面试阶段与班主任工作有关问题（推荐阅读）

第一篇：面试阶段与班主任工作有关问题

引用:1.如何组织与培养班集体？

【参考答案】：班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。

引用:2.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？

【参考答案】：首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现；其次，老师要有较强的服务意识；第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。

家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。

引用:3.学生心目中的好班主任形象有那些？

【参考答案】：我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。

引用:4.请你描述青春期男女学生的心理特点？

【参考答案】：青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在：第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。

第二、智力水平迅猛提高 对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“**感”与**眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。

引用:5.何谓“班级文化”，怎样营造？

【参考答案】：班级文化可分为“硬文化”和“软文化”所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。

引用:6.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？

【参考答案】：赞同每个学生都希望自己在班集体中得到重视既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。

引用:7.你最欣赏的班主任是那一种类型？

【参考答案】：每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法，有人将优秀的班主任划分成以下六种类型：第一母亲型这种班主任主要靠“爱心”来工作他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。第二官员型这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范于是各项工作井然有序，颇见成效。

第三政治家型这种班主任主要靠“煽情”来工作这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。

第四领袖型这种班主任主要靠活动来工作他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进他们领导的班级往往充满生机。

第五导师型这种班主任主要靠威信来工作他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。第六科学家型他们主要靠科学来工作他们对学生，第一是尊重，第二是爱他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。

引用:8 关于教育那点事

这个话题真要说起来说三天三夜都说不完啊：）我就挑怎么教好学生这个角度来说说吧。怎么教好学生也够大的，我就挑几点我体会得比较深刻的来说说吧。从几年的教师实践看来，个人认为首当其冲的是要真正为了学生好对他好，而不是首先为了奖金和成绩。别看学生都是孩子，也别以为孩子不懂事看不出来，其实他们可懂事可敏感可看得出来了。只有这样师生关系才能真正水乳交融。其实这放在其它的人际关系里也一样啊，是最朴素的真理。另外，要真的把孩子当孩子看，也就是说，当他不理解你对他的好和是为了他好的时候，你要知道这是很正常和自然的，就像我们小时候对自己爸妈的关心也曾经不以为然甚至嗤之以鼻，而长大后才发现、慢慢懂得和理解当初爸妈的一片苦心一样。这种小孩子的不理解也是个最朴素的事实。也只有在知道、直面这个事实后，你才会不是老抱着一种衡量付出与收获、老想着他是不是辜负了你的心态去工作，也只有不抱这种心态了，才能持之以恒地付出，从而才能最终把孩子感动，让他理解你。综上所述，也只有这样了，才能工作得快乐。这是最基本的两点。

另外还有很多其他的，比如针对不同的学生用不同的教育方法（比如有时个别成绩非常好的学生有时不配合你是因为怕输不起爱面子，这时你就可以跟她谈谈自己过去的挫折，帮她树立起失败和胜利一样是生活的常态这样一个正确的认知；而有时个别成绩特别低的学生不配合你也许是因为觉得你忽视他对他重视不够从而产生一种抵触，这时你就要主动多关心他，让他体验到你对他的重视，这里的具体方法也有很多，比如最简单的，师生见面的时候，你可以先叫他的名字跟他打招呼，而不必等着他来叫你，我一向强烈的认为师生碰见时老师可以主动先打招呼，而不是总等着学生来叫，这也是一种师生人格平等的体现。）又比如说树立威信啊，真正做到公平啊，等等。时间所限我就先说这么多吧，有说得不好的地方多多指正：）

引用:9 关于组织活动

广泛征求学生、班主任和其他老师的意见（第一轮宣传）－－写出策划书（包括活动目的、内容、时间、地点、意义；任务安排，角色定位，所需支持、突发事件应急方案等），报领导审批－－（第二轮宣传动员，利用校园广播、海报、团委、班主任、班干部等多渠道）－－进入实质性准备和活动阶段（统筹安排，督促、鼓励、根据应急方案协助解决各种相关临时突发问题）－－总结、汇报反思（督促学生开交流讨论会成果报告会写读后感等，并向领导报告），写入工作手册。

引用:10 关于处理早恋

疏、导、而非堵

以前为了早恋问题特别策划过一个主题活动，步骤大概是这样的：第一步先直截了当地简洁说明少年男女钟情是最正常不过的；然后拿出本子分成三栏，在左边那栏让他们或写或画出自己心目中的白马王子和白雪公主的形象，把对方的优点和吸引你的地方一条条列出来，越具体越好，这一步里学生通常是激动万分唏嘘一片，刷刷刷行云流水一下间把左边那栏填满了，把心目中的憧憬描摹得那叫一个辉煌，好，当他们最激动的时候就进行第二步，辟头一盆冷水：你觉得你现在配得起他（她）吗？（抓住喜欢一个人通常都会觉得自己配不起他的普遍心理），在他（她）的每一条优点和吸引力旁边列出你自己配得上他（她）的一条吸引力和优点（中间那栏）。这一步里N多学生情绪是一落千丈，抓耳挠腮，想得痛苦而尴尬。右边属于自己的那栏于是在他们最痛苦尴尬的时候因势利导疏通水渠的时机就到了，“所以你现在该怎么做？”“左边的他（她）的优点他的吸引力就是你的灯塔，相应一条条地分解目标写在第三栏”。这是第三步。第四步是让他们分享、交流和讨论、总结第三栏的“怎么做”的内容（仅限于第三栏），第五步是就第三栏的内容集体宣誓仪式。活动进行中的一个重要注意事项是要注意引导他们积极健康向上的价值取向。帮助其判断和屏弃、去除个别消极负面不健康的取向和想法。这就是“疏”、“导”、“而非堵”的一种处理方法的体现。

当然还有很多其他的各种不同的具体方法，这只是其中的一种，而且其起到的作用肯定也是有限的，但毕竟引导他们完成了一个深入地自主思考的过程，通过这个过程对其自主解决问题起到了一个积极的指导作用。对学生的引导和教育是一长期的慢慢渗透的系统工程，这是一个有点代表性的教育方法的例子。

第二篇：班主任工作阶段总结

自我叙事

展翅翱翔的雄鹰搏击长空，人们往往赞叹它的英姿、胆识；成功盛开的花朵香远益清，人们往往惊慕它的美丽、洒脱。然而当初，它们的成长历程却浸透了坚强奋斗的泪泉。十三年艰辛的磨砺，执著的追求，坚定的信念，我由一名普普通通的人们教师成长为共和教育战线的“一等兵”。没有欣喜若狂，没有骄傲自满，没有锋芒毕露；有的是做人的成熟稳重，有的是教学中谦虚谨慎，有的是作为人民教师的光荣感、使命感，有的是扎根共和教育的决心，献身教育事业的无悔。

本人王学成，男，出生于1977年11月17日。1997年7月毕业于牡丹江师范学校普师，同年分配到穆棱市共和乡东光小学任教，2000年9月调任共和乡中心学校担任三年二班数学、语文教学及班主任工作，2004年9月，由于中学缺语文教师，本人业绩突出，调任共和中心学校初中部担任七年级语文教学、七年一班班主任兼学年组长，从此踏上了语文教学的征程。从教十三年来，我始终奋战在教学的第一线，兢兢业业、勤勤恳恳、孜孜以求、一丝不苟、脚踏实地、根植教育乐土。在同仁的支持和帮助下，在自我拼搏进取中，不断成长、成熟，并取得了一定的成绩，赢得了学生的信任与尊重，家长、社会的认可与好评。

一、班主任工作。

2004年9月至2007年7月我担任初一至初三的语文教学及班主任工作和学年组长，初一时我首先抓中小学的衔接工作，主动和小学老师联系,了解学生小学的思想品德和学习情况,积极寻找孩子们身上的闪光点,反复组织孩子们学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。经常找孩子们谈话，做有心人，不放过孩子们的微小变化，好的及时肯定，不好的坚决制止，初步形成了礼貌待人，团结友爱的班风。初二时重点抓学生的集体主义观念，注重学生思想品德的形成，经常进行爱国主义教育，逐步形成了积极向上的班级风貌。在班级管理中引进竞争机制，鼓励孩子们比学习比进步，形成了良好的学习风气。主题班会《我爱你亲的祖国》调动多种娱乐形式，朗诵爱国主义诗歌，唱热爱祖国歌曲，回顾祖国的悠久历史，拼祖国地图，等等，把祖国和个人联系起来，激发孩子们的爱国心。初三年级面临中考，首先解决传授新课与复习旧知的矛盾，合理分配时间，向45分钟要质量，同时要稳定学生情绪，尽量避免两极分化。其次抓好课本与复习资料的关系，密切联系各科老师，及时了解学生的思想动态和学习情况。再次不能放松学生良好行为习惯的养成，抓小抓碎，健全学生的心理素质。特别是第二学期，既要给学生压力，又让他们保持旺盛的学习状态，但又不能压力太大，以至失去奋斗的信心和勇气。于是我经常找孩子们谈话，指导学习方法，了解各方面的情况，班级学风比较浓。2007年3至4月在物理、化学竟赛中，我班有十几人分获一二三等奖，给学生学习带来了良好的促进作用、给学校带来了极大荣誉。同时我也不放松班级的常规管理，严格要求学生。初三中考也取得了较好的成绩,升学率名列乡镇第一。

2007年9月—2010年7我继续担任初一至初三的语文教学及班主任工作和学年组长，在原有的基础上，我更注重以下几方面的投入：

1、“ 爱”是 班主任工作的秘诀。正如高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”正是懂得这一点，我对学生的学习、生活、身体、心灵、成长各个方面都关怀备至。除此之外，多年的教育实践使我体会到，爱而不偏才是真正的爱。只有真正地、不带偏见地了解学生，尊重学生和关心学生，才能赢得学生对教师的信任，才能使他们虚心地接受教师的指导和帮助。

2、严格治班，充分发挥班干部的自主管理，发挥学生的潜能。学生是班级的主人，是管理的动力。苏霍姆林斯基曾说过：“实现自我教育，才是一种真正的教育。”因此，我在班级管理时实行班干民主评选制和轮流值日记录制，让学生自主地参与到班级管理中，各司其职，各尽其职，充分发挥学生的自我管理，自我创新的主人公精神。在管理和教育中我还注意培养学生的个性和特长，扬长避短，争取让每一个学生在班级中有用武之地，让班级成为展示他们才能的舞台。学生由于感受到自己有用武之地从而产生爱我班级的主人翁的责任感。为了调动每一个学生参加班级管理的积

极性，我在班级中还实施了“流动班长制”。这样每一个学生都与每周值日的班干部一同管理班级，所有的学生都能过一次当班长的瘾，都能参与到班级管理的行列中，在参与中提高，在提高中参与，学生自觉地将自己的行动与《中学生日常行为规范》作对照，争取以最好的形象当一天值日班长，在他们的心中升腾起一种神圣的责任感，决心以自己的实际行动来为班级增添光彩。

3、时代在变，学生在变，只有不断的学习才能适应社会、学生的需要。2009年4月至2010

年4月参加“十一五”期间全国中小学教师远程班主任专题培训。聆听专家的教诲，感知学生的需求，我获益匪浅，同时也感觉到不断的学习才能对得起我可爱的孩子。

十三年来，我一直在班主任岗位上默默地耕耘着，每天怀着愉快的心情和饱满的斗志迎接着朝阳的升起。几年来，我也取的了不少的成绩。2009年9月被穆棱市人民政府评为师德先进个人，2009年12月被穆棱市教育局评为优秀班主任，2010年中考，我们又 取得了可喜的成绩，为社会、学校、家长、学生交了一份满意的答卷，更重要的是我所带的两届初中毕业生有的以考上了重点大学，有的走上了工作岗位，有的在继续为理想拼搏，他们每次回到家乡都会来看看我，那才是一份沉甸甸的收获，正如一句话说的好：神圣的事业总是痛苦的，但，唯有这种痛苦能把深沉给予我们。

二、教学工作

1、学习是成功的源泉。2004年9月我担任初中语文教学，心中的自信荡然无存，曾有的努力、曾有的辉煌、曾有的一切成就都已不复存在。原有的教学思路和教学经验在初中的殿堂里无能为力，推开门，一张张鲜活动人而又略显成熟的面孔期待着我，一个全然陌生的世界等待着我。我知道，从那时起，我在讲台上的每时每刻都将面临挑战，可我不能逃避，我要勇敢面对，迎难而上。我一方面积极钻研教材，研究教法，认真备课，多向老教师请教，多听老教师的课，尽快适应初中教学，提升自己的教学水平，另一面我订阅了初中教辅资料，如《语文教学通讯》《语文课程标准解读》，努力学习初中课改知识，把握初中语文的走向，探讨教学方法，和有经验的老教师交流，加强自身道德修养。闲暇时间我努力读书，《红楼梦》《三国演义》《中外古今小说》《散文》《读者》等，丰富自己的知识积淀，拓宽自己的知识视野，学习古代文化，努力提高业务水平，力图在最短的时间成为一名合格的初中语文教师。第三，不放过任何外出学习的机会，无论是自费还是公费，好不犹豫。第四，虚心与年轻教师切磋教学技能。基于我积极进取的表现，2006年12月被穆棱市教育局评为中学语文学科教学新秀。，2008年1月至8月我又参加了牡丹江教育教学研究院举办的中学语文继续教育培训，获益匪浅。通过不断的学习，我接受先进的教学理念，改变了传统的教学模式，积极倡导自主合作探究的学习方式，培养学生的创新意识和创新能力，同时对所教学科具有了系统、坚实的理论基础，熟练地掌握了专业理论和相关学科知识，并贯穿于教学、科研等实际工作中。2009年12月，我又被牡丹江市教育局评为中学语文学科教学新秀，2010年6月，我指导邓春华的《平均分》一课获黑龙江省录像课类一等奖。荣誉的获得，领导的赏识，家长的认可，学生的尊重，使我更加坚信：学习是成功的源泉

2、不放弃一个孩子，面向全体学生。初中语文教学最令人头疼是“两级分化”。直接影响着

学生初中阶段的语文素养，同时也阻碍了初中语文教学质量的提高。怎样解决这一问题，我查阅资料，调查学生，终于找到了面向全体学生的经验。（1）唤起学生对语文的关注，明确学习语文的重要性。（2）授之以渔。（3）创建适合语文学习的人文环境和民主、和谐课堂氛围。我常给学生创造民主轻松的课堂教学氛围，让学生的兴味盎然，思维活跃。我知道：给学生一次平等的机会，我们会收获一份惊喜。（4）培优补差，缩小学生之间的差距。（5）举办丰富多彩的活动，体会学习语文的乐趣。没用不会学的学生，只有不会教的老师，面向全体学生是作为教师最基本的职业道

德，更是一种责任，一种使命。在不断的探索与实践中，我逐渐形成了自己的教学风格。

3、反思、百尺竿头更进一步。自我市举行“一赛”五评活动以来，我深刻认识到反思对于一名教师成长的重要性。我开始努力认识自己，发现了自己身上的很多长处和不少短处：性格的、气质的、能力的、学识的等等。我开始整理自己，试图在课堂上找到真实的自己。上公开课时，我开

始培养自己的情感气质，并学会尽情地用课表达自己，那种酣畅淋漓的美妙感受，简直妙不可言。几次公开课得到领导的好评。于是我开始更多地关注自己，审视自己，在一次次自己的严厉审视下，我努力寻找属于自己的课堂感受、课堂状态。我知道只有找到了自己，才能找到明天！2005年10月，在穆棱市教师进修学校举办的“一赛五评”活动中，《三峡》一课获贰等奖，2006年11月，在穆棱市教师进修学校举办的“一赛五评”活动中，《敬畏自然》教学反思获一等奖；2008年12月，我校举行农村校本现场会，我的《三峡》一课经过市语文教研员张秀芬老师和校领导的指导及我不断的反思获穆棱市优质课奖。反思，能让我拒绝平庸；反思，能让我捕捉教学中的灵感；反思，使我吐故纳新；反思，使我的教学经验升华，反思使我的教学显示出更强的生命力，它一定能让我超越自我，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。

4、创新将使我成为一名研究型教育者。我们正走在新课改的路上，无论是教育，还是教学方面都在求新求异，力求让学生的身心得到自由发展，真正体现以人为本。传统的教育模式呆板而单一，学生有一种“完成任务”、“应付了事”的心理。2010年7月，盼望已久的关于魏书生魏教授一本书籍落到了我手中。我如饥似渴的读着。魏教授的学识、气质、能力让我赞叹不已，更让我拍案叫绝的是他大胆的创新理念，真正的让学生感受到了学习的乐趣，真正的让学生成为了学习的主人。现在我正和我的几个同仁研究魏教授教育理念并根据我们的实际情况实施着，效果不错。我坚信：创新一定能使我成为一名研究型教育者。

十几年不变的追梦之旅，让我在三尺讲台挥洒着无悔的青春，多年的辛勤耕耘有了今天的些许收获。2009年12月，我骄傲的，无可争议的荣膺县域优秀人才，这是我校目前最高荣誉。领导的信任、家长的认可可学生的欢迎是对我的最佳奖赏，它是我前进的力量，是我智慧的源泉，为了民族的强盛辉煌，为了雏鹰的展翅翱翔，我愿永远奋斗在教师的岗位上！

三、教育科研工作。

科研兴校，科研强师。教育教学需要理论的支撑，更需要专家的引领，科研的参与。没有科研介入的教学不是理性科学的教学，科研可以为我们的教学提供发展的方向和最佳方法。正是在这种思想的指导下，把教育教学和科研有机地结合起来，本人参与了“十一五”规划课题《中学语文探究性学习研究》。2009年5月，经穆棱市教育科学研究所专家组评审验收，准予结题，同年6月，经牡丹江市教育科学规划办组织专家验收合格。工作中我积极探索，撰写论文。2006年12月我撰写的科研成果《浅析新课程标准下语文的研究性学习》获省级贰等奖；2009年6月，我撰写的《语文教学实施素质教育之我见》获国家级一等奖。

四、其他方面

1、勤勤恳恳，任劳任怨。我无论在任何时侯，任何岗位，总是勤勤恳恳，任劳任怨，勇挑重担。

2、宽容大度，团结协作。

3、服从领导，尊重家长。“尊重”是教师与家长沟通的前提。

回顾13年从一名普通教师成长为共和教育“一等兵”，我有一种特别充实的感觉。成绩属于过去，进步属于未来，我将继续努力再把自己打造成研究型教师，复合型人才。我为自己写下了这样一句话：师不可以不弘毅，任重道远。生强、国强为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？

第三篇：班主任、辅导员面试问题提纲

专职班主任岗位面试问题提纲

一、评价要素：教育背景、专业相关性、工作经历

问题示例：

1、简要介绍一下自己的学习和工作经历。

2、你的大学专业是什么？为什么会选择这个专业方向？（应届毕业生）

3、你在大学期间做过兼职工作吗？你认为哪种兼职工作最有意思？为什么？（应届毕业生）

4、在你上一份工作中，你认为自己做出的最值得骄傲的成绩是什么？请简 要说明。（非应届生）

5、在过去的工作中，你遇到过的最棘手的问题是什么？你是如何处理的？（非应届生）试题解析：

就学历、毕业院校、专业情况进行提问，了解应聘者的教育背景、专业相关性与应聘岗位是否匹配。通过对工作经历相关情况的了解，判断其是否具有学生管理方面的工作经验，是否具备相关能力与潜质。

二、评价要素：业务能力

问题示例：

1、请你谈谈对专职班主任这个岗位的理解，你认为胜任此工作需要具备哪些方面的能力？你是否具备？

2、就你申请的专职班主任工作，你认为自己还欠缺什么？

3、假如，学校组织一次学生远足活动，但是你所带班级的部分学生对此活动热情不高，不愿意参加，甚至有同学称病请假。作为班主任，你怎么处理？

4、你认为应该如何针对高职学生的自身特点，开展学生的日常管理工作？

5、拥有良好的师生关系，不仅有利于学生成绩的提高，还有利于学生健康成长。请你谈谈维持良好师生关系的关键是什么？作为一名班主任，应如何建立良好的师生关系？

试题解析：

通过应聘者对问题的回答，了解其是否具备胜任班主任工作的相关工作能力；能否认识到高职院校学生的主要特点，提出相应的管理措施；对学生管理工作的开展是否具有比较清晰、明确的思路。

三、评价要素：学习能力

问题示例：

1、你离开学校后，接受过哪方面的教育或培训？

2、在学习或工作中，你是否有意识的努力提高自己的专业知识或工作技能？为达到这一目的，你采取了哪些方法与措施？

3、你在简历中提到自己做过XX实习（或XX工作），在这份工作中你学到了什么？这对你今后的工作有哪些帮助？

4、假如上级领导给你安排了一项新的工作任务，涉及到你从未接触的领域，你该怎么去做？

5、你过去的学习、实践或工作经历与班主任工作没有什么关系，或者相差甚远，你为什么要应聘这份工作？你认为自己是否能胜任这份工作？为什么？

试题解析：

考查应聘者是否能够主动学习，不断提高自己。面对新任务、新工作，具有用于探索的精神，具备尽快学习的能力。同时，应聘者在工作中是否积极思考，能否对自己的学习、工作进行总结，并从中有所收获。

四、评价要素：沟通能力、业务能力

问题示例：

1、都说同事关系很难相处，你如何看待这个问题？如你被录用，你将如何与同事相处？

2、在班主任工作中，教师总是希望通过谈话，沟通师生之间的感情来达到教育学生的目的，而学生的心理与个性特征是复杂的。面对高职学生，你认为应该如何提升与学生沟通的效果？

3、假如你所带的班级中，有学生和任课教师发生矛盾冲突，以至于课程无法继续，面对这种情况，你将如何处理？

4、假如某位任课教师，经常不跟你打招呼，直接给你所带班级的学生安排课外活动，有时会打乱班级的正常活动安排与管理秩序，面对这种情况，你怎么办？

5、假如，你认为自己所带的班级管理有序，并与学生相处融洽，但是上级领导却对你的带班方法不认可，要求你有所改进。面对这种情况，你该怎么办？ 试题解析：

沟通能力对于班主任工作是关键胜任要素。通过以上问题，考查应聘者在解决问题过程中，能否通过适当的方式，与学生、同事、上级领导进行充分沟通，是否体现出良好的人际敏感性和较强的沟通协调技巧。

第四篇：查找问题阶段工作小结

信州区房管分局开展“查不足、找问题、解矛盾、保稳定”

主题月活动查找问题阶段工作小结

区主题月活动领导小组：

根据区主题月活动领导小组统一安排，区房管分局紧密联系工作实际，深入扎实开展了“查不足、找问题、解矛盾、保稳定”主题月活动查找问题阶段各项工作，通过召开动员会、发放征求意见和建议表、个人自查自纠、集中查找等多种形式，认真查找了本部门和个人存在的不足和突出问题。力求做到征求意见广泛深入，查找问题全面准确，分析原因深刻透彻。现将这阶段活动开展情况总结如下：

一、具体做法

﹝一﹞搞好动员部署，继续深入学习

3月7日上午，区房管分局召开了“查不足、找问题、解矛盾、保稳定”主题月活动查找问题阶段动员大会，局长﹝主任﹞、党组书记蒋诗禄传达了《关于认真做好主题月活动学习动员阶段转入查找问题阶段有关工作的通知》饶信主题月办发﹝2011﹞3号文件精神，详细部署了查找问题阶段的各项工作，制定了《信州区房管分局“查不足、找问题、解矛盾、保稳定”主题月活动查找问题阶段工作方案》和切实可行、操作性强的日程安排。

﹝二﹞广泛征求意见和建议

1、开通征求意见和建议的热线电话﹝8177606﹞。

2、走访群众。局领导和工作人员充分利用江南大道道路建设、北门新村棚户区改造等工作之机，与被征地、拆迁户进行交流，征求他们对我们工作的意见和建议。

3、发放征求意见表。3月10日至3月16日，区房管分局向全区社会各界发放了征求意见函，共发放了50份《征求意见和建议表》，收回50份。将征求到的意见和建议进行了认真归纳整理，并进行了公示。

﹝三﹞认真查找存在的不足和突出问题，深刻进行原因剖析

1、个人自查自纠。针对通过各种方式征求到的意见和建议，结合岗位、个人实际，对照重点查找的10个方面，区房管分局全体工作人员认真进行了个人自查自纠。

2、集中查找。3月14日下午，区房管分局召开专题会议，认真查找存在的不足和突出问题，深刻剖析原因。会议首先对个人自查自纠进行了讨论，在个人宣讲的基础上，其他人员提意见和建议，最后领导点评，查找出来的不足和问题主要表现在6个方面：①思想政治工作缺乏。工作中只要求完成任务，平时的思想政治工作做得不够，领导与部属、党员与职工交心较少。应形成谈心交心制度，以此沟通思想，化解矛盾，构筑凝心聚力工程；②深入基层开展调查研究还不够。不能充分了解基层情况，以致在工作指导上有时缺乏针对性。③有些同志工作能力缺乏。少数同志缺乏立足本职钻研业务的精神，业务水平不高，办事效率低下。极个别干部工作作风拖拉；④制度落实还不够到位。局里有些制度制定的较好，可到实际工作中缺乏坚持，落实还不到位；⑤服务意识有待进一步提高。在有些事情的办理上还没有完全达到服务对象的满意，换位思考不够；⑥廉洁自律教育需进

一步强化。在为民服务过程中，极个别同志存在“吃拿卡要”现象，要加强廉洁自律教育，预防“吃拿卡要”现象发生。

3、原因剖析。针对查找出来的个人和单位存在的不足和问题，进行了深刻的原因剖析：①与时俱进做得不够。信息时代，瞬息万变，不与时俱进，解放思想，就不能适应时代的要求，创新工作就会受到掣肘。不沟通思想，凝心聚力，日常工作就会造成障碍；②深入基层还不够。区房管分局作为指导性和服务性的机关，应多深入基层开展调查研究，充分了解基层情况，提出有针对性的指导意见。但有时往往考虑到下基层会给基层带来负担，就尽量少下基层，久而久之，就造成对基层情况不熟，指导缺乏针对性的现象；③工作中缺乏竞争氛围。少数同志在本职岗位上工作平平，不犯错误，总认为过得去就行，单位也没有严格依照有关规定纠正这些人的思想和行为，造成这些人缺乏立足本职钻研业务的精神，业务水平不高，办事效率低下，影响了整体机关的工作效能；④制度落实缺乏监督。作为区房地产市场主管部门，房地产市场行政管理有法律、法规来规范，内部管理有各项规章制度来约束，工作应该秩序井然。但由于制度落实缺乏有效监督，使一些法律、法规和规章制度没有得到认真落实，违章乱纪现象偶有发生；⑤本位思想有时仍然存在。作为区房地产市场管理部门，总认为是行政管理的主体，强化管理而淡化服务。虽然近几年通过教育和开展大讨论活动，服务意识有所增强，但主动服务，特别是上门服务、拓宽领域服务意识有待增强。

二、取得的阶段性成效

﹝一﹞通过查找问题阶段活动的不断深入，大家都认识到了自身

存在的不足和问题，同时明确了今后的努力方向。

﹝二﹞有力促进了各项工作。在查找问题阶段活动开展过程中，全体干部坚持边查边改的原则，对于查找出来的不足和问题，具备条件改的立即进行了改正，能结合各自的工作实际和特点，主动为群众提供各种服务和方便。

﹝三﹞工作效能明显提高。通过查找问题阶段活动的不断深入，所有工作人员普遍增强了“不敬业就失业，不爱岗就下岗”的危机感和紧迫感，基本杜绝了“门难进、脸难看、事难办”现象的发生。

三、存在的不足

查找问题阶段虽然取得了一定成效，但也存在不足，主要表现在以下几个方面：

1、个别同志查找不足和问题深入程度不够。

2、征求意见的方法不够全面。

3、宣传报道方面有待进一步加强。

四、下一步打算

针对以上不足，区房管分局将从以下几个方面开展工作：

1、进一步强化组织领导，充分发挥领导层的表率作用，确保“查不足、找问题、解矛盾、保稳定”主题月活动扎实深入开展。

2、制定切实可行的整改实施方案，为整改提高阶段打好基石。

3、进一步加强督查，确保“查不足、找问题、解矛盾、保稳定”主题月活动达到预期效果。

2011年3月18日

第五篇：面试第五阶段应注意哪些问题

南方网讯 考生完成第四阶段面试后，意味着IELTS口语测试已接近尾声。在面试的第五阶段，面试官会讲一些客套话，感谢考生的参与，并总结整场面试的情况。在这阶段，考生应对面试官的工作表示感谢，并和其礼貌道别。在IELTS面试第五阶段，考生应注意以下方面：

一、继续保持积极的应试态度，直至离开考场；

二、不管前面考试情况如何，都要自信地与面试官握手道谢：“Thank you very much for your time。I enjoyed talking with you。Goodbye。（非常感谢您的工作，很高兴能与您交谈来说，再见。）”千万要记住，对面试官最后印象和第一印象同样重要。

三、测验完成后，考生不要随意向面试官表示很高兴考试已完成，也不应在面试官面前评论自己的表现，更不要打听自己的成绩。