五年级语文第二学期期中试卷分析

第一篇：五年级语文第二学期期中试卷分析

五年级语文第二学期期中试卷分析

全班31人参考，及格率87﹪，优秀率28﹪，总分226分，平均分7277分。

这次语文试题，不是很难，注重了基础知识和阅读能力及写作能力的考察，我们平时也注重了这方面的练习，但是这次考试学生答得还是不够理想。

第一题看拼音写汉字错的最多的字是“卸货”的“卸”这个字，全班有13个学生写错了，其次是“谎”，有10个学生写错了，错误在多写了一个点，这说明学生的字词掌握的很不牢固，所以在今后的教学中，我要狠抓学生的基础，从字词入手，运用多种手段，多运用字典，把字的书写和运用让学生掌握得更牢固，也多培养学生独立识字、记字的能力。

第二题关于多音字的考查：这个题学生做错最多的是“乘机”的“乘”的读音，好多学生选了四声，这个错误在于我，我有好多读音就不太准确，在今后我要严格要求自己，遇到读不准的字就查字典，以身作则，培养学生查字典的习惯；还有这个题我班出现了五个学生没有按照要求做题，题意让用横线画出正确的读音，而这五个学生画的是对号，白白的减了六分，这说明学生的审题不认真，在今后的教学中，要注重学生做题认真审题的习惯。

第三题内知识积累运用，这部分知识答得还可以，有一个空----本学期学习了萧红的《祖父的园子》，好多学生填的是《呼兰河传》。学生对要求看的不清楚。

第四题内阅读，对“安居乐业”的解释。有的学生无从下手，在语境中理解词语的意思，平时就应该锻炼学生这个能力，在今后的教学中，我要注重学生对词语的理解，让学生运用多种手段、多种方法理解词语的意思。两个“水土不同”学生的理解也出现了问题，第一个应该是“自然环境”，第二个应该是“社会风气”，有的学生理解了意思但是语言表述不准确，所以在平时注重学生的概括能力很重要，让学生多说，在说中，练习中培养学生的各方面的能力，在今后的教学中，我要严格要求学生，培养学生各种良好的学习习惯。

第五题外阅读，这次考试出了两个外阅读，第一个有个题答得特别不好，学生没有领会出题的意图，导致整个三分的题全班都丢了，“从全文看，作者是从（）和（）两个方面写的故乡的杨梅，其中，详细写了（）。”学生都是从杨梅的样子和味道去答得这个题，导致出错了，第二个外阅读，学生答得还可以，得分率达到了73﹪，在今后的教学中要注重学生阅读的培养，把每篇文都当成材料，教给学生阅读的方法，平时也多练练阅读，提高学生阅读的水平。

最后写作，这次我班的写作减分也很严重，还是有几个学生字的书写不是很好，没有优美的句子，今后，还是鼓励学生多读书，多积累好词好句，并交给学生怎么去运用，争取把学生的写作提高一大步。

其次，我班两级分化很严重，有两个学生只得到了20几分，这个主要是我平时没有抓到位，在今后，我要重视学困生的管理，运用多种手段激发学生的学习积极性。

总而言之，教好语文不是一朝一夕的，需要我们注重平时，需要我们脚踏实地，在今后的教学中我会本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，争取让自己很快的成长起来。

第二篇：五年级期中试卷第二学期

2010—2011学第二学期五年级语文期中试卷

【卷首语】

转眼间,半个学期过去了,你一定收获了许多的语文知识吧。那就请你赶快来露一手。记住：要仔细认真哦！

一、基础知识。（40分）

1、看拼音，写词语。（10分）

róuměiwǔrǔxiōnɡ tánɡsā huǎnɡtiānfù

（）（）（）（）()

huò huànmián ǎoxiànrùjīnpiāodàiwǔ

（）（）()（）

2、慧眼识字组词。（4分）

防（）饶（）蓑（）陪（）妨（）挠（）衰（）部（）

3、补充词语。（8分）

（）情（）谊（）肩（）踵风雨（）（）（）（）不挠（）居（）业（）好（）损（）（）欲流（）水（）薪

4、选词填空。（6分）

危险风险冒险

(1)在马路上踢球很（）。

(2)这条河河水湍急，我们不必（）横渡。

(3)我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还而临着受到驱逐和迫害的（）

请求要求乞求

(4)学校（）学生不带零食进课堂。

(5)在大街上，已经很少看到（）他人施舍的人了。

(6)我骑车撞了别人，连忙（）他原谅。

5、按要求写句子（12分）

（1）救灾英雄是最光荣的。（改成反问句）

（2）妈妈对我说：“等你测试完回来，陪我去书城买些教学用书。”（改为转述句）

（3）我们珍惜时间。时间十分宝贵。（用关联词合并成一句话）

（4）我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。（缩句）

（5）上星期，弟弟光荣地加入了中国少年先锋队员。（修改病句）

（6）微风吹拂着柳丝。

改为拟人句：________________________________________________________

二、课文链接。（18分）

1、把下面的句子补充完整。

（1）路曼曼其修远兮，（2）蒙汉情深何忍别，（3）请写出一副顶针联：

（4）孔指以示儿曰：“______________。”儿应声答曰：“______________。”

2、通过半个学期的学习，我认识了不少好朋友，有______________的“老班长”，有__________的村支书，有______________的杨氏之子，有_____________的晏子，有____________的瑞恩。

3、《再见了，亲人》一文写到了、、，她们都是我们的亲人！作者在表达情感上，多采用的写法。

4、《半截蜡烛》的体裁是，《打电话》的体裁是。《晏子使楚》中有这样一句话：楚王啾了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”这句话“他”指的是。出自《晏子使楚》的成语有

三、阅读短文，回答下面问题。（17分）

“”

禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容枯燥，词汇贫乏，她心里非常着急。

她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。”

于是，禹强就下工夫多读。不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，（）能找到的，（）拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老

看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”

从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。

1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。（3分）

2、用“——”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。（1分）

3、在文中找出下列词语的近义词。（2分）

缺乏——（）清晰——（）

4、读短文，在（）里填上恰当的关联词，并画去括号内不恰当的词语。（3分）

5、根据徐特立老爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：（）和（），其中（）必须要做到“动笔墨”。（3分）

6、请结合你自己的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解。（3分）

7、给本文加上一个标题，写在文前的“”上。（2分）

四、习作表达。（25分）

题目：××，我做错了

要求：1．先把题目补充完整，写明指谁。

2．具体记叙一件你和××之间发生的事，注意写出人物的特点，并适当写一点自己的内心活动。

3．书写规范，字迹工整，字数400个以上。

阅读试卷（20分）

一、填空，并写出画线成语的主人公。（6分）

毛（）自（）（）心（）血

（）有成（）主人公：（）（）为开主人公：

二、连线题。（4分）

草满池塘水满陂清风半夜鸣蝉

明月别枝惊鹊天街小雨润如酥

九曲黄河万里沙山衔落日浸寒漪

天街小雨润如酥浪淘风簸自天涯

三、选择题（4分）

1、《》，描写了我国北方草原辽阔壮丽的风景，表达了游牧民族对于家乡的热爱。

①秋夕②早春③敕勒歌④ 村晚

2、《春望》中以花鸟拟人，因感时伤乱的诗句是（）。

①国破山河在，城春草木深。②感时花溅泪，恨别鸟惊心。③烽火连三月，家书抵万金。

四、问答题。（6分）

子曰：三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。

先解释这句话的意思，再结合实际谈谈自己的体会。

第三篇：二年级第二学期语文期中试卷分析

二年级第二学期语文期中试卷分析

一、基本情况分析

本次语文期末试卷共分为三部分，试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、易读错的字、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

二年级共有30人，平均分82.68，优秀率63.33%，及格率90%。

二、答题情况分析

第一题：读拼音，写词语

本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。

第二题：加偏旁。

这道题是让学生给字加偏旁变成新字组词，大部分学生掌握很好，能做到正确添加，但也有少数同学填得比较马虎，组词不对。

第三题：选择正确的读音，玫瑰的瑰应读轻声，出错的很多。

第四题：照样子写词语。所考查的都是平常练习的一些有特点的词语，学生完成的不错。

第五题：有的学生“优美与美丽”应用的不好。

第六题：按课文内容填空，大部分同学掌握的不错，只有个别学生出现错别字。

第九题：阅读短文，在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。还有的学生没有好好读题，丢题现象严重。

第十题：看图写话

大部分学生能按要求写出图中的故事，表述清楚，语句通顺。也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。更有的同学没有写作文题目而失分。

三、今后改进措施

通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

2、督促学生熟读、背诵课文。

3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。

4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。

第四篇：五年级第一学期语文期中试卷分析

五年级语文期中试卷分析

宁远小学张东芳

本次期中考试已经圆满结束，为了及时总结经验，发现工作中的不足，更好地为以后的教学工作服务，下面我对本次期中考试进行分析。

一、从命题上来看。

本次语文试卷分三大板块：基础知识和积累运用，阅读理解，习作，共八大题，具有以下特点：

1.注重基础知识和能力的培养，强调了语言的积累。

基础知识做到课内与课外相结合，基础知识主要从看拼音写词语，选择正确的读音，写近义词造词填空，积累成语，修辞手法的理解以及各种句式的考查，对对子，给加点字选择正确的解释，诗句的积累等方面命题，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。例如：第六大题以及阅读一全是课文中的内容，考察学生对课文的熟悉程度和诗句的识记；第三大题和第五大题4小题考察对词语的理解是课外的延伸，考察学生对生字词的灵活掌握程度。积累运用让学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。

2.阅读注重态度与情感考查。

语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读命题上就突现了这一点。课内阅读材料考查了微笑所蕴含的人与人之间的关爱体谅。检查学生的思想认知水平，这充分体现了新课程关于学生态度、情感和价值观的培养目标。课外阅读材料写的是我在湖边欣赏的的美丽的湖。学生通过默读，读懂了大自然的美丽，感受到作者对自然景象的喜爱。两个问答题的设计：（1）用横线画出过渡句，用波浪线画出前后照应的句子，用引号标

出文中联想的句子。（2）文中从哪几个方面描写雨中的湖？既是考试，又是对学生阅读方法的指导，注重对学生语文综合能力的考察。让学生把学到的知识灵活地运用到实践中。不仅考察学生的思维能力，还考察学生的语言组织能力和灵活应变能力等。

4.习作注重生活性与开放性。

语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次习作是：大家都----她(他),作文题目贴近孩子的生活，这在很大程度上让学生有话可写，有感可发，为学生提供了展示自我的平台，能充分发挥学生的写作水平，体现新课程作文教学改革的新趋势。

二、试卷对教材的灵活把握。

本次因为是期中考试，试卷难度适中，完全紧扣课本，以课本为纲。有些题目紧扣新课标的要求，联系生活实际，答案灵活多样，考察学生对知识点是否做到了灵活运用。

三、学生试卷答题情况。

本次考试，我班学生考得不理想：80分以上（含80分）12人，70——79分（含70分）13人，70分以下2人。与以前考试成绩相比，平均分降低了4分。从试卷上来看，存在着许多不尽如人意的地方：

1.基础知识中选择正确的读音、造词填空、给加点字选择正确的解释学生失分严重，这些读音本来就不容易辨析，再加上学生平时读课文时眼高手低，错误现象就不可避免了。看拼音写词语（诙谐）因为没有学过，很多学生书写错误。

2.积累运用学生失分主要在第3小题，根据意思填写四字词语，学生平时在日积月累中积累了许多四字词语，缺乏对词语意思的理解，缺乏灵活运用。

3.阅读理解失分主要在课外阅读2、3、4小题：你还希望有什么样的新型玻璃，有什么作用？看起来简单的问题，学生却屡屡失分，可见学生的阅读能力还比较薄弱，缺乏阅读理解的方法。再就是平时阅读教学时对语文常识讲解不全面，如前后呼应的写法。

4.习作优点：（1）大部分同学能够审清题意。（2）有一部分同学用词准确，语句通顺，书写工整，并且能够把事写具体。（3）有些同学能围绕中心精心选材。不足：（1）一小部分同学不能围绕中心，选择典型事例。（2）有一小部分同学不能把事情的起因、经过、结果叙述清楚，具体。（3）一小部分同学错别字太多，用词不当，语句不通顺，且有啰嗦现象。

四、今后的努力方向。

1.狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识。

加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。这次考试中，我发现许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些内容在平时的练习中也多次遇到，学生应该比较牢固，可实际情况并非尽然。我想，要真正提高学生的成绩，首先应重视字、词教学。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来扩大学生的知识视野。

2.强化阅读训练，提高阅读能力。

从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟，不断增强阅读能力。

3.培养作文兴趣，加强写作训练。

小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”，即“真实”。

第五篇：五年级语文期中试卷分析

五年级语文期中试卷分析

本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级学生的知识、能力、书写习惯进行考察。

存在的主要问题

1、语文基本功方面：

试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本字也容易出错，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。

2、阅读积累方面：

学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

3、习作方面：

个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。

4．学习习惯：

学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面乱脏。答题时不能认真审题，仔细思考。有丟题漏题现象。

对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型：形近字、同音字、近义词、四字词检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些知识在学生的学案练习中出现，仍有学生的失分较多。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。期中试卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练作业设计更科学、合理，尝试分层作业，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。

2、教学中注重学生阅读能力的培养

从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分还是较多。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自读自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、注重积累，提高语文素养

积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记 语文教学必须采取语言积累和 语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累