初三上期中考试试卷情况分析及改进措施

第一篇：初三上期中考试试卷情况分析及改进措施

初三上期中考试试卷情况分析及改进措施

学生：*** 满分：150分，得分：133.5分

一、扣分情况

1、单选题，扣2分，两题分别是第5题和第19题。

第5题：考察动词不定式复合结构：It is +adj.+of(for)sb.to do sth.。错选tough，意思是艰苦的，强硬的，出现在课文第18页，a tough match，一场艰苦的比赛(另外，容易与rough，粗糙的，混淆)。且多用于接物，而不描述人。A tough man就不对了。其次，与句子意思不通顺，他在繁华的街道上迷了路，但最终他还是聪明地找到了回家的路。在句型It is +adj.+of(for)sb.to do sth中，凡是关于描述人的性格、特点的形容词，后面填of , 凡是描述事件的情况，比如艰难、容易等，后面填for.如：it is important for us to learn English well.第19题：考察副词的意思： really真的，我真的不想回家。如果在I didn't___ want to go home.里填上possibly，可能地，就变成：我不可能回家。但是Possibly常用在can,may之后（而不是助动词do之后），表示可能性，比如：you may possibly get the job.你也许能得到一份新工作。i can’t possibly drink any more.我无论如何不能再喝了。

以上两题，稍加思考，是不会选错答案的。以后单选题务必注意选项之间的比较，尤其是其汉语意思，一定要弄懂。

2、阅读理解题。扣6分，错三题。

A.32题，问多少人困在车里，段落明显给出一家三口，Green夫妇和他们的女儿，怎么会选择2人呢？

B．39题，下面哪个是不正确的，文章的原句：The Internet is the hardware.It allows us to communicate with other peoole.既然说的是因特网允许人们互相沟通，为何要选D万维网允许人们互相沟通？（万维网是软件，它允许我们创新、看、读多媒体文件）此题错在，无论有多好理由做自己的选择，务必记住：作者没有说没有写的，就不选，要忠实于原文。C，45题，希望工程帮助———。仔细复读原文，你会发现，希望工程不仅帮助穷人，也帮助想上学的人（可能不穷），还帮助修理学校大楼，所以，选项为D，all the above.而不是你认为的希望工程只帮助穷人，或者你认为，A和C是互相矛盾的（子文跟我争辩：想上学的人C，包括穷人A，所以不该把A和C都选上。这是你的观点，不是作者的话，）就算作者是错的，但是，阅读首先要理解作者的意图，其次，是按照作者的意思去选择最符合作者意图的答案。

3、填词。扣2分。第70题，for more medal, 错在medal应为复数medals.这是M3里的原文，说明课文背诵不熟练。

4、书面表达。扣7.5分。

1）一个简单句里，有了is,怎么还有be呢？Playing football is always be my favourite.? 2）Feel relaxing 应改为feel relaxed，错在没有分清ed和ing之间的区别，前者表状态，后者表使动，使某人放松，既然feel我们说过是感官类系动词（就是说feel, taste,smell,sound,等具有系动词be的特征，那么）feel在此就可以被be代替，I am relaxed，我感到很放松，我觉得很放松等。

3）do few sports, 做很少的运动。虽然语法没错误，但是老师扣分的意图，是意思表达可以更清楚些，比如students do so few sports that they spend so much time on„„.（few sports应该可以用，可以找老师去商量。估计能少扣一分）

4）their school works。学校功课作业，work是不可数名词，不加s。如：She shows great diligence in her school work她做作业非常用功。works用作复数表示工程、作品的意思。5）get us growing as a person。语法错误。改为：make us grow like(as)a person.6)on our daily life.这个是老师没有发现的错误，我给挑出来了。改为：in our daily life.二、试题分析。

1、情景交际会话，共10分，是今年考前做过的四套模拟试卷中的原题。这说明：考试前针对性训练模拟试题，可以帮助学生拿到该拿的分数，但不应投机取巧，押题猜题是最危险的做法。

2、卷一的阅读理解中的B，共10分，是课文的原文（Revision module A 第54页）；说明课文背诵或理解对于拿分是多么的重要。

3、卷二的B填词，共10分，也是课文的原文（稍加改动，详见M3U2第20页刘翔介绍）。说明课文背诵或理解对于拿分是多么的重要。

三、总结

1、因为学习习惯导致的丢分，占了以上17.5分中的至少10分以上。比如：

1）强调做笔记，复习时可以参考，不记笔记，导致遗忘或复习时没有重点。以上第一中的1部分，单选，3部分，填词，要求背诵课文，是否严格认真的做到？

2）阅读理解中的丢分，就是没有忠实于原文，总是在选项之间做选择，没有回到原文中去寻找答案，阅读一定要做到三个“一定”：一定要先看问题后看文章，一定要理解后再选择，一定要划下文章的中心句、关键词（转折连词、动词、词组、时间顺序等）

3）作文，还要加强训练，每一次老师指导后的作文，一定要动笔再次修改，直到没有错误发生。每周坚持写一篇作文，同时，背诵范文，每个主题的作文，一定要背诵它的关键句型、习惯搭配、成语词组等。做到信手拈来、句句优美，没有语法错误和中式思维现象。

分析人：star

2010-11-22

第二篇：初三期中考试质量分析与改进措施

初三期中考试质量分析与改进措施

这次期中考试，我们初三英语的名次稍有进步，原因是多方面的，主要是初三备课组的每个老师齐心协力，团结合作，资源共享，再加上本次期中考试我们的复习时间比较长，但仔细分析试卷后我们发现整个初三英语仍然存在不少问题，如：听力部分失分较多，学生对基础知识的掌握不够，阅读理解部分的解题技巧有待于进一步提高，还有平时对学生的书写要求还不够严格，导致很多学生的书面表达得分不高。

针对以上问题做以下几点改进措施：

1.加强听力训练。重视听力的方法的指导，如听前可做些什么，听中要关注什么等。增加听力练习的频率。

2.早读课要求学生按照晨读目标把要求背诵的单词、短语背诵到位。并给予基础不好的学生更多的帮助和关心，要想方设法让学生过好单词关。

3.在课堂上要营造积极向上的学习氛围；提高课堂效率，要抓住重难点和考点。

4.对优等生需引导他们把更多的精力放在语篇理解和作文的积累上。进一步提升优等生对阅读材料的分析理解能力。在解题时要讲方法，让学生提高做题速度。5.加强书面表达的训练，对书面表达的作业批改要认真及时。总之，初三英语组所有教师会继续尽心尽力的做好本职工作。争取在接下来的期末考试中能取得理想成绩。

第三篇：期中考试情况分析及改进措施

二年级下册期中情况反馈

一、情况分析：本次期中考试试卷共分八道大题，内容涉及二类生字字音、一类生字书写及组词、拼音知识、多音字、查字典、词语搭配、近义词、造句、课文内容理解、阅读理解、写话（书面表达）。全班50人参加考试，平均90.5分，34人在平均分数之上，16人低于平均分。95-99分16人；90-94.5分18人；85-89.5分8人；80-84分2人；70-79分5人；60-69分1人。

二、普遍存在的问题：

1、拼音不过关。不能正确拼读音节、混淆声调。

2、对二类生字读音字义不熟悉。

3、对学过的课文内容不了解、不熟悉。

4、一类生字掌握不好，不能准确运用，错别字现象严重。

5、阅读短文不深入、不理解作者想表达的核心意思。

6、书面表达存在问题，句子不通顺，书写内容无主题。

三、改进措施：

1、平时写生字时要求拼读音节。

2、大声熟读每一篇课文，对二类生字加强抄写。

3、加大听写力度。

4、每周日记要求先口头表达，再书写通顺语句、段落，完成后大声朗读检查。

5、增加课外阅读量，培养读书思考的习惯。

四、作业要求及调整

1、写作业时要求边读边写，做到口、手、脑共同配合参与，提高作业的准确率，培养孩子精神集中完成作业。

2、书写作业要求字迹工整、规范、不潦草。

3、每天完成的作业做到三查。（孩子自己检查一遍、家长检查一遍、老师检查一遍）

4、针对考试中暴露出的字词薄弱问题，后半学期将以巩固字词为主，增加听写的密度和字词抄写练习。小《练习册》辅助题型练习。《语文评价》作为补充作业，有时间的情况下在学校完成相关内容，不再发回家当作作业完成。

5、优等生加大课外阅读量，每天有读课外书的作业。学习较困难的学生每天必须完成一次听写作业，另外每天必须读熟1篇课文。

五、其他注意事项：

1、家长必须保持和老师及时的沟通交流，以便准确的了解孩子的真实情况、每天作业情况和临时通知等。家长至少有一种交流方式：（1）班级QQ群172990667（2）提供中国电信天翼手机号码加入家校通平台。同时主动和老师电话沟通了解孩子情况：高老师（数学）*** 翁老师***

2、家长对孩子应提出更高的要求，无论是学习，还是行为习惯、文明礼仪、卫生等各方面做具体细致的要求，使孩子能独立自主做好自己的事、成为有教养、素质高的文明学生。

3、针对课堂上许多孩子不听课的现象，希望家长能注意培养孩子礼貌、认真倾听别人说话的习惯，对孩子的要求只说一遍，不要唠叨。

4、针对课堂上边玩边听课的现象，我将会把孩子玩的文具、玩具、课外书等全部收上来，期末家长会上统一发放给家长，请家长理解。

5、为了提高作业速度，请家长根据作业量，给孩子每天规定好完成作业的时间，时间到了没有完成就别让孩子写了，采取和孩子事先商量好的惩罚措施，千万不可对作业时间无限放纵。

6、早晨让孩子在8点之前到校，以保证早读15分钟的读书时间。夏天中午到校时间为2点10分，请家长尽量让孩子进行午休，以保证下午学习的效果。

请家长认真阅读后能与教师有效配合，使孩子在各方面有所成长！

2013年4月27日

第四篇：期中考试质量分析及改进措施

期中考试质量分析及改进措施

通过本次测试，学生表现出的优点有：

1、填空题。绝在部分学生掌握熟练，失分属于个别学生粗心大意或习惯不好,也有因不理解题目意思而乱填写的。

2、学生的基础知识掌握得比较理想。体现在看图写数、数的组成、填写＜、＞或=、用数字排列大小这几道题中，得分率均在97%以上。

3、看图列式计算。这一部试题完成得比较出色。学生能够发现规律，会列出算式进行合理、准确的计算。

5、卷面比较工整,书写习惯比较好。

不足的有： 1、8在几的后面,这个题学生没认真看尺,对数的前后顺序有些模糊,有小部分学生写成了9.2、学生对左右的掌握还算理想，但对数图形的个数一共有几个的填写还是存在问题,对图形的认识不够，具体表现在填空题的第五题的(3)(4)小题。

3、第三题图形的样式、数量很多，学生数图形数不准确,说明学生数图形没有按顺序数.少部分学生是对图形的特征没掌握.4、第四题,对生活的联系极其紧密,孩子如平时没接触到这些东西根本就不能分清各是属于那种类型,但大部分孩子还是能准确的判断出各物的类型,准确填写.小部分孩子属于不细心,没按顺序填写,出现漏图现象.有的根本就不知道属于哪类,胡乱填写.5、第六题本是左边4朵和右边3朵花为一幅图,个别孩子却看成两幅图,两边分别列出两道算式, 失分原因：

1、学生没有看懂题意，导致列式出错；

2、学生计算粗心，计算出错。

6、马虎、粗心的现象普遍存在，比如第七道题中的第4题,有学生把右边的靶子数成3个或5个，导致列式对,填数错。最后两小题只是大括号的位置有些许变化,孩子们就不动脑.解决问题。大多数学生答题非常好，少数学生不认真读题、体会数量关系，或计算不够细心,失分较多。

老师改进措施：

1、优化数学课堂教学，精讲多练，把课堂与学生的生活实际紧紧联系在一

起，引导学生用数学知识解决实际生活中的问题。

2、从学生的实际出发，因材施教，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增

强学生的信心和积极性。

3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。

4、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

5、要逐步培养学生的习惯,共同完善认真看题,细心计算,耐心检查的好习惯.家长改进措施：

1、每天回家后对孩子的作业陪同训练和进行认真检查，对每天学习的知识进行巩固辅导练习。

2、做作业的同时，细心观察孩子的学习过程，通过观察了解孩子的错题原因，进行相对应的教育。

3、培养孩子良好的学习习惯，对做作业慢，做题马虎，不细心的孩子进行交流，并给予正确的指导方法。

4、加强基础知识的练习，强化基本技能的学习，丰富孩子的数学思维，打开孩子的视野，多做习题。

孩子改进措施：

1、上课能认真听讲，不开小差，不讲小话，尊重老师的教学。

2、口算天天练，每天巩固口算，能到达脱口而出的效果。

3、不懂不会及时问，错题及时修改，及时反馈。

4、作业认真完成，不敷衍，做完后养成认真检查的好习惯，培养细心，不马虎的好习惯，强化速度训练，不拖拉。

第五篇：试卷分析改进措施

五年级英语试卷分析及改进措施

本次试卷共分听力、笔试二个部分、十一大题。据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。试卷形式上仍保持灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。

(二)、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力共有两块内容，分别为：

一、听录音标序号选出你所听到的句子中所包含的单词或词组；二听录音，根据问句选择正确答句。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较少。学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。

(二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：

一、根据图片及子母写出相应的名词，主要考查学生对字母和单词的书写和记忆情况，答得不错。得分率较高。

二、中英互译。完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。

三、按要求写出下列单词的正确形式以及单词缩写和分词的使用等，同时考查了学生对词汇整体认读能力，学生完成的还不错。

四、选择填空。内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。

五、连词成句。本题较为简单，学生多数完成的不错，大部分学生都能答对，得分率也很高。

六、找出对应句。本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和判断识别句子的能力。大部分学生能够答对，得分率较高，但也有一部分学生出错。

七、找出句子中错误并改正。学生在本题扣分很多，究其原因可能有二：一是学生对词的形态不能正确运用；二是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。

八、阅读短文并判断正误。此题主要考查学生阅读能力，由于课文比较简单，总体上答得很好，错误不多。

九、习作。要求学生只少写出6个句子。根据学生答题情况而看，学习较好的学生写得不错，能够满分，但也有一部分较差的学生就不同了，出现很多错误，甚至还出现白卷。其原因就是学生对英语信心不足，产生厌学的感觉。

三、改进措施

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“二极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多,掌握英语程度越高。