至于造成计划中高频考点集训完成不到一半，便进入了比赛真题的训练。在训练真题的环节中，学生学习的效果也不甚理想，学习能自主完成的只占很小的一个比例，大部分都需要经过老师讲解才理解。这个应该和参加辅导的学生之前没有参加过竞赛辅导有一定的关系。本学年的辅导工作已经结束，成绩的思考留给了我们每一位数学老师，希望我校的培优辅导工作跃升上一个新台阶，学生的成绩更上一层楼。

七年级数学科

2011.6

第四篇：作文竞赛总结

云霄三中2009-2010学年上学期全校学生

语文作文竞赛总结

为了活跃校园文学氛围，培养学生课外阅读习惯，激发学生写作兴趣，提高写作能力。云霄三中语文教研组开展组织全校作文竞赛，得到全校师生的积极响应。本次活动首先从全校学生中推选，各年级语文教师负责落实推选学生名单，其中，年段快班各选10名，其它班各选3名，作为本次的初赛者。从初赛者中经比赛选拔30名优秀者参加复赛。本次比赛均由定时间，定地点，定比赛题目完成。最后获奖者的文章修改后打印编写成学校学生作文集。

经过初赛、决赛。参赛同学认真写作，充分发挥，赛出自己的水平。在决赛中评出七年级、八年级、九年级各一等奖1名，第二等奖2名，第三等奖3名。

名单如下：

七年级

一等奖

七年级（3）班：何小倩

二等奖

七年级（3）班：何小燕七年级（1）班：何丽春

三等奖

七年级（3）班：何欣七年级（3）班：罗丽云

七年级（4）班：罗嘉玲

一等奖

八年级（1）班：罗贤彬

二等奖

八年级（1）班：何珠玉八年级（2）班：何玉琴

三等奖

八年级（1）班：罗楚娟八年级（2）班：何银锋八年级（1）班：何燕卿

九年级

一等奖

九年级（2）班：何淑玲

二等奖

九年级（1）班：何阿芳九年级（2）班：何淑敏

三等奖

九年级（2）班：何元生九年级（3）班：何海英

九年级（2）班：何萍萍九年级（1）班：吴玉贵

优秀奖

七年级

七年级（2）班：何木华

七年级（2）班：何色妮

七年级（2）班：罗源镇

七年级（3）班：何思荟

七年级（3）班：陈婷婷

八年级（1）班：何静

八年级（1）班：何延景

八年级（2）班：何秀慧

八年级（2）班：何碧玲

九年级

九年级（2）班：何碧丽

九年级（3）班：何丽蓉

九年级（3）班：罗丽霜

九年级（4）班：何佳倩

2010年1月5日，学校领导进行颁奖活动，我校负责分管教学林副校长发言，充分肯定此次活动的意义，并鼓励学生再接再厉，办好下一届竞赛，也希望更多的老师和学生参与这项活动，把云霄三中的语文教学质量进一步提高。

云霄三中语文教研组

2009年12月5日星期四

第五篇：作文竞赛总结

小学作文竞赛活动总结

5月3日，我校组织一至五年级学生进行了一次以“我读书、我快乐”为主题的作文竞赛活动，全体学生参与这次活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。从学生当场作文的情况或多或少地可以看出平时教师是如何进行作文教学的。通过此次活动，促使我校读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。

一、提前通知、安排到位

在竞赛的前一周，通知全体学生参与，确定了以“我读书、我快乐”为主题，并随文下发了作文评分等级，让各班按通知要求进行竞赛.二、现场出题、现场作文

各班参赛的学生在各班教室进行了竞赛。时间为40分钟。在学生习作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、等奖。

三、凸显主题、文字优美

参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。如四年级的郭向婷。

四、注重指导、加强阅读 本次习作竞赛，反映了我校作文教学取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。为此希望老师在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，明确为什么写、写什么、怎么写，打开学生的习作的思路。教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。还可以以老师示范指导，教师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学生提供了写作的范文。二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获，这就是一个较好地例子;三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。修改的形式要力求多样，可以采取集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要求;可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当注意的经验;可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读自己的作文，让其他同学进行点评;也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。

总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。