实训项目3 封闭切削复合循环指令G73

第一篇：实训项目3 封闭切削复合循环指令G73

鹤壁职业技术学院数控技术专业《数控车削编程与加工》实训教学项目授课教案

实训项目三

封闭切削复合循环指令G73

[项目学时]：约6学时

[项目名称]：封闭切削复合循环指令G73 [项目内容]：

（1）应用G73程序指令能加工复杂或较复杂的粗、半精车外圆，能正确处理加工过程中的工艺问题，能完成多把刀对刀

（2）应用G73程序指令能加工简单或较复杂的粗、半精车内孔，能正确处理加工过程中的工艺问题

（3）应用G70程序指令能完成外圆和内孔的精加工 [项目目标]：

通过G73程序指令的分析与编程方法的讲解，使学生掌握外圆轮廓的加工与编程方法。

[项目仪器设备] FANUC－0i系统数控车床及加工材料 [教学过程与教学方法]：

任务引入、任务分析、任务实施（通过编程训练与操作训练加深对本任务的理解培养学生解决问题的能力的动手能力，在实训环节中进行操作示范及巡回指导）。

[教学简案]：

下面以FUNAC 0I车床标准面板操作为例讲解

一、组织教学：

1、复习与思考:： 鹤壁职业技术学院数控技术专业《数控车削编程与加工》实训教学项目授课教案

切下图1所示零件的外圆,毛坯直径32mm,可否采取G71、G70？

图 1

2、引入新课：

复合固定循环指令，与单一固定循环指令一样，可以用于重复多次加工才能加工到规定尺寸的典型工序。主要用于铸、锻毛坯的粗车和棒料毛坯需车阶梯较大的轴以及比较复杂的外形加工。利用复合固定循环指令功能，只要给出最终精加工路径、循环次数和精加工余量，系统根据精加工尺寸自动设定精加工前的形状及粗加工的刀具路径。

在生产中加工外圆属于常见的一种加工内容，一般用循环指令粗车完成（即G73），配以精车加工(G70)。

二、新课内容

1、工艺过程分析：本题主要是训练编程方法，故零件应该长度足够的棒料在一次装夹中进行加工。

2、编程理论知识准备

（1）G73(封闭切削复合循环指令)指令格式和功能 1）指令格式

G73 U（Δi）W（Δd）R（d）；

G73 P(ns)Q(nf)U(Δu)W(Δw)F(f)S(s)T(t)；

Δi：X方向退刀量的距离和方向，该值为半径指定，模态有效；Δk：Z方向退刀量 鹤壁职业技术学院数控技术专业《数控车削编程与加工》实训教学项目授课教案 的距离和方向； d：分割数。此值与粗切重复次数相同。Δi，Δk，d可用系统中参数设定，也可用程序指令数值，根据程序指令，参数值也改变。ns，nf，∆u，∆w，f，s，t参数意义和G71相同。

2）功能

封闭切削复合循环指令G73，它适用于一定形状的粗车循环切削。

3）特点

⑴ 一定形状的循环切削可用G73指令中顺序号ns到nf的程序段来指令。精加工余量的方向符号与G71、G72相同。

⑵ G73循环结束后，刀具自动返回A点。

⑶ G73指令可以加工X、Z轴方向轮廓不规则变化的工件。

3、编程与分析：

图1所示零件，用G73粗车外圆，然后用G70精车轮廓，将工件原点设在工件的右端面。

程序： O1;G97G99F0.2S600T0101M03;G00X35.Z2.;G73U6.W0R7.;G73P10Q20U0.2W0.05;N10G01G42X18.Z0;X20.Z-1.;Z-15.;G02X20.Z-25.R16.;G01X30.Z-30.;Z-35.;N20G01G40X35.;G00X100.Z-100.M05;G97G99F0.1S800T0101M03;G00X35.Z2.;鹤壁职业技术学院数控技术专业《数控车削编程与加工》实训教学项目授课教案

G70P10Q20;M05;M30;

4、学生上机仿真练习并上数控车床进行零件加工训练 练习一：用G73和G70粗、精外圆

练习二：加工如图零件，试分别用G73和G70编程、仿真加工检验、并在数车上加工。

第二篇：数控编程循环指令项目化教学浅谈

数控编程循环指令项目化教学浅谈

管华超

宜宾职业技术学院 自动控制系 宜宾 644003 摘要：本次课以典型产品为载体设计学习项目，以工作过程为线索设置教学过程，按照工作的相关性来组织教学循环指令G70、G71、G72的格式及其使用，以职业能力形成为依据选择具体内容，并以完成工作任务为主要学习目的。其最大特点是“以用促学”，即以任务为驱动，将工作作为教学内容的载体。把理论知识与实践技能进行较为完美的整合，使理论知识的学习与实践技能的训练完全融合。

关键词：循环指令；项目教学；任务驱动

CNC programming instruction cycle on project teaching

Guan Huachao Yibin vocational technology college

Automatic control engineering

Yibin 644003

Abstract: The typical product as the carrier design sessions learning program, with work process for setting the teaching process, according to the clues to the correlativity of teaching cycle to organize the G70 G71, G72 instructions, the format and its use in a professional, the ability to form as a basis to choose the concrete content, and with complete work as the main learning purposes.The biggest characteristic is to promote learning “with”, namely to task for drivers, will work as the carrier of the teaching content.The theoretical knowledge and practical skills for more perfect, make the integration of theory knowledge learning and practicing skills training fully merged.Keywords: circulation instructions;Project teaching;Mission driving 0 引言

数控编程这门课用传统的教学方法，使得学生对理论性知识普遍感觉到抽象，难懂，不易理解，和实践难以结合。在高职教育不断发展的今天，教学设施、教学理念及教学方法都有了很大的发展和进步，本文

就数控编程循环指令G70、G71、G72来谈谈项目化教学。

一、教学环境与设施

本次教学在EDA进行，基本设施：每小组1~2台电脑，多媒体投影仪

二、教学目标

1.知识目标：

（1）掌握固定循环指令G70、G71、G72的格式及走刀路线；

（2）熟练运用G70、G71、G72编写零件的加工程序。2.能力目标：

（1）零件图的识读及零件加工工艺的分析与编制能力；

（2）制定并实施工作计划的能力及工艺文件的理解能力；

（3）掌握数控仿真软件的操作能力；（4）沟通协调能力。3.情感目标：

（1）培养学生谦虚、好学的精神；

（2）培养学生的乐于沟通及团队协作精神；（3）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；（4）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（5）培养学生对企业文化、管理的认同；（6）培养学生的质量意识、安全意识；（7）培养学生良好的职业道德等。

三、教学展开

1.确定项目任务

图一

项目任务（阶梯轴）

本次课以锥度轴的加工为项目任务（如图一所

示），该项目任务把教学内容和教学目标都巧妙地隐含在计划任务之中。首先是项目的目标性，该项目能很好的实现本次课的教学目标，在完成项目的同时保证学生掌握应学的内容；其次是项目的完整性，项目从设计、实施到完成，有一个完整作品作为项目的成果，使学生在完成项目后有一种成就感；第三是项目的层 次性，考虑到学生的水平和经验，学生对该项目有较强的学习兴趣，项目容量合适，完成项目所用时间为4学时，能避免学生产生畏难心理，不会影响项目教学的实施。对相关知识结构本着“够用” 的原则，重在培养学生的动手能力、独立获取信息和自主构建知识的能力，重在对实践能力和创新能力的培养。

该项目教学将循环指令G70、G71、G72的抽象教学转变为有实际目的有具体效果的可检测的具体教学，使学生通过锥度轴的加工过程，对所用到的循环指令G70、G71、G72的具体走刀路线、格式及相应参数设置在具体零件加工过程中所体现的效用来达到本次课的教学目标。在讲授过程中不以指令本生作为项目任务，而以包含该指令加工表面的具体零件为项目任务，这样把指令放在零件中来学习，在认识指令的同时开始应用它，所学指令成为一个完整程序的有效组成部分。2.制定计划

这一步由学生独立进行，在既定项目任务下确定子题目和任务、预期成果、工作步骤和程序，但是教师必需实时进行监督和指导，这是整个教学过程中学生思维最活跃、积极接收新信息的一个阶段，教师根据全班学生的基本情况，让学生自由组合，然后教师在进行调整，指定项目组长分组进行讨论，每组4~5人，每组好、中、差学生合理搭配，既有助于培养学生小组协作和团队精神，又有助于顺利完成任务。教师将事先准备好的书面项目指导书发给每个小组检查核对，以小组合作的形式分析项目要求根据分析结果制定小组的项目行动计划，确定工作步骤，开展分工合作，组长负责协调，以便于更好的进行项目工作。各小组需要自行学习相关知识，最后组长向教师汇报

小组工作计划、疑难问题，教师审阅后适当进行指导。期间，教师如果发现存在共性问题，应及时讨论讲解和释疑。

在完成本次锥度轴加工指令G71、G72、G70的项目任务过程中，学生的主要任务是理清加工思路，考虑影响加工的因素，制定加工计划。书面项目指导书按普车加工方法、数控加工指令格式及意义、加工参数选择锥度轴加工方法的顺序来制定，引导学生逐步顺利的完成任务随着加工计划的深入制定，学生会逐步掌握锥度轴加工前工件尺寸确定外圆车刀刀位点、切深总量、车削进给方法退刀量、精加工余量、背吃刀量选择、坐标计算等知识点。这些问题大多可以利用以前的知识和自习新知识解决，少部分作为共性问题进行讨论讲解。

3.实施计划，完成项目任务

这是把新旧知识转化成实际成果的过程，是知识升华结晶的过程，培养的是学生的实际能力。由于每组的能力不同，教师的指导尤为重要，对项目实施的步骤要解释清楚，并根据学生实际情况，及时提示学生先做什么，后做什么。这样避免接受力较差的学生对项目束手无策，避免少走不必要的弯路，保证所有学生项目顺利完成。本次项目的任务是实施制定好的加工计划，计算加工程序中各个参数的具体数值并编制加工程序。在编制过程中，学生会出现进刀路线不明确、粗心计算错误等失误，教师可根据失误类型，选择不同的处理方法。如果是单纯计算错误则保持沉默，等下一环节的错误暴露以后，更能引起学生注意；如果是概念性的错误，则需要及时指出，防止出现错误强化。

4.展示成果，学生介绍交流，师生共同测评

这个阶段是整个项目活动的总结是知识的升华过程。对结果的检查与评估，是开展教学活动不可缺少的一个重要环节。当学生完成了锥度轴的加工之后，就基本上完成了项目活动的大部分内容，接下来要做的就是个项目小组进行成果汇报交流与展示。汇报内容包括成果的汇报与交流，活动进行中遇到的问题、困难解决办法，收获与感受，活动小结等多方面，项目的评价内容，一是对项目的成果评价，如计划合理性，项目完成情况及作品质量等；二是对学生在项目活动中的表现加以评价，各小组合作参与意识、合作精神、创新性、是否听取成员和教师的意见等。评价的方式在项目汇报完成以后，由教师、项目小组及学生个人进行评价，让学生明确在项目学习中自己的优点，更好地激发学生的学习兴趣和积极性，同时了解存在的问题，完善以后的项目学习。

四.小结

采用这种教学方式对教师要求较高，教师的知识容量及发现问题、解决问题的实际能力都要提高，教师的工作量较传统的教学有大幅增加，特别是教学辅助时间加长。教师需要根具项目任务的需要，以应用为目标，整合所需知识，突出体现实用性和可实施性。在项目教学中，学生的学习思维方式由抽象思维转变成形象思维，收效更好。

存在问题：由于条件限制，项目实施主要以仿真为主，与直接生产还有一定的差距。

解决办法：在学生很好的掌握了仿真加工以后，让学生到数控基地进行实际操作，加强对知识的强化和应用，从而达到产学结合。参考文献

[1]黄志辉.数控加工编程与操作[M].北京:电子工程出版

社,2008,(8).[2]朱丽军.数控仿真应用软件实训[M].机械工业出版

社,2008,(5).[3] 夏建国，郭扬．职教课程模式开发[N]，上海教育出版社，2002年版．

[4] 黄克孝，严雪怡．职教课程改革研究[N]，科学普及出版

社，2007年版．

[5] 机械工业教育发展中心，华中科技大学国家数控系统工程

技术研究中心．关于数控人才需求与数控职业教育教学改

革的调研报告,2006年7月．

[6] 华丽娟．曾建文．浅谈数控加工技术教学改革[J]，上海电 机技术高等专科学校学报，2008年第4期．

[7] 李海银,戴素江.机械零件数控车削加工[M]，科学出版社，2008年版

第三篇：审计实训项目

实训项目

一、审计概述

【实训项目】会计师事务所组织形式

【实训目的】了解会计师事务所适应经济发展组织形式的变迁以及国际“四大”如何凝聚起核心竞争力，成为国际“四大”会计师事务所。

【实训内容】请查找并阅读国际“四大”会计师事务所的相关信息，重点汇总“四大”会计师事务所创立，发展中组织形式的变化以及发展的特征，回答：

1、会计师事务所组织形式选择的经济动因是什么？

2、国际“四大”会计师事务所组织形式发展变化中的共性和特性是什么？

3、列举国际“四大”会计师事务所发展中遇到的问题。

4、从国际“四大”会计师事务所发展轨迹分析中国会计师事务所发展中的问题。

5、选择一种适合经济发展和注册会计师特征的事务所组织形式，论述其优势。

【实训要求】

1、分小组，实训小组每个成员分头查找并阅读国际“四大”会计师事务所的相关信息，重点汇总国际“四大”创立、发展中组织形式的变化以及发展的特征。

2、实训小组在查找资料、讨论分析的基础上，对讨论的问题达到共识，并提出疑问。

3、实训小组在讨论分析的基础上，制作PPT，推选一名同学演讲其讨论分析的问题，重点在于介绍实训小组在讨论中对会计师事务所发展形成的共识以及产生的疑问。

4、实训小组以外的其他学生提问，实训小组的其他成员补充回答问题。

二、承接审计业务

【实训项目】集团公司审计中利用其他审计师的考虑

【实训目的】通过阅读和分析实训资料，了解集团公司审计中如何利用其他审计师工作，掌握利用的方式以及编制的沟通函。

【实训资料】华兴集团公司委托晋美会计师事务所对其2011合并会计报表进行审计，华兴集团公司下属的子公司有58个，分公司6个，孙公司134个。签订业务委托时，晋美事务所了解到：

1、尽管华兴集团要求合并范围内的公司的年报审计由集团公司统一安排，但其中合并范围内的20家公司已经与当地会计师事务所签订了年报审计协议。2、20家公司中有5家公司（A、B、C、D、E公司）资产总额、主营业务收入或净利润占集团的10%以上，3家公司（甲、乙、丙公司）属于从事期货、保险、外汇等高风险领域的经济交易的公司，其余12家公司属于主业基本一致的公司，其累积在一起时，对集团公司也具有重大影响。

于是，集团审计师与集团公司管理层沟通：

1、要求集团管理层和组成部分管理层承诺允许集团审计师不受限制地接触集团管理层、组成部分管理层、组成部分的信息或其他审计师（包括审计工作底稿），并在必要时对组成部分会计信息实施进一步的审计。

2、要求集团公司提供合并范围内20家公司聘请的其他会计师事务所的备案材料，以了解其他审计师的职业资格、独立性、专业胜任能力和审计资源等情况。

3、集团审计师向合并范围内20家公司发出沟通函、调查问卷，要求集团公司管理层统一安排，组成部分管理层与各个事务所沟通，其他审计师要按照要求回复确认函、调查问卷和审计完成备忘录，必要时，其他审计师要向集团审计师提供审计工作底稿，以备复核。

4、对于其他合并范围内的公司，晋美事务所统一安排实施审计。【实训要求】

1、讨论本案例集团审计师能否担任主审审计师。

2、讨论主审审计师利用其他审计师的方式。

3、编写主审审计师与其他审计师沟通函。

4、编写其他审计师配合主审审计师工作的确认函。

5、讨论主审审计师与其他审计师的责任划分。

6、讨论如何协调主审审计师和其他审计师的工作。

三、风险评估与计划审计工作

【实训项目】了解上市公司整体层面内部控制

【实训目的】通过上网查阅最近公布年报的上市公司的相关资料（其内部控制相关资料披露比较充分），发解上市公司整体层面的内部控制相关情况，并形成相应的了解上市公司整体层面内部控制的工作底稿。

【实训内部与要求】

1、实训小组成员分工查找资料、分析。

2、在分工查找资料和分析的基础上，讨论：

（1）审计师应当人哪些方面了解被审计单位整体层面内部控制？（2）了解被审计单位整体层面内部控制与控制测试有何不同。（3）被审计单位整体层面内部控制容易出现的缺陷有哪些？

3、在集中讨论的基础上，形成了解上市公司整体层面内部控制的相关工作底稿。

第四篇：实训项目说明

2013～2014学年第二学期哈尔滨华夏计算机职业技术学院补考考试

JSP程序设计实训

实训说明

本次实训是学生入学后的第二次实训。此次实训，重点培养学生的动手能力及沟通能力，分以下两个方面进行：

一.专业能力

通过编写一个具有一定功能的应用系统，在训练过程中注重软件编程基本功的培养和训练。同时培养学生软件开发流程和规范，特别是锻炼学生的实际编码能力，通过实训可以让学生对以后从事的工作的具体情况有个全面了解，可以训练学生的钻研精神，与人合作的精神，培养程序员的良好的职业能力和素质。

1.实训所完成的课题涉及到的知识来自于《jsp程序设计》课程，训练学生对知识的融会贯通，整合能力。并且为今后的学习积累实践经验。并且能够训练学生怎样将理论转化为实践的能力。

2.实训中用到的少部分内容为课上没有讲到，要求学生在老师的提示下自行探索、学习、交流来解决，以训练学生的自学能力。

3.通过大量的上机编码训练，养成学生的耐力和遇到困难时候的毅力，使学生们在以后的工作中能够真正的锻炼成一个高素质的技能型人才。

4.具备一定的软件应用能力。能够熟练使用myeclipse8.5等工具的基本应用。

了解编程语言，具备一定的编程能力，能编辑或引用简单的程序。

二.职业素质

1.实训中各项活动均以小组为单位，日常有目地的组织学生进行组内交流研讨以培养学生的合作习惯。热衷于该项工作，能提升自己的兴趣，激发创作灵感。

2.工作踏实认真，肯吃苦，能承受一定的工作压力。培养自学能力和独立解决问题的能力。

3.具备较强的协调沟通能力，有良好的团队合作精神、敬业精神。

4.实训验收采用答辩方式进行考评，学生在实训后期整理实训作品及实训报告，通过提问，全面考查学生知识运用能力及应变能力。根据实训过程中的考核成绩及答辩评分给出实训综合成绩。实训总结阶段评选出10%的优秀实训作品，颁发荣誉证书并给与物质奖励，同时加学分。

第五篇：实训项目二

实训项目二

2012年10级酒店管理专业综合实训项目设计为专业素养展示和方案策划两个部分。这是一次将学生的职业素养训练和管理策划能力培养相结合的综合实训，是学生在进入实习单位进行顶岗实习之前的一次综合性的训练，即以项目为主线，紧密围绕学习领域中的各项学习任务，渗透到各个学习情境中。要求学生在真实的情境中去思考、去做，并且反复做，在做中学，在学中做。

实训涉及《酒店市场营销》、《餐饮服务与管理》、《会议及宴会服务》、《督导技巧》、《形体礼仪》、《人力资源管理》等专业课程的综合知识，为学生开展创业实践提供了实践的平台。通过综合实训，让学生掌握策划的方法和技术，创造性地运用所学进行方案策划和职业素质展示，锻炼了基本的专业素养以及管理策划的能力。

一、实训时间

第十六周为酒店管理综合方案策划阶段。实训班级为酒店管理10-

1、2班、10级贵州饭店班等三个班级。

二、内容安排

虚拟成立一家酒店企业（限定在贵阳），将酒店成立的各个阶段、各个环节的重要过程和步骤提升为酒店管理的各部门的策划方案，包括专业的营销思维方式、分析预测能力、营销决策和方案的制定能力，组织实施营销计划的执行能力以及产品推销能力等多个方面的综合能力，以此为导向，学生从以下几方面着手实施：

1、酒店战略管理方案（包括市场调查、市场分析、酒店选址、酒店定位、竞争策略、可行性分析）——30分

2、酒店营销方案（餐饮产品4PS、客房产品4PS）——40分

3、酒店人力资源招聘和培训方案——30分

酒店管理教研室