“小学出彩”措施方案

第一篇：“小学出彩”措施方案

苗桥镇中心小学落实“小学出彩”措施方案

苗桥镇中心校：

为进一步落实黄局长在2011-2012学年度目标管理总结表彰大会上的工作报告中提出的“小学出彩，初中出名，高中出人”的总体要求，切实抓好整改落实，激励全体师生积极投入创彩的行动中，从教研教学，文明礼仪，才艺发展，施爱奉献等诸方面推动我校整体水平再创新台阶，经班子及教师代表通过，现将我校落实“小学出彩”的实施方案汇报如下：

一、积极推行教研周活动

我校把本期11月19-23日定为教研活动周，全体教师在本周内均要讲授一节四循环课堂教学的校级公开课，由教导处负责落实，各教研组具体负责考核，把所授公开课教学设计连同课一并报到教导处，同教研组组员认真听评打分，发扬优点，改正不足。

二、积极开展良好师德研讨会

学校定期开展师德师风研讨座谈会，在学习教师职业道德规范的基础上，阶段性的汇报自身发展成绩，敢于发现自身不足，提出来与大家共勉，每位教师都要发言并写出反思报告，缴校存档，记录成长足迹。

三、积极开展特色教育，成就学生个性发展

为落实好素质教育，以发展能力，张扬个性为抓手，我校成立了书法、音乐、美术、体育等兴趣小组，在学好学科知识的同时，根据个性发展喜好，定期组织课外兴趣小组的活动开展，每期邀请专家来我校给学生进行面对面的授课，各兴趣小组每月都要把自己的成长成果在组内展示，既培养了能力巩固了才艺，也促进了对文化知识的学习兴趣，一举多得。

四、开展爱在我们身边活动

学校每月要定期通过远程教育设备观看爱国爱家爱人的“三爱”视频，在孩子们心底培育爱的幼苗，提倡爱心奉献，团结互助，在各年级成立了学雷锋小组，加入献爱心志愿者组织，在日常学习和生活中，践行学雷锋活动，每个孩子都奉献自己，陶冶自己，学校呈现出尊师爱生，团结奉献的良好氛围，校园内外一片祥和。

苗桥镇中心小学 2012-10-31

第二篇：让小学语文课堂出彩

让小学语文课堂出彩

课堂出彩的基础是教师的教学机智，没有一定的教学机智，缺乏一定的随机应变能力，课前预设难以完美，课堂将会失去极好的生成机会。生成是可以预设的，预设生成，教师首先要潜心研究文本，在研究文本的基础上，考虑如何基于教材而高于教材，达到知识和情感的迁移，这是个前提。其次是用心了解学生，了解学生已有的知识结构、生活经验及心理状况。正如苏霍姆林斯所说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生的不知不觉中作出相应的变动。”

一、课堂出彩源于生成的教学信息

课堂中生成的种种教学信息是十分宝贵的，这些信息既在意料之中，又在意料之外，这些因素都是课堂教学中的动态资源，如果引导学生逐个品味的话，势必影响一节课预期的深度和广度。而且这些信息本身存在着重要与次要、有用与无用之分，这就需要教师通过比较、判断、鉴别，选择出有价值的信息作为教学资源。

由于学生的已知经验不同，个体感悟不同，每次上课时生成的问题不同，因此教学设计随时都需要调整。我在第二次执教《爱写诗的小螃蟹》一课时，感觉与第一次执教大相径庭。当我问及学生读懂了什么时，第一位学生汇报了“原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，它还把它们记在心里，并告诉了很多朋友”一句，显然，这与第一次执教时学生的感悟是一样的。但我并不甘心，不同的班级学生应该有不同的学习背景，既然是实践课，何不尝试多问几个学生，充分了解学生的已有知识经验后再展开下去，这样的课才是真正面向全体学生呀！我这样想着，便马上调整了教学设计，按第一位学生所汇报的内容相机出示句子，并肯定了她。接着又问其他学生：“你们还读懂了什么？”第二位学生说：“我知道了做什么事情都要坚持到底。”看来，这两个回答都与我预设的“小螃蟹爱写诗”不同，这说明我低估了学生。于是我就顺着这个学生的回答引导大家思考：“从哪里可以看出小螃蟹爱写诗？”学生很快地找出文中“小螃蟹非常爱写诗”“小螃蟹继续写他的诗”“小螃蟹还是坚持写他的诗”等三句话，这正好又回到了我预设的教学目标，学生读懂了这三句话及相关的描写，“小螃蟹爱写诗”这一中心不就凸显出来了吗？看来预设与生成原是有机的统一体，只要教师善于捕捉教学信息，善于由生成的内容引导到预设目标上来，课堂出彩便不再遥远，生成也不再像一盘散沙！

二、课堂出彩取决于讨论的有效

课堂中组织讨论是教师常常采取的策略，以预设时的主要问题来推进教学，组织学生围绕这个问题去探究。但如何使讨论不陷入以教师为中心的泥沼，这是我常常思考的问题。日本学者佐藤学认为，在真正的课堂讨论中，“讨论之球”的特色不是“教师—学生1—教师—学生2……”这样地进行，而是“教师—学生1—学生2—学生3—教师……”这样通过多站进行的。也就是说，教师引导学生开始讨论，一名学生提出讨论的线索，第二、第三名学生加入，只有当讨论陷入僵局或误入歧途时，教师才做些引导性的介入或修正。这种教学讨论的特征是，无论从教师角度看还是从学生角度看，彼此的发言是复杂地交织在一起、具有内在联系的，学生对问题的关注、思维的活跃，都是一般的课堂难以见到的。因此，教师要把“精心预设”看作是课堂讨论的一个起点，将会水到渠成地自然生成一些有用的资源。

在执教《鹤望兰和旅人蕉》时，课的伊始，我问学生对这两种植物有何认识，许多学生表示从未见过。初读课文后，学生对这两种植物有了新的认识，生1说：“我喜欢鹤望兰。”他的理由很简单，用文中的话说就是：“阿姨快来，你看这花儿长得多象动物园里的仙鹤……”我相机指导学生看了多媒体中鹤望兰的图片，并指导有感情地朗读，体味鹤望兰之美。此时，当大多数学生已认同鹤望兰之美后，我又启发他们汇报对旅人蕉的看法：

生2：我喜欢旅人蕉，因为“旅人蕉长相平常，可它有美好的心灵品质。” 生3：我也喜欢旅人蕉。因为“旅人蕉能去暑解渴，给人重新上路的力量”。师：（问第一次汇报喜欢鹤望兰的学生）你是否还喜欢鹤望兰？ 生1：两种都喜欢。

（其他学生受到启发，又生出第三种观点。）

生4：要是能把两种植物的优点都集中在一起就好了，既美丽，又能帮人们消暑解渴，给人们带来好处。

师：是啊，这样的植物有吗？外表又好外，又能给人们带来好处。生：有的，如，莲，腊梅。

这反映了学生的价值取向与教材编写意图之间的矛盾，培养学生正确的价值取向取决于教材，教材尽可能不要给学生一个定论，或者给一个开放性结尾，这样不会太限制学生的思维。想到这儿，我又让学生选择自己赞同的一种观点给课文换一个结尾，这样不仅顺应了学情，而且由于几种观点来源于学生的讨论，他们兴致高昂，思维“火花”竞相迸射。

当然，也不能一味追求课堂出彩而偏离整体目标。所谓整体目标，就是要求教师对知识技能、方法与过程、情感态度价值观三位一体目标进行整体把握，不能拘泥于某节课的具体目标，而又要做到“形散而神聚”。教师应根据教学目标以及教与学中的实际情况，根据学生心理的、情感的、知识的需要，随时做出富有创意的重组、整合、删减。

学会教学正如教学本身一样是一种过程，在此期间，一个人做了什么，他就能够学到什么。预设生成，课堂出彩将不再遥远。

第三篇：小学防灾应急疏散措施方案

一、实施对象和范围

##小学全体师生。

二、演练时间：

（一）预定演练：每年5月10、11月9日

（二）非预定演练：结合本校实际情况制定

三、组织机构与职责

1、应急疏散演练领导小组

组长：、

副组长：

成员：

职责：布置本校开展演练工作。

2、应急疏散演练领导小组下设三个具体工作组，其成员和职责如下：

（1）演练现场指挥组

组长：

成员：

基本职责：根据应急疏散演练领导小组布置的工作，制定各小学本校演练的时间、疏散顺序、疏散路线，组织开展演练；掌握本校演练情况，及时小结报告；对演练中出现的紧急情况进行果断处置并上报。

（２）演练紧急疏散组

组长：

成员：（所在班教室）

基本职责：在演练现场指挥组指挥下，依据预案措施及疏散路线、顺序，有秩序地快速地疏散师生，疏散完毕后有秩序撤离。

（3）演练后勤保障组

组长：

成员：

基本职责：购置演练时必需的器材等物质。

四、紧急疏散演练程序及要求

（一）、准备阶段：

1、做好演练过程所需的物质准备。

2、对学生进行安全防范知识的宣传教育。

3、演练要求及演练中应急注意的问题。

⑴演练应事先告知学生，本周有演练，但不具体公布是哪一天。等到特定的一天，课间操或者学生休息时，学校突然以高音喇叭喊：全校紧急疏散！或按约定的信号：如紧急集合铃声等；

⑵学校规划好每个班级的疏散路线，并事先告知每位学生与教师。（如有两个班疏散时合用一个楼梯的，每班必须排成单行。每个班级疏散到操场上的位置也要固定，每次各班级都要按要求站在自己的地方，不要出错。）

⑶跑出教室的顺序要提出统一要求。前面几行从前门撤离，后面几行从后门撤离，每列走哪条通道，要事先教育好每位学生。

⑷越底层的教室里的师生跑的速度更要注意跑得快些，以免堵塞逃生通道；越往上楼层的学生要注意跑得慢些，避免在楼道中造成人流积压。

⑸老师的站位要严格要求。（疏散演练时，正在上课的教师要注意学生从教室跑出来的组织工作，没在课堂上的教师则要站在楼梯或楼道的拐角处，组织学生有序撤离。）

⑹老师上完课不能马上离开教室，以备在紧急疏散演练时能组织好学生快速撤离。

（二）、实施阶段：现场指导人员必须亲临现场，记时，并观察疏散的秩序，密切注意演练过程中可能出现的意外情况，杜绝意外事故的发生，作适当的指导。

（三）、总结阶段：疏散后现场指挥小组要及时对演练过程中表现出色的予以表扬；同时讲评各班级中存在的问题。

五、巩固提高

让学生说说在这次防灾减灾演练中的收获，以及对这次活动的建议，三年级以上学生写一写演练体会。

附：消防演练与地震演练应注意细节

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（1）消防演练时还应注意跑的姿势（①加强低头跑；②用衣物或手帕捂住鼻嘴的练习）。

（2）地震疏散演练时，注意地震刚发生时的躲避演练。教师事先要教会学生如何躲避的常识：①靠墙的学生要迅速躲到墙根或墙角；②教室中间的学生应及时躲到桌椅底下，并用手护住头部；③如果是在建筑物外，应跑到空旷地带；④在家里等其它场所，应先就近躲进卫生间等房间面积小的地方。

##小学

第四篇：小学安全改进方案及措施

小学安全改进方案及措施

为了进一步做好学校安全工作，全面落实县教育局安全工作的具体要求，我校对全校的校舍、设施等进行了全面的复查，对复查中发现的问题采取措施给予解决，做到检查与自查相结合，检查与整改相结合，坚持边检查边改进，以检查促改进，尽量把问题控制在萌芽状态。针对我校的问题及今后我校安全工作，特制定我校整改方案及措施。

一、我校安全整改方案：

1、树立“安全工作重于泰山”的思想，高度重视学校安全工作。安全工作是全体教职工崇尚而神圣的重要职责，必须认真履行各自岗位的安全工作应急小组及应急网络。

2、建立学校安全工作领导小组。安全工作的重要性在我校显得尤其突出，为切实加强安全工作的领导，学校必须成立安全工作小组、安全工作应急小组及应急网络。

3、定岗位安全职责，落实安全工作责任。安全工作人人有责，学校制定“三级管理”的安全责任制度。校长代表学校安全领导小组全面负责安全工作，与各部门负责人签定安全责任书；部门负责人与部门成员签订岗位责任书。做到分工明确，安全责任层层落实。

4、开展安全教育活动，培养师生安全意识和行为习惯。

5、领导全面抓，分管领导具体抓，发现安全隐患，要及时安排后勤人员和督促相关人员排除。

6、各教学班班主任（包括学前幼儿班）要利用班会课经常对学生进行各方面的安全教育。让“安全”二字深深地刻在他们幼小的心里，懂得哪些行为是安全的，哪些是不安全的，达到他们行为的规范化。

7、任课教师，不管是什么课（包括室内室外课），都要对学生的安全负责，要守岗位，保护学生的人生安全。若需要做实验，教师实验要规范，把安全问题考虑周全。

8、学校内部工作人员的用水用火用电的安全，每次集中学习时，领导对职工进行专题的相关教育，从而提高全员的安全意识。

9、学校其他各室，如实验室、阅览室、实物保管室、队部室和各办公室，由相关人员督促检查，发现问题及时排除，不能排除的要及时报告有关领导。

二、我校安全整改措施：

安全工作重于泰山，这强调了它的重要性，在一切工作中，我们对安全工作决不能含糊，只有安全工作做到了，工作才能顺利，做事才能井井有条，工作才能有绩效。

各级主管部门也把安全事故作为衡量一个单位或个人的唯一标准，实行安全事故一票否决制。凡出现重大安全事故，当事人要及时处理，如没给学校带来经济损失，也没有带来较坏社会影响的，学校有权不再下期聘任，情节严重的可提前解聘。因此，要引起广大教师和学生的高度重视。

（一）、校内安全

所有工作人员（重点是各班主任）要重点加强对学生在公路上行走的安全教育，上室外课的安全教育。让我校全体师生平平安安，身体健康，好好工作，好好学习。

（二）、校外安全

学校要利用晨读、班队会开展安全教育活动，确保各年级安全教育主题，全面培养学生安全意识和行为。一年级突出校园安全常规，二年级突出家庭安全常规，三年级突出交通安全常规，四年级突出自护自理教育，五年级突出消防安全教育，六年级突出食品卫生安全教育。

取行之有效的安全举措，确保学校和全体师生的安全。学会交警手势及有关知识，保证交通安全。坚持集会疏散办法，保证集会安全。坚持行政和教师值班制度，提前半小时上班，准时到岗履行安全职责。坚持安全事故发生者为第一救护者的办法，及时处理安全事故。坚持校园安全常规检查评比，纳入流动红旗考核，确保学生校园安全。

第五篇：小学师德推进方案及措施

师德师风建设工作 推进方案及具体措施

荥阳市第七小学

二〇一七年十一月

师德师风建设工作推进方案及具体措施

国运兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。为了全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，以崭新的教育观念，先进的教育思想，现代的教学手段培养学生，就需要一支具有高尚师德、严谨师风、创新精神和实践能力的新时期教师队伍。因此，加强我校教师职业道德建设，提升教师的政策法纪和职业道德观念，形成以身垂范、以德施教、讲求诚信的教风，关系着我们每个人的成长，也关系着我们学校教育事业的健康发展。为切实贯彻落实十九大对教育工作提出的要求和上级有关文件精神，特制定如下具体实施方案：

一、指导思想 ：

以十九大、十九大三中全会精神为指导，以诚信育人为教育活动目标，以培养树立良好师德师风，爱岗、爱生的敬业精神为重点，增强教师教书育人，以身立教的社会使命感，增强教师尊重学生，爱护学生，保护学生的责任感，努力造就一支师德高尚，作风优良，具有现代教育观念的高素质的教师队伍。

二、实施步骤：

(一)动员学习阶段（11月21日——11月26日）

1、学校领导组织全体教职工进行宣传学习，提高教师对加强师德师风建设必要性和重要性的认识。

2、内容：召开全校职工大会，各教研组会议，学习上级师德建设工作通知的精神，确定重点学习的法律法规和文件：《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于印发<中小学德育 工作指南>的通知》。

3、要求： 1）在学校上上下下广泛宣传发动，认真组织教职工深入细致地学习研讨，写出学习笔记；

2）加大对教师的诚信教育，以信执教、以信立教、为人师表； 3）要使广大教职工明确自己的职责、权利和义务，从思想上真正意识到依法施教和以德施教的重要性和必要性，增强法制意识，转变教育观念，真正树立起一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生的教育理念，积极创建民主、平等、和谐、诚信、愉悦的师生关系；

4）要求教师时时处处做学生的表率，以高尚的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。

（二）自查自省讨论阶段（11月27日——11月30日）

1、内容：以《中小学教师职业道德规范》规定的八个方面为主要依据，从以下几个方面的内容进行自查自省：在教育目标、教育思想方面有没有违背教育方针、政策，只教书不育人的言行；在对待学生方面是否做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生；在思想品德方面有没有以教谋私和追求吃喝玩乐、不思进取、误人子弟的现象，有没有向学生推销资料、乱收费、乱补课、索要学生家长的礼品、侮辱学生等不良行为；在工作方式方法、言谈举止等方面，是否做到文明礼貌、适当得体、耐心细致，有没有言行粗鲁、工作方法简单粗暴，有损于教师的声誉和形象等问题。

2、要求：

1）每个教职工都要对照《中小学教师职业道德规范》、《师德新八条》，结合自身实际认真自查本人在以往教育生涯中的思想行为，找出在师德师风方面存在的问题、不足与差距，对存在问题的具体表现、危害和产生问题的原因，要进行深入细致的剖析，并在教研组内进行讨论，写出书面材料。

2）在个人自查的基础上，了解学生对学校每一位任课教师在师德 方面的意见和建议，并要汇总作出评定；对反映出来的问题要及时告知有关教师，并督促其认真整改。

3）自查要建立在诚信的基础上，对勇于查找自身问题，并自觉改正的，要给予鼓励；对于对自身问题遮遮掩掩、不能自觉查找的，要给予批评

(三)考核入档，提高总结阶段（12月）

1、内容：本阶段通过开展问卷考核、自评互评、健全师德档案等活动，帮助教师提高对《中小学教师职业道德规范》等一系列法律法规的认识和理解，增强依法治校、依法执教意识，自觉按《中小学教师职业道德规范》要求自己，树立良好的师德，规范教师的教书育人的行为。

2、要求：

1）要组织教师在活动中接受师德教育，防止走过场；

2）有关师德规章要在教师办公室张贴，让教师时时处处感悟到师德规章的约束，加强自我监督；

3）做好教师师德师风档案归档工作，进一步健全以师德为主要内容的学习教育体系、评价评估体系、监督检查体系，客观地量化考核教师的教育教学行为。

4）对“师德师风诚信教育”活动的总体情况和存在的问题，学校要作出全面的总结和分析，努力探索建立师德建设的长效机制。

三、组织领导

荥阳七小师德师风建设领导小组： 组 长：朱进迁 副组长： 组 员：