《最美的教育最简单》读书体会

第一篇：《最美的教育最简单》读书体会

《最美的教育最简单》读书体会

海滨小学

王月明

假期中借阅了尹建莉的书《最美的教育最简单》，这是我品读她的第二本书，第一本是在几年前的一次家长会前夕，突发奇想想与家长交流一下家庭教育的科学性与艺术性问题，有针对性的到书店挑选了《好妈妈胜过好老师》一书，读后如沐春风，家长会过后好多家长纷纷借阅，并通过飞信、QQ等进行了热情交流。现今再次手捧尹老师的潜心之作，顿觉倍感亲切，深感此书理论扎实可靠、案例详实可操作，读来令人信服，当真是万千家长和孩子的福音。静心品味，浮现于眼前的是我们该送给孩子的三个礼物：

最深情的礼物——无条件的爱

孩子6岁之前的人格已经基本形成，尤其3岁之前是建立安全感非常重要的时期，这个时候孩子还没有和外界建立清晰的认知，他最依赖的人就是母亲，母亲即世界，世界即母亲，母亲对待他的态度，就是这个世界和他自己对待自我的态度。这个时期，母亲和孩子怎么亲密都不为过，及时回应孩子的情感需求、允许他亲自动手、动脚尝试这个世界，允许犯错，亲自照顾他的衣食起居，以孩子的需求为中心。很多人说这样会惯坏孩子，其实这是一种误解，这正是父母之爱应该有的深度，让小婴孩时刻感知到自己是被呼应的，他对这个世界自然是感觉安全的，自我认知也得到强化。如果这个时刻错失了，孩子终生内心都有一处深深的“心灵黑洞”，那种不安全感会深深影响日后的人际交往。爱之深，情之切，很多父母往往陶醉在这种“给予”的幸福中，殊不知他们又进入另一个极端，变成了“替代”父母，剥夺孩子锻炼的机会，替他决策人生的交友、学习、游玩等事项，这就是“溺爱”，本质是父母爱自己的“伟大”与“奉献”。无条件的爱就是不因为孩子是什么，是否听话，是否满足我们的要求而去爱他，而是尊重他的本来面目，允许他按照意愿发展自己的人生，我们只需用目光温情相送。

最丰盛的馈赠——不羁绊和自由

做了父母的我们，总是想教孩子这个，指导那个，殊不知孩子有无限的可能，如果操作不当，孩子终生在我们划定的圈圈里打转，无法发展、成就自己的人生。虽然“没有规矩不成方圆”，可是如果为了某一个规则和事件，整天呵斥、纠结、改正，父母和孩子之间岂不成了“猫抓老鼠”，那孩子的某一个缺点恰恰得到强化，孩子怎么能跟我们敞开心扉，彼此形成对立冲突关系。生命可以很轻松，比如一件很小的事情，可以大化小，小化了，如果揪住不放，孩子每天就战战兢兢，整天花费能量在考察你的目光上，没有时间和精力发展自己。放平心态，孩子是普通人，开心、快乐、自由、健康最重要，其他的都是惊喜，没有必要为了面子、权威意识、规则，而让双方纠缠不清，彼此敌对，这就失去了生命的意义。书中提到，近期有专家发现，自闭症孩子很多都出生在高知识分子家庭，从小父母就寄予厚望，要么父母忙于事业学业，将孩子托付给长辈，丧失了最宝贵的亲子时刻，要么从小对孩子各种“严

格要求”，代价就是失去了亲密的关系和内心的自由。著名教育学家孙云晓说过，亲子教育的前提就是亲子关系，没有好的依恋关系，父母只靠权威管教孩子，终有一天将发生巨大的叛逆，也有可能孩子的自由意志被深深压制，终身陷入自我封闭的枷锁中，人生的幸福大打折扣。我去年暑假突然接到一个孩子母亲的电话，哭诉孩子跳楼自杀了，惊出我一身冷汗。冷静之后才知道原来是一场虚惊。孩子父亲生意失意，债台高筑，常年外出打拼但从没放弃对孩子的厚望，无形中给了孩子莫大的心理压力，孩子在日记中说到了自己的那份孤独和恐惧，轻生的念头有过多次了，第三次转学的时候她甚至连续十几天吃不下饭睡不好觉，那时就感觉活着太累了。谁能想到，一个十几岁的成绩优秀的女孩子，心理会有如此难以承受之重。孩子母亲过后哭着告诉我，父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份胆怯和无望，只是没想到孩子会动了轻生的念头。值得庆幸的是，在孩子即将从十五楼跳下去的时候，她想起了一些让她留恋这世间的人和事。她想起了病中的妈妈，想起了老师和同学，想起了那些让她渴望展现自我的一系列活动。在一节笑对烦恼的心理辅导活动课上，我说，当你真有一天有了那处在黑房子里的感觉时，请你记住，打开窗户，让阳光透进来；开启心门，让自己走出去。把一切交给时间，明天永远充满希望！在一次数学竞赛活动后，我为每一个获奖的学生花七元钱买了一个洁净无瑕的玻璃杯，并对他们说，请你们记住，要把美好的自己当做一个完整无缺洁白无瑕的杯子，好好呵护，你们每一个人都是这个世界上独一无二的，你最棒，永远别放弃自己！现在想来，留意每一个孩子的情绪变化，让每一个孩子都能自由自在的享受美好童年，是何等价值连城。不经意间，也许，你就成就了一颗幼苗，甚至是一颗参天大树。让我们认识到孩子身心和谐发展的重要性，别让意外发生在蓓蕾初开的季节。

最平等的沟通——来自心灵深处的信任

还有什么比信任孩子更能让孩子内心升华起自我的荣耀感和愉悦感，当我们每天都质疑、否定孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，自己设定一个“法则”，孩子为了取悦父母，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。虽然我们是孩子的第一任老师，却不要总把自己认为正确的观点灌输给孩子，这样就是取代孩子成为他灵魂的主人。简单说，时刻记得自己和孩子是平等的，不要以父母的身份自居，高高在上的教导与训诫，一旦失去了这种平等，孩子就很难和父母交心。对于孩子合理合份的要求，要慷慨地给予，不要质疑孩子的动机，处处为难，甚至指责“奢侈”、“虚荣”，让孩子以“乞讨”的姿态出现，更不能在孩子有求父母的时候，趁机换条件，只会让孩子自尊心受挫，失去对父母的信任和依赖。

最美的往往是最简单的，我们只需拥有一颗平常心，信任孩子，修炼自己，孩子有无限的人生可能，祝福每个孩子都生活在爱和自由之中，也让我们在最简单的教育生活中尽享那份幸福与安宁。

2016年2月20日

第二篇：最美最简单的教育读后感

《最美的教育最简单》读后感

因为《好妈妈胜过好老师》这一本书认识了尹建莉老师，又有幸读了尹建莉的另一本书书——《最美的教育最简单》。这本书，堪称“家庭教育方面里程碑式的书籍”，书中理论扎实可信、案例详实可操作，读来令人信服。原来我们一直认为复杂的教育，其实可以用最简单的方式来教孩子。

读罢此书，我对“教育”这个词有了更进一步的体会，要想将自己的学生和孩子教育好，并不是靠威严就能将他们征服的，更多的还是“尊重”。尹建莉老师在书中的几个观点特别令我印象深刻，她从自然和人性的角度去解读孩子成长过程中的小细节，使我豁然开朗。

一、给孩子一面涂鸦的墙。

书中的圆圆喜欢涂鸦，喜欢自由涂鸦，把家中的白墙当成了画板。但作者没有训斥，没有用家长的威严去阻止，而是把涂鸦的自由还给孩子，让孩子充分享受涂鸦的快乐和自由。作者这样说：“一面墙的光洁值多少钱？即使你不喜欢孩子乱涂乱画，也可以“忍痛割爱”，把这份自由和快乐送给孩子，过几年把墙重新修整一下不就行了。而孩子回报你的，往往是无法以价钱衡量的才华和丰沛的情感。”

文中的故事想必每个做家长的都遇到过，一般的家长采取阻止、劝说、批评的方式来扼杀孩子的涂鸦行为，认为孩子这是在搞破坏，把好好的墙壁糟蹋了。但作者的教育方式与众不同，她把自由与快乐充分还给了孩子，让孩子在自由的空气中自由成长，让一颗童心绽放最美的花朵，让孩子的创造力和爱好在自由的环境中得到了自由的发展。

是呀！我们成人总喜欢孩子按着成人的思想去成长，给孩子许多的束缚和要求，甚至把孩子的未来完全按成人预设的路线规划好，不去考虑孩子的感受，不去考虑孩子的喜好，把孩子当成了成人的附属品，当成了木偶，扼杀了孩子的天性和快乐，造成许多孩子身心的不健康。反观我们的学校教育，有没有给学生一面自由发展的“涂鸦墙”呢？学生在学校的学习生活，要严格遵守学校的安排，书写要端正，发言要响亮，纪律要遵守，连吃饭也要“静、快”。学生大量的时间用在作业上，有多少时间能让学生做自己喜欢的事，读自己喜欢的书呢？学生的个性缺乏自由成长的空间，学生的爱好缺乏自由成长的空气，学生的一切发展，都在教师、学校的指挥棒下“循规蹈矩”的生长，不允许自我的创新，不允许另类的表现，否则，就会贴上“坏孩子”的标签。

所以，正如作者所言：“给孩子一面涂鸦墙，这是一种教育理念，目的并非把孩子都培养成艺术家或科学家，也不是怂恿孩子干出格的事或干坏事，而是尽可能让孩子有一个无拘无束的童年。理解孩子的尝试需求，尽可能地为他们提供尝试机会，给他们一份自信快乐的思维方式，使他们的天赋和潜能在日后成长中充分发挥出来。”给孩子自由的空间，孩子的潜力才会真正挖掘，给孩子自由的空间，孩子今后的路才会走得很长很长！

二、给孩子一个不竞争的世界。

现在的孩子很累很累，因为家长喜欢给孩子创设一个无处不竞争，无事不竞争的世界，孩子在家长的“被竞争”中成了工具。成绩要竞争，才艺要竞争，小小年纪就成了“小大人”，学会了察言观色。作者非常反对这种急功近利的竞争，认为“儿时不竞争，长大才胜出”。

书中这样说：“童年的任务不是向外延展，而是向内积累。一个人内在力量强大，才能很好地把控自己，未来才有可能处理好自己和世界的关系，在人生事物中获得主动权——这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑。当孩子的注意力被转移到各种“比”的事情上，自我成长力量就开始分散，而竞争带来的焦虑感又会更多地消耗孩子的精力，孩子内心变得越来越羸弱。我们常用“格局”来评判一个人的发展潜力，有的人你会感觉他身上有宏大的气场，体内蕴蓄着蓬勃的能量，在困难面前无所畏惧，我们会说他“格局大”。有的人则心胸狭隘，或有小聪明小心眼小钻营，凡是很用心却很无力，内涵让人一眼望到底，我们会判断他格局小。一个人要想在江湖上立足，必须先远离江湖，躲进深山，无打扰地修炼，练好内功，才有笑傲江湖的本领。培养竞争力的奥秘正在这里。”

现在有很多家长只怕孩子输在起跑线上，几岁就要上高价的早教班，认为这样才能很好的与别人竞争。上了小学开始，报各种的兴趣班、辅导班，希望孩子从小出人头地，从小就能竞争过别人。每次考试，比孩子还要紧张，只怕孩子输了竞争，从小给孩子灌输竞争思想，让自己的孩子生活在竞争的高压下，养成了孩子“分分必较，事事必究”的心态，稍有不顺，就要焦虑不安，甚至有过激行为。试想，我们小时候也能做到什么都是最好的吗？我们也会考砸，我们也会输给同伴，我们也不都是超过同事，我们很多都是普通人。为什么我们的孩子就一定要事事胜出呢？人无完人，天外有天，有一颗宽容的心、平和的心才是最好的，这样，你的孩子才会在遇到困难时从容面对而不是绝望悲观，才会在社会上与人为善而不是不择手段，你的孩子才会真正享受到每一次进步，每一次成功带来的快乐。这样的成长，才是真正有修养、真正有内涵的大格局成长，才是真正的人生赢家！

“为什么要生孩子？”尹建莉老师说：“最美的答案，为了参与一个生命的成长，不用替我争门面，不用为我传宗接代，更不用帮我养我。我只要这个生命存在，在这美丽的世界走一遭，让我有机会和她同行一段。”

读了《最美的教育最简单》这本书，给我最大的感受就是对待自己的学生也好，对待自己的孩子也好，不要急于采取什么政策去应对，教育的尺度要温和，要善于动脑筋，教育的效果才会明显。最美的往往是最简单的，我们只需拥有一颗平常心，信任孩子，修炼自己，就能让每个孩子都生活在爱和自由之中。

第三篇：《最美的教育最简单》读书心得

《最美的教育最简单》读书心得

每一个喜爱文字的人，都会跟书籍有着一段或深或浅的缘分。一次偶然的机会有人向我推荐了尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》，就马上在当当网上买了一本，还配套买了本《最美的教育最简单》。读完第一本之后，让我受益匪浅，马上又开始了第二本的阅读。这本《最美的教育最简单》，她的角色从家长完全进入到了研究者的身份中，写作更进一步地从个体经验进入到群体经验，从经验理性进入到学术理性，从个案思考进入到更广泛社会教育问题的关注。尹老师的书，用平实的语言叙述，阐释自己的观点，佐以例证。那笔调，就如她坐在你的面前，有条不紊，娓娓道来，和风细雨，浸入心脾。之所以如水的语言能震慑人心，就在于有理不在高声。

整本书彰显的是尹老师深厚的人文底蕴和专业知识素养。关于教育学、心理学，关于人性的种种理论，定然深植于老师的内心并已然与老师融为一体。教育生活中的点滴小事、成长过程中的细枝末节，尹老师都能从人性发展的角度，站在一定高度适时适度地引导其发挥最大潜能，让事物朝着美好的方向发展。

在老子的《道德经》中，老子曰“我有三宝：持而保之。一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。”在本书前言”生命中最美的馈赠“中，作者也提了家庭教育的三宝：“一曰阅读，二曰自由，三曰良好表率。”阅读不仅可以发展孩子智力，还可以塑造心理品质，潜移默化地让孩子走向优秀；自由意味着给孩子三权：“选择权、尝试权、犯错误权。”一个首先是自由的人，才可能成为一个自觉的人；良好表率是给孩子最直接最有效的教材，以身作则，孩子最好的榜样！

在每个人的生命成长中，没有比家长更重要的老师！

一个缺少尝试、不犯错误的童年是恐怖的，它并非意味着孩子的未来会生活得更正确、更好。也许恰恰相反，由于没有童年探索的铺垫，他的认知基础反而很薄，在未来，她将要花更多的力气，付出更多去辨识世界，适应生活。

教育并不是单纯的规范和监督，其实”放纵“也是一种教育，是一种形式消极、意义却积极的教育，在这种”纵容“下，孩子可能损坏一些东西，可能制造更多的家务，甚至可能受点小伤，而事实上，她正是走在教育的轨道上。

给孩子一面涂鸦墙，是一种教育理念，目的是尽可能让孩子有无拘无束的童年，理解孩子的尝试需求，尽可能为他们提供尝试机会，给他们一份自信快乐的思维方式，使他们的天赋和潜能在日后成长中充分发挥出来。

“给孩子一面涂鸦墙”确实是一种教育理念，表面上来看，让孩子涂鸦，并欣赏她的作品，只是生活中父母对孩子一种接受和欣赏的行为，但透过父母的这种行为，我们可以更深刻地感受到，家庭中父母和孩子地位的平等性。父母对孩子有足够多的尊重、宽容，更多的爱！父母以孩子的乐为乐，不以己之乐为乐，并能以欣赏的眼光对待孩子。

在生活中，我们确实会处处规范孩子的行为，这就是自己所谓的教育，但是规矩太多，要求太多，确实会让孩子谨小慎微，放不开手脚，尤其是我们中国的家庭，因为国情和传统文化的种种因素，再加上我们对孩子的不放心，所以很容易把握不好这个尺度。像我自己，也走入这个误区，过于关注学生，不准他们干这干那，希望他们怎样怎样。在学校里，自己就是权威，没有把他们当一个自由的人看待，经常按照自己的想法去塑造他们，从外部强化他们的一些行为习惯。结果，现在他们做事情 放不开手脚，比较在乎外界评价，表现不够大胆。现在想来，自己要么对他们限制太多，要么包容不够，很多做法 都是欠妥的。

给孩子一面涂鸦墙，意味着给孩子更多的自由，更多的包容，更多的尊重，让孩子有各种尝试的经历，即使是反常规的，只要不伤害别人，又有何妨？

最近喜欢这样的两段话: 1.解决所有问题，唯一可行道路是修行和改变自己。当我们有了内在的智慧和力量，空间增大了，孩子自然而然也会受到我们的影响，走向更适合他们的人生道路。2.为什么生孩子？最美的答案。

为了参与一个生命的成长，不用替我争门面，不用为我传宗接代，更不用帮我养我。我只要这个生命存在，在这美丽的世界走一遭，让我有机会和她同行一段。

对待自己的孩子如此，对待学校的孩子们要更加有对有足够多的尊重、宽容，更多的爱！所幸，我遇到了《最美的教育最简单》！我一定会不断的阅读、反思，更快的成长！

袁园

第四篇：最美的教育最简单有感

读《最美的教育最简单》有感

读了《最美的教育最简单》后收获不少，书中一个个鲜明的事例就在我们的身边，原来一直认为的复杂的教育其实可以用做简单的方式来教育孩子。从这本书中我们真真切切的感触到，美好的教育其实并不复杂，有效的教育往往更加的简单而朴素。

当我开始读这本书的时候，就被书中给孩子一面涂鸦墙这个标题吸引住了，我被尹老师对她家圆圆的教育方式深深的震撼了。尹老师能专门为她家圆圆提供一个专门用于画画的涂鸦墙的做法，给我留下非常深刻的印象，即使圆圆并没有显露出画画天赋，也许圆圆并不会因此提升她的画画水平和兴趣，但是尹老师就是这样做了，她用一颗包容的心，为圆圆保留一片属于她的小小天地，并且为圆圆在上面涂鸦的杰作感到骄傲和自豪。她是以无比的耐性去包容圆圆那些能够挑战很多父母忍耐极限的行为，而不是去扼杀圆圆孩子的“天性”于摇篮之中。小时候的我们被禁止她在墙上乱涂乱画，家长责备孩子这样的行为，再开明的父母也只是提供了白纸让我们在纸上画，现在回忆起来，我们记忆中的那面墙承载了我们童年的所思所想，也是我们得意的作品。所以小时候的我们总是有着天马行空的想象。那跳跃式的思维，却因为受条件限制，父母的管教而被扼杀再萌芽中。

等我们长大，惊奇自己居然忘记自己童年时也存在的孩子的“天性”,正如尹老师所说，难道我指望孩子能够一生下来就会自我管束？能安安静静地听话？我应该放开对孩子“天性”的管制，虽然我未必要像尹老师那样，专门开辟一面墙壁给孩子做涂鸦墙，但是，我可以从生活中的点点滴滴做起，好好引导并保护孩子的“天性”不被毁灭，培养孩子对书本的热爱，对学习的热爱，乃至对生活的热爱。

这本书阅读到最后我最想和大家分享的是一个词语——表率。家长在家庭教育中的示范表率作用非常重要。人们都说孩子接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会，但最重要的父母。家庭是孩子成长的第一学校，父母是孩子的第一任教师。父母的思想意识、生活方式在很大程度上影响着孩子身心健康发展。父母好的言传身教会令孩子终生受益，对于每一个人来说，父母早期的家教都具有初级的朴素的人文要素。我们成人做的一些事情，有些时候会不知不觉给孩子展示了不好的东西，对孩子本身的价值观、世界观、人生观的形成带来重大影响。在家庭文化的熏陶和濡化下，很多孩子的价值观、行为方式乃至情感模式就如同从父母身上复制出来一样，父母对孩子影响的全面性与深刻性，是任何学校教育所难以取代的。

心动不如言传，言传不如身教，家长的行动是最好的老师。所有的教育其实最重要的就是身教，父母自己的行为比说教更重要。孩子他不听你说什么，他就看他身边人怎么做。比如父母，你想告诉孩子一个道理，你直接对他说的话他记不住，你当着他对别人说的话他记得清楚。想要孩子有什么习惯，家长要有这些习惯；想让孩子拥有什么素质，家长要有这些素质。孩子看你怎么做，不是听你怎么说。所以父母对儿女的教导不要建立在说教上，而要建立在塑造、熏陶与潜移默化上。实际上家长对孩子的教育，不用对孩子专门讲多少大道理，只是遇到具体事讲明道理即可，更重要的是家长自身做出表率。特别是品格教育，它主要是被感染的，而不是被教导的，重要不是说教、不是奖惩，最重要最有效的教育都在日常生活中。教育孩子，要从父母做起，家长要身体力行良好的修养、良好的人品、良好的习惯、良好的思维方式，让孩子在耳濡目染中潜移默化地接受教育。所谓影响、熏陶、教育都只是衍生品。父母最该思考的是自己该如何生活，最重要的是活明白自己。能负起对自己的责任，做好自我管理，孩子便会因为对父母的尊重和信赖，而追随和模仿。要让孩子形成习惯，父母首先要做榜样。父母勤奋，孩子就明白了努力；父母艰辛，孩子就学会珍惜；父母尽责，孩子就明白做人要担当；父母冷静，孩子就学会观察；父母认真，孩子就会学会方法；父母宽容，孩子眼里计较的事就少了；父母开怀，孩子眼里快乐的事就多了；父母仁爱，孩子的心一定是宽广，善良，充满阳光----父母做最好的自己，就是给孩子最好的教育。家庭教育中，父母的责任都很重要。父母亲的价值不在于只是身价和地位，而是他们在孩子成长过程中的影响力。如果说，父亲的身价和地位能在关键时刻拉孩子一把，那么，父亲在孩子身上产生的影响则会帮孩子一辈子。母亲是一个家庭稳定与发展的基石，更是孩子们健康茁壮成长的源泉和动力，孩子们从小就依赖母亲，关注母亲，仿效母亲，在母亲身边一点点长大，耳闻目染，亲身感受，心灵和精神倍受影响和滋润。

一千个读者就有一千个哈姆雷特，我愿意将我的感受分享给已经有了孩子或者还没有孩子的人们，希望将来的某一天当你读到这本书时能和我产生共鸣。

朱平平

第五篇：《最美的教育最简单》摘记

上班路上，遇到一位妈妈送孩子上学，小学生模样的女孩因为外套拉链怎么也拉不上急得哭起来，妈妈骑在电动车上一副马上就要走的样子，不耐烦得埋怨：就知道哭，除了哭你还会做什么？！这时邻居小伙伴来帮忙，妈妈态度更凶了：就知道瘪嘴，你还能做点什么，这么没出息！

以前看到类似的场景我除了一声叹息之外会在心里暗暗的想，我可不要做那样的妈妈。但仅此而已。我们作为旁观者时总是能清晰地看到有些行为不可为，对孩子的伤害显而易见。可是在自己的生活中，换个场景，换个方式，你真的做到充分尊重孩子，不伤害他们的自尊吗？或者如果你是那位妈妈，你会怎么做呢？怎么做才更好呢？

读完尹建莉的新书《最美的教育最简单》引起我经常做这样的思考。读《好妈妈胜过好老师》时我还没做妈妈，当时凭着对教育心理学的兴趣读完，觉得很多做法太好了，但案例毕竟有限，做了妈妈之后反复看可实践可操作的毕竟有限。育儿的路上问题百出，要是所有问题都有标准做法就好了！可孩子也不一样，有些方法觉得很好，操作起来不见效果。读完这本书的收获是，育儿是一种理念，只要大方向对了，一切问题迎刃而解。不用问别人你该怎么做，你和你的孩子相处的时间最长也最了解她，你最知道怎么解决问题。我自己的总结是：做好自己，尊重孩子，爱他如他所是。

将书中精彩的部分摘录下来，方便自己随时阅读，修正自己，提醒他人。

1、送给孩子的三件宝物：第一件宝物是“阅读”；第二件宝物是“自由”；第三件宝物是“良好表率”。

2、你必须给孩子“三权”：选择权、尝试权、犯错误权。

3、想象力不用培养，不限制就是培养。

4、“教育”并不是单纯的规范和监督，其实，“放纵”也是一种教育，是一种形式消极、意义却积极的教育。

5、孩子像雷达一样，能准确感觉父母的态度。如果父母只是为了开导孩子说些言不由衷的话，孩子是会听出来的。他不但不相信，反而更难过。

6、一个人想要在江湖上立足，必须先远离江湖，躲进深山，无打扰地修炼，练好内功，才有笑傲江湖的本钱。培养竞争力的奥秘正在这里。

7、成人自己要反思竞争的尺度和意义，成人淡定了，孩子才能淡定。

8、孩子和同伴相处三不原则：不生气，不介入，不怕吃亏。

9、如果家长平时很少限制孩子的自由，那么遇到个别真正危险的东西或不可为的事情，你告诉孩子不要去动，孩子会很听话的。凡不听话的孩子，是因为他平时听了太多的“不许”，他对这个词已产生“心理抗体”了。

10、国际母乳协会有一句著名格言“看孩子，别看钟”，再小的婴儿都不是机器人，母爱的直觉可以胜过任何教科书。母亲不需要计算自己给孩子喂奶的次数，就像她不需要计算亲吻孩子的次数一样。

11、经常被苛责的孩子，学会了苛刻；经常被打骂的孩子，学会了仇恨；经常被批评的孩子，很容易变得自卑；经常被限制的孩子，会越来越刻板固执；

12、请注意，一定仅仅是“建议”，不是披着建议外衣的说服。

13、培养孩子专注力，这是个伪问题。注意力不需要培养，越培养越涣散，“不打扰”就是最好的培养。有的孩子很容易被什么东西吸引，分散注意；有的孩子会全神贯 注于一件事，这是个体差异，主要取决于孩子对手头正在做的事情是否感兴趣。心理学能解释注意力现象，但没有谁说可以培养。

14、那些对功课不热心的学生，在训练之下念完大学，将来成为没有想象力的老师、平庸的医生和无能的律师；他们本来也许是上等的技工、顶呱呱的泥水匠或第一流的警察。

15、严格管教的背后就是心理受阻，法官型父母最容易培养囚徒型孩子。我们是要一个健康快乐的清洁工，还是要一个学富五车的神经病？这是值得思考的。

16、条件：要么有懂他的家长，要么遇到理解他的老师。人生只要获得一种幸运，“牛顿”就不会成为“牛倌”。

17、向孩子推荐一些好玩的游戏，或和孩子一起玩，在玩的过程中加强正面价值观引导等。儿童天然地对邪恶的东西有抗拒和抵触，如果他心理是健康的、阳光的，他是不会轻易受到坏东西诱惑的。

18、判断游戏的好坏原则：第一，孩子的参与程度高不高；第二，孩子投入的主动判断多不多，第三，是否伴有愉快的情绪体验。

19、不管不是不负责任地放任自流，不是对孩子漠不关心，而是无为而治。虽然表面上看起来不作为，却是最有效、最长远、最有力的一种方法，可谓是教育的一种最高境界。

20、所谓“不管”是不动声色、没有斧痕地管，即在不跟孩子形成对抗和冲突的基础上，想办法发展孩子的正面潜能。

21、是不是总是被孩子的情绪绑架，本来不该买的东西，孩子一哭闹，没办法，就给买了？如果家长的言和行是混乱的，孩子的思维就会乱套。

22、“孩子的大脑发展最适合的地方是温馨的家庭，最佳的营养是安全感，最好的刺激是父母的陪伴。有了这些条件，不必整天送孩子去上补习班或才艺班，他的大脑都会健全地发展。”

23、父母是最好的老师，亲情是最好的营养品，餐桌是最好的课桌，家是最出色的学校。

24、大多数5岁前的儿童，尚未形成自我规范意识，要他们静下来学习乐器，对家长、教师及孩子本身都是一种折磨”

25、孩子学艺过程中家长进行外围服务就够了，对具体的学习活动的参与程度不要太深。家长如果表现得太积极，很容易消解孩子的兴趣和责任感，让他觉得是在为爸爸妈妈学。

26、有一个简单的测试方法：你在让孩子哭泣、忧郁、屈服，还是让他欢笑、平和、悦纳

27、每一种性格缺陷都是由童年的不幸造成”。

28、亚里士多德曾说过：“我们由于行使正义而变得正义，由于练习自我控制而变得自我控制，由于做出勇敢行为而变得勇敢。”

29、我的孩子不如别人的孩子好，是不是我做得不如别的家长好？或者是我没看见自己孩子的好？在和孩子相处中，我原谅过他什么错误？对他的什么缺点能一笑了之？ 给孩子做个好榜样重要，还是我出口恶气重要？比起那些天生残疾或生大病住院的孩子，我的孩子四肢齐全，身体健康，这是不是他给我的回报呢„„这些父母没有 恶意，只是做事不妥，天下没有完美父母，我的父母也可以有缺点。30、思想家卢梭说过，3种对孩子不但无益反而有害的教育方法是：讲道理、发脾气、刻意感动。“讲道理”是下策，发脾气是下下策，发脾气加虚伪是下下下策。

31、以不危险、不过度打扰他人为底线，给孩子充分自由，真正把孩子当作一个“人”来尊重，孩子就会慢慢变得更懂事可爱。

32、卢梭说：“当上帝希望人做什么事情的时候，他是不会吩咐另一个人去告诉那个人的，他要自己去告诉那个人，他要把他所希望的事情记在那个人的心里。”

33、儿童不需要早早形成一种可识见、可总结的习惯，不要先制定出一个“习惯”的框子，然后强制孩子用行为去填充。儿童事事都听命于一个成天教导他的权威，疲于应付，他的能量无法聚集，且越来越不会动脑筋了。

34、一切培养习惯的行为都要首先顺应儿童的天性，让他在愉悦感中去慢慢形成。

35、真正的好习惯，或者说最大的好习惯，是孩子有能力也有兴趣安排自己的一切事务。培养习惯的原则应该是“顺应自然，适当推动”这八个字。

36、令孩子不快的坏方法来清除坏习惯，几乎都会失败，会制造出更大的坏习惯。

37、在完美期待中成长的孩子，天性被过度驯化，其作为独立的“自我”无法正常舒展，却耗散太多的精力去适应他人的要求。

38、一个内心积淀太多负能量的人，最终也许会取得世俗意义上的“成功”，在别人看来也许很完美，但其内心世界则不柔和不自在，是僵硬的、冲突的，较少体会到生活的幸福。

39、老子说“大盈若冲，其用不穷”，盈，即完满，冲，即缺憾。也就是说，有缺憾才是真正的完善，才有永续发展的动力。

40、母亲的怀抱、气息、声音等等，所有的陪伴都是孩子的心理奶水。

41、你用何种眼光看待孩子，用何种方法对待孩子，决定了孩子将以何种状态面对世界。