简析教学干事队伍存在的问题及改进措施

第一篇：简析教学干事队伍存在的问题及改进措施

简析教学干事队伍存在的问题及改进措施

【摘要】作为高等院校教学管理服务不可或缺的一部分，教学干事着眼基层，为教育教学提供基础服务，协助开展教学事业，作为上级下级以及学生领导的沟通桥梁，发挥着至关重要的作用，因此分析当下教学干事队伍存在的一些问题并且提出相应的解决措施显得尤为重要。

【关键词】教学干事 解决措施 教学管理

【中图分类号】G472.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0240-01

教学干事是整个教学管理系统的基层服务人员，承接基本的教学管理任务，在院系各个部门中发挥着重要的沟通协调作用。教学干事能否充分的发挥自身的职能以及教学干事队伍的建设问题直接关系到院校教学管理工作的进行。

一、教学干事队伍存在的问题

队伍建设问题，自古至今都有着重要的意义。教学干事队伍，历经时代的发展，职能不断扩充以适应高校教学管理事务的需要，然而在这一过程中，由于教学干事的工作属性问题，教学干事队伍面临着许多迫切需要解决的问题。

（一）教学干事未得到充分的重视

受根深蒂固的传统观念影响，许多人认为高校最重要的是教学和科研事业，作为基层的教学干事也就只是做一些上传下达，安排学生选课，联系老师调课，管理文件，整理学籍，统计成绩，组织评奖评优等简单的抄抄写写的事务性工作，所以现在大多数院校只注重能给学校带来切实效益的科研、教学事务，认为，教学干事的工作无关紧要，对于基层的教学干事队伍没有给予应有的关注，在财政支持及培训方面未能给教学干事队伍足够的投入。这种状况极大的挫伤了教学干事的工作的热情及主动性，造成整个教学干事队伍的工作积极性不高，疲于应付，效率低下，没有足够的创造力，无法最大化的发挥教学干事队伍的服务职能。

（二）教学干事队伍的整体素质不高

当下各大院校的教学干事队伍整体人员的素质参差不齐，教学干事队伍中有的是年纪较大思想观念陈旧的老教师，有的是刚毕业毫无工作经验的研究生，一些教学干事学历水平低下，知识结构缺乏多样性，很多教学干事的技术职称在中级或者初级水平，甚至一些教学干事没有取得相应的技术职称，大部分的教学管理干事曾经主修的专业和当下的工作不对应。甚至有一些教学干事还缺乏基本的业务知识，比如公文写作知识，档案管理知识以及现代化办公软件的使用知识，业务知识水平不高，严重影响了教学干事工作的准确性与科学性。

（三）教学干事的待遇低，晋升机会少

处于教学管理系统最基层的教学干事被提拔重用的机会较少，相关的晋升培训制度存在空白，晋升之路并不通畅，教学干事大多处于熬年限等接班的状态，并且由于教学干事从事的都是最基层的工作，教学干事的重要性往往遭到忽视，没有充分的重视谈何晋升，并且在薪资待遇方面，教学干事也是处于最底层的水平。同时由于教学干事的工作通常被认为是简单的基础性工作，在职业培训方面，各大院校对于教学干事队伍的投入也是非常不足的，缺乏培训深造的机会，晋升之路渺茫，所有这些进一步导致了教学干事队伍人员一直处于混日子状态，工作的积极性不高。

二、加强教学干事队伍建设的关键措施

上文分析到教学干事队伍存在的一些问题，为了进一步加强教学干事队伍建设，使得教学干事更好服务院校的教学管理，笔者认为，需要从根本上扭转观念，重视教学干事队伍的建设，加大相关投入，改革相关管理制度方面上解决上述问题，具体的解决措施可以分为以下几点：

（一）转变观念，重视教学干事的职能和作用

教学干事在整个院校的教学管理系统中发挥着至关重要的作用，是整个教学管理系统的润滑剂，作为机动人员，沟通各个教学部门，a上传下达，教学干事的工作一定程度上决定着教学工作能否顺利有序的开展。教学干事队伍理应得到足够的重视。相关院校领导人员应该注意转变观念，充分认识教学干事的职能及作用，尊重每一个教学干事，在政策方面，向教学干事队伍倾斜，为教学干事的开展工作提供更多的支持和便利，为教学干事提供更加广阔的发展空间，将有利于充分调动教学干事队伍的积极性和主动性，进一步提高教学干事的工作效率，使得教学干事更好的为院校的教学管理工作尽心尽力。

（二）加强培训，提高教学干事的整体素质

首先，作为教学干事需要摆正心态，提高责任意识，重视自己所从事的工作，提高自身的能动性，需要具备基本的敬业精神，全心全意为教学事业服务。

其次，需要多方面共同努力提高教学干事队伍的整体素质。学校方面，尽可能多的为教学干事组织相关的教学技能培训，也可以组织一些外出学习参观借鉴经验的活动，促进教学干事开拓视野，深入学习，为教学干事的学习和提高提供机会。教学干事自身方面，需要全面认识自己，知晓自身存在的薄弱环节，加强相关专业知识的学习，注重日常积累，掌握教学干事日常工作所需的诸如档案管理，公文写作，文秘工作以及计算机办公系统等所需的基本知识，提高工作效率。只有熟练掌握教学管理的基本知识，不断完善提高自身素质，教学干事才能够在工作中不断的创新创造，才能更好的为教育教学事业提供服务。

（三）增加投入，提高教学干事的工作积极性

教学干事队伍的建设离不开学校以及相关政策的支持和辅助。较低的薪资待遇、缺乏必要的晋升空间等问题极大的限制了教学干事队伍工作积极性的发挥。学校应该加大对教学干事队伍的财政支持，增加薪资投入，可以根据学校的实际情况，制定具有自身特色的薪资以及奖励补贴政策。比如，除了基本工资之外，可以设定依照教学干事的绩效给予教学干事适当的奖励与补助的政策。这样，薪资直接与教学干事的自身表现挂钩，可以极大的提高教学干事的积极性，提高工作效率。另外，学校还应当改进教学管理系统的晋升制度，为教学干事提供更多的晋升机会，使得优秀的教学干事可以得到重用，激发教学干事队伍的创造性。

三、总结

教学干事作为高校教学管理系统运营的重要一环，其地位和作用都是不容忽视的。在高校各项事业不断发展的同时，加强教学队伍的建设，建立一支高效高素质的教学干事队伍也有着相当的必要性和迫切性，相信在院校政策制度的支持以及教学干事自身的努力下，教学干事队伍将获得更大的发展，继续在高校教学管理系统中发光发热。

参考文献：

[1] 王燕，陆培民.试论教学干事队伍建设之必要性[J].江西金融职工大学学报，2008，5： 041.[2] 吕秀芳，耿艾莉，李素华.谈高校教学干事的职责及必备素质[J].辽宁工学院学报： 社会科学版，2005，6（6）： 90-91.

第二篇：医院存在问题及改进措施

徐州民政医院存在问题及改进措施

一、存在问题：

1、医疗经费没有固定保障，医疗条件简陋、设备落后，就医环境有待改善。

2、创新服务有待进一步加强。

二、改进措施

1、政府加大财政投入。

政府高度重视医院建设，固定保障医疗经费，增加先进设备，引进优秀人才，增强服务能力。

2、改善医院就医环境。

改善医院整体就医环境（如：洗刷间、开水设备、厕所等项目）；改善病房就医环境（如：增加病床数、电视、空调、床头柜等生活设施）；加大医务人员办公环境的改善。

3、创新服务模式，创“患者便利医院”、创“患者满意医院”、创“患者放心医院”。

巩固党的群众路线教育实践活动成果，进一步推进百姓办事零障碍工程，突出工作重点，采取有力措施，加快转变医疗行业作风，努力提高服务质量、服务水平，让群众满意，为促进医院又好又快、更好更快发展提供有力支撑。

徐州民政医院

2015年7月25日

第三篇：医院存在问题及改进措施

XXXX医院存在问题及改进措施

一、存在问题：

1、目前工作中创新服务有待加强

2、科室劳动纪律需进一步加强

二、改进措施

1、改进模式，创“患者便利医院”

围绕“一切以患者方便为主”这个基本的思想展开工作，加强导大厅医台，咨询处主动读物意识，同时为了方便患者咨询和就医，医院分别开设咨询电话，网上咨询等服务。做到人性化精细服务，为患者创造更加便利的服务条件

2、优质服务，创“患者满意医院”

围绕“服务好、质量好、医德好、群众满意”的“三好一满意”主题实践活动要求，全院上下推出优质服务举措，推行文明礼仪服务，实施全日制专家门诊制度，加大医疗质量安全考核权重，促使医疗服务社会综合满意度在原有基础上有新的提高，全面构建和谐医患关系。在门诊推行的首诊首问首治责任制和全程导医服务模式，使前来就诊的患者及家属能够感受到如亲人般的体贴与尊重。

3、高效医疗，创“患者放心医院”

作为一家医院，医疗质量问题始终是医院各项工作的核心。基于这点认识，医院领导在充分发挥科室特色的基础上，注重引进国际国内先进医疗技术和设备，加强考核医务人员的专业素质和技术水平。在为患者进行治疗时，医院一律给患者实行三级医师负责制，分级进行管理，严格规定各类专业人员分级开展诊疗技术的规定，责任到头，实行医疗责任追究制，并充分尊重患者家属的知情选择权。

4、加强劳动纪律，创“一流服务团队”

经院务会研究通过，全院实行上班下班签到制，并购买指纹机。医院职工必须严格遵守医院劳动纪律，按时上下班，尽职尽责，进一步加强全院职工的组织性、纪律性，严明劳动纪律、提高工作效率。严格执行上下班考勤、严格请、销假制度、严格工作纪律和会议纪律等方面，凡发现违反者，均按医院相关制度惩处。

第四篇：学校教学存在的问题及改进措施

教学上存在问题现状及改进措施：

一、低年级写字教学现状不乐观。

我们都知道搞好写字教学，对学生的学习和今后的工作都有重要作用。可是，我们看似很简单、很基础的写字教学上存在不少障碍，特别是对汉字按笔顺笔画写字的规范上让我们很头疼。许多孩子在大量识字的基础上，写出来的字不是东倒西歪，就是缺臂少腿。很多时候让我们不知所措，更让我闹心纠结的是，上学期接到“汉字新笔顺”出台的通知后，这又给我们的写字教学带来不小的压力。我们估计，学生写错笔顺，数错笔划的现象会居高不下。通过教学反馈，我们总结有如下几个原因影响写字教学：

1．笔画编排或难点集中，或相互抵触。

在28个笔画中，确实有些笔画难度较大，如“横斜钩”和“竖折折钩”均是学生较难书写的笔画，教材却将两者强化在一起，学生心有余而力不足。也有一些课文，安排“我会写”的字居然相互抵触，容易造成书写顺序的错误。

2．教师忽视了对写字基本笔顺的识记。

在掌握汉字基本笔画的基础上，教师在写字教学中更容易忽视的就是对笔顺规则的养成教育。现在新的汉字笔顺出台后，教师更改起来得需要一段时间，况且受到定势的影响，教学起来难度可想而知。

3．孩子的学前教育参差不齐。

低年级绝大多数学生处于笔顺的模糊阶段。有的家长、不专业的幼儿园老师为了尽早让孩子学到更多的知识，认识更多的汉字，让孩

子早早开始书写，可一旦错习惯了，再改就相当的困难。

那么，如何在平时的语文教学中扎实这一内容呢？学校做出如下要求：

1．分解课时，给笔画训练以充足的时间。

在教学中，特别是低年级孩子，由于他们的好动性和写字力量的因素，绝不能单以完成教学任务为重点，而忽视了笔画书写的重要性。在教学中要求教师注意把握笔画，归类难点，训练到位，必要时可以分解课时，分散难点，各个击破。

2．熟记笔顺，书写正确汉字。

规范笔顺的书写，要求教师让学生时时刻刻都能与正确的笔顺形影不离，切断一切让学生可以偷懒的机会。可是做到这点实在不容易，因为家长必须和孩子一起学习，这样才能改正家长根深蒂固的书写错误。

二、学生整体阅读量不达标、习作水平不高。

这是全校学生共存的一个问题。我们调查过，三年学生一年阅读课外读物量达到3本的不足9%，可想而知其他学生了。阅读量不达标，对中高年级影响较大，最明显的表现就是：学期末测试卷中关于“课外阅读”方面的题目上，得分率少之又少，甚至为0。此外，阅读不好，也直接影响习作。作文平淡、干涩、视野窄，都跟阅读量有直接的关系。我们老师经常向家长推荐学生必看书籍，但反馈回来，经常让我们瞠目结舌。家长这样，我们学校、老师不能视而不见：

1.定期组织学生到图书室借阅书籍。

2.利用午休时间，给学生播放名著等视频，力争日积月累，但还是杯水车薪。

三、英语基础差、成绩低。

基础差、成绩低的原因：

城乡家长认识有偏差。城区家长为了提高孩子的英语成绩，会给孩子报各种培训班，因此，这些孩子在英语学习上走在前列，学起来轻松、有兴趣。而农村的孩子家长，重视程度程度不够，带孩子外出学习交通又不是很便利，这样不能及时给孩子创设良好的业余学习机会；再加上学生从小受周围特定环境与家庭教育的影响，本身对英语的认识就不够，综合以上因素，英语成绩相当的不理想。

家庭教育我们束手无策，但在学校，我们还是得想办法、想措施逐步扭转这个局面。具体做法如下：

1．每班开设英语角。英语角的内容都是教材上的重点词语、短语、句子。一周一更换内容。每周利用10分钟的时间来测试。开设近2年的时间，效果还是比较好的。

2．布置假期作业。上学期期末，学校对小学部3——6年布置了书面作业，然后开学测试验收。目前，我们印好卷纸，准备在本周进行验收。

四、学生的学习目的令人担忧。

有为数不少的中学生学习无目标。当学习一旦出现分化，就选择放任自由，再加上家长的听之任之，不能对孩子进行理性地指导，这无形地给我们学校教育带来了很大的阻碍。这些孩子包括家长都有一

致的想法：中学混下来，然后学点手艺上班，其不知这对学生本身来说是多么地不负责任。尽管我们学校努力地帮助家长给孩子选择合适的学校，拥有继续学习、深造的机会，但仍然有一部分家长不支持、不理解。可想而知，我校连续5年被评为“升学两个百分百”背后的艰辛。

第五篇：高校意识形态工作队伍存在问题及改进措施

当前高校意识形态工作队伍存在的问题

党和国家历来高度重视高校意识形态工作。在党中央坚强领导下，高校意识形态工作保持了良好平稳态势，为人才培养、改革发展和社会稳定提供了强大思想保障和舆论支撑。面对新形势新情况新任务，高校意识形态工作还存在一些薄弱环节，这突出体现在高校意识形态工作队伍方面。

部分高校党政干部对意识形态工作的重要性认识不足。重校园硬实力建设忽视意识形态软实力建设，重科学知识传授轻意识形态教育，重专业课教师队伍建设轻思想政治理论课、辅导员、班主任队伍建设等现象在一定范围内存在。有的党政干部对意识形态工作思路不清，定位不准，缺乏对当前高校意识形态安全总体形势的分析研判，没有充分认识到加强高校意识形态工作的重要性、紧迫性，工作的主动性不强，抓得不紧。

一些思政课教师教学有效性不强。一些思政课教师教学观念落后、教学手段单一，照本宣科、机械灌输；有的思政课教师刻意对教学内容进行选择性裁剪和娱乐化处理。这些问题严重影响了意识形态教育的实际效果。

部分辅导员、班主任日常思想政治教育积极性不高。实际工作中，一些辅导员、班主任对自身角色认知偏差，工作主动性、积极性不高。一些高校在选拔辅导员、班主任时，忽视政治素质和开展意识形态工作的能力。辅导员、班主任思想认识不到位，工作行为不在状态，削弱了思想政治教育的针对性和有效性。有些哲学社会科学教学科研人员理想信念坚定性不强。极个别教师打着还原历史、追求民主、倡导自由的幌子传播错误观点和思想；一些教学人员把对社会和生活的抱怨与不满带入课堂；一些科研人员的研究方向和学术话语偏离中国特色社会主义的本质要求。这些问题导致高校哲学社会科学育人功能未能充分发挥。

一些网络宣传工作人员业务水平不高。不少网络宣传工作人员存在重传统媒体、轻新媒体的惯性思维，运用新媒体的水平不高；一些网络宣传工作人员未能有效掌握网络信息传播规律，缺乏风险防控意识和举措。这些问题导致其不能牢牢把握网络意识形态工作的主导权、管理权和话语权。

解决新形势下高校意识形态工作队伍建设突出问题的实践策略

着力解决当前高校意识形态工作队伍存在的突出问题，应在意识、能力、机制、平台四个方面下功夫，全面提升高校意识形态工作队伍的工作能力和水平，形成齐抓共管的工作格局，牢牢把握高校意识形态工作的主导权、管理权和话语权。

切实增强高校意识形态工作队伍的“四个意识”。加强高校意识形态工作队伍建设，要在思想层面切实增强意识形态工作队伍的政治意识、大局意识、核心意识与看齐意识，这是做好高校意识形态工作的首要遵循和规矩。切实增强高校意识形态工作队伍的政治意识，就是要坚守政治底线，恪守政治纪律，在工作中站稳马克思主义的立场，弘扬中国特色社会主义主旋律；切实增强大局意识，就是要把高校意识形态工作作为一项战略工程、固本工程、铸魂工程来抓，统筹意识形态工作与教学科研工作、意识形态安全与校园综合治理、意识形态阵地与人才培养；切实增强核心意识和看齐意识，就是要深入学习贯彻总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话精神、在文艺工作座谈会上的讲话精神和在党的新闻舆论工作座谈会上的讲话精神，营造风清气正的政治生态和舆论氛围。

努力提升高校意识形态工作队伍的“四种能力”。加强高校意识形态工作队伍建设，要在素质层面努力提升意识形态工作队伍的“四种能力”。着力提升党政领导干部的组织协调能力，充分发挥高校党委总揽全局、协调各方的领导作用，提高党政领导干部对意识形态工作的顶层设计、全局掌控和统筹推进能力，推动意识形态工作健康有序开展。着力提升思政课教师和哲学社会科学教学科研人员的信仰引领能力，按照“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的要求，建设高质量师资队伍，进一步提高教师思想理论水平和教书育人能力，充分挖掘课程的思想政治教育资源，通过渗透与融合，形成全员全过程全方位育人格局，全面加强对大学生的马克思主义理论教育、共产主义信仰教育和形势政策教育。着力提升网络宣传队伍的网络运用能力，充分发挥网络新媒体的主流意识形态传播功能，下力气提升网络宣传队伍的网络维护能力、网络宣传能力与网络监管能力，坚决抵御敌对势力渗透；掌握运用微信、微博等新媒体的能力，壮大主流思想舆论，扩大主流意识形态在高校网络空间的影响力。着力提升辅导员、班主任的工作创新能力，实施大学生思想政治教育质量提升工程，创新日常思想政治教育内容、手段、方法，深入开展中国特色社会主义和中国梦教育，加强党史国史和形势任务政策教育，把社会主义核心价值观融入教育全过程，增强大学生社会责任感、创新精神和实践能力。健全完善高校意识形态工作队伍管理的“三个机制”。加强高校意识形态工作队伍建设，要在制度层面健全完善意识形态工作队伍管理的“三个机制”。健全完善高校意识形态工作队伍遴选机制，特别是辅导员、班主任、思政课教师、网络宣传人员的遴选，把政治标准放在首位，规范遴选程序，把真正有信仰、有能力、有水平的人才，在理论上、笔头上、口才上有专长的优秀人员充实到高校意识形态工作队伍中来。健全完善高校意识形态工作队伍培养机制，高校党委要把意识形态工作队伍建设纳入学校人才队伍建设计划和培训规划，按照政治上强起来的要求，健全政治理论经常性学习制度和定期轮训制度，制定政治理论学习计划；按照业务上强起来的要求，教育主管部门、党校、高校研究机构协同培养，办好意识形态工作队伍研修班，培养一批具有扎实理论功底和实践能力的高素质专业人才，努力造就一支忠诚于党的意识形态事业的专业化队伍。健全完善高校意识形态工作队伍激励评价机制，坚持重品质、重能力、重业绩、重服务的用人导向，完善激励政策，健全表彰办法，把意识形态工作作为高校党政领导干部考核评价的重要依据，畅通思政课教师职称评定、评优评奖的渠道，落实辅导员“双重身份、双线晋升”和辅导员专业技术职务单列指标、单设标准、单独评审的相关政策，形成吸引优秀人才参与意识形态工作的队伍建设政策引导。

积极搭建便利高校意识形态工作的“两个平台”。加强高校意识形态工作队伍建设，要在保障层面积极搭建便利高校意识形态工作的“两个平台”。积极搭建便利高校意识形态工作的组织管理平台。明确专岗专责，做到分工合作、各司其职，实现心往一处想、劲往一处使。高校党委要协调推动党委宣传部门履行好意识形态工作牵头抓总职能，形成思政课教师、哲学社会科学教学科研人员、辅导员、班主任、网络宣传人员、全体教师有序参与的高校意识形态工作格局，既发挥党委的领导核心作用，又调动教学、科研、宣传等不同岗位意识形态工作者的积极性与主动性。积极搭建便利高校意识形态工作的网络实践平台。高校必须主动树立网络思维，高度重视网络意识形态工作，依托网络技术搭建有效的思政课网络教学实践平台，依托微博、微信等网络社交微媒体搭建有效的网络思想政治教育平台和网络主流意识形态传播平台，依托网络侦查和监管技术搭建有效的网络意识形态安全风险预警防控平台，形成网络管理合力，增强网络意识形态工作实效性。