第二讲 少先队的组织性质与根本任务(新)

第一篇：第二讲 少先队的组织性质与根本任务(新)

少先队的组织性质与根本任务

第一课时

一、少先队组织的组织属性

任何一个组织的性质都是这个组织首先需要把握的基本问题。中国少年先锋队的组织属性是什么？

《中国少年先锋队章程》明确规定：“我们队的性质：中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。”

第六次全国少代会工作报告指出：“儿童性是少先队最基础的组织属性，政治性是少先队最本质的组织属性。”

如何理解少先队组织的组织属性？我们来看一段视频。（视频：中国少年先锋队第七次全国代表大会召开的新闻报道）

这段新闻的视频，最集中地体现了少先队的两大组织属性——全国少代会是少先队组织的最高组织行为，会议的主体是少先队员，生动体现了儿童性的组织属性；党中央对少代会高度重视，党和国家领导人亲临大会，发表重要讲话，深刻体现了少先队是党创立和领导的少年儿童组织的政治属性。

（PPT:

一、儿童性是少先队最基础的组织属性）

（一）儿童性是少先队最基础的组织属性 这一最基础的组织属性可从这几个角度来理解。1.少年儿童是少先队组织的主体。

我们的队名:中国少年先锋队，简称少先队。“ 少 ”：即少年儿童。少先队是少年儿童的群众组织，6-14周岁的少年儿童都可以志愿加入少先队。少先队是少年儿童的群众组织，少先队组织的主体是少先队员。

2.竭诚为少年儿童健康成长服务是少先队组织的根本目的和功能。

少先队组织的功能是育人，少先队一切工作与一切活动都是为了少年儿童健康成长。一切背离少年儿童成长需求的行为化、成人化的东西都必须抛弃；其次，要坚持少先队一切工作和活动的过程都必须符合少年儿童的身心发展特点，使少先队组织和活动真正成为少年儿童欢迎、社会认可的社会行为。

3.尊重少年儿童主体地位，充分发挥少年儿童主体作用是少先队组织建设的要旨。

少先队是少年儿童的群众组织，要坚持让少年儿童在少先队的生活中进行自我教育，自我管理，自我发展，做少先队组织的主人。比如，要坚持少先队定期召开少先队代表会议，自主决定少先队工作任务和活动计划；民主选举、轮流担任队干部，队员人人有服务锻炼的岗位；建立多种发言和沟通的渠道，让队员说话，切实让队员说了算；成人在组织中只承担辅导和任务，不包办代替，不把成人的意志强加给少年儿童，放手让少先队员自主工作和活动。

4.少先队组织的教育与管理是在成人辅导下的少年儿童自主。“儿童性”这一少先队组织的基本属性，也同时决定了由于是儿童，这个组织的主体少年儿童是未成年人，他们必须受保护，必须有组织和成年人的监护与教导；由于是儿童，他们的重要任务是需要学习、需要接受教育引导而健康成长。因此，少先队组织需要配备辅导员，少先队组织的管理是一种成人参与的儿童自主。

（PPT: 政治性是少先队最本质的组织属性）

（二）政治性是少先队最本质的组织属性

（视频：2014年烈士纪念日天安门广场向人民英雄纪念碑敬献花篮仪式）

向人民英雄纪念碑敬献花篮仪式起自于2008年10月1日。在党中央、国务院带领敬献的9个花篮中，有一个是以“中国少年先锋队”的名义敬献的，这充分体现了党对少年儿童和少先队工作的高度重视。自2003年起，又增加了少先队员献唱《我们是共产主义接班人》这一仪式内容。少年儿童面向人民英雄纪念碑，唱响中国少年先锋队队歌，高举右手、齐致队礼，紧随中央领导同志瞻仰人民英雄纪念碑，这些环节生动体现了少先队组织的政治属性的特征。

少先队组织的政治属性可从如下几个方面来理解。1.少先队是党创立和领导的少年儿童组织，党对少先队寄予无限期望。

回顾少先队的历史，我们可以了解到，中国共产党在建党初期就创立了革命少年儿童组织；新中国建立伊始，党又建立了全 3 国统一的少年儿童组织——少年儿童队（即少先队）。党是少先队的创立者和领导者。

在少先队组织建立的60多年里，党的历代领袖都对少先队提出了一重要指示，为少先队的发展和少年儿童的成长指明了方向。

（PPT:党的历代领袖对少先队的题词）

新中国成立前后，毛泽东主席题词“好好学习”、“天天向上”。这两个著名的题词成为新中国一代又一代少年儿童的座右铭。

1980年5月，邓小平为《中国少年报》《辅导员》题词：“希望全国的小朋友，立志做有理想、有道德、有知识、有体力的人，立志为人民做贡献，为祖国做贡献，为人类做贡献”。1994年5月24日，江泽民总书记为“雏鹰行动”题词：“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和接班人。”

2005年6月1日，胡锦涛总书记出席第五次全国少代会，寄语全国的小朋友“勤奋学习，快乐生活，全面发展”。

2013年5月29日，总书记参加“快乐童年 放飞希望”主题队日活动，寄语：“少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。”

2015年六一，总书记接见第七次全国少代会代表时，寄语全国少年儿童“从小学习做人，从小学习立志，从小学习创造”。2.党－团－队衔接，是党所设计的政治链条。

少先队的名称，“先”，即“先锋”，是要求少年儿童“学习先锋们的榜样，继承革命先行者的事业，做革命接班人”。少先队是党创立和领导的少年儿童的群众组织，对照党章、团章和队章，可以这样形象理解，党是先锋队，团是生力军，少先队是预备队。再比如，我们的队旗，星星火炬，星星代表中国共产党，火炬代表光明。我们的红领巾，是红旗的一角，而红旗是党的事业的象征。这些都说明，作为党创立和领导的少年儿童组织，鲜明的政治属性是少先队组织最本质的属性，是区别于其他儿童组织最重要的特点。

我们要根据少先队教育的政治启蒙的基本要求，教育和激励少年儿童从小树立政治理想：今天入队当光荣的少先队队员，长大了要争取早日入团，将来还要积极争取加入共产党，永远跟党走，做党的事业的接班人。

3.少先队向少年儿童进行思想意识的教育是少先队组织最根本、最重要的任务，是少先队组织政治属性的集中和突出的表现。

少先队的历史，就是跟党走、按照党的要求带领少年儿童健康成长发展的历史。革命战争年代无论是土地革命时期，还是抗日战争、解放战争时期，少年儿童革命组织带领少年儿童为党的奋斗目标，为人民革命做出力所能及的贡献；新中国建立成立了少先队，无论是抗美援朝中的“红领巾号”，还是小五年计划的“红领巾水库”，以及新世纪的“保护母亲河红领巾环保林”，还有当前正在开展的“红领巾相约中国梦”活动。少先队都把为 党的事业，为社会主义培养合格人才作为组织的核心目标，围绕党的中心工作和发展战略，开展孩子们喜闻乐见的教育活动，造就一代又一代矢志为党的事业奋斗终生的建设者。

多年来，少先队既认真引导少年儿童养成良好道德，发展优良素质，实现全面发展，更扎实进行组织意识的教育、进行政治启蒙和信仰启迪。少先队教育中，少先队注重在进行知识能力培养之外，侧重对少年儿童进行思想意识的培养与教育，重点培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，这是少先队组织政治属性的集中和突出的表现。

4.小结：

综上所述，从基本特点来说，少先队是全体少年儿童的群众组织，它有儿童性、群众性、自主性等特点，儿童性是少先队最基础的组织属性。而有别于一般少年儿童组织，中国少先队是中国共产党创立并委托共青团直接领导的少年儿童组织，有着鲜明的思想性、教育性的特征，有着不同于一般儿童组织的鲜明的政治属性。我们必须把握好政治性、思想性和儿童性、群众性、自主性、教育性的有机统一。既要克服把少先队组织成人化的倾向，要尊重少年儿童主体地位，竭诚为少年儿童健康成长服务，实现少年儿童对少先队真正的喜欢和认同；在实践中要坚决纠正把少先队仅仅看作是一个普通的少年儿童组织，忽视少先队最根本的组织属性的模糊认识，更反对社会上个别人主张的“少先队是少年儿童的非政府组织，要淡化少先队的政治色彩”等观点。少先队作为党的事业的预备队，为党做好少年儿童工作，是一个涉及根本立场的问题。我们对少先队的政治性、思想性要有坚定的立 场，不能在五彩缤纷、丰富多彩的活动过程中忘记少先队的组织属性，丢掉根本任务。

（互动学习：

1.少先队组织最基础的组织属性是（B）。A.政治性 B.儿童性 C.教育性 2.少先队组织最本质的组织属性是（B）。A.政治性 B.儿童性 C.娱乐性 3.第二节 少先队的组织职能

所谓职能，是指人、事物、机构所应有的作用。少先队的组织职能，是指少先队组织应承担的职责和应发挥的作用。

少先队的组织职能是什么呢？胡锦涛总书记致中国少年先锋队60周年的贺信中关于“更好地发挥少先队团结、教育、引导少年儿童的重要作用”的要求，以及总书记2014年六一讲话中关于“少先队要坚持开展组织教育、自主教育、实践活动，更好为少年儿童培育和践行社会主义核心价值观服务，把广大少年儿童团结好、教育好、带领好”的要求，他还多次要求“少先队组织要更好地为少年儿童服务”。

认真学习领会党对少先队组织的要求，我们将少先队的组织职能定位为：团结带领少年儿童、教育引导少年儿童、服务维护少年儿童。这三项基本职能，源自这是党赋予少先队的神圣职责。

一、履行团结带领职能，把全体少年儿童团结在星星火炬的旗帜下

１．把全体少年儿童“组织起来”

中国少年先锋队是少年儿童的群众组织，“把全体少年儿童组织起来”是少先队的第一任务。我们要“让少年儿童了解少先队、加入少先队”，把少年儿童组织起来，把党的关怀送到少年儿童中；按照党的要求，教育和引导少年儿童，把他们培养成为社会主义事业的合格建设者和接班人。从更深层次来说，把少年儿童组织起来受教育，是在为培养党的阶级基础和群众基础而奠基。

各级少先队组织要坚持把“全体少年儿童组织起来”的少先队组织发展原则，在一年级的“10.13”、元旦、清明，最迟在“六一”前，举行“今天我入队，争当好队员”的入队仪式，把所有适龄儿童都团结到少先队组织中来。

２． 履行团结职能，加强少先队基层组织建设和基层工作，实现对全体少年儿童的有效覆盖和吸引凝聚

按照队章规定，少先队员年龄在6到14岁，但是目前少先队的基层组织建设发展很不平衡，城市和农村、东部与中西部、小学与初中、公办学校与民办学校、学校与社区，基础建设情况都很不相同，初中的少先队建设一直很薄弱。我们要按照《队章》的要求，把6至14 周岁的少年儿童全都吸纳到少先队组织中来。

少先队团结少年儿童的功能主要体现在基层组织建设和基层工作上。基层少先队大、中、小队就是少年儿童心目的少先队，基层的活跃是少先队的生命力所在。我们要通过切实加强少先队 组织建设，特别是加强基层组织建设和基层工作，贴近少年儿童，增强组织活力，使每一名少先队员从内心里喜欢少先队，增强对组织的归属感和荣誉感，能够受到少先队组织的深刻影响。

二、履行教育引导职能，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人

１．教育是少先队最重要的组织职能，组织生活和教育活动是少先队教育的主要形式

少先队是通过组织来实施对少年儿童的影响和教育的，少先队组织的教育内涵极其丰富：组织意识教育、理想信念教育、思想道德教育、全面发展教育等。少先队教育的特点，一是少先队组织生活与组织管理，即通过少先队组织的全部工作来进行的；二是少先队活动，少先队教育的主要形式是活动，没有活动就没有少先队。

开展少先队活动是履行少先队教育职能的具体体现，近年少先队开展的“红领巾心向党”、“红领巾相约中国梦”、“祖国发展我成长”都是教育少年儿童热爱祖国的品牌活动，而“少年军校”是加强国家意识教育、“牢记社会主义核心价值观”、“手拉手”等活动都是思想道德教育的优秀活动载体。

2.发挥少先队组织优势，积极创新教育引导方式，履行职能，在全球化、市场化的双重作用下，少先队引导少年儿童的工作面临着新的挑战。因此，在这一大背景下少先队的教育，十分强调“引导”少年儿童的组织职能，强调少先队教育必须遵循少年儿童身心特征，贴近少年儿童、贴近生活、贴近实际，积极运 用艺术、时尚、情感和信任、友谊、伙伴等因素，把思想性、知识性、娱乐性、时尚性结合起来，善用互联网等新媒体对少年儿童的影响，充分发挥好队报、队刊、队网、红领巾广播站、校园网和少年儿童图书、报刊、网站等载体作用，借助社会公众人物的影响力，做好宣传引导工作，让少先队教育活动既有意义，又有意思，增强对少年儿童的吸引力、感染力和影响力。

三、履行服务维权职能，引领少年儿童健康成长 1.竭诚为少年儿童健康成长服务是党的全心全意为人民服务宗旨在少先队工作中的重要体现

执政为民是中国共产党的执政理念，全心全意为人民服务是党的一贯宗旨。少先队作为党创立的少年儿童组织，根本使命是为党的事业培养群众基础而奠基，本质要求就是把执政党执政为民的理念，体现在为广大少年儿童的健康成长服务，体现在引导少年儿童勤奋学习、快乐生活全面发展上。少先队组织和少先队工作者学习贯彻党的理念与思想，就是要明确坚持把竭诚为少年儿童健康成长作为少先队工作全部的出发点和落脚点，一切为了少年儿童，为了一切少年儿童，为了少年儿童一切。

2.竭诚为少年儿童健康成长服务是履行少先队组织职能的重要内容

少先队坚持以人为本，热忱帮助少年儿童解决物质层面上的困难，维护少年儿童的合法权益，关注少年儿童的精神世界的成长，服务少年儿童在人际交往中的需求、在社会生活中的需求、在自我发展中的需求。比如，少先队组织多年来坚持开展的“解决烦恼我能行”、“手拉手关爱贫困地区小伙伴”、“手拉手红 领巾助残”以及“手拉手关心农村留守儿童”的活动，都体现了少先队竭诚服务少年儿童健康成长的组织职能。

3.保护和维护少年儿童的合法权益是少先队组织的重要职能

《中国少年先锋队章程》指出：少先队的目的之一是“维护少年儿童的正当权益。”总书记也多次指出：“对损害少年儿童权益、破坏少年儿童身心健康的言行，要坚决防止和依法打击。”

少先队肩负着少年儿童保护者的使命，要履行维护少年儿童合法权益的职能，发挥少先队组织作用，“让儿童说话，替儿童说话，说儿童的话”。通过贯彻实施《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，开展“红领巾与人大代表政协委员面对面”、“少代会提案”、“红领巾心愿”、“青少年维权岗”、“少年儿童平安行动”等活动，反映少年儿童心声，维护少年儿童合法权益，营造良好社会环境，满足少年儿童快乐成长的愿望。

举一个具体的例子：

2015年第七次全国少代会召开前夕，全国少工委组织全国少先队员开展了“你好，少代会”红领巾小心愿、小建议活动。活动期间，广大少先队员通过文字、照片、儿童画、漫画、网络、微视频等形式，围绕祖国发展、自身成长、少先队建设等相关主题，表达心愿，提出建议，集中反映了当前少年儿童成长发展的新关注、新情况、新需求。少代会期间，部分少代会的队员代表还走进了教育部。教育部副部长刘利民与小代表们真诚交流，小代表们抢着发言，提出自己对教育工作的小建议、小心愿，如关 注学生体质健康，到为进城务工人员子女教育创设环境，从保护传统文化到倡导少年儿童志愿服务……刘利民对小代表们的发言给予赞许并一一回应。这充分体现了少先队的服务维护的组织职能。

（互动学习：

1．少先队的组织职能是什么？

（少先队的组织职能：团结带领少年儿童、教育引导少年儿童、服务维护少年儿童。）

2．请各说出几个体现少先队组织职能的教育活动的名称。（团结带领少年儿童：“今天我入队，争当好队员”； 教育引导少年儿童：“红领巾心向党”、“红领巾相约中国梦”、“牢记社会主义核心价值观”、“少年军校”等；

服务维护少年儿童：“解决烦恼我能行”、“手拉手关爱贫困地区小伙伴”、“手拉手红领巾助残”、“手拉手关心农村留守儿童”、红领巾小心愿小建议等。）

第二课时

第三节 少先队组织的根本任务

一、明确新的历史时期少先队组织的根本任务

少先队是党创立和领导的少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。儿童性是少先队最基础的组织属性，政治性是少先队最本质的组织属性。

根据少先队的组织属性，少先队的培养目标是：培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

从具体教育内容和任务来说，少先队教育的根本任务有两层，一是进行养成教育和基本素质的教育，促进少年儿童全面发展；二是进行政治启蒙教育，教育少年儿童培养初步的政治意识，激发爱党、爱国的朴素感情，培养少先队的组织意识。

新的历史时期少先队组织的根本任务具体是：“要教育少年儿童立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，从小学习做人，从小学习立志，从小学习创造，引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，还要锻炼强健体魄，培养良好心理素质；要特别注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，教育引导少年儿童为实现中国梦做好全面准备。”

实现少先队组织的根本任务，前提是正确理解和科学把握其根本任务的内涵，具体说，就是要把握“两个层面的要求”，理解“三个关键词”。

（互动：写出新的历史时期少先队组织的根本任务。新的历史时期少先队组织的根本任务具体是：“要教育少年儿童立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，从小学习做人，从小学习立志，从小学习创造，引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，还要锻炼强健体魄，培养良好心理素质；要特别注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，教育引导少年儿童为实现中国梦做好全面准备。”）

二、把握“两个层面的要求”

（一）加强养成教育，培养基本素质

针对少先队组织的儿童性的基本性组织属性，从培养合格建设者的角度，少先队组织根本任务的第一个层面，是引导少年儿童爱学习、爱劳动、爱祖国，从小学习做人，从小学习立志，从小学习创造，有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，锻炼强健体魄，培养良好心理素质。

这是最基本的层面，这与国民教育有共同之处。“全面发展”是儿童自身成长的真切要求，也是党对少年儿童的殷切期望，总书记就明确寄语少年儿童，希望少年儿童“立志向，有梦想，爱学习，爱劳动，爱祖国，德智体美全面发展，长大后成为对祖国建设的有用人才。”

实施少先队组织根本任务的第一层内容要求，便要求少先队组织坚持立德树人，把教育引导少年儿童“从小学习做人”作为少先队教育的首要任务。正如总书记在接见第七次全国少代会代表时所说的那样：“世界上最难的事情，就是怎样做人、怎样做一个好人。要做一个好人，就要有品德、有知识、有责任，要坚持品德为先。……要学会做人的准则，就要学习和传承中华民族传统美德，学习和弘扬社会主义新风尚，热爱生活，懂得感恩，与人为善，明礼诚信，争当学习和实践社会主义核心价值观的小模范。”通过丰富多彩的少先队活动，教育少年儿童牢记并践行社会主义核心价值观，“记住要求，心有榜样，从小做起，接受帮助”，培育少年儿童的爱心，使他们养成良好道德品质，做一个有道德的人。

实施少先队组织根本任务的第一层内容要求，便要求少先队组织立足培养创造性人才，把教育引导少年儿童“从小学习创造的”作为少先队教育的重要内容。要像总书记期望的那样：“想象力、创造力从哪里来？要从刻苦的学习中来。知识越学越多，知识越多越好，你们要像海绵吸水一样学习知识。既勤学书本知识，又多学课外知识，还要勤于思考，多想想，多问问，这样就能培养自己的创造精神。”少先队要通过“少年科学院”等科技活动，培养少年儿童的科学意识，教育少年儿童相信科学不迷信，懂得按规律办事。同时要教育引导少年儿童记住总书记的教导：“时代总是不断发展的，等你们长大了，生活将发生巨大变化，科技也会取得巨大进步，需要你们用新理念、新知识、新本领去适应和创造新生活，这样一个民族、人类进步才能生生不息。“从现在起，勇于探索，积极思考，敢于创造，敢于创新，争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的小标兵。”

实施少先队组织根本任务的第一层内容要求，便要求少先队组织积极开展劳动教育，培养少年儿童培养劳动意识。要像习近平习近平总书记所说的那样：“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。你们从小就要树立劳动光荣的观念，自己的事自己做，他人的事帮着做，公益的事争着做，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己。”

当然，少先队要全面关心少年儿童的健康成长，开展“阳光体育运动”，培养少年儿童的强健体魄；要关注少年儿童的心理健康，培养他们健康的心理品质。要发挥少先队活动的优势，开展丰富多彩的美育活动，培养少年儿童的审美情趣、审美意识。

（互动：写出几个体现少先队组织根本任务第一层面内容要求的少先队品牌活动名称。

“牢记社会主义信心价值观”、“争做美德小达人”、“手拉手”、“少年科学院”、“少先队劳动实践活动”、“阳光体育运动”……）

（二）进行政治启蒙，培养朴素感情

少先队组织根本任务的第二个层面，从培养可靠接班人的角度，注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。这一层次的目标是少先队组织不能忽略、始终要坚持的根本任务。

这里有两个关键词语需要理解：“意识”与“朴素感情”。1．关于“意识”

少先队工作强调帮助少年儿童形成一些重要的意识。在少先队根本任务中的“意识”，主要表明的是“思想”的水平主要处在一种萌芽的、发展和变化的层面，与之相对的是思想的成熟、完善和稳定等。对这一阶段的少年儿童所开展的思想教育，其重 要任务就是在他们思想形成的早期提供良好的引导和熏陶，从而为他们将来的思想发展奠定良好的基础。所以，“意识”对于“思想”而言，它不仅具有发展程度的意味，也具有重要的基础意义。少先队在基本素质养成以及基本政治思想观念的树立方面，侧重“意识”的培养，是强调最基础的、萌芽的、起始阶段的认知与情感，这是科学发展观在少先队教育任务方面的准确体现。

2．关于“朴素感情”

少先队进行热爱党的教育其落脚点是培育“朴素感情”。朴素感情，是一种发自内心、不加修饰、不功利的、纯真纯粹的、相互依恋依赖的感情。强调少先队进行热爱党热爱社会主义祖国的教育其落脚点是“朴素感情”，一方面这是由少年儿童的思想认识发展的特点和规律所决定，在6至14岁这个年龄段，要强调朴素感情，不可能有太多的理性认同。另一方面，在人的思想道德形成的过程中，知、情、意、行，情是中介，对思想道德认知起着引导与深化的作用，对知与行的统一起着催化的作用，对思想道德行为起着引发与支持的作用，进行思想道德教育，“情”是基础、是关键。激发朴素感情是形成政治认知、政治觉悟、政治态度、政治立场乃至政治理想、政治信仰的基础和前提。

少先队教育进行政治启蒙，一方面要发挥少先队组织教育的特点，引导少先队员认真学习队的章程，运用少先队标志、礼仪等少先队文化元素，进行少先队组织意识的教育，让队员懂得少先队是党创立和领导并委托共青团真伪领导的少年儿童组织，懂得党是先锋队、团是生力军和突击队，少先队是预备队，培养党—团—队相衔接的组织意识。少先队教育进行政治启蒙，一个更重要的方面是要进行政治启蒙的教育，就是要让队员们懂得“没有共产党就没有新中国”，培养热爱党的朴素感情；让队员们知道“党是太阳我是花”，从小听党话、跟党走，“红领巾心向党”，知道“中国梦”，“立志向，有梦想”，为实现中国梦做好全面准备，逐步树立跟党走中国特色社会主义道路的信念。

作为一个思想性、政治性很强的组织，少先队要强调思想层面，特别要注重党、团、队的组织意识衔接，非常重要的是灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。在这个问题上不能动摇、不能含糊、不能放弃、不能遗忘，不能在五彩缤纷、丰富多彩的活动过程当中丢掉这一根本任务。

（互动：写出几个体现少先队组织根本任务第二层面内容要求的少先队品牌活动名称。

“红领巾心向党”、“红领巾相约中国梦”、“少先队基本知识学习竞赛活动”……）

三、贯彻第七次全国少代会精神，全面实现少先队组织的根本任务

第七次全国少代会指出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦、坚持和发展中国特色社会主义，是面向未来的伟大事业，需要一代又一代人为之接续奋斗。为党的事业育人，是少先队工作始终不变的灵魂。”“少年儿童时期是一个人世界观、人生观、价值观和信仰启蒙的关键时期。面对经济社会深刻变革对人们思想意识的影响，面对开放的世界、丰富的信息和多元的文化环境，面对当代少年儿童健康成长的需求，必须增强责任感、使命感、紧 迫感，抓早抓小、趁着春天播种，切实做好少年儿童思想引导工作，努力把广大少年儿童团结好、教育好、带领好，引导少年儿童追求健康、快乐、向上、向善的正能量，帮助少年儿童养成好思想、好品行、好习惯。”

我们要积极贯彻第七次全国少代会精神，把“努力为党和人民的事业培育接班人”作为少先队组织的光荣使命。

我们要把握少年儿童思想引导的时代要求。理想信念教育是少先队教育的根本。我们要加强党、团、队组织意识和教育内容的衔接，通过“红领巾心向党”等活动，深入开展党、团、队基本知识教育，普遍传播党对少年儿童的期望和关怀，培养少年儿童对党的朴素感情，从小开始树立共产主义远大理想。

我们要深入开展中国梦教育和中国特色社会主义的启蒙教育，通过“红领巾相约中国梦”等活动，讲好党史、国史、近现代史、改革开放史故事，引导少年儿童了解党领导人民走过的道路、付出的艰辛、取得的成就和光明的前途，用中国梦激发少年儿童心中的理想梦、科学梦、创造梦、报国梦。

我们要深入开展社会主义核心价值观教育，通过“手拉手”“雏鹰争章”“争当美德小达人”等活动，增强民族传承性、时代进步性、教育针对性、思想有效性，实现形象化、情感化、榜样化、行动化，让社会主义核心价值观基本内容和总书记提出的“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”的要求真正为孩子们理解和接受，内化于心、外化于行。

我们要深入开展中华优秀传统文化教育，组织少年儿童传诵经典、学习历史、铭记箴言、体验艺术、践行美德，增强历史、文化和民族自信。

我们要深入开展民族团结教育，持续开展“民族团结代代传”主题实践活动，促进各族少年儿童交流交往、融情友爱，在每个孩子心灵深处都埋下爱我中华的种子。

我们还要深入开展少年儿童法治教育，引导少年儿童增强法治意识、养成守法习惯。深入开展国防教育，增强少年儿童的国防意识和国家安全观念。深入开展集体主义教育，引导少年儿童从小培养合作意识、集体观念和团队精神。大力培养少年儿童的创新精神，激发创造潜能，提高科学素养。积极引导少年儿童参加体育锻炼，培养强健体魄、良好心理素质和意志品质。培养少年儿童的审美意识和情趣，陶冶情操，提高文化艺术素养。开展媒介素养教育，帮助少年儿童科学知网、安全上网、文明用网，引导少年儿童从小争当“中国好网民”。

思想教育活动中，我们一是要发扬少年儿童思想引导的优良传统。深化组织教育。抓住重要契机和时间节点，开展时代感强的集体活动。用好用活少先队仪式、少代会、主题队会、主题队日等载体。发挥少先队队旗、队徽、队歌、标志、队礼、呼号、作风、入队誓词、鼓号等特有标识和元素的作用，让少年儿童在少先队文化中得到熏陶。引导少年儿童学习英雄模范，选树身边榜样，让少年儿童人人心中有榜样、个个争当好队员。坚持自主教育。尊重发挥少年儿童的自主性，发挥少先队小干部、小骨干作用，引导少先队员在辅导员帮助下，自己的事情自己办、自己 的活动自己搞、自己的组织自己建，增强少年儿童做小主人的责任心和对少先队组织的光荣感、归属感。拓展实践活动。以体验教育为基本途径，将教育内容融入形式多样、生动活泼的课内外、校内外实践体验活动，实现少先队教育和学校教育、家庭教育、社会教育相互融合、相互促进。

思想教育活动中，我们还要创新少年儿童思想引导的方式方法。我们要贴近少年儿童，从少年儿童的生活实际出发，多用少年儿童熟悉喜欢的语言、沟通方式和新颖清新、生动活泼的活动方式开展工作，努力把有意义的事做得有意思，真正做到生活化、儿童化、具体化。要注重文化育人，开展少年儿童喜闻乐见的文化艺术活动，传播正确价值导向。注重服务育人。关注少年儿童成长发展中遇到的困惑困难，关注少年儿童心理健康和人格培养，主动帮助少年儿童解疑释惑，开展情感关怀，做好心理疏导，努力让少先队组织成为少先队员信赖依靠的集体、让少先队辅导员成为每一名孩子的心灵导师。要树立互联网思维，积极运用互联网开展少年儿童思想和行为引导。开展网上宣传教育活动，实现线上线下充分融合。在教育中增强教育的有效性，全面实现少先队组织的根本任务。

（互动：学习第七次全国少代会精神，谈一点如何按照第七次全国少代会精神，加强少先队思想引导工作的想法？）

第二篇：第二讲 共青团的性质

第二讲 共青团的性质、任务及奋斗目标

授课人：高彦刚

一、教学目的

要求了解建团初期团的性质和指导思想，各次代表大会的概况和意义。

二、重点、难点

重点：共青团的创建及发展过程。难点：团的性质及指导思想。

一、共青团的性质

团章总则部分第一段指出：“中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。”(三层意思)１、共青团是党领导的先进青年的群众组织

先进性和群众性的辩证统一，两者相辅相成，不可分割，群众性以先进性为条件，先进性以群众性为基础。

Ａ、先进性

⑴政治上，坚决拥护、接受党的领导，认真执行党的路线、方针和政策，为建设社会主义和最终实现共产主义而奋斗。

⑵思想上，以马列主义为指导思想，宣传无产阶级思想和科学观点，坚持用共产主义思想首先教育青年，坚决同一切旧的传统观念彻底决裂，抵制和批判封建残余思想和非无产阶级思想，努力建设社会主义精神文明。

⑶组织上，以民主集中制为基本组织原则，有严密的组织生活和严格的组织纪律，入团须具备一定条件并履行规定手续。

⑷工作上，要求团员富于创新精神，勤恳做好本职工作发挥先锋模范作用，团组织起突击队和先锋队作用。

Ｂ、群众性

⑴组织上，不是一个核心组织，是青年通向党的一个过渡组织。

⑵组织基础，比较广泛，要求不象入党那么高。

⑶活动内容和工作方式：提倡青年化、民主化、社会化、要适应青年特点。

２、共青团是广大青年在实践中学习共产主义的学校

学习共产主义，包含三方面内容：

⑴学习科学的共产主义理论，用共产主义理论武装自己的头脑；

⑵学习共产主义实践的知识经验，投身实践；

⑶学习共产主义实践的本领。

３、共青团是党的助手和后备军

⑴在贯彻执行党的路线、方针、政策方面，协助党做好青年中的宣传、引导和反映情况等工作，在各项工作中，成为党的事业中的重要方面军和突击队； ⑵主动关心青年的学习、工作和生活协助党解决好青年的各种问题团结青年跟党走密切党和青年的联系；

⑶协助党加强对青年一代的培养教育，使他们成为党的各项事业的后备军；

⑷为党培养青年积极分子，不断地向党输送新鲜血液，成为党组织的后备军；

⑸为党培养年轻有为的干部，向党和国家输送新生力量，成为党的干部的后备军。

二、共青团的奋斗目标

团章总则第二段明确规定：“中国共产主义青年团......，为最终实现共产主义的社会制度而奋斗。”

即⑴明确规定了共青团的奋斗目标是最终实现共产主义的社会制度。

⑵阐明了共青团怎样实现共产主义而奋斗。

共产主义有两方面的含义：

一是共产主义的社会制度；

二是共产主义思想体系指导的共产主义运动。

三、共青团的基本任务

１、以共产主义精神教育青年；

２、帮助青年用马列主义、毛泽东思想和现代科学文化知识武装自己；

３、在社会主义现代化建设和改革开放的实践中培养一代“四有”新人。

思考题：

１、共青团是什么样的组织？你是怎样认识的？

２、共青团的奋斗目标是什么？我们如何把树立远大思想与实际行动结合起来？

３、为什么说学习是共青团特别重要的任务？你怎样落实到行动中去？

树立环保意识 做文明中学生

授课人：高彦刚

教育目标：

通过班会使学生认识到人类只有一个地球，保护地球的环境就是保护我们人类自身。教育学生要积极投身环保活动，增强他们的环境保护意识。同时，也要教育学生从身边做起，自觉主动地去保护校园绿化，美化校园环境，做文明中学生。

教育形式、方法：讲解、讨论 活动过程：

同学们，大家都知道，如今在世界范围内荒漠化日趋严重，地球环境是越来越恶劣。环境保护已是当今人类社会一个沉重的话题。今天，就让我们重提这个话题，加强对环保的认识，从我们身边的小事做起，自觉主动地去保护校园绿化，美化校园环境，做文明中学生。（板书：树立环保意识

做文明中学生）

一、展示环境污染图片

1、展示从卫星中拍摄到我国地貌的图片。问：你们从图片上发现了什么？

2、利用多媒体向同学展示一些比较突出和严重的环境污染问题（如：水污染，大气污染，土地污染等）。请同学们举例出我们生活中，那些行为会造成环境污染。

根据学生的回答，联系生活实际，提问：

☆ 怎样做才是良好的环保生活方式呢？这样的生活方式会有怎样的环保效果？说出来与大家分享。多媒介展示：环保生活方式及环保效果。

二、环保知识问答

1、介绍竞赛规则：

（1）全体学生总共分为四组。以小组比赛的形式进行。

（2）整个比赛分为必答题和抢答题两部分，每题分值均为十分，答对加十分，答错倒扣十分。

2、比赛开始：（知识问答的题目见附录）

3、宣布比赛结果，并对这次比赛进行总结。

三、保护校园绿化

借助多媒介向学生展示校园风光，并让学生谈谈体会。

结合学生体会，问：对如此美丽的校园，我们应该怎么做才能保持她的美丽呢？（如：随地吐痰，随手扔垃圾，乱踩草坪，乱折树枝，使用一次性筷子等）。

让学生增强保护校园环境的意识，树立保护校园绿化的使命感。

四、自由发言

经过以上几个活动环节的进行，学生已对美化环境，保护绿化有了较深的感受。组织学生从自身出发，以自由发言的形式，谈谈如何做一个文明的中学生。

五、结束语

环境污染和生态破坏的发生，不仅是因为不合理的生产方式，也与我们每一个人的生活密切相关。比如，如果我们少用甚至不用塑料袋，那么塑料袋生产厂家就会倒闭，白色污染就会消失；如果我们不购买那些高级高油耗的汽车，厂家就会被迫生产低油耗、高性能的汽车，尾气污染就逐渐减少；如果我们每天节约一杯水，少乘一次电梯，都会对环境的改善做出一点贡献……

同学们，让我们行动起来吧！地球家园的美好未来，就掌握在我们每个人的手中；行动起来吧！我们会建出绿色家园、绿色学校；行动起来吧！我们会变得更加纯洁、更加高尚、更加有品味。

第三篇：第二讲 极限的定义与基本性质

第二讲 极限的定义与基本性质

一、数列极限及其性质

1．数列极限的定义：

xn收敛于a0，NN，s.t.xna,nN。

值得注意的是：1）N依赖于，但不唯一，而事先给定；

2）不等式xna中的可以用K来代替，其中K0不依赖于N,；

3）N可以通过xna得到，需要解不等式或作适当的放大。

例1 证明：a0，an

n!

n0。

分析：直接求解不等式

时 an!用放大法。记m[a]，则当nm0是不现实的。

n!12m(

从而 1)nm(1n)m(nm，1)

am(m1)，n!m1

注意到a[a]1m1，因此0

即可。

证明：0，不妨设1。记m[a]，取Nannm(m1)从而只要解1，m1m1aanmln(m1)ln，则当

ln(m1)lna

nN时有

am0(m1)，n!m1

因此由极限定义得annan

n!0。

□

2．用定义证明极限存在的方法

1）放大法：如前。

2）分步法与拟合法

例2 设xna，证明x1xn

na。

分析：若把xn中每项看成a，则

x1xn

n的值恰为a，因此

n

x1xn

n

a

1n

n

(x

i

1i

a)

n

i1

xia。

其余要借助假设xna来证明。给定0，N，当nN时xna，因此不能控制的项为x1a,x2a,,xNa。但好在这种项只有N项，从而可以调整n来控制它们。

证明：0，由xna，N1，当nN1时xna/2，从而

x1xn

nnN1

n

a1

N1

1n

n

(x

i1

i

a)

n

n

i1N1i1

xia

/2

n

i1

xia/2

n

xia。

又收敛数列有界，不妨设xnM,n，则

N1

n

i1

xia

N1n

Ma。

N1

12N1

(M|a|)，则当nN2时令N2n



i1

xia

。

最后，令Nmax{N1,N2}，则当nN时有

x1xn

n

a。因此由极

限定义知

x1xn

n

a。

□ 我们看到，这里我们先利用了极限的定义，然后再利用极限的性质（有界性）来完成证

明。

例3 证明：若pk0(k1,2,)且lim

pn

p1p2pn

n

0，limxna。

n

证明lim

p1xnp2xn1pnx1

p1p2pn

n

a。

分析：把xn中每项看成a，则极限号后面的式子的值恰为a，因此

p1xnp2xn1pnx1

p1p2pn

pk

a

p1xnap2xn1apnx1a

p1p2pn。

然后我们在试图用分步的方法来估计。记qk注意到qk

(k)

(n)



p1p2pn，k1,2,,n，0，因此若nk，则当k时n，从而

(n)k

0q因而qk再由qk

(n)



pk

p1p2pn

n

qk

(k)

0，0，k。0，由limxna，N1，当nN1时xna。

(n)

0，k，N2，当nkN2时0qk

p1xnp2xn1pnx1

p1p2pnq

(n)

k

N

2(n)

。于是

n

a

q

k1

(n)k

xnk1a

n

nN1





k1

xnk1a



knN11

q

(n)k

xnk1a



kN21

qk

(n)

xnk1a

我们看到，只有中间的项得不到控制。为此我们设法使得中间项不存在，即要求

N2nN11。为此，只需要nN1N21即可。因此我们取NN1N21。

Ex1: 请完成上面的证明。

注意在上面的例题中，我们都利用xn的极限来拟合数列的项从而简化问题。这种方法称为“拟合法”，它经常与分步法同时应用。这个方法在很多类型的题目中都会用到，今后在出现相关例子时我们再作说明。

我们看到，如果在例3中取pk1，则得到例2。一个更一般的题目如下： 例4 设xna,ynb(n)，则lim

n

k

n

xn

k1

ynk1ablim

n

k

n

xn

k1

yk。

Ex2：证明例4。

n

例5 设x0时f(x)x。xn

n



i1

2i1fa，a0，证明xna。2naa。于是

证明：用x拟合f(x)，则xn

n



i1

2i1n

xna



i1n

2i12i1aa 22f

nn2i12i1

faa。22

nn





i1

由假设，0，0，当0x时有f(x)xx。取N则当nN时，对1in有0从而

n

2a

，

2i1n

a

2n

a，xna



i1

2i12i1faa 22

nn

n





i1

(2i1)an

a。

因此由极限的定义有xna。

□

例6 设ana，证明lim

aaCaCana。1n2nn02

n

提示：利用1

n

n

C

k0

k

n

以及lim

n

Cn2

n

k

0(k1,2,,n)。

二、极限的基本性质与应用

1．极限的性质

1）收敛数列（函数）的（局部）有界性

2）保号、保序性

2．极限的四则运算：条件—在极限存在且四则运算有意义。

例7若xna0，证明存在自然数N，当nN时证明：取

a2

a2

xn

a。

0，由xna，存在自然数N，当nN时有

a2

a2xn

32a。

xna

□

第四篇：第二讲中国共产党的性质

第二讲中国共产党的性质

1.什么是党的性质？为什么说中国共产党是中国工人阶级的先锋队？

2.为什么说中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心？

3.为什么说中国共产党的先进性是党的生命？

4.如何建立和完善保持共产党员先进性建设的长效机制？

5.结合执政党建设的历史经验谈一谈为什么说加强党的领导是巩固党的执政地位的要求？

第三讲中国共产党的指导思想

1.邓小平理论的主要内容是什么？如何让理解邓小平理论是马克思主义在中国发展的新

阶段？

2.全面点的“三个代表”重要思想的关键核心和本质是什么？

3.科学发展观的内涵、精神实质和根本要求是什么？如何理解科学发展观的地位和作用？

4.中国特色社会主义理论体系的内容是什么？

5.什么是中国共产党的指导思想？作为高校入党积极分子怎样以自己的实际行动实践党的指导思想的要求？

第四讲中国共产党的最终目标和现阶段的任务

1.共产主义社会的基本特征及其实现的必然性是什么？

2.怎样理解实现共产主义是一个长期的历史过程？

3.怎样理解当前我国社会发展的阶段性特征？

4.怎样理解加快转变经济发展方式是关系国民经济全局紧迫而重大战略任务？

5.简述正确处理最高理想、共同理想和个人理想关系的重要性。

6.结合中国特色社会主义发展的实际谈建设社会主义核心价值体系的重要意义。

第五讲中国共产党的组织原则、纪律与作风

1.党的民主集中制的原则包括哪些内容？坚持和健全民主集中制的重要性是什么？

2.如何让积极推进党内民主，坚觉维护党的集中统一？

3.党的纪律的主要内容、处分原则和种类有哪些？

4.在全面建设小康社会过程中加强党的纪律建设有什么意义和作用？

5.简述党风建设的重要意义。

6.中国共产党的优良作风有哪些？结合实际谈一下如何继承和发扬党的优良传统和作

风？

第六讲树立正确的入党动机争取早日成为一名合格的共产党员

1.为什么要端正入党动机？正确的入党动机是怎样形成的？

2.当代大学生怎样以实际行动争取入党？

3.共产党员的条件是什么？

4.入党誓词？

5.入党需要履行哪些主要程序？

第七讲加强党性修养，做合格共产党员

1.为什么要加强共产党员的党性修养？

2.共产党员加强党性修养的原则是什么？

3.简述共产党员党性修养的内容？

4.简述共产党员党性修养的方法？

5.一般意义上人的修养与共产党员的党性修养的联系与区别是什么？

6.结合实际谈如何加强共产党员的党性修养。

第五篇：《少先队组织与工作》期末论文

浅谈见习少先队工作与组织学习心得

【摘要】

中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是基础教育的重要组成部分，是小学教育不可缺少的得力助手。笔者本次去到成都某小学见习了几天，其间发现该学校小学少先队及其教育活动有其自身的特点和优势，活动效果也很好。但是也发现目前许多基层小学少先队及其教育活动自身存在着地位主体缺失、内容或者形式缺失等的问题，严重影响着小学少先队教育的实效。

【关键词】少先队 工作 组织

【正文】

该小学的少先队组织机构完整，围绕学校及上级部门有关文件精神开展工作，通过抓日常规范，培养学生的良好的行为习惯，使学生成为德智体全面发展。主动适应时代的要求，不断完善自身，发挥着自身的优势，另外还做好家长学校建设，形成社会、学校、家庭三位一体的教育网络。充分利用课余时间开展了一些的主题教育，如“i阅读，e成长”、“学校110”、“红领巾心向党”、“告别涂改液”、“小记者”等，团结、教育和引导该学校的少年儿童勤奋学习，快乐生活以及全面发展。该校少先队大队还荣获过“2007成都市少先队红旗大队”的表彰，足以证明该校的少先队活动开展情况还是挺不错的，具有一定的优势！但是还是发现了一些问题，有的学校把少先队教育活动当做了一种可有可无的普通校园文化活动。说起来很重要，做起来可以不要；有时间就搞搞活动，没时间就不搞活动。出现了小学少先队及其教育活动自身存在着主体地位缺失、内容或者形式缺失等的问题，这就大大降低了少先队活动的有效性，使其独特的作用难以发挥。下面我们主要来分析一下笔者在见习过程中遇到的问题以及给出的建议和意见。

（一）小学少先队及其教育活动存在的问题

一、小学少先队主体地位缺失

少先队的性质与任务决定了少先队独特的地位与作用。它是学校教育的主体，也是得力助手。它是个独立自主的组织，学校必须尊重它的独立性，确保它在学校中的主体地位，并充分调动少先队员的主动性、积极性与创造性。我们了解到基础教育课程改革过程中并没有将“少先队活动”纳入国家课程改革体系当中，教育部2001 年颁布的《义务教育课程设置实验方案》中有关 少先队活动的规定只提到一句“晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排”。这就意 味着教育部把少先队活动开展的主动权和监督权交给了学校，学校是否开展、安排多少课时，完全由学校自己决定。一些学校一些学校就以国家课程方案中没有明确规定少先队活动课时为由，没有将少先队活动安排在学校的课程表中，使少先队活动的课时没了保障，严重威胁了少先队独立的主体地位。[1]

该学校认真落实日常管理工作，扎实推进少先队工作。在日常工作中注意学生良好的生活习惯，学习习惯、文明行为习惯的养成。少先队大队部每天都加强对红领巾执勤、学生文明岗、值周班、值日生及值日干部等一系列学生日常管理工作，并结合每月班级流动红旗的评比，进一步加强学生的集体荣誉感，班级凝聚力，并大力加强学生文明礼仪习惯教育及集体排队、集体问候等文明习惯的检查，树立了学生的良好的文明礼仪习惯。该校比较有特色的活动有：

1、每天早晨，该校都会有五分钟卫生岗，少先队员们做卫生几乎都能做到一丝不苟，培养学生爱护公共卫生，爱劳动的好习惯，全校师生齐力打造美丽的校园，清洁的环境以及温馨的班级。

2、开展“告别涂改液”的活动，表达着孩子们爱护环境，珍爱生命的心愿，通过孩子们自己制作的黑板报以及手抄报的形式，既培养了孩子的写作能力，也培养了孩子的爱护环境良好的生活习惯和文明行为的养成。

3、在校园展开“校园110”的活动，让孩子们体验当“校园警察”的感觉，既培养了孩子遵守社会公德的好习惯，又让孩子们懂得了“楼道追逐实不可取的，安全要时时记得”等等的知识。在这里就不一一介绍了，总之该学校做到了自主安排少先队活动，而且还取得了一定的效果！我们少先队的任务之一是让队员以少先队组织为豪，在他们的心目中少先队的地位越来越高，队员们时时刻刻都戴着红领巾，并且对少先队抱有浓厚的兴趣，参加少先队的各类活动的积极性也很高。因此小学辅导员必须重视少先队地位缺失的问题，加强少先队在队员心中的位置，将那些导致小学少先队地位缺失的因素一个一个地解决掉。

二、小学少先队教育活动内容形式缺失

该学校的大队辅导员认真学习了《少先队辅导员工作纲要》，不再是过去我们看到的“以辅导员为中心”、“填鸭式”活动，传统思想教育主导的局面了，该校大队辅导员领导该小学大队认真探究一些新的内容和形式的活动，如调查访问、情景模拟与角色扮演、游戏、表演欣赏、讲演辩论、队员听辅导员的讲解、观看专题短片视频、PPT课件等等，虽然取得了一定的效果和成绩，可是如果我们留意观察，也不难发现少先队主题活动的开展，内容和形式又存在缺失的现象，实效性不是很强。有些少先队主题教育的主题选择缺乏相应的针对性；活动的主题设计缺乏一定的教育意义，只为办活动而办活动。该学承办了片区主题班会比赛，足以证明该学校对于主题班会的重视程度很高。来自各个学校的优秀老师来给本校学生讲课：主题有“迎难而上，追逐梦想”、“小事护航，放飞梦想”、“ 战胜困难，梦想绽放”等等多种多样的主题，丰富了队员们的认识，具有一定的教育意义以及针对性。

有的学校片面追求活动的形式，忽视了活动的实效性；中队主题教育中过分强调队员的主体性，忽视了辅导员的辅助性；片面强调活动的个体性，忽视了活动的民主性。

该校通过举办运动会——“朗读比赛”的形式，让每个热爱朗读的孩子都有能够上台表演的机会，具有一定的民主性，大队部为每个孩子刻下了光盘留作纪念，为他们留下美好童年回忆，照顾到了每一位孩子，使每位孩子都能够完全体会到活动的价值和意义。

该学校实行学生自主管理，队员的主体意识很强，班级全员共同值周，护卫校园。在见习的期间，就是由6.3班44名学生在全校20个岗位执勤，保障了同学们课间文明休息，保证了校园的干净整洁。升旗仪式上，曾校长向十名护校小能手颁发奖状。当值周日完毕之后，还进行了6.3班和6.4班的值周学生代表在主席台进行庄重的交接仪式。

还通过“成华区I读书人 E成长---读后感朗诵比赛”让每一位孩子都能沉浸在阅读交流的喜悦中以及浓郁的书香中。在该校某些实际的活动过程中，有的时候我们看到教室里“所有”的队员都在“活动”，似乎是充分发挥了队员的主体性。其实不然，仔细观察一下，队员说的与活动主题丝毫不沾边际，整个教室吵吵闹闹缺乏目的性；有的时候只是一些性格比较活泼、表现欲强的队员的展示自我的舞台。活动效率很低；有的时候干脆就拿着网上下载的文件资料诵读或者播放视频；有的时候我们的辅导员成了旁观者，都没有把自己当成活动中的一员，不会适时的总结，见缝插针式的点拨，更不能把自己当成倾听队员内心感受的朋友，最后的辅导员讲话也没有将活动的意义提高到一定的政治高度。这对于绝大多数队员而言，并没有使他们深切体会到这种活动的价值和意义。这是因为在活动过程中，辅导员老师过分强调了队员的主体性，而辅导员只是跟着队员走，并没有发挥。辅导员在实际活动过程中，只是挖空心思地设计了许多能激发队员兴趣的活动。片面追求了丰富多彩的活动形式，而有点不顾实际的教学效果。

究其原因是因为并没有结合少先队员自身的特点，不能深入了解少先队员的实际生活；不能及时与少先队员进行思想上的沟通和交流，不能发现队员内心深处的所思所想，更不能敏锐地感知队员中存在的一些突出问题；仅仅只是按照上级有关部门的布置，照抄照搬其它各种活动主题的设计，这必然使得这种队活动过于盲目而缺乏有效性。[2]

（二）针对小学少先队及其教育活动存在的问题给出的意见和建议

一、让少先队组织有效融于学校课程改革中。新一轮基础教育课程改革给我们少先队创造性地发展提供了新的契机，我建议该学校可以从学校自身出发，从学生出发，从实际的特点出发，结合本校少先队的特征来开发少先队校本课程。少先队教育应该将那些零散、分项的教育内容与校本课程的开发有机的结合起来，让学生更加能够接受来自生活世界的整体性影响，并产生整体性的体验、认同与接受，增强学生心中少先队的主体意识。[3]

二、要精心设计少先队主题活动，提高少先队活动的实效性。少先队活动的设计在内容结构上，首先要考虑应包含大德育的五大要素，即道德教育、法纪教育、心理教育、思想教育、政治教育。在层次结构上要依据队员的年龄特点和认知水平以及德育的内在规律，由小到大，由低到高，由浅入深，由具体到抽象，从简单到深刻。这就要求我们在开展主题活动时应遵循以下几种原则：

1)少先队活动的形式要新颖别致

假如主题是少先队活动的灵魂，那么它的形式则是附着灵魂的外壳，是少先队活动的生命。对各种主题的活动，我们必须想方设法赋予其崭新的外壳。让多种形式交替出现，每次活动都给学生以新鲜的感觉。当然，这个新鲜是建立在固定的队仪式上的新鲜。只有使少先队主题活动的形式新颖别致，才会调动队员参与活动积极性，提高队员参与少先队活动的兴趣，这就为下一步队员理解活动的内容和目的 奠定了良好的基础，是少先队主题活动取得成效的重要因素。

期间我们还参与了五三班、四一班举行的精彩“放飞梦想”主题班会，在班会中“美食家”秀厨艺，“科学家”展示新发明，“魔术大师”带大家进入魔幻世界.等等新颖的活动形式，吸引全班队员.齐参与，心怀希望，追逐梦想。由于该学校是注重美育的小学，学校大队的管乐队以及鼓号队的编制因此得到了很大的重视，学校花费了很多时间和精力在他们身上，自然管乐队也表现得十分出众，还荣获过“四川省雅马哈杯校际管乐比赛一等奖”的优秀成绩，真的是十分了不起！

2)少先队活动的主题要从“小”着手

在学校少先队主题活动过程中，我们常会遇到许多重大主题，对于这些大主题，我们可以利用孩子认识事物的错觉原理。将它们分解成一个个的小主题。利用这些小主题开展少先队小活动，队员们会错误地认为标准降低了，目标变近了，一努力就能做到，容易有成就感和荣誉感，所以参加队活动都很主动，教育效果也非常好。而少先队小活动开展多了，其效果的集合也相当或更高于大主题。而少先队活动主题的“小”，主要表现在题材小、环节小和类型小三个方面。[5]首先，选用小题材，不仅能使少先队活动贴近队员生活实际，而目选材也很方便，可以顺手拈来。譬如该校一年级的小朋友在学了《小猪盖房》的课文之后，孩子们兴高采烈地盖起了很多漂亮的“房子”，学校大队部还为孩子们办了专场来展示作品呢！像这种小题材与队员们关系密切，容易与队员情感产生共鸣。孩子们能在关切情绪极其旺盛的情况下，接受其运载的主题，从而达到教育的目的。

3)活动的设计应浅显易懂 ,贴近生活

结合小学生的年龄特点以及其身心发展特征，特别是对于中低年级队员而言，知识面狭窄是他们认知结构的一大特点。所以，辅导员老师在选择和设计队会活动时，首先应考虑到结合队员的认知结构，在最大教育含量的基础上，尽量减缓思想道德知识的坡度，[4]以便于队员能够顺利地

接受。由于少先队员们大多都是未成年儿童，他们的认知能力都尚低，他们对熟悉的事物尤其是生活中的事物尤其感兴趣。所以，少先队活动要贴近他们的生活实际，切勿好高骛远。我们少先队活动要密切联系队员的生活实际，贴近队员的生活，那么活动的召引力就会很大，队员投入活动的兴趣和激情就会增加，这就使得活动成效明显；反之，如果活动的设计远离了队员的生活实际，那么活动的召引力便小，队员投入得少，活动效果就差。[5]

大队可以多多开展譬如“建筑充满爱的生活，营造爱的氛围”这类的活动，让孩子爱学校、爱家、爱师、爱父母、爱朋友。现在的学校多半是小班教育，自我意识比较强，“爱心方面”表现的不是很明显。这种活动浅显易懂，是孩子们十分理解的，让活动充溢着对亲人、伙伴、老师的浓浓爱语，在生生之间、师生之间无形中驾起了一座爱之桥，活动收效一定会很好，这也会为少先队工作的开展奠定了一个良好的基础。该校举办了“我爱我学校，校徽我解读”的活动，孩子们把自己对校徽的解读写在各种形状的卡纸上，形成了一道亮丽的风景线，活动收效很大，同时也培养孩子们热爱学校的情感。

4)从安全教育入手，提高学生安全保护意识，加强同学们的责任感。

该校在全校范围了开展了“安全在身边”的综合实践活动课程。大队部为孩子们发放了《用电安全手册》、《生活安全》、《消防安全》《应急逃生知识》等手册，各年级围绕交通安全、消防安全、人身安全等不同主题开展活动，从不同层面、不同角度、提醒同学们加强安全意识，学会自我保护及学会在生活中去保护他人。同学们对此活动兴趣极强，他们在活动中既体验了，也增长了不少知识，一举两得。

5)要转变辅导员的观念，提高自身的素质

要加强队伍建设，树立辅导员明确的岗位意识，辅导员工作能力的高低对少先队组织教育作用的发挥及活动的质量起着决定性作用。在见习过程中，我们也体会到，没有一支过硬的辅导员队伍，学校的少先队组织就不会有生机与活力。该学校也十分重视辅导员队伍的培养，少先队大队部认真组织班主任培训，大力号召辅导员认真学习少先队理论知识，要求辅导员争做理论型、科研型的辅导员，积极做好少先队的工作；要求辅导员老师做到从队员的实际出发来设计活动；辅导员要注意在主题活动中做好指导工作，并时刻发表一下自己的见解和意见。

【参考文献】

[1] 冯新瑞 《学校少先队活动问题诊断报告》

[2][5] 方越志 《少先队活动设计误区分析》

[3] 沈灵琴 《让少先队融于课改之中》

[4] 《少先队活动》杂志编辑部 2007年06月