说说我的班级管理工作

第一篇：说说我的班级管理工作

有人说：班主任是最小的主任；也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在十七年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获。至于说班级管理，没有太多经验。今天在这里和大家分享一下我做班主任的一些做法和体会。

一、行为习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯将受益终生，而良好的行为习惯的培养不是一朝一夕的事情，需要一个漫长的过程。学生良好行为习惯的养成必须贯穿在整个班级管理过程中。要培养孩子们良好的行为习惯，班主任就必须做到勤观察、勤谈心、勤动脑、勤家访。四年级时，我在班内要求好朋友之间开展“我和好习惯有个约定”的活动。要求同桌之间，好朋友之间互相监督，互相约定，克服缺点，从而养成好习惯。一个月过去了，教室地面垃圾少了，作业书写整齐了，书本封面整洁了……同时，我还利用班会，晨会，课前课后等一切可以利用的时间对孩子们学习生活中出现的问题，及时进行教育，晓之以理，动之以情，帮助孩子们克服缺点，从而使孩子们逐步养成良好的学习、行为习惯。从五年级开始，为了使孩子们能够提前静下心来，做好课前准备，上课前两分钟，我要求班委会成员两个人一组，轮流值日，组织课前活动，或朗读古诗，或唱歌或猜谜，或讲笑话，这样，孩子们渐渐养成了课前准备的好习惯。孩子们提前进入了上课的状态，学习效率也渐渐地提高了。

二、相信孩子，自主管理

五年级的孩子已经开始有了主见，所以我们平时的工作中不能把自己的意见强加于他们。我们要无限相信孩子的潜力，充分发挥孩子们在班级管理中的自主性。每学期开学初，我都会动员全班孩子充分参与到班级管理中来，鼓励孩子们竞选班干部。孩子们毛遂自荐，争先恐后，纷纷要承担班级管理的各种角色，有争当花草管理员的，有的要当营养餐管理员，有的要当卫生监督员，有的主动承担起了科代表的任务，还有同学自愿承担锁门和关灯的任务。对于竞选上岗的班干部设置两周试用期，试用期满，如果全班同学满意通过，则继续承担。反之，则继续竞选。孩子们在班级管理中各司其职，班级管理工作井然有条。这样，我的班级管理工作开展起来就得心应手。看来我们班主任不能独权，在班级管理工作中，要善于发挥孩子们的主人翁意识，让孩子们全员参与到班级管理中来，营造和谐、平等、民主的班级学习氛围，这样孩子们才能在集体中健康快乐的成长。

三、爱字当头，宽严相济

作为一名班主任，应该关心爱护班里的每一个孩子，使每个孩子健康快乐的成长。亲其师，信其道，在小学阶段，班主任老师往往是孩子们心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，都会对学生产生深远的影响。我班有个特殊的孩子，先天性语言障碍，腿脚不便。

一、二年级时，班里有许多孩子嘲笑、欺负她。我便对孩子们说：“别看姜雪说话口齿不清，走路行动不便，但她上学从不迟到。虽然写的字没几个正确的，但作业每天都按时交。这是姜雪的优点，你们谁能天天做到呢？”从此以后，再也没人欺负姜雪了。我班惠欢学习中惰性思想严重，上期他主动要求承担营养餐管理员。自从他上任后，每天早晨早早到校，带领早到孩子早早打来饭菜，饭后，又及时送回餐桶。周三、周五大课间更是及时领回牛奶分发给同学们。我在班会课上及时夸张地表扬了惠欢，告诉他应该把为大家服务的这种热情分一些到学习中。令我意外的是，期末，他的语文成绩竟然及格了，且提高了二十几分。因此，班主任应该对每个孩子平等对待，尤其对待优生和学困生更要平等，同时班主任要有一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱孩子，才能得到孩子的尊重和爱。对一些学习上有困难的后进生，更要倾注更多的爱心和耐心，要经常和他们谈心，抓住他们的闪光点，及时鼓励，用爱激发学困生的上进动力，让他们努力学习，展示自我。但是，我们的工作中一味的只有爱还是远远不够的。当孩子们违反班级规章制度的时候，我们就要宽严相济，情理兼并，要严而不凶，爱而不纵。对于一些小问题，例如迟到，课堂上开小差，我们应该给孩子改正的机会，但是，对于一些原则性的问题，例如，打架，撒谎，不写作业，诸如此类问题，我们就要严格教育，让孩子们认识到错误的严重性，避免再犯。

四、榜样激励，共同提高

榜样的力量是无穷的。儿童善于模仿，可塑性强。榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以使孩子们改变认识，提高自我评价的能力。上学期，为了促进全班同学共同提高，培养孩子们的竞争意识，我在教室后面的黑板报上设置了“光荣榜”栏目。全班分四个小组，每周周一班会课时由班干部组织评选出一周内每个小组各方面表现优秀的孩子，将他们的名字书写于“光荣榜”上，树立起孩子们学习的榜样，鼓励其他孩子赶学比超，从而在全班形成你追我赶的竞争局面，增强孩子们的上进心，达到全班共同提高的目的。另外，我每隔四周就引导孩子们每人制订一个短期目标，然后激励孩子们向着目标努力奋斗，以期取得更大进步。

五、家校合力，共育良才

孩子的进步，成长，离不开老师，更离不开家长。一个好的孩子必须诞生成长于良好的家庭环境中。父母是孩子的第一任老师，并且是永不卸任的那一任。班级管理工作中，我们除过要开好每期一次的家长会，更要在平时的教育中，及时与各位家长联系、沟通，互相了解孩子在家在校表现，从而形成教育合力，促进孩子更好、更快地成长。在与家长沟通时，尤其是电话家访或请家长到校访谈时，一定要注意沟通的方式方法，千万不可与学生家长产生矛盾。工作中，应力求家长的支持配合。如每期的班级养花活动中，要对积极向班级献花的家长孩子大肆表扬。四年级时我建立了班级微信群，这个平台为家校沟通提供了很多方便，我们三个任课老师几乎每天都会在微信群中汇报、反馈全班56个孩子在校的学习、生活表现。上周，布置好教室后，我问孩子们教室里缺点什么？孩子们很快领会了我的意思。我要求四人小组向班级献花一盆。通知后的第二天，就有八个孩子端来了各色鲜花，其中有几盆花开正艳。我赶紧拍了照片发到班级微信群，并附上了这样一句话“向积极主动为班级献花的家长孩子致以崇高的敬意！”接下来的几天，孩子们陆续端来了不少花。难题迎刃而解，我快乐地向办公室的同事炫耀着。

六、默契配合，齐抓共管

作为班主任，更要与科任教师密切配合，形成齐抓共管的局面。班主任平时要及时了解孩子在学习其它科目或课堂、作业中的表现，出现问题及时与孩子谈心，帮助孩子改正缺点，解决学习中的困惑。尤其是要主动及时地何常识课老师了解孩子们常识课上的纪律表现，对于不遵守常识课纪律的孩子要及时批评教育。同时，在班级管理工作或班级活动中，我们也要虚心向同班的科任教师请教，听取他们的方法、经验，以便使自己的班级管理工作顺利开展，成效显著。

总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣。于漪老师说：“班主任是在讲台上用生命歌唱，一个人一旦选择了这个职业，就同时选择高尚。”我觉得只要我们舍得付出平凡，乐于应对琐碎，善于闪现智慧，甘于奉献青春，定会品味到班主任工作中五彩斑斓的美好！

第二篇：说说我的班级

阳阳红小桔灯———优秀作品选

说 说 我 的 班 级

李冠耀

（金湾一小 三年级）

我们班级群英荟萃，是个团结向上的班集体。

坐在第一排第一位的同学是一位幽默风趣的“漫画家”，每次他在画画，他的周围都围满了同学，他画的画生动逼真，惹得同学们哈哈大笑，他就是我班的徐祖斌同学。

班级里还有一个“学霸”，之所以称他为学霸，是因为他在每次的考试中成绩都名列班级前茅。同学们都很佩服他，他就是我班的林熙博同学。他不仅学习好，兴趣爱好也很多，还被同学们称为小“科学家”呢，他每天都在家里捉一些小动物，观察它们。

你 我班还有一名个子很矮的同学，别看他其貌不扬个子矮，确是一名玩篮球高手，上次篮球比赛他可是带领我班争得了第二名的好成绩呢。他就是欧羽翔。

最后介绍的同学是一名跳绳能手，在跳绳比赛中，他一分钟跳了一百三十九下，你说厉害不厉害，他就是我班的跳绳大王林俊轩。这些就是我班的四大天王，你们是不是很羡慕我们班吧。

评语： 小作者首先表明他的班级群英荟萃，然后将各种人才纷纷例举，层次清晰，以总分总的写作手法，将班级展现在读者面前。

指导老师：覃老师

第三篇：我的班级管理工作点滴-班级管理

我的班级管理工作点滴

班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，也是学校目标管理的具体落实者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班几十个学生能否健康地成长为全面发展，有着良好素质的社会主义新人，在很大程度上取决于班主任工作是否得力。作为低年级班主任，面对的是7、8岁的孩子，工作更加繁重！我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展班主任工作就至关重要。

做好班级工作，我们首先要明确班级是什么？班级是个特殊的家，家的温馨需要爱的奉献；班级是个小社会，社会的管理需要民主与法制的建设；班级是个大集体，集体的力量来源于学生的凝聚力。下面向各位老师汇报本学期来我在做好班级工作方面的一些做法，意在抛砖引玉。

一、班级管理的“学生自治化”。

去年一学年的班主任工作，让我感到身心俱疲。每天不管第一节有没有课，总要提前不少时间到班上管学生的早读和午休。卫生总要亲自打扫，有时一天要打扫好几次也不能保持班上的清洁。每天总要絮絮叨叨，喋喋不休地跟学生强调早读、午休不吵闹，要讲卫生，保护环境等，却没什么明显的效果。一忽儿这个“告状”，一忽儿那个“告状”，更是让我忙得焦头烂额！于是我就思索着怎样才能使学生遵守纪律，而自己又不要这么累呢？本学期开始，我便试着放手让学生自己管理。除了规定的班委名额外，我还封了不少“芝麻官”，如大组长、小小组长、卫生监督员，路队长等，此外红领巾佩带、早读、午休、好人好事都有专人管理。这样几乎每个同学都有自己职责，他们为了让自己管理时得到别人的支持，就必须支持别人的管理。不用特别强调，学生都能较自觉地把自己当成班级的小主人，班级的凝聚力也增强了！一些同学的责任感和管理能力令我不禁对这些7、8岁的孩子刮目相看。有了这些班委和“芝麻官”的协助，作为班主任的我便可以退到幕后，班级里的小事都交给他们去管理。班主任不必事必躬亲，自然就轻松得多了！当然，在放手中，老师要注意观察、及早消除“不和谐音”，对一些非常规性的问题，如学生生病、同学关系紧张、突发事件等，班主任就要亲自处理、妥善安排了！

二、新颖而明确的奖励制度。

所有的人都喜欢得到表扬，作为低年级的孩子，更是如此。有人说“好孩子是夸出来的。”的确，说你行，不行也行，说你不行，行也不行！通过表扬，孩子们懂得了应该做什么和应该怎样做，也树立了不断进取的信心。我在班上设置了“红花台”。红花的获得有一定的挑战性（因为太容易得到的红花学生不会珍惜）。我规定表现好（包括学习、卫生、眼操、路队等方面）被老师表扬三次可获一张卡，累积到三张卡可换一朵红花，获得红花的同学可以在班会课上亲手把红花贴在红花台上。对一些自制力较差的、后进的孩子适当地降低要求。低年级的孩子好表现，当他们拿着红花在众同学羡慕的目光下，贴上红花台时，别提有多神气了！为了这些红花，他们自然会更自觉，更积极地做好各方面的表现。为老师省了不少心！

三、善于“小题大做”和“大题小做”。

对学生进行违纪行为教育时，我们要“小题大做”。如学生往地上扔纸张、随地吐痰，若我们一直跟他们说要讲究卫生，要保护环境的道理，效果恐怕不大。这时不妨来个“小题大做”，跟学生算一笔帐：“如果每人往地上吐一口痰，我们班54人，就54口痰，随着同学们的活动，细菌跟着灰尘被吸进大家的肺里，如果班上有一人生病，就会一个传染一个，最后全班病倒。那是多么可怕的事情啊！”再如，某学生上课时故意捣乱，老师停下来组织教学，到老师重新开始讲课，期间至少要把课停下来一分钟，我又跟学生算一笔帐：“一个人一分钟，54位同学就浪费54分钟，如果一节课出现三个同学不遵守课堂纪律，就是162分钟，将近三小时。鲁迅先生说过：浪费时间等于谋财害命！谋财害命的行为可千万要不得啊！”这样把小毛病夸大，却并不是危言耸听，目的在于“以小见大”，能让学生明白问题的严重性，以触动“教育神经”的痛处，而产生教育后的“条件反射”。当然，不是所有的问题都要“小题大做”，有时却是必须“大题小做”。因为遇到“大题”时，违纪生已有痛感，这时教师再往其伤疤上大把地撒盐，置之死地而后快，反而会增强学生的叛逆感或伤害他们那颗脆弱的心。因此，出现重大伤害事故、损坏贵重物品等情况时，教师要尽可能地保护当事人。不是姑息，而是保护一颗承受力有限的童心！

四、关爱学生，一视同仁。

“没有爱就不会有教育”，对班主任来说，我们既要有对班主任工作的无比热爱，更要有对学生的亲切关爱。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱”。我爱班上的优等生，但对班级的后进生，我倾注了更多的爱。后进生决不是不可雕的朽木，我们不应挖苦讽刺他们。应在学习、生活上真诚细致地关心他们。我常利用课余时间为他们补课、提醒他们天冷了要多添衣裳等，通过正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，帮助他们树立自尊心和自信心，使教育转化工作收到良好的效果。热爱和保护学生是班主任的神圣天职，以爱动其心，无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。

以上是我在学习一些先进班主任的经验，结合自己班的管理中努力做到的几点。但在工作中有时也会感到困惑，比如当遇到一些对学习只有一分钟热情、而你用尽办法也最多只能使他保持三分钟热度的学生；遇到明明做错事情，却可以一脸无辜、坚决否认的孩子，我便有点不知所措。

最后，我想说：“我们不能事事成功，但可以事事尽力”，愿教育的明天更美好！

第四篇：班级管理工作经验总结

班级管理工作经验总结

杨桥中学 王安治

我担任班主任工作已二十多年，在担任班主任工作中，我总是兢兢业业，全身心扑在班级工作上，勤勤恳恳做好班级工作，已摸索出一套较成功的班级管理经验，取得了可喜的成绩。这里只谈近三年来的工作经验。

当好班主任，带好一个班，不是一件容易的事情，它具有很强的艺术性，挑战性，实践性。我在抓班级工作中，深刻地体会到，要想 管理好一个班级，必须做到“六要”：工作要勤，纪律要严，关心要多，帮助要实，方法要活，废话要少。这就是我当班主任的比较成功的经验。

一，工作要勤

热心是勤奋的基础，只有热心于教书育人，干一行爱一行，才会做到“勤”字，否则，只是空谈。教师的一言一行对学生有潜移默化的作用，教师的言传身教要贯穿始终，要求学生做到的，班主任一定要做到。选拔班干部也要求在学习，纪律，卫生等方面起带头作用，并保持与班主任的密切默契配合。在班级工作中班主任不仅要勤学习，勤动脑，还要勤慰问，勤检查督促工作，勤于做后进生的转化工作，勤于同各课任老师联系。只有做到勤，才能了解到学生的思想转 化情况，才能采取相应的有效措施，加强班级管理与整顿，才能提高工作效率，使班级工作落到实处。

二，纪律要严

俗话说：“严是爱，松是害.”一个班级如果没有班纪班规的约束，那这个班级的班风学风是不可能有好转的。班主任的严与松直接影响着一个班的整体形象，所以我必须以“严”字当头，严格按《中学生日常行为规范》及学校的规章制度和班级所要求的规定去执行，使学生的一举一动都符合规范要求。在班务工作中，一方面要积极组织学生学习《中学生日常行为规范》和规定，明确纪律与学习，品德，卫生，班风的关系，认清纪律的重要作用；另一方面，对旷课，迟到，早退等不守纪律的学生要严肃批评，讲清其害处，教育学生明白遵守纪律的重要性。根据班级规定进行民主管理，民主监督，每天及时检查，及时处理，应每周开班会一节，每月汇总评比一次，奖罚分明。

三，关心要多

一位名人说过：“热爱，关怀，信任是每一位教师在教师素质中起决定作用的品质，也是教育艺术的基础。”班主任要学会关心爱护每一位学生，要献出一份 爱心和真诚，经常和学生谈心交流，从学习和生活上多管勤问。抽出时间到教室和宿舍去看看，与同学多交谈，听听他们对班级管理的意见和建议以及所遇到的困难和问题，根据平时观察了解到的各种情况，应采取不同的方法。给优秀生以鞭策，给后进生以鼓励，给有病的学生以关怀，给家庭贫困的学生以援助，给有苦恼的留守学生以开导，调动他们守纪的自觉性和积极性。四，帮助要实

在学习和生活中，学生始终希望老师的关怀和帮助，尊重和信任。我在工作中不能口中说一套，手中做一套，更不能偏爱优等生，歧视差生，对待学生一定要公正，一视同仁。实际上，后进生更需要得到老师的帮助与鼓励。学生从老师的言谈举止中，从老师的举手投足中领略到帮助和爱护，才可能有师生的感情交流，学生才会自觉与不自觉地接受你的教育与帮助。对待后进生，要做到耐心细致，循循善诱，不能采取“一棒子打死”的做法。比如，对几位不求上进的后进生，我就耐心地劝导，帮助他们分析原因，通过说教谈心，居然有三位同学在期末考试中成绩有了很大进步。同时，经常教育学生在生活中互相关心，学习上互相帮助，关系上互相团结，指导学生成立各种互助小组，增强班级的凝聚力。

五，方法要活

在繁琐的班级事务管理中，教育方法要灵活运用。对自由散漫，纪律松弛，情绪不稳的学生，应根据不同的情况灵活处理。班主任可以采取公开批评，个别谈话，指出错误，肯定成绩，指出缺点，关心生活等方法，要因势利导，给学生把道理讲清楚，从而达到动之以情，晓之以理，导之一行。让学生既看到老师对他的严格要求，又感到对他的鼓励与信任，不能只简单地粗暴的干涉或批评，或用教育者的身份压服学生，那样只能导致学生与老师的对立情绪的产生。在紧张繁忙的 学习之余，班主任还要指导班委团委多组织一些有益的活动，调节学生的生活，活跃班级气氛，增强学生的自信力，培养学生的集 体意识和集体荣誉感。

六，废话少说

我在班级管理中，十分注意自己的语言，牢记废话要少。如若对班级事务的处理，无话找话，东拉西扯，处理违纪学生喋喋不休地重复一个观点，这种唠叨型的教育管理只会让学生反感，产生逆反心理。从心理学上讲这种唠叨是一种重复刺激，会使大脑皮层产生保护抑制，你越说他越不听，甚至还会冲撞你。因此，在班务工作中，应有话则长，无话则短，语言要精练，简单明确，要有针对性，要言之有物，言简意赅，不讲毫无意义的废话。要树立典型，抓住学生的闪光点，经常表扬和肯定学生的成绩和进步。因为孩子是夸出来的。不要轻易责备学生不该这样，不该那样，而要引导学生做。

总之，我通过以上“六要”，在平时工作中勤抓严管，善始善终，满腔热情地教育和管理学生，就会出现一个勤奋守纪，尊师爱教，团结进取，文明拼搏的优秀班集体。

班主任：王安治

第五篇：班级管理工作经验总结

班级管理工作经验总结

定远县永康中学 林艳春

任教以来，我担任了多年的班主任。尊重学生，塑造人的灵魂，是每一名教育工作者的金钥匙。只有用它，才能真正开启学生的心灵之门！在这几年里，我以尊重学生为前提，努力培养学生健康、完善的人格，营造团结向上的班风，特别是2007-2008学年中，我所带的八（1）班成绩突出，综合测评始终位居全校前列，被评为县级“先进班集体”，在班级管理方面摸索和积累了一定的经验。

一、爱字当头，严字断后。

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要体现在实际行动上，平等对待每一位学生，要一视如仁，尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，畅通师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。很多小事常常会发生在你我身边，虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。付出的是真情，收获的是更多的真心回报。原国家教委主任柳斌说过：“没有感情的教育是苍白无力的教育。”每个人的内心都是一个充满丰富情感的世界，青年学生更是这方面的富翁。班主任应该使尽全身的解数，去发掘这个世界，并在此基础上去培养学生对集体的责任感，进而形成学生对国家民族的使命感，使每位学生都成为一个具有健康、完善人格的真正意义上的社会人。记得中秋节前一天晚上，住校学生没有回家，我就带上月饼到宿舍去看学生，和学生畅谈人生，学生很是感动。

对班级纪律和荣誉，我要求非常严。订好了班纪班规，只要犯了一次我都严肃处理，从严要求，是我培养学生养成习惯的指导思想。

二、把微笑送给学生，培养学生的自信心

平时我总是带着微笑进入课堂，带着微笑面对学生，用自己对工作、生活的自信感染学生，在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴，同时也培养了学生的自信心。对于那些性格内向、家庭条件较差的学生，我经常找他们谈心，帮助解决一些实际困难，鼓励他们放下包袱，轻装上阵。给学生以机会，说不定他就会给你一个惊奇。

自信心是建立在战胜困难，取得成功的基础上的。让每一位同学都享受成功的喜悦是十分重要的。在每次考试之前，我都做充分的思想动员，确定班级的奋斗目标，同时也帮助学生确定个人的切实可行的奋斗目标。考试结束后，我们及时总结，分析得失，并确定下次考试的奋斗目标。通过这种一次又一次成功体验的磨练，学生的自信心就逐渐增强了。

三、把真情留给学生，培养学生的社会责任感

培养学生的社会责任感，要从每一件小事抓起。一天早自习时，我发现教室门口有几片废纸，我没有像往常那样捡起来，而是不动声色地回到了办公室。直到中午放学，我看到那几片纸还静静地躺在原地，只不过已变黑，变皱。下午在“临时班会”上，我没有指责任何人，而是给同学们讲了个真实故事：“我的一个学生，大学毕业后到某企业去求职。面试的那天，他和几名其它同学几乎难分上下。而他相比之下讲话不多，人也过分老实，老板心里把他暂排在后面。可是后来他却被了优先录用了！原来在面试结束的时候，老板却突然改变了主意，因为他看到这位学生乘起身时，将前面的几张废纸捡起来，扔进了纸篓„„”故事讲到这儿，全班鸦雀无声。我接着说：“这是一件再小不过的小事，但可改变一个人的命运！它反映一个人的素质，一个人对社会、集体的责任感！”学生们低下了头，脸红了。自此以后，我在教室再也找不到一片废纸。

四、把心胸敞给学生，培养学生豁达大度的人生态度

初中学生，学习高度紧张，所以，心理承受能力很差。在遇到误解或打击时，他们也会情绪激动，甚至走极端。如果不及时对些加以引导，对其成长极为不利。

进行人生态度教育，时机的把握是十分重要的。有一次“砸玻璃事件”便提供了这样的机会。那次，隔壁班的一位学生打球一不小心把教室后面的玻璃砸烂，散了满地，这位学生害怕立即跑了，正好我班的几位学生在旁边玩，看到后，便跑过去看热闹，其中一个把球捡在手里，几个正准备走，恰好被值班主任赶来发现了，便把他们喊到办公室，狠训了一通，由于他们感到委屈，态度很不礼貌，和这位主任顶翻了，我得知后赶到场，这位主任气得要我狠狠批评这几个学生，而这几个学生看到我来像见到了救星，向我鸣冤叫屈，我很平静地说：“这件事我会处理的，你们都回去好好上课”。下午，了解了这件事的经过后，我召开了“紧急班会”，讲道：“你们几个受了冤枉，真是一件叫人可气、可恼的事情。可你们想过没有，我们所受的这点委屈又算得了什么呢？误解终究会烟消云散的，只是个时间问题而已，用得着那么急躁吗？如果，我们明知是‘错判’，却仍能诚恳地承认‘错误’，2 再礼貌地向领导解释，那不正体现出我们有高度的纪律性和豁达大度的胸怀吗？然而，在今天的这场考试中，我们没考及格。”听完这一番话，全班同学都惭愧地低下了头。

第二天，这几位同学到我的办公室，主动交给我一份保证书：“„„这次我们做的不好，但我们今后一定要做得更好，甚至成为全校的楷模，到那时全校的目光都将关注着我们。请您放心，这样的机会肯定会有的，我们一定会抓住它！”看了以后，我的内心是十分激动的。它使我进一步认识到学生的心灵是多么纯真，多么容易被打动！我真为自己将终生从事的这一职业（应该说是事业）而感到欣慰！民族英雄林则徐说过：“有容乃大，无欲则刚。”古今中外的成功者，都有一颗包容一切的高贵心灵。不然的话，他就不会全身心地投入到自己的事业中去，而会在斤斤计较中自消自灭。用自己宽广的胸怀面对学生，培养学生勇敢地正视现实，达观地看待一切，会使其终生受益。

五、把理想传给学生，培养学生的集体荣誉感

首先，我着意让学生从一入学就能体会到我校的优良传统。记得有一年所带的毕业班，我事先找了几名“班委”学生，让他们把第一周的值日任务承担下来。他们答应了，也完成得非常出色。其它同学感到很惊讶：老师没有安排值日，每天教室却干干净净的，这帮“班委”真令人佩服。这件事给同学们留下了深刻的印象。我这时利用时机，在班会上专题开展讨论：几名班委能够主动把班级卫生搞好，他们给我们服务，你们自己是什么感觉呢？人为我服务，我怎么办？学生纷纷表示，一定要做到人为我服务，我必为人服务。班级集体荣誉感自然增强了。

其次，我注意在大型活动中培养学生的集体荣誉感。每次学校举行大型活动，我都利用这些机会对学生进行集体主义教育，提出奋斗目标，通过一个个小理想，去实现人生的远大理想。为此我做深入细致的工作，充分调动学生的积极性、创造性，从而使每个同学都能做一份自己应尽的工作，每次都取得很理想的成绩和荣誉。我所带过的班级有四次校田径运动会总分第一名；在学校广播操比赛、乒乓球比赛、拔河比赛、学校艺术节、演讲比赛等也每每取得了骄人的成绩。就这样，通过一件件看似平常的小事，班集体的凝聚力增强了。在值日、大扫除和其他一些活动中，我很少去亲自布置和检查，但他们总是能圆满地完成任务。这一切靠的就是业已形成的集体荣誉感。

六、把榜样树给学生，身教胜于言教

榜样的力量是无穷的。班主任的一言一行都应该成为学生学习的楷模，班主任的威信来自于他的人格的力量。因此，班主任要不断完善自我，时刻保持自己的形象，不能有丝毫的松懈。

班级管理工作的一个重要原则就是公正，所有的学生都是平等的。我从未因亲疏远近而特别照顾谁或歧视谁。比如，多年来，我一直以身高而不是以考试分数来确定座位，对于确有困难，需要照顾的，也不管他是谁，都网开一面。仅从这一点上，我就得到了绝大多数学生的拥护。

班主任没有强烈的事业心和责任感，是不会把班级带好的，我担任班主任工作的过程中，总是和学生打成一片，帮助学生答疑解难，成为学生的知心朋友，成为学生的业余辅导员，学生有什么困难，总是帮助解决，有时觉得很累，但我让学生看到了“人是靠精神活着的”，只要学生有成就，永无遗憾。

当然，要想成为一位让学生佩服、信任，甚至崇拜的班主任，就一定要在所教学科上，真正能给学生以启迪。不然的话，一切工作将成为无源之水，无本之木。我愿在这方面继续努力，真正成为学生学业方面的导师。美国心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”根据这一观点，我在教学中采用了质疑问难的方法，有效地唤醒了学生的创新意识，实践证明，“学生的大脑不是一个需要填充的机器，而是一支等待被点燃的火把”。当我们的学生能够发现问题、提出问题的时候，他们的创新意识已经苏醒，一旦他们张开想象的翅膀，创新思维的火把就被点燃，接着就是创新的熊熊火焰，教师只有不懈努力探索，才能让每一个学生都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔！但是新世纪教育的挑战不仅是针对学生，更重要的是针对老师，因此，新世纪的教师必须不断充实自己，具有开拓和创新的精神。