2018年春三年级科学期中考试试卷分析

第一篇：2018年春三年级科学期中考试试卷分析

2018年春三年级科学期中考试试卷分析

一、试卷结构类型：

本次题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。科学试题满分100分，共分为五大题，有快乐A、B、C；知识擂台；评判专家；探究应用；问题银行。试题以《九年制义务教育科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材三年级下册教学目标为指导，内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的知识掌握水平以及生活实际，考出了学生的水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学教学质量的进一步提高。

二、考查学生能力

从试卷整体上看，今年的科学试卷命题力求显现新课标的理念，以此来测试学生对科学知识的理解，联系学生的日常生活使学生再认所学到的科学知识与技能，培养学生的创新精神和实践能力等科学素养。试题的内容从学生的生活实际出发，所涉及的素材都是学生熟悉的元素。试题结合科学课教学实际，面向全体学生，在注重双基考查的同时，考查学生所学的知识与实际生活链接的能力。

三、学生答题情况分析：

部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、理解不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。

思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下：

1、快乐A、B、C：学生答题正确率较高，选择题有答案可选，降低了难度，学生能够权衡作答。它充分考查了学生的认真性，只有认真分析才能作对。

2、知识擂台：将枯燥的问答变成简单的填空，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。但是完成质量不够理想，全部答对的学生不多，不少学生5题、8题、11题出错。第5题是关于盐溶解这一知识点的考察，学生不会填；第8题是关于浮力的实际应用问题，学生填错较多；第11题是有关水的沸点和冰点知识，学生掌握不好。

3、评判专家：完成质量比较理想，基本上无人出错，少数出错都是第5题。

4、探究应用：主要考查风的危害及作用，学生们做的还可以，明白风在我们生活中的应用，不足在于个别学习态度不端正的学困生把题空着不做不得分。

5、问题银行：这是一道自由发挥题，同学们普遍能提出比较有价值和新颖的问题，从这道题中看出来学生们的疑问探究能力很强。

五、存在问题：

1、学生严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，2、生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。他们没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，对知识的理解仅仅是教师的讲解。如，“知识擂台”第8、11、12题由于一部分学生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丢份现象。

3、教师在教学中对知识的延伸和拓展不够好，对科学现象的分析不到位，使学生出现知识盲点，如“知识擂台”第3、6题，“快乐A、B、C”中第5题，学生对于教师讲解的内容不理解，所以出错。

4、对生活实际现象问题解决的少，导致综合运用题失分。

六、改进措施：

通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题。在以后的科学教学上，要注意以下几点:

1、教师在教学过程中要注重知识和技能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

2、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

3、在教学中，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，加强课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高学生对科学概念的理解能力。

5、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注学生的科学思维、科学精神、科学行为以及感情、态度和价值观，促进学生的全面发展。

第二篇：三年级科学期中考试试卷分析

三年级科学期中考试试卷分析

一、总体情况分析：

本次期中考试，三（3）参加考试学生52人，总分：4494分，平均分：86.4分，优秀人数44人：优秀率：84.6%，及格人数：51人，及格率：98.1%。

二、试题情况与分析

本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。试卷分为五种题型：判断题、选择题、填空题、连线题、问答题。符合三年级学生的特点。试卷将本学期所学的一、二两个单元知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

三、答题情况分析：

1.判断题，主要考察学生的基础知识和基本技能。相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。

2.选择题。本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力，失分比较高。丢分的主要原因是不能把所学知识应用到实际；还有教师督促不严。在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。

3.填空题：学生对于基础知识的掌握不牢，对所填写部分有所混淆，错别字较多。

4.连线题。本题难度不大，但错误却也不少，充分体现出学生在做题中的不细心。5.简答题。知识理解不透，答题不完整，书写较差。

四、主要存在问题：

1.在简答题中因学生不会写正确的字而造成的失分较多。学生对一些基础知识能背下来，由于不会写字，造成错误较多，丢分不少。

2.语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。3.对试卷分析不足，看题不仔细。

五、今后改进措施

1.夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。

2.培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。3.大力加强实验教学，提高学生的实验探究能力。

4．在今后的教学中，不仅要重视学生的背诵能力，还应培养学生对重点词语进行书写的习惯，让学生会背、会写。

5.培养学生认真审题的习惯，要先看懂题意，再有的放矢。6.加强观察、分析、归纳能力的培养，提高学生的表达能力，让学生想的到，说的出，做的好！

三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

第三篇：三年级科学期中考试试卷分析

张寨小学2017-2018学年第一学期期中考试

三年级科学学科试卷分析

从整体上看，这次试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下：

一、试题分析

本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。试卷分为三种题型：判断题、选择题、问答题。符合三年级学生的特点。试卷将本学期所学单元知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

从题的形式上来看，灵活多样。如：选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。不过，其中的题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。问答题与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。科学课外实践探究在学生掌握的知识基础上又联系生活实际，充分体现了生活中的科学这一主题，更是引发了学生极大的兴趣。

二、成绩分析

本次期中考试，三年级参加考试学生107人，平均分：73.8分，优秀人数15人：优秀率：14%，及格人数：93人，及格率：86.9%最高分：100分，最低分：27分。

三、存在问题

1、选择题。本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力，失分比较高。丢分的主要原因是不能把所学知识应用到实际；还有教师督促不严。在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。

2、判断题，主要考察学生的基础知识和基本技能。相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。

3、简答题。知识理解不透，答题不完整，书写较差。在简答题中因学生不会写正确的字而造成的失分较多。学生对一些基础知识能背下来，由于不会写字，造成错误较多，丢分不少。

四、改进措施

1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。

2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。

3、大力加强实验教学，提高学生的实验探究能力。

4．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

5、在今后的教学中，不仅要重视学生的背诵能力，还应培养学生对重点词语进行书写的习惯，让学生会背、会写。

6、培养学生认真审题的习惯，要先看懂题意，再有的放矢。三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

第四篇：小学科学三年级下期中考试科学试卷分析

小学三年级科学试卷分析

从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下：

一、学生情况分析

从三年级开始，学生进入科学课的学习。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

二、试题情况与分析

本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。试卷分为五种题型：填空题、判断题，选择题、连线题、解释现象。符合三年级学生的特点。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

从题的形式上来看，灵活多样。如：填空，将枯燥的问答变成有趣的填空，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。选择题，有答案可选，降低了难度，使学生能够权衡做答。不过，其中的题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。问答题与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。解释现象这块在学生掌握的知识基础上又联系生活实际，充分体现了生活中的科学这一主题，更是引发了学生极大的兴趣。试题中，要求学生发挥想象力和根据生活经验去判断植物和小老鼠放在不透气的玻璃罩中为什么会憋死，难度较大，也具有一定的挑战性。

总之，这份题出的有水平，全面概括了前两个单元的内容，考察了学生的全面的综合能力，达到了素质教育的考试水平要求。

在以后科学教学中要重视学生思维能力、实践能力和创新能力的培养，加强训练学生对物体的抽象、概括、推理能力以及运用科学知识协同配合应用于实际的解决问题的能力。在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。

第五篇：三年级科学下册期中考试试卷分析

三年级科学第二学期中期质量检测分析

2012——2013学

李景

一、学生情况分析: 本次期末考试参加考试学生 360人，优秀率为70％，及格率100％。总的来看，答题情况良好，体现了学生的真实水平。

二、试题分析：

本次科学期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。题量、难易程度适中，贴近教材，为不同学生在科学上取得不同的发展提供了一次平台。

第一题，填空题。请将科学关键词填入相关试题中，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每两点空1分，共14分；

第二题，判断题，主要将所学的重点的知识做辨别真伪 10分 第三题 选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题1分，共10分；

第四题 连线题，旨在考查学生实验探究的方法，注重实验中变量与不变量，同时培养学生的实验操作能力及观察现象得出结论的能力。分值为8分。

第五题，看图填写。要求学生观察图片，根据自己对图片的理解回答相应的问题。重点考察学生的观察能力和知识的表述和应用能力，共8分。

三、学生答题情况逐题分析: 第一题，请将科学关键词填入，本题学生答题情况良好，失分率不高，但是出现了写错字的现象。第二题，判断题，本题学生答题情况较好，出现失误较多的是第2小题，其次是第6小题。主要是选择的答案不全面.第三题 选择题.本题难度不大，但在提问题的环节，学生不能很好地提出相关的问题，对题意理解不够透彻。

第四题 连线题，学生回答的情况良好。第五题，看图填写,难度较大，失分较严重。

四、主要存在问题

1、严谨细心的学习习惯差，有的学生答的不够数量要求，这说明在学习习惯上还需要细心的答题。

2、书写习惯差，从学生答题的卷面上分析，书写不够美观，字迹潦草的学生还是大有人在，由于字写不准确而失分的现象也存在。

五、今后改进措施

1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。

2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在以后的科学教学工作中通过努力使得自己和学生都能取得更大的进步。