内分泌科静脉治疗中的安全问题与对策

第一篇：内分泌科静脉治疗中的安全问题与对策

内分泌科静脉治疗中的安全问题与对策

【摘要】目的 探讨静脉治疗中的安全问题与对策。方法 分析内分泌科2011年-2016年静脉输液中的安全隐患及处理措施，提出相关对策。结果 通过总结分析静脉治疗中的安全问题及防范措施，减少了安全隐患，保证患者的输液安全，提高了输液质量。结论 静脉治疗是抢救患者、临床治疗及供给营养的重要途径，为了防患于未然，减少不良事件的发生，对静脉治疗中的安全问题提出相关对策及改进措施，在患者静脉治疗中保障患者安全，改善护患关系，提高护理质量尤为重要。

【关键词】内分泌科；静脉治疗；安全问题；对策

随着社会的发展和稳定，我国患者接受静脉治疗的人数日益增长。如何保障患者静脉治疗安全，使患者顺利完成治疗，提高护理质量及患者满意度，减少静脉输液相关不良事件的发生成为我们首当解决的问题。现从我院内分泌科自2011年1月-2016年12月老年住院患者中随机抽取72例，对静脉治疗中的安全问题进行分析，提出相关对策及改进措施并取得了显著成效，具体介绍如下。1 临床资料

1.1一般资料 2011年1月-2016年1月72例老年住院患者，男40例，女32例，其中16例输液渗出，2例输液外渗，6例输注两种药物间发生 配伍禁忌，8例药物配置错误，1例空气栓塞隐患（未发生），18例静脉导管堵塞，20例静脉炎,1例金黄色葡萄球菌感染。2 安全问题分析及对策

2.1药液外渗及渗出：16例输液渗出，2例输液外渗。

2.1.1根据药业渗出及外渗的定义原因分析：穿刺工具的选择错误：一次性静脉输液钢针宜用于短期或单次给药，腐蚀性药物不应使用一次性静脉输液钢针；外周留置针宜用于短期静脉输液；②药物的因素：与药液的浓度、酸碱度及渗透压有关，药物经静脉输入后，会对血管产生刺激性，是导致药物外渗的重要原因之一[1]。③环境因素：与输液量、液体温度及时间、速度有关；④血管因素：与患者输液部位血管充盈度及通透性有关；⑤其他因素：与穿刺者技术、穿刺时的体位有关。

2.1.2对策（1）护士操作前评估患者的年龄、病情、过敏史、静脉治疗方案及 1 药物性质等，规范静脉治疗操作流程，制定静脉输液外周留置、PICC置管维护、CVC置管维护、股静脉置管维护标准标准、PICC置管操作同意书、拒绝深静脉输液知情同意书等[2]。（2）依据评估所得选择合适的输注途径和静脉治疗工具。穿刺时避免同一部位反复穿刺，提高静脉穿刺一次性成功率，减少对血管壁的损伤。同时做好相关指导，告知患者穿刺处如出现肿胀、疼痛等异常不适时，及时通知医务人员。（3）护士在给予刺激性、腐蚀性药物治疗过程中，密切观察回血情况，确保导管在静脉管腔内，注意穿刺部位有无红、肿、热、痛、渗出等表现。（4）加强巡视患者，尤其是对年老、感觉及意识障碍，末梢循环不良的患者，一旦发生药液渗出或外渗，应立即停止输液，抬高患肢，及时通知医生并积极采取治疗措施。观察并记录渗出或外渗区域的皮肤颜色、温度、感觉等变化及关节活动和患肢远端血运情况并做好交接班。（5）科室选拔一名具有5年以上工作经验的护士作为静疗联络员，负责提高护士的输液知识、技能及特殊药物外渗、特殊病人静脉输液护理水平；定期组织与静脉治疗相关的应急演练，提升护理人员的应急处理能力。每月开展讨论并交流静脉治疗中的经验。2.2药液配置错误，给药错误，剂量错误，用药时间错误。

2.2.1原因分析：①护士缺乏责任心，工作态度不严谨，三查七对意识不强。②缺乏临床工作经验，不懂得药物配伍禁忌。③常一体多病，需要多种药物联合治疗[3]。④两种有配伍禁忌药物输液之间，未进行冲管。

2.2.2对策：（1）实施静脉治疗护理操作的护理人员应为注册护士，且有一定的临床工作经验，熟悉常用药物的配伍禁忌，并且在治疗室内悬挂常用药物配伍禁忌表[4]。（2）严格按照医嘱处理及核对流程，严防核对错误。（3）科室药品、大型输液定点放置，由专人负责管理，每周整理、检查，每月清点、登记。高危药品及常规药品严格分开放置并有明显的标记。（4）青霉素及抗生素类药物应现配现用，输注药品说明书所规定的避光药物时，应使用避光输液器。输注的两种不同药物间有配伍禁忌，应在前一种药物输注结束后，更换输液器或用生理盐水冲洗导管后，再接下一种药物继续输注。（5）所有操作均执行两种以上患者身份识别。给药前，要询问患者有无药物过敏史，易致过敏的药物，使用前要反复核对。

2.3空气栓塞：1例患者在输液过程中发生空气栓塞隐患，被及时发现并排除。2 2.3.1原因分析：①加压输液并且缺乏巡视；②使用普通输液器；③更换输液不及时；④输液操作时排气不彻底。

2.3.2对策：为了避免空气栓塞的发生，选择具备自动排气、自动止液、精密过滤等性能的高安全性输液器。一旦发现输液器内出现气体或患者出现空气栓塞症状时，立即停止输液，更换输液器或排空输液器内残余空气。立即通知医生并配合抢救，立即将患者置于头低足高左侧卧位，密切观察病情变化，遵医嘱给予氧气吸入及药物治疗，记录好病情变化及抢救过程。

2.4.导管堵塞：18例静脉导管堵塞患者，其中留置针15例，硬针2例，CVC1例。

2.4.1原因分析：①老年患者因活动少，血流缓慢、瘀滞，使血小板易于在血管壁上沉积，形成血栓[3]。②静脉导管封管时，未采用脉冲式封管，血液回流凝集导致堵管；③患者肢体活动度较大，袖口较紧；④输液过程中更换输液不及时，血液回流至导管内，导致血液凝集堵管。

2.4.2对策：责任护士加强责任心，输液过程中加强巡视，及时更换输液，尤其是年龄较大、行动不便、反应迟钝，无陪护患者。静脉导管封管时，采用10ml以上注射器脉冲式封管，静脉导管堵塞时，应分析堵塞原因，不应强行推注生理盐水。确认导管堵塞后立即拔除导管。

2.5静脉炎：静脉炎是指静脉血管的急性无菌性炎症，是静脉治疗中最常见的并发症之一，多由于长期输注浓度较高、刺激性较强的药液而引起局部炎症[5]。临床变现为沿静脉走向出现条索状红线，局部组织发红、肿胀、灼热、疼痛，甚至伴有发热、畏寒等全身症状。

2.5.1原因分析：①与药液的酸碱度、浓度及渗透压有关；②与短时间内同一血管反复穿刺有关；③与无菌操作不严格，导管内血液残留导致细菌污染有关；④与病人自身因素有关，如免疫力低下合并多种疾病等。

2.5.2对策：操作前评估患者的年龄、病情、血管情况及肢体活动度，选择合适的静脉导管及穿刺针，严格遵守无菌操作技术原则。尽量选择弹性好、粗且直的血管进行穿刺，对长期输液患者，应有计划的更换穿刺部位，避免同一部位反复穿刺；避免选择下肢静脉进行穿刺，避免在瘫痪的肢体进行穿刺，避免选择在关节部位进行穿刺，根据药液的浓度、患者年龄及病情，严格控制输液速度。加强 3 巡视，一旦发生静脉炎应立即停止输液，抬高患肢并制动，局部进行热敷或热湿敷，做好交接班并记录，必要时全身应用抗生素治疗。

2.6疾病感染：1例患者拔除留置针后3天出现针眼处肿胀，有脓液流出，予以分泌物培养，结果为金黄色葡萄球菌感染。根据药敏结果，使用敏感抗菌素治疗，7天后愈合，细菌培养结果为无细菌生长。

2.6.1原因分析：①患者不注意个人卫生；②消毒隔离意识欠缺；③静脉输液过程中未严格执行无菌操作。

2.6.2对策：静脉药物的配置和使用应在洁净的环境中完成，静脉治疗应遵循无菌操作原则，头皮针、输液（血）器、注射器、止血带及输液附加装置应一人一用一灭菌；经输液接头（或接口）进行输液及推注药液前，应使用消毒剂多方位擦拭各种接口（或接头）的横切面及外围。有留置装置患者每班交接输液管道。输液器每24小时更换1次，如怀疑被污染或完整性受到破坏时，应立即更换，指导患者勤换衣物，修剪指甲，勤洗手。护理人员加强手卫生，防止交叉感染。3 结果

实施相应对策后我科护士的风险意识得到提高。自2016年2月至2017年2月我科输液安全不良事件10起，较2014年12月至2015年12月26起下降61.54%。患者对护士静脉输液的满意度由原来的84.32%提升至95.28%。4讨论

静脉输液的各个环节均可出现差错或事故。安全的输液和高质量输液是我们奋斗的目标。我国是人口大国，人口老龄化日渐严重，接受输液治疗的人群也随之增长。在分析原因后制定出相应对策，既能提高护理质量也能提升医院总体医疗护理质量。在这些案例的警示和提醒下，输液前护士就会考虑到诸多并发症，护士风险意识得到大幅度提高，输液不良事件也在减少。除此之外，医院还必须进一步建立健全相关的规章与制度，强化医护人员的静脉输液安全防范意识，并且对静脉输液的具体流程加以规划化，以便最大限度的控制静脉输液差错事故的发生，并强化静脉输液治疗过程中的安全性与可靠性，改善护患关系，从而不断提高护理工作质量[6]。做好护士培训和继续教育，提高护士自律性和风险管理意识，护士自律性和风险管理意识提高依赖于终生学习，必须通过不断培训 [7]。重视对输液的管理，护士长要加强输液中的宏观质量管理，制定输液过程中比较细化 4 的标准和管理要求。检查输液流程是否安全、科学，药物配置、排序是否合理、无菌，对违规操作者可采取教育与处罚相结合的手段。对新药特药及中药制剂存在的配伍禁忌进行总结，归类。鼓励护士参与管理，并提出相应的整改意见，制定更加科学的工作流程[8]。参考文献

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第二篇：静脉输液的安全问题及对策

静脉输液的安全问题及对策

（西京消化病医院消化八科 韩璐）

摘要：①目的：通过对静脉输液中存在的安全隐患进行分析、归纳、总结，探讨针对各种安全隐患的防范措施，以降低静脉输液过程中安全隐患的发生，保证静脉输液的相对安全，提高临床护理工作质量和病人对静脉输液的满意度，减少医疗纠纷的发生。②方法：加强静脉输液过程中护士安全意识的培养，针对隐患发生源（治疗室、输液药物、输液用具等），完善与输液安全相关的各项管理制度。③结果：针对各中安全隐患，采取与之相对应的防范措施。④结论：护士人员应具备良好的职业素养，高度的责任心，敏锐的观察能力，丰富的临床经验，加强法律意识，增强静脉输液的安全意识，熟练静脉输液的各种操作流程及技能，及时有效规避各种安全隐患的发生，保证静脉输液安全。

关键词：静脉输液；安全问题；对策

正文：静脉输液是利用大气压和液体静压原理将大量无菌液体、电解质、药物由静脉输入体内的方法，是一种迅速有效的补液和给药途径，因注射的部位与输液的不同，可分为外周静脉输液、中心静脉输液、高营养输液（TPN）与输血等。可达到解毒、治疗和控制感染的目的；补充营养及水分，维持和调节体内水、电解质及酸碱平衡；补充体液，纠正血容量不足，改善微循环，回升血压；输入脱水剂，降低颅内压，减轻或消除腹水及组织水肿。作为临床治疗的重要手段，静脉输液被广泛应用，因此本文对静脉输液过程中存在的安全问题及其防范措施作出如下分析及归纳总结。

1.安全问题

1.1治疗室环境及医疗用物不合格

（1）治疗室未严格按照规定清洁消毒，室内空气及治疗桌面细菌严重超标，工作人员未严格洗手，造成配药过程中的污染。（2）治疗车、治疗盘、止血带、盛放镊子、棉签及输液贴的缸子等医疗工具未按规定严格消毒；一次性物品不合格，存在包装破裂、漏气，过期等不合格产品，护士在使用时未能严格检查。

1.2药物配置过程中的隐患

随着层出不穷的各类新药在临床输液中的广泛应用，使得药物配伍禁忌也变的日趋复杂，尤其是新药、特殊药物首次使用以及多重药物联合使用时，新药的配伍禁忌在旧的配伍禁忌表中查询不到，使护士产生疑惑，在不知其导致的不良反应的情况下，盲目遵循医嘱导致输液不良反应发生。在临床上更具隐蔽性的是药物配伍后澄清度好，而本质上因药物配伍不合理使药物溶解度改变，或产生不溶性结合物，使细微晶体增多或药物发生降解，多数情况是反应继续进行，而液体外观无任何变化。

1.3配药及输液用具无菌操作不严

（1）配药过程中未严格遵守无菌操作规范，造成操作过程污染，如加药过程中液体的瓶口及针管轴心的后1/3被污染，造成药液污染；在启开瓶盖后较长时间不消毒就开始加药，形成医源性感染。（2）临床上常使用的输液用具有：输液器、输液港、浅静脉置管、PICC管、深静脉留置针、肝素帽、三通接头等，它们均属于高分子化合物，适于病菌附着，若不严格无菌操作流程，可引发感染；若使用不合格或灭菌不达标、包装破损、过期的产品，会出现严重感染，静脉炎、静脉栓塞等严重后果。

1.4配药过程中的微粒污染

水剂药物大部分为玻璃安瓿，在安瓿用砂轮划过后的玻璃微粒未用棉签消毒，而直接掰开安瓿，使药液受到不同程度的玻璃微粒脱落污染；粉剂药物为小瓶胶塞装置，当空针扎入时，胶塞容易落屑；配药时有药品结晶未溶颗粒，中成药针剂与输配伍后不溶性微粒明显增多。

1.5静脉输液的不良反应

（1）热源反应：大多由内毒素所致。由于护理的各项操作未严格遵守无菌操作规程，导致微生物各种微粒等热源污染液体，或对本身存在质量问题的液体未能检查出来，引起患者高热、寒战等一系列热源反应。（2）静脉血管的炎性反应：由于静脉输液药物种类及联合用药的方法增多，使药液的PH值和液体浓度增高，对血管壁造成不良刺激。（3）皮肤组织肿胀或坏死：静脉输液在临床应用中，常有药物渗出血管外的现象，导致皮肤肿胀、疼痛、重血等；特别是升压药、垂体后叶素、化疗药物、高渗液体等，一旦药液渗出血管外就容易造成局部皮肤组织坏死、溃疡等并发症。

1.6护士方面的因素

护士基本操作技能不扎实，静脉穿刺成功率低，不仅对患者血管造成破坏，而且增加了感染的机会；未严格遵守无菌操作规程及手卫生，造成配药过程污染；护士未能严格执行“三查七对”，输液后巡视不及时，导致医疗差错，药液外渗；对患者出现的不良反应时，应对能力差，处理不及时；护士更换液体不及时，导致空气栓塞、静脉栓塞等。

1.7患者方面的因素

坐位输液患者容易出现心悸、恶心、头晕等不良反应。主要诱发因素：患者空腹时血糖低，心跳加快引起紧张、恐惧；或坐立时间过长，身体虚弱、疲劳等引起大脑供血不足所致。

2.对策

2.1严格执行消毒隔离制度

（1）配药室及治疗室每天用紫外线消毒3次，每月做空气培养1次，护士应在输液前后洗手或皮肤消毒液擦手。（2）网套每次使用后消毒，止血带实行一人一用消毒，治疗用的缸、罐每周高压消毒一次，一次性用具使用前抽检合格后方可使用。

2.2加强药物配置管理

熟悉常用药物的配伍禁忌，治疗室内张贴常用药物配伍禁忌表。对于一些新药的配伍，如果药物配伍禁忌表中没有记载，应特别注意，最好不要随意和其他药物配伍，以免发生不良反应。另外，配药时还应注意观察药液有无异常反应，如变色、浑浊、沉淀等，若发现此类现象，应及时与医生取的联系，确保用药安全。

2.3配药过程及输液用具严格遵守无菌操作

（1）配药过程中严格遵守无菌操作规程，防止液体瓶口、加药操作等被污染，以及开启瓶盖时间较长不消毒就加药，引起医源性感染。药物要现配现用，不能配置过长时间后给患者输入，导致药效降低或变质沉淀。（2）严格控制输液用具的质量，使用前必须检查输液用具是否具有合格证，消毒灭菌是否达到标准，是否超过有效期，包装是否完整。

2.4防止配药过程中的微粒污染 安瓿要认证消毒，用砂轮划过后，用无菌纱布掰开，不要未经消毒直接掰开，减少玻璃微粒脱落污染；选用合适大小的针头，避免针头重复穿刺胶塞同一位置，减少胶塞落屑；可使用精密输液器用具，过滤部分微粒。2.5加强输液反应的管理

输液反应发生后，护士应立即到场判断反应的轻重，对于反应较轻的患者，应该首先停止输液并测量生命体征，告知医生作出处理，对于反应严重的患者，应立即通知医生到现场抢救，将患者输入中的液体及输液器重新更换，保持静脉通路并与医生一起进行现场抢救，待患者病情平稳后送至急救室进一步抢救，护士还应将患者的反应情况及处理情况进行记录，对于更换下来的的输液用具及液体封存后送药剂科监测，并做好登记及追踪检测结果，以便找出原因及时改正，确保输液安全。

2.6加强护士职业素养教育

加强护士安全输液教育，提高安全意识；培训新技术及新药的使用方法和注意事项；掌握输液基本知识，如见尿补钾原则、先盐后糖原则，高龄患者及婴幼儿需减慢速度等；强化无菌操作及手卫生；加强护士责任心的培养，从转抄医嘱、摆药、配药、换液体、拔针每个环节都要做好查对，每一环节执行后在输液卡上签名，层层落实，责任到人，以减少差错事故发生，提高静脉输液质量。

2.7加强对患者巡视及健康教育

（1）在整个静脉输液过程中，应加强巡视，及时了解和发现患者病情及心态变化，以及不良反应的出现，及时针对问题，作出具体分析及初步处理。（2）对于精神紧张、恐惧的患者，要善于沟通，注意使用良好的沟通技巧，使患者产生良好的心理效应，战胜紧张、恐惧等不良情绪，告知患者静脉输液的治疗常识及注意事项，以取得最佳治疗效果。

小结：静脉输液是医院治疗、抢救病人的一种重要手段，为了确保静脉输液安全，保证患者的治疗效果，在静脉输液过程中，加强护理人员的责任心教育，严格执行各项操作规程，提高各环节护理质量，强化护理人员的安全意识，提高应对能力，注重对患者的健康教育，加强巡视工作，及时发现问题，并妥善处理，杜绝差错及医疗事故的发生。

参考文献：

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第三篇：静脉输液治疗风险与安全管理

静脉输液治疗风险与安全管理

摘要

随着静脉输液的广泛应用，静脉输液实践的风险性也在增加。如何认识和防范静脉输液中存在的护理风险事件，有效降低输液相关的护理差错与纠纷的发生，提高输液安全与质量，已成为护理管理人员关注和亟待解决的问题。我科通过从严格依法行医，完善相关管理制度，成立静脉输液安全管理小组，加强静脉输液质量管理，建立完善的风险报告、反馈系统等方面加强静脉输液风险与安全管理，取得了比较理想的效果。

随着静脉输液的广泛应用，新技术、新材料、新方法的不断出现，静脉输液护士在工作内容、手段、方式、范围等不断得到扩展和深化的同时，静脉输液实践的风险性也在增加。如何认识和防范静脉输液中存在的护理风险事件，增强护士的抗风险能力，有效降低输液相关的护理差错与纠纷的发生，提高输液安全与质量，已成为护理管理人员关注和亟待解决的问题。因此应积极加强静脉输液过程中潜在风险事件与安全的管理，以下是我科在静脉输液治疗过程中风险与安全管理的一些具体措施。1 严格依法行医

在我科护理学员和实习生必须在带教老师指导下才能进行护理技术操作，护士长随时督查，私自单独操作者一经发现，对带教老师给予相应的处罚。完善静脉输液相关管理制度

交接班制度、查对制度等五大护理核心制度要求护理人员人人熟

知并认真落实，其中查对制度的落实是关键。从制度上保证了静脉输液治疗安全工作的落实。3 加强静脉输液质量管理

3.1树立“质量就是生命”的观念，确保护理安全，持续提高服务质量，将其作为风险管理的一种策略。科室组织经常性的常规制度学习，加强对新上岗人员的培训，从上岗起就规范他们的行为。对于思想松懈、明知故犯、工作责任心差的护理人员实行“零度宽容”，即决不宽容，毫不宽恕，使每位护理人员时刻牢记自己的职责，加强慎独修养。3.2加强院感管理相关知识的培训。

3.3规范操作行为，严格落实医院感染管理相关规定

3.4强化法律意识，完善各种记录。教育护士在严格执行操作规程的同时要加强护理证据的收集与管理。与静脉输液有关的证据主要包括：护理记录、有护士签名的治疗执行单等。各类输液执行单按规定的时间执行，同时签上执行者姓名和执行时间。4 建立完善的风险报告、反馈系统，持续改进

建立风险事件报告系统，强化内部管理机制，提倡不断提高，不断改正的精神。任何一个人，即使是最谨慎的医务人员也会出错，即使不让所有出错的人从事医疗活动，也不能防止以后不再发生医疗差错。因此我们对当事人避免单纯的批评责备，而是采取“治病救人”的教育方法，一方面教育护士要积极进行自我归因，鼓励其找出错误的根本原因并加以彻底纠正，吸取教训，总结经验，以防止其他人员重犯同样的错误；另一方面，倡导当事人主动报告差错、事故，使之形成风气。只有发现问题才能解决问题，在发现问题中找出工作的薄

弱环节，在解决问题中寻找更好的方法才能实现持久的安全。

第四篇：新形势下大学生安全问题与对策

新形势下大学生安全问题的原因与对策

商洛职业技术学院（726000）丁洁琼

摘要：大学生安全问题的主观方面原因是大学生思维活跃，自我意识比较强，辨别力弱，安全意识淡薄，自我控制力较弱；客观方面的主要原因是环境因素、转型期负面因素、新媒体因素的不良影响。加强大学生安全教育主要从提高认识，把安全教育与思想政治、法制纪律教育与心理健康教育相结合，安全教育的几种形式序列化、常态化，把安全教育与关键的时间节点相联系。

关键词：大学生 安全问题原因 对策

大学生是祖国的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的重任，他们的顺利成长关系到党和国家的前途和命运。大学生校园安全环境不容乐观，大学生屡遭侵害，安全问题频发，引发社会高度关注。近年来，经过综合治理，社会治安正在好转，但是形势依然严峻。大学生自杀、伤害、上当受骗、发生事故等现象时有发生，部分大学生沉迷于淫秽书刊、影碟、黄色网站而不能自拔，导致精神萎靡，厌恶学习，不求上进，甚至走上违法的犯罪道路。大学生法律意识欠缺，知情不报,包庇违法犯罪者,受到不法侵害后不知寻求法律的保护，加强大学生安全教育尤为重要。

1.高校发生安全问题的原因 1.1主观方面

“90后”大学生思维活跃，个性张扬，自我意识比较强，辨别力弱，安全意识淡薄，自我控制力较弱，这些特点与他们成长的家庭和社会教育环境是密不可分的。这一代所处的时代，家庭经济一般而言，物质较为富裕，至少是温饱问题得到了最好的解决，同时独生子女占绝大多数。在农村很多时候，他们是留守儿童，一般都是父母亲不在身边，他们从小在爷爷、奶奶的呵护甚至是溺爱下长大，这样的环境下，百事包办，往往使得他们心理承受能力相对较弱，应付突发事件和抗挫折能力不强，成为各种不安全问题的受害者。大学生安全意识不强、心理意志脆弱、法律意识淡漠。当前高校开设的“思想道德修养与法律基础”课程目标就是要增强大学生的道德修养和法律素质，但是该课程并未得到学生的广泛重视。

1.2客观方面 1.2.1学校教育薄弱。很多学校只是在学生入学时对学生进行安全教育，教育内容不明确。或者只是上级安排了就组织抓一抓，进行检查时集中力量应付，只在发生案件和事故时强调一下。大学生的安全教育在学校教学工作中一直没有获得应有的重视，没有教育的主渠道和统一的规划，致使安全教育流于形式。

1.2.2学校周边、社会环境因素影响复杂。从20世纪末开始的全国高校扩招，一方面使得我国高等教育急速发展，同时校园面临的安全隐患问题也增多。很多高校处于城乡接合部，校园周边人口成分较为复杂，校园周边的交通安全、食品安全等问题严重。校园外非法经营的摊点、酒吧、歌舞厅等场所助长了学生攀比消费的风气，加大了高校安全管理的难度。

1.2.3转型期负面因素存在。当前，社会价值观念呈多元化态势，部分大学生理想信念淡薄，没有正确远大的人生目标，精神空虚，生活颓废。诸如同居、三陪、单纯的性伙伴关系在高校的小部分学生里开始流行，这不能不说是社会丑恶现象对大学生产生的不良影响。

1.2.4新媒体因素的不良影响。随着信息技术的日新月异，互联网、手机技术为代表的新媒体日渐普及，给人们带来交往便捷，加快人与社会交往的同时，也不可避免地带来不利因素。“90后”大学生是伴随新媒体发展而成长的一代，他们处在一个鱼龙混杂的信息传播网络时代。网络空间的虚拟性带来的安全隐患日益突出，给当前大学生安全教育管理带来了新的挑战。

2.加强大学生安全教育的对策 2.1提高认识，重视安全

2.1.1安全是一种责任。什么是安全？可能每个人的答案都不一样，其实安全是一个很广泛的概念。对于一个人，安全意味着平安；对于一个家庭，安全意味着幸福；对于一个企业，安全意味着发展；对一个学校，安全意味着稳定；对于一个国家，安全意味着强大。安全存在于我们工作和生活的方方面面，个人安全是对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对社会负责，对国家负责。

毫不夸张地说，没有安全，就没有一切。随着社会的进步和经济的发展，人的生命价值，越来越受到重视。而人作为直接从事生产活动的主体，同时也是保障安全生产最为关键的因素，搞好安全教育最大的受益者是人，出了事故最大的受害者也是人。因此对待安全工作，我们必须充分发挥自己的主观能动性。

谁都希望健康长寿，谁都希望生活幸福，可是如果没有安全作为保障，这一切都会化为泡影。忽视安全，你就对不起国家、对不起学校、对不起家人，更对不起自己，因此必须牢牢记住这一点，那就是安全是我们自己义不容辞的责任。

2.1.2安全是一种文化。文化是一种高度自觉，一种下意识、潜意识行为。让安全成为文化，说到底就是把安全的外在要求，变为师生的内在需求；把安全的硬性规定，变为师生内在的自觉行为。当安全成了文化，安全的理念就扎根在师生头脑。只要碰到与安全有关的问题，师生自己就能产生“条件反射”，自动想到、自觉遵守规章制度。这样一来，“要我安全”就会变成“我要安全”，就会变成人人重视安全，人人遵守安全制度，人人讲安全。

安全理念是一种安全文化，是安全管理的方向和旗帜，是安全价值观的体现，不仅表现为对安全工作的重视程度，也是对安全工作态度和责任的强化。

短期安全靠运气，中期安全靠管理，长期安全靠文化。有的人对安全抱有侥幸心理，总觉得倒霉的事不会发生在自己单位头上。殊不知，运气是靠不住的，没有谁永远是运气的宠儿。有的人满足于严格的管理，认为管理到家了安全就到位了,但是再完善的规章制度也可能会有疏忽。一些领导之所以感叹安全隐患和事故防不胜防，是因为完全依赖安全管理而忽视了安全文化，结果总有个别人去钻管理的空子。

让安全成为一种文化，不是一件轻而易举的事，而是一个长期、艰苦的过程。安全意识的确立，安全观念的形成，安全习惯的养成，都非一日之功，需要通过多种多样的途径不断强化。这既要靠个人的点滴养成，持之以恒的坚持，又要靠单位的常抓不懈。每个师生都是安全工作必不可少的一员，都有责任和义务把安全变成内在的文化。学校应该将抓安全与抓教育、训练和管理有机结合起来，做到抓教育时不忘安全知识的普及，抓训练时不忘安全技能的培养，抓管理时不忘安全作风的养成。

2.1.3安全是一种素质。安全素质，就是人们应具有的安全“知识”和安全“行为”，即人对自己和他人的安全健康有较为深刻、全面、科学的认识，并使自己的行为始终符合安全规范的要求。

安全是一种素质，安全是一种修养，安全是一笔财富。大学生应该努力提高自身修养，完善自身素质，理性处事，宽以待人，做一名能知危，善去危，遵纪守法、安全文明的合格大学生。

2.2把大学生的安全教育与思想政治教育、法制教育、纪律教育和心理健康教育结合起来

爱国主义教育、法制教育、校纪校规教育是学生从幼儿园就开始接受的教育，但对大学生来说，目前依然存在着突出的问题，这一方面跟有的学校管理不严，要求不高有关，另一方面也反映出学生没有认识到法纪的严肃性。作为一名大学生应该通过校规校纪及法律知识的学习，知道什么应该做，什么不应该做，这对大学生在学校的成长乃至走向社会都是大有益处。因此，对学生进行安全教育，必须建立和完善学校教学、生活、管理等各方面的规章制度，把法律和道德规范具体化。新生一进校，就要认真开展以校纪校规为主要内容的入学教育，让学生全面地了解，熟悉校纪校规，特别是涉及日常行为安全的规范。平时，也应随时随地地进行校纪校规教育，培养学生遵守纪律的自觉性，并对少数严重违反校纪的行为予以严肃处理，以维护正常的教学和生活秩序。

法律知识教育是增强大学生法律意识和法制观念的重要途径，对大学生开展法律知识教育，应从与学生日常生活密切相关的法律知识入手，例如：《宪法》《刑法》《教育法》《国家安全法》《国防法》《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》等内容的法律知识教育。要充分发挥高校公共基础课、思想政治课以及相关法制教育专题讲座、论坛的作用，坚持课堂教学和社会实践相结合，学校应通过各种法律实践活动来推进法律知识教育，应与公检法执法机关建立共建关系，通过举办讲座、观看法制教育专题片、法律知识竞赛等活动激发学生学习法律知识的热情。对大学生进行民主法制教育，增强学生守法自律意识，减少学生违法犯罪行为的发生。在平时的安全教育实践中，我们收集了《今日说法》栏目有关大学生安全方面的专题节目，组织学生观看。

心理健康教育在大学教育中占有重要位置，当前社会压力大、生活节奏加快，尤其是学习压力、经济压力、就业压力以及家庭环境和个人经历等诸多原因，使一些大学生产生心理问题，大量的研究统计表明，相当一部分大学生心理上存在不良反应和适应障碍的发生率呈上升趋势，表现形式为焦虑、恐惧、忧郁、冷漠、偏执、暴躁、消沉等，情绪色彩和偏激行为十分强烈。因此，学校要特别重视学生的心理安全教育，培养学生健康的心态，要有针对性进行人际关系教育、环境适应教育、健康人格教育、心理卫生知识教育、挫折应对教育以及心理疾病防治教育。把安全教育与心理咨询有机结合起来，有目的、有针对性的做好安全防范教育，使学生安全教育迈上新的台阶，这对优化大学生心理素质，预防心理问题产生促进健康人格的全面发展与完善，有着十分重要的作用。

2.3把大学生安全教育的几种形式序列化

安全教育是形式比较多，学生在听讲座或观看安全法制教育专题片或是安全演练前，使学生带着任务参加教育活动。比如听安全教育讲座的活动序列是“讲座-做笔记-手写心得体会-办专栏-开班会-写报道”这样的过程；搞紧急疏散演练后，让同学们写体会，开座谈会；安排消防演练后，让同学们进行经验交流会等。

2.4把大学生安全教育与关键的时间节点相联系

主要利用“119”、“世界消防安全日”、“交通安全日”、“食品卫生安全日”、新生开学、实习生下点实习前、节假日等关键节点对在校大学生以图画、标语、讲座等形式进行安全教育，以及借助典型安全事件对大学生以大会通报的形式进行安全教育，从而加强大学生安全教育增强安全意识。

2.5把大学生安全教育常态化

人人讲安全，处处讲安全，天天讲安全，时时讲安全，开会讲安全，课堂讲安全，课外讲安全，在校讲安全，回家讲安全，活动讲安全，假期讲安全，路途讲安全。总结、工作考核实行安全一票否决制。

总之，大学生安全问题突出，加强安全教育是高校管理者和教育者义不容辞的责任，以全面提高大学生综合素质为目标，以安全责任、安全意识和安全知识为主要教育内容，通过入学教育、课程教育和日常教育等多种途径，使在校大学生增强安全意识，全面系统地掌握安全知识，更好地适应大学生活和今后走向社会需要而进行的教育。参考文献

[1]陈明乐.大学生安全教育的价值思考与路径选择[J].经济研究导刊，2011，（24）；

[2]郭亚芳.大学生安全教育课程改量探讨[J].科技信息，2013（22）； [3]程海梅，陈思源.高校安全教育的课程设置研究[J].课程教育研究，2012（11）； [4]钟晓明，高校安全教育的几点思考 [J].教育学论文，2007（18）； [5]浙江省高等教育学会保卫工作专业委员会组织编写。大学生安全知识读本。浙江科学技术出版社，2007。

研究课题：本论文为陕西高教学会保卫学专业委员会重点课题《大学生安全教育与管理研究》成果论文，课题编号2016GBZ011

第五篇：浅谈校园安全问题与对策

浅谈校园安全问题与对策

近年来，我国中小学正进入安全事故多发期，尤其是去年，在短短一个多月的时间内，相继发生了五起针对学校未成年人的恶性袭击事件，举国上下为之震惊，校园安全问题成为了全社会的热点问题，浅谈校园安全问题与对策

近年来，我国中小学正进入安全事故多发期，尤其是去年，在短短一个多月的时间内，相继发生了五起针对学校未成年人的恶性袭击事件，举国上下为之震惊，校园安全问题成为了全社会的热点问题，校园安全问题受到了空前的重视，频频发生的校园安全事故向我们教育工作者敲响了警钟，需要我们根据当前形势，分析原因，对症下药，切实保护好学生的生命财产安全。那么，学校安全隐患主要有哪些方面？是什么原因造成的？有什么解决办法呢？笔者结合自己的工作实际进行如下分析：

一、校园常见的安全问题校园安全问题错综复杂，但观其形式、究其原因不外乎就是客观隐患、主观疏忽和管理不力及外部影响等方面，但最根本的因素还应该是学校的管理不到位，措施不得力，安全意识没有深入人心。具体表现有:

1、是不当活动事故。学生在课余时间相互追逐、戏耍、打闹时不掌握分寸和方式方法，使用石子、小刀、玩具等器械造成的伤害。

2、是挤压、践踏、倒塌事故。放学和下课时在楼道、门口等黑暗和狭窄的地方互相争先而造成的挤压、践踏和因设计质量差，建筑标准低，使用年久等原因致使教学楼、厕所食堂等校园建筑物倒塌造成对学生的伤害等事故。学校楼房走廊栏杆的高度不符合要求；体育设备不定期检查、维修、更换，有些危房在带病使用。

3、是交通事故。不走人行道、随意横穿马路、强行超道、高速骑车等造成的交通事故。乘座货车或超载车辆而造成车翻人伤亡的事故。

4、是体育活动事故。体育活动或体育课上不遵守纪律或注意力不集中，活动随意，体育器械使用不得要领而造成的伤害。

5、是劳动或社会实践事故。在劳动或社会实践中安全意识差，操作不熟练或不按要求操作而造成的伤害。

6、是校园暴力事故。学校安全保卫制度不健全，防范措施不得力，学生受到校外不法之徒的侵害。哥们义气拉帮结伙；为小摩擦使用武力；盲目消费导致偷盗；不良交往拉人下水；少数教师有体罚行为。

7、是消防事故。学生取暖、用电、饮食不当而造成火灾、触电、中毒等事故。一是侥幸心理严重，导致老化的供电线路和设施仍在凑合着使用、消防器材不足、楼房过道设计不符合消防规定等等。二是消防知识缺乏，大多数师生不会使用灭火器，消防课极少上，发生火情更不知如何处理。三是管理措施松懈，如学生随便使用电器，煤气，蜡烛等易燃易爆物品。

8、是学生身体特殊事故。因学生特殊疾病、特殊身体素质、异常心理状态受到意外冲击而造成的伤害。

9、是自然灾害事故。学生自救自护能力差，遇到暴风雨、地震、洪水等自然灾害无法有效防卫造成的伤害。

10、是卫生事故。学校卫生管理重视不够，工作机制不健全，工作措施不落实，特别是农村学校食堂基础设施条件落后，卫生设施差等问题仍很突出，已成为学校突发公共卫生安全事件的隐患。

二、应对策略

学校安全工作直接关系到师生的生命财产安全，关系到校园的和谐与安宁，关系到学校的前途与发展，也关系到社会的稳定与繁荣。因而各学校应牢固树立“安全第一”的思想，做到“安全工作意识化，安全教育经常化、安全管理制度化、安全措施具体化”。学校安全工作要“天天讲、时时抓”。要抓住关键环节，把握规律，切实加强安全工作的针对性和有效性，着重做好以下几方面工作：

１、学校要成立日常安全工作领导小组。组成人员包括校长、学校中层干部、班主任等。日常检查由政教处（德育处）牵头，每周组织一次安全工作的全面检查。检查要以学生宿舍、食堂、锅炉房、燃气设施、供电设施、课室、实验室、电教室、图书馆（室）、阅览室、会议厅、泳池（馆）等人员集中场所或可能造成安全事故的场所为重点，尤其是要对校园内的危旧建筑、电网线路、消防设备、体育设施、沟渠水道等进行重点排查，决不能留“死角”。对所发现的问题及安全隐患，立即整改，彻底消除隐患。

２、建立健全安全保卫责任制。特别要注意做好安全、防火、防盗、防毒、防爆、防突发性灾害事故的工作。防火是校园安全防范的重头戏，学校应切实加强火源火种管理，尤其是重点要害部位，专门的防火安全管理制度必须健全和完善，要落实防火安全责任人，对责任人要规定具体职权和责任要求，并明确责任追究制度。学校要通过各种形式，加强对这些防火安全责任人岗位技能培训，提高他们的安全防范意识及安全管理能力。３、贯彻“一保平安、二保发展”的原则，在资金安排上，学校要把解决防火、防毒安全问题放在重要位置，切实加大安全设施建设的力度，确保能源、电力设施的安全运行，对有安全隐患的供给设备，要立即改造，彻底消除隐患。要严格按照卫生防疫要求建设、使用餐饮设施，规范膳食秩序，并加强对厨房、饭厅卫生监管，确保食品卫生。４、加强对学校师生的安全教育。要结合本地本校实际，坚持安全教育课上课表，班主任老师每周一个课时向学生传授安全知识，要定期组织学生进行有关安全方面的主题班会，让学生积极参与到班会的准备工作中来，在查找资料和排练小品等过程中使一部分学生受到安全教育，同时在召开主题班会的过程中，全班学生通过对安全常识的了解以及观看小品及安全知识的录像等，受到不同程度的教育。使学生对常规安全知识烂熟于胸。将安全教育渗透到学校教育教学的各个环节，不断提高广大中小学生的安全防范意识和增强自护自救的能力。

５、完善和坚持“日查、周检、月报、季会、期讲、年签”的安全长效管理制度。日查：班主任每天都要向学生强调安全事项，值日人员不定时巡视校园，检查安全，填写《校务安全日志》。周检：每周例会或周一的升旗仪式，值日领导对本周安全工作作出安排，周末进行安全检查，填写周检查记录，在次周例会或周一升旗仪式上对前一周的安全工作作出总结；月报：每月各班将本月安全检查情况于月底（30日）前按时上报“安全月报表”给政教处，各班每月安全工作参加当月的文明班评比；季会：每季度全校召开一次安全专题会议；期讲：聘请法制辅导员或副校长，每学期举办一次法制教育专题讲座；年签：层层(上级教育行政部门与学校校长，校长与职能部门，职能部门与班主任，班主任与家长)签订安全责任书，校长为第一责任人，职能部门为直接责任人，班主任、科任教师具体责任人。务必用责任捆绑的战术狠抓校园安全防范工作。

６、建立公安、司法、工商、文化、社区等部门齐抓共管的工作机制。经常清理学校周边的精神污染源，强化学校周边治安管理，优化育人环境。加大学校保安员对校园及周边（校门口）课余时间尤其是中午、傍晚及晚修后时段的巡查力度，确保校园安全和周边秩序稳定。

７、构建新形势下的德育工作新体系。与时俱进地拓展德育内容和创新德育形式，使之能适应在社会转型时期各种思想、意识、文化和价值观的交融以及消解经济全球化、文化多元化、信息网络化的社会变革与传统传承的冲突；塑造新型的、健全的人格；建立心理健康咨询中心，做好心理健康教育；做好偏常学生心理矫正及行为的监控，加强校园非正式群体的管理，抑制黑社会及恶势力的熏染和渗透，防止校园暴力的发生。

８、采取召开家长会、组织教师家访、“致学生家长一封信”、与家长签订“学生安全责任书” 等形式，积极争取家长的密切配合和支持，共同督促学生学习安全常识并遵守安全公约。９、落实校园安全工作条规。安全条规是否明确，将直接影响安全防范的实效性，因此条规的建立要符合六性：即教育性、警示性、针对性、广泛性、全员性、可操性。学校只有在建立、健全严格的内部管理条规的基础上，才能确保安全工作有章可依、管理到位。构建校园安全事故应急指挥系统和报告制度，成立工作班子，健全安全工作应急救援预案，确保能够及时、有序、高效地应对和处理可能发生的各种安全事故。

１０、把好教育从业人员进口关。依据国家有条例加强对教职工、聘用人员和临时工的准入资格审查，确保学校所有从业人员均无传染性疾病和精神病史。杜绝不合格人员进入学校工作岗位。加强教职员工职业道德教育及安全相关技能培训，严禁体罚、虐待或采用辱骂、诽谤和其他形式对学生的心理和精神进行伤害。

１１、养成习惯学生人身安全保障最终就是做好两方面工作，校内靠管理，校外靠教育。而安全教育主要是心育，心育就是提高认识、养成习惯。只有在学生心灵深处树立起牢固的安全意识、养成良好的安全行为习惯，建立强烈自觉的自保意识，提高安全防范本领，才能确保个人安全。因此，学校要以喜闻乐见的形式进行安全意识的培养和自保能力的训练，并着重通过专题校会班会、司法讲座、升旗仪式讲话、黑板报宣传、班主任安全专题教育课等专门途径保证安全教育工作的实施，通过建立校园安全预案和举行突发事件应急演练来强化安全应对能力的训练，逐渐提高学生的安全防范能力。在班级的安全教育课中，应经常开展常见安全问题的讨论和探索现实社会中不稳定、不安全的问题解决办法，帮助学生提高安全防范意识和自保能力。

12、门卫应坚守职责，把好大门。

家长把学生交到老师的手里，老师就要对学生一天在校的活动安全负责。门卫的职责十分重要。现在的学校一般都是封闭式教学，每天学生到校以后学校大门就要上锁，除此之外，还要建立课间学生进出班主任签批制度，防止学生随意进出校园，同时也要建立校外人员登记制度，防止校外人员随意进入校园。

13、定期开展安全防范演练，学校要定期开展一些安全防范演练，如：火场逃生、地震中的自我保护、遇到坏人如何应对等，从根本上提高学生的自我保护及自救的能力。

14、楼内活动防止踩踏。学生在教学楼进行教学活动时，学校应当合理安排学生疏散时间和楼道上下顺序，同时安排人员巡查，防止发生拥挤踩踏伤害事故。

15、重视学生的心理健康教育和青春期教育。各级各类学校要认真研究青少年身心发展特点，及时掌握学生的思想动态，关注特殊学生，通过开设心理辅导课，完善心理咨询室，设置“知心姐姐信箱”等有效形式，有针对性地做好学生心理健康教育工作，培养学生的生命意识以及承受挫折和克服困难的意识，增强学生心理自我调节能力。要深入学生、摸清情况、认真排查、发现异常、提前介入，对问题生加强监控，采取一盯一、一帮

一、交朋友促转化方式，积极做好教育引导工作，帮助学生树立正确的人生观和远大理想，努力做到自爱、自尊、自律、自强。

16、增加投入，加强人防、物防和技防。学校在财力紧缺的情况下，要采取积极措施从富余的教师中增加安全卫生员和生管人员及保卫人员，加强午间及校间、校内巡查。有条件的学校要积极构建学校现代化的安全技术防范体系，提升人防、物防、技防水平，增强校园内部安全防范能力。

浅谈校园安全管理的现状与分析

发表时间：2012-7-6 来源：《素质教育》2012年7月总第90期供稿 作者：宋翠平[导读] 目前，我国学校在校园安全管理上普遍存在观念陈旧、管理落后、投入不足三大问题。

宋翠平山西省潞城市教师进修校 047500 摘 要：当前学校培养的对象发生了根本性的变化，学校将要承担着更多的社会责任，校园学生安全工作在学校中的重要位置就显得更为突出。尤其是校园学生安全问题涉及千家万户，事关社会稳定，直接影响到学校改革的顺利推进和学校事业的可持续发展，也是学校整体工作有序开展的基础。本文结合自身工作经历就加强学校校园安全建设做了一些简单探讨。

关键词：安全现状 建设思路 实施方法

一、学校校园安全建设的现状

随着国家“十二五”教育规划的实施，教育在我国科教兴国战略中发挥着举足轻重的作用；学校的校园安全建设也将对我国教育的平稳发展起到重要影响。

目前，我国学校在校园安全管理上普遍存在观念陈旧、管理落后、投入不足三大问题。认识上，把“两防”（防火、防暴）看成是校园安全建设的全部，忽视了校园安全建设是一项系统的综合性工程。这种认识的偏差，使得许多学校安排在校园安全管理上的人员都是一些“富余人员”，对校园安全管理的措施也仅仅停留在检查消防设施、检查宿舍有无违禁物品的层面上。校方对安全建设的投入，也只有“硬件”上的设备投入，而“软件”上的配套建设则很少关注，主要表现为管理制度滞后、方法和手段落伍。

二、加强学校校园安全建设的必要性

近年来，随着国家人才战略的转变，具体来说是由“人力资源大国”到“人力资源强国”的转变，国家对教育的财政投入不断加大，教育整体规模也不断扩大，各级学校成为我国人才培养的重要摇篮，学校也日益受到全社会的关注。进入二十一世纪以来，我国社会经济发展水平获得了极大的提高，但是也带来了贫富差距拉大、社会公平遭到践踏等一系列社会问题，社会矛盾在一定程度上开始加剧，由此导致了一些 “不安全因素”的产生。学校作为一个比较单纯同时又能接受到社会关注的群体，在一定程度上成为“不安全因素”选择在校园爆发的诱因。另一方面，社会信息的多元化，尤其是互联网的普及，使得信息传播更为便捷，许多不良信息也随之泛滥，给学生成长带来了很多人生观和价值观的困惑，乃至个别学生由此产生了心理问题，自我封闭、自甘堕落，甚至发生自虐、轻生的极端举动。这是社会发展给我们校园安全建设提出的新课题。

三、加强学校校园安全建设的思路方法

1.树立“以人为本、预防为主”的思想和“内疏外防”工作方针。

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“以人为本”要求校园安全建设的管理者和执行者不但要关注全体师生员工的生命财产安全，做好各种防范措施，更要从情感上去关怀师生员工，尤其是要关注学生的情感和心理变化。近年来，许多校园惨案的发生不是源自外部因素，往往是内部心理矛盾激化的结果。“预防为主”是要求校园安全的管理者不但要做好各种突发情况下的预案，更重要的是在事件发生之前管理者就能以合适的方式进行疏导和干预。

校园安全事件的发生有可能是外部力量的侵入导致，也有可能是校园内部矛盾所引发。对于前者，属于学校管理的非可控因素，因此要积极做好各种预防工作，尽量把各种不良的外部力量隔离在校园之外。对于校园内部的矛盾，则是学校的可控因素，管理者应当通过各种途径，全面及时了解校园师生员工的动态，及时妥善处理好各方面的关系，避免因内部矛盾激化引发校园安全事件。

2.加强校园安全管理是一项常规化也是一项系统性很强的工作，尤其是近几年来学校不断整合，在校生规模都比较庞大的情况下，加强校园安全的制度化和组织化建设就显得尤为重要。

要及时优化各项校园安全管理制度，并且公正、公平、公开地严格执行。当前，学校在校生大多为“90后”，独生子女较多，自我意识和叛逆心理较强，相当部分学生行为散漫，缺乏自律意识，这是学校生源变化上的突出问题。传统的“打压、管”对于“90后”已经明显落伍，他们更多地强调人性化管理在日常管理中不可或缺。而许多学校的校园安全管理制度都是数年不变，已经无法适应形势变化和需要，因此，学校的具体部门和班主任在日常管理过程中只能被动地对这些滞后的制度进行“灵活处理”，造成的结果就是许多制度名存实亡。“人性化管理”由于没有可行的统一标准，演变成因人而异的“人治”；同时，破坏了“制度化管理”下“公正、公平、公开”的准则，又衍生出了新的矛盾。3.充分利用现代科学技术在校园安全建设中的积极作用。

受传统管理模式的影响，绝大多数学校都不允许学生在宿舍安装个人电脑；与许多学生上课都在偷偷地拿手机上网的热情相比，学校管理者更多的是把互联网视为洪水猛兽。诚然，确实有少数学生沉迷于网络游戏、甚至热衷于网恋、浏览黄色信息，但这些毕竟不是主流。值得一提的是高等院校在这方面的投入和努力，值得广大学校的管理者借鉴和学习。高等院校都建有资源丰富的校园网，除了校方及时发布学校的各种动态以外，每个学生都能通过BBS发表自己的言论和看法，这样进行互动，既增强了学生的主人翁意识，也能使学校更准确及时地了解学生的思想动态。近年来，“微博”作为一种全新的互联网沟通方式走进了大众生活，许多高校又借势开通了“红色微博”，用“90后”用语和学生喜欢的网络语言发布各种有益信息，与学生对话，赢得了许多“粉丝”。学校完全可以借鉴这种模式，积极利用而不是打压学生的上网热情，引导学生如何正确运用网络；在这个过程中与学生积极沟通、因势利导，建设一个健康、美好的校园网络环境。