严厉型家长对孩子心理的影响 反方

第一篇：严厉型家长对孩子心理的影响 反方

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严厉型家长对孩子心理的影响

在对儿童实施教育的整个过程中，学校教育始终处于主导地位，然而家庭教育却起着关键作用。父母是人生的第一任老师，良好的家庭教育也将使孩子受益终生。但在实际生活当中，有些家长在教育孩子的观念和方法上存在着一些偏差，有的家长溺爱，有的严厉、有的放任，致使学校教育难以奏效。有资料显示，青少年大约70%左右的心理问题源于家庭教育。这些根源于家庭教育的心理问题，背后是人格不健全、扭曲以及人格障碍。那么家长过于严厉，对孩子会产生怎样的心理影响呢？

一、家长过于严厉，孩子出门后自我放纵 案例一：

多年前，我有个男学生，（我们暂叫他“小章”）父母都是工厂的工人。这孩子长相好，脑子接受能力也不错，常常让初次接触他的人喜欢上。然而时间接触长了之后，你会发现每当打上课铃后，他常常是头发湿漉漉地进教室，不是水，全是汗。起先以为是男孩子调皮，就多次劝告，然而收效不大。随着年级的升高，他活动时的危险动作也就越来越多。有一次，他突然在楼梯上将另一男同学推到，导致那位同学后脑有淤血。当我到他家家访时发现，他家住厂公房（平房），很小。与家长和邻居的交谈中知道，这是一个在家非常听话的孩子，不高声说话，甚至说话还有些结巴。与他奶奶的交谈中得知，孩子的父母对生活现状不太满意，巴望孩子能通过学习改变一切，于是孩子到家后学习完不可以出门玩，不可以看电视。

孩子的妈妈性格急躁，孩子一旦出现不能符合父母要求的行为就会遭到训斥和打骂，有时暴躁的母亲甚至手边有什么，就抄起什么家伙向孩子扔去，也不管那扔去的东西是否带来一旦出现不能符合父母要求的行为就会遭到训斥和打骂危险后果，所以孩子在家很文静，很乖巧。案例分析：

小章的严厉型的父母常以强制型的方式，较多地限制孩子的行为，使得孩子在家没有心理放松的时间。到了学校，逃离了父母的监管，他觉得自己自由了，可以痛痛快快地放松自己了，玩得满头大汗可以说是他的一种心理宣泄。因为父母对孩子不计后果的打骂，使得孩子觉得这是一种正常的事情。因此，当他推楼梯上的同学，当时也一定不会考虑到什么后果。

二、家长过于严厉，导致孩子爱说谎 案例二：

刚刚送走的一批毕业生中，有位小徐同学，是一位家庭条件比较好，父母也有一定文化水平的孩子，然而完全可以学好文化知识的他常常不做作业，常常考试成绩倒数，更为严重的是爱撒谎。只要犯了错误，在老师目前是老老实实认错，但一到家长面前，马上改口。常常让家长误认为老师错怪了他孩子。小徐同学的一张成绩较好的试卷可以用来代替成绩差的试卷让父母签几回字，一次给父亲签，一次给妈妈签，谎言让全家皆大欢喜。一次错误之后，我要打电话戳穿他的谎言，他留着眼泪苦苦央求：“求求你了，爸爸会打死我的！”直到老师让问题越来越严重的小徐写下所犯错

误，他父母亲眼见到后才转变了对老师的看法，才知道儿子说谎的严重程度。案例分析：

小徐父亲以“痛打”的方式对待犯错误的儿子，使得小徐不敢告诉家长真实的学习情况，更不敢将学校犯的错误如实的讲给父母听。于是，他开始说谎了。在初次说谎后，他发现谎言带给他不一样的结果，因而说谎的次数多了起来。他又从说谎中发现表面严厉的父母不善于与老师沟通，对自己的谎话十分相信，因此他的谎话越说越多，越说越圆滑。归根究底，是严厉而又轻信的父母给了他撒谎的肥沃土壤。

三、父母过于严厉，导致孩子不自信 案例三：

班上有个女生，眼睛亮闪闪的，说话口齿清楚，很讨人喜欢。一段时间的接触后，发现她课上很少举手发言，即便想发言，也总是手时而举、时而放，还不是地用眼睛去瞟另外一位同学。做数学题时，握着的笔迟迟不写，还常常要看看身边的同学作业本。经过观察、谈话发现，她是会做数学题的，语文课上的问题也思考了，答案常常也是正确的，那么为什么会这样呢？原来，她的爸爸对她要求比较高，要她每次全对，不然会很不高兴。用孩子的话说；“我爸爸就喜欢我考100分。” 案例分析：

父亲的高标准、严要求，使得这个女生在回答问题前，在下笔写数学得数前，会不由自主地问自己：“我答的对吗？”“我算的对吗？”对答案准确率的不确定，导致这位女生不敢举手了，不敢下笔了。她在完成学习任务时变得焦虑起来了，不自信了。

家长对孩子的教育严厉的出发点是好的，希望孩子能把事情做好，能将来有出息。然而他们的严格要求做过了头，导致孩子见到这样的家长，心里就有些畏惧，心理也就发生了一些变化。跟孩子讲道理，充分肯定孩子的长处，循循善诱，认真冷静地帮助孩子分析错误的原因，对孩子的过错予以纠正。今后孩子再犯错误时，就会如实地大胆地讲给家长听，求得家长的帮助，使自己减少犯错误的机会，每个家长都应当对孩子的心理健康发挥积极有效的作用。

从不利的一方来讲，我觉得可以谈教育方式。教育子女的方式有很多，孟母三迁、岳母刺字、曾子杀猪等等，都对小孩起到了终生的影响，严厉本就不是最好的选择。由于封建礼教的束缚和古时人民文化水平的局限，有文化的家长信奉【棍棒出人才】的教育方式，没文化的家长为了保持自己的权威也往往选择直接、粗暴的压迫式严管，这与西方的教育理念截然不同。虽然严厉的教育下也出了人才，但是这种方式对孩子的身心成长也造成了很大的创伤。现代的科学调查应该有大量数据证明，缺少关怀和温和交流方式家庭，儿童出现心理问题的纪律大大增加。所以家长应该以相互理解、沟通的方式，平等的和孩子相处，这样才能使孩子的心灵健康的成长。

第二篇：家长的心态对孩子的影响

育儿知识：

家长的心态对孩子的影响

随着社会的发展，年轻的父母越来越重视幼儿教育，为了让自己的孩子能青出于蓝而胜于蓝，家长朋友们使尽各种方法，让孩子忙得团团转结果可想而知。曾经带过这样的孩子，孩子从很小就事事相争第一，妈妈给她报了很多特色，每天安排的满满的，但是孩子不是很快乐，这个孩子在唱歌方面很好也参加过几次比赛拿了个奖，但是在其他方面可以说不是很好，尤其是孩子只要自己做错或者不如别的孩子做得好的时候就表现得很明显，关于孩子的这种事事相争第一的心理我们也找过其父母谈过，其父母说孩子从小就这样，但是据我们在和孩子的母亲谈话的过程中每次其母亲都会说，你们班的哪个孩子怎没样。其实在无意识的过程中就在拿自己的孩子和别的孩子比较，母亲的这种心理直接影响了孩子的成长，使孩子天天在和别人比，孩子很累因为她太小了，一个孩子有这麽大的压力对孩子心灵就是一种摧残。孩子会性格很古怪，而且会很虚荣。

这样的孩子是不健全的，这样的家长也有越来越多，家长一定要摆正心态，顺其自然，不要过早的给孩子套上枷锁，还给他们一个快乐的童年，让他们多亲近亲近大自然，多一些自由。这是父母送给孩子最好的礼物。

教师：杨荣

第三篇：家长过分对孩子溺爱或严厉会有什么影响

家长过分对孩子溺爱或严厉会有什么影响

---来源：柏成南宁家教网http://nanning.bcjy123.com

孩子知错又犯错，其主要原因大致有以下几种：

1、控制自己行为的能力差。孩子不善于控制自己的行为和欲望，心里想什么就去做什么，明知是不对的事仍要去做，这主要是由孩子的心理特点决定的。如：爱哭不是好孩子，可达不到目的还是哭;明知幼儿园的玩具要大家玩，可忍不住还要去抢别人手中的玩具„„孩子往往只顾满足自己一时的愿望而忘记必须遵守的规则。

2、判断是非的能力差。随着年龄的增长，孩子接触社会的机会逐渐增多，他们周围生活中有一些不好的事例，由于孩子辨别能力差，好奇心强，往往也去模仿。家庭教育与幼儿园教育方法不一致也直接影响孩子的进步。如：老师教育小朋友要友好相处，不打架，不骂人，而家长怕自己的孩子吃亏，有的这样教育孩子：“谁敢惹你，你就打他。别怕，咱不能受人家的欺负!”这样一来，造成孩子思想上的混乱或行为上的矛盾。虽说打人不对，可有家长支持，孩子就无所顾忌了，于是会产生知错犯错的行为。

3、孩子做错了事，家长惩戒不严。有的家长对孩子过分溺爱，孩子做了错事，家长无动于衷，从不追究，甚至还纵容、袒护。孩子看不到自己错误造成的不良后果，认为做错事和没做错事一个样，也就感到无所谓了。由于家长的娇惯和无原则的迁就，孩子经常以摔打物品或其他破坏性行为来达到自己的目的，如故意把爷爷***报纸撕碎，故意把妈妈的毛衣针折断，故意把玩具损坏等等。家长的多次妥协，使孩子为所欲为。因此，明知故犯成了孩子要挟大人惯用的手法。

怎样帮助孩子克服知错又犯错的不良行为呢?

1、应当重视对孩子自我控制能力的培养。自控力是一种良好的意志品质，从小培养将有益于终生，要让孩子学会自控，首先从日常生活的小事做起，如晚上收看电视节目，一家人各有所好，不能让孩子独揽收视大权，懂得照顾别人;家长要耐心地给孩子讲道理，指明为什么要这样做，让孩子在理解行为准则的基础上学会约束自己，进而发展到自觉地遵守社会公德。

2、家庭教育要做到爱中有教，教中有爱。孩子做了错事，家长不可听之任之，一定要认真处理。必须向孩子严厉指出：什么是应该做的，什么是不能去做的，并要根据孩子错误情节的严重性给予必要的惩罚，让孩子体验到做错事后所引起的不愉快，从而牢记教训。对孩子故意的破坏性错误不能任其发展下去，要认识到孩子的不良习惯不是一天、两天形成的，所以教育也需要一个较长过程，不能性急，帮助孩子逐步明白道理，学会自尊、自律。

3、家长应给孩子树立良好的道德典范。家长处理孩子的问题有时也会出现错误，如孩子做了错事，家长不问青红皂白就打孩子，或是主观武断冤枉了孩子。事后家长应该心平气和地向孩子道歉，并表示今后注意改正，不再出现类似的情况。孩子会在家长模范行为的影响下，心悦诚服地接受教育。这对纠正孩子知错又犯错的毛病极为有利。

4、强化训练。家长可利用孩子模仿力强的特点，有意识地让孩子重复练习正确的行为，以克服和纠正不良习惯。如：带孩子去邻居家串门聊天，练习礼貌待人;饭前让孩子摆筷子、般椅子，练习关心和尊重长辈;让孩子收拾玩具，练习爱护玩具和做事有条理„„。这样做定会收到良好的效果。如何教育好孩子 人的习惯多在早期形成，家庭是个人最初的活动场所。家庭中的各种习惯是孩子最初接触到的行为规范，对孩子行为习惯的形成有着重要影响。家长如何正确培养孩子的行为习惯呢?我认为具体应注意以下几点：

一、端正教育观念。幼儿阶段是良好行为习惯形成的重要过渡期。孩子良好行为习惯的养成，离不开家庭的重视。很多家长怀着“望子成龙”、“望女成凤”的思想，在学习上生活上对子女关怀备至，将良好行为的培养却置之一边不顾，对孩子听之任之。甚至有的家长认为：我把孩子送到幼儿园，只要让他多学点东西，其它方面无所谓。家长的这些错误观念不仅在很大程度上影响教师对幼儿良好行为教肓的效果，而且也间接折射到孩子的心灵中，变成孩子的观念。

二、运用科学的教育方法。

1、在实践中锻造孩子良好的行为习惯。由于观念、情感上的原因，有些父母对四五岁(甚至更大)的孩子仍采用婴儿期的教育方法。比如父母给学龄儿童穿衣，洗脸，喂饭，替孩子完成其力所能及的事情。父母的这种包办代替行为不仅剥夺了孩子的多种锻炼权利，而且使孩子的依赖心理越加顽固。长此下去，将会造成儿童的懒怠，骄横甚至无能。良好行为习惯又谈何实现。

2、培养应该持之以恒。还有一些家长虽然思想上比较重视幼儿良好行为的培养，但没有足够的耐心去培养、教导孩子，这与要求孩子形成良好的行为习惯是自相矛盾的。所以，父母要培养孩子的独立性试着让他们做一些力所能及的事，让孩子在日常生活、人际、同伴、集体中，学会独立饮食、睡眠、盥洗、人际交往等良好的行为习惯，让孩子获得“该如何做”的认识，形成一系列的行为方式，并在实践活动中，不断地练习强化，使之成为一种自然的习惯。这就需要家长有足够的耐心去教导孩子，使孩子养成良好的行为习惯。

3、讲明道理。幼儿时期，对是非的辨别能力较差，做错事是难免的，生硬的教训、批评可能会令家长和孩子的关系闹僵。这时家长要根据孩子的理解水平，耐心细致地跟他讲道理，通过简洁的语言使孩子发现自己的错误，同时在与孩子的谈话过程中注意不要用否定的口吻，如“不准”“不许”，要多从正面引导，对他的不良行为避免批评引导，而应该直接告诉他：你应该„„比如家长在发现孩子抢别人玩具时，应该告诉他抢别人玩具是不对的，如果想玩可以向别人借，或者可以和别的小朋友一起玩，让他明白朋友之间要友好相处，争抢吵闹是不对的道理。作为孩子自身来讲，道理听多了，良好的行为准则自然而然在心中就有了定位。

4、适当的鼓励和表扬。家长对孩子要以积极鼓励表扬为主，消极批评只会使孩子灰心丧气。家长对孩子的鼓励和表扬要从孩子的年龄特点出发。三岁以下的孩子就要多鼓励表扬。例如：妈妈看见孩子摔跤了，不要急着把他扶起来，可以马上说：“宝宝真勇敢，跌倒了会自己爬起来，也不哭。”本来孩子也许会哭，可听了妈妈对他的鼓励，也许会自己从地上爬起来，也不会哭鼻子了。对于三岁以上的孩子由于他们的自我意识较强，对成人的评价很敏感，有强烈要求被表扬的愿望，这就要求家长的表扬鼓励要适当，不能给孩子乱戴“高帽子”，让孩子对其行为得不到正确的评价，这样，逐渐他就会认为表扬是应该的，不表扬就什么也不肯干，甚至会发生为了表扬而养成做假或讨好的行为。表扬主要应该表扬孩子所做的努力，比如改正缺点，克服困难等。对孩子的表扬要具体说出好在哪里，让他有所遵循和发扬，适当的表扬促使孩子良好行为习惯的形成。

5、非语言信息的影响。孩子起初都是以父母的行为为榜样，通过同化作用逐渐形成自己的行为习惯。家长自身在日常生活中要有良好的行为习惯，对孩子良好行为习惯的形成起到积极强化的作用，孩子在效仿父母的良好习惯的同时，逐渐形成自己的行为习惯。家长的榜样作用，对孩子良好行为的形成也有着潜移默化的感染。孩子好模仿，思维具体形象，成人的良好行为习惯是他学习的直接范例，有效地影响着孩子良好行为习惯的形成。总之，家庭教育对幼儿良好行为习惯的形成有着重要影响，好的行为习惯使人终身受益。

第四篇：离婚家庭对孩子的心理影响

离婚家庭对孩子的心理影响

今天突然听到《世上只有妈妈好》这首歌，猛烈地触动了我的心弦，往事一幕幕出现在我的眼前，让我的心情无法平静，联想到世上那些离婚家庭的孩子……

随着社会的发展，人们的恋爱观发生了翻天覆地的变化，自由恋爱、婚姻自由已普遍被大家认同，然而出现了一种可怕的现象：近几年离婚率那是越来越高，这就可怜了那些离婚家庭的孩子，家庭的变故使他们的内心世界变得相当的复杂。

离婚家庭的孩子多数是孤僻、叛逆的，因为父母的离婚而不理解父母和憎恨父母的孩子很多，他们憎恨的同时内心又是那么渴望父爱与母爱，他们总是不由得干出一些出格的事情出来，以便引起父母和他人对自己的关注，这一点我是亲眼见证过的。姑姑的家庭现在是组合的，她和雷叔叔都是离过婚的，并且都带有一个小孩，但由于法律因素张小弟判给了张叔叔带养，每年准许回姑姑那儿一次。今年去攀枝花正好碰上姑姑把张小弟接回家玩，姑姑和雷叔叔都很高兴，给张小弟买了很多他喜欢的东西，照顾得很周到，但张小弟的到来让雷小弟像变了个人似的，那几天的表现奇怪极了，有时无缘无故地生气，说什么他都不听，叫他一起玩他又说这不舒服那不舒服。直到有一天中午我听到他关在屋里哭泣声，一问才知道为什么这几天他的表现那么奇怪，原来是张小弟来到家里以后，他感觉爸爸妈妈只关心张小弟，给他买好吃的、好玩的，而没给自己买，心里很不平衡，他在想爸爸妈妈是不是不喜欢他了，会不会不要他了？他内心十分渴望得到父母的爱，于是做出怪怪的事来引起爸爸妈妈的注意。

离婚家庭的孩子一般是敏感、多疑、消极的。从生物学的角度来看，人的性格是由先天性因素和后天性环境因素影响的，离婚家庭子的孩子多半看到的是父母的吵闹、不满、怀疑和缺少理智的抱怨，生活在这样的环境中久了，就让他们看到的是社会不好的一面，体会到的是生活的艰难，最终养成一种消极的心理，因而总是很孤立，不能与人和谐相处。

离婚也许对感情破裂的人来说是一种解脱，可是对孩子来说那可能是恶梦的开始，继父继母的感觉是不一样的，尤其是对年幼的孩子来说在他们内心深处深深地刻上了一道疤，所以我想问那些想离婚或者说是已经离了婚的家庭：你们是为什么要这样选择呢？孩子是你们带到这个世界上的，难道你们大人犯的错要施加在孩子身上，这样公平吗？离婚时你们想过孩子的感受了吗？离婚这个选择到底是利大于弊，还是弊大于利？可不可以把弊降到最低，或许放弃呢？总而言之我希望那些离婚家庭能多关心孩子的成长，给他们一个美好的生活环境。

生命科学与技术学院2009级1班刘燕

第五篇：孩子不听话,家长大吼对孩子心理不好!

孩子不听话，家长大吼对孩子心理不好！

孩子不听话，很多家长会选择责骂孩子，有些脾气急切的甚至会直接大吼，不过这样做容易对孩子心理造成影响。

海珠区林女士说：

邻居小孩今年6岁，但是比较调皮和淘气，不听话，偶尔会听到他妈妈对他大吼，制止他淘气，小朋友有时候会被骂哭，有时候甚至一语不发。但是这位妈妈也非常无奈，她说，如果不对小孩大吼，他不会听话，会越来越淘气。

问题一：孩子实在淘气时，家长严厉的管教孩子，对孩子大吼对吗？

问题二：家长对孩子大吼，会对他造成什么样的影响？

心理咨询师表示：

人的大脑有个特性，对习惯性的东西常常视而不见，听而不闻。比如，当父母第一次大声责骂时，孩子“如你所愿”能被吓哭，但是次数多后，他就习惯了，每次被骂的时候注意力都是游离的，他根本没有在听，所谓“入鲍鱼之肆，久闻而不

知其臭”。因此管教孩子要言出必行，说到做到，威胁的次数多了，也就没有效了。

其实吼骂孩子是白费口舌，因为当孩子被吼骂，一紧张，他的大脑会自动转入逃生机制，他所有注意力都放在如何逃过一劫，父母就白费唇舌了。

此外，模仿是孩子的天性，你大声吼他，他将来在外面也会大声吼别人，这会使他没有人缘，交不到好朋友，以后人生的路会很孤寂。而且你吼他，他以后也会继续去吼他的孩子。

人都有好奇心，越是听不清楚的，越会注意去听。因此，要孩子注意听你说话，不必大声吼，只要引起他注意，你越不要他听见，他越会注意听。其实最好的沟通方式是身教，因为太小的孩子还不能说理，当大人做给他看时，他便自然会学进去。