中国移动综合资源管理系统操作

第一篇：中国移动综合资源管理系统操作

10.154.36.96;7065/irms/login.ilf 帐号：shy_lishunpeng 密码：Lsp@12345 基本功能——家客资源——小区学校——增加——界面（类型：FTTH 运营商：自建 名称：2016 单位：邵东城步）

家客开通——九级地址绑定（根据资料设置楼）——预览 FTTB选OUN FTTH选POS 内线场景化配置——设备管理——分光器管理 新增

设备数据

模版下载 全部做好就九级地址推送

第二篇：服装行业综合管理系统操作流程

服装行业综合管理系统 用户编号:100

1登录密码:12

3数据库配置:

服务器IP: 20121019-1036SQLEXPRESS

数据库名: fashion

用户名:sa

登录密码:SA123456

一、销售管理:

1.商品销售→帐套→销售日期→录单

2.销售明细→帐套→选择日期→查询(查询已录单据)

3.商品管理→增加导不出的商品信息(物流部仓库)→导入(厂商基础资料)

二、库存管理:

1.采购入库管理→增加→厂商名称→帐套→备注信息→导入(物流部仓库)

2.商品库存调拨→调拨录入→调拨时间→调出帐套→调入帐套→录入

三、系统管理:

1.数据备份(C盘→Program Files→贵州黔龙科技→服装行业综合管理系→backup)

第三篇：论中国移动考核系统

论中国移动考核系统

李思思

（四川大学人力资源管理）

2002年，中国移动(香港)有限公司收购了四川移动通信资产，四川移动成为上市公司，公司随即提出了“以改革促发展，以创新促管理”的思路，对在职员工的考核上进行了大幅的改进，紧跟当前人力资源管理的发展趋向，监督员工的工作态度以及激励员工的工作热情，收到人尽其用，提供工效的最终企业目的。

一．当前人力资源管理的发展趋势。

1．同资源型管理向主体型管理演变

管理者在把管的对象当作管理中的一种资源进行研究的过程中，终于发现，人不是一种简单的资源，根植于人性中的人的主体性将以各种各样的方式表明自己的存在。

2．由雇佣型向合作型转变

组织中的每一个人都是以自己独特的资源加入到组织中的，资本——那种传统的资本将不再是组织中唯一具有优势的因素，这是知识经济时代的新特征。

3．由静态的管理向动态的管理转变

组织的动态性将在未来的组织中表现得更为突出，组织应主动适应组织的运动形态，而不是一味地奢谈人员的稳定性。

4．由传统督导型管理向科学督导型管理转变

传统的督导是在对人性不信任的基础上展开的，因此，传统的督导以人的监督与控制作为主要手段，而人的主体性在被监督与控制中又在不断地对管理者作出反弹，这就启示了管理者们：督导必须适应人的主体性的特点，并在人的主体性被压抑时唤醒人的主体性，以人的主体性作为科学督导的基本原则。

5．由传统策略型激励向战略型激励转变

传统的策略型激励在人的主体性不断觉醒的今天，已经显得越来越勉强。新的战略型激励将取代策略型激励而成为激励理论新的基础。战略型激励，将以人的主体性作为激励的出发点，以加强人的主体性作用和实现人人自我激励作为新型管理的目标。这是出现、发展和演变了几十年的激励理论所必将进入的一个新的阶段。

二．移动公司的考核方法

（一）考核的对象的划分

移动公司为了能全面的考核员工，更好地体现公司对考核对象的不同要求，对考核员工进行了分类。

1.分类的具体标准

一类员工：注重实效，根据销量只拿提成；

二类员工：注重销量，兼顾导致结果的工作过程，客户代表以过程包括终端状况、市场信息收集、市场表现为主，销量为辅；区域主管以销量为主，重点客户为辅；市场经理（主管）以市场情况、客户为主；销售部经理：销售经理的考核以销量、销售回款、客户情况等为重点，强调管理职能，包括计划、监控等；

三类员工：以工作结果（绩效）为主，兼顾导致结果的工作态度。

2.对象分类体系

根据公司组织构架及人员状况，将考核对象分为三类：

一类员工：促销员；

二类员工：产出部门人员，包括客户代表、区域主管、市场经理（主管）、销售经理；

三类员工：非产出部门人员，包括人事行政文员（主管）、商务文员、市场文员；

（二）考核体系构架

移动公司为了能有效的对员工进行考核，通过以下方式对员工进行考核。

一级指标分为：服务考核、业务技能、综合考核、安全考核、考勤考核、其他考核六大类。

二级指标分为：

（三）考核的资格和原则

1．考核标准实施方案及流程

分配资格：对于分配资格四川移动有以下几点：

（1）所有新进员工，满一个月后参与绩效奖金的分配；

（2）所有人员如有调动情况的，如在15日后调入新岗位的，以原岗位职务计算绩效奖金，15日（含）前调入的，以新岗位职务计算绩效奖金；

（3）公司核算绩效奖金时，当月从本公司辞职者自动丧失当月绩效奖金；4.凡兼任其他职务的，按高职务计算绩效奖金，如有代理负责工作的，仍按原职等系数执行。

资料管理：

（1）员工考核表填写后，在规定的时间内，经由大区送交人力资源中心统计、存档。

（2）对于考核档案进行保密管理有以下几点措施：总经理、行政部可调阅员工考核档案，部门经理可调阅其管理范围内员工考核档案；员工经总经理批准可查阅本人考核档案；月度绩效考核资料保留2年，然后可以销毁。

2.考核应遵循的原则

公正公平公开原则：考核是考核者以事实为依据，对被考核者的工作进行客观的评价。考核者应力求做到实事求是、公正公平公开，这将作为评价考核者是否称的标准之一。

可操作性原则：简单、有效、科学化、数据化。

逐级的原则：绩效考核与辅导由直接主管对直接下级进行。

隔级审核的原则：为保证考核结果的公正性，隔级主管必须审核考核结果，并对可控部分进行调整。

（四）考核后的结果分析

1.考核效果评价

后台绩效评定方式

现后台除进行外呼外(根据营业厅任务的调整可有变化)，不承担更多营销任务及业务考核，因此后台岗位（库房、票据、综合员）个人绩效作如下调整：

后台绩效评定最高可评为B（良好，系数为1.1），同时B级人数≤30%，例如：厅内后台岗位人员数为7，则每月B级人数最高可为7*0.3≤2人，此数量为上限，不为必评。

2.考核结果分析

绩效考核结果是组成半年/综合评定结果的主要部分。如果个人考核连续两次不及格即低于60分，则必须换岗并调低二百元月基础工资，半年/年绩效工资做相应调整，或者辞退；对于区域负责人以及客户代表采取末位淘汰制，依据考核结果，区域负责人二个月为周期末位淘汰降职为客户代表，客户代表两个月为周期末位淘汰；公司每月依据考核结果评定“最佳区域经理奖”，以及“最佳客户代表奖”，连续两个月成为最佳者，该奖项直接署名，比如“张勇奖”等，直到下一位连续获得最佳奖者易名，最佳区域主管，最佳客户代表奖公司分别奖励现金200以及100元。考核结果作为晋升的重要依据，其中区域负责人的晋升将结合个人考核以及子区域考核综合评定。

3.3反馈与申诉直接领导必须将考核结果反馈给被考核者，内容包括肯定成绩、指出不足、改进建议等。反馈是双向的，尤其是进行考核沟通时，考核者应留出充分的时间让被考核者发表意见。被考核者如不认同自己的考核结果，可填写《考核结果异议申诉书》向行政部提出申诉(直接EMAIL)。行政部知会负责人并应在一周内做出申诉处理，安排隔级主管/部署部门进行复核，对可以调整的部分作出调整，在调整中，隔级主管/部署部门评分占60%，直接主管评分占40%，并将处理结果反馈给行政部、申诉人。

（五）考核的目的及意义

目的：通过考核，熟习每个员工的优点与缺点，长处与短处，方便在组织在用人时，用其所长，避期所短，根据岗位需要与员工能力相匹配的原则进行人员调配，使其在合适的岗位上最大限度地发挥才能。同时给予各类员工相应必要的物质报酬和奖励是留住人才的基础。待遇是组织为员工工作支付的劳动代价，也是满足员工物质生活追求的基础，良好的薪酬和福利可以使员工愿意留在组织中工作。考核在员工的认知体现，其实就在于报酬的多少

意义：加强公司管理，改善员工绩效，建立有效激励机制，充分调动员工积极性，为人员调配、薪资调整、培训晋升提供依据。

三．结论

移动公司通过这种细化对象，细分考核类别的方式，从各方面对公司人才进行层次化分，让公司在用人方面，用人所长，充分实现员工的价值，最终实现组织目标。而考核过程透明度高，公正性强，给员工一个公平的竞争空间，提高员工的工作积极性。因此，在人力资源管理的用人方面，考核有着其极其重要的地位，一个公司的考核标准，很大程度上能反映该公司的人际关系，公司的发展前景。

第四篇：吉林大学大学生综合素质测评系统操作

吉林大学大学生综合素质测评系统操作指南

参编人员：蔡

昊

吉东波

田仲金

冯子宸

崔

帅

魏

乐

孙

瑜

冯羿铭

吴剑锋

高

岩

李

洋

杨

薇

吉林大学学生工作部

2013-09

吉林大学大学生综合素质测评系统操作指南

一、综合测评系统说明

大学生综合素质测评系统使用Sais系统的“综合测评”模块。参与测评的学生使用本人sais系统账号登录。用户名为：学生本人学号。密码系统默认：123。如遗忘可联系本学院辅导员老师，予以重置。

参与师评的教师一般指各年级辅导员老师。

各项测评指标打分区间均为60-100分（最低分不得少于60分）。学院管理员可由各学院学生工作办公室主任兼任，负责本学院综合测评系统各项指标的设计、确认及综合测评工作的推动。学院自行设置除净加减分外的其他指标系数。

学生工作部学生思想教育办公室负责全校综合测评系统的开启、关闭及各项测评指标系数区间设置。

二、综合测评系统具体操作

1.系统登录

使用谷歌浏览器登录http://sais.jlu.edu.cn，输入用户名、密码及验证码，登录。如辅导员账号密码有问题，请联系学生工作部修改。考虑到系统安全，系统暂不支持其他浏览器。

图1：Sais系统登录界面首页

2.综合测评分组管理

登录系统后，点击分组管理——添加分组。（见图2）

图2：Sais系统综合测评模块分组管理

分组管理分为互评分组、排名分组两项。（1）互评分组

互评分组，适用于学院系统测评初期，学生测评之前。设置完成后，组内学生可进行互评，非小组同学不能评价组内学生。一般互评以班级为单位进行分组。部分学院情况特殊，需要为不同专业的部分同学进行个性化分组（如某些实验班）。正常分组的，可在点击分组管理后——添加分组（见图3）。输入分组名称，选择“互评分组”，填写排序（排序为方便查看分组的排列，序号大的小组排名靠前），点击添加，分组成功。

图3：添加分组

添加分组完毕后，点击分组管理——互评分组，点击左上角“选择查看范围”，然后选择目标年级、专业、班级，进行分组学生选择。

按照班级进行分组的，可直接全选当前班级页面学生，然后在系

统底部的“系统分组”选项，选择前一步建立的分组名称，提交（见图4）。

因学生数量的多少不同，部分页面不能全部显示应分组学生，故在选择提交后，应继续点击“选择查看范围”，查看应选学生是否仍有剩余，如有剩余，请继续上一步操作，将全部应选学生纳入分组。每次分组必须在页面下方选择“系统分组”选项，避免误分组。

图4：选择分组学生

对于个性化分组的，操作基本上与按照班级分组一致。不同之处是需要在不同的“范围”选择。点击需要加入分组的学生即可。如匡亚明班，可在不同专业、班级选择分组学生。

分组结束后，可点击“分组管理”母菜单下的“分组管理”子菜单，查看分组情况，如有删改，可点击详细分组，进行部分组内学生删减。

（图5）

图5：分组成员删除

（2）排名分组

排名分组，与互评分组无内在逻辑关系，适用于学院系统测评后期，学习成绩导入以及综合素质测评全部结束之后的总成绩排序。

操作方法与互评分组基本一致。一般按照专业排名。部分学院低年级课程一致的，也可按照年级排名。有的特色专业和实验班需要进行个性化排名分组，参照互评分组的个性化分组即可。

各个学院内部各年级互评分组及排名分组可以不统一要求。根据各自需要建立不同的分组方式。

重要提示：分组完毕一定要认真的多次核对。如果分组有遗漏，已经开始测评后，补充添加的分组成员将不能参加测评，需要删除分组，重新建立分组，已经进行测评的结果不能保留。

3.进行综合测评指标系数设置。

点击“综合测评”——“学院设置”开启综合测评系统。详细指标由学院自行设置。

测评成绩权系数与学习成绩权系数之和为0.99。组评权系数+师评权系数+互评权系数+自评权系数=1。保证最高净加减分+测评成绩权系数×100+学习成绩权系数×100=100。否则会提示设置失败。

图6中的师评默认分值为测评开始过程中师评栏目每个学生测评位置的默认基础打分值。师评可在默认分值的基础上，直接修改师评分高于或低于默认分的同学分值。

设置师评默认分值项时，务必做好各年级的协调工作，以学院为单位，只能设置一个默认值，对各年级测评生效。一旦设置，再修改后仍默认第一次设置的师评值，修改无效。

学院管理员必须开启综合测评系统，才进行下一步的测评工作。

图6：Sais系统综合测评模块学院设置项目（系数学院自行设置）

4.学生进行互评及自评

以上设置生效、学院开启综合测评后，各年级参评学生即可登录Sais系统进行测评。本次测评系统设置了不参与互评的同学不能进行自评。测评指标依据系统提供的三级指标进行。满分均为100分。

各年级辅导员及学院管理员可及时点击“成绩管理”母菜单下的“评测结果”，查看“自评”栏目成绩，无成绩的学生即为未参加互评和自评。需及时通知同学在测评规定时间内进行测评。同时，为了方便查阅，仍可点击“选择查看范围”选项，按照班级查询未测评情况。互评成绩暂不显示，需要在阶段性测评工作结束后，系统后台运算产生。

图7：测评结果查看

5.师评

点击“成绩管理”母菜单下的“成绩管理”子菜单，录入师评成绩。满分为100分。在我们前面进行的“综合测评指标系数设置”项目中，为师评设置了默认分值。各年级辅导员老师在默认分值基础上进行调整打分即可。

师评成每页录入完毕，即可点击系统左下角的保存按钮。

图8：师评成绩录入

如部分年级师评基本一致，只有部分同学需要在基础分上酌情添加的，可使用简单的操作方式，不需逐一翻页查找。在“选择查看范围”右侧的区域内输入学生姓名全拼搜索，打分后提交即可。

图9：检索方式录入师评成绩

6.组评

组评采用线下进行的方式。各学院成立综合素质测评小组，可按照实际情况以班级、专业、个性化分组等形式设置。组评的小组设置不要求一定与互评分组、排名分组有必要的逻辑关系。

小组成员分别为组内成员打分，满分为100分。打分结束后，将组评的平均分上报学院，录入系统。录入操作与师评录入操作基本一致。组评无系统默认分，所有组评成绩必须逐一录入提交。

7.净加减分

净加减分线下进行。由辅导员老师负责酌情加减分。建议学生自主申报佐证材料，班级预审核材料，辅导员老师终审，加减分，录入系统。录入操作基本与师评、组评一致，所有加减分成绩必须逐一录入提交。注：学生净加减分佐证材料由各学院备案。

附：学生个人佐证材料申报表样表（供参考）8.学习成绩

因各学院成绩计算方式和科目有差异，故本次综合测评采取线下统计成绩的方式。要求成绩来源于教务处。各学院可到各自教学工作办公室导出，并按照各年级分别的标准确定课程范围及计算方法。系统要求为加权平均分。公示无误后，录入综合素质测评系统。录入方法同以上各环节。

以上所有环节结束后，系统在测评截止时间自动计算综合素质测评结果。

第五篇：综合物流教学实验系统操作流程

综合物流教学实验系V2.0新版操作流程

博星卓越物流教学实验系统（以下简称物流系统），模拟物流操作：以帮助学生熟悉物流操作流程。1．上课流程

管理员登陆→创建班级→激活教师→为教师分配班级。

教师登陆→上课下课的管理→开始上课→选择班级→输入课程主题信息→完成分组，设定角色→完成上课设置。

学生选择角色登陆系统，角色有三种，分别是产销用户，配送用户，仓储用户。

CA认证

进入系统后，点击左侧CA认证按钮--点击申请数字证书按钮--点击个人数字证书申请--进入申请证书界面（输入CA证书相关信息）--点击提出申请按钮--完成申请CA证书 初始化信息

学生登陆界面登陆（若没有帐号→点击用户注册按钮→输入个人信息→确定个人信息→等待老师激活帐号）→进入系统→点击公司确认（若没有注册银行帐号则会提示注册银行→点击确定→进入银行注册页面→输入个人银行信息→确定后等待管理员激活银行帐号）→点击确定按钮

确认公司信息（若是自由竞争模式则需要点击部门管理→点击添加→选择部门→确认完成部门添加），点击部门管理可以查看部门信息，点击小组信息查看小组中的各个成员的角色→点击正在上课中→进入各角色的不同界面 创建物流订单

产销用户→点击物流用户管理中心→进入产销用户功能界面（功能包括产品管理，货源信息，订单管理，收货管理，洽谈中心，洽谈记录，电子合同）→点击产品管理→显示自己的产品信息（点击添加按钮→进入产品添加页面→选择添加产品的方式,若点击个人添加则产品的名称/单位是由个人自己添加;若是系统选择的方式则是从系统中选择产品名称，单位及其他信息不能修改）→点击确定产品添加完成→点击货源信息→查看已经发布的货源→点击发布→进入发布货源界面→选择产品名称（输入重量，体积，数量，选择订单处理方式）→点击确定货源发布成功（信息平台中则会显示您发布的货源信息）→您可进入洽谈中心等待与配送用户洽谈

物流配送流程

配送用户（登陆，确认公司，部门管理，小组查看同之前的操作相同）→点击页面左侧的信息平台按钮→可查看最新的货源信息，车源信息，公司信息，产品信息→配送用户点击最新货源中的某一货物名称→进入产品信息界面→点击洽谈按钮→进入洽谈界面→与发布货源的产销用户进行洽谈→产销用户在洽谈最终价格中输入最终价格→点击签订合同→点击合同页面的确定按钮（若该学生没有申请CA证书则会提示先申请CA证书→点击确定→参照上面的申请CA证书操作）→完成合同甲方（产销用户）签约→产销用户点击洽谈界面的离开按钮离开洽谈中心→配送用户点击洽谈界面的离开按钮离开洽谈中心系统则会提示您有新合同→配送用户点击新合同连接→进入未审核的合同列表界面→点击签约→进入合同签约界面签约（若该学生没有申请CA证书则会提示先申请CA证书→点击确定→参照上面的申请CA证书操作）→点击订单管理→进入订单信息页面→点击添加→进入订单添加页面选择产品→点击下一步按钮→进入收货厂商信息界面→点击下一步进入订单确认界面→点击确定生成订单信息→根据系统提示进入立即配送或延时配送

立即配送

1若此订单是国内货物且立即配送则配送用户可直接进入配送中心点击○配送管理→进入配送界面→点击配送（若没有确认单据则会提示确认单据信息→点击确认单据→进入单据确认界面→点击确认完成单据确认）→进入配送方式选择（国内分为公路，铁路）→最后确认配送信息。

2若此订单是国际货物且立即配送则配送用户可直接进入国际货贷点击○国际配送管理→进入配送界面→点击配送连接（若没有确认单据则会提示确认单据信息→点击确认单据连接→进入单据确认界面→点击确认完成单据确认）→进入配送方式选择（国际分为空运，海运）→最后确认配送信息。

延时配送：

若此订单是国内货物且延时配送则配送用户进入信息平台从公司信息中选择仓储公司→点击公司名称进入公司信息界面→点击查找订单按钮→进入自己订单信息页面（自己产生的新订单）→从订单信息页面点击货物名称进入此订单的详细页面选择一种仓储策略→点击转交按钮（则此订单转交与仓储用户）→ 仓储操作

仓储用户（登陆，确认公司，部门管理，小组查看同之前的操作相同）登陆系统后点击正在上课中→进入仓储用户操作界面→点击物流经理→点击入库管理→进入暂未入库的信息界面→点击入库→确认入库单据界面→点击确定（订单入库）→入库后分两种情况：

1若此订单是国内货物则仓储用户可直接进入仓储中心点击订单管理→○进入未出库的订单信息界面→点击出库（若没有出库则配送用户没有通知仓储对此订单进行出库，配送用户可以从订单管理中点击通知出库，通知仓储用户此订单需要出库）→确认出库单据信息→点击转交按钮（若没有通知费用结算，则会提示先通知费用结算，点击费用结算→点击通知结算（自动完成费用结算）→订单转交与配送公司配送→配送用户的配送过程（国内货物）与之前写的配送操作相同参照配送用户配送

2若此订单是国际货物则仓储用户可直接进入国际货贷点击订单查询连○接→进入未出库的订单信息界面→点击出库连接（若没有出库则配送用户没有通知仓储对此订单进行出库，配送用户可以从订单管理中点击通知出库，通知仓储用户此订单需要出库）→确认出库单据信息→点击转交按钮（若没有通知费用结算，则会提示先通知费用结算，点击费用结算→点击通知结算（自动完成费用结算）→订单转交与配送公司配送→配送用户的配送过程（国际货物）与之前写的配送操作相同参照配送用户配送

最后收货方（产销用户）进入物流管理中心→点击收货管理→进入收货信息界面→点击确认，确认此订单（先确认收货单据信息，若货物没有到达则不能确认，若到达可以确认完成此订单）

2．在线考试流程

管理员登陆→在线考试→新建题库分类→添加删除题库。

教师登陆→计分管理→计分设置→计分比率→在线考试→题库维护→试卷维护→查看分数。

学生登陆→在线考试→在线练习→在线考试→分数查询→分数排名。3．新闻管理流程

教师登陆→新闻管理→新增新闻。

学生登陆→新闻时事→查看详细。4．邮件管理流程

教师登陆→邮件管理→撰写邮件内容。

学生登陆→邮件管理→查看邮件内容