月光下的凤尾竹串词

第一篇：月光下的凤尾竹串词

月光下的凤尾竹串词

（一）葫芦丝是云南少数民族特有的乐器之一，因其音色独特优美,外观古朴典雅而倍受人们的喜爱。由着名作曲家施光南谱曲的《月光下的凤尾竹》被一管葫芦丝演绎得婉转柔美，让人听后如醉如痴。请欣赏由...为我们带来的葫芦丝伴奏演唱的《月光下的凤尾竹》。月光下的凤尾竹串词

（二）男（宏）：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近蒙学经典 男（臻）：弟子规汇集了古代圣贤的智慧，集中国传统家训，家规家教之大成 女（昀）：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香 男（宏）：弘扬中华优秀文化；打造精彩人生底色 男（臻）：请欣赏四年二班弟子规唱诵表演 男（标）：月光下的凤尾竹，轻柔美丽像绿色的雾； 女（妍）：竹楼里的好姑娘，歌声甜润像果子露。男（标）：下面请欣赏三年二班的葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》。月光下的凤尾竹串词

（三）1、宋：爱是一条涓涓溪流，滋润万物生长；爱是一首甜美之歌，带给人们幸福快乐；在颜村铺乡中心校这个大家庭中，我们相互帮助，共同进步，不是亲人，胜似亲人，下面请欣赏由麻口小学的老师们为大家带来的合唱《相亲相爱一家人》

2、白：作为教师，我们“似园丁，汗水浇出桃李蕊；如慈母，心血育出栋梁材”，清苦中显示出清高，平凡中孕育着伟大，下面有请麻口小学的老师们为我们带来的诗朗诵《小学教师之歌》

3、宋：点点滴滴的流逝，慢慢的我们都已经褪去青春的光芒，但那些美好的回忆却永远的留在了心底。思念如行云流水，平平静静，坦坦荡荡，潺潺流淌。品味着今日的友情，回味着昨日的情感。兄弟，让我永远回想，把流年温暖了我的心间，往事随风，我的好兄弟，你们还好吗？下面请欣赏范庄小学杨宝东老师的独唱《我的好兄弟》

4、白：葫芦丝是云南少数民族特有的乐器之一，因其音色独特优美，外观古朴典雅而备受人们的喜爱。由着名作曲家施南光谱曲的《月光下的凤尾竹》被一管葫芦丝演绎得婉转柔美，让人听后如醉如痴。请欣赏由卓楼小学刘培印老师为大家带来的《月光下的凤尾竹》

第二篇：五道水镇学校《月光下的凤尾竹》串词

五道水镇学校《月光下的凤尾竹》串词

版本一：清风弄竹影，明月描花容。月光下的竹林里，一群傣族姑娘跳起别样的舞姿，吹起相思的笙箫，把悠悠情思融进了《月光下的凤尾竹》。请欣赏葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》

版本二：葫芦丝是云南少数民族特有的乐器之一，因其音色独特优美,外观古朴典雅而倍受人们的喜爱。由著名作曲家施光南谱曲的《月光下的凤尾竹》被一管葫芦丝演绎得婉转柔美，让人听后如醉如痴。请欣赏由...为我们带来的葫芦丝伴奏演唱的《月光下的凤尾竹》

你看喜欢哪种风格？？？

第三篇：月光下凤尾竹教学设计

《月光下的凤尾竹》教学设计

教材分析：

本课为人教版九年级下册第三单元以欣赏为主的综合课。教学目标：

1、通过学习，让学生了解傣族民族文化的风格特点，感受民族音乐特有的魅力。

2、了解并认识葫芦丝，感受葫芦丝特有的音色，并欣赏傣族舞蹈特有的美感，培养学生的欣赏能力。教学重点：

感受葫芦丝特有的音色，认识傣族民族文化的风格特点。教学用具：

多媒体、影像资料、葫芦丝 教学过程：

一、导入

1、从原来所学内容——蒙古族民族文化导入

提问：内蒙古自治区主要以哪个少数民族为主，主要的民族乐器是什么？代表性曲目？（答：蒙古族；马头琴；《万马奔腾》）

2、今天我们学习和认识云南省西双版纳地区的主要少数民族和民族乐器。

二、过程

1、介绍云南省为我国少数民族种类最多的省份（25个），而在西双版纳地区的最主要是傣族。

2、请同学说出对傣族有哪些了解（孔雀舞、葫芦丝、泼水节„„）讲解：傣族族系发源至今已有1300多年的历史，主要分布在云南省西双版纳自治州，视孔雀和大象为吉祥物，傣族人民喜欢依水而居，固有“水的民族”的美称。傣族的传统的节日有：泼水节等。

3、在这个美丽的地方有着更加优美的音乐，接下来让我们欣赏一首傣族音乐《月光下的凤尾竹》

同学们，根据音乐，我们感受到了什么呢？

这首由著名作曲家施光南作曲的特具民族情调的歌曲，以其悠扬的曲调、娓娓动听的旋律，给人心旷神怡的感觉。音乐节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情。微风轻拂凤尾竹，远看像一层绿色的雾在舞动，竹楼里美丽的阿妹正深情的凝望窗外，竹楼外痴情的阿哥爱慕的葫芦丝声，在静谧的夜晚愈加缠绵，彼此正倾诉着心中的爱恋。

4、这首美妙的音乐曾经被改编成了一首乐曲，多媒体播放葫芦丝版《月光下凤尾竹》，听完后让学生们自己说出演奏乐器是什么。

5、以零件形式展示葫芦丝，边讲解边组装并现场演奏葫芦丝版《月光下凤尾竹》。

6、同学们，这么美妙的音乐是不是还缺少点什么配合就完美了？（孔雀舞）播放视频舞蹈《月光下的凤尾竹》，感受傣族风情。回顾总结：

1、回顾今天所学内容。

2、同学们今天我们一起欣赏了傣族音乐《月光下的凤尾竹》，优美的旋律和美丽的舞蹈，给同学们留下了深刻的印象，希望同学们将这种难忘的感觉永记心里。作业： 收集傣族音乐

第四篇：月光下的凤尾竹 反思

月光下的凤尾竹 反思

本课从竹文化切入课题。教学过程中安排了一次片段聆听、一次完整欣赏及一个合唱版本的欣赏。在欣赏美丽的西双版纳风景时加入了一个简短的音乐片段，结合音画避免了学生枯燥的学习，第二次完整欣赏，在课件中插入了一段视频，让学生在初听的基础上，再次聆听、感受，更直观地体会乐曲的情绪、表现内容以及演奏乐器的音色等音乐元素；第三次欣赏，变换了不同的音乐版本，让学生对比欣赏，感受、体验不一样的音乐美。在“小小音乐会”环节中，根据少年儿童好动的特征，创设一个生动活泼的音乐实践环境，让学生参与到实践活动中去，运用这样的平台来展示自己的能力。最后，在拓展部分让学生认识到其他竹制乐器，结合片段欣赏了解各种竹制乐器的音色特点。整节课通过听、唱、奏、等多样化的音乐实践方法，充分运用听觉、视觉等综合反应。调动学生多种感官参与，激发了学生的学习热情。感觉虽然本课的内容较多，学生表述欣赏感受时回答比较单一，但只要我们在平时的欣赏课中多注重这方面的练习和引导，充分发挥学生自身的想象力，就一定会让学生得到丰富的听觉体验，从而让学生更加喜爱音乐这门功课。对他们的终身发展一定会起到积极的影响。

第五篇：月光下的凤尾竹葫芦丝教学

月光下的凤尾竹葫芦丝教学

本节课我们主要讲述在葫芦丝演奏中非常有名的一个曲子--即《月光下的凤尾竹》的吹奏技巧以及方法，相信大家对这首曲子都非常的熟悉，据不完全统计，有大约一半的朋友都是因为喜欢这首曲子而决定学习葫芦丝乐器的。《月光下的凤尾竹》实际上也是有几个不同的版本的，比如有的版本的《月光下的凤尾竹》演奏要使用两个葫芦丝才可以完成。这首曲子是由著名作曲家施光南谱写，这首乐曲通过优美的旋律渲染了一种在平静环境下的情思。《月光下的凤尾竹》旋律轻快、柔顺，表现了一种在月光照耀下的竹林朦胧的优美清新的影像。本曲目能够很好的将葫芦丝乐器的轻、飘、柔很好的展现出来，一般演奏月光下的凤尾竹都是用C调的葫芦丝，因为C调的葫芦丝音色清新明亮、透明如水、韵味无穷。在这首曲目中大量使用了滑音、叠音、虚指颤音等技巧。