社会调查第二次作业

第一篇：社会调查第二次作业

单选

1、非参与式观察又称为（D.局外观察）。

2、在实验过程中接受自变量刺激的一组对象是（A.实验组）。

3、（A.社会调查研究）注重通过对第一手的信息的分析达到认识社会的目的。

4、霍桑效应是指（B.由于调查者对调查对象的注意或关注而引起调查对象的变化）。

5、社会研究的（A.方法论）是社会研究的一般方法，是社会研究方法的指导思想。

6、抽样误差是指由于抽样本身的（D.随机性）而导致的用样本值推论总体值时的误差。

7、（C.文献研究）是依靠第二手的资料对社会现象进行分析。

8、（B.可重复性）是实验结果具有高度确定性、可经验性的重要基础。

9、在实验法中，解决由于实验对象选择而带来问题的常用方法中，其中最常用的方法是（A.随机法）。

10、当一个变量的值发生变动时，另一个变量的值也会随着发生均匀的增加或减少的变动，这是（C.直线相关）。

11、资料准确性的审核是指（B.检查调查得来的资料中有没有不合理以及相互矛盾的地方）。

12、资料真实性的审核是指（A.将错误的资料剔除掉，以保证资料的质量）。

13、当一个变量的值发生变动时，另一个变量的值会随着发生不均匀的增加或减少的变动，这是（D.曲线相关）。

14、下面哪种是以揭示事物的本质及发展规律为主要目的的报告类型？（D.学术性的社会调研报告）

15、定距测量是对测量对象的（C.数量差别或间隔距离）的测量。

16、在实验设计中，引入自变量之前所进行的测量称为（A.前测）。

17、在获得观察对象支持的各种策略中，一个十分有效的策略是（C.回应式反应）。

18、实验室观察就是典型的（D.非参与式观察）。

19、社会调查研究报告是集中体现社会研究（C.结果）的一种书面报告。20、在写作调研报告时应注意的问题中，所谓规范性是指（A.书写的规范性）。

21、结果变量又称为（）。

22、在实验法的基本程序中，十分关键而又十分困难的一环是（D.在实验组中引入自变量，进行实验刺激）。

23、下面哪种是属于涉及问题较广，反映内容较丰富的报告类型？（A.综合性的社会调研报告）

24、（C.问卷法）是现代社会研究中最常用的资料收集方法。

25、（B.问卷）是问卷法收集资料的基本工具和依据。

26、（A.卷首指导语）是对问卷的填答要求、方法、注意事项所做总的说明。

27、（C.资料的分类）是资料整理的基础性工作。

28、从程序上来看，（A.确定研究课题）是社会研究活动的起点,是整个研究过程中具有战略意义的首要环节。

29、资料标准性的审核是指（D.检查资料牵涉到的计量单位、使用的名词或者对定序资料进行的分组是否规范一致）。

30、下面哪种是以政府部门的领导以及各实际工作部门的工作人员为主要读者的应用性较强的报告类型？（B.普通的社会调研报告）

31、解释性研究是描述性研究的（A.延续和深入）。

32、选择标题的基本原则是（A.标题一定要与报告的内容相吻合）。

33、主体部分是整个调研报告中分量最重的部分，大概要占到整个篇幅的（C.70%至80%）。

34、当一个变量的值增加时，另一个变量的值反而减少，这是（B.负相关）。

35、参与式观察又称为（C.局内观察）。

36、引起其他变量发生变化的变量是（A.自变量）。

37、（A.资料的审核）是资料整理的第一个环节

38、（B.定量分析)的分析主要是使用统计及其他数学方法对收集来的资料进行各种数量分析。

39、（B.卷中指导语）是针对某些特殊的问题做出的指导

40、所谓相关，是指一个变量的值与另一个变量的值有（A.连带性）。

41、在实验设计中，引入自变量之后所进行的测量称为（B.后测）。

多选

1、从变量的相互关系的方向看,相关关系可以分为（）。A.正相关 B.负相关

2、下列哪些步骤是完成研究目的的基本工作？（）C.实验对象的选择D.自变量的引入

3、根据观察的程序不同，观察法可以分为（）。C.结构式观察 D.非结构式观察

4、适用于定序层次的简化资料方法有（）。A.频数分布B.比例C.比率D.累计频数E.累积百分数

5、从变量的相互关系涉及的因素看。相关关系可以分为（）。D.复相关 E.单相关

6、根据对访谈过程的控制程度，访谈法可分为（）。A.非结构式访谈E.结构式访谈

7、一份完整的问卷包括（）。A.编码B.封面信C.指导语D.问题与答案E.其他资料

8、调研报告的写作步骤一般包括（）。

A.确定调研报告的读者对象 B.确定报告的题目C.拟定写作提纲D.选择材料E.修改调查报告

9、一般说来，访谈大致可分为（）等几个步骤。A.准备访谈 C.进行访谈D.结束访谈E.访谈资料整理

10、根据观察者的角色不同，观察法可以分为（）。D.非参与式观察E.参与式观察

11、观察记录的准确性取决于（）。C.如何正确和详细地做记录 D.如何科学地整理与分析观察记录

12、访谈员应具备的条件分为两类，一般条件和特殊条件，其中一般条件主要有（）。B.诚实 C.兴趣与能力 D.勤奋负责E.谦虚耐心

13、在写作调研报告正文时，具体的写作格式通常有（）。

A.纵向结构式的写作方法C.横向结构式的写作方法E.纵横结合式的写作方法

14、观察计划的内容包括（）。

A.观察内容、对象和范围B.地点C.观察时间、持续长短、次数D.方式和手段E.其他问题

15、集体访谈除了常见形式焦点访谈外，还有三种特殊形式，即（）。B.头脑风暴法 C.反头脑风暴法D.德尔菲法

16、从观察的场所来看，观察法可以分为（）。A.实验室观察 B.实地观察

17、封面信包括的内容有（）。A.调查的单位或个人的身份B.调查内容与范围C.调查的目的和意义D.调查对象的选择方式和对调查对象有关信息的保密措施E.对被调查对象参与调查表示感谢

18、社会研究中研究现象之间相互关系的方法主要有（）。B.实验法C.相关分析法

19、间接观察的类型包括（）。C.痕迹观察D.行为标志观察 20、问卷按其排列问题的详尽程度以及各问题的关联程度，可以分为（）。

D.结构式问卷E.非结构式问卷

21、在实验法中，解决由于实验对象选择而带来的问题，常用方法有（）。A.随机法B.配对法C.纳入法

22、在写作调研报告主体之前，我们必须考虑这样的因素包括（）。B.主题的需要 C.调研材料的情况D.整个报告的结构

23、提问的控制应注意以下方面（）。C.题目转换 D.对问题的重述和追问E.掌握发问与插话的时机

24、根据实验场所的不同，实验法可以分为（）。A.现场实验E.实验室实验

25、目前社会调研报告的标题常用的类型主要有（）。

A.陈述式的标题B.判断式的标题C.提问式的标题E.双标题

26、大多数实验包括三对主要组成部分，它们是（）。B.自变量与因变量 C.实验组与控制组D.前测与后测

27、根据报告写作的视角不同，社会调研报告可以分为（）。C.单视角的社会调研报告D.复视角的社会调研报告E.全视角的社会调研报告

28、由于实施方式不同，非结构式访谈通常有以下几类（）。

A.重点访谈 B.深度访谈C.客观陈述法

29、观察法的步骤包括（）。B.准备阶段C.实施阶段 D.整理分析观察记录，撰写调查报告 30、设置记录单位的原则包括（）。A.穷尽性B.互斥性

31、根据对实验环境、变量的控制及实验设计的严格程度，实验法可以分为（）。C.标准实验D.准实验

32、反映离散趋势的测量法主要有（）。A.全距B.标准差D.异众比E.四分位差

33、依据填答人的不同，问卷法可分为（）。A.自填问卷法B.访谈问卷法

34、反映集中趋势的测量法的有（）。A.众数B.中位数C.平均数

35、根据一次被访谈的人数，访谈法可分为（）。A.个别访谈 C.集体访谈

36、访谈员的表情关键在（）。A.眼B.耳

37、观察点的确定主要考虑（）。A.符合研究收集资料的要求B.经费等条件允许 C.能被当地部门和观察对象所接受

38、下面的抽样类型中，肯定是等概率抽样的有（）。A.简单随机抽样B.等距抽样

39、根据观察对象的不同，观察法可以分为（）。B.直接观察D.间接观察

40、从变量的相互关系的表现形式看。相关关系可以分为（）。C.直线相关E.非直线相关

第二篇：社会调查作业

社会调查作业

论文题目：论名人代言虚假广告的法律责任

参考文献：

一、著作类:

【1】蒋恩铭:《广告法律制度》,南京大学出版社,2007年。

【2】于林洋:《虚假广告侵权研究》,中国检察出版社,2007年。

【3】刘建民主编:《新编经济法教程》,复旦大学出版社,2006年。

【4】杨紫恒主编:《经济法》,第二版,北京大学出版社,2006年。

【5】魏振壕主编:《民法》,北京大学出版社,2006年。

【6】张龙德主编:《广告法规案例教程》,上海大学出版社,2005年。

【7】刘云生:《民法与人性》,中国检察出版社,2005年。

【8】丛新强、梁绪敏:《广告法规与管理》,山东大学出版社,2004年。

【9】张文显:《法理学》,高等教育出版社,2003年。·

【10】张龙德主编:《广告法规案例教程》,上海大学出版社,2001年。

【11】中国政法大学民商法教研室主编:《民商法纵论:江平教授70年华诞祝贺文集》,中国法制出版社,2000年。

【12】史尚宽:《债法总论》,中国政法大学出版社,2000年。

【13】尹章华:《消保法制本土化》,汉兴书局有限公司,1997年。

【14】孔祥俊、张双根:《消费者权益的法律保护指南》,经济科学出版社,1996年。

【15】肖汉奇、郑国生主编:《广告法实用教程》,中国法制出版社,1995年。

【16】梁彗星:《诚实信用原则与漏洞补充:民商法论丛(第二卷)》,法律出版社,1994年。

【17】范建得、庄春发合著:《不实广告》,汉兴书局有限公司,1994年。

二、期刊、论文类:

【1】何琦:《名人虚假广告研究》,载《法制与经济》

【2】应飞虎:《对虚假广告治理的法律分析》,载《法学》

【3】陈树森:《名人虚假广告的司法规制探析》,载《法治论丛》,【4】马慧鹃于、林洋:《论虚假广告侵权的归责原则》,载《中国律师》

【5】转引自《法律严格规定广告细节,外国明星代言慎之又慎》,载((J七京娱乐信报》,【6】卢文道、张斌:《论虚假广告的法律责任》,载《同济大学学报》

【7】李麒、冯卫国:《浅论虚假广告及其法律责任》,载《山东法学》

【8】南珠:《真实,是广告的生命》,载《当代传播》,2005(6).【9】张明楷:《论虚假广告的刑事责任法学》,载《法学》,2006(10).【10】吴彦书:《论当前虚假广告的特点、成因及治理对策)),载《社会科学辑刊》, 2005(3).【11】黄邦道:《虚假广告的特点及法律治理》,载《北方经济》,2006(3).【12】王小红、钟海华:《试析虚假广告损害消费者权益的民事责任》,载《法律适用》, 2005(9).【13】于剑华:《商业广告中出演者的法律责任问题》，http://Law一Star.Com.【14】王梓臣:《明星代言广告的法理分析》，http://Law一star.com.

第三篇：第二次作业

一、职业生涯教育对班主任的要求

（1）适合中职生横向发展的职业群

（2）适合中职生纵向发展的职业群

（3）就业与指导

（4）职业生涯教育中的能力训练

（5）职业能力的构建

（6）社会能力

二、请就您所带班级学生的专业，尽可能多的列出适合他们横向发展以及纵向发展的职业群

1、所带班级学生为市场营销专业，2、市场营销顾问、汽车美容师、汽车检测员、汽车保险与理赔师、汽车车展与策划人员

3、汽车（配件）的营销策划、采购、销售和售后服务管理，汽车信贷、理赔、汽车检修，汽车（配件）市场调查及预测分析。

4、各类连锁企业从事公司部门主管、店长、领班、采购助理、促销员、采购员等

第四篇：第二次作业

讨论与思考

1.现实的教学中，我们经常会遇到班级里的“问题学生”，那么面对班级中“问题学生”，教

师应该怎样使其融入班集体，并使其健康快乐的生活

了解这些学生之所以成为问题学生的原因，再对症下药。如果是学习长期滞后的原

因，就把他和班级里学习优秀且自控能力好的同学同桌，让同学帮助他学习，有时

候比老师教的更有效，多表扬他们。不管是哪个原因，最主要的是让问题学生一定

要能让其感受到老师对他们的关心和爱护。多让他们参加班上集体的活动，让他们

感受到集体荣誉感，团结协作的力量，使他们融入班集体。

2.请谈谈自己身边教师励志成长的故事。

我大学时的一个同学，欢妹子，来自于广西财经学院，我们都是2013年的特岗教师，记得在大四最后一年的读书兼找工作热的生涯中，那时候的我们相当的积极，努力学习之余，还不忘了上上网，投投简历，或者是去招聘会上，都想寻觅到自己理想中的一份工作。

我们班的这位欢妹子，除了考本专业的英语等级证之外，还在努力着考教师资格证，她每天一大清早就起床，不是读英语，就是读跟考教师资格有关的书籍，非常地勤快，我每次看到她，都会问，你就不想尝试着到外面的世界闯闯了，外面的世界多诱人啊，她每次都幽默地回了一句，“你看我这身材，就只能是教书的料了，但教师是一个责任重大的职业，所以我没有一天敢懈怠，所以书就成了我的伙伴了”。她每次出去找工作，都是找一些跟教师相关的工作，什么教育机构啊，说只是为了以后多攒点经验，今年的上半年，我们大家都为了工作，在各自忙着，等回来论文答辩看到她的那一刻，她更加的消瘦了，她说”她每天都在跟学生疯狂着英语，在摸索着这个教师的职业，每天的生活都丰富多彩，每天都了解着不同学生的个性，时时在挖掘着学生的闪亮点，公平地对每一位同学用心，到今天走到教师这个岗位，我才发现，我做到她这种，需花费我们很多，爱心、细心、包容心、耐心等等的心，我正朝着她努力方向在前进，平时，多跟学生聊天，了解他们的学习、生活动态，引导他们努力向上。

加德纳的多元智能理论认为每一个孩子都至少有一种优势智能，请结合自己的教学实践谈谈教师应该怎样激发学生的兴趣？

1.作为学生人生成长路上的重要角色，教师应该怎样突破种种局限，正确的引导学生健康的发展？

2.请认真反思自己教育实践中存在的问题，并与大家分享

第五篇：第二次作业

读《大学》八目

小议中国式传统“英才”的烙印与转变

[内容摘要] 《大学》中充当灵魂链锁式的 ‚三纲八目‛是中国传统式英才立志立德立功立言的有效途径，也是内圣外王孔儒大道的实现形式。但随着时代发展，历史的经验与教训，我们也应当辩证看待并取舍其中的观念，从而与世界接轨，让古老的中国焕发新生，屹立于世界民族之林。

[关键词 ]

修身

八条目

治国平天下

齐家 一．八条目—中国传统个体道德修为的具体步骤

《大学》云：‚古之欲明明德于天下者，先治其国，欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。‛

正如《形象学导论》一书中所言，我们通常把格物、致知、诚意、正心作为道德的内在修为（内修），而把修身、齐家、治国、平天下作为道德的外在修为（外治）。这里由于篇幅和学识有限，同时我个人认为格物致知是修身的起点和源泉，所以我们重点就格物致知进行浅析。《大学》中界定模糊的‚格物致知‛是历代儒学中争议最大的存在。什么是格物？向来是《大学》中最有争议的问题，可以说，在思想史上很少有那个概念能象格物这样，产生过这么多的分歧，这么多不同意见。其中较有影响的，如郑玄认为‚格，来也。物，犹事也。其知于善深则来善物，其知于恶深则来恶物。言事缘人所好来也。‛（《礼记正义》）按这种说法，‚格物‛乃‚致知‛的结果，而不是相反，显然不符合《大学》的原义。朱熹则认为‚格，至也。物，犹事也。穷至事物之理，欲其极处无不到也。‛（《大学章句》）朱熹释‚格物‛为‚穷至事物之理‛，有一定道理。不过他又认为格物的最终目的是‚推极吾之知识‛，即发明内心先天具有的理，显然又是主观发挥了。王阳明认为‚格者，正也。正其不正，以归于正也。‛‚格物如孟子‘大人格君心’之‘格’。是去其心之不正，以全其本体之正。但意念所在，即要去其不正，以全其正。‛（《传习录上》）这个解释主观性更强，离《大学》的原义也更远。

那么，格物的原义到底是什么呢？要回答这个问题，就必须回到《大学》文本中去，从上下文义的关系结构中去寻找解答。以往学者或偏重于文字训诂，或偏重于哲学阐发，都有失片面。因为‚格物‛的‚格‛，歧义颇多，不胜枚举，仅影响较大的就有‚来‛、‚至‛、‚正‛、‚度量‛（《苍颉篇》）等数义，而‚物‛乃‚大共名‛，格物一词，文献中又没有旁证，所以仅凭训诂，显然难以找到答案；同样，《大学》一些概念、命题的陈述不够明确，为后人的哲学的阐发留下了空间，对思想、学术的发展可能不无裨益，但却一定程度上模糊了人们对其原义的理解。与此不同，《大学》虽然对格物等概念缺乏明确交代，但它的结构却相当严谨，不仅三纲领与八条目自成一体，而且上下文字互相照应。所以由此出发，庶几可以找到格物的真实含义。传统文化传承至今，《现代汉语词典》给予的解释为：穷究事物的原理法则而总结为理性知识。格，至也。物，犹事也。致，推极也，知，犹识也。那么如何做到格物致知?我大致浏览《大学》后，比较赞同宋.朱熹的看法——《大学》的要害是‚格物‛，格物的要害是切己。切己是精神要求，格物是身体力行。切己方显以为格物，格物所指必归于切己。所谓‚切己‛，这里有两层意思：一是内省。如何运用内省法呢?‚子曰：‘见贤思齐焉，见不贤而内自省也。’‛‚曾子曰：‘吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎‛二是笃行。《礼记》云：‚儒有博学而不穷。笃行而不倦。‛‚笃行‛是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到‚知行合一‛。《说文解字》对‚笃‛字的解释有两种：一为固也，二为厚也。从这个意义出发，只要明确目标，坚定意志，坚持不懈，就能真正做到‚笃行‛。因此，对于我们而言，要格物致知，实际上就是八个字，即‚德技共举，知行合一‛。

二，对于八条目的历史与现实的思考

但随着深入阅读和理解《大学》中的这段文字，我对于正心诚意，格物致知，修身齐家，治国平天下的因果关系产生了疑问。内修和外治通过修身这一环节联系起来，那么是不是说做到了内修四目就能达到外王和兼善天下的宏愿了呢？我觉得不然。历史的声音给了我们很多矛盾的结局：先以孔丘为例，活至七十三岁，被鲁君尊为‚国老‛，在其他诸国也得到礼遇，可是其为了实现自身理念以过半百之龄周游列国，惶惶然如丧家之犬，终不得志，虽有一干门徒相随，但儿孙之福是享不到的。这样能说他‚齐家‛了么?苏武牧羊，二十年不改归汉之心；嵇康打铁，飘飘然离凡尘之外；两者都是古时君子效仿的典范，但一个妻子改嫁，一个亡于小人之讥讽，遗下弱女幼子，二者都没能‚齐家‛，但是他们修身的功夫不够么？再有，汉武帝父子相残，唐太宗弑兄篡位，明成祖叔夺侄权，三个都是不‚齐家‛的典范，可是又各自独立开创了中国封建王朝的最辉煌时代。不‚齐家‛便不能‚治国‛乎？三国时蜀相诸葛孔明，有安邦定国之才，经天纬地之能，然六出祁山而不能，只落得‚出师未捷身先死，长使英雄泪满襟‛的结局。所以诸此种种，我们看到，八条目固然是先人的宝贵财富，但是必须按照具体情况和时代背景进行取舍，否则也只能沦为一纸空谈。时至今日，有关八条目的遵循与舍弃更应当充满理性与思考，否则我们也只能在‚传统人才‛的小径上与世界潮流渐行渐远。我们必须对于传统的道德评价和利义关系进行全新的认识和转变，才能真正不负《大学》一古文盛典，不负老祖宗们的心血！

参考文献

《大学章句》朱熹，中华书局1983年版

[M].呼和浩特：远方出版社

》郑玄、吕友仁 上海古籍出版社

》许慎、徐炫

中华书局

《中庸〃大学》 《礼记正义 《说文解字