xx企业大学建设方案

第一篇：xx企业大学建设方案

XX企业大学建设方案

目录

一、建设背景

（一）国家发展及教育发展战略

（二）终身教育理念及现实发展

（三）教育信息化及现代远程教育

（四）组建XX企业大学

二、总体战略

（一）指导思想

（二）基本思路

（三）使命任务

（四）核心理念

三、体制机制

（一）框架结构

（二）运行机制

（三）支持联盟

四、建设重点

（一）网络平台建设

（二）学习资源建设

（三）师资队伍建设

（四）学分银行建设

五、改革重点

（一）办学模式改革

（二）培养模式改革

（三）评价模式改革

（四）服务模式改革

六、保障措施

（一）组织领导

（二）经费投入

（三）政策支持

七、计划进度

（一）第一阶段（2011年）

（二）第二阶段（2012-2015年）

（三）第三阶段（2016-2020年）

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》目标、任务和要求，国务院决定在部分省市、学校开展国家教育体制改革试点。在“改革人才培养模式，提高高等教育人才培养质量”试点项目中，中央广播电视大学被确定为“探索开放大学建设模式”试点单位。根据试点项目要求，中央广播电视大学在深入调研、广泛听取意见的基础上，提出本《建设方案》。

一、建设背景

（一）国家发展及其教育发展战略 经过30多年的改革发展，我国社会主义现代化建设已进入新的发展阶段。经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展。为加快推进我国社会主义现代化建设进程，实现全面建设小康社会目标和中华民族的伟大复兴，党的十六大、十七大报告明确提出要构建终身教育体系，建设全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展，将人口大国建设成为人力资源强国。

强国必先强教。2010年，党中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》(以下简称教育规划纲要)，明确提出，到2020年，要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列；要努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，高等教育毛入学率达40%，在学总规模达到3550万人，主要劳动年龄人口平均受过高等教育比例达到20%；要构建体系完备的终身教育，以加强人力资源能力建设为核心，大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育，从业人员继续教育年参与率达到50%，规模达到35000万人次，促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。

（二）终身教育理念及其现实发展

20世纪中后期，随着人类社会与教育的发展，终身教育理念应运而生。这种理念打破以往把教育限定在一定年龄阶段的传统观念，赋予教育新的内涵，促进了学校教育在目标和内容等方面的改革，促进了学校教育与社会教育之间的联系。在联合国教科文组织的大力提倡、推广和普及下，终身教育理念在世界范围内得到广泛传播，并逐渐演变成教育运动，深刻影响着教育的现实发展和改革方向。

在高等教育层面，20世纪60年代末70年代初出现的英国开放大学，被普遍视为在终身教育理念影响下，突破传统大学模式诞生的一种新型大学。这种新型大学强调开放教育，强调利用现代技术手段和整合优质教育资源，开展远程教育，向所有有意愿、有能力接受高等教育的人提供学习机会和服务。开放大学由于其独特的教育理念、价值取向和社会效益，越来越受到国际社会和各国政府的高度重视、肯定与支持，已成为世界高等教育改革发展的一个重要趋势。

（三）教育信息化及现代远程教育

现代信息技术的发展及其广泛应用，对人类社会的生产方式、生活方式、思维方式和行为方式产生了重大影响。因此，教育规划纲要明确指出，“信息技术对教育发展具有革命性影响”，必须“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化”。充分利用现代信息技术，促进教育信息化，引领教育现代化，已经成为各国政府在教育领域所追求的战略目标。

现代远程教育是教育信息化的具体表现形式之一。充分利用现代信息技术，整合开发社会优质教育资源，并将这些优质资源输送到广大农村、边疆和少数民族地区，突破时间和空间的限制，为不同教育水平、不同年龄、不同职业的人提供更好的教育服务和机会，促进教育公平，促进教育内容、方法、手段的改革创新，促进教育质量和管理水平的提升，是现代远程教育的根本任务。正是在此意义上，教育规划纲要明确提出，要“大力发展现代远程教育”，“办好开放大学”。

（四）组建XX企业大学

在上述背景中，探索组建一所充分利用现代信息技术，办学网络覆盖全国城乡，为我国社会成员提供多样化继续教育服务和学习机会，适应国家发展、终身教育发展和现代信息技术发展趋势，以及基本实现教育现代化、基本形成学习型社会和进入人力资源强国行列需要的现代远程开放大学成为一种必然。

在我国，组建这样一所远程开放大学已经具备很好的现实基础。这个现实基础之一，就是广播电视大学系统。这个系统，除中央电大外，还有44所省级电大、929所地市级电大分校、1852所县级电大、3000多个教学点和6万多个教学班；教职员工约12万人，注册在学生320多万。经过30多年的发展，这个系统已经形成了一个全面覆盖全国城乡的办学网络，远程教学基础设施、远程学习支持服务和质量保障体系建设等已有相当水平，且分工协作，运行有序，相互依存，富有特色。但由于体制机制等原因，这个系统的优势和作用还没有得到充分发挥，利用现代信息技术开展现代远程继续教育的能力不够强，水平不够高，办学模式、培养模式等也有待于进一步改革。

以广播电视大学系统为基础组建一所远程开放大学，既是一种战略选择，也是一种现实选择。可以达到投入小、风险小、阻力小，同时达到效益大、较平稳、见效快的目的。这种选择已成为共识并得到中央领导的肯定。2010年9月，郝克明同志在给延东同志的一份报告中提出，“在中央和地方广播电视大学的基础上，整合相关教育资源，组建覆盖城乡的开放大学，是中国推进终身学习的重大战略措施”。延东同志明确批示：“建议很好，请教育部认真研究落实”。

这样一所远程开放大学，借鉴国际惯例，如英国开放大学、印度英迪拉•甘地国立开放大学、韩国国立开放大学等，结合我国广播电视大学当前改革发展的实际情况，以及未来发展走势，可命名为“XX企业大学”，英文名称为“The Open University of China”(2009年已经教育部批准)。

组建XX企业大学，对于促进终身教育体系建设，全民学习、终身学习的学习型社会建设，满足社会成员高质量多样化的教育需求，促进教育公平具有重大意义；对于充分利用现代信息技术，探索科技与教育的深度融合，促进教育信息化，引领教育现代化具有重大意义；对于促进教育改革创新，提高教育教学质量和教育管理水平具有重大意义。

二、总体战略

（一）指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，面向现代化、面向世界、面向未来，与时俱进，改革创新，充分利用现代信息技术，促进教育信息化，引领教育现代化，遵循远程教育规律，探索与我国国情相适应的开放大学发展模式,促进终身教育体系建设，以及人人皆学、时时能学、处处可学的学习型社会的形成。

（二）基本思路

1.以促进学习型社会形成为宗旨建设XX企业大学

基本形成学习型社会是我国教育发展的战略目标，也是一个任重道远的战略任务。我国拥有7.69亿从业人员，1.2亿农村富余劳动力，还有数以千万计新增劳动力和1.6亿老龄人口，多样性、个性化的学习需求巨大。这些需求，不仅体现在学历教育方面，更体现在非学历教育方面。XX企业大学的建设，要大力发展非学历继续教育，充分利用覆盖全国城乡的办学网络，与政府有关部门、行业、企业、社区等深度合作，整合相关教育培训资源，共同开展各类教育培训工作，促进各类学习型组织建设；要不断满足广大社会成员对学历继续教育的需要，尤其是特定区域社会成员、特定群体和弱势群体的需要，使其成为百姓身边的大学，促进高等教育的大众化和普及化。

2.以现代信息技术为支撑建设XX企业大学

XX企业大学性质和任务，决定了它的建设必须以现代信息技术为支撑，搭建开放灵活、功能强大的网络平台，开发网络学习课程和数字化学习资源，探索教育信息化发展道路，不断提升办学能力和服务水平。必须以卫星、电视、互联网和移动终端等主要载体，开展形式多样的非学历继续教育和内容丰富的学历继续教育，实现人人皆学、时时能学、处处可学的奋斗目标。必须通过现代信息技术和互联网，把社会优质教育资源输送到千家万户，实现优质教育资源全体社会成员共享，促进教育公平和社会公平。

3.以改革创新为动力建设XX企业大学 改革创新是教育事业发展的强大动力。站在新的历史起点上，面对新的时代环境和发展形势，XX企业大学建设，必须进一步解放思想，改革创新，推动广播电视大学向开放大学的战略转型，实现历史新跨越。要改革创新办学模式、培养模式、评价模式和服务模式。不断深化开放注册、宽进严出、弹性学制、完全学分制、随学随考等教育教学改革，不断探索解决建设发展过程中出现的各种新情况、新挑战和新问题。通过改革创新，不断提升XX企业大学的办学能力、服务水平、社会声誉和国际影响力。

4.以“立足长远、兼顾现实、平稳有序、扎实推进”为工作方针建设XX企业大学 XX企业大学建设是一个复杂的系统工程，也是一个长远目标，必须谋定而动，做好顶层设计工作。既要有战略高度，又要正视历史和现实。XX企业大学建设不仅涉及到广播电视大学系统各方面的关系问题，尤其是中央与地方之间的关系问题，也涉及到与其它相关教育机构、部门的合作、资源整合和利用问题。强调稳定是改革、发展的前提，注意防范风险。实施“分步走”策略，即首先依托广播电视大学系统为基础，搭建XX企业大学基本框架，正常运行后，再进一步探索与相关机构、高校的深度合作，发展壮大XX企业大学。

（三）使命任务

建设一所以现代信息技术为支撑，面向全体社会成员开展学历继续教育与非学历继续教育，办学网络立体覆盖全国城乡，没有围墙的远程开放大学，即XX企业大学。

1.历史使命

适应国家经济社会发展和人的全面发展需要，促进终身教育体系建设，促进全民学习、终身学习的学习型社会形成。

2.战略目标

经过10年努力，把XX企业大学建设成为我国高等教育体系中一所新型大学；世界开放大学体系中富有中国特色的一流开放大学；我国学习型社会的重要支柱。

3.主要任务

大力发展非学历继续教育。适应学习型社会和人力资源强国建设需要，根据社会成员多样化的学习需求，充分利用XX企业大学的公共服务平台，开设形式多样、内容丰富，有利于提升公民素质、科学素质和文化素质的网络公开课程。加强与相关部门、行业合作，大力开展以提升职业能力为核心的各种职业教育、技能培训活动，以及社区教育、干部在线培训工作。到2020年，非学历继续教育总规模每年达到3500万人次以上。

稳步发展学历继续教育。适应高等教育大众化、普及化发展趋势，满足更多社会成员接受优质高等教育的需求，积极、稳妥地发展学历继续教育。通过优化XX企业大学的体制机制，整合社会各种优质教育资源，不断提高自身办学能力，促进学历继续教育规模和质量的协调发展。到2020年，学历继续教育总规模达到450万人以上。

推进现代科技与教育的深度融合。适应现代信息技术和互联网技术发展趋势，探索建设集教学、科研、管理、服务于一体的网络平台和数字化学习资源库，促进数字化学习环境的形成，促进教育信息化和教育现代化，促进优质教育资源社会成员共享。

搭建终身学习“立交桥”。适应终身教育体系建设需要，探索建设旨在促进各级各类教育和不同学习成果之间互认、衔接的“学分银行”，实现学历与非学历继续教育的互联互通，激励、提高社会成员的学习积极性。

（四）核心理念

开放。强调教育观念的开放、办学方式的开放、学习对象的开放、培养模式的开放、管理方式的开放和教育资源的开放，为每个有愿望、有能力学习的人提供教育机会和服务，为优质教育资源共享提供平台和社会化服务。责任。强调主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需要，重点关注广大基层、农村、边疆和少数民族地区的教育需求，特别关注残疾人等弱势社会群体，以及部队士官的学习需求，承担社会责任，促进教育公平。

质量。强调质量是开放大学生存和发展的生命线，通过现代信息技术手段，整合社会优质教育资源，聘请一流教师，建设一流课程，加强过程保证，不断提高人才培养、培训、科研和服务质量，形成质量品牌。

多样化。强调适应学习主体多样化和学习需求多样化趋势，为不同学习主体提供不同层次、不同形式和不同类型的教育服务，满足学习主体在职、在校、在家，以及随时随地的学习需求。

国际化。强调借鉴国际经验和拓展国际空间，与相关国际组织、大学和机构开展针对性、多层次、宽领域的教育交流与合作，提升国际影响力、竞争力和吸引力，促进中华文化走向世界。

三、体制机制

（一）框架结构

XX企业大学由总部、分部、学院和学习中心等组成。总部。总部设在北京,依托中央广播电视大学组建，直属教育部管理。总部由理事会、校务委员会、咨询委员会、学术委员会、质量保证委员会,以及相关教学、科研、服务等职能部门组成。总部的主要职责是：研究制定大学发展规划、方针政策、工作规程、质量标准；组织协调开展教学、科研、服务和国际交流合作；统筹协调专业、课程和学习资源建设；开展教学质量检查评估等工作。

分部。依托各省级广播电视大学，按照“自愿、平等、合作、共赢”原则设立XX企业大学分部。分部和分部所依托建设的省级广播电视大学，按照“一套人马，两块牌子”运行，如某某广播电视大学，同时加挂“XX企业大学某某分部”牌子。分部的主要职责是：根据总部的相关政策规定，研究、制定分部的具体发展规划和相关政策；设置、管理所属地方学院及学习中心；组织开展各项教学、科研、服务，以及相关教学资源、特色专业和课程建设和质量检查、评估等工作。

学院。根据XX企业大学学院设置标准，分部在所属区域内设立若干直属和相对独立的地方学院。学院的主要职责是：制定具体发展规划和政策；组织招生、考试和相关教学管理、质量检查工作；与学院所在地相关部门、企业等单位合作，充分利用XX企业大学各类学习资源和培训项目，大力开展相关职业教育、社区教育等非学历继续教育工作。

学习中心。根据XX企业大学学习中心设置标准，由分部或分部授权地方学院，在所属区域内设立若干学习中心。学习中心主要职责是：在分部或学院指导下开展招生、考试和具体的教学管理、教学辅导和学习支持服务工作；组织实施各类培训项目和开展社区教育等工作。

行业、企业学院。根据行业继续教育发展需要和可能，XX企业大学与相关部委、行业协会、企业合作，探索建立若干行业、企业学院。行业、企业学院下设若干学习中心。主要职责是：制定具体发展规划和政策，开发职业教育和企业培训类资源，充分利用XX企业大学学习资源，大力开展以提升职业能力为核心的各项非学历继续教育工作。

依托互联网，搭建连接总部、分部、学院和学习中心的校园网络，探索建立跨区域的相关教学、科研组织，降低办学成本，提升教学、科研、管理水平和质量。

（二）运行机制

XX企业大学内部自成体系，按照“统一战略、共同平台、资源共享、相对独立、各具特色”原则运行。统一战略。XX企业大学体系拥有共同的使命、战略目标、发展任务、质量标准和价值追求。遵循相对统一的基本制度、政策，包括学习制度，专业、课程建设，学习成果认证，资源共建共享，质量标准和保证体系等。

共同平台。XX企业大学是各分部、学院、学习中心的公共平台。XX企业大学充分利用现代信息技术，搭建技术先进、功能强大、四通八达，集教学、科研、管理、服务于一体，能够满足教学、科研、服务和学分认证需要的网络平台。各分部可搭建与XX企业大学网络平台相融相通的网络应用平台。XX企业大学网络平台也是社会公共服务平台，为全体社会成员和相关高等学校、继续教育机构提供教育服务和教育支持。

资源共享。XX企业大学推进网络平台与优质教学资源的共建共享，提高质量，扩大规模，降低成本。出台相关政策，鼓励各方参与数字化学习资源共建、基于网络的专业和课程教学团队及科研团队共建。分期分批在分部设立若干数字化学习资源分中心，实现资源共建共享，并向社会开放XX企业大学数字化学习资源。

相对独立。各分部根据本区域经济社会发展需要和基本条件，自主制定相关改革发展政策，设置学院、学习中心，大力开展非学历继续教育。按照XX企业大学“错位发展”原则，建设特色专业、课程和发放相关证书。达到建设标准的专业和课程，可上升到XX企业大学平台，面向全国招生。XX企业大学已有专业，各分部要充分利用，不再重复建设。“探索开放大学建设模式”试点单位，可先行先试，探索发展。

各具特色。鼓励各分部、学院、学习中心根据所在区域经济社会发展需要，探索形成各自的办学特色。尤其要在非学历继续教育方面，积极利用XX企业大学办学网络、学习资源和培训项目，自主开展各种有针对性的教育培训服务。

（三）支持联盟

XX企业大学建设是一个过程，必须依托各种社会力量支持和参与，不断提升办学能力和水平。在教育部的协调支持下，成立相关支持联盟。

大学支持联盟。选择与国内若干所大学合作,成立大学支持联盟，依托其师资、专业、课程资源优势，全面促进XX企业大学建设，提升办学能力和服务水平。

行业支持联盟。选择与若干行业协会合作,成立行业支持联盟，利用行业协会的各种资源，引入行业资格证书，加强在职成人教育培训工作，促进学习型行业形成。

企业支持联盟。选择与若干大型企业合作，成立企业支持联盟，利用企业技术、专家资源，加强 “双师型”教师队伍建设，开发特色专业、课程，加强企业职工培训，推进学习型企业建设。

城市支持联盟。选择与若干国家教育综合改革中心城市，成立城市支持联盟，利用各自资源和优势，大力促进各类培训、社区教育、市民素质教育等工作，促进学习型城市建设。

四、建设重点

（一）网络平台建设

充分利用现代信息技术和互联网，建设国内一流的网络平台，实现XX企业大学总部和分部、学院、学习中心之间网络高速连接，具有一站式、开放性、可扩展的软件系统，形成四通八达、自成体系的XX企业大学网上校园。

网络平台主要包括：信息技术标准规范、门户网站、用户认证管理系统、门户系统；教学、管理、科研、电子商务、学分银行、虚拟实验、质量评价、远程接待、物流管理、视频与语音交互、行政办公和服务等业务支撑系统；资源管理及资源库系统；网络、存储和服务器为主的数据中心和远程接待中心、考试监控中心、远程会议中心、学习体验中心和数字卫星电视系统等硬件设施。

支持千万级以上的用户通过互联网、卫星电视、智能移动终端设备等安全、可靠和高速的访问服务。通过光纤实现与中国电信、中国联通、中国移动、中国教育和科研计算机网（CERNET）、中国教育卫星宽带网（CEBSat）高速网络接入，实现总部数据中心与分部、地方学院数据中心的专用网络链接，实现覆盖全国用户的高速网络访问服务。支持XX企业大学开展远程学历和非学历继续教育，成为国家构建终身教育体系、建设学习型社会的骨干网络平台、全民学习超市。

（二）学习资源建设

建设能够满足XX企业大学开展学历与非学历继续教育需要的优质数字化学习资源。建成1500门以上学历继续教育网络课程，数以万计的非学历继续教育网络课程，总容量达到1000TB以上。

按照“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流资源和教材、一流教学管理和支持服务”的要求，通过改造、新建和整合，推进数字化学习资源建设。选择适合远程教育的重点或者特色专业，以一流专家学者领衔，专业化资源开发团队设计制作，高效能学习支持服务团队管理与更新，重点建设一批优质网络课程和数字化学习资源。通过直接引入、再加工、购买、合作等方式整合社会优质数字化学习资源，实现量的快速扩张、质的不断提高，以及分布存储、统一管理、安全高效运行。

承担国家终身学习数字化资源库建设任务。国家终身学习数字化资源库与XX企业大学网络平台无缝链接。建设XX企业大学数字图书馆，利用各种数字化图书、音像、期刊等资源，满足XX企业大学教学、科研及社会服务需要。建立资源建设、认证标准体系和管理规范，探索市场化的资源共建共享机制，创新服务模式，支持用户资源检索、定制、使用与评价等，为其他高校、社会办学机构和公众提供社会化的学习资源服务。

（三）师资队伍建设

遵循远程教育教学规律，适应XX企业大学建设发展需要，以“专兼结合、以兼为主、动态开放”为原则，建设业务精湛、结构合理、特色鲜明的教师队伍，高水平、专业化的管理队伍、远程学习支持队伍和技术队伍，为XX企业大学建设提供强有力的人才支撑。

有重点、有计划地聘请一批国内外高校的著名专家教授，以及行业、企业中具有丰富实践经验和较高理论素养的行家里手，担任教材主编、课程主讲；聘请数以万计的高校教师和行业、企业一线技术专家担任课程辅导教师，从事基于网络的导学、助学活动。通过各种方式，着力培养数以万计的精通项目管理、教学设计、资源开发、教学组织及远程学习支持服务的专职教师和课程项目主持人。

科学编制岗位及其职能标准，健全团队协作机制、绩效评价与激励机制，不断提高队伍的职业能力和业务素质。创新教师共享与协作机制，凝聚多方人才资源，形成以课程团队运作为特征、学习支持服务为特色的教师队伍、教学管理队伍、技术支持与服务队伍，为学习者提供全方位和个性化的远程学习支持服务。

（四）学分银行建设

围绕学习者终身学习需要，借鉴货币银行功能特点，建设具备学分认证、转换、存取等功能的学分银行系统。通过学分银行系统，为每个学习者建立个人终身学习档案，提供学习跟踪记录服务和学分认证、转换与存取服务。

设立由学分认证专家、学科课程专家、行业专家等组成的学分认证委员会，制定学分认证、转换与累积的系列标准和规范。成立学分认证中心，负责学分银行相关工作的协调联络与相关信息发布，对各级各类办学机构所提供的课程进行层次和学分认证，对学习者的正式、非正式，正规、非正规课程学习成果进行认证，对学习者终身学习档案及其学分转换、存取和证书获取进行统一管理。学习者在其他高等院校和教育机构获得的课程学分，可以“兑换”成XX企业大学的学分；在各种培训机构、社区学习的非学历内容和成果，可以通过认证，“换算”成一定的课程学分；在工作岗位、学习过程中取得的相关学习成果，也可“认定”为一定的课程学分。学习者可以按照学分累积规则，零存整取并申请获取对应的课程结业证书、培训证书、职业资格证书，或者相应层次的学历证书，实现学历继续教育与非学历继续教育之间学分互认与转换，促进不同类型学习成果的沟通与衔接，为搭建终身学习“立交桥”探索经验和奠定基础。

五、改革重点

（一）办学模式改革

改革过去主要依赖系统内部力量办学，过分强调学历继续教育的办学模式，探索形成政府主导、社会参与、办学形式多样、学历继续教育与非学历继续教育并重、充满生机活力、更加开放灵活的办学模式。

突出与普通高校、相关教育机构、行业、企业的合作办学，充分利用其优质教育教学资源，提升办学能力和服务水平。打破体制机制障碍，运用市场经济方式，在平等、互惠、共赢的基础上，探索与行业协会、大型企事业单位等合作办学新模式，以大力开展非学历继续教育为主要方向，成立一批旨在提升行业、企业在职人员素质、能力的教育培训学院，开展不拘一格、丰富多样的教育培训活动，开发特色教育培训资源，形成特色教育培训品牌。利用深入到城乡基层的办学网点，与相关政府部门和社区合作办学。组织各学科领域一流专家学者，利用XX企业大学网络平台，面向全体社会成员举办各种学术讲座，提升公民素养、科学素养、文化素养，不断满足社会成员多样化、个性化学习需求。

拓展国际发展空间，加入世界开放大学协会，共同面向全球开展远程开放教育活动。与相关国家的开放大学进行实质性合作，在平等互利的基础上，通过基于互联网的网络平台，实施双边境外招生和远程学习支持服务项目。与分布于世界各国的众多孔子学院合作办学，利用XX企业大学的海量数字化学习资源，支持中国文化传播和汉语推广工作，促进海外孔子学院的发展壮大，提升国家软实力、中华文化吸引力和影响力。

（二）培养模式改革

适应我国经济社会、现代信息技术和远程教育发展趋势，改革传统人才培养模式，探索建立与XX企业大学人才培养目标相适应，以提升职业能力为核心的新的人才培养模式。

根据XX企业大学办学类型和生源实际情况，调整学历继续教育的人才培养目标，强调职业性应用型人才培养目标。以国家经济发展方式转变和产业结构调整为导向，结合行业和区域经济特点及发展需要，科学、合理、灵活地设置专业，尤其要加强行业、区域性特色专业建设和课程建设。要与行业、企业等用人单位共同制定人才培养方案，促进专业培养目标与职业资格标准的有机衔接，增强专业课程的针对性和实用性，构建知识与能力并重、专业教育与职业教育结合。建立以完全学分制为核心，严格而有弹性的教学管理制度，使注册、学习、考试等更灵活方便，更适应学习者的实际需要。

适应数字化学习环境的变化及其趋势，探索形成以学习者为中心，基于网络自主学习、远程学习支持服务和面授相结合的学习新模式。要创新课程建设观念，为学习者提供集学习资源、学习活动、形成性评价和学习支持服务等于一体的网络课程，提供资源的导航与推送服务，方便学习者浏览学习，适应学习者自主学习需要。开展基于信息技术的模拟仿真实践教学。建立健全网络课程辅导教师的导学、督学和助学机制，加强学习中心面授辅导质量，切实解决学习者在学习过程中遇到困难和问题。研发XX企业大学远程学习终端机，支持学习者随时随地学习。

（三）评价模式改革 更新继续教育观念，适应网络自主学习模式需要，改变传统 “一考定评”的评价模式，逐步推进以终结性考试为主向形成性考核为主的多元化评价模式转变。

针对接受学历继续教育学习者在学习目的、习惯、时间和能力的特殊性，明确考试目的不只局限于评价学习者的学习效果，更在于提升学习者的学习兴趣和学习质量。在网络课程建设标准中，明确网络课程建设包含形成性考核内容，引导学习者积极参与课程学习、讨论，将学生学习参与度作为衡量学习效果的重要环节之一。引入社会调查、工作问题解决方案、实际操作和技术应用等应用性成果作为评价内容，达到学以致用的评价效果。以数字化学习资源为支撑，大力推进数字化试题库建设，支持随学随考，为学习者提供方便、快捷的个性化学习评价服务。

建立学习成果认证制度，明确可进行认定的非学历继续教育的学习成果，将学习者正式、非正式学习获得的学习成果认证兑换成相应成绩或学分。逐步建立起以过程性评价为主，终结性评价与社会及用人单位评价相结合，以及包括学习内容评价标准、评价组织标准、评价技术手段标准、评价效果分析等在内的学习评价体系。

（四）服务模式改革

适应国家终身教育体系和建设学习型社会建设的需要，改革传统过分强调系统内部服务和面授辅导服务的服务模式，逐步建立起内部远程学习支持服务和外部公共服务相结合的新模式。

基于网络的学习者自主学习、远程学习支持和面授相结合模式的建设和发展，XX企业大学要着力组建规模较大的专业化、信息化远程接待服务团队，加强与学习者的教学交互、学习跟踪记录，以及为学习者提供体贴周到的个性化远程学习支持服务。

充分发挥XX企业大学网络平台和数字化学习资源库的枢纽作用，开设网上大讲堂，免费向全体社会成员提供形式多样、内容丰富的网络讲座、网络公开课，以及各种学习资源的检索、订阅、推送、应用、评价等服务，强化社会服务意识和服务能力。为普通高校、中高职院校、社会培训机构、出版机构、行业企业、社区等提供各类公共服务，包括专业与课程开设、远程学习支持、相关教育培训与教育产品、招生与就业等信息的汇聚、发布，以及相关信息咨询服务。

六、保障措施

（一）组织领导

成立XX企业大学建设指导小组，下设工作小组,统筹协调和推进XX企业大学的各项建设工作。成立XX企业大学高级顾问小组, 聘请国内外知名教育专家，如中国教育发展战略学会会长郝克明先生、英国开放大学原副校长约翰〃丹尼尔先生等担任高级顾问。成立XX企业大学理事会，负责整体发展战略的制定及重大事务的决策。成立XX企业大学学术委员会和质量保证委员会,保证学术和教学质量。

（二）经费投入

加大中央财政对XX企业大学建设的经费投入。前期网络平台、学习资源等建设经费，由中央广播电视大学自筹解决，预计2011年投入经费1.5亿元。教育部将XX企业大学网络平台和数字化学习资源等建设内容纳入教育信息化整体战略，作为重点建设项目予以经费支持，相关建设项目政策、经费向XX企业大学倾斜。

（三）政策支持

建议教育部出台相应政策，引导、鼓励和支持国内一流大学参与XX企业大学建设工作。建议国务院学位委员会根据学位条例和XX企业大学的具体情况，赋予XX企业大学学士学位授予权。

七、计划进度

（一）第一阶段（2011年）

2011年初，在深入调查研究和广泛听取意见基础上，提出XX企业大学建设方案，报国家教育咨询委员会审议。6月报教育部审议批准。2011年下半年，XX企业大学正式挂牌成立，试点运行。依托44所省级电大，分期分批成立地方分部；与相关部委、行业协会、企业合作建立若干行业、企业学院；与若干所大学合作，成立XX企业大学支持联盟。

2011年12月，XX企业大学网络平台试运行；建设和集成一批数字化优质学习资源；成立XX企业大学学习成果认证中心，启动学习成果认证试点工作。

（二）第二阶段（2012-2015年）

完成XX企业大学分部、学院、学习中心的建设工作，形成立体交叉、覆盖全国的组织架构。在教育部领导下，与相关教育机构合作，逐步发展壮大XX企业大学。

网络平台建成并平稳运行，建成以卫星、电视和互联网等为载体的国家终身学习公共服务平台门户网站。数字化学习资源库全面运营。

形成基于网络的办学模式、培养模式、评价模式、服务模式和质量保证体系。建成一支素质优良、结构合理的教学、管理、技术和服务团队。

“学分银行”和学习成果认证中心全面运行，学历继续教育和非学历继续教育相互沟通和衔接的机制基本确立。

国际合作与交流取得明显成效，国际影响力不断增强。

（三）第三阶段（2016-2020年）

体制健全、机制灵活、运转有序、覆盖全国、规模宏大、基于网络的XX企业大学全面建成。

（印发于2011年5月20日）

第二篇：企业大学方案

企业大学

一、前言

当下中国，企业家面临包括人才难找，人才难留，市场开拓不足，创新不足，管理经验，现代商业管理能力不足，企业发展后继无人，公司断代严重等等棘手问题，归根结底就是国家经济已进入新常态。人口红利逐渐丧失，随之而来的是千禧一代愈加独立，愈加稚嫩，与上代人眼界能力等等割裂严重的问题；这些问题又无法通过大学教育改善，整体国家高等教育滞后性已不可否认，国家发展的太快了，以至于相应的配备设施并不齐备，为这些问题承受损失的，变成了我们广大的企业家们。

国家早已意识到问题，出台了一系列政策，可我们企业家却因与政府沟通渠道的不完备，对政策的不了解不知道，沉溺于过去关系社会，而忘记信息时代的便利，最终导致政策难以落实到真正需要的企业手中。

商学院基于如此大环境里，决定引进国外企业大学概念，于国内企业发展问题上，贡献自己的力量。

企业大学又称公司大学，是指由企业出资，以企业高级管理人员、一流的商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育手段，以培养企业内部中、高级管理人才和企业供销合作者为目的，满足人们终身学习需要的一种新型教育、培训体系。一系列最佳实践证明，企业大学体现了最完美的人力资源培训体系，是最有效的学习型组织实现手段，更是公司规模与实力的有力证明。

我们为什么需要企业大学？企业大学又会带来什么？且请往下看。

二、企业大学

企业大学的官方定义前面已说了，企业大学又称公司大学，是指由企业出资，以企业高级管理人员、一流的商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育手段，以培养企业内部中、高级管理人才和企业供销合作者为目的，满足人们终身学习需要的一种新型教育、培训体系。我们

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讲讲历史沿革，它为什么出现，一般是如何运营的。

由于高等教育体系无法满足企业的各类知识和技能需求，难以培养企业自己需要的合适人才，因而企业都希望拥有自己的学习组织，这就诞生了企业大学。自1956 年,全球第一所企业大学--通用电气公司克劳顿学院正式成立，企业大学在全球迅速崛起。从上世纪80年代开始，企业大学进入快速发展期，全球企业大学从20 世纪80 年代中期的400 多所到2010年达到3700 所，财富世界500 强中近80%的企业，拥有或正在创建企业大学。在美国的上市公司中，拥有企业大学的上市公司平均市盈利比没有企业大学的市盈利明显要高。

1993 年，摩托罗拉中国区大学成立，这是中国境内企业大学诞生的最早开端。从那开始，越来越多的企业特别是大型名企，认识到企业大学的重要性，开始着手构建自己的企业大学，企业大学建设呈现出空前高涨的趋势。截止2011 年底，中国已建成的企业大学超过400 所(其中外企在华创建的企业大学超80 所，中国本土企业大学超320 所)，如果加上民间低调成立的企业大学或超过1000 所。

国外的企业大学一般较为成熟，有成熟的教育体系和方式方法，有各自公司企业大学的首席学习官(CLO)，专门负责公司教育问题；我国目前的企业大学，大多是企业内部自建教学团队，寻找课程导师为自己的员工进行培训上课。形式较为简陋，课程制订没有针对性，没有绩效相匹配，甚至有的企业，建立了大学，投入了大量财力在硬件设施上，却在教师层面，课程设计层面做的差强人意，导致投入产出比很低。整体企业大学的利用效率很低，甚至导致大家产生了企业大学并无价值，人不行就换一批的思想——

如果招聘就可以解决问题，那是不是企业的一切问题都可以由人力资源总监解决了呢？这显然是个可笑的问题。但他背后的逻辑却触目惊心，企业大学究竟该怎么做？公司发展的瓶颈，人才留不住招不来的窘境，管理的难处，业绩增长的压力，究竟该怎么解决？企业大学真的没有价值吗？

三、企业大学的价值

首先可以明确，企业大学是有价值的。

建立企业大学主要有三大基本目的:1)培养人才;2)推动企业转型及文化变

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革;3)满足企业对技术提升的需求。作为企业未来发展的关键战略，企业大学是企业发展到一定阶段必须建立的机构平台。

企业大学的价值可以从以下几个层面来说：

（一）提高团队的综合素质

企业大学是一个全企业平等沟通交流的平台，通过内部充分地互相学习和交流，企业的信息、知识和经验得到共享。这些实操性非常强，非常贴近企业实际的信息、知识或者经验，对于团队的综合素质的提高更是异常迅速。同时，在企业大学的交流互动中，团队成员之间会形成良性的竞争，促使整个团队成员提升学习能力和学习热情，最终实现整个团队的综合素质的提升。

（二）培养并开发领导潜能

领导力是个很重要的问题。企业发展问题归根结底就是管理的问题，而领导力关乎到管理的具体执行，掌握着最终效果呈现的问题。人如何管，怎么管，如何提高员工的积极性，如何提升工作效率，传统的管理方式是否适合不断发展的当今时代，甚至于公司传承等等问题。管理者能力的提升单纯靠实际经验，效率就太低了，而且没有新鲜管理理论的支持，面对新生代如何管理的问题，大多数人都只能望而兴叹。

（三）企业转型及组织变革

社会经济的飞速发展决定了只有不断创新和变革才能适应这样的环境，才能取得竞争优势。被动的改变，照样会落后会被淘汰，更不要说根本不去改变了。所以变革成为了当今每个企业必须面对的重大问题。企业的变革要求员工有极强的全局化的视野和适应能力，而这种能力除了员工自身的素质外更主要的需要系统化、持续性的培训。正是在这样高速发展背景下，变革呼唤企业大学的建立。

（四）树立企业形象

企业大学往往和优秀、先进、创新等名词联系在一起，企业大学也是伴随着一个个卓越的企业出现在人们的视线中的，如GE、摩托罗拉、HP 等等。企业大学是根植于企业的，企业有着较高的管理水平，企业大学才能真正有效顺畅的运转。企业大学的建立本身就是对企业实力的一种证明，这既包括企业盈利能力，也包

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括企业的管理能力和技术能力。因此，建立企业大学本身就是树立一种追求卓越的企业形象，同时也给人一种不断进取，不断创新的形象。

（五）企业大学是吸引人才和留住好员工的工具

能否招聘和留住优秀的人才无疑是企业成功的关键。除了高薪之外，人才越来越注重企业所提供的培训机会和成长空间。有人说“培训是员工最好的福利”，优秀的人才十分注重自己的不断学习和成长，企业不仅仅是他们发挥个人才智的平台，也是不断锻炼成长的平台。而企业大学所提供的系统、持续的高品质教育无疑对这些人才是极具吸引力的。

（六）对新技术新产品提升的需求

信息时代，新技术新产品的更替速度是前所未有的。一个企业能否快速的开发或掌握新的技术，推出新的产品往往决定了企业的成败。如何保持员工不断跟上技术发展的步伐?如何保持员工知识结构的与时俱进?更重要的如何激发员工的技术创新?答案都在企业大学身上!

（七）强化企业战略思想的贯彻力和内部沟通能力。

企业大学与传统培训的重要区别之一就是站在战略的高度为企业服务，而不是头痛医头脚痛医脚式的应急式培训。所以企业大学从一开始的成立到各大系统的建立和完善无不体现出企业的战略需求。很多高层领导者是战略的制定者又是企业大学的教师，这样战略制定者直接面对战略执行者，执行者有信息又可以直接和制定者进行反馈并提出建议，使得战略信息的传递更加直接有效。同时，通过长期的培训使员工深刻领悟企业的战略，并且让员工感受到自己参与了战略制定的过程，自然使得战略的贯彻力得到了强化。

（八）强化与企业供应链的伙伴关系

企业大学的使用不仅可以为自己公司，同样可以培训上下游供应链上的伙伴，增长多方能力水平，利人利己。一个企业的管理能力已经不仅仅体现在内部控制力上，对上游和下游供应链的整合能力对于企业的成功越来越重要。基于此战略要求，企业大学的培训对象不仅仅是企业内部的员工，一般都会向企业价值链上的伙伴扩展，以支撑企业战略。通过企业大学的对供应链伙伴的培训，可以提高

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对方的工作效率或者技术水平，使企业和其伙伴获得双赢，双方的绩效都能得以改善。同时，在培训过程中可以增进双方的了解和沟通，利于形成稳定的战略同盟，改变零和博弈的对立思想。另外，通过企业大学的培训还有利于双方文化 的理解，促进业务的配合默契，提高双方的合作效率。

（九）企业重要的沟通平台

首先，企业大学能够为企业高层带来定期的信息交流沟通和思想碰撞平台。其次，企业大学的教师有很多是企业的管理者，他们与下级员工在以师生关系为基础的交流中，能够打破传统的纵向层级界限，能够拉近双方的距离，更利于换位思考。再者，来自不同部门的人员在一起交流学习，打破了职能部门的阻隔，有利于打破横向界限。同时，不同地位不同部门的员工在这里也能正确理解和尊重对方的文化背景，员工还能提出合理化建议，从而在企业内部建立一种融洽的氛围，协作得以增强，管理效率得到提高，大大降低了内部的沟通交易成本。

企业大学的价值不止以上这些，还有很多，暂不一一列举。了解到这么多企业大学的价值后，我们最切身的问题应当是——既然企业需要，市场上却很少，这是为什么？

其中原因，我们分析大致有以下几个方面：

首先，企业大学一般都是企业自建，需要投入较大前期费用，一般企业难以承受，其次，建立企业大学需要专业的课程设置，专业的业内导师，专业的培训流程同时又要求课程紧跟时代步伐，常变常新，而在投入如此多的前提下，还会面临“是否学了就会有效果，学了就能用”的疑问。所以没有教育经验的公司，往往很难达到预期效果，投入和产出比并不值得。而很明显，大部分能公司都没有这样的经验。

简单来说，企业大学好，很多企业却因为没有额外资金，没有教育经验，而导致不愿意建立企业大学。

现实步步紧逼，企业却对此仿佛无能为力，究竟该怎么做？ 商学院提出，中国企业大学“XX模式”！

三、企业大学

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商学院是首家以实战为主，坚持“实战才是硬道理”的培训理念的商学院。成立初始，便受到市工商联，市人资局，等政府各级领导的高度赞同和重视，以及商业上华为，DELSK 集团，中国瑞宝国际等等伙伴给予了我们很多帮助。

我们认为，不能学来就能用的课程都是无用的，实用至上，只有真正帮助到企业的，才是有价值的，才是我们所追求的。而基于这份帮助大多数企业学以致用的愿景，我们考察了很多企业大学，研究了很多相关资料，提出了属于我们的”XX模式“。

（一）合作模式

XX模式，是针对中国企业对企业大学有需求，实现成本高，不专业等问题，提出的解决方案，凭借自身多年的企业商业能力培训经验，完备的教学经验和师资水平，与企业进行联合办学，真正参与到企业发展中，实现“1+1>2”的效果。

具体来说，分三个层次： 私人订制提出教学方案：与企业管理者进行深入沟通了解企业情况，战略规划，观察企业内部运行及员工状态，评价企业各项数据，确定教学短中长期目标，给出相应教学建议。合理规划成本，挑选课程，配备老师，确定场地，时间等，准备开课，同时帮助指导企业申请政策职工教育补贴，进一步帮助企业节省成本。确定整体方案后，深入企业内部联合建立大学，辅助运营安排师资，企业安排授课。

（二）课程设置

课程整体分为基础课，内训课，私人订制部分。因为考虑到各行各业企业情况不尽相同，企业发展的不同阶段需求也不同，也要考虑如何节省成本的同时扩大收益，所以整体课程上，针对各个方向进行了课程整理设计。

（三）政策指导

国家对于企业培训方面相关政策力度较大，根据财政部税务总局2018 年最新发布的财税〔2018〕51 号文件《关于企业职工教育经费税前扣除政策的通知》的相关指示，企业发生的职工教育经费支出，不超过工资薪金总额8%的部分，准予

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在计算企业所得税应纳税所得额时扣除；超过部分，准予在以后纳税结转扣除。

企业大学在后续的合作中持续为合作公司关注和申请相关政策补贴，以更大程度 的降低企业培训教育成本。帮助合作伙伴以更低的成本，获得更高的效益是我们不断的追求。

（四）合作优势

企业大学对于合作伙伴的优势如下： 1 专业性。

资深多年商业培训经验，合作老师均为国内一线知名大企的高管，还有教学一线数十年的专家学者，同时针对每家企业以实战化目的进行教学，保证每一次课都有用，保证企业学员真正获得成长，获得收益。

每一门课都是精挑细选：每一门课程都经过学院管理层反复聆听，亲身感受，持续商讨，所找到的最能让企业在短时间接受的授课方法；每一位获准进入商学院的老师都要求多年的实际企业经营及培训经验；每一个课程背后的服务团队都要求数十次的排练演习，只为保证更好更有效的授课现场及授课效果。

课程整体设计安排合理：商业是连续的一门学问，他需要多种知识的共同作用，才能产生最大效益。我们根据企业需求，对课程安排，包括时间，内容的先后顺序，案例的合适程度等等进行不断地优化，让所有企业所学的，都是有用的，都不是空洞乏味的。

深厚的老师资源储备：目前，商学院已聚集国内外几十位行业经验，管理经验相当丰富的老师，可完全满足大多数企业的商业知识需要。性价比

利用自身丰富的教学经验，可以准确地为企业进行咨询服务，找到发展所遇问题，不过分浪费资源，不浪费过多时间精力，精准地根据问题匹配出相应教学解决方案，从而达到“花小钱，办大事”的状态。在达成企业大学对企业产生了更优质价值的同时，尽量寻找更加节约成本的方案，从而帮助客户真正享受到性

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价比极高的服务。除了节省成本外，企业大学由专门团队进行日常运营，丝毫不会浪费企业过多精力，实践性

很多培训课程讲述着高大上的内容，却丝毫不接地气，企业虽然接受了培训，却并不知道如何实操，如何应用于日常管理中。我们认为这样的培训是不合格的，是在浪费客户的时间精力和金钱。从成立伊始，我们就秉持着一个观点：不能应用的课程就是没价值的，实战才是硬道理。为此，我们提出了许多关于课程实战型教学模式的方案。

实战型教学模式特点：

名企高管带队指点：他走过的弯路，你都会明白。用最浅显的语音，解释最深奥的商业秘密。

典型企业实战分析：摆脱单纯的案例分享，带领你模拟经历当时困境，在你分析的过程中，不断点出课程真正需要你学到的知识。

沙盘演练，模拟经营：模拟真实的商业竞争环境，带领你综合运用学到的商业知识，模拟经营一家公司，无论辉煌还是惨败，你将能学到更多实操细节！

全封闭式管理：不要让过多的杂事影响你的学习。

企业互助型社区建立：每期学员最终都会变成一家人，于商业上互帮互助，生活上和谐相处，并由专人保持长期的组织经营，让有缘相见的你我，碰撞出更多火花！强大的资源合作

企业大学是联合政府部门成立的，由华为，永安信，DELSK 集团，中国瑞宝国际等等给予相应商业援助，同时我们与北大清华MBA 课程班合作研发相应商业培训课程，与国内外大型商会有着深入合作，可以说从各个方面都可以给予合作客户所需要的各项支持。

五、联系方式__

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第三篇：大学班级建设方案

英 本 二 班 班 级 建 设 方 案

13级英本二班 2016年09月18日

为了进一步加强班级建设，营造和谐班级氛围，打造优良班风，充分发挥班级建设在学风、校风建设中的积极作用，促进班级学生安全健康成长成才。故我13英本2班结合学院、英汉系，班级实际情况，特制定英汉语言文学系13英本二班班级建设实施方案，具体内容如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以“以人为本”为宗旨，充分发挥班级学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，坚持教育与自我教育相结合，他律与自律相结合，班级进步与个人成长相结合的原则，大力加强班级建设，创建班级优良学风、班风进而促进班级学生的全面发展。

二、总体目标

1.班级学风优良。班级平均学习成绩位于年级第一；英语六级，专业八过级率位于年级第一；班级日常管理工作，位于年级第一；

2.班级文化高雅。形成具有班级特色，高雅、健康、文明的班级文化氛围；

3.班级情谊深厚。班级同学和谐友爱，互帮互助。沟通无距离，彼此无矛盾。

三、具体措施

（一）班级制度建设 1.班级民主决策制度。2.班干部联系制度。3.班级档案管理制度。4.班级主题班会制度。5.班级互学互助制度。

（二）班级思想建设

1.“走进英本二班”系列活动。结合班级实际，定期邀请优秀学长学姐代表做客二班，与班级同学共话成长。

2.定期开展主题讨论活动。

3.结合重大节日、纪念日，开展班级主题活动。

（三）班级学风建设 1.加强班级课堂管理。2.强化班级日常管理。3.集体学习交流。4.学习帮扶。

5.听力、口语练习日每周一天。

（四）班级文化建设 1.班徽、班训、班歌设计。2.班级装饰。

3.班级网络舆论阵地建设。4.班级纪念日。

（五）班级素质建设 1.每天锻炼一小时 2.每日进行一次演讲 3.每周看一部好电影。4.每月读一本好书。

5.每月开展一次无领导小组讨论。

第四篇：大学学风建设方案

优良的学风可以保证和促进学生高质量圆满地完成学业,可以为我系塑造一个好的学习氛围.因此为贯彻我系关于加强学风建设活动的有关决定，结合我系的具体情况特提出如下方案：

一、不断提高对加强学风建设工作的认识，大学学风建设方案。

1、组织学生党员、团总支、学生会及班干部认真学习学校的有关学风建设文件，并召开动员大会，使他们明确开展学风建设的含义、目的。

2、各班召开主题班会，使学风建设入脑入耳，从而深入到各个同学之中。

二、营造良好的学习氛围，为建立学风建设的长效机制打基础。

1、借我系教学检查的东风，抓好早读晚修的出勤，抓好早上第一节课、下午第一节课的出勤，对迟到、旷课作好思想教育，并对违规者给予适当处分。

2、以个体带动整体，抓好全学院优良学风的形成。一是深入作好班级学风建设的动员工作。让学生树立紧迫感，使命感和责任感。二是让低年级的4个班先行开展优良学风班级达标活动，与评优同步开展。三是各班的学生党员、学生干部要在学风建设起好先锋模范作用和骨干带头作用。

3、以评优为契机，对先进班集体,优秀三好学生等利用宣传工具网络宣传他们的事迹，同时举办报告会感染教育全体学生，以他们为榜样带动全系学生争优创先。从而掀起学风建设的新高潮。

三、把学风建设和系里其他工作密切结合，使学风建设渗透到教学、学生的日常工作中。

1、把学风建设同教学工作紧密结合起来。

2、把学风建设与安全教育稳定紧密结和。安全稳定是学风建设的基础和保证，是学风建设的重要阵地。把建立宿舍内良好的学习风气作为创建安全文明宿舍的重要内容，促使学生形成良好的学习习惯。

3、把学风建设与党建工作相结合。

（1）要求学生党员成为学风建设带头人，发挥党员先锋模范作用，必须成为学生党支部重要工作。

（2）发展党员要考察发展对象在学风建设中的表现。

（3）党校学习班把学风建设的内容渗透进党课里，要求学生入党积极分子从进入党校起就要端正学风，从现在做起、从小事做起，争当优良学风带头人。

（4）党小组活动要把学风建设列为主要内容，并经常开展活动。

（5）党建带团建，团支部、团小组也要围绕学风建设这一重点开展适合学生特点的各项活动，比如演讲赛、辩论赛于活动中，工作计划范文《大学学风建设方案》。

四、不断深入开展优良学风达标班活动。

1、迅速制定优良学风达标的意见、办法，并组织全系各班认真学习讨论并提出实施意见。

2、把优良学风达标班与文明班级的评比紧密结合，坚持每月一评、学期中评、学年总评。

3、团总支、学生会组织优良学风班级达标的具体评分，作好各班优良学风达标活动的组织工作。

针对于以上四点,我系计划展开一系列的关于学风建设活动:

（一）低年级与高年级的学习交流会

时间：3月29日晚上7点半

地点：待定

活动目的：为了使09届同学更快地适应本学期的专业知识的学习。邀请本系一些老师和优秀的高年级学生与他们进行经验交流。希望通过此机会让同学们更加明确自己的学习目标和方向,培养良好的学习态度。

（二）各班班长学委交流会议

时间：3月19日中午

地点：系办

活动目的：增强与各班班委的沟通,了解各班学习以及生活上的情况，针对存在的问题，共同商议出可行的改善方法。在各班上树立良好的学习作风，提高同学们学习的积极性。同时做好总结,积累经验,以进一步提高我部门的工作水平与质量。

（三）“激扬青春梦想，争当时代先锋”演讲比赛院系选拔赛

时间：3月31日晚上

地点：待定

活动目的：响应学校团委和学生会的号召，“抓好党建促和谐，科学发展迎亚运”系列活动，大学生要深入学习和实践科学发展观，以“激扬青春梦想，争当时代先锋”为主题的党建演讲比赛。

（四）大学英语四级考试系列活动

时间：4月1日开始

地点：待定

活动目的：大学英语四级考试系列活动首先是举办一个经验交流会，邀请本系高分通过四级的同学作经验介绍，同学们可以对相关疑问进行提问。其次以班为单位形式开展，包括集体申请课室自修，复习四级。四级考前的一个月每个星期进行模拟考，作文可以让老师帮忙批改。希望我们院系学生大学英语四级通过率可以有所提升。

（四）亚运知识竞赛

活动时间：4月份

活动目的：为了迎接亚运的到来，营造浓厚的亚运氛围，丰富同学们课余的生活，拓宽他们的知识面。

（五）文明宿舍的评比

学生会生活部为主要负责,其他部门协助展开活动.1、宿舍文化评比。

活动时间： 2010年3月20日~3月31日

活动地点：信息学院

活动对象：计算科学系大

一、大

二、大三学生

2、“巅峰pK”宿舍卫生安全知识竞答。

活动时间：2010年3月20日~3月31日

活动地点： 信息学院

活动对象：计算科学系大

一、大

二、大三学生

3、文章、相片或海报评比

活动时间：2010年3月22日

活动地点： 信息学院

活动对象：计算科学系大

一、大

二、大三学生

（六）纪检

主要负责部门: 自律部

活动时间: 每天早上与晚上,每月月底

活动内容: 学生会把考勤表和信息反馈表交到各班班长与学委手中,由他们主要负责登记好课堂考勤情况,自律部主要是监督各班,然后把收集的考勤表和反馈表整理好反应到系里,对表现良好的班级给予表扬,对于经常迟到早退缺席的同学提出书面的批评.

第五篇：大学信息化建设方案

×××××大学 信息化建设

报 告 书

××××× 二零一一年五月 项目建设背景 1．1学校基本情况 1．2建设基础 1．3建设目的

×××××大学信息化总体规划建设应达到以下目的。

1.对学校计算机骨干网络进行总体规划建设，全面考虑光纤铺设与信息点设置，在校园内所有教学、办公场所，学生宿舍都能方便接入校园网。

2.通过Internet互联，共享国内外院校及网上教育资源，展示南京农业大学发展状况，并与他们建立包括E-MAIL（电子邮件）在内的国际通讯联系。

3.校内局域网互联与网络应用。将校内图书馆、后勤一卡通等局域网互联，使全校师生共享校内网络信息资源（教学、教辅、科研、图书等信息），建立一体化数字校园管理平台，具备师生信息管理、网络办公、教学管理、教辅资源管理、德育管理、后勤管理、网站管理等功能。

4.教学场地通过每间教室的多媒体教学终端为学生示范、演示多种教学辅助资源，丰富教学内容、扩允教学容量、提高教学质量，真正实现教育教学手段的信息化、现代化。

5.校内广播能分区控制、寻址广播，能满足运动场、校园、楼道、食堂、图书馆、教室、宿舍等不同教育教学场所广播的需要。

6.校园电视系统，能面向全校教室直播学生大会、专家讲座，各教室能收看新闻联播与其他电视节目满足学生双休日娱乐需求。

7.教学监控系统，能满足教育教学管理及考试监考监控需要。

8.为发挥信息科学技术学院的技术优势，加强学生计算机网络知识与技能培养，学校需新建符合国家“211”院校计算机及应用重点实验室。项目建设需求 通过×××××大学使用信息化教学与办公情况分析，项目建设主要有校园骨干网、多媒体教学网、校园电视系统、校园广播与监控等几方面的需求。

2.1校园骨干网项目

1.校园骨干网主干网络布线建设。要求楼宇之间建立1000M光纤网主干，楼内建立100M网络到桌面。

2.校园网络管理中心机房规范装修。要求具备防火与避雷功能。

3.网络设备。要求主干交换机具有第三层交换功能的千兆以太网路由交换机。

4.服务器。要求包含主域服务器（主服务器+ E-MAIL服务器）、辅助服务器（数据库服务器）、辅助服务器（WWW服务器）以及网管工作站等。

5.网络安全。服务器上设置防火墙、安装网络防病毒系统。内部有相关登录机制、审查机制、授权访问等措施确保网络安全。

6.网管系统。以网管系统为核心的，包括网络安全机制和网络环境系统在内的一整套网络保障机制，有效的保障系统的运行。

2.2 多媒体教学网项目

1.教学场地能方便的演示教师自带的多媒体课件、实物及作品等教学资料，能实时下载、浏览、演示校园网上教辅资源。

2.学生能利用教学场地的视频设备自由方便收看电视台节目，能接影碟机等播放设备播放节目，同时具备扫描、复印等设备。

3.教学场地设备使用、维护、管理要方便，设备要耐用、故障率低。

2.3 校园电视项目

1.校园电视台控制中心。装备非线性实时编辑直播系统，能直播专家讲座、学生大会等节目；装备卫星接收与转播设备，能接收卫星节目并能转换为频道节目传送到教室，供学生双休日收看。

2.电视演播室。装修考虑较好的隔音与灯光效果。装备专业摄像设备、音响设备。3.校园有线电视系统。电视系统同轴电缆布线，能接收多套电视教育与娱乐节目，丰富学生业余生活。

2.4 校园广播项目

1.教学场地根据需要可选择性的播放与接收相关广播，例如面向全体师生的广播通知，面向某个班级的英语听力测试等。

2.运动场地广播，能完成日常早操、课间操及运动会的广播要求。3.校园广场背景音乐，播放音质较好。

2.5 教学考试监控项目

1.所有教学场地、考试场所能集中实时监控，监控视频质量较高。2.具备功能齐备，性能稳定的监控平台软件。

2.6计算机实验室项目

1.能进行局域网、广域网的组网，网络通信编程实现，让学生全方位了解各种网络设备和应用环境，真正提高了学生的网络技能和实战能力，加强其对网络工程项目实施的理解。

2.能胜任计算机及国家级大赛的操作环境要求。项目建设方案

3.1 校园网建设方案

3.1.1 校园网计算机网络布线系统

根据学校信息化建设总体需求，计算机网络系统布线应为开放式结构，支持语音及多种计算机数据和图像传输系统，支持含千兆以太网及异步传输模式（ATM）等在内的多种网络系统。根据需要将广播语音系统与视频监探系统纳入计算机网络综合布线系统中。

1.布线系统材质选择

综合布线系统参考选用光纤线缆、信息插座、配线架、理线架等。（1）传输介质。主干线采用多模光纤，楼房间采用多模光纤。（2）配线设备。网络设备和模块、配线架等均选用了非屏蔽的设备。（3）信息插座。数据系统及监控系统采用统一的标准RJ45插座。（4）语音插座。语音信号系统采用统一的标准RJ11插座。2.光纤点与信息点分布

布线系统的中心控制机房在科教楼六楼信息中心 3.校园网拓扑结构图

参看附件1 3.1.2 校园网络管理中心机房装修改造

1、网络管理中心装修。包含防静电地板、不锈钢门、防盗窗照明设备、吊顶及粉刷等，各种装修材料要考虑防火。

2、电源防雷设计

电源线路防护设计。在网络管理中心端安装电源防雷器作为电源线路。在图书馆电子阅览室、教学楼机房终端设备（控制柜、核心交换机、服务器、）电源进线端各安装电源防雷器，作为机房端终设备电源线路的多级防雷保护。在机房静电地板地下，连接金属铜线、等电位汇集排以及建筑物接地端处安装电位保护器。

3.1.3 网络设备选型

1．核心交换机，要求面向以业务为核心的新一代IT系统基础网络设备，从产品的形态、系统结构的设计、以及产品的性能、可靠性、安全性、扩展性和业务功能等方面都领先于业界同级别产品。

2．接入层交换机设备，满足教育行业构建高安全、高智能网络需求而专门设计的新一代以太网交换机产品，具有高扩展性、高可靠性、高安全性和易管理性。

3.1.4 服务器选择 1.主域服务器。

2.辅助服务器WEB服务器。3.辅助服务器数据库服务器。3.1.5 网络安全

1.防火墙。为用户提供安全防护、安全远程接入等功能。2.杀毒软件。参考选择瑞星网络版产品。3.1.6 网管系统

负责管理、监控学校所有互联设备和服务器的有效运行，硬件选择一台高档PC。

3.2 多媒体教学网建设方案

考虑设备的保管、耐用、好用、易用、易维护等情况。

视频展示选择投影仪、绘图仪、扫描仪设备为主。电脑选择中高档次品牌电脑，实物投影选择清晰度较高品牌实物投影。讲台选择钢制多功能密封讲台，还要考虑防盗功能。

3.3 校园电视建设方案

3.3.1 电视布线系统

电视布线系统是一个独立布线系统，主要包含主教楼、科教楼及教学中楼布线，教学主楼有线电视系统布线可使用原有线路但需检修，科教楼与教学中楼需重新布线。

3.3.2 电视控制中心与电视演播室装修

控制中心与演播室设置在教四楼六楼，装修包含地面、墙壁、吊顶、窗、灯光、隔音等

3.3.3 电视台控制中心与直播设备

1.卫星接收器、解码器及频道混合器等电视节目接收转播设备。2.直播系统需要非线性采编系统，特技切换台、演播台、摄录一体机等。

3.4 校园广播建设方案

3.4.1 校园广播系统布线

控制中心与演播室设置在教四楼六楼，校园广播系统布线语音布线已经纳入校园计算机网络布线。

2.4.2 校园广播系统设备

校园网广播系统设备参考腾高TKOKO（广东腾高电子，致力于发展商业（商用）音响产品（公共广播系统及扬声器、会议系统、导览系统……）、商业（商用）视频产品及服务）校园广播整体解决方案。

2.5 教学考试监控建设方案 2.5.1 教学考试监控系统布线

控制中心与演播室设置在教学楼一楼，教学考试监控系统布线已纳入校园网计算机网络布线。

2.5.2 教学考试监控设备

监控系统包含摄录高速摄像头、拾音器、视频录像服务器及相关辅材。2.6 计算机实验室建设方案

参考全国“211”重点院校计算机实验室建设方案，在为全校学生提供基本教学的基础上，立足建设研究性实验室、实现物联网实验室建设，具备大型软件系统的开发能力。

重点建设2—3个计算机工作室，每个实验室容纳48人，专门为学生课余学习、小型研发提供服务。

附件1：

服务器组互联网逸夫楼防火墙机房终端体育中心教学楼核心交换机公共网络中心教四楼学生活动中心主楼实验楼行政楼图书馆学生宿舍