老照片。和平鸽（小编推荐）

第一篇：老照片。和平鸽（小编推荐）

老照片、和平鸽

乌达区团结路小学四年三班

许宏泽

星期天，妈妈在收拾书柜的时候，一本掉落在地打开的杂志上的照片吸引了我的注意了，那是一张黑白照片，照片上从空中滑过的飞机、奔跑的人群、在地上哭泣的孩子以及缓缓开动的火车让我对这张照片充满了好奇。于是妈妈给我讲了下面的故事。

那是1937年8月28日下午，人们听到日本鬼子要轰炸上海的消息后，都纷纷涌到了上海火车南站。一位母亲抱着一个小男孩也在焦急地等着火车，火车站人山人海，一片混乱。

就在火车来的一瞬间，日本鬼子的轰炸机也陆陆续续地飞来，不断地往下投着炸弹，那位母亲抱着孩子奋力地向前挤着，眼看离火车门只有一步之遥了，可是火车一鸣笛开走了。轰炸机那“嗡嗡”声举耳可听，一颗颗炸弹无情地落下来，爆炸声不绝于耳，霎那间尸横遍野，血流成河。小男孩的母亲被炸死了，他坐在地上哭喊着：“妈妈，你在哪里？爸爸，你快来啊！”小男孩的哭声撕心裂肺，但人们四处奔跑着，没有人顾得上去管他。混乱中有一位刚到这里的先生带走了小男孩，并把他抚养长大成人。

望着这老照片，我不禁想到曾看过的一组数据：自有人类历史至今，全世界完全没有战争的日子只有60多天。60天，与浩瀚的历史相比是多么微不足道的时间啊。今天，我有幸生活在一个和平的环境中，可是世界上还有很多的人生活在一个并不太平的环境中，还有不少地区弥漫着战争的硝烟，世界上还有很多的孩子面对的不是战争的 硝烟，就是轰隆隆的导弹。那些战火离我们很远很远，可是电视新闻和网络却将远方发生的这一切真实地放在了我们面前，让我觉得能够生活在一个和平的环境中是一件多么幸福的事呀。

洁白的鸽子曾衔着翠绿翠绿的橄榄叶将和平的讯息带给人类，所以人们将鸽子誉为和平鸽。但是在被战火洗劫后的废墟上，美丽的和平鸽在流泪，为那些在战火中失去生命的人们而流泪，但那象征着希望的橄榄叶还是那么绿，而且它将永远绿下去。我多么希望在热爱和平的人们的努力下，和平最终会遍布世界的每一个角落，如同阳光一样会永远温暖地照耀着大地，温暖着大地上的每一个人。

第二篇：老照片计划

寻宝之老照片班级活动计划

五年级二班

一、活动背景

现在的孩子多数是独生子女,他们生活在蜜罐里，长在甜水中，衣来伸手，饭来张口，不少家庭视孩子为掌上明珠，溺爱有加，而这些孩子生在福中不知福，自小养成了娇惯任性的习惯，他们不能很好的体会长辈对自己的关爱，不懂得珍惜现在的幸福生活。特别是我们现在所面对的学生是生长在城市的独生子女，绝大部分学生生活条件优越，但精神生活远远不如物质条件丰富。因此我们这一次的综合实践的主题也应用而生。

二、活动目的

（1）通过展示老照片，讲照片里的故事，了解老照片里的故事。使同学们回忆童年的快乐经历，了解长辈们的无限关爱和殷切希望，体验长辈们的艰辛与不易，感受到历史的发展，时代的进步，今天生活的幸福，懂得珍惜今天幸福美好的生活。

（2）鼓励学生用多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的能力。（3）通过小组活动和其他同学的交流活动，培养学生学会交流、分享的态度与能力。

三、实施方案

第一步：制定简单的小组活动计划。

活动课题，每小组给自己取了个响亮的名字，并制定简单的小组计划，使学生有目的、有计划地办事，统筹安排，提高效率。第二步：根据研究对象采取有效研究方法。

1、多渠道收集资料。学生利用课余时间通过各种方式搜集有关老照片的图片资料。

2、对老照片进行进一步的了解，写出相应的文字资料。第三步：交流研讨学习成果。

1、学生分组讨论交流

①你们在搜集老照片的过程中采用了什么样的调查方法？调查中克服了哪些

困难？还存在什么问题？

②整理收集的资料，你们有什么发现和收获。

③自己在小组研究中起到了什么作用？

2、每位同学在讨论交流过程中回味活动的收获及经验，加强资料的搜集整理，公正客观评价本小组及其他小组，总结经验。第四步：动手创新，展示成果，体验成功。

1、各小组展示学习成果如：心得作文、摄影图片，手抄小报、剪报等。

2、交流活动体会，在班上集中座谈会，怎样开展好综合实践活动，在本次活动中，你有哪些难忘的经历。

四、活动的总结与交流

由于学生的能力参差不齐，允许学生多种形式呈现他们最后的成果。

第三篇：毕加索和和平鸽

《毕加索和和平鸽》教学设计

一、观察图片，引入课文。1．观察龙的图片，你们会想到什么? 2．看一幅鸽子图片，想到什么? 3．再看毕加索画像，介绍毕加索是爱动物的画家。

二、快速默读，思考：毕加索与和平鸽之间有什么关系? 1．讨论毕加索与和平鸽的关系。

2．讨论“和平鸽”的象征意义与课文故事的关系。

三、学习新词。

1．分组讨论不懂的词语。

2．每小组将讨论中不能理解的词语写在黑板上。

3．教师指导学生学习不理解的词语：涕泪纵横、悲愤交加、口衔橄榄枝。

四、抓重点段，学习画流程图。

1．朗读第三自然段，边听边圈画这段话里的动词。

有一次，有位法国老人来找他，涕泪纵横地向他说了一件悲惨的事：法国当时正被德国人侵占，一天，老人的小孙子把一群白鸽子放出去玩，但是，其中一只小白鸽很久都没有飞回来，小孙子心里惦挂着，就跑到屋顶上面眺望。忽然，他看见蓝天上有个小黑点。啊，是小鸽子回来了。小孙子马上拿出红布条使劲地挥舞，好让小鸽子认出自己的家。不幸的是，附近的德军看见了，以为他在给法国游击队发信号，便发狂似的跑上楼把小孙子推下楼，接着又把飞回来的小鸽子打死了。老人泣不成声地请毕加索给他死去的小孙子画一幅画。

2．默读第三段，看看这段话里面有几个人物?(法国老人、小孙子、毕加索、德军军士)3．教师示范画流程图的方法：

(1)刚才圈的动词是不同的人发出的动作。动词这么多，我们应该怎么去分析呢?老师教大家画一个流程图。我们以小孙子为例，老师把写他动作的句子抽了出来。看老师圈了哪些词语。(板书：放，惦挂，跑，眺望、看见、拿出、挥舞)(2)再用蓝色的框框圈出一些词语。这些词语是形容动作的，使这个动作更加生动。(板书：马上、使劲儿)(3)这些词语之间有什么关系呢?下面老师就和大家来画小孙子的动作流程图。(教师一边说一边板书：首先是“放”，接着是“惦挂”，接着是“跑”，“眺望”，然后是“看见”小鸽子飞回来了，所以就“拿出”红布条使劲地“挥舞”。有些词语形容他是怎么样挥舞的：“马上”拿出红布条，“使劲地”挥舞。)小结：这就是今天要教的流程图。在流程图里，把动词写进红色的圈，然后根据动作的顺序，用箭头把这个图画出来。再把形容这个动作的词语写进蓝色的框框。

4．分组完成德军和老人动作的流程图。

5．各小组派代表交流，分享所画流程图。把图贴在黑板上。

6．请一位同学连贯地做一些动作(连续表演两遍)，观察后分小组再画流程图。7．各小组完成流程图，分享交流。

五、布置作业

回家观察一下妈妈做家务的片段，如煮饭啊，扫地啊，自己试着完成一个流程图。

第四篇：毕加索的和平鸽

毕加索的和平鸽教学设计

联中附小

王绵绵

一、教材分析：

本课是三年级艺术下册第九单元《艺术家的故事》中的最后一课。毕加索是一位伟大是艺术家，这不仅体现在他的艺术成就上，还体现在作为一个艺术家在战争中所表现担负的责任上。所以在进行教学设计的时候，我考虑了两个发展方向：一是以欣赏毕加索各个时期的作品来让学生感受艺术家的艺术精神；另一个就是通过对作品的欣赏引导学生体验战争的残酷和灾难，培养学生热爱和平，同情、帮助弱者的美好情操。

二、学情分析：

三年级的学生能够认识到不同美术形式的创作，同时也能够运用多种美术形式来进行创作，本课的难点是让学生运用共同线来进行线描创作，虽然学生已经经常运用线描的方式来创作，但是对于共同线还比较陌生。

三、教学目标：

情感目标：初步认识毕加索，通过欣赏毕加索的和平鸽，感受画家爱国、爱和平的情感，培养学生热爱家园、热爱和平的美好情感。

认知目标：通过观察、分析《和平鸽》，感受现代艺术的表现形式，拓宽学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现语言。

技能目标：了解“共同线”概念，学习并尝试用共用线的方法表现心中的和平鸽。

四、教学重难点：

1.通过欣赏毕加索的作品，了解什么是共同线（一条线代表多个形态的线，这样的线我们称共同线）

2.如何尝试着用共同线的表现方式，画一幅和平鸽的线描。

五、教学过程：

（一）、展示生活中鸽子图片

请同学们欣赏鸽子的图片，了解鸽子的特点以及鸽子的各种体态：站、飞、休憩等动作。

（设计意图：运用鸽子的图片这种实物直观的方法来导入，激发学

的学习兴致，直接地让学生了解鸽子的各种动态。）

（二）、欣赏艺术大师毕加索的鸽子作品，了解其意义

1、学生通过欣赏初步了解毕加索作品的表现方法以及毕加索表现的和平鸽的特点。

2、提问：为何鸽子能象征和平的意义

展示一段文字资料：上帝创造人类后，人性变坏，人世间充满了仇恨和罪恶。上帝十分生气，决定用洪水将人类消灭，只留下亚当、夏娃的第三个儿子挪亚一家。上帝命挪亚制造一只巨大的方形木船，把各种动物各选择一对带到船上。不久，洪水淹没了大地，只有挪亚的方舟在漂流。挪亚放出一只乌鸦，让它去探听外界的情况，可是乌鸦一去不返。挪亚又选了一只鸽子放了出去，过了不久，鸽子飞回来了，鸽子嘴里衔着一枝刚从树上拧下来的翠绿色的橄榄枝，挪亚由此知道洪水已经消退了，大地恢复了平静。后来，人们就把鸽子和橄榄枝当作和平的象征，还把鸽子叫作和平鸽。

（设计意图：讲述鸽子和橄榄枝为什么被当作和平的象征，让学生更加直接地了解到艺术家毕加索创作与鸽子有关的作品的意义。）

（三）、欣赏佳作、探究新知（1）、再一次欣赏毕加索的作品，找一找哪些作品最有创意？

《和平鸽的脸》

《和平鸽》

1、找一找《和平鸽的脸》

它的创意：橄榄枝的这条线代表了三个形态的线，这样的线就称共同线。

2、分析作品：把作品分解，让学生更能清楚的看清哪一条线是共同线。

3、教师当场示范《和平鸽》，请学生找共同线。（2）、展示两幅具有共同线的作品，请学生寻找共同线，并让学生说一说这些线分别代表了哪些形态的线？

（设计意图：采取小组讨论的方法来探索毕加索和平鸽的作品的特点，来学习共同线在毕加索和平鸽作品创作中的重要性，让学生充分体现出学习的主人公的身份。）

（四）、自主创作

请同学们尝试着用共同线的表现方式，画一幅和平鸽的线描，教师巡视指导，即时表扬优秀作品。

（设计意图：创作是练习的过程，更是学习检验的一种方式，因此，让学生大胆地根据以上学习到的知识来进行创作，从而检查学生的学习状态。）

（五）、作品展示

同学间相互评价，相互寻找作品的共同线。

（六）、课后拓展

展示毕加索其他的作品及毕加索本人的照片，让学生再一次感受大师的魅力。

六、教学反思

在课堂当中，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高审美能力。并鼓励学生自主、自由地去发散思维，创造性想象创作出优秀的作品，让学生体验创作的快乐。

第五篇：放飞和平鸽作文

放飞和平鸽作文汇编六篇

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的放飞和平鸽作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

你是否想过在你快乐的时候，普天下的人都快乐吗？你又是否想过，你正在享乐的时候，普天下的人都非常幸福吗？你还是否想过你在享乐的同时，是否关心国家大事呢？我们应该有着吃苦在前。享乐在后的高尚情怀和以天下为己任的博大胸襟，与时时关心国家大事，处处想到任命利益的良好品质。

我们的祖国就像我刚才说的，人才辈出，例如：岳飞的母亲为了让岳飞尽忠报国，名垂青史。就在岳飞背上刺了四个字“精忠报国”，从此以后，岳飞为国家作出了硕大的贡献，成了祖国的抗金名将；又比如屈原为了六国的统一，而投河自尽，是中华民族和中华先进文化的殉道者，是全民族的英雄；还有鲁迅，他是现代文学的开山人物，他用生命来战斗以期唤醒国民，还是思想家和革命家；在我国的科技事业上，钱学森也出了一份不朽功劳，他为了新中国的科学事业，放弃了在美国优厚的工作待遇，毅然回国。后来，在他和其他爱国科学家的参与之下，我国国防科技事业突飞猛进。

我们应该向以上这些英雄人物学习，做一个先人后己。为国为民，不辞劳苦地工作。学习，长大报孝祖国的栋梁和对生活从无怨言，有着正义思想的少先队员。

弘扬良好的民族精神和团结统一。爱好和平。勤劳勇敢。自强不息的良好品质是我们所应该学习的，并且还应该拥有一颗善良。正义。纯洁。和平的心......

记得前几年曾看过一篇文章，题目叫《畅想新世纪》。文中写道：“我盼望21世纪的到来，我希望世界变成一个幸福的大家庭，不同肤色的兄弟姐妹手拉手跳舞唱歌，欢笑和友谊充满了地球的每一个角落。”当时，我就觉得深有同感，便认真地摘录下来。

然而，还不到3年时间，这美好的梦想就被彻底打碎了。3月20日，伊拉克战争在全世界人民的抗议声浪中爆发了。随着一阵阵雷鸣般的轰炸，巴格达的上空浓烟滚滚，尖厉的防空警报声、震耳欲聋的爆炸声接连不断，一枚枚巡航导弹划破美丽的夜色，无情地向这座世界文化名城倾泻。顿时，一座座楼房倒塌成废墟，一个个平民血流满面，惨不忍睹。通过电视，我看到了医院里受伤的孩子无奈的脸庞，看到了无家可归的父子相拥失声痛哭，看到了缠着纱布的老人悲伤的眼神……此情此景，让我不禁要问：难道大家希望海湾战争重演，希望由此演变为世界大战吗？

想想伊拉克人民吧，战争时时刻刻在威胁着他们的生命。从海湾战争到现在，10多年的严厉制裁，已经使伊拉克变得千疮百孔、民不聊生，难道这还不够吗？

战争，多么残酷的现实。一次次惨痛的教训，难道还没有让人们明白：战争，只会带来生命的毁灭，只会带来生态的灾难，只会带来国家之间的仇恨。这样打下去，怨怨相报何时了？有什么问题，不可以坐下来，通过谈判解决，不是还有联合国吗？

如今，我们坐在宽敞明亮的教室里，有琅琅的读书声相伴，而与我们同龄的伊拉克儿童吗？他们正处在水深火热之中。他们的天空中有呼啸的导弹在飞旋，他们的家园在炮火中变为平地，他们的父母在死亡线上挣扎，他们的心灵在哭泣……

想到这，我不禁要说：“放飞和平鸽吧，让她带着全世界人民的渴望，飞向战火纷飞中的伊拉克，还伊拉克儿童一片晴朗的天空。”

鸽子象征着和平，我非常喜欢它。

前几天，我去欢乐谷玩时，看见了几只和平鸽，我非常开心，便细细的观察起它们。每只鸽子都长约20厘米，中间滚圆饱满的地方是鸽身，占整个身体的三分之二。它们浑身的羽毛像雪一样白，配上红色的嘴巴，肉色的鼻子和橘红色的小爪，真是美丽级了。

和平鸽头上的羽毛又密又短，摸一摸，滑溜溜的。它背上的羽毛厚厚实实，层层叠叠。它肚子上的羽毛蓬松柔软，像刚弹过的棉絮，摸起来热乎乎的。它翅膀和尾巴上长着又长又硬的翎毛，能像折扇一样张开。

和平鸽的头很大。它头部的'两侧镶嵌着一对黑珍珠似的小眼睛。那薄膜似的眼皮常常迅速的垂下来，又很快的掀开。一眨一眨地，非常有趣。它那一张又小又尖的嘴，始终张着，像是在唱歌。如果你仔细看就会发现，它的头后有一条细缝——原来 和平鸽还是一个“存钱罐”。

和平鸽有一条很小的尾巴，是白色的，分成3片，像3条绸带在空中飘荡，又像那瓦蓝瓦蓝的天空上的几缕白云。

我真喜欢和平鸽，看到和平鸽我非常高兴，但高兴中又有一丝悲伤，想起近三百年来，世界上已经有八十五种鸟类被人类消灭，还有数白种鸟类处于濒危状态。我真想大声告诫人们：不要在捕捉鸟类了，它们是人类的益友！

蔚蓝的天空，白白的云，灿烂的阳光，温和的春风，清清的流水；我们的生活多么美好！

慈祥的老师，亲密的同学，关心爱护我们的父母、亲人；我们的生活多么美好！

完好的公共设施，便利的交通，美丽的校园；我们的生活多么美好！

前几天，我看了“关注伊拉克战事”特别节目。心想：“现在已经是和平时代了，也有了“联合国”，为什么还有战争呢?!"

虽然是伊拉克先不对，攻打一个小国家——科威特。但美国、英国也不应该联手向伊拉克挑起战争。美英联军表面上是给伊拉克惩罚，其实是想得到伊拉克的丰富的石油，占领伊拉克。真可恶！

就是这无畏的战争，伊拉克伤亡惨重。最受苦的就是那些无辜的儿童。他们失去了自由，是去了家，失去了朋友，失去了学校，失去了老师，有的甚至是去了父母、亲人。多可怜啊！

各国的人民们看不下去了，都着出了一定的行动。有的在街上进行了反战争游行，有的捐资捐物，有的劝阻美英联军停战，等等等等。

世界是希望和平的，希望我们的身边没有战争，世界是呼吁和平的，呼吁世界上永远没有战争！

每个人都希望世界是和平的，世界是友爱的，谁也不喜欢战争的时代，苦难的时代。

在炮火连天的战争时代里，花儿的芳香随着炮火消失，草儿被滚滚的浓烟染成黑色，蓝蓝的天空被染成了灰色，阳光是恶毒的，星星被炮火吓得失去了色彩，黑夜是喧嚷的，惊天动地的厮杀声，闹的人们心神不宁。不知道战争的灾难影响了多少人，一些失去孩子的父母在无言地呐喊着，从那明亮的眼睛里看到了埋怨、悲哀；那些失去孩子的父母在奋力地挣扎着，在寻找自己的骨肉；还有失去亲人的朋友，在经历着世界上最悲痛的事情，那一片广阔的天幕上又添了几丝哀愁。

和平年代，我们的生活是稳定的，不用风餐露宿，四海为家。和平的年代里，每个人都是快乐的，小孩子可以在宽阔而明亮的教室里读书、学习。而在战争年代里，和我们一般大的孩子，都在饱受着生活的磨难或失去亲人的痛苦。

“战争”是多么可怕有多么熟悉的字眼啊！人类仿佛是踏着战争走向文明的，不管在什么时代，人们从未在心里爱过它，人们渴望从战争走向和平。说啊！“和平”是世界上最美丽的文字，是连接世界各国的黄丝带！可是，人们却时常忽略了战争的忠实仆人——野心和利益，所以，即使到了高度文明的时代，我们也躲不开战争。

和平，是全世界人们共同的心声，流露出在每个人脸上的甜美笑容；和平，是春天温婉的歌，萦绕在世界的每个角落；和平是孩子们灿烂的笑脸，绽放在每一个幼小的心灵。

和平的世界是最美好的，在和平的世界里，花儿是香的，草儿是绿的，天空是蓝的，阳光是温柔的，星星是美丽的，黑夜是寂静的，人儿是可爱的。这时，我仿佛看到了和平鸽重新飞在蔚蓝的天空，我仿佛听到世界在说：“我爱和平，不要战争！”

和平鸽，扑翎着翅膀腾空。我们的过去，也放飞……

我们的过去，在小小的时候，你竖起的羊角辫被你说是翅膀。每次回到家，便奔走到阳台上，对着对面的你家，大叫着：&ldqu;鸽子……&rdqu;有时候，欣喜地发现，你的小脑袋从墨绿色的玻璃边上钻出来，而更多的时候只是你妈妈一声声平淡的回答：&ldqu;鸽子还没回家。&rdqu;我们只是小时候的玩伴，惨淡的只知道彼此的乳名，但却宣称要彼此铭记。

是呀，过去，彼此铭记的过去……钻在无大人存在的空间，嘻嘻哈哈地玩着办家家。你总是抱怨没有一个新郎，而我总是嘀咕你的手艺欠佳。我们是那样的快乐，连回忆都可以穿过本不会记事的时候。

我很清楚的记得，你说你喜欢鸽子，因为妈妈告诉你，鸽子是和平的象征。我从来只是笑笑，我明白，不论将来会有多少人这样称呼你，而我一定是你唯一的幸福。因为，那时候，有谁可以取代我们之间的友谊呢？那样纯真的，没有丝毫修饰。即便你把她的手弄得脏兮兮，她在你的脸上用脏水画画。

后来呢？后来怎么样了呢？我只是这样淡然的问自己，是的呀，过去，还有一个她……现在，已有了更多的。是搬家后，在不知道多少年后因有事寄宿他家的时候，才重见你的。你还记得的我，我也还记得的你，只不过，那时候，我更加在乎的朋友已不是你。鸽子，已不是过去的灰鸽子了，像展翅的白鸽，坦率大方。小小的，未长大一丝一毫的我因为你的冷淡悄悄的不舒服。三个孩子，静静地躺在一张床上。身边的你，感觉失去了很多，彼此不再有讲不完的话，只是静静的沉默。大人关灯后，你也就悄悄地睡了。我只是委屈，轻轻地擦掉眼角的泪光，入睡……

那个晚上，恐怕是最近最真切的记忆了。我只是难过，哥哥一样的他对我好，而你却只是冷冷的望着。哥哥一样的他，因为我的任性哭了，而你只是静静地玩着游戏。哥哥一样的他，为了我笑了，而你只是不做声响的走了。也许是那时候起，你彻底地从心里走了，也许从那时候起，哥哥一样的他成为了我最好的朋友。

再长大，已到了现在。我只记得你小小的背影，小小的甜蜜，小小的诺言，只是物是人非……

今年中考放榜的那一天，我只是淡淡的却又急切地渴望知道朋友们的成绩，一个个的询问过去，一个个的祝福过去，唯唯落单了你。只是今日猛然的回忆，突然来袭，说不出的寂寞，说不出的悲伤，真想大声询问妈妈：&ldqu;妈妈，鸽子考的怎样。&rdqu;可是说不出口的只能无言。

鸽子，诺言，我忘了，取代的只是悲伤。我们曾说过一起长大，不知落单的你，是否会孤独。

曾有个爷爷在屋顶留下了一群白鸽，过去的自己每望见它们便会想起你。而现在，那个爷爷走了，鸽群也散了，我不知自己的遗忘是否残忍，但是希望你能够知道，也希望你不要怪我。也许时间是那样的残忍呢，我不奢求永远的朋友，只是想说，鸽子，我们现在还是朋友。

过去，拥有和平鸽，是你我的向往。亲手放飞它，我们的心中充满着神圣感。不过，时光不再，现在，如果给我个机会，我会希望和你一同放飞它，也许，那是我们过去的友谊。

是白鸽，带着和平飞过。是白鸽，送给我们过去的友谊，放飞过去的和平鸽，我们的友谊，正在飞扬……