高考历史小论文的解题技巧

第一篇：高考历史小论文的解题技巧

历史小论文的解题技巧（选自中学历史教学2013年10期）

课程改革以来，新课标文综卷中常常出现一种以材料中的一种或者几种观点展开评述的题目，我们姑且称之为开放性试题。这种题型设计极大的反映了新课程对学生学科思维和学科能力的考查，符合新课程改革的方向。研究近几年真题并对之进行行之有效的针对性训练，非常必要。

典型例题1（2010年全国卷40题第3问）材料三：包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散的同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。

——恩格斯《反杜林论》

请回答：根据材料并给合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。（要求：以对“历史前提”的认识为中心：观点明确，史论结合）典型例题2（2011年全国卷41题）西方崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在欧洲探险时才会被提到，他们的历史也已经从欧洲的开始的。然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是对全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世办进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶并超过那些发达的亚洲国家。因此，西方崛起是比较临近才突然发生的，这在很大程度上都改归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于的事情。

——摘自杰克戈德斯通《为什么是欧洲？——世界史视角下的西方崛起（1500—1850）》 评材料中关于西方崛起的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。教育部考试中心提供的评分参考： 第一等（13－11分）：①观点明确：②能有机结合材料并充分中外史实，多角度论证；③逻辑严密，论述充分，表达清晰。第二等（10－6分）：①观点较明确；②能结合材料或利用相关史实论证观点；③论述较充分，表达清晰。第三点（5－0分）：①观点不明确；②未能利用材料或史实解释观点；③论述欠充分，表达不清晰。

细读评分参考，可以清楚地看到，要想写好历史小论文，应注意以下几点。

1、具备历史小论文的三要素。（1）论点（观点）：观点应明确、清楚。（2）论据（证明观点的证据）：证据要准确求真。要选择能证明论点的典型史实。（3）论证（用证据证明观点的过程）：A、论证过程逻辑清楚、严密，经得住推敲，做到证据与观点之间的无缝连接。B、论证过程应有“历史味”，用学科语言，做到言必有据，论从史出、史论结合，切忌大白话和空发议论，或简单的罗列史实。

2、表述成文。不能像问答题一样，应以文章的形式来呈现。

3、语言精练。历史小论文一般都有字数限制，应抓住材料中的关键信息，在充分理解材料和命题意图的基础上，先打草稿或列腹稿再动笔，以保证语言精炼，切中要害。写作历史小论文要特别注意的问题：

一是浏览材料，找关键词，明确观点。很多学生，在提炼观点时没有根据题意，寻到跑题而失分，十分可惜。由于题干中的观点并不全面，我们不能完全获悉，因此，就必须要阅读材料，找同关键词。何为“关键词”？那就是材料中的主体或者是围绕的中心，它反映了材料的主要意思和要旨。

一般而言，要把题干中的问题带到材料中去阅读，如2010年中的“历史前提”其实就是讲资本主义由萌芽到发展的条件或者是原因，2011年的“西方崛起”就是讲西方崛起到底是自身发展的结果还是受外部影响或者是内外相组合的产物。当然，如果材料太长，我们还要学会分层处理，关键词一般应该是出现的频率比较高的字眼。找出关键词，明确观点，也就完成了该题的第一步。

二是联系知识，罗列论据，安排结构。一般来讲，高考试题中的小论文题的材料不会是生僻冷门的，应该是我们比较熟悉的内容，换言之，是我们学生比较有话写的题目。要不然，就失去了考查的意义，也不利于高考的选拨。

如2010年的“历史前提”，我们就要联系世界近代史的有关知识，运用我们分析问题的一般方法（唯物史观），从经济、政治、思想等角度去寻找史实。比如经济上，我们就可以想到新航路开辟以来，西欧各国的殖民扩张加速了资本原始积累；或者是英国的圈地运动提供了自由劳动力或资金等。同时，我们还应深入下去，就是能不能联系中国的情况，恰好中国就是反面例子，正反结合就可以加深对这个问题的论述。而2011年“西方崛起”的原因，我们最好从内外结合的角度进行分析，这样既符合我们的唯物史观，也利于保证论文的完整性和字数。

三是下笔成文，讲究格式，史论结合。所谓“万事开头难”，写论文也不例外，因此一定和重视开头，开门见山，观点是什么就就写什么。如2010年的“历史前提”，就这样写：“恩格斯所说的历史前提，主要是指欧美国家由资本主义萌芽发展为资本主义生产方式所需要的条件。”或者如2011年的“西方崛起”就写“西方崛起是西方自身发展和外来文明共同作用的结果。”

同时，一定要讲究格式。在高考评分中对论文的结构是要计分的，这就要求考生应该在论文的结构是要计分的，这就要求考生应该在论文中分段，突出结构。如2011年的“西方崛起”，就至少要分三段，第一段是观点，第二段是外因，第三段是内因，最好还有个总结。如果单列政治、经济、思想原因的话，最好也将它分开写，这样显得有层次结构。

另外，史论结合要求学生史中有论，论从史出。一定要使用历史学科语言，切忌口头语。单纯的史实堆砌，或者是整篇的论述，都是不能得高分的。如2010年的“历史前提”政治方面时，就不能只说资产阶级革命，而应该表述为“资产阶级革命为资本主义的发展扫清道路”等。

例文赏析：略

方法总结。答题基本步骤：

1、细心审题，认真阅读分析材料，理解其观点。

2、观点明确，以“我认为”等用语引领自己的看法，对材料中的观点作出鲜明的表态。论述过程中注意以下几个基本原则：

1、系统性原则。历史小论文试题是论文，不是问答题，不能像回答问答题一样，应以文章的形式来呈现。观点鲜明，中心突出，论据充分，论证有力，有逻辑性，层次性，条理清楚，一分为二。

2、史论结合的原则。紧扣材料，从材料出发进回答，要有史有论。

3、结构性原则。一篇小论文就是一篇浓缩的完整的文章，要做到：（1）开篇一定要注意开门见山，主旨明确；（2）中间论证一定要注意层次清楚、史论结合；（3）结尾一定要注意结论呼应，简明扼要。

4、精炼性原则。历史小论文一般都有字数限制，要抓住关键信息，语言精炼、切中要害。

第二篇：高考历史问答题解题技巧详解

高考历史问答题解题技巧详解.txt人生在世，难敌宿命，沉沦其中。我不爱风尘，似被前缘误！我只为我最爱的人流泪“我会学着放弃你，是因为我太爱你”赢了你,我可以放弃整个世界 本文由houniao12356贡献

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高考历史问答题解题技巧详解

一,问答题的审题要求 一般来说,一道完整的历史问答题,包含四种构题成分: 1,提示语:即提示回答问题的方式,如题目中的“简述”,“比较”,“论证”等等.根据这些解答的提示语可确定题型.2,主干语(或中心语):即指明答项内容的对象的成分,它提示答案围绕的中心和落 脚点.3,答项语:即要求回答的内容的成分,如“情况”,“经过”,“内容”,“结果” 等等.4,限定语:限定解答内容或解答对象的时间,空间,角度,频率等等的成分.【例】概括洋务派,维新派,新文化运动领袖们“向西方学习”的主要主张,社会实践 和各自特点, 指出他们在目标追求上的共同之处, 并分析这一追求过程中对中国近代历史发 展产生的影响.(注:红色字体为提示语,蓝色字体为中心语,深绿色字体为求答项,浅绿色字体为限 定语.)二,问答题的答题要求 答案形式:段落化,要点化,序号化;史实选取:准确,典型,全面;答案内容:核心知识;答案结构:史实+结论(评论).三,问答题的答题技巧(一)叙述题 [题型特点] 叙述题是问答题中最基本的题型,此类题型的要求是把历史事件,历史现象产生,发展 或消灭的过程, 以及历史人物的重大活动作系统的归纳叙述.其提示语有 “简述” “概述” , , “试叙”,“如何”,“怎样”,“是什么”,“有哪些”之类.[典型题例] 简述近代以来我国首都被外国侵略者占领的耻辱,并说明其原因.[分析指导] 此题第一问就是要求考生把分散在中国近代史不同时期的有关首都沦陷的情况进行归 纳叙述,简单列出要点,以体现我国近代蒙受的屈辱.由于单纯的叙述题主要是考查再认, 再现的记忆能力,能力考查层次偏低.所以此题的第二问在能力要求上作了调整提高,要求 考生分析说明我国首都沦陷的原因.[答案要点] 1.首都三次被占:(1)1860 年,英法联军攻占北京.(2)1900 年.八国联军攻占北京.(3)1937 年,日本侵略军攻占南京.2.原因:当时中国处于落后挨打的半殖民地半封建社会,反动政府腐败无能.(1)1860 年时,清政府败于第二次鸦片战争.(2)1900 年时,清政府败于八国联军侵华战争.(3)1937 年时,蒋介石国民党政府片面抗战,丧师失地,首都沦陷.(二)论证题 [题型特点] 论证题最大的特点就是“论”.即要求运用已有的历史知识和历史学科的基本理论,通 过对史实的透彻分析,说明道理,得出结论,来论证某一观点或结论的正确或错误.其提示 语有“说明”,“论证”,“证明”,“试论”,“谈论”,“为什么”之类.[典型题例] 毛泽东指出,在统一战线中,“以斗争求团结则团结存,以退让求团结则团结亡”.试 用第一,二次国共合作的史实说明这一论断.[分析指导] 此题要求用两次国共合作的史实证明毛泽东的论断, 属正面论证题, 解题时要注意既从 第一次国共合作的历史中概括出“以退让求团结则团结亡”的史实,又从第二次国共合作的 历史中概括出“以斗争求团结则团结存”的史实,从而说明中共在统一战线中,不搞无原则 的退让, 必须坚持以斗争求团结的方针的正确.此题给我们最大的启示是论证题的 “讲道理” , 一定要建立在“摆事实”的基础上,即以史实为依据,做到史论结合.[答案要点] 在第一次国共合作中,蒋介石制造“中山舰事件”和“整理党务案”,排斥共产党人, 陈独秀害怕统一战线破裂,接受蒋介石的要求,助长了蒋介石的反动气焰.蒋介石发动“四 一二”反革命政变,武汉政府内的反动势力也不断增长,反动军官制造“马日事变”.陈独 秀坚持右倾投降主义错误, 禁止农民没收地主土地, 解除工农武装.结果, 汪精卫发动了 “七 一五”反革命政变.陈独秀以退让求团结,导致统一战线完全破裂,国民革命失败.在第二次国共合作中, 中国共产党针对国民党顽固派制造的多起反共惨案, 制定了在抗 日民族统一战线中发展进步势力, 争取中间势力, 反对顽固势力的方针和反对顽固势力的有 理,有利,有节的原则,打退了国民党的进攻.顽固派制造“皖南事变”,中国共产党又进 行了针锋相对的斗争,重建新四军军部,同时发动全国性的抗议运动,使蒋介石在政治上陷 于孤立,被迫缓和紧张局势.中国共产党以斗争求团结,最终巩固了统一战线,壮大了人民 力量,保证了抗日战争的胜利.(三)比较题 [题型特点] 比较型的问答题最明显的特点是“比”,即要求通过类比或对比的方式,将在属性上具 有可比性的两个或两个以上的历史概念进行比较, 以归纳出它们的异同点或区别出它们的本 质特征.比较题的提示语有“比较”,“对比”,“与„„相比”之类.解此类题,考生应有两手准备.试题设定比较项,按试题规定项目比较解答;假如题目 没有指定或限制比较的项目,一般也可以从以下几方面进行思考,比较: 比较项 原因 背景 目的 条件 内容 过程 方式 概况

相同点

不同点

性质 特点 评价 结果 作用 影响 局限

当然,行文作答时并不要求列表,但是,构思拟纲的这一步可以在草稿纸上先列简表.另外,比较项的选择,要依据有关要求与史实进行取舍,并不要求面面俱到.上表所列的为 较为重要的方面,仅供大家参考.[典型题例] 试从福建事变和西安事变发生的时代背景,领导者身份,主张及策略,结果和影响等方 面分析两者的异同.[分析指导]按照异同分别列表

同

背景 领导者 策略

日本加紧侵华,抗日救亡运动不断发展 国民党内的爱国将领 同共产党合作 福建事变主张“反蒋抗日”,建立了反蒋政权 西安事变主张“逼蒋抗日”,实行“兵谏” 福建事变被蒋介石勾结日军镇压,十九路军瓦解 西安事变和平解决,成为扭转时局的关键

异

主张 结果,影响

[答案要点](1)都是在日本加紧侵华,抗日救亡运动不断发展的形势下发生的.(2)领导者都是国民党内的爱国将领.(3)两者均采取的同共产党合作的策略.(4)福建事变主张“反蒋抗日”,建立了反蒋政权;西安事变主张“逼蒋抗日”,实 行“兵谏”.(5)福建事变被蒋介石勾结日军镇压,十九路军瓦解;西安事变和平解决,成为扭转 时局的关键.(四)评价题 [题型特点] 评价题要求依据自己所学的历史和其它学科知识, 运用马克思主义的立场, 观点对历史 人物,历史事件或历史现象给予中肯的评判和估价,其提示语有“试评”,“评价”,“你 的看法如何?”之类.评价题与论证题不同,论证题概括所论证的观点,结论是明摆在题目 中的,而评价题答案的观点,则是考生自己在分析综合中提炼出来的结论,属考生本人的见 解.这种见解,只要观点正确,论据确凿,言之有理,就应予以肯定,因此它可以较好地发

挥考生的创造性.例如对洋务运动历史作用的评价是多年来在学术界颇有争议的一个问题, 只要言之成理, 就应该同等记分.这充分体现了评价题检测学生独立思考和创新能力的题型 特点.此外, 在历史问答题中, 单纯的评价题并不多见, 它一般与叙述题结合形成 “评述题”.下面就开放性的评价题和评述题各举一例.[典型题例] 有人说戊戌变法是一次自上而下的资产阶级改良运动;也有人认为它是一次失败了的不 彻底的资产阶级革命.你同意哪一种观点?为什么? [分析指导] 此题就戊戌变法的评价提出了两种不同的观点,允许学生按自己的理解,各执一见,只 要言之有理,论之有据,便可视为较好的答案.它适应了知识经济形势下教育对创新能力的 要求,与素质教育的导向是一致的.要解答好这类题目在平日的学习中一方面要转变“师讲 生听”“教材为经典”,“教师为神明”的观念,让学生养成独立思考问题的习惯,由学习的被动接受者变为主动的参与者, 另方面也要认识到开放性试题仍以基础知识为载体, 答题 时要做到论从史出,“史论结合”,这就需要夯实基础,因为开放性的试题并不赞许漫无边 际,空话连篇,而应是基础知识与创造性思维的综合运用.[答案要点] 第一种答案: 戊戌变法是一次自上而下的资产阶级改良运动, 因为领导这次运动的康有 为,梁启超是资产阶级维新派的代表.戊戌变法有利于资产阶级思想的传播,提出了挽救民 族危亡,发展资本主义的主张.但这个运动脱离了广大人民群众;缺乏反帝反封建的勇气, 采取改良的主张,把希望寄托在没有实权的皇帝身上.第二种答案:戊戌变法是一次不彻底的资产阶级革命.康有为,梁启超在变法中提出了 发展资本主义的主张;如果变法成功,中国将走上资本主义道路.所以戊戌变法名为变法, 实为改变社会性质的资产阶级革命.但变法没有发动群众,仅仅依靠没有实权的皇帝,因而 不彻底,也不会成功,最后戊戌变法被以慈禧太后为首的保守派镇压而失败.因此戊戌变法 是一次失败了的不彻底的资产阶级革命.(五)综合题 随着课程改革的逐年深化, 历史问答题的设计无论内容和形式都呈现出复杂化, 综合化 的趋势, 在一条问答题中往往不再局限于单一的题型.回顾上述我们所选取的典型题例就是 很好的例证: 叙述题中既 “简述” 又要 , “说明原因” 分析题中的提示语也有三个;“指出” , “说明”,“分析”;比较题中既要“比较”,又要“分析”.所以对于叙述题,论证题, 分析题,比较题,评价题各自的解题技巧,应具体问题具体分析,灵活地运用到综合问答题 的解答中.下面以最初提到的试题为例说明: [典型题例] 概括洋务派,维新派,新文化运动领袖们“向西方学习”的主要主张,社会实践和各自 特点, 指出他们在目标追求上的共同之处, 并分析这一追求过程中对中国近代历史发展产生 的影响.[分析指导] 例题的第一小问 “概括洋务派, 维新派,新文化运动领袖们 '向西方学习' 的主要主张, 社会实践和各自特点”,即为概述型题.例题的第二小问“指出他们在目标追求上的共同之 处”,就是通过比较求取共同点,属比较型题.例题的最后一问“分析这一追求过程对中国近代历史发展产生的影响”,属论述型题.整题是一道综合型问答题.例题的中心词是“洋务派,维新派,新文化运动领袖们'向西方学习'”,规定了作答 的对象;提示词“概括,指出,分析”,规定了作答的方式;求答项“主张,社会实践,特 点,共同之处,影响”,则限定了作答的内容.限定词“在目标追求上”和“对中国近代历

史”则限定了答题范围.在编写答案时要注意: 一是瞻前顾后, 把要叙述和评述的内容按时间顺序或逻辑顺序进 行编写,层次分明,使文理自然流畅.如本题可按提纲拟定的逻辑顺序进行作答.二是注意 文字语言的运用,要使文字语言简明扼要,逻辑严谨,紧扣主题.三是要注意创新,随着素 质教育的深入,允许学生有自己见解的开放型试题增多.这就要求学生在解答试题时,注意 提高在分析问题上的创新性.四是要根据分值或题目本身的内容要求,进行详略作答,分值 高或内容多的要多答,反之则略答.[答案要点] 注:为了简明便于观查,这里利用表格方式写出部分答案,实际答题时最好以自然段方 式答出,展示文理连贯性和逻辑性.(1)思想主张,社会实践及其特点: 派别 洋务派 维新派

主要主张

社会实践

特点 学习西方器物,技术 学习西方政治制度 学习西方思想文化

学习西方技术(或中体西用)洋务运动 要求变法维新(或实行君主 戊戌变法 立宪制,发展资本主义)新文化运动

新文化运动领袖 提倡民主与科学

(2)共同之处:挽救危亡.(3)影响:①推动了中国社会的近(现)代化;②在社会上起了思想启蒙作用,促进人们 的觉醒.高考历史问答题解题技巧详解 ===================== [相关资讯] 相关资讯] 高考历史备考资讯汇编 高考历史问答题解题技巧详解 高考历史记牢大事件的妙方 高考历史唯物主义难点解析 高考历史易错选择题汇集

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第三篇：票证类高考历史题解题技巧

票证类高考历史题解题技巧

一、土地证券类

“土地证”是指土地使用权属的凭证。在农耕文明社会里，土地是土地主人（简称“地主”和农民）的命根子。我国古代崇奉 “以农立国”的正统思想，历来高度重视对土地的开拓、争夺、管理和使用。夏商周时期，土地名义上属于奴隶制国家所有，实质上是属于奴隶主贵族国王所有；春秋时期，齐国管仲“相地而衰征”的政策，实质上承认了私人对土地的所有权；鲁国实行“初税亩”，公开承认了土地私有；进入战国时期，奴隶主的土地国有制，已大部分被封建土地私有制所代替；经过李悝、商鞅等变法运动，封建土地制度和生产关系在战国时期得以确立并继续发展；此后，封建社会的历代王朝都加强对土地的开发和管理，但是，人们公认至今没有见到宋朝以前的“土地证”；宋朝时，土地证雏形出现，当时名称叫“地符”，它明确了代表国家管理土地和进行权属的认定，是我国最早的土地证。宋朝以后的历代“土地证”虽然名称各异，例如明代的叫做“清丈归户单”、“归户由帖”等，但都符合几个必要条件，即官府公章、统一编号、发证时间、签证人，不仅有宏观的地理位置，一般还标注该田亩东南西北具体的毗邻关系。明代时全国开展了大规模的土地清丈工作，建立了一套比较完整的与封建土地所有制相适应的土地管理制度。明清两朝的土地证正式成为一种法律保障形式。

太平天国时期，由于地主被镇压、逃亡远徙，征收田产地丁漕粮时，找不到业主，便自然而然创造性地采取了“着佃交粮”政策，给佃农耕种的土地发放“田凭”，即土地所有权证书，把土地所有权转移给了实际耕种田地的农民，实现了“耕者有其田”这一美好的政治主张，但由于战事频繁和很快失败，它只是局部地区短期的施行。

中国共产党领导广大贫苦农民进行土地革命、废除封建土地制度、翻身当家作主人，多次颁发过土地证。新中国建立后，中央人民政府于1950年6月28日公布了《土地改革法》，开展土地改革运动，彻底废除了封建土地所有制，实现了农民土地所有制的革命目标，广大农民真正成为土地的主人。为了保护土改成果，人民政府根据新的土地制度向农民颁发了土地证，用法律的形式确认新分土地的所有权。

“土地证”和“地契”是两个不完全等同的概念。“地契”是指典押、买卖土地的双方所立的契约，是转让土地所有权的证明文件（法律文据）。其中载明土地数量（面积）、坐落地点、四至边界、价钱以及典、买卖条件等，由当事人双方、亲属、四邻、中人及官府等见证人签字盖章。地契由卖方书立。未向官府纳税前的地契称为“白契”，经官府验契并纳税后称为“红契”。只有“红契”具有法律效力。地契由买方保存，作为土地所有权凭证（买方保存的“红契”可等同于“土地证”），可以凭它作抵押贷款等。

土地证契能够反映一段时期的社会政治、经济和文化、历史的变迁。不同历史时期的土地证从纸的质地、规格、式样、图案设计、内容设置、颁证机关印章的形状，到颁发此证领导人的名章、毛笔填写的字体等，都有较高的研究观赏价值。

明代万历8年的归户由帖（土地证）

民国地契

江西兴国县1934年土地税收证

陕甘宁边区现存的土地证

解放区的土地证

土地所有权证

日本明治维新实行土地改革和地税改革，全国丈量土地、划价，颁发地券。1872年大藏省颁布东京府地券发行章程，解除《永远禁止土地买卖令》。四民可以自由买卖土地，否定了过去的领主权，使自耕农从土地封建束缚下解放，成为自由的土地所有者。“1880年土地改革基本结束，这是一种土地私有的近代土地所有制，比封建领主土地所有制是一个进步。”

教材中有关解决土地问题的国家还有美国、法国、俄国、埃及等，但都没有介绍出现土地证券。学习和复习时，注意其土地政策和特点及意义。

【真题跟踪】

（2009·天津卷）对下图所示内容认识正确的是

A．政府奖励垦荒耕地数量增加的情况 B．地主兼并农民土地的记录

C．农村土地专业化经营的情况 D．国家确定土地所有权和征收赋税的依据

答案：D。

【模拟训练】

土地，历来是人们争相控制的重要生产资料。土地所有权和使用权变更留下的凭证是宝贵的历史资料。它可以反映出当时社会政治经济等方面的状况。

材料一

材料二

材料三

请根据材料，结合所学知识，回答：

（1）从革命史观来看，哪些时期的土地证赋予农民的权利是一样的，其主要目的是什么？

（2）从近代化史观来看，哪一时期的土地证促进了近代化的发展，为什么？

（3）从文明史观和马克思社会发展规律学说来看，由材料一到材料二、三追求的文明形态演变各是什么？

参考答案：

（1）太平天国时期和抗日战争和解放战争时期土地证赋予农民的权利是一样的。主要目的：鼓舞农民革命，激励他们参加反封、反侵略的斗争；解决农民缺少或没有土地耕种（生活）的问题。（2）日本明治维新时期。明治维新实行土地改革和地税改革，经过全国土地丈量、划价，颁发地券（土地证）。四民可以自由买卖土地，否定了过去的领主权，使自耕农从土地封建束缚下解放，成为自由的土地所有者，有利于资本主义发展。（3）材料一到材料二：农耕文明到资本主义工业文明；材料一到材料三：农耕文明到社会主义主义工业文明；材料二到材料三：资本主义工业文明到社会主义主义工业文明。

二、粮票、油票、肉票、糖票、煤票、布票等类

中国在春秋时期就诞生了世界最早纸前粮票──“粮签”，一直到汉代的“食者籍”、宋朝的“要券”、“熟食”，明、清以来的各种粮食证券及民国时期的天赋票。

新中国建立后，为了迅速恢复国民经济和开展有计划的经济建设，1953年，我国开始（北京市）对粮、油、棉、布等基本生活用品实行统购统销政策，各类商品票证逐步作为计划供应的调节手段应运而生，有关民众生活的粮票、油票、豆腐票、肉票、鱼票、布票、煤票、肥皂票、煤油票等达数十种之多，到1993年，主宰百姓生计40年的商品票证终于完成了其历史使命，悄然退出了历史舞台。那些花花绿绿的票证曾是无数中国家庭的重要财产，它承载着社会生活的风风雨雨，承记着百姓的辛酸与无奈。如今，那些穿过岁月风尘存留下来的票证，正成为收藏品，它是中国百姓从贫穷走向富裕的见证，是我国从计划经济走向市场经济艰难历程的见证。

清代票证 明代票证

民国时期的粮食票证 革命历史时期粮食票证

中国早期军用粮食票证

中国通用粮食票证

俄国十月革命后，当时国内不稳定，内战不断，商品缺乏，苏俄采取商品有计划的分配，发放各种商品票证。

美国在二战时期商品紧张时，发放过各种商品票证，其中有粮票性质的票证。现在还有一些国家仍然采用凭票供应方式，如朝鲜、越南等国家。

【真题跟踪】

（2009·辽宁卷）阅读材料回答问题。

材料一：从一九五三年以来，我国市场上出现了若干种日用消费品供不应求的现象。一九五三年上半年，在小麦遭受冻灾的地区，粮食的供求状况很紧张，下半年，食油、肉类在许多地方也供不应求，不少城镇中都要排队购买。适应当时的需要，中央人民政府在一九五三年十二月，对粮食实行了计划收购（即统购）和计划供应（即统销）；然后对食用植物油也实行了计划收购和计划供应；从一九五四年九月十五日起，又对棉花实行计划收购，对棉布实行计划收购和计划供应。对粮食、油料、棉花、棉布的计划收购和计划供应无疑是一种重大的措施，它关系到全国人民生活中最重要的吃饭和穿衣的问题，也关系到我国城乡经济生活的许多方面。计划收购和计划供应对我们国家目前的情况来说，是很必要的。只有采用这种办法，才能保证我国人民生活日益增长的需要，才能制止投机活动，保证市场物价的稳定，才能使发展国民经济的第一个五年计划得以顺利地进行。

──陈云：《关于计划收购和计划供应》（1954年9月23日）

材料二：理顺物价，改革才能加快步伐。物价问题是历史遗留下来的。过去，物价都由国家规定。例如粮食，还有各种副食品，收购价格长期定得很低，这些年提高了几次，还是比较低，而城市销售价格又不能高了，购销价格倒挂，由国家补贴。这种违反价值规律的做法，一方面使农民生产积极性调动不起来，另一方面使国家背了一个很大的包袱，每年用于物价补贴的开支达几百亿元。这样，国家财政收入真正投入经济建设的就不多了，用来发展教育、科学、文化事业的就更少了。所以，不解决物价问题就不能放下包袱，轻装前进。最近我们决定放开肉、蛋、菜、糖四种副食品价格，先走一步。

──邓小平：《理顺物价、加速改革》（1988年5月19日）

材料三：1978年中共十一届三中全会后，国家大幅度提高农副产品收购价格，缩小农副产品的统购范围和降低征购指标，开放城乡农副产品集贸市场。到1982年，全国农副产品中油料产量超过1100万吨，比1978年增加659.9万吨；肉类产量超过1300万吨，比1978年增加494.5万吨；农村集市从无到有，发展到41184个。1983年，国家正式取消实行了20多年的布票，肉票、油票也陆续取消。1985年1月，中共中央一号文件《关于进一步活跃农村经济的十项政策》规定，国家对粮食、棉花等农产品实行合同定购和市场收购。农村粮食供给制随之取消。1993年2月，国务院发布《关于加快粮食流通体制改革的通知》，推动建立国家宏观调控下的自由市场购销体制，各地相继取消了城镇口粮定量供应制度。至此，长期以来实行的票证制度退出历史舞台。

──摘编自董辅礽主编《中华人民共和国经济史》

（1）根据材料一结合所学知识，概括指出我国制定“统购统销”政策的历史背景。

（2）根据材料三结合所学知识，分析1978年后“统购统销”变化的特点及原因。

（3）根据材料一、二、三并结合所学知识，分析“统购统销”的历史作用

参考答案：

（1）“一五”计划，国家工业化建设；城市人口和就业人数剧增；部分地区遭受自然灾害；粮棉等供求关系紧张，社会经济生活受到影响。（2）特点：从农副产品到粮棉，从农村到城市，范围逐步缩小直到取消，呈现出阶段性。原因：改革开放：经济体制改革不断深化;工农业产品极大丰富，消费品市场供求明显改善；邓小平南方谈话和中共十四大确立社会主义市场经济体制改革目标，市场经济不断发展。（3）“统购统销”具有历史的必要性：保证了人民正常生活的需，遏止了商业投机活动，稳定了物价，保障了社会生活秩序；保证了第一个五年计划的顺利进行，为工业化积累了资金；引导农民走上了合作化道路。从长远来看，它忽略拉了拉价值规律的调节作用，影响了农民生产的积极性；客观上制约了经济建设的健康发展。

【模拟训练】

下列两张票证（或图片）既是20世纪50年代中国社会主义建设和20世纪80年代社会主义改革开放的见证与缩影，也是社会发展或文明进步的必然产物。

图一

请回答：

（1）上述票证反映了新中国经济体制经历了怎样变迁？

（2）图一票证是怎样确立的？有什么历史作用？

（3）图二票证反映了我国经济体制改革具体发生了哪些变化？

参考答案：

图二

（1）由计划经济体制发展为社会主义市场经济体制。（2）新中国政权诞生，对农业、手工业、资本主义工商业三大社会主义改造之后，确立了生产资料全民所有制和集体所有制两大公有制经济；作用：它为新中国奠定工业化基础，确立社会主义制度起了一定积极作用，但这一体制背离经济规律，是不可持续发展的。（3）我国经济体制改革，首先由农村实行家庭联产承包制，进而发展到城市经济体制改革及金融体制改革和贸易体制改革等。生产资料所有制发展为以公有制为主体、多种所有制经济成分并存。

三、邮票类

邮票是邮政机关发行，供寄递邮件贴用的邮资凭证；是邮件发送者为邮政服务付费的一种形式。据考证，1653年法国巴黎出现的邮资付讫证标签，是最早的邮票雏形。1840年3～5月，英国用黑色油墨印刷、发行的面值1便士的邮票（收藏家称之为黑便士），被认为是世界上第一枚邮票。中国的第一组（张）邮票是大清邮政在1878年1月发行的大龙邮票。

大龙邮票

全国山河一片红邮票

邮票发展数百年来，逐渐体现出时代性、知识性、思想性、史料性、艺术性、趣味性等，除了具有实用价值外，还较高的历史文物价值、审美价值、收藏价值等。小小邮票，见微知著。它是国家名片，方寸之间尽显大千世界秀丽风景；它是小百科全书，重大的历史事件、著名人物、风土民俗、科技发明、文物古迹、文化典籍等往往都是邮票的重要题材；它是人们解读社会和人生一面镜子；每张邮票都有一个精彩的故事和一段历史，在一定程度上折射了我们人类、民族的艰难奋斗历程，从中可以看到历史和现实的剪影。

【真题跟踪】

1．(2007·海南卷)1952年我国邮电部发行纪念十月革命的邮票，名称为“伟大的苏联十月革命35周年纪念”，全套4枚。其中第—枚图案为毛泽东访苏期间和斯大林在一起；第二枚图案为列宁在第二次全俄苏维埃代表大会上讲话。此套邮票成为我国第一套错体票，其错误在于

A．邮票的名称 B．周年纪念的时间 C．第一枚的图案 D．第二枚的图案

答案：A。

【模拟训练】

1．下图是美国芝加哥为庆祝哥伦布航行到美洲400周年而发行的一枚邮票，该邮票所反映历史事件的意义主要在于

A．发现了美洲 B．促使世界开始走向一个联系的整体

C．为西班牙王室带来巨大财富 D．是殖民扩张的开始

解析：新航路开辟打破了各大洲之间相对孤立的状态，使世界日益成为一个相互影响、紧密联系的整体。正确答案为D。

2．下图是美国邮政总署1942年发行的一枚邮票，其中采用了孙中山的照片，这透露出它追求的国家理想是

A．自由民主独立 B．人民民主专政

C．君主立宪政体 D．三权分立体制

解析：仔细审读题意，“它”应指的是整枚邮票，因此，要综合思考邮票整体信息和核心主题。邮票上的信息有孙中山及其三民主义关键词“民族、民权、民生”，还有“1937、7、7抗战建国1942、7、7”等字样，还有美国总统林肯，林肯主张“民有、民治、民享”，二人都主张“三民主义”，三民主义所反映的国家理想是自由民主独立，所以，正确答案为A。

3．下图是纪念辛亥革命发行的邮票，票面中的孙中山像是就任临时大总统时的肖像，左侧题词：“世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。”关于孙中山奋斗业绩的叙述，不正确的是

A．为推翻腐朽清王朝，领导、发动了武昌起义

B．为防止袁世凯独裁，颁布《中华民国临时约法》

C．为推动民主革命发展，提出新三民主义

D．为完成反帝反封革命任务，发动并指挥了北伐战争

解析：A项，武昌起义是湖北文学社、共进会等革命团体和进步士兵在资产阶级革命影响下发动的辛亥革命高潮事件，孙中山虽然没有直接参与组织、指挥，但他建立同盟会资产阶级革命政党，积极发动革命，威望高、影响大，是资产阶级革命派公认的领袖人物。孙中山是1925年3月12日逝世的，北伐战争是1926年6月兴起，故孙中山指挥了北伐战争说法错误，正确答案为D。

四、股票类 17世纪初，随着资本主义工业的发展，企业生产经营规模不断扩大，产生了资本短缺问题，并制约着资本主义企业经营和发展的重要因素。

1602年，典型的资本主义国家荷兰成立了东印度公司。该公司是以股份形式筹集资金并分配利润的。它标志着世界上最早的股份有限公司制度诞生了。这种企业组织形态出现以后，很快为资本主义国家广泛利用，成为资本主义国家企业组织的重要形式之一。

中国历史上最早出现的股票是洋人发行的。1840年鸦片战争后，外商开始在中国兴办工商企业并开始发行股票。最早在中国设立股份银行的是英国汇丰银行，1865年3月3日在香港设立总行，4月在上海设立分行，1870年前后中国出现了买卖外商股票的经纪人。

与此同时，在洋务运动的推动下出现了中国人自己开办的股份有限公司和中国人自己发行的股票。1872年李鸿章、盛宣怀在上海开办的轮船招商局发行了股票。1882年上海初步形成了证券市场，华商组织了上海“平准股票公司”，这是中国出现的最早的专门从事股票交易的机构。

1949年1月天津解放，解放军管委会接收和清理了原国民党时期的证券交易所，并在此基础上成立了天津证券交易所，6月正式营业，该所成为新中国的第一个证券交易所。

【真题跟踪】

（2010·安徽卷）邓小平曾将一张飞乐音响公司股票作为礼物赠送美国纽约证券交易所董事长范尔霖。依据图中的信息判断，当时的中国

①已经出现了股份制企业 ②开始建立股票交易市场 ③初步形成市场经济体制 ④城市经济体制改革已全面展开

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 答案：B。

【模拟训练】

下图反映了20世纪50年代中国

A．社会主义市场经济的形成 B．手工业的社会主义改造

C．农业的社会主义改造 D．工商业的社会主义改造

解析：本题考查提取文字、图片、表格等材料中的信息，抓住图片中“北京公私合营企业”和“1956年9月20日”等关键语句，结合所学知识：1956年正处于三大改造中工商业实行全行业公私合营的高潮时期，就可以得出答案。正确答案为D。

票证类历史题既题目美观，又有情趣，又能较好的考查学生阅读材料并能最大限度提取有效信息的能力、以及分析、比较、概括、知识迁移等方面的能力。解答票证类历史题，要求考生：

第一，要根据题目要求仔细审读材料（票证）。

第二，要结合时代背景把握票证所反映的主题和相关的国家方针、政策、当时生活等层面的信息。

第三，要具备一定的理论修养，根据票证综合分析提取信息；作答时注意发散思维，多角度回答问题。

第四，平时要扩大阅读范围，多收集一些关于“票证”的历史故事。

第四篇：高考解题技巧

2008高考语文科临考答题方略与技巧

一、语言知识考题

1、语音题

注意常见多音字,形似字的读音。侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字，如“狙击”中的“狙”，不能读声旁，而应读“jū”；二是多音多义字，音随义移，如“气喘吁吁”的“吁”读“xū”，“呼吁”中的“吁”读“yù”

* 特别提醒：“声韵调，三位一体”，特别注重声母和韵母。必要时可以组词成句试读。根据破音异读的原则，意思不同的字，读音也往往不同。

2、字形题

重点在于辨别容易混淆的同音字和形近字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。

* 温馨提示：“以词断字”就是通过词义推断字形。

3、实词理解题

对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。* 小心敬告：注意分解语素，明确语义，注意词语的上下语境，仔细推断。

4、虚词辨析题

虚词它在语句中起着调节各种语言关系的作用，在口语尤其在书面语中使用频繁。在高考中作虚词题目，主要是凭语感，可以造一些结构相似的句子来分析它的正误，其次是理性分析。分析应考虑这样几点：一是虚词词典含义的分析，先分开解释，后组合理解；二是找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义；三是在单句中的虚词，要分析前后词语的联系和所作的句子成分；四是在复句中的虚词，要注意前后虚词的关联，如果配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析；五是要将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致。

* 友情提醒：最关键的是仔细分析分句之间的关系，切不可武断草率。

5、成语运用题

高考成语命题时，往往从六个方面设置误点。第一，曲解词义，要注意不能望文生义；第二，误用褒贬，要体会成语的感情色彩；第三，用错对象，要注意成语使用范围；第四，自相矛盾（成语和语境的矛盾）；第五，搭配不当；第六，用词重复（成语和语境的重复）。* 善意的提醒：生僻的成语可能是对的。

6、病句辨析题

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。做这类题目，考生要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法见词语题。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。* 特别注意：分析句子成分，帮你理清句子结构： 1句子中的并列词语。2句首有介词的句子。3数量词定语可能造成的歧义。4一个谓语带两个宾语、两个谓语带一个宾语、两个谓语带两个宾语。5指代性词语的意义 6理清主干找准搭配关系。7注意主宾语关系。8杂糅。

7、语言连贯题（包括选择句式）

先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，上下文句句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。另外，并列词语或者短语字数少的在前，字数多的在后。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。

* 特别提醒：排序题要结合句子内容，特别注意每句开头和结尾的词语，做到首尾相连。

8、标点符号题

冒号：总提下文，总括上文；管到底一个句号。

概数间不用顿号，层次比逗号要小。与“和”等连用，要放到最后一项。书名号和引号不要混淆。顿号逗号分号的层次。

使用分号，上句或下句至少要有一句中有逗号。引号后的标点的内外。

句内括号应紧贴被注释的部分。句外括号要在句末号的后边。

问号的使用注意有没有疑问语气。选择问问号在最后一项。反问、设问、疑问都是问。倒装句式的标点，尤其是疑问句和感叹句。

删节号不能和等等并用，破折号不能和“即”等解释性词语并用。表示列举未尽应在列举三项以上才能用删节号。* 敬请注意：标点符号也要从句义和句子结构入手。

二、自然科学文的阅读

注重整体阅读，认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标出文章中揭示主旨的句子。阅读题目，找出选择肢相对应的区域。文章内容与题目相互应证。将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

1、词语理解题

辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

2、句子理解题

理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。

3、信息筛选题

找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。

4、要点归纳题

找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。

5、推断想象题

找出推断的根据。选项的内容可能是原文中没有的，是根据原文的句子或段落推断出来的，所以要特别注意叙述角度和表达方式的转换，分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。

6、注意选项中的内容信息原文中可能根本就没有。所以要仔细判断。* 关键提示：选项和原文的严格对应关系，选项与题干的关系，（选项不在题干范围之内）选项的内容是原文中没有的，此三者是你选择正确答案的保证。

三、古诗文阅读

（一）文言文阅读

对文段用心地默读三遍。看原文时，要一边看，一边用现代汉语组词法理解翻译。叙事性的文章要顺着原文事件的发展脉络理解。包括写的什么人，写了他的几件事； 写了几个人，分别写了什么事。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除，不受其干扰。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。

1、文言实词题

分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。

*要把对诗词的解释带入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境。

2、古今异义题

古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要知道，古汉语的词语是以单音词为主的。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。现代汉语的意义可放在现代汉语的句子中理解他的常用意义。四个选项比较、权衡，增强准确性。

3、文言虚词题

翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。

4、信息筛选题

看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。要注意从离中心最远的开始排除。必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。

5、内容归纳题

找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。此类题设错误项时，有一个典型的做法，就是把两件事混在一起，或把属两件事的内容说成是另一件事的内容。

*温情提示：一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。有个别选项是对原文中的某一句中的一个词翻译得不对。注意细节（时间、地点、事件、官职、迁调、人物等）。

6、文句翻译题

粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。* 关键提示：（1）严格执行直译的原则。（2）找准得分点：重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、偏义复词。（3）保持译句流畅通顺。（4）译句和原文语境吻合。（5）不随意改变顺序。（6）翻译完要读一遍，看看是不是通顺。

（二）古诗词鉴赏题

回答此类题目，首先要进行文字的理解，内容的梳理；其次，要知晓一些常见的典故和常用的表达技法；最后，还要咀嚼文中重要的字词，揣摩作者的炼字炼词。

内容有：山水诗、田园诗、边塞诗、情思诗、友谊诗、讽喻诗、风物诗、闲适诗等。表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明）

修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托等。

表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。语言特点有：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。意象有：作品中具体的人、物、景等。

思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

* 敬请注意：要特别注意景和情的关系，动和静的关系，实和虚的关系。

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

作用有：深化意境 深化主旨意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。△形象：（1）诗中塑造了一个（特征、性格、意愿、意志……）的形象

（2）诗中描写了（景物特征、季节特征、坏境特征——可译诗句）

△语言：本诗语言（含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴）还要注意组名词成句的语言特点，如：马致远的《秋思》（枯藤老树昏鸦）

△表达技巧：本诗运用（比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、情景交融、寓情于景、情因景生、托物言志）手法, 表现了……

△思想内容：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等）思想或情感，起到了（某某）作用。作者观点：肯定、否定、批评、讽刺、赞扬等。* 重点提醒：每一项解答之后要紧贴原诗句解释。

四、名句名篇题

要关注新教材的古代名家诗文；二是可能在古诗（特别是唐诗）、宋词、元曲、古代散文中选择三句默写；三是每道题目填写的内容不止囿于上下句，往往须填上两句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默几个字，暂时放过，后面记起来了再默。

* 特别警告：做题时，要仔细认真，一个字也不能写错。

五、语言运用题

1、语段压缩题

明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。

1一句话新闻或新闻标题：句式形式 谁做了什么事 什么东西是什么 什么东西怎么了

2压缩文段的内容：分层分类法。

2、语句扩展题

情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证

* 重点提示：填充成分、增设语境、重点描写、增加理由、添加论据。

3、句式仿写题

看清列出题干几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法，注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖，有深意。

* 温馨提醒：仿写的三个条件：内容相关、句式一致、修辞方法相同 重组句子要注意理清句间关系。

4、句式变换题

长句变短句：提出主干，修饰限制语分别变为分句，按顺序排列句子

短句变长句：选出一个短句做主干句，将其余的短句按顺序分别变为修饰语，插入主干句的相应位置。

* 简单提示：审清题干，分析句间关系，弄清陈述对象。

5、写好串词

作用：串联衔接：用承上启下的语句把线性的一个一个节目或信息衔接起来。用简短的话语对报道的节目作法律、法规、观念、伦理、道德、等方面的点评。引导观（听）众，展现主持人个性。

要求：简单明了、衔接巧妙自然、和谐的题。

分类：1串节目与主题：如：用饱含激情简洁有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串词，引出下面的节目：下面请听大合唱《年轻的朋友来相会》。

答案示例：* 挺起你的胸膛，谱写壮丽的诗篇；迈开你的双脚，攀登成功的阶梯；张开你的双臂，拥抱美好的未来。朋友们，因为我们正年轻！下面请听大合唱——《年轻的朋友来相会》。

* 青春是一树鲜艳盛开的花，青春是一团激情燃烧的火；青春意味着奉献，青春意味着事业；青春写满活力，青春歌唱年轻。下面请听——《年轻的朋友来相会》。

串节目与主体：如：电台计划播放旅游天气预报时，在各条信息之间加上一些衔接的话，以增加知识性、趣味性和人文性。请在下面的天气信息之间为主持人加上这样两段话。三亚（海南）晴 24-320C 漠河（贺龙江）小雪-22-40C 大理（云南）多云转小雨 12-240C 答案示例：* 今天去三亚旅游，如果能带上一些防晒物品，会使你更加惬意。比起在三亚来，黑龙江的漠河却是另一片风光。飞舞的雪花会让南方的朋友欣喜不已。但你一定要多穿些衣服，以防感冒。具体天气情况是：……

* 北方的漠河用洁白的雪花迎接远方的客人，西南的大力则以温柔的小雨期待你的光临，加上舒适的温度，今天登临苍山，泛舟洱海，相信你一定会流连忘返。不过提醒你带上雨伞。具体的天气情况是……

3串节目与节目：一般出现在节目与节目之间，是节目或者播出内容转换自然衔接。

如：为了使新闻播报更加评议自然，编辑准备在每条新闻中间加上一些承上启下的话。请你帮助他们在下面三条新闻之间，涉及两条这样的话，要求衔接自然，转换巧妙。

◇沈阳人要不了多久将有第二个“身份证”，因为沈阳市公安局将把市民的指纹集中起来，建立全民指掌纹数据库。（《华商晨报》）

◇上海市灾害天气预警信号发布制下月开始实施，凡遇有台风、暴雨、高温、低温等灾害性天气，上海市中心气象台将统一发布预警信号，以便市民及时调整衣食住行等活动计划。（《解放日报》）

◇发生在广东揭东线、湖南武岗市、鞍山马鞍山市雨山区和新疆建设兵团农12师的4起高致病性禽流感意轻易被扑灭，昨天疫区封锁被解除。（新华社）

答案示例：☆现代信息技术为公安系统提供了方便，而生活在信息时代，老百姓的日常生活也变得更加方便了。据《解放日报》报道…… ☆今天的好消息还不止这些，下面关于禽流感疫情的消息想必是大家更加关注的。据新华社报道……

* 亲切提醒：写好串词要善于找到几则材料的共同之处。

6、对联

7、图表

8、阐述观点

9、情境对话

10、拟标语或口号

* 严重警告：语言运用题一定要认真审好题，要读完题干的全部，切不可只看开头就凭经验作答。读题干时一定要把相关的标志着答案要点的词语划出来，千万不要弄出“动植物不分”的笑话。

* 特别提醒：本不分试题创新题很多，形式多样，要求各异，所以同学们一定要加倍小心，仔细认真，不可有半点马虎。只要审清题意，明确要求和条件，对答案形式有一个清晰的轮廓，从容作答，就一定会圆满成功。

六、大阅读文章的阅读

大阅读的选读文本有文学文本和实用文本两种。考生任选一种作答。选择文本时要注意以下两个原则：一是文本所选择的内容是你熟悉的或者是易于理解的。二是文本后边的题目设计得比较具体。这一点很重要。

* 特别警告：千万不要忘记填涂所选文本的题号。

文学作品的体裁，有散文、小说、诗歌、戏剧。这四种体裁中最便于命题考查的作品体裁便是散文。这也是多年来高考文学作品阅读一直考散文的原因。所选散文，皆为现代中外的经典散文，且具有浓厚的文化气息。考生做大阅读题的总体原则是：

（一）先看文章的题目，对文章的内容做出大概的推测。

（二）在看文章后边命题人设计的问题，由此帮助我们理解文章的内容、作者的意向。使接下来的阅读有针对性。

（三）读原文。要边读边划出文中表明作者观点的词句，标出一些关键的词语，包括副词性的定语。注意总括性的词语（总之、因此、总而言之等），序数性的词语（其

一、首先等），然否性词语。解释性词语。还有冒号、分号、破折号等。找准题限。

从总体上把握文义时,可以撇开具体的事例,只抓住议论性和抒情性的句子,这样容易把握作者的思路和情感。

（四）对应试题，进行第二遍阅读。此时可以只看这些划了的词句，就能把握这篇文章的大意。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。

* 特别告诫：要注意文章的段落层次。

* 特别警告：答案一定尽量用原文中的词语句子整合。

1、语言理解题型： 【常见设问形式】

1结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。2根据文意，写出某词的含义。3从文中看，某句指的是什么？4依据某段文字，如何理解某句话？ 【操作规则】

词语：找出词语解释的相对应的内容，用相对应的语句替代原词，使上下文保持一致，相对应的语句就是答案。

词语的含义：在具体语言环境中，考虑词语的表面意思，体味其内涵。词语的比喻义：找到词语的比喻本体，结合语境。代词意义：在上句寻找释义。

句子：先抓住句子的修饰语理解；其次看句子在文中的地位，是总起句，则在句子所涉及的范围提取关键词释义。是总结句则在上文寻找，是过度句则在上下文中提取相关信息，第三，看语境，找邻近句，结合文章中心理解。

2、分析综合题型 【常见设问形式】

1请简析本文中的内容是如何逐层深入的。2请概括指出作者在文中写到哪几类人的命运。3通览全文，简要分析作者对××有什么样的复杂心情。4作者从哪些角度写出了××的什么？请依照原文意思概括。5这篇文章写到哪些方面的对比？ 【操作规则】

分析综合题考查的主要是作品的主要内容和中心思想。答题的主要方法是直接摘录、提取关键词归纳：

若是要求理解段意，或清理段落层次，提取要点整合答案，或者摘录中心句作答。若是要求理解篇意，则要理清结构，层次关系，抓住关键词语句子归纳作答。

若是要求理解中心思想，则要求从全篇考虑，弄清层次和层次关系，或摘录或提取或综合，准确全面的整合答案。

3、技巧鉴赏题型 【常见设问形式】 1从全文看，××在内容和结构上起什么作用？2文中成功地运用了什么艺术手法，请简要回答。3这篇文章写到了哪些方面的对比，简要分析这种写法的好处。4作者是怎样把众多的材料联系到一起的？5本文以××为线索？可分为几层？请分析这样安排的好处。6文中的那一段在文中起什么作用？ 【操作规则】

明确文中用了何种技巧手法，主要从五个方面去审视： 1表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）；描写，（人物描写、事件描写、环境描写、景物描写、白描）；抒情，（直接抒情、间接抒情）；议论；说明。

2表现手法：铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称，虚实结合、欲扬先抑（欲抑先扬）、卒章显志、联想想象、渲染、类比、悬念。

3布局谋篇：布局谋篇，线索、顺序、过渡、照应、主次、详略。4行文结构：承上启下、衔接、铺垫、伏笔、照应。

6修辞手法：比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、反问、设问。

* 深情提示：分析表达方法，一定要和文章表达的思想感情联系起来。并阐明收到的效果。

4、形象鉴赏型 【常见设问形式】 1简要分析文中××这一人物形象。2简要分析文中景物特征 【操作规则】

人物：语言、外貌、行动、心理，身份、地位、文化、思想品德、个性特征以及形象意义。景物：景物特征、季节特征、情调特征。* 亲切提示：注意人物景物分析，要认真体悟作者等创作意图，揭示人物和主题表达的关系，景物描写在表达中心上的作用。* 友情提示：认真分析题干，明确要求，答案尽可能紧扣问题（像政治考试中回答问题一样）。* 特别提醒：如果以简答题的形式出现，有字数限定的，不要多、少字数。没有字数限定的，尽可能详尽些，尽可能分点答题。

实用类文本的阅读主要包括人物传记、通讯（特写、消息）、访谈等。答题时要注意不同的文体特点。

【主观阐述题】这是一种最容易得分的题，认准题干要求阐述的中心，结合文章中作者的观点，加上个人自己的阐述论证。

* 一定牢记：注意字数要求；不限制字数的时候，尽可能的详尽些。要求注意论述结构，可以按“总-分-总”的方式展开，开头的一句话，一定是观点。必要时可以分条作答。* 必须注意：不得更改题号，不得挪动题号的位置！

七、写作

高考高分作文要求

准：审题准，材料准，文字要求足。新：标题新，观点新，材料新，结构新。特：结构有特色，语言有特色。

深：分析论述深刻，有自己独到的见解。

（一）作文写作过程

认真阅读话题材料及作文要求，不放过任何一点。

多角度、多侧面审题，列出三个观点，再按准、新、特、深的要求及适合自己写作选出一个论点或确立文章主题。

*特别提醒：观点一定要明确，具体。全文一定围绕着一个观点来写。列出材料（事实材料、理论材料），选出材料，排列材料。拟题目（千万不要忘记写题目），以论点为题，或用比喻象征性词句。布局，列出提纲

开头点明观点或引出观点，不超过80字； 正反对比并列论证，层进论证言明哲理；事实、比喻论证、总结归纳，照应前文，点明话题 ； 结尾不超过50字。

*严重警告：一定要弄清楚是材料作文还是话题作文还是命题作文。

（二）高考作文得分锦囊妙招：

考场作文不同于文学创作，他有特定的时间限制（40-60分钟），特定的字数（不少于800字）特定的阅卷时间（一般不超过2分钟）。所以他有自身的特殊要求。

“知己知彼，百战不殆”，要使我们从阅卷老师的角度考虑的话，我们或许会从中得到好多的益处。

第一条：让阅卷老师能快速度完你的文章

1、把字写得端正清晰。

* 严重警告：一笔一划，不得连笔。不要惹阅卷老师反感。尤其不要写错别字。* 关怀提示：不要因为卷面惹阅卷老师反感。

2、字的颜色要稍微深一些，尤其是网上阅卷。* 亲切告诫：不要影响阅卷老师的情绪。

3、段落不要太长。

* 特别提醒：不要让阅卷老师感到疲劳。

4、标点符号要规范。尤其是每段末尾的句末号。* 真诚告诫：不要让阅卷老师觉得你缺少语文修养。

5、要有文体意识，记叙文、散文、议论文。

* 敬请注意：通常的情况下，不要写记叙文。除非有特别要求。

第二条：让阅卷老师很快把握你的思路。

1、用小标题。

除去开头结尾，中间的几个段落都用小标题的形式。

* 敬请注意：各个小标题要有一定的顺序，或并列或顺联。每个小标题都要扣到中心上。

2、用排比段

除去开头和结尾，中间各段采用排比。

* 特别提醒：只是每段开头的一句或几句句式相同就可以。

3、采用串联句。

在文章的每个片段之间，用一句相同的或相似的语句，连缀文章，彰显思路。* 亲切提醒：连缀句会像红线一样把你的文章串联起来。

4、使用对比法

对比法可以使你的文章思路更清晰。

5、使用分论点

在每个自然段的开头用一句话概括，作为分论点。

第三条：要让阅卷老师看到你点题的句子

点题的句子可以安排在文章开头、文章的结尾、段落的首尾、过度的部分。* 友情提示：你要随时提醒老师你没有离题。但注意不要把文章弄得很碎。第四条：要让老师觉得你很有文采

1、在适当的位置恰当的引用诗文名句。（可用课本上的句子，背过的诗文名句）

2、用排比句开头或者用排比句议论抒情。

3、选用新鲜的事例，富有哲理的事例。

4、适当地引用富有哲理的甚至你自己也不很不明白的名句。

5、议论深透，分析透彻，点到要害关键。

* 亲切教导：做出有文采的样子并不是很难的，不信你试试。第五条：要让阅卷老师感到你有创新的意识

1、文体色彩显创新。

2、构思手法显创新。

3、结构形式显创新。

4、语言风格显创新。

5、观点见解显创新。

* 特别警告：创新意味着风险，中下水平的同学，还是老老实实的好。附录：高考作文实际评改要求：

审题准确，不偏离话题，观点明确。层次清楚，文从字顺，极少错别字，文末有点题的文字。不少于800字。一般44分左右。

内容丰富，分析较为深刻，不人云亦云。卷面整洁。一般45—48分。

语言优美，富于哲理，引用名言恰当，构思奇特，前后照应。一般50分左右。

记叙文能以情感人，使人有身临其境之感。不做作，感情真挚，读者能同悲喜。议论文能以理服人，说理充分，无懈可击。卷面整洁。51—60分。沉着应对，看清题干要求，明确题干指向，从容作答。要相信自己所学知识定能化难为易，攻克难关。我相信拥有智慧充满自信的你，一定能够坦然冷静，镇定自若，用扎实的知识和灵巧的方法，解开高考这个人生之结。

第五篇：高考历史小论文必备三要素

高考历史小论文必备三要素

但是，值得注意的是，近三年来，历史小论文题呈现出分值逐年提高(6~9分)、题型灵活多样、能力要求不断提升(从论证材料中的论点到给定主题运用材料和所学知识论证、围绕主题多重角度论证)的特点，而考生得分普遍偏 低。面对这种情况，每位文科考生都应未雨绸缪，重视历史小论文题，掌握解题要旨，进行有针对性的练习。

200多字的小论文该怎么写？

历史小论文写作，必须具备三要素，那就是论点、论据、论证。但是，高考试题中往往有严格的字数限制(200~250字)，要写好这篇小论文，尽可能拿到更多分数，刘勤建议考生从以下几方面入手解题。

认真审题，读懂设问，明确观点，把握方向

写历史论文首先是要确立观点。有些题目所提供的材料中已明确观点，比较简单明了；有些是需要根据所给材料提炼观点；还有些题目要求更高，是根据材料，寻找论述方向，自己确立观点。无论是哪一类型题目，关键是要读清楚设问，寻找材料关键词，提炼概括，亮明观点。

阅读材料，结合所学，围绕论点，遴选史实

遴选，意味着慎重地选择。在选择论据的时候，一定要注意史实论据的典型性、针对性、确切性。“一个典型的事例胜过千万句空洞的说教。”选择史实材料的主旨必须与论点吻合，才能起到证明论点的作用。

此 外，几乎所有的论述题都要求考生“综合上述材料，结合所学知识，论证„„”切勿小看“上述材料”和“所学知识”这两个短语，它意味着要求考生在论证观点、遴选史实时，必须一方面充分利用材料中的史实，另一方面还要把我们教材中所学过的能证明观点的典型史实挖掘出来，简单说来，论据即“材料史实+所学史 实”。

谋篇布局，注意角度，史论结合，梳理结构

历史小论文总体结构通常为：总论点—分论点1—分论点2—结论。由于 字数有限，分论点不宜过多，但一定要根据题目要求，尽可能多层次、多视角地阐述。可以从社会发展的诸多方面来分析问题，可以用历史辩证的观点来分析问题，还可以用不同的史观来分析问题。但更需要考生结合题目材料本身所提示的视角，具体问题具体分析。

充分论证，逻辑清晰，语言精炼，学科表述

最 后，就是考生把论点论据紧密整合撰写成文。一定要牢记紧扣主题，观点先写，论据紧跟，论据不能空洞重复，客观分析，最后一句话结论，揭示历史规律。行文要 注意论文化，用历史学科语言表述，而不要用政治或文学语言，更不要滥用文艺性的修饰语，不然是徒费文字，无分可得。作答时不需空格换行。但字迹一定要清 楚，便于批改，容易得分。