教研组期中考试情况分析及改进意见(六.上)[大全]

第一篇：教研组期中考试情况分析及改进意见(六.上)[大全]

期中考试情况分析及改进意见

（2011——2012学年度上期）

组长：刘才勇

根据学校教导处的安排，学校组织了六年级的期中考试，本次期中考试是按照义务教育《数学新课程标准》的要求，重在考查学生对所学教材基本内容及方法的掌握情况。根据检测情况，我对本年级学生的考试试卷，作一个全面的质量分析，以便改进后期的教学工作，全面提高本年级的数学教学质量。

一、考试情况分析

本次期中考试卷由教导处统一命题，有一定的难度，内容涵盖了《圆》、《百分数的应用》、《图形的变化》等数学知识。本年级平均分84.3分，优生率为80.5%，合格率为90.5%，分差不大，基本达到预期的目标。从考试成绩来看，学生之间差距相对较大，需要在今后的教学中加强个别辅导，以提高整个年级的数学成绩。

二、失分情况及存在的问题

1、填空题的题多，面广，有错误的学生特别多；判断题是是而非，多数优生全对，少数学生丢了分；选择题同样非常灵活，差生丢的分数较多。主要原因是对数学知识的理解和掌握不够。

2、计算题部分的失分主要集中于两大问题：一是计算阴影部分的周长，对周长的理解出错，有的还计算错了；二是计算带半圆图形中的阴影部分面积，有的计算方法出错。

3、图形的变换，大多数学生都得了满分，只有少数学困生丢了一些分，原因是没有掌握图形变换的方法，叙述的也不准确。

4、应用题部分的失分较为多，失分的原因主要是学生审题时对关键的条件关注不够，对应用题的数量关系没有搞清楚，在计算上也存在一

第二篇：教研组期中考试情况分析及改进意见

期中考试情况分析及改进意见

（2010——2011学下期）

组长：刘才勇

根据学校教导处的安排，学校组织了六年级的期中考试，本次期中考试是按照义务教育《数学新课程标准》的要求，重在考查学生对所学教材基本内容及方法的掌握情况。根据检测情况，我对本年级学生的考试试卷，作一个全面的质量分析，以便改进后期的教学工作，全面提高本年级的数学教学质量。

一、考试情况分析

本次期中考试卷由教导处统一命题，有一定的难度，内容涵盖量大，覆盖了整个小学阶段的数学知识。本年级平均分84.5分，优生率为82.6.2%，合格率为93.5%，分差不大，基本达到预期的目标。从考试成绩来看，学生之间差距相对较大，需要在今后的教学中加强个别辅导，以提高整个年级的数学成绩。

二、失分情况及存在的问题

1、填空题部分的失分主要集中于“正、反比例”的理解，还有比例尺的应用，有的学生不注意单位的换算等。

2、判断题部分的失分主要集中于“圆面积的推导方法的研究”，学生认为切拼成近似长方形是唯一的方法，其实还可以拼成三角形等。

3、选择题部分的失分主要集中于“对商家是否有欺诈行为”的认识上，还有学生对于一些简单的展开图较容易判断，但对于一些较复杂的展开图缺乏判断方法的支撑。许多学生虽然做对，却都是使用剪纸后折叠的原始方法完成解答。这部分内容需要教师加强判断方法的教学。

4、计算题部分的失分主要集中于两大问题：一是简便方法不正确或计算不完整，有的还计算错了；二是解方程的题有一定的难度。

第三篇：六年级一班期中考试卷面分析及改进意见

六年级一班期中考试卷面分析及改进意见

本次考试主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖下册数学前3个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试卷涵盖了每个单元的重点内容，着眼于数学知识和能力的培养，重视了应用所学知识解决实际问题的能力，检查了学生学习情况。质量分析: 学生在试卷中解题情况：第一题，填空，着重考察了学生对基本概念的掌握情况以及灵活运用知识的能力，其中1小题出错较多，第二题能够作出准确判断，第三小题错误较多考虑不全面。第三题选择，情况很好。第四题，计算能力有所提高。第五题考察正反比例掌握情况不太好，错误较多，尤其画图像有问题。第六题解决问题中第(2)小题理解和计算有错误。学生普遍存在的一些问题：

1.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在列式计算后不检查验算。

2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。

3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但

最后算错了，比如说应用题的第3题。

4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。不会灵活运用学到的知识解决卷面问题。改进措施：

从考试结果来看，我班虽然大部分学生的计算能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应出的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提，注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。

第四篇：初三上期中考试试卷情况分析及改进措施

初三上期中考试试卷情况分析及改进措施

学生：*** 满分：150分，得分：133.5分

一、扣分情况

1、单选题，扣2分，两题分别是第5题和第19题。

第5题：考察动词不定式复合结构：It is +adj.+of(for)sb.to do sth.。错选tough，意思是艰苦的，强硬的，出现在课文第18页，a tough match，一场艰苦的比赛(另外，容易与rough，粗糙的，混淆)。且多用于接物，而不描述人。A tough man就不对了。其次，与句子意思不通顺，他在繁华的街道上迷了路，但最终他还是聪明地找到了回家的路。在句型It is +adj.+of(for)sb.to do sth中，凡是关于描述人的性格、特点的形容词，后面填of , 凡是描述事件的情况，比如艰难、容易等，后面填for.如：it is important for us to learn English well.第19题：考察副词的意思： really真的，我真的不想回家。如果在I didn't___ want to go home.里填上possibly，可能地，就变成：我不可能回家。但是Possibly常用在can,may之后（而不是助动词do之后），表示可能性，比如：you may possibly get the job.你也许能得到一份新工作。i can’t possibly drink any more.我无论如何不能再喝了。

以上两题，稍加思考，是不会选错答案的。以后单选题务必注意选项之间的比较，尤其是其汉语意思，一定要弄懂。

2、阅读理解题。扣6分，错三题。

A.32题，问多少人困在车里，段落明显给出一家三口，Green夫妇和他们的女儿，怎么会选择2人呢？

B．39题，下面哪个是不正确的，文章的原句：The Internet is the hardware.It allows us to communicate with other peoole.既然说的是因特网允许人们互相沟通，为何要选D万维网允许人们互相沟通？（万维网是软件，它允许我们创新、看、读多媒体文件）此题错在，无论有多好理由做自己的选择，务必记住：作者没有说没有写的，就不选，要忠实于原文。C，45题，希望工程帮助———。仔细复读原文，你会发现，希望工程不仅帮助穷人，也帮助想上学的人（可能不穷），还帮助修理学校大楼，所以，选项为D，all the above.而不是你认为的希望工程只帮助穷人，或者你认为，A和C是互相矛盾的（子文跟我争辩：想上学的人C，包括穷人A，所以不该把A和C都选上。这是你的观点，不是作者的话，）就算作者是错的，但是，阅读首先要理解作者的意图，其次，是按照作者的意思去选择最符合作者意图的答案。

3、填词。扣2分。第70题，for more medal, 错在medal应为复数medals.这是M3里的原文，说明课文背诵不熟练。

4、书面表达。扣7.5分。

1）一个简单句里，有了is,怎么还有be呢？Playing football is always be my favourite.? 2）Feel relaxing 应改为feel relaxed，错在没有分清ed和ing之间的区别，前者表状态，后者表使动，使某人放松，既然feel我们说过是感官类系动词（就是说feel, taste,smell,sound,等具有系动词be的特征，那么）feel在此就可以被be代替，I am relaxed，我感到很放松，我觉得很放松等。

3）do few sports, 做很少的运动。虽然语法没错误，但是老师扣分的意图，是意思表达可以更清楚些，比如students do so few sports that they spend so much time on„„.（few sports应该可以用，可以找老师去商量。估计能少扣一分）

4）their school works。学校功课作业，work是不可数名词，不加s。如：She shows great diligence in her school work她做作业非常用功。works用作复数表示工程、作品的意思。5）get us growing as a person。语法错误。改为：make us grow like(as)a person.6)on our daily life.这个是老师没有发现的错误，我给挑出来了。改为：in our daily life.二、试题分析。

1、情景交际会话，共10分，是今年考前做过的四套模拟试卷中的原题。这说明：考试前针对性训练模拟试题，可以帮助学生拿到该拿的分数，但不应投机取巧，押题猜题是最危险的做法。

2、卷一的阅读理解中的B，共10分，是课文的原文（Revision module A 第54页）；说明课文背诵或理解对于拿分是多么的重要。

3、卷二的B填词，共10分，也是课文的原文（稍加改动，详见M3U2第20页刘翔介绍）。说明课文背诵或理解对于拿分是多么的重要。

三、总结

1、因为学习习惯导致的丢分，占了以上17.5分中的至少10分以上。比如：

1）强调做笔记，复习时可以参考，不记笔记，导致遗忘或复习时没有重点。以上第一中的1部分，单选，3部分，填词，要求背诵课文，是否严格认真的做到？

2）阅读理解中的丢分，就是没有忠实于原文，总是在选项之间做选择，没有回到原文中去寻找答案，阅读一定要做到三个“一定”：一定要先看问题后看文章，一定要理解后再选择，一定要划下文章的中心句、关键词（转折连词、动词、词组、时间顺序等）

3）作文，还要加强训练，每一次老师指导后的作文，一定要动笔再次修改，直到没有错误发生。每周坚持写一篇作文，同时，背诵范文，每个主题的作文，一定要背诵它的关键句型、习惯搭配、成语词组等。做到信手拈来、句句优美，没有语法错误和中式思维现象。

分析人：star

2010-11-22

第五篇：期中考试情况分析及改进措施

二年级下册期中情况反馈

一、情况分析：本次期中考试试卷共分八道大题，内容涉及二类生字字音、一类生字书写及组词、拼音知识、多音字、查字典、词语搭配、近义词、造句、课文内容理解、阅读理解、写话（书面表达）。全班50人参加考试，平均90.5分，34人在平均分数之上，16人低于平均分。95-99分16人；90-94.5分18人；85-89.5分8人；80-84分2人；70-79分5人；60-69分1人。

二、普遍存在的问题：

1、拼音不过关。不能正确拼读音节、混淆声调。

2、对二类生字读音字义不熟悉。

3、对学过的课文内容不了解、不熟悉。

4、一类生字掌握不好，不能准确运用，错别字现象严重。

5、阅读短文不深入、不理解作者想表达的核心意思。

6、书面表达存在问题，句子不通顺，书写内容无主题。

三、改进措施：

1、平时写生字时要求拼读音节。

2、大声熟读每一篇课文，对二类生字加强抄写。

3、加大听写力度。

4、每周日记要求先口头表达，再书写通顺语句、段落，完成后大声朗读检查。

5、增加课外阅读量，培养读书思考的习惯。

四、作业要求及调整

1、写作业时要求边读边写，做到口、手、脑共同配合参与，提高作业的准确率，培养孩子精神集中完成作业。

2、书写作业要求字迹工整、规范、不潦草。

3、每天完成的作业做到三查。（孩子自己检查一遍、家长检查一遍、老师检查一遍）

4、针对考试中暴露出的字词薄弱问题，后半学期将以巩固字词为主，增加听写的密度和字词抄写练习。小《练习册》辅助题型练习。《语文评价》作为补充作业，有时间的情况下在学校完成相关内容，不再发回家当作作业完成。

5、优等生加大课外阅读量，每天有读课外书的作业。学习较困难的学生每天必须完成一次听写作业，另外每天必须读熟1篇课文。

五、其他注意事项：

1、家长必须保持和老师及时的沟通交流，以便准确的了解孩子的真实情况、每天作业情况和临时通知等。家长至少有一种交流方式：（1）班级QQ群172990667（2）提供中国电信天翼手机号码加入家校通平台。同时主动和老师电话沟通了解孩子情况：高老师（数学）*** 翁老师***

2、家长对孩子应提出更高的要求，无论是学习，还是行为习惯、文明礼仪、卫生等各方面做具体细致的要求，使孩子能独立自主做好自己的事、成为有教养、素质高的文明学生。

3、针对课堂上许多孩子不听课的现象，希望家长能注意培养孩子礼貌、认真倾听别人说话的习惯，对孩子的要求只说一遍，不要唠叨。

4、针对课堂上边玩边听课的现象，我将会把孩子玩的文具、玩具、课外书等全部收上来，期末家长会上统一发放给家长，请家长理解。

5、为了提高作业速度，请家长根据作业量，给孩子每天规定好完成作业的时间，时间到了没有完成就别让孩子写了，采取和孩子事先商量好的惩罚措施，千万不可对作业时间无限放纵。

6、早晨让孩子在8点之前到校，以保证早读15分钟的读书时间。夏天中午到校时间为2点10分，请家长尽量让孩子进行午休，以保证下午学习的效果。

请家长认真阅读后能与教师有效配合，使孩子在各方面有所成长！

2013年4月27日