大班教师用的图画[推荐阅读]

第一篇：大班教师用的图画

狗狗

七星瓢虫

小燕子

孙悟空

小蜜蜂

工程车

蝙蝠

桃花

孔雀开屏

小兔

大乌龟

小鸭子

狗狗看书

卡通校车

蜻蜓

热带鱼

小熊

机灵狗

豹子

卡通房子

大西瓜

垂柳

小老鼠

企鹅

蘑菇

刚毅的军人

卡通人物葫芦娃

傲骨寒梅

螃蟹

美羊羊

小松鼠

海豚

卡通画水杯

喷水壶

卡通画海豚

房子

小灯笼柿子

第二篇：用图画表示的应用题

用图画表示的应用题

教学目标

(一)在教师指导下，学会看图口述应用题的两个条件和一个问题．知道简单应用题的结构．

(二)根据数量关系，以及加减法的含义，能正确地进行列式计算．(三)培养学生观察能力和口头表达能力． 教学重点和难点

重点：学会看图口述应用题的两个条件和一个问题． 难点：弄明白加减法中的“括号”，“？”各表示什么． 课前准备

教具：小兔、青蛙、鱼、小鸟图． 教学过程设计(一)复习准备 1．看图列式计算．

2．口算练习： 7－4= 7－3= 2＋5= 5－3= 1＋6= 6－5= 7－2= 7－6=

3＋4= 6＋1= 4＋2= 7－7=

5＋2= 7－5= 3＋3=

3．反馈看图列式： 指名说图意．

师问：第一题为什么用加法计算？ 第二题为什么用减法计算？(二)学习新课

启发谈话：今天我们要学习一个新知识，同学们要细心观察、积极思考就能把今天的新知识学会．

例1 出示小兔图：(1)引导学生看图．

师问：图上画的什么？(图上画的是草地上原来有4只小兔，又来了3只)

师说：表示要求一共有多少只小兔？(2)引导学生说图意． ①题里先告诉我们什么？

(学生练说：题里先告诉我们草地上原来有4只小兔)②又告诉我们什么？

(学生说：又告诉我们又来了3只小兔)③谁能把这两句话连起来说？

(学生练说：题里先告诉我们草地上原来有4只小兔，又告诉我们又来了3只)师说：知道了草地上原来有4只小兔，又跑来3只，就可以提出一个问题．这个问题是什么呢？就是“一共有多少只小兔？”

④谁能像老师这样给大家提一个问题？ 指名提问题． 齐说一遍．(3)引导学生把3句话连起来说．

师问：谁能把草地上原来有几只小兔，又跑来几只，问题是什么连起来完整地说一遍？ 自己小声练说，两人一组互相说． 指名说． 师问：

①要求一共有多少只小兔，用什么方法计算？

②为什么用加法计算？(因为要求一共有多少只小兔，就要把原来的4只和又来了的3只合并在一起，所以用加法计算)③怎样列式？

自己小声说算式，然后指名说． 老师板书：4＋3=7 ④算式中的4，3，7各表示什么？

(学生回答：4表示原来有4只小兔，3表示又来了3只，7表示一共有7只小兔)例2出示青蛙图：(1)引导学生看图． 师问：

①这幅图上画的是什么？ ②荷叶上原来有几只青蛙？ 跳下水几只？ 还剩几只？

师说：这个符号在图上表示荷叶上有7只青蛙，“？只”表示求跳下水2只后，还剩几只．(2)引导学生说图意． 师问：

①题里先告诉我们什么？

(学生练说：题里先告诉我们荷叶上一共有7只青蛙)②又告诉我们什么？

(学生说：又告诉我们跳下水2只)③谁能把这两句话连起来说？ 先自己小声练说，再指名说．

师说：你们说得很好，我们知道了荷叶上有7只青蛙，跳下水2只，就可以提出一个问题，谁来试试？

指名学生提出问题：还剩几只青蛙？(3)把3句话连起来说．

①谁能把荷叶上有几只青蛙，跳下水几只，问题是什么，连起来说一说？ 自己小声说、指名说．

②要求还剩几只青蛙用什么方法计算？为什么用减法计算？(因为从7只里去掉2只，求还剩几只？所以用减法计算)③怎样列式？ 板书：7－2=5 ④为什么用7减2？(去掉的2只是从7只里去掉的，所以用7减2)⑤算式中的7，2，5各表示什么？

(学生说：7表示荷叶上有7只青蛙，2表示跳下水2只，5表示还剩5只)小结

刚才我们看图用三句话叙述每幅图的意思，每幅图就是一道应用题．第一题是求一共是多少的题，用加法计算；第二题是求还剩多少的题，用减法计算．

今天我们学的这个新知识就是用图画表示的应用题．板书课题：用图画表示的应用题．在每一道应用题里要知道先告诉我们什么，又告诉我们什么，还要知道提出一个什么问题，才能计算．题目中要求一共是多少，就是要把两个数合起来，因此，用加法计算；题目中要求还剩多少，就是要从一个数里去掉一部分，因此，要用减法计算．

(三)巩固反馈 1．出示鱼图：

引导学生这样想：

(1)题里先告诉我们什么？又告诉我们什么？求什么？(2)谁能把这三句话连起来说．(3)要求一共有多少条鱼？怎样列式？ 看图把算式填完整：

(4)为什么用加法计算？

(5)算式中的6，1，7各表示什么？(6)请你再把算式的意思完整地说一遍． 2．出示小鸟图．

引导学生这样想：

(1)题里先告诉我们什么？又告诉我们什么？求什么？(2)谁能把这幅图的意思完整地说一遍？(3)要求还剩几只小鸟？怎样列式？ 请同学们看图把算式填完整．(4)为什么用减法计算？

(学生说：从7只小鸟里飞走了3只，就是从7只里去掉3只，所以用减法计算．)(5)这个算式表示什么？

(学生说：表示树上有7只小鸟，飞走了3只，还剩4只．)3．先看图叙述图意，再列式计算．

4．看谁算得又对又快． 3＋4= 4－2= 7－5= 4＋2= 7－4= 1＋6=

7－3= 2＋5= 6－5= 课堂教学设计说明

用图画表示的应用题是第一次出现，它为以后学习用表格表示的应用题、加、减法简单应用题打下良好基础．在教学中要紧紧围绕加减法的意义进行教学．让学生在明确算理的基础上掌握算法．通过引导学生看图、引导学生说图意渗透应用题的结构．通过回答问题，看算式说意义培养学生分析问题．解决问题的能力．

在整个教学过程中注意了培养学生口头表达能力．教案中设计了训练学生由会说一句话到会说两句话，最后能把三句话连起来说完整．为以后分析解答应用题作好准备．

板书设计

第三篇：大班下学期数学教案：图画比一比

数学：图画比一比

活动目标：

1、仔细观察并找出上下两幅图中8个不同之处。

2、巩固按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。

3、乐于和大家分享自己找不同的经验。

活动准备：

1、展示图片。

2、幼儿用书、教学挂图60-52.活动过程：

1、简单的找不同，为后面复杂找不同积累经验。

2、通过找不同，巩固幼儿按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。

（1）打开幼儿用书页面，请找出上下两幅图中8个不同之处，全出来并说一说哪里不同？

（2）观察室，请按从上到下，从左到右的顺序，再一个区域一个区域的观察，不要这边看一

下，那边看一下，那样找得慢而且容易遗漏。

（3）幼儿操作，教师巡视，并提醒幼儿找到或完全找出来后不要说出答案，以免干扰同伴答

题。

（4）幼儿互相检查操作结果，并纠正。

（5）集体验证答案。

3、请幼儿互相分享找不同的经验。

（1）你是怎么很快找到答案的？你的技巧是什么？

（2）找不同时，你心里是怎么想的？

（3）你觉得谁的方法比较好？为什么？

（4）你想学习谁？为什么？

教师小结并表扬今天表现积极或其他方面取得进步的幼儿。

第四篇：大班散文：秋天的图画

大班散文：秋天的图画

大班散文：秋天的图画

活动目标：

1.理解散文的主要内容，感知秋天的主要特征。

2.尝试用完整连贯的语言，讲述画面的主要内容。丰富词汇 “五颜六色”、“千姿百态”。

3.感受散文语言的优美，激发热爱大自然的情感。

活动准备：

图片若干

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

现在是什么季节？秋天到了，大自然有哪些变化？大家可以从几个方面来讲讲你感受到的秋天的变化。（出示一些标志：秋天的天气、秋天的果园、秋天的花园、秋天的田野、秋天的穿着。）

二、看看讲讲、听听学学，分段欣赏散文，感受散文语言的优美。

（一）看小猴的画

今天来了一位老师，是谁？熊猫老师的学生是谁呢，我们一起看一看。（出示小动物）

你们猜猜熊猫老师要上什么课？你是怎么知道的？

熊猫老师今天的要求是请大家画一画秋天，如果是你，你会画什么？

我们来看看，小动物们画了什么？（出示小猴的画）请你用好听的话来讲一讲小猴的画。

我们听一听，小猴是怎样介绍自己的画的。（倾听录音：我画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）

小猴的话好听吗？哪里好听？对呀，把水果的颜色都说进去了，真好听！我们也来说一说好听的话。

（二）看小松鼠的画

小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我们也来看一看吧。小松鼠画的是哪里？谁能用好听的话来说一说小松鼠的这幅画？

我们也来听一听，小松鼠是怎样介绍自己的作品的。（倾听录音：我画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！）

小松鼠的话好听吗？你觉得哪里好听？为什么？

我们也来说一说这样好听的话。

（三）看小兔子和小花猫的画

小兔子和小花猫说，小朋友们，快来欣赏一下我们的画吧。（打开画面）

请小朋友看着这两幅作品，两个两个说一说，小兔子和小花猫分别画的是哪里的景色？你们也用好听的话、连贯的话来介绍一下。

三、完整欣赏，整体感受散文优美的意境。

（一）初次完整欣赏。

小兔子和小花猫讲的话藏在一首优美的散文里，散文的名字就叫《秋天的图画》，让我们完整地欣赏一遍吧！

听到小兔子和小花猫的话了吗？我们再来听一遍吧，仔细听啊，小兔子的话里面哪个词语很好听？什么叫五颜六色？什么叫千姿百态？我们连起来说一说小兔子的话。

小花猫的话还想不想听？他的话哪一句你最喜欢，为什么？

（二）再次完整欣赏。

熊猫老师让小动物画画的事，连起来就是一首优美的散文。散文的语言很美，很美的语言如果加上优美的音乐，朗诵起来就会更加动听，让我们再来欣赏一遍。听完之后，要说一说你最喜欢散文里面的哪一句。（完整有声课件）

（三）尝试朗诵散文。

散文真的很美，现在我们在音乐声中，用最美的声音一起来说说散文。

（评析：在幼儿充分感受理解散文内容，获得美的情感体验的基础上，鼓励幼儿跟随课件用最美的声音展示，让幼儿又一次的感受散文的美。）

四、活动延伸

我们知道秋天很美，它不仅是个丰收的季节，还是个色彩斑斓的季节，除了小朋友和小动物们画的，秋天里还有好多美景。今天回家以后，我们也用画笔来画一画美丽的秋天，用今天散文里面学到的好听的话，来说一说你自己的图画，好吗？

附：散文“秋天的图画”

上图画课了，熊猫老师让小动物们画出自己看到的秋天的景色。图画画好了，小动物们都来介绍自己的图画。

小猴子画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

小松鼠画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀!

小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是漂亮极了!

小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。

熊猫老师高兴地说：“秋天的图画，多么美丽呀!”

第五篇：大班下学期数学教案：图画比一比

数学：图画比一比

活动目标：

1、仔细观察并找出上下两幅图中8个不同之处。

2、巩固按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。

3、乐于和大家分享自己找不同的经验。活动准备：

1、展示图片。

2、幼儿用书、教学挂图60-52.活动过程：

1、简单的找不同，为后面复杂找不同积累经验。

2、通过找不同，巩固幼儿按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。

（1）打开幼儿用书页面，请找出上下两幅图中8个不同之处，全出来并说一说哪里不同？（2）观察室，请按从上到下，从左到右的顺序，再一个区域一个区域的观察，不要这边看一下，那边看一下，那样找得慢而且容易遗漏。

（3）幼儿操作，教师巡视，并提醒幼儿找到或完全找出来后不要说出答案，以免干扰同伴答题。

（4）幼儿互相检查操作结果，并纠正。（5）集体验证答案。

3、请幼儿互相分享找不同的经验。

（1）你是怎么很快找到答案的？你的技巧是什么？（2）找不同时，你心里是怎么想的？（3）你觉得谁的方法比较好？为什么？（4）你想学习谁？为什么？

教师小结并表扬今天表现积极或其他方面取得进步的幼儿。