第一篇:读经典书 写规范字
读经典书 写规范字
——“读写”月成果展示活动方案
一、活动主题:读经典书 写规范字
二、活动时间:2016年月日(周)
三、活动意义
巩固“读写”月活动成果,激发师生的“读写”热情,提高师生的人文素养,在校园营造浓厚的“读好书、写好字”的良好氛围,形成良好的阅读、写字习惯,让校园处处充溢着浓郁的书香气息,打造有特色的书香校园。
四、活动内容
1.开场序曲 2.诵读 3.汉字听写
4.读书论坛 5.颁奖仪式
五、具体安排 A活动流程
(一)开场序曲
本环节由五年级学生负责,以合唱比赛要求进行试演。
(二)诵读
1.参赛人员:由诵读比赛中表现优异者参与演出。
一、二年级每班1-2人;三——五年级视节目要求确定。
2.展示内容:
一、二年级展示课文片段朗读或诵读部分,三-五年级展示课外诵读内容。其中三年级选择课外美文一篇,四年级展示国学内容,五年级《中华经典诵读》内容吟诵。
3.具体负责:各班语文老师,班主任协助
4.内容确定:月日 前,各负责老师将本班参演人员及内容上报至教导处。
(二)听写
1.参赛人员:每班选取三人组成班级方阵 2.比赛内容:基础项(本册书中含有生字的词语10个)、提高项(本册书中出现的词语5个)、挑战项(成语、名言等5个)
3.比赛规则:各班按序答题,基础项按选手序号依次答题,每对一个词语,计1分。提高项和挑战项可由小组
成员商讨推荐组员答题,同样累计积分。比赛分低年级组和中高年级组,各取一名作为获胜班级,颁发奖状。
(三)读书论坛
1.好书推荐——“我最喜爱的一本书” 三、四、五年级各选一名“阅读之星”代表上台交流 2.“名篇名段欣赏”(各年级选取代表朗读必读书目中的精彩片段)
3.读书论坛
学生代表(校阅读之星三名)、教师代表(三名)、家长代表(两名)围绕“如何提高阅读效率”进行现场互动交流。
(四)颁奖仪式
1.制作校园十佳“阅读之星”、“书写之星”的风采展示(配有人物照片、事迹介绍)
2.教导处准备十佳“阅读之星”、十佳“书写之星”的奖状
B 具体分工
1.活动策划:教导处负责整个活动的策划、方案的制定。
2.活动的组织实施:教导处组织好各个部门落实方案,语文组具体的实施,班主任协助。校大队部负责活动当日的会场座位安排,并维持好整个会场的秩序,保证会场的纪律。
3.资料准备:
(1)教科室于月日前制作好“阅读之星”“书写之星”评比推荐表。(2)各班主任于月日前上报班级“阅读之星”、“书...写之星”评选结果(各占班级总人数的15%),并推荐1-2名校“阅读之星”“书写之星”候选人,准备推荐材料(照片、事迹简介等)。推荐一名家长代表参与读书论坛活动。
(3)4月11日各班将班级优秀作业、读书笔记等系列资料展示于各班教室外。总务处为各班提供三张课桌。
麻老庄小学
2016年 月 日
第二篇:推广普通话书写规范字
推广普通话书写规范字
——国旗下的讲话
亲爱的老师、同学们:
大家好!
新的一周又开始了,每年九月份的第三周,是全国推广普通话宣传周,简称推普周。从1998年第一届推普周开始,到今年已经是第十四届了。本届推普周的主题是:“提升国家通用语言文字应用能力,弘扬中华优秀文化传统。”
我们都知道,语言文字是人类社会最重要的交际工具、文化的重要载体,它无处不在,随时随地为社会服务。推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流,维护国家统一,增强中华民族凝聚力。现在,汉语已经成为联合国规定的六种工作语言之一,这是我们每一个中国人为之骄傲的事情。
今天,站在这里,我可以自信地说:我正在用普通话为大家讲话。那么什么是普通话呢?普通话的定义是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”,这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的,并且在1982年将普通话写进宪法,规定普通话为全国通用语言。
作为赵场中心小学的学生,我们每个人都应该说好普通话,写好规范的汉字,做新时代的推普员。无论在学校、在家里、在社会、在课堂上、在课下、在假期„„都要自觉使用普通话。遇到读不准的音立刻查字典弄清楚,争取不读错音、认错字;多收听、观看少儿频道“新闻袋袋库”之类的新闻报道节目,多模仿、多练习绕口令,强化自己流利的语感,做到:多听、多看、多练、多说。我们还要养成提笔即练字的好习惯,把字写规范、写漂亮。写好字的重要前提是掌握正确的写字姿势,我们都知道“三个一”的写字标语:眼距书一尺,胸距桌一拳,手指距笔尖一寸。而握笔的几个手指又各有分工,请同学们和我一起做一下:大拇指和食指捏紧笔,中指顶住笔,无名指和小拇指托住笔。希望每一位同学都为此作出积极的努力,认真对待每一次作业、笔记、练习,使我们的每一次作业都成为合格的作业,每一次发言都是标准的发音。
老师们、同学们,“推普周”是短暂的,但“推普”的任务是延续的。让我们齐心协力说好普通话,用好规范字;从自己身边做起,从我做起,在校园中营
造一片文化氛围,宏扬民族文化,树立民族精神,并积极使普通话从校园走向校外,走向家庭,走向社会。实现顺畅交流,构建和谐社会而努力。
我的讲话到此结束,谢谢大家!
赵场中心校五(3)班
第三篇:怎样指导小学生书写规范字
怎样指导小学生书写规范字
青铜峡市四小
郭永斌
汉字不仅是用来记录语言的工具,它还积淀凝聚了丰富、深厚的中国文化,是中华民族五千年文明充满魅力而且最具生命力的载体。在中国几千年社会发展的进程中,汉字对团结整个中华民族、发展全民族的经济文化、巩固国家的统一、对外传播中华文化等,都起到了极其重大的作用。因此,学好、写好汉字是是我们每位教师义不容辞的责任,我们教师除了积极推广普通话,还要积极推行规范汉字。
新的语文课程标准要求学生写“规范、端正、整洁”的汉字,在“正确”的基础上突出了“规范”的要求。规范、端正、整洁地书写汉字,对于人的性格、气质、情操产生相当大的影响,因此,我们必须要求学生书写规范的汉字。但实际情况是,由于电脑的普及,以及人们一味追求学生的分数,以致学生的书写越来越差,这已经引起各方面的重视。那么,作为老师应如何指导小学生的书写,时期从小养成良好的书写习惯呢?
一、教师首先自己要练出一手好字。因为在学生的心目中,教师是学生的楷模。教师的一言一行潜移默化地影响着学生。所以,不管是讲课时的,板书还是批改作业、作文时的批语,只要是学生能看到我们字的地方,都要工整规范,给学生起到一个示范的作用。
二、重视写字指导。教师要发挥主导作用,加强学生写字的 指导。在语文课堂上,要引导学生读准字音,认真观察字形,认清字的结构,把读与写结合起来,加深学生的印象,培养学生的观察能力。对于低年级写字课,教师应充分做好课前准备,把要写的字规范地写在小黑板的田字格中,让学生认读后,要引导学生在练习中领悟汉字的结构规律,要让学生懂得,独体字以及左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构的写法,准确把握各部分在“田”字格中的位置。写字前教给学生正确的观察方法,让学生先从整体上认识,以便整体把握每种笔画正确的起笔、行笔与运笔方法,只有做到心中有数,才能书写出规范、漂亮的汉字。因此,在低年级的写字教学中让学生养成良好的写字习惯是至关重要的。
三、训练指导,纠正姿势。练字时,保证头正、肩平、身直、足安;做到“三个一”;笔画的书写要到位,在田字格或米字格中,弄清每一笔画的位置及运笔方法。学生书写时,教师要适时巡回指导,随时提学生每个字、每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未然。同时练字要求学生全身心的投入,心静气和,持之以恒,这样就可以纠正草草了事、粗枝大叶、马虎的毛病。
四、示范演示,指导用笔,弄清笔顺。在教学中出现的一些较难掌握的字,在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画上田字格,在田字格中示范,向学生展示写字的全过程。教师要边 演示边讲述:这个字是什么结构,第一笔名称是什么,它在田字格中的哪个部位落笔,字的每一笔画的名称、用笔方法,以及笔顺等都要给学生讲解清楚,再让学生书写,才能水到渠成。
五、训练是写字教学的关键。教师除了在课堂教学中训练学生的书写之外,还可以开展一些写字活动如:开展写规范字比赛;利用班级黑板报、校内宣传橱窗、宣传材料等文字内容开展纠正不规范字友谊赛;每学期进行几次作业展览,选出一些优秀的作业,通过集中展览,让学生更加自信地使用规范字。
第四篇:如何指导小学生书写规范字
如何指导小学生书写规范字
靖边五小
王
蓉
内容摘要:汉字不仅是记录语言的工具,而且是我们祖国文化的重要组成部分,学好、写好汉字也是每位教师义不容辞的责任。新的语文课标对小学生的最基本要求,是评价学生知识水平的决定因素,本文针对学生的书写现状、特点,多角度、多层次提出了教师应如何指导小学生书写规范字,本文认为要学生写好字,教师首先自己要练一手好字,其次要重视写字指导,教给学生正确书写姿势,运笔方法、笔画、笔顺等最基本要求,最后,强调训练是写字关键,只有坚持长期训练,并通过开展各种有关活动,才能使学生的书写逐步走向规范化。
关键词:规范 指导 训练
汉字不仅是用来记录语言的工具,它还积淀凝聚了丰富、深厚的中国文化,是中华民族五千年文明充满魅力而且最具生命力的载体。在中国几千年社会发展的进程中,汉字对团结整个中华民族、发展全民族的经济文化、巩固国家的统一、对外传播中华文化等,都起到了极其重大的作用。因此,学好、写好汉字是是我们每位教师义不容辞的责任,我们教师除了积极推广普通话,还要积极推行规范汉字。
新的语文课程标准要求学生写“规范、端正、整洁”的汉字,在“正确”的基础上突出了“规范”的要求。规范、端正、整洁地书写汉字,对于人的性格、气质、情操产生相当大的影响,因 此,我们必须要求学生书写规范的汉字。但实际情况是,由于电脑的普及,以及人们一味追求学生的分数,以致学生的书写越来越差,这已经引起各方面的重视。那么,作为老师应如何指导小学生的书写,时期从小养成良好的书写习惯呢?
一、教师首先自己要练出一手好字。因为在学生的心目中,教师是学生的楷模。教师的一言一行潜移默化地影响着学生。所以,不管是讲课时的,板书还是批改作业、作文时的批语,只要是学生能看到我们字的地方,都要工整规范,给学生起到一个示范的作用。
二、重视写字指导。教师要发挥主导作用,加强学生写字的指导。在语文课堂上,要引导学生读准字音,认真观察字形,认清字的结构,把读与写结合起来,加深学生的印象,培养学生的观察能力。对于低年级写字课,教师应充分做好课前准备,把要写的字规范地写在小黑板的田字格中,让学生认读后,要引导学生在练习中领悟汉字的结构规律,要让学生懂得,独体字以及左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构的写法,准确把握各部分在“田”字格中的位置。写字前教给学生正确的观察方法,让学生先从整体上认识,以便整体把握每种笔画正确的起笔、行笔与运笔方法,只有做到心中有数,才能书写出规范、漂亮的汉字。因此,在低年级的写字教学中让学生养成良好的写字习惯是至关重要的。
三、训练指导,纠正姿势。练字时,保证头正、肩平、身直、足安;做到“三个一”;笔画的书写要到位,在田字格或米字格中,弄清每一笔画的位置及运笔方法。学生书写时,教师要适时巡回指导,随时提学生每个字、每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未然。同时练字要求学生全身心的投入,心静气和,持之以恒,这样就可以纠正草草了事、粗枝大叶、马虎的毛病。
四、示范演示,指导用笔,弄清笔顺。在教学中出现的一些较难掌握的字,在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画上田字格,在田字格中示范,向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述:这个字是什么结构,第一笔名称是什么,它在田字格中的哪个部位落笔,字的每一笔画的名称、用笔方法,以及笔顺等都要给学生讲解清楚,再让学生书写,才能水到渠成。
五、训练是写字教学的关键。教师除了在课堂教学中训练学生的书写之外,还可以开展一些写字活动如:开展写规范字比赛;利用班级黑板报、校内宣传橱窗、宣传材料等文字内容开展纠正不规范字友谊赛;每学期进行几次作业展览,选出一些优秀的作业,通过集中展览,让学生更加自信地使用规范字。
第五篇:规范字书写比赛活动方案10.10
规范字书写活动方案
一、比赛目的为丰富学生语言文字知识,提高小学生使用规范语言文字的能力,培养学生良好的书写习惯,教给学生正确的写字姿势、执笔姿势,懂得抄写格式的规范以及标点的规范书写,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力。此外,通过比赛,促使学生形成提笔即练字的意识,都能写一手正确规范优美的汉字,增强他们对祖国语言文字的热爱和文化底蕴的提升。
二、比赛要求
1.参赛对象:一至六年级全体学生。
2.参赛内容:
此次根据学生年领特点,分学段制定不同参赛内容:低年级分为拼音书写和古诗书写两部分,中年级抄写《珍珠鸟》片段,高年级抄写《荷塘月色》片段。
3.参赛要求:学校统一发放比赛用纸,在规定时间完成作品。
一、二年级使用铅笔书写,三至六年级学生须用钢笔或签字笔(黑色)书写。参赛学生必须使用规定的硬笔书写,字迹工整,不能有错别字、繁体字或添字、漏字;一格一字,标点符号也要规范书写。参赛作品的卷面应整洁,不涂抹、无折皱、不卷曲。
4.比赛意在使全校师生对于书写的规范和美观更加重视,并保持长期关注,让学生养成良好的书写习惯。
三、比赛方式
1.现场书写,全员参与。
2.比赛时间:10月28日第四节
3.比赛地点:各班教室。
四、评比要求
1.作品必须以规范、标准的楷体字书写,严格按评分标准评判。
2.同学段教师年级交换阅卷。每份试卷两位老师分别给分,卷面分数希望两位老师共同商量后给分。
3.按年级评选出优秀作品若干件,发奖状以示鼓励。
4.优秀作品张贴出来供其他学生欣赏学习。
五、奖项设立
每年级评选:一等奖7名,二三等奖5-7名。年级团体优胜奖一名。