《民族英雄孙开华末葬考》

第一篇：《民族英雄孙开华末葬考》

民族英雄孙开华末葬考

民族英雄孙开华墓葬考

19世纪后半期，世界格局发生重大变化，一些强权国家加紧了对中国的侵略。1883年和1894年，先后爆发了中法战争和甲午中日战争。而在这段中华民族抗击外国侵略者的峥嵘岁月里，湘籍民族英雄孙开华屡次立下显赫功勋，写下了光辉而不朽的一页。

孙开华（1840-1893），湖南慈利人，是中国近代史上100位民族英雄之一。中法战争时，驻守台湾沪尾，大败法国侵略军，这场战争也是清代晚期惟一一次取得彻底胜利的海战，对台湾后来的历史产生了深远的影响，他的事迹至今在台湾地区广泛流传。孙开华1856年加入湘军，转战江西、湖北、安徽、江苏、广东诸省间，作战骁勇，累立战功，被朝廷赐号“擢勇巴图鲁”，官至提督，外一品大员。

1893年，五十有四的孙开华卒于福建泉州提督任所，按理说应该是葬于泉州，可事实并非如此，关于孙开华最后安葬的地方：泉州、台湾、长沙、慈利、厦门„„各方众说纷纭，莫衷一是。

一、长沙孙家大屋，孙开华预备养老之地

孙开华先祖在明朝洪武年间迁居湖南常德府之桃源县、慈利县，要查孙家子孙的情况，我们唯一能够依据的史料恐怕就是《孙氏族谱》了。通过查询民国22年（1933年）和1999年编修的这两种《孙氏族谱》，笔者得知孙开华有多个妻妾，生有道元、道仁、道智、道礼、道义、道信六个儿子（道元在有关史料记载为其子，但《孙氏族谱》中没有记载，有学者认为是孙开华兄长的儿子）。他们中有的跟随在父亲任上，有的则回到慈利老家打理祖业、照看祖坟，有的则迁到长沙新居经营产业。

据孙开华第三个儿子孙道礼的孙子孙家柚介绍，孙开华在台湾任上时，在长沙县购得大财主王家培的豪宅，即安沙镇白塔村的孙

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家大屋，孙开华直系后裔大都住在这里，孙家柚目前住在长沙县星沙街道松雅小区。

那么长沙的孙家大屋与慈利县的孙家故居有什么承递关系？当时孙开华为何要在长沙购置新居呢？

孙开华幼子孙道信之女孙克俊，现已九十高龄，定居长沙雨花区。据孙克俊老人回忆，“慈利柳林铺的房子是清朝皇帝所赐予的，当时祖父在福建当官，家属全部在福建及台湾”。

长沙县安沙镇白塔村的孙家大屋已毁，成了一块平地。可笔者从孙家后人口里得知，当年这屋可是气派非凡，有房160多间，四进，前头是三字墙，中间二字墙；有观音堂、练功房、乐器房、书房；有花园、果园，极为豪华。如此看来，孙开华在功成之后也求田问舍，以备将来养老。

以此可以得知，孙家老屋没有孙家的直系后人居住，反倒是长沙的孙家大屋成为孙家后人所居之地，说明孙开华当时已经举家迁居长沙，把长沙的孙家大屋作为他的落叶归根所在地。

二、孙开华的两幅传家宝藏于长沙孙家后裔家中

现在可资查找的与孙开华有关的实物，只有被后人视作传家宝的两件物品：一件是“还我河山”四字的绣品，一件是“福”字金匾。这两样传家宝中绣品的字迹内容和金匾的落款时间与署名，是客观、真实存在的。

在长沙县安沙镇毛塘铺村孙国利家中，有一幅绣着岳飞“还我河山”四字的绣品，被家族视为传家宝。孙国利何许人也？据考证，孙国利的曾祖父为孙道义，孙道义是孙开华其中的一个儿子。孙国利说，这幅绣品是孙开华在台湾抗击法军时，激励将士用的。抗法战争胜利后，孙开华将这一绣品传给他的儿子——孙国利的曾祖父孙道义，以教育后代。

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(孙家传家宝——湘绣“还我河山”)

同样，在长沙县星沙街道松雅小区的孙家柚家里，我们见到了主人保存的另一传家宝——“福”字金匾。孙家柚告诉笔者，这是其曾祖父孙开华抗法保台取得胜利后，进京觐见光绪皇帝，光绪赐给孙开华这匾以示嘉奖。匾中间一个金色的“福”字，上边是一个“赐”字，右、左分别有“光绪十年十二月二十八”、“帮办台湾军务福建陆路提督臣孙开华”字样。该匾原挂在长沙县安沙镇白塔村孙家大屋堂屋中。

(光绪皇帝所赐“福”字金匾)

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两样传家宝，是孙开华抗法保台英雄事迹的见证。这两样传家宝最终流传在长沙孙家后人中，至少可以证明孙开华对长沙有一份难以割舍的情结，死后安葬于此，也就不难理解了。

三、《退庵纪事》，指引孙开华墓葬所在

孙道仁，孙开华长子，民国福建第一任都督，晚年旅居厦门鼓浪屿，著有回忆录《退庵纪事》。关于其父亲孙开华墓葬亦有交代，据《退庵纪事》记载:”问讣奔丧至泉州提署，将先壮武公领兵多年之交代料理清楚，乃率诸弟秉承先生母曾太夫人暨诸位庶母恭奉先灵回长沙，遵遗命安葬先壮武公于长沙张家嘴之庄山。”

四、墓碑证实，孙开华最后安葬地为湖南长沙县白沙镇 《清史稿》中并没有提及孙开华墓葬之事。可我们在《慈利县志》中却看到，有关于孙开华“归葬于慈利柳林铺故里”的记载。据慈利县文物局领导介绍，位于柳林铺石马村的孙开华墓，在文革期间已毁，但地下部分未发现被盗，亦未发掘，附近还有其长子孙道元之墓，具体情况他们也不清楚。可据长沙县委统战部副部长黄柏强研究考证，孙道元抗日牺牲于台湾，遗体归葬故里的可能性不大。因此，孙开华及其后人的柳林铺墓葬或为衣冠冢。

孙开华第三个儿子孙道礼的孙子孙家柚非常肯定的告诉笔者，其曾祖父孙开华墓就在长沙县白沙镇。可至于具体地方，他也未去过。他父亲去扫过墓，只是墓被盗后便再未去过。

根据孙家柚的描述，几经周折，笔者在长沙县白沙镇白沙村张家嘴组找到了大家认为的孙开华墓址。这里已被一块晒谷坪、一块荒草地及村民的杂屋所代替。草坪中横七竖八的条石，还能让人看出当年“墓”的痕迹。翻开一块残缺的石碑，擦去上面的泥垢，“甲午六月初九日 男道仁义礼智信 孙克修义立石”的石刻赫然在目。

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民族英雄孙开华末葬考

据墓址南侧住户张佩其老人回忆：“这墓原有‘清孙壮武公墓’等刻字，也有孙开华儿子‘仁义礼智信元’的名字。我小时候看牛常在这墓旁玩耍，墓地有几亩地大，很壮观，墓基地全部由石砖石条砌成，坟堆用石头围得圆溜溜的，坟前是八字形的石墙，全刻古画，周围是石栏杆、石门，有一对6米高的华表，还有石马、石虎、石羊等，我还在石马上坐过。这些石料后来大都被用于修白沙坝了。”

张佩其还介绍：“孙墓1949年第一次被盗，时间是九月初七（或初八）的晚上。第二天，我看见了被盗后的情景：黄泥新土散落在盗洞外，尸体头部露出一节，很新鲜，一顶帽子盗后丢在外面，帽上的猫儿眼珠子被盗走，守墓的张玉华将墓进行了恢复”。据了解，这次盗墓，还有一户朱姓人家的祖墓一同被盗，也就是后来

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任中国国务院总理朱镕基家族的祖墓。

张佩其说“第二次算是‘偷掘’，时间在1956年。那时集资办金沙社，说要‘让死钱变活钱’，当地社员将孙墓挖开，从尸体手上取了一个金戒指，卖了1000元，还从手上取了个玉圈，从脚上取了一对银锭子，五十两一只的，还有一只墨猴，连金戒指共卖了1800元。当时我在金沙社任会计，虽没参加掘墓，却清楚这件事。”

张佩其的长子张西华回忆说：“1976年建晒谷坪时，我与戴荣贵将孙开华遗骨用一只瓮坛装了迁葬到附近的石子岭上，当时还给他烧了香。”在张西华的带领下，我们来到石子岭孙开华“墓”地，这里没有任何的标志，只有一片不知名的灌木默默地与忠魂为伴。

民族英雄孙开华与长沙县存在可以实物和史料佐证的历史渊源，尤其是他留给后人的传家宝，以及墓葬地的旧貌、历史见证人口述实录，可以得出结论，孙开华的墓藏在长沙县白沙镇白沙村无疑。作为中华民族的抗敌英雄，我们应该尽可能的恢复其历史遗存，以尊重历史，颐养良知，激励来者。

（长沙市广播电视台 孙健）

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第二篇：孙晓华演讲稿

《种好心田——魏书生与陶继新的幸福教育》

莱阳市横岭口小学 孙晓华

尊敬的各位评委、老师：

大家好！

今天我演讲的题目是《种好心田——魏书生与陶继新的幸福教育》 转眼间，踏上教坛已经10多年了，回首走过的岁月，是书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月；是书籍给我带来了智慧和力量，在我教师成长的路上不断为我“加油”。一路走来，与阅读同行，与思考为伴，进步着，收获着，快乐着！作为一名小学教师，我爱读书，喜欢与书相伴，在文字中享受温暖的阳光，在阳光中收获人生的真谛。回首几年来的从教之路，读书，使我单调孤寂的生活变得丰富生动，在书中，我找到了工作的自信，教书的底气。读名师的书，看他们成长的足迹，奋斗的艰辛，追求的快乐，可以激励自己奋发有为。魏书生老师的教育智慧和班主任工作被一线教师们奉为圣经，他的相关著作也广受欢迎。同是教育者，陶继新却握住了魏书生的思想精髓，他这样解读魏书生：“他在任何时候、任何地方，都不折腾，一心一意地种好自己的心田。”

种好心田，便能做好教育？教育对话录《种好心田——魏书生与陶继新的幸福教育》一书，从人生经历、教学、管理、心灵修炼等多方面，深入挖掘了他们的成功之道与心灵修炼之道，值得我们每一位教师细细品读。魏老师说任何岗位都光辉，不要互相攀比。停止攀比，回归内心，超越自我，种好心田，敬业乐业，尽职尽责，才有很幸福可言。他结合自己坎坷的经历告诉我们，教育做到心里那是一种享受。读完《种好心田》这本书就会知道，病由心起，一切阻挠自己成长障碍的最终祸端是自己，是因为自己没有一颗宁静的心。心浮躁，必不能专注；心抱怨，必不能长生；心不静，让自己难以畅快游走人生。

魏书生说，我们当老师的要守住个人的优点和长处，不懈怠，不动摇。用公家时间锻炼自己，把上班当做走进乐园。他使用频率最多的词汇就是“松、静、匀、乐”，他强调时时事事都要想到这四字方针。“松”就是身体要放松；“静”就是心灵要宁静；“匀”就是呼吸要均匀；“乐”就是情绪要快乐。他强调，无论做什么工作，无论多么平淡，都可以把它做得有滋有味，有声有色，有条不紊，从从容容的。重要的是“停止攀比，回归内心，种好心田，敬业乐业，超越自我，尽职尽责。”“大的事你想通了，就容易放下自己说了不算的事，看得开，想得透，出得来，放得下。要收缩成本，回归内心，超越自我，种好心田。做好自己的事情，做好眼前的事情，尽到眼前能尽的责任。这样，你就把自己有限的成本，都投资在了你说了算的土地上，而不是投资在人家那个地上，当然，你就会快乐。”魏书生在学校上课整整35年。他只喜欢上课，喜欢看到他的学生。魏书生只要一说学校上课的事儿，他就浑身都快乐！他是一位踏实、不作秀、骨子里热爱教育、热爱孩子的教育人。“如果把工作当做兴趣，那么人生就是天堂。”魏书生做到了，他是把工作当兴趣事对待，所以他坚持上课，即便是当上了教育局长他还照常兼职上课，他始终热爱教师这个职业，所以他把转化差生当做人生最大的成就和快乐。

他本真做事，深入研究教育，发展教育，看淡名利，遵从自己的心灵，以好的心态对待自己的生活、对待自己的人生。“生命靠不断吸收营养来维持，健康靠长期坚持锻炼来巩固；合理的膳食、良好的心态和持之以恒的锻炼，造就旺盛的生命！”

我们教师，首先应该是一个有着成熟心态的成年人。但事实上，有些教师的心态不够积极明朗，他们的内心世界里充溢了太多的抱怨、批评与指责。这样的情绪不但影响到教师自己的幸福指数，也影响到他们面对学生时候的心态，他们会容易唠叨、生气。魏书生老师有16个字的幸福秘诀：“收缩成本，回归内心，超越自我，种好心田”。简洁的短句，铺陈开去，无非就是敦促大家做好自己的事情，做好眼前的事情，尽到眼前能尽的责任。这些话并无新意，道理人人能懂。然而，真正数十年如一日遵从并执行的又有多少人呢？唯有把教育做到心里，才算是真正的教育。我们真应该清醒，振作精神，从我做起，从现在做起，积极锻炼身体，让健康身体支配自己的灵魂；主动调节心态，让平常心态支配自己的心情。进入角色、全力投入、踏实工作，工作是我们生命的主旋律，把工作当做一种享受和快乐，回归内心，超越自我，种好心田，敬业，乐业，天天就会很幸福。心灵的宁静才是是最幸福的。幸福即可外取，又可内求。不能外取，就要内求，要自得其乐。人一辈子永远不要拿工作开玩笑。

“有得就有失是一个生命准则：得的越多，负担也越重；甚至得的越多，失的也越多。无论外界的生活多么光彩照人，只有回到自己的内心世界，向内走，才会发现外界的贴上标签的幸福并不特别重要，只有心灵的力量才是生命的魂兮所系。所以，我们应当以最纯净的态度去对待生命的本然状态，“物来则应，物去不留”。因为得失在人生中总是相互转换的，我们没有必要自己丢弃本然的快乐。“（陶继新）

崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处 颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到 感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够 主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦 荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用 及伟大人格的写照。

“种好心田”，简单的四个字，正所谓大道至简。读书就是这样，让你“眺望着理想的高地”，让你学会感受幸福，捕捉美好。如果你希望自己的教师生涯变得幸福，请你现在开始把握自己读书的方向，热爱读书吧！让我们轻松地工作，乐观地对待生活，如果说一朵桃花唤醒了春天，那么这本书改变了我对教育与生活的态度，唤醒了沉睡在我心中的教育的春天。让我们静心阅读，读书将在我心灵的原野中绽开鲜艳的花！让我们的生活更加美好，让自己的人生变得更加精彩！

我的演讲结束，谢谢大家！

第三篇：南昌盛华末次会议

交通运输企业安全达标考评会议记录（末次会议）

各位同仁：上午好！

今天上午召开末次会议，考评机构自05月10日起，受南昌市交通局安全委员会指派，对南昌盛华有色金属制品厂安全生产标准化工作进行考评，期间得到了企业领导及相关部门的积极配合和员工热情周到的安排，使得本次考评工作顺利进行，圆满地完成考评工作任务。在此我代表考评组，对公司领导和员工的支持表示衷心的感谢！

今天在此召开考评末次会议，主要三项议题：

1、请考评员唐振武通报考评结果

2、考评工作分析总结

3、请企业领导杜总讲话。

好，现在第一个议题：请考评员唐振武通报考评结果。

首先对企业通过本次考评表示祝贺。企业得分为798分，在目前考评单位中，分数是比较高的，达到安全生产标准化要求，说明企业的各项安全工作做得到位。

第二个议题：考评工作分析总结

（一）南昌盛华有色金属制品厂道路危险货物运输安全生产标准化申报与考评工作情况通报。

1．考评工作安排情况

依据企业申报书，本次考评属初次考评，考评达标等级为三级，类别为：道路危险货物运输。

自5月10日至今，对道路危险货物运输安全生产标准化工作进行了系统考评。考评工作主要分为两阶段：

第一阶段（5月25日至5月30日）：是资料预审阶段；对企业申报的材料进行了详细的预审。依据预审情况，向南昌市交通运输局安委会提交了《预审报告》，报告中明确通过预审。

第二阶段（06月11日至06月13日）：现场考评阶段。6月11日，依据省厅制定的江西省道路危险货物运输企业安全生产标准化达标考评指标评分细则要求，考评小组对南昌盛华有色金属制品厂进行现场考评，其中对企业安全生产标准化建设材料进行现场审阅和核对，对部分一线作业人员（特别是驾驶员、押运

员、GPS监控员）进行现场访谈，对运输车辆进行现场查验等方式进行了考评。

2．企业安全工作比较到位的几个方面：

（1）企业领导高度重视。企业领导重视不是说我们来考评了，领导全程陪同了，就说领导重视，而是在实际安全管理中体现出来。安全生产管理工作贯穿于企业业务的全过程，融入到企业的各项工作中，涉及到企业的方方面面。安全管理不是哪一个部门，哪一个人员能够单独完成的事，它必须有一个完善的组织体系来完成。因此，企业要搞好安全，必须从高层领导，把安全生产工作从上往下推动，发动全员参与，也只有全员参与了，把安全生产贯彻到每个人的具体工作中，安全工作才能真正安全。

（2）企业各项台账记录还是比较完全的，例如，我们查了GPS台账，安委会学习记录，安全学习记录，行车日志等都有。说明企业平时这项工作做得还是比较到位。

因为时间短，优势还有很多，我没有一一列明，但是交通运输局安委会委派我们来不是说优点的，是来查找缺点，为企业安全生产工作发展提供建议。

3．存在的主要问题

1）企业管理组织结构形式上存在多头管理，责任不明，应在管理的组织结构上进一步完善。

例如我查看了企业的组织机构图，各部门之间相互交叉（财务部，行政部，安保部，经营部），存在多头管理。

2）企业相关管理制度制订的过程中有一点粗线条，表达不够严谨，有个别操作性不强，需要进一点修订和完善。例如我们的应急预案，要有专项的、针对性比较强的预案，要结合企业实际来做。

3）各项法律法规、安全管理制度的宣讲上还需加强力度，要让全体员工都能自觉地遵守，积极地遵守。

4）隐患排查工作需要加强。驾驶员出车前的检查、行车中和收车后的检查工作有走过场现象.5）《行车日志》填写不够严肃认真。对驾驶员要加强检查督促，要让驾驶员充分认识到《行车日志》对管理的重要作用。例如我们在查看行车日志的时候，全部只有一个驾驶员的签名。

6)安全经费使用管理不到位。没有设立独立的安全经费管理账户。同时要有提取记录。

7)驾驶员档案不完整；缺诚信考核资料，而根据考评评分细则，驾驶员档案必须包括驾驶员基本信息、体检表、安全驾驶信息、诚信考核信息等。

8)培训的记录、还应有总结、效果评价。在我们查看资料的时候，只看到了相关计划，学习的记录，还应该有相关的总结，评价效果。

9)没有奖惩制度，调动不起员工的积极性。例如我们在询问的时候就了解到，对员工只有行政命令指示他去做事，没有相关措施来激励员工自己去主动执行相关任务。

10)员工对应急预案的掌握程度不高。在我们问询的时候，员工不知道出现了事故，不知道怎么处理，对处理流程不是很清楚，对于你们这种高风险行业，员工应该要熟悉到在处理危机事故时怎么应对。

（二）几点建议

1.加强企业安全文化建设。企业文化不只是墙上一点有关安全文化宣传，这多的是一种企业精神。企业界有一句名言：三流企业靠生产，二流企业靠营销，一流企业靠文化。文化是一种无形的力量，影响着人的思维方法和行为方式。在安全生产标准化考评中，相对于提高设备设施安全标准和强制性安全制度规程来讲，安全文化建设是事故预防的一种“软”力量，是一种人性化管理手段。安全文化建设通过创造一种良好的安全人文氛围和协调的人机环境，对人的观念、意识、态度、行为等形成从无形到有形的影响，从而对人的不安全行为产生控制作用，以达到减少人为事故的效果。通过企业安全文化建设，变成全员参与，把职工从不得不服从管理制度的被动执行状态，转变成主动自觉地执行“安全第一”的理念。只有这样安全生产才能正在落实到实处。

2.简化相关制度、流程，做到切实可行。例如驾驶员手册是一大本，能不能简化，看起来会方便些，也更加环保节能。

3.应急演练有待加强。应急预案有助于识别风险隐患、了解突发事件的发生机理、明确应急救援的范围和体系，使突发事件应对处置的各个环节有章可循。通过应急演练有利于对突发事件及时做出响应和处置。例如在危货运输过程中如果出现状况，该怎么处理，谁采取措施防止危险货物继续泄露，谁采取措施救治伤员等。处理的合理妥当，可以一个事故的影响降到最小。例如韩国“岁月

号”沉船事故，就是因为处置不当，才造成300多人死亡的惨剧。今年3月1日晋济高速致40死 危化品燃爆事故，都是应急演练有待加强的典型案例,所以我们这个行业更要进行应急预案的演练。

4.安全生产标准化体系建设有点拘泥于考评指标本身，理解有待进一步提升。在以后工作实践中使之更加科学化、系统化、可操作性、实用性。不要因为考评指标中没有相关内容，把企业相对比较好的做法给丢弃，根据标准把企业做得不好的、不规范的、不合理，进行规范，这是才是安全生产标准化建设的真正目标。

以上综合的本次考评工作情况如有不当之处，被考评企业可依据有关规定进行反映。我们将虚心接受，并努力改进。最后，再次感谢南昌盛华有色金属制品厂对本次考评的大力支持和配合。谢谢！

第四篇：小班化教学组织形式(孙华)

小班化教学组织形式

古丈县岩头寨九年制学校

孙华

一、新条件下认识小班化教学组织形式的意义

小班化教育是基础教育的世界性发展趋势，世界发达国家基本上都实施小班化教育。随着经济发展现在不少亚洲国家等也开展小班化教育。国际上对小班化教育越来越重视，小班化教育作为非选择性获得公平教育的形式，向国民提供优质教育而获得广泛发展。小班化教育是国家与社会向儿童提供优质教育的重要方式。

当今进一步推进小班化教育是更高层次上的教育均衡发展的体现，让学生更充分享受教育资源，增加接受优质教育的机会，对于实现教育均衡发展具有现实意义。国务院已通过的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指出，‚把提高质量作为教育改革发展的核心任务‛。抓住农村地区学生人数的减少、人口结构变化的机遇实施小班化教育。通过班级组织形式的改变，高效利用教育资源，使小班的优势转化为有效的教与学，提供优质小学教育，这是一种有价值的、有可能实现的选择。

《纲要》中明确指出，教育公平的关键是机会公平，根本措施是合理配置教育资源。当前加快缩小教育差距，城乡教育均衡发展已经成为政府发展教育的重中之重，上海也推出了农村学校托管的举措，以实现上海城区与农村地区教育均衡化。小班化教育正是在教育均衡发展，‚关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育‛这个

问题上提供了具体实现的路径。崇明县抓准这个教育发展机遇，在义务教育阶段普遍推行小班化教育，为本校开展小班化教学的研究与实践，提供了极好的政策环境。

小班化教育是为学生提供优质教育的教育（教学）的一种无可替代的先进教学组织形式。在十七世纪夸美纽斯基于工业化发展，提出了班级授课制，试图使所有人都能受到教育。今天，知识经济初见端倪的时代，让每个学生获得充分的教育，个性获得充分的发展的教育历史重任，必然要求教学组织形式的改革，小班化教学是教学改革与发展的必然。小班化教学是对传统教学的一次深刻而静悄悄的教育变革。

小班化教学是基于教学组织形式的变化所带来教学方式、教学过程的改变，从而促进学生学习方式的转变与优化。但是在小班化教学中仍然普遍存在着‚形似‛。小班课堂教学中面临着小班的优势需要更好地发挥，即‚最优化‛、‚最大化‛的这个现实问题。尽管小班化教育已经实施十余年，但是在小班教学组织形式下的教学策略与方法这些基本问题还需要认真研究，以促进小班化教学真正走向‚神似‛。

正是基于上述的思考，我们应该在小班化的实践中抓住小班教学组织形式的改变引发的教学策略与方法的改变。

在教育均衡发展的背景下，以小班化教学这个优质教育形式来探索教育均衡，特别是在上海市区小班化教育实施了十余年的经验基础上，探索适合农村的小班化教育的实施，可为农村小班化教育提供有益的经验。

小班化教学是要在小班生均占有教育时空增大、师生双边活动机会增等固有优势的基础上，在教学理念、教学目标、教学内容、教学方式、教学手段、教学评价等方面进行适应性的变革，让小班化教学成为一种优质的教学组织形式。小班化教学的内涵丰富，抓住小班化教学实施的一个重要方面——教学组织形式出发，研究有效的小班化教学，发挥小班化教学应有的效用，仍然具有教学改革实践的重要价值。

二、国内外小班化教学的启示

国内外文献研究表明小班化教育是社会发展到一定阶段的必然要求，是优质教育的一种实现形式和发展形式。国外对小班化教育有着很多实证性研究、理论研究、政策研究等。

1.文献研究表明‚小班‛是小班化教育中的一个核心概念。它一般被认为是教育组织的一种空间形式，是小班化教育的组织形式基础。孙希在《中美小班化教育改革的比较》一文中，通过比较后指出，‚ 在这样的基础上推行小班化教育，尽管中美两国使用同一术语，但内涵却不甚相同。‛ ‚ 所以从缩小班级规模的幅度来看，中国超过了美国,缩减幅度更大，因而改革难度也更大。‛

2.美国两份极具说服力和权威性的关于小班化教育实际效果的实验研究报告——田纳西州的STAR报告和威斯康星州的SAGE报告中提出的重要发现之一，‚小班的学生始终比大班的学生表现优异，而且这种差异大约是人们所预先估计的两倍。‛研究者发现，小班个别

化教学有3个主要优势：(1)课堂问题行为的减少使有效教学时间得到相应增长;(2)由于学生的减少,教师对每个学生的独特学习风格和方式有了更加深入的了解;(3)小班化教育使教师从繁重的纪律管理、作业批改和对学生个别需求了解不够的沮丧中解脱出来,教学热情大增。‛这表明班级组织形式与小班化优势有着密切关系。

3.近十年多来，国外对小班化研究已经越来越操作化，主要的研究方向是如何发挥小班化的优势，研究的课题不少，例如，小班中小组学习，小组组数与学生学业关系等。Peter Blatchford在《Class Size Debate》中明确指出，‚Class size related to three main types of classroom process.Within-class group;Class zize and teaching;Class size and pupils‛。这表明美国对小班化教学组织形式的研究已较为深入，注重微观研究，不再是理念上的表述。

4.国内小班化教育的实践已有十余年，现在主要集中在沿海地区，例如上海、北京、南京、杭州等大城市，近年来，香港、澳门政府也大力推行小班化。但是，国内小班化教育主要集中在理念上的接受，例如陶青的‚‘人的多维关系存在’与小班化教学对‘完整人’的诉求：从实体思维道关系思维‛论文中提出的小班化教学应该遵循关系原则、批判性原则和整体性原则，较为学究式。在理论上，介绍国外小班化教育的文献居多，但具有指导教学实践价效的论文不多见。缺少对小班化教育、教学的具体问题深入研究与讨论，缺少有价值的争论，没有形成学术氛围。小班化教育研究中话语体系尚未建立，大多仍旧运用大班教育的话语，或是流行的教育套话描述小班中的现象。

文献资料研究表明，当前进行微观的小班化研究是我国小班化教学的方向。本课题从微观角度对基于小班的教学组织形式角度研究小班化的课堂教学具体方法对于实施小班化教学有着积极意义。

三、小班化教学的实践研究的思路

我们应该努力探索小班额引发的教学组织形式的变化所导致教学方式的变革，积累与提炼小班化教学高效实施的具体方法。通过小班化教学实践研究提升教师的教育观念，优化教学方式，凸现在大班化教育中没有的小班化教育功能、把大班化教育中也有的教育功能在小班化教育中放大、增效，为学生学习提供优质教育服务，同时积累农村地区开展小班化教育、教学的经验。

我们应该努力探索在新的教育背景下小班化教育的优质和高效实施的方式和途径，开展小班化教育的实践，提升教师的教育观念，优化教育方式，开展实现小班化教育目标的教育实验，建构以‚有效学习最大化、个性发展最大化、师生互动最大化‛ 特征的高效小班化教育，为学生成长提供优质教育服务。

在实践研究中我们应该着重研究四个方面的问题：

1.小班教学组织形式的特征与优势。

这为小班化教学方法的实践以及提炼提供分析、判断依据。2.小班教学组织形式的类型。

（1）小班化教学中课堂教学组织方式。

（2）小班化教学中课堂教学组织形态。

（3）小班化教学中课堂教学组织方式整合运用。

（4）小班化教学中课堂教学组织方式与形态的整合运用。

3.小班教学与教学要素匹配的教学方法。

教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学资源这些教学要素如何适应与充分利用小班额，做出相应的改变，在教学行为层面——具体的方法上发挥小班化教学的优势。这对于实施小班化教学具有重要价值。这些方法应该具有操作行为的可见性。这些方法应该体现出大班教学没有的，能在小班化中实施，或者大班化教学中有的，而在小班化中能做得更好的。

4.适应小班教学组织形式的教学策略

小班化策略层面——体现在教师对教学过程（行为）全面把握与自觉调适的能力、各种教学策略理性选择与运用。要通过实践研究归纳、提炼，形成若干适应小班教学组织形式的策略，便于把握小班化教学的操作，突破大班化教学模式。

我们必须关注以‚三化‛为特征的小班化教学实施的策略研究。‚有效学习‛和‚个性发展‛是教育、教学的基本任务（教育内容），师生互动是教育、教学的基本形式。上述这三个问题对于小班化教学实施中转变教学观念、指导实践具有基础性意义。抓住以‚三化‛为特征开展小班化教学，便于把握小班化教学的本质，突破大班化教学模式，建构以小班化教学实施素质教育的有效途径。5.基于小班化的 中教师适应性研究。

主要解决适应小班组织形式改变条件下，教师教学能力的提升问

题，改变以大班化教育方式、教学方式对待小班化教学。

我们应该运用经验总结法，对小班化教学的实践进行科学的审视，提炼有效的经验。依据实践所提供的事实，分析概括学校课堂教学的主要现象，使之上升到理论认识。应该采取个案研究法，通过小班化教学的教案、案例的研究，找出其差异，分析其变化原因，探索基于小班组织形式的教学实施的方法及策略，以获得规律性的认识。还可以运用行动研究法，依据设定的假设，在课堂教学中进行实践研究，检验假设。在研究过程中，注意教学过程中信息的收集和分析整理，重视研究结果的形成。整个试验过程中把握学生学习和教师的教学情况，不断调整研究。同时，对原始的素材以质的研究方法，从理论认识和实践操作两个层面上展开分析和研究，提炼和概括出小班组织形式下的教学策略与方法。

2012年10月18日

第五篇：孙华健述职报告

述职报告

尊敬的生产经理：

我有幸被您提拔为班长助理已有一个多月，现在我已经渐渐熟悉这个岗位并正式投入新的工作当中去，我很荣幸同时也感谢您对我工作的认可，今后我将更加认真、负责，和大家一起努力，让我们的班组迅速发展起来！在没有任职前，我立足本职工作，围绕班集体工作大局，脚踏实地做好自己的工作，以饱满的工作热情和旺盛的工作精力，全面履行职责，较好的完成了自己的各项工作，为自己后面的工作打下扎实的基础。现将我的工作报告如： 一、安全生产，立足本职。

作为班长助理除了配合班长日常生产以外，还要协助班长搞好安全生产工作，随时掌握生产安全动态，对主要设备的运行情况进行重点了解，发现问题及时处理并如实上报，在平时工作中能够实事求是，一切从实际出发，以身作则，做到工作讲原则，讲制度，讲大局，踏踏实实，尽心尽力干好本职工作。二、恪尽职守，学会学习。

在带领新组长的这段时间里，我服从班长的每一个安排，也积极的学习班长的处事风格和领导能力，班长有事休班时我自己应该如何应对每一个突如其来的事情，我要学会怎样制定每一个日常计划，等自己真正带班时凭借自己踏踏实实工作和学习积累下的经验，让我有施展自己领导才能的空间；我每天上班前都会把车间的工艺流程在大脑里过一遍，以便在实际操作当中能够得心应手。另外，我也时刻关注每个操作工的操作是否规范有无违章之处，并对指标控制上给与相应的指导，确保产品质量稳定，我自己也会针对他们操作过程中遇到的问题做总结。

三、严以律已，不断进取。

注重掌握根本，努力提高操作水平。组里人员多，工作量大，这就需要我们团结协作。这几个月里，不管遇到什么困难，我都积极配合做好班长解决困难，只希望把工作圆满完成。在开展团队工作时，我不断提升自己的组织、领导、协调能力的同时，我也严格要求自己，一定要学好专业知识，为以后自己独立带队打下坚实基础。本着这样的思想，我会抓紧一切工作之余的时间来学习，提高自己。作为基层领导者，我还要在思想上、行动上积极向中心靠拢，相信只要我努力工作，不断学习，端正思想，紧跟中心的步伐，一定会尽早得到公司的各位领导和组员的认可。四、不足之处及工作打算

虽然这一个月来，我在工作上取得了不错进步，但是反思一下自己，还是有好多工作没有做到位，比如领导安排得工作没有及时完成，没有协助班长做好人员管理工作，操作技能上还有些欠缺。2014年即将成为历史！为了更好地完善自己做一名合格班长助理，我要做的还有很多以下是我今后工作努力的方向！改变精神面貌，遵守劳动纪律，积极的去执行每一项工作。2敢于管理，加强自身管理能力，做到科学化，人性化。3 能承受工作压力，遇到问题不回避，不怕批评，从批评中吸取教训，转化成一种动力。努力提高自己的操作水平，在生产指挥中做到游刃有余！5 每处理一个问题都要落到实处，真正做到。事事有着落，条条有回音，项项有记录。

在以后的工作我一定加倍努力，勤奋学习、扎扎实实的工作，我相信今天的艰辛，一定迎来明天的成功！

汇报人：孙华建 2014年12月31日