小学二年级数学上册期中乐考试卷分析

第一篇：小学二年级数学上册期中乐考试卷分析

小学二年级数学上册期中乐考试卷分析

袁庄乡中心小学

一、试题概况分析：

1、本次乐考试题主要由笔部分(列竖式计算、画线段、画直角)和动口动手操作部分(我是生活小能手、我是操作小达人、解决问题我能行)两大部分构成。试题题型多、考查角度灵活。第一部分笔试的第一题列竖式计算是考查学生对100以内的加减法掌握情况，分值16分。第2题画线段考查学生有关线段方面的知识，分值9分。第3题画直角是考查学生画角的能力，分值是5分。第二部分的第一关我是生活小能手是考查学生对长度单位的运用分值是10分。第二关是：我是操作小达人，有3个小题，第小1题是考查学生测量物体的方法，分值是10分。第2小题是考查学生正确辨别直角、锐角、钝角的掌握能力，分值10分。第3小题考查学生利用一副三角板拼钝角的能力，分值是10分。第三关解决问题我能行，是考查学生对解决问题掌握情况，分值30分。该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。

2、本次乐考试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题。试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。

二、学生考试情况分析：

本次考试全级部**人参加。总分：****.*分平均成绩：**.*分 及格人数：**人 及格率：***% 优秀人数：**人 优秀率：***%

三、学生答题分析：

1、笔试部分：计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用列竖式的解题技巧进行计算，只有个别学困生进位不加上或退位没减去造成失分。画线段这个题大多数同学能按要求去画，只有个别学生没有画端点或不标注所画线段的长度。也有几个学困生可能是不理解题意，第二条线段要求是画一条比它（第一条3厘米）长2厘米的线段，他却只画了2厘米，造成错题。画直角没有一个孩子画错，说明孩子们对画角的知识掌握较好。

2、动口动手操作部分：第一关，我是生活小能手，有个别学困生可能不留意生活，把长度单位填错，大多数孩子对长度单位掌握的不错。第二关，我有一双小巧手，此题做的最好，孩子们动手操作能力很强，几乎没人出错。第三关，我会解决问题，好多孩子只会解决问题，不会用流利的语言表达出图中的数学信息和要解决的问题，在老师的提示下才能说出图中的数学信息和要解决的问题，看来学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。

四、几点反思：

通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，培养学生动口、动手操作能力，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。培养学生做题前先看清题意的习惯。无论什么题目，是多么的繁杂或是多么的简单，弄清题意才有可能做对，否则前功尽弃。注重“培优”工作的展开。班级成绩的提高依赖与优生的发展。充分发挥优生的模范带头作用，时时、处处鼓励他们，发挥他们的潜力。“以点带面”，争取整体成绩更上一层楼。

两个月的辛劳，两个月的收获，发现缺点，在今后的工作中不断完善。只有这样，我们的教学工作才能不断进步，不断提高。孩子们，和老师一起努力吧！

第二篇：二年级上册数学第一次月考试卷分析

二年级上数学第一次月考试卷分析

一、基本情况：

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。从内容上看，本次考试是检测学生对第一、二单元的基础知识的和基本技能掌握情况，试题覆盖量全面，题型较广，包括填空、判断、计算、解决问题，试题灵活多样，能够充分考查学生对知识掌握的基本情况。

二、成绩分析：

本次考试，本年级学生参考人数388人，年级平均分88.83。

三、答题情况分析： 从整体来看，主要体现在：

1、对学生的计算能力的培养还是不够,准确计算对率相对比较低，导致学生对计算失误。

2、学生缺乏对应用题题意的理解，分析题意的能力。导致整体成绩水平下降。

从部分题来看，存在着以下不足：

1、在做题过程中，一部分学生由于自己的粗心、马虎等原因失分较多。如计算题，有漏得数没写，加号和减号不分，竖式计算进位和退位不分，或者混合。

2、长度单位相关题目，主要体现在单位计算，单位换算和填空

3、解决问题中学生没有明白题意，学生没有仔细读题，体现在比一个人多几和少几的问题上，没弄明白是用加法还是减法，用蒙的做法来做，导致整体成绩水平下降。

四、对今后教学工作的建议：

1、加强学生计算训练，特别是口算和竖式计算。

2、加强长度单位的复习，主要是单位换算和填单位

3、加强解决问题的能力，加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、老师要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。

5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

第三篇：小学二年级数学第一次月考试卷分析

小学二年级数学月考试卷分析

2014.11.7.一、质量分析

本次考试我们班有18名同学参加考试，优秀率89%。及格率100%，平均分94分，最高分100分，最低分73分。

优点：卷面整洁，学生计算题做的较好。基础知识掌握扎实，成绩良好，学生分析能力有提高，三个解决问题大部分同学能列对式子并计算正确。但是，本试题的题量太少，学生解决实际问题的量也只有3道小题，也较少。没有拉大优生与学困生的比分。

不足：

1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强，有些错题在检查时就能看出来。

2、有些学生做题很马虎：不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也做不对。

3、应用题的理解能力有待加强，第三题把角写成元。

4、几名学生不会背乘法口诀，做题乱写一气。

二、试卷分析

本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。试卷有以下几个特点：

1、题型多样，包括填空题、选择题、解决问题。

2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

3、注重运用，有一定灵活性。试题特点：

1、综合运用性强

一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。提高解决实际问题的能力。

2、注重计算能力的考查，虽然考试的内容不多，但是，考查的试题样式多，范围广，分布于填空、判断、口算、解决问题中。

3、注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”，充分体现了数学的实用性。如第六题的三个题都是学生平时经常遇到的问题。

三、对今后教学的建议

针对学生做题存在的问题提出如下建议：

1、继续培养学生良好的学习习惯，从大多数学生抓起.及时反馈，及时补差。

2．要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。3．要注意把“双基”教学与学生的能力培养、智力开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养智力得到开发。

4．要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。

5、今后要多让学生背熟乘法口诀，让学生充分利用口诀解决应用题。

第四篇：二年级数学第一次月考试卷分析

二年级上数学第一次月考试卷分析

一、基本情况：

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。从内容上看，本次考试是检测学生对第一、二单元的基础知识的和基本技能掌握情况，试题覆盖量全面，题型较广，包括填空、选择、判断、计算、解决问题，试题灵活多样，能够充分考查学生对知识掌握的基本情况。

二、成绩分析：

本次考试，我班学生参考人数31人，优秀率25.8%；及格26人，及格率83.9%；不及格5人。

三、答题情况分析：

从整体来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：

1、对学生的计算能力的培养还是不够,准确计算对的比较少，导致学生对计算失误。

2、学生缺乏对应用题题意的理解，分析题意的能力。导致整体成绩水平下降。

从部分题来看，存在着以下不足：

1、在做题过程中，一部分学生由于自己的粗心、马虎等原因失分较多。如计算题，有三分之一的学生做错。

2、解决问题中的第2，3，4,5题，学生没有明白题意，有五分之一的学生做对，加之学生没有仔细读题有一半的学生只做了一步，导致整体成绩水平不高。

四、对今后教学工作的建议：

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、老师要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。

5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

第五篇：二年级数学第二次月考试卷分析

二年级数学第二次月考试卷分析

一、试卷分析：

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的

能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。

二、错误情况分析：

1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

3、应用题学生出错的较高，说明学生的分析理解和审题的能力欠佳。

三、存在问题

从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：

（1）对有些易混问题强调的不够透彻。导致学生有些知识点产生错误认识，这提醒我在以后教学中对有些问题必须要求学生掌握扎实。

（2）有些基础性的知识在讲课过程中没有做到举一反三，这是致使学生在考试中失分的主要原因。

四、今后工作目标

（1）重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

（2）注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。

（3）口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的准确率。

（4）重视双基训练 有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。

（5）在教学中多加强应用题的训练。（6）注重学困生的辅导。