第一篇：真情四溢,感恩永久
真情四溢，感恩永久——解读电影《暖春》
摘要：2003年，一部农村题材的电影《暖春》，以一种朴实自然的方式向我们讲述了一个感人至深的亲情故事，带给人们一种心灵上的震撼。该影片通过一系列催人泪下的细节，营造了一个人间的温情世界。孤苦伶仃的主人公小花在被宝柱爹收养之后，经历了从被嫌弃和不被理解到最终被亲人相知接纳，反映了人与人之间存在的质朴真情。本文从社会心理学的角度来解读《暖春》中人物的性格和心理活动，感受和领会电影的主旨，带给我们心灵深处的洗涤，教会我们常怀一颗感恩的心。
关键词：《暖春》，真情，感恩
一、影片简介：
《暖春》讲的是7岁的孤儿小花，被爷爷(宝柱爹)收养以后的故事。由于宝柱家是芍药村最穷的，媳妇香草又一直因没有生养而吃药，他们最大的心愿就是生个胖小子，所以宝柱爹收养不堪养父母虐待而逃走的小花，无法被儿子儿媳接受。儿子嫌家里多了个吃闲饭的，媳妇香草认为公爹是要当众出她的丑，是要告诉全村人她不能“生娃”，因此对小花百般刁难，两次要把她送人。可是小花的乖巧懂事，小花的宽容和爱，终于感动了儿子儿媳，使他们重新把宝柱爹请回正屋，并认小花为女，合家团圆。最终，小花成了村里的第一个大学生，毕业后回到了这个养育了她的乡村做了一名小学教师。
二、人物心理分析：
《暖春》这部影片以上个世纪六十年代为时代背景，形象都是朴实无华的农村人，甚至可能目不识丁，但是从影片中可以深刻地感觉到，他们的精神世界甚至比如今很多的现代人更纯洁和高尚。下面从社会心理学的角度，分别对影片中三个主要人物，即宝柱爹、小花和婶娘做简单的心理分析。
1、宝柱爹
影片中的宝柱爹是一位跟黄土地打了一辈子交道的老农民，平凡的不能再平凡，然而他饱经沧桑的面容下，却拥有一颗金子般的心，做出了不平凡的善举。老人一辈子都没有结过婚，为了捡来的宝柱牺牲了自己一生的幸福，在垂垂暮年又冒着可能失去儿子儿媳赡养的危险收养了可怜的小花，然而老人用自己高尚的人格品尝到了人间的芳酿。
影片中有几个情节异常感人，其中有一个是爷孙俩在吃鸡肉的时候，爷爷不舍得吃，把鸡肉夹给小花吃，而小花又夹给爷爷吃，两个人推来让去，最终鸡肉掉在地上，爷孙俩留下了心酸的眼泪。另一个情节是爷爷为了攒钱让小花读书，每天都要砍柳条，然后编成筐卖钱，在一个风雨交加的夜晚，爷爷砍柳条还没有回来，小花顶着塑料布去接爷爷，风大雨急，爷孙俩摔倒在泥泞里„„
这些情节无一不让人热泪盈眶。他所做的这些，从心理学的角度上来分析，是纯粹的利他行为，帮助别人就是唯一的目的，当初把宝柱捡回家，为了儿子终身未娶，后来又主动抚养起小花，以自己年迈的身躯砍柳条，编筐，来供小花上学，根本是不求回报的，而是出于心底最纯真的善良。其实，爷爷的这种行为与他的性格特质是有关系的，忠厚老实，胸怀宽广，无私奉献，充满爱心的爷爷，不惜奉献自己的青春和老年，这并不是每个人都可以做到的。这位平凡的老人没有享受过荣华富贵，没有接受过高等教育，甚至可能从来没有走出过芍药村，但是他精神世界的高度已经让所有人叹服。
2、小花
整个影片就是围绕着苦命的孤儿小花展开的，她从小父母双亡，与奶奶相依为命，奶奶去世后被寄养在大伯家里，一个七岁的孩子终于不堪虐待逃出家门，唯一陪伴她的是奶奶做的风车。她并没有别的什么奢望，只是有着最简单的需要，有口饭吃就行了。因此，被爷爷领回家后，心地善良的小花想尽一切办法，就是为了让婶娘和叔叔对她的态度有所改变，希望这个家可以真正接受她。
从社会心理学角度分析，小花所需要的是人最基本的生理需求，她的很多行为动机都出于此。比如，在影片中，她为全家人洗衣做饭，把自己煎的饼子拿给叔叔婶娘吃，为了让婶娘怀上孩子，亲自去抓蚂蚱等等，都体现了孩子的简单愿望，希望能够得到人们的认可和接纳。孤苦无依的小花因为爷爷的垂怜才留在这个家里，她要尽自己最大的努力与爷爷以及周围的相关人保持良好的关系，这正是心理学中亲和行为的表现。小花在艰难的环境中过早地成熟，她深刻地体会到了幸福的可贵及来之不易，即使在艰难的条件下，小花从来没有对社会丧失信心，反而在爷爷身上看到了希望。小女孩通过坚持不懈的努力和不断地付出，用自己的爱化解了婶娘对自己的误解和偏见，用自己的真情和宽容感化了婶娘和叔叔冰冷的心灵。
3、婶娘
婶娘结婚几年来一直没有孩子，正在这个时候，爷爷把小花带回了家，敏感的婶娘认为爷爷是故意做给她看的，因此将所有的怨气都撒在小花身上，出现了一系列虐待小花的情景：在小花吃饭时给她脸色看、踩坏小花奶奶唯一给她留下来的风车、污蔑小花偷鸡蛋、三番两次逼小花走，把小花送人„„然而，与此同时，她又被小花的真诚和善良感动着：小花为她洗衣做饭，给她送大米和饼子，为了她的烫伤而主动熬药，为了让她怀上孩子抓蚂蚱„„整个影片中，婶娘这个角色其实是一个矛盾的结合体，她一方面害怕小花的到来会抢走属于她的东西，另一方面又经受着良心的考验。在那个时候来讲，农村的生活条件很有限，自家的温饱都成问题，再养活一个跟自己没有血缘关系的人，是不合常理的。
因此，对于婶娘这个人来说，本质是不坏的。她之所以会对小花采取那么多过激的行为，是因为她本身由于认知不协调需要跨越一定的心理障碍。从那次她要把小花送人，小花拽着自行车不肯留，她还是心软没有把小花送人，并且最后认了小花，这些都说明了婶娘的内心是善良的，只是当涉及到自身利益时为了保护自己的利益，才会采取一些很冷酷无情的行为。从心理学的角度分析，婶娘态度的改变经历了从厌恶到喜欢再到接纳的一个过程，从一开始误认为小花的到来是由于她的不育导致的，本来属于自己孩子的地位和应该享受的东西被一个外人占有，从而忽视了小花身世的可怜和客观情况，到最后被小花处处为他人着想的纯真善良所打动，这个过程可以由认知失调理论来解释，偏见的产生就是由于认知出了偏差，调整偏差就会导致态度的改变。当婶娘慢慢认识到了自己曾经的认识的不足，于是出现了自身协调认知，减少不协调，调整了自己的认知，形成态度的改变，重新认识到了领养小花的原因，同时也接纳了小花。
三、影片的寓意：真情四溢，感恩永久
如今的时代，金钱和冷漠渐渐冲淡了真情和感恩。充裕的物质生活已经模糊了人们的伦理价值观，似乎将一切都拉入了欲望的漩涡。然而，《暖春》这部影片的上映，却打开了无数现代人的感恩之心。影片自始至终，每一个镜头，每一句话，都贯穿着“情”，正是因为这个原因，它才感动了每一位观众。这样的影片虽然造价低廉，但却以其最深刻的寓意感动社会各个阶层的人们。没有波澜起伏、曲折跌宕的情节，也没有触目惊心的场面和传奇的人物，有的只是一些原生
形态的凡人生活。而就是这样的真实，让那些从年逾古稀的老人，到引领时尚的青春一代，感动得泪流满面。我们的眼泪里包含了一股无声的暖流，这股暖流就是无限的真情和感恩。
真情是整个影片的根本出发点。正如影片一开始，孤苦伶仃的流浪儿小花，在寒冷黑暗的野地里奔跑，她在寻找什么？就是人间的真情和温暖。影片将真情的呼唤、真爱的寻求作为主题，把一个个催人泪下的细节串接起来。当小花被爷爷带回家，小花为爷爷煎饼子，爷爷为小花扎风车，小花拼命在雨中寻找爷爷，小花跪在床前呼唤爷爷„„我们看到爷爷与小花的真情。当小花为叔叔婶娘端去大米，小花为叔叔婶娘拿过饼子，小花听到叔叔跟她说话，小花不顾自己的烫伤为婶娘包扎，小花每天为婶娘逮蚂蚱，婶娘赔了小花一个大风车„„我们看到了小花与叔叔婶娘的真情。一切都在宝柱爹的爱心召唤下，小花、宝柱爹、宝柱、婶娘都拥有了爱。村民们也受到了爱的熏染和心灵的洗涤。十四年后的小花，回到了这片充满温情的土地．当一名乡村教师。用自己的青春和梦想，守护和回报养育过她的这片土地，把爱和力量传递下去。这一系列饱含情感的细节，让整个影片成了催泪剂，使剧里剧外的人们都渲染在一片真情当中。影片将我们拉向中国的农村，在牧歌式的农村生活中感受到一种与时代氛围不一致的悲苦，让观者形成极大的反差。观众在悲苦和真情中愈感二者的悬殊，就愈体验到影片中逼人的情味。
同样，物欲横流的现代社会，人们早已习惯了匆匆走路，忘记了如何向最爱的人感恩。《暖春》的结局中，主人公小花的一段独自最值得观众去体会：“我舍不得爷爷。舍不得这里的大山和一草一木，我会用一生的时间来守护和回报养育过我的这一片土地。”苦命的小花，让你看至了什么是真正的感恩。小花听爷爷的话，是因为爷爷疼她：小花努力学习，每次都考第一，是因为她喜欢爷爷笑，她要用第一换得爷爷欣慰的笑；小花上大学，是为了要带爷爷到山的那边去看看；小花做村里的教师，是为了要回报村里对她的养育之恩⋯⋯她的感恩，是那样的质朴、那样的发自真心，没有任何矫情的成份，没有任何做秀的意思，没有功利，没有杂念，这才是真正的感恩！因此，《暖春》让我们懂得：做人就应该感恩，感恩就应该发自内心。
《暖春》这部电影，导演乌兰塔娜用其细腻、温馨和朴实的拍摄手法，为我们呈现了一个最干净的、最自然的、最真实的温情世界。我看到了最暖的爱，最真的请，和最美的人。故事虽然简单，但表达的感情却深入人心，没有一个细节不能拨动我的心弦，让我深深感受到爱的力量和人性的回归。泪水无声无息地留下，却洗涤了外界的喧哗和嘈杂，洁净了你一颗受到世俗干扰的心灵。影片结尾，小山村一片雪白，既是人们的心灵世界一片纯洁的象征，又隐喻了即使是天寒地冻的冬天。也处处充满春天的温暖，不再有寒冷。
第二篇：书香四溢
书香四溢，幸福相伴
现代人说：书籍是伟大的天才留给人们的宝贵遗产。古人亦云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，甚至于“万般皆下品，唯有读书高”的思想依然在人们头脑中根深蒂固。古今中外，多少贤人志士对书的热爱达到了如醉如痴的程度。我国一代伟人毛泽东曾说，他一生最大的爱好就是读书，饭可以不吃，觉可以不睡，书不可一日不读。书对他来说就是生命的一部分，不可须臾相离，可以伴眠，可以伴行，可以伴食，甚至可以伴厕。世界顶级学府——哈佛大学在教给学生们的人生哲学中，就有这么一条：“读书求知是积累优势走向成功的第一步。”由此不难看出，读书对于一个人生命的意义了。
而今，教师作为知识的传播者，心灵的塑造者，肩负着社会赋予的特殊使命，读书就更显得尤为重要了。回首七个春秋的从教之路，是读书让我走出了工作初的失落和迷茫，是读书让我找到了工作的自信、教书的底气。记得刚登上讲台时，孩子们的顽皮让我手足无措。面对理想与现实的巨大落差，我感到了从未有过的无奈，内心深处仿佛没有了年轻人的朝气与热情，更多的是抱怨，抱怨学生的调皮，抱怨教师工作的劳累。可是我毕竟年轻，对生活、对未来有过太多的梦想，又不甘平庸。于是下定决心，把有限的时间投入到真正有价值的学习中去。第一次接触《30位优秀教师的案例》，就令我如获至宝、爱不释手，细细品读，不觉受益匪浅。它使我真正明白了：对现实的抱怨是弱者的象征，真正的强者是不抱怨的，命运把你扔到天空，你就做鹰；命运把你扔到大海，你就做鲸。慢慢地，我发现自己变得沉静了许多，不再抱怨，并且理智地认识到自己的带班经验的确是有所欠缺，比如方式古板，不够活泼；形式单一，不够多样；方法陈旧，不够新颖……
带着这些疑惑拜读了李镇西老师的《爱心与教育》后，仿佛使我走进了教育的世外桃源，那里鲜花盛开，那里硕果累累，通过字句的阶梯，我看到了教育的诗意与鲜活，“请不要在冬天里砍倒一棵树”，“对待孩子要像对待荷叶上的露珠一样细心呵护”，这些充满了爱的哲理的句子令我幡然醒悟：我缺少的不正是一个教师所应具备的宽容与爱心吗？既然每个人都是一轮月亮，那我何不静下心来与孩子们一起分享人生中属于自己的阴晴圆缺、雾霭和流岚呢？于是我开始从根本心态上改变自己，孩子们进步了，我会鼓励他们：“人生应该有爬山虎似的执著，才能在自己身后洒下一片绿荫。”孩子们退步了，我会安慰孩子们：“人更应有腊梅似的坚韧，才能在自己的人生路上散发出醉人的清香。”就这样，抬首是春俯首秋，月圆是诗月缺酒，起初的彷徨和失落早已荡然无存，取而代之的是那种面朝大海、春暖花开的感觉。
回首走过的岁月，是书籍伴我度过了一个又一个美好的春华秋实，是书籍在我成长的道路上为我加油充电。我越来越深刻地体会到读书在一个人的生命中是多么地不可或缺，因为它所蕴含的独特的书香能激发起人类与生俱来的力量与尊贵，所以陶继新老师说：“读书不是一时的事情，也不单单是为了教学，而是为终生幸福来做的事。”
既然如此，那就让我们一起来体会沐浴书香、生命飞扬的美好吧！
第三篇：环境育人,芬芳四溢
“环境育人，芬芳四溢”
乌日根塔拉农场学校打造绿色生态校园经验汇报材
我校历来高度重视绿色学校的创建工作，在这方面拥有优良的传统，积累了丰富的经验。随着时代的发展，我们“不忘初心、牢记使命”，对“绿色学校”的认识也日益深入。近年来，我校将创建工作与教育、教学有机融合，坚持用和谐发展思想、可持续发展观审视工作实践，全方位、多渠道地改进环境教育，不断提升师生的环境意识和人文素养。整个校园有乔、灌、草、落叶、常绿等植物，各种植物配置合理，错落有致，品种丰富，生机盎然。
绿色学校是 21 世纪教育的一个新模式，是实施科教兴国和可持续发展基本战略的具体体现，是学校实施素质教育的必要途径和载体。为全面贯彻党的教育方针，贯彻可持续发展战略和科教兴国战略加强校园文化建设，努力改善办学条件，美化教育环境，进一步推进青少年素质教育和学校精神文明建设。我校积极开展“绿色学校”创建活动，加大育人环境建设力度，以“学校规划科学化、校园环境花园化、办学条件标准化、教学条件现代化”为目标。不断加大校园绿化、美化建设工作力度，提高师生文明素养，全面推进素质教育。创建绿色学校的活动使我校师生环保意识明显增强，环保素养进一步提高，绿色文明行为习惯逐步养成。不但形成独具特色的校园文化，而且美 化了全体师生的心灵。
建校以来，学校面貌、办学条件发生了翻天覆地的变化，下面，从以下几个方面谈谈学校绿色校园建设工作：
一、打造绿色生态学校的办学思想
1、我校创建特色学校的办学理念是：“为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础”。核心理念是“生态教育”。
2、加强领导确保学校环境教育持续发展。
学校领导十分重视环境教育和绿色学校的创建工作。2016 年 3月，我校成立了学校“创建绿色学校”工作领导小组，并及时制定出我校《创建“绿色学校”活动的实施方案》。把创建“绿色学校”作为学校发展的一项长远目标，把对学生进行生态环境教育，创建生态学校，增强师生的环境意识，提高师生的道德素质和科学文化素质以及整个学校的社会主义精神文明建设作为一项重要工作来抓。
二、打造绿色生态学校的目标
全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。努力把学校打造成绿色、生态、花园式的农村品牌学校。
三、环境育人，芬芳四溢
依据学校的办学核心理念“生态教育”，结合学校实际情况，着力打造校园文化，优化育人环境,营造良好育人氛围，提升学校的办学品味。让蓬勃向上的精神感染学生心灵，这一办学理念与学校各方面工作结合在一起，提倡学生树立生态和环保意识，萌发学生的美感和创造力，增进学生亲近自然、亲近社会的情感，最终能形成一种科学的环境意识，并在这种意识的引导下去理解生命的多样性、相似性以及相互依存性”。
（一）打造绿色生态学校未来发展目标
学校未来三年的发展，将努力构建自主、合作、蓬勃、创新的校园，坚持以“环境育人，芬芳四溢”为办学总体目标。加强师资队伍建设，规范办学行为，提升办学质量，完善硬件建设，增强校园文化底蕴。学校的各方面都将围绕核心价值理念建设，打造以“生态”为主题的特色课堂，建设素质教育环境下的“生态教育”学校典范。
第一阶段目标：坚持根基打造，不断提升“生态教育”水平（2016.3-2017.2）
学校向更高的层次努力，办出自己独特的风格，提高自己的办学品位，谋求学校、教师、学生更好地发展的一种办学行为。我们认识到，特色学校的创建必须根据学校自身实际特点和教育优势资源，着眼于学校的长远发展和学生的可持续发展，必须符合大多数学生的兴趣与需求，充分发挥全体教师的集体智慧。王敏勤教授说：教育的发展是沿着“标准化——特色化——品牌化”的规律发展的，在初期阶段我们主要树立提倡学生树立生态和环 保意识，提倡低碳生活，生态环境教育和学校历史的理解。这一阶段，主要利用学校的校园文化建设、班级文化建设、小广播、国旗下讲话、开展“保护环境爱我家乡”主题演讲活动、保护环境主题班会活动、学校每学期组织的环保征文、绘画活动更异彩纷呈，极大地激发了同学们热爱大自然的情怀。
第二阶段目标：坚持层层推进，逐步彰显“生态教育”特色（2017.3-2018.2）
营造绿色生态花园式教育的校园环境，不断完善绿色生态花园式教育的特色建设体系，不断深化以“生态教育”为主题的校园活动，促进全体教师专业化发展，“六角凉亭建造;实验基地种植；桃李园精品种植；生态长廊的文化打造；假山、喷泉的建造等，既美化绿化校园，又让学生从中受到教育。本阶段主要通过绿色动态的校本教研活动、班级文化建设活动、各类传统的节日、纪念日开展校园主题环保活动，培养师生的责任感、义务感、集体荣誉感和团队精神，引导师生热爱劳动保护环境。第三阶段目标：坚持凝心聚力，着力创建“生态教育”品牌（2018.3-2019.2）
特色建设出成果，以“生态教育”为主题的校园活动、班级文化特色建设体系将成为乌日根塔拉农场学校的品牌，培育出具有环保意识的学生——自主自发的用行动去保护环境、亲近自然，创建以“环境育人，芬芳四溢”为办学总体目标、“为学校可持续发展创造条件，为学生中发生发展奠定基础”为办学宗旨 的“生态教育”为核心的品牌学校。
本阶段主要通过以班级为单位的校内外大型主题活动，更加增强师生的环保意识，同时学校细化各部分文化打造，使学校的一砖一石会说话，一草一木会育人。从而达到“校园处处是教育，学生时时受熏染”的良好效果。
（二）师生培养目标
养成良好的生态情感是实现人与自然和谐发展的动力。提高师生环境素养、人文素养。营造一个“人人具有绿色意识、诚信达理、遵守公德、互助互爱”的健康向上的精神文化氛围；实施绿色环保措施，建设一个优美的教学、生活环境，给予师生以美的享受和正面的、积极向上的感染与熏陶。
（三）标志性成果
1、利用石、园、亭、廊等文化来开展生态文化主题教育，学生身临其境，每天体会我们美丽和谐的校园处处充满生机，时刻感受绿色是一种动力，是一种希望的真谛。让“生命存在”变得更为明晰。室外文化体现学校前进的朝气，鼓励学生向科学高峰勇敢攀登的现代精神。
校训石上“团结、勤奋、求实、创新” 八个大字，作为一个标尺，无时无刻激励和劝勉着在校的全体师生，是全体师生共同遵守的行为准则和规范。
以藤蔓覆盖的53米生态长廊，二十六块牌匾介绍了党的发展史，党的十九大精神“不忘初心、牢记使命、砥砺奋进、扬帆 起航”让我们铭记于心，激励全体师生不断前进。金秋九月，长廊里藤蔓覆盖成荫，瓜果飘香，学生在这里学习、阅读、成长、收获。
（图）
明德园、温馨园、誉泉园、桃李园四个植物园里景色各不相同，明德园里花团锦簇、乔灌木结合，各种花草争奇斗艳，你追我赶，竞相开放，园里空气清新沁人心脾。
（图）
温馨园里充满温馨、惬意的赏心亭、书香长廊、是学生休憩、学习的地方。每日清晨，长廊内外书声琅琅，鸟儿在歌唱，蜜蜂在花丛中自由飞舞，孩子们快乐的学习成长。
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誉泉园里造型别致的灌木错落有致，园内花草树木相互映衬，在白云、蓝天的映衬下熠熠生辉。
（图）
桃李园是以桃树、李子树、苹果树为中心的寓意学生茁壮成长，成为社会有用之才的累累硕果。以及各园中的多种树木、各种花草给校园增添了无限的美景，真是一个春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的美丽校园。（图）
为学生创建了一个集自然美、艺术美、人文美于一体的校园文化环境。
2、班级中班主任寄语让班级所有的孩子拥有了精神动力；班级文化标志，让班级所有的孩子感受到了家的温馨。孩子们爱上了自己的班级，改变了学习态度，有了学习动力和学习兴趣。美观、优雅、文化内涵丰富的楼道文化，潜移默化的影响着学生的思想品质、道德情感和道德行为，春风化雨，润物无声。
3、家校合作主要有三个内涵：第一，家校合作是一种双向活动；第二，家校合作的中心是学生；第三，家校合作是社会参与学校教育的重要组成部分。四、三位一体管理
积极构建幼儿园、小学、劳动实验基地相结合的教育网络，从本校实际出发，对幼儿园、小学、劳动实验基地的教育影响进行了研究，积极探索教育新领域，构建幼儿园、小学、劳动实验基地三位一体的教育管理平台。
1、实验基地建设
实验基地是学校对学生进行劳动和社会主义教育的重要场所，科学养猪、养鸡、种植纯天然绿色蔬菜等。通过学农、学工和社会实践教育，能不断提高学生的综合素质，使其掌握一定的劳动技能，提高学生的实践和创新能力。与镇内学校进行互动，也让这两个学校的学生体会父母日常劳动的艰辛，养成珍惜粮食的好习惯。从小培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，提高劳动技能。让劳动实验基地成为集体观赏、休憩、教学、劳动实践、科研为一体的教育休闲场所。通过学校劳动实践场所建设，达到教育目的。
2、抓细常规管理，抓亮学校特色
以“内涵发展”为指导。全体教师围绕课改精神在各学科领域进行着不断的学习，形成本校教研特色—“先学后教----五环授课”教学模式，为教育优质均衡发展提供质量。以教育信息化，促进教育现代化，用信息技术改变传统模式，促进教育改革。
学校现有标准化的计算机教室、美术创作教室、体育活动室、音乐教室、舞蹈室、图书室、实验室和操场，为学生的学习和生活提供了良好的条件。
3、以人为本，促进幼儿发展。
为了幼儿健康全面的成长，始终贯彻“以幼儿为本”的教育理念，具体做到“三个心”。
一是爱心。我园每个教师都富于爱心，爱心关怀每个孩子。让孩子感受到无微不至的关爱，感受到家的温暖。
二是有心。教师用心了解幼儿，注重观察，能深入了解幼儿的兴趣所在，能根据幼儿的兴趣点、需要点有机地调整教育教学内容，让幼儿在富于弹性的一日生活中轻松快乐地学习。
三是开心。只有教师富有“爱心”，工作“有心”，才能使 幼儿“开心”。安吉游戏的安装，为幼儿园开始探索把游戏的权利真正交还给孩子。由孩子们随意构想游戏情节，自由发挥环保玩具的功用，玩在学中、学在玩中。注重开展丰富多彩的幼儿实践活动，让幼儿有动手的机会，让幼儿有交流的机会，让幼儿有表现的机会，从而激发幼儿的兴趣爱好、培养了幼儿的实践能力和交往能力，潜移默化的促进了幼儿的全面发展。
绿色生态学校的创建活动有力地推动了其它各项工作的开展。近几年，我校在改善办学条件、加强师资队伍建设、深化教科研改革等方面成绩显著，受到上级领导和社会各界的一致好评，这与绿色学校的创建密不可分，息息相关。创建“绿色学校”是对学生进行环境教育，提升人们对环境认识的有效手段和措施；是学校教育工作的重要组成部分；是校园文化建设中的重要内容之一。我们将不断创新，不断探索，不断发挥自身优势，努力把我校变得更美、一定能够实现教学质量一流，教学环境优雅；绿色、生态、花园式的农村品牌学校这一目标。
第四篇：花香四溢
花香四溢
未开的花，散发出金光，向着太阳努力生长。开了的花，时不时散发出一种迷人的香味，滋润着人们的心，使我们陶醉。我的奶奶喜欢养花，窗前屋后摆满了花，整个家就像是花的海洋。
去年夏天，因父母工作的关系，我在奶奶家度过了一个暑假。奶奶每天都在呵护着花，使我的心也变得痒痒的，忍不住跑过和奶奶一起照顾花。奶奶对我说：“一颗种子，从发芽、生长、开花、结果。就好像刚出的孩子一样，慢慢成长。刚出生的孩子特别脆弱，需要大人精心呵护。刚发芽的种子也一样，嫩绿的小芽很脆弱，很容易受伤而断。”其实奶奶是告诉我，要养花必须要认真，仔细，像照顾婴儿般对待花。奶奶养花时，陶醉在其中，脸上的笑容都是那样的灿烂。
晚上，我坐在奶奶的院子里乘凉。周围是大大小小的花盆，栽满了花。花的香气在空气中弥漫，使我觉得昏昏欲睡。仰起头，看见天上的星星眨着眼睛，正在听月亮姐姐讲故事，于是我情不自禁地数起星星来了，一颗星，两颗星┅┅这时，奶奶走了过来，见我在数星星，便对我说：“知道吗？天上的星星就像我们的梦想，她们越闪烁，就代表着，我们越努力，作文600字《花香弥漫作文600字》(http：//www.xiexiebang.com)。”我觉得奶奶说的话如童话般的存在，慢慢地走进我的心房。奶奶对我说，她年轻时的梦想是开一个花店，可惜并没有实现。奶奶希望我能实现她未实现的梦想，对我充满了期待，但又非常尊重我长大后自己的选择。奶奶真像花朵„„
去年冬天，放学回家，家里弥漫了悲伤和惆怅。原来奶奶的花落了。奶奶的花落了，但奶奶在我心里播下的希望种子，仍在发芽。
河南新乡封丘县东关小学五年级:邵平
第五篇：生命如花、芳香四溢
生命如花、芳香四溢
完美的绽放，也许原本就是给与那些卑微而朴素的生命。他们没有身居高位的种种奢望，也没有养尊处优的良好环境，只有不断的向上、不断的突破自我。他们虽然渺小、却不颓废。
够尾巴草，人人都见过，她不美。她没有牡丹雍容华贵的气质、也没有玫瑰妖娆、娇艳的外表。从她的身体探出地表的那一刹那，世间万物都向她投来鄙夷的目光。都认定她只是一株平凡的草、永远也不会开出让人伤心悦目的花。可她从来都不理会这些冷嘲热讽。
烈日炎炎下，那些低低矮的杂草枯黄萎靡，就连那最高贵的花儿也相继凋零。汗水打湿了她的衣襟，骄阳灼伤了她的肌肤，此时的她早已体无完肤。但她仍然不屈服于宿命，因为她知道“播下了努力的种子，翻好泥土，辛勤的培育，耐心的等待，就一定会开出美丽的花朵。”于是她默默地用叶儿采集阳光的芬芳，默默地用根儿汲取大地的养料。
皇天不负有心人，够尾巴草绽放了。尽管还是不能与那些名贵的花朵相媲美，但她收获了。一阵风拂过，她摇曳着婀娜的身姿，对着天空怒吼“世界上没有一种不会开花的草。”
一朵小花就能灿烂整个春天，一株小草就能清凉整片夏日。没有每一支花、每一株草的尽心尽力，春天将会失去光彩，生活将会失去意义。无论是在春风得意的时刻、还是在人生最惨淡的日子里，我们都要用心生活，活出真我风采，给人生最美的点缀。
生命如花、芳香四溢。
巴中市 通江县 沙溪初级中学初一:熊雨涵
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