新西兰高中课程分类

第一篇：新西兰高中课程分类

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第二篇：新西兰高中课程介绍

在新西兰，6-16岁的孩子都必须接受小学、中学和高中义务教育，全国有66万中小学生就读与2,800多所国立中小学，政府每年对中小学教育的投入达20亿新西兰元，新西兰的大多数孩子5岁开始上学，19岁以前在公立学校(政府拨款)上学为免费教育，接受特殊教育的学生(有残疾、学习和行为障碍)年龄延长到二十一岁，公立学校由新西兰政府提供经费并且遍布新西兰各地。

每个学年分为四个学期，通常第一学期从一月底至四月初，第二学期从四月底至六月底，第三学期从七月中旬至九月底，第四学期从十月中旬至十二月中旬(或十二月初)结束，每学期之间有二至三周的假期。我问了梅西中学一位学生，他是Year9的学生，他们的学期安排与上述类似，具体是：第一学期是从2月1号到4月15号；第二学期是从5月2号到7月15号；第三学期是7月25号到9月23号；第四学期从10月10号到11月9号。每学期之间休息两周，另外还有几天是他们特殊的假期：1月26号（Annviversary Day），2月6号（Waitangi Day），6月6号（Queen’s Day）,10月24号（Labour Day）。梅西中学每天5节课，每节课是一个小时。

新西兰的小学共五年，其中初小三年，高小两年，中学则共七年，其中初中五年，高中两年，课程几乎全国统一，有英语、数学、科学、社会学、艺术、音乐和体育等，此外也有一些选修课程。

公立学校不收取学费，但学生可能仍然需要交一些额外的费用，例如：校服、体育制服、课本、文具费等，公立小学通常不穿校服，而大多数初中和高中都穿校服，家长还需要为孩子提供自带午餐。

一般中学开设科目参照下表：

会计学 家庭经济学 纺织、服装及设计 历史学

生物学 农学及畜牧学 艺术 人体生物学

化学 打字及信息管理学 商学 日语

计算机学习数学 古典学习法律学习

经济学 音乐 戏剧 传理学

法语 体育 英语 摄影学

德语 科学 地理学 物理学

健康教育 西班牙语 图像及设计 社会学

毛利学 设计技术

第三篇：高中课程研修日志

新任教师远程培训犹如清风活水，让我们教师看到了提高保教质量的契机，为我们教师的成长提供了一条新路径。在本次学习活动中，我受益匪浅，现将自己的学习体会做如下说明：

一、认真走过每个过程

在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事教学工作，打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。做到了积极认真的观看专家的视频讲座。

二、受益匪浅，感受颇深

（一）网络研修使教育生活更加丰富多彩

网络研修是借助于积累了巨大课程资源的网络平台，与不特定的教师就彼此感兴趣的教育教学问题进行分析与探讨的过程。如果我们把没有参与教研的教师比喻成“徒步者”，把使用传统教研的教师比喻成“骑马者”，那完全可以将使用网络教研的教师比喻成“驾乘者”。“希望能有更多的机会参加一些高质量的教研活动，学习更多的知识”，是众多一线教师的心里话。他们已开始意识到自己专业发展的重要性，专业发展的自主意识正在形成。

（二）网络研修使教学和研究充盈着成功的喜悦

网络研修跨时空交流的特性，突破了专家、教研员与教师，教师与教师之间小范围、短时间互动的局限性，使普通教师与异地的同行、专家们一路同行。专家与教师之间的互动，使一线教师的理论与一线教师的实践相互促进；教师与教师之间的互动，使一线教师之间的经验和优势能得到互补。

网络研修模式中的学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静结合的原则。一方面为教师提供高质量的静态资源，另一方面坚持以教师为主体，利用专家讲座、在线答疑、讨论板、感言等多种交互媒体提供动态助学，通过案例学习、问题探索、交流研讨、自我评价等方式帮助教师构建自主学习的环境，促进自主学习的文化，最终形成学习共同体。

网络研修为教师打开一个敞开、明亮的世界，让教师畅谈教育的心得体会，议论教学中存在的问题，思考让教学更有效的对策。

三、继续努力，精益求精

我的研修虽然刚开始，在今后的学习中，我将更加努力，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，教师远程研修会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐！

第四篇：高中课程策划书

高中培训课程策划书

为开发、设计银川朗阁培训中心语培训课程，特制定此策划书。本策划书内容包括课程设计、宣传促销方案及应急预案。

一、课程设计

1、课程名称：高中英语培训课程。

2、课程介绍：

高一英语同步班：（培优班、提高班）

课程简介：紧贴学校教材，深度挖掘重点，剖析难点，重点、难点一次攻破。

针对人群：高一在读，欲巩固夯实高一基础者

培训目标：高一在读，欲系统梳理高一上学期英语学习体系，加深对重难点理解的学员。

高二英语同步班：（培优班、提高班）

课程简介：采用分项突破学习方法，将课程分为听力，语法、阅读和写作，每门课程配备专业精英教师，每位教师主攻一项，集中优势提高教学质量。

针对人群：高二在读，欲巩固夯实高二基础者

培训目标：掌握高二阶段知识和相关应试技巧，巩固新课标要求的80%词汇和语法，强化英语交际应用能力，为高三英语的复习夯实基础。

高考英语精品班：（强化班、基础班）

课程简介：以近三年广东高考英语试题与新东方高考英语研发团队的仿真试题为教材，通过阅读、写作、填空与听力分项突破，解密广东新高考。

针对人群：高

二、高三学生

培训目标：切实提高应试能力，成就高考英语高分。高考英语专项精品班：

针对人群：高三阅读、写作、填空需要进一步提高的学员培训目标：短时间突破高考阅读、写作。

二、课程宣传及销售方案

由于高中英语考试主要针对在校高中升学考试，因此我们可以主要采取如下方式进行宣传：

1、张贴海报。在银川各大高中校园张贴海报。

2、网络推广。由市场负责人员进入各个宁夏本地考研论坛、校

园网、校内社区等进行网络宣传和推广。

3、单位宣传。针对宁夏各大单位在职职工的子女升学需求，和单位有关负责部门进行合作和宣传，给予一定的优惠。

4、传统媒体。可采用报纸软文、报纸广告等方式，具体视前期报名情况而定。

三、应急预案。

初期准备按照一个班来进行，授课老师Nancy，学生人数在30人以内，如果报名人数多，可再进行分班及教师调整。

第五篇：高中课程实施自查报告 (800字)

英山县雷店高中课程实施自查报告

一、学校概况

我校始建于1954年，地处鄂皖交界的英山东北，与霍山太湖相连。学校现有教学班16个：高一5个，高二5个，高三6个。从2009年进行新课程改革以来，学校开源节流，添建新课程所必需的图书室、化多功能教室、微机室、实验室。学校在岗教职员工76人，在岗教师73人。

自从我省进入新课程改革实验后，我校认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的可持续发展打下坚实的基础。在新课程的各项工作中，围绕课程实施，着力开展课程设置、学生综合素质评价、综合实践活动、学分认定、体育健康数据测试及上传工作。

二、课程实施

（一）更新课程理念，理念学习积极到位。

在课程理念实施中，学校首先从理念学习入手。健全组织，加强领导，强化了对课程实验的组织和管理工作。学校多次召开班子会、校委会、年级组会议、全校教职工会议探讨和部署新课程的实施的学习、培训和落实工作。在新课程实施工作中，校长敏锐洞悉到课程设置和课时分配会直接导致教师的不适应，于是要求教师吃透新课程的理念，积极探索新课程的课程实施方法。率先进入课改的2009级教师安排以“先培训，后上岗；不培训，不上岗”为原则。领导的学习重点在于课程管理和课程评价，教师加强学科课程实施的学习。通过远程培训和省市县培训，教师的理念得到提升，认识提高了；学校结合省市县各级培训，开展校本培训和校本教研，探索我校新课程实施的途径。教师通过培训和自学，增强实施新课程的自觉性。

为转变学生和家长的落后理念，学校通过各种渠道、校宣传专栏、校本教材、《新课程学生手册》、校园广播台、校园网等渠道和形式，及时全面地宣传课程理念，使他们充分认识到课程实施的重要性、必要性和迫切性，从观念上加强家长对学校工作的支持。

（二）落实课程管理

2009年暑假，学校多次召开专题会议研讨新课程实施的各项工作。学校成立一分管教学的方校长为主的课改办，具体负责新课程各项工作，特别是课程设置和实施。除了依据国家和湖北省相关规定管理课程外，学校结合自身实际，开发选用校本教材。

学校在课改办的统筹指导下，以年级为课程管理和实施的基本组织，每学期期初，课改办出台课程课时安排规划，年级依据规划安排课程表，课程表报请分管教学的校长审批后执行。

各学科成立一教研组长担任组长的学科指导组，对各年级的课程实施和学分认定作统一指导安排。

（三）开齐开足课程课时

学校课程规划规范，必修模块与选修模块的开设依照省市安排并结合学校实际，课程开设确保学生素质全面的提高。

1.课程规划规范

我校认真贯彻《湖北省普通高中学校课程方案设置及课表编排指导意见（试行）》《湖北省普通高中学校学生选课指导意见（试行）》《湖北省普通高中学校学分认定指导意见（试行）》《湖北省普通高中学校学生模块修习评价指导意见（试行）》的文件精神，学校成立了新课程实验工作领导小组和课程学科委员会，制定了《雷店高中高中新课程实施方案》，严格按照课程计划设定的八大学习领域的“必修”、“选修”课程的结构模式，严格遵循课程的计划节数来编排课程计划，同时根据课程计划的要求，开设了校本选修课程、综合实践活动课（包括研究性学习、社会实践活动、社区服务）等，形成与国家课程计划相一致的课程结构体系，满足了学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分的需要。

学校成立了由校长、分管校长、教务处、课改办、政教处、教研组长等组成的课程指导委员会，负责组建各学科课程小组，其核心成员为本学科任课教师。按照《湖北省普通高中选课指导意见（试行）》的要求，制定了学校选课指导方案，编写了《雷店高中学生选课指导手册》。课程指导委员会及时对各学科课程小组上交的开课方案进行汇总和调整，在此基础上列出和公布下一学期供学生选择的所有课程的总清单。在期末放假前，学生依据学校公布的拟开课程清单，在教师指导下依据自己的学习意愿进行选课，填写选课单。班主任对本班学生填写的选课单进行统计和汇总，并将汇总结果上报学校课程指导委员会。课程指导委员会对全校各班汇总上来的学生选课情况进行统计和大汇总并作适当调整，最后由年级组编排出下一学期的课程表。学生依据学校课表确认和调整自己所选的课程，制定自己的课表。

学校给学生提供课程设置说明和选课指导意见，对各门课程简介、选课基本程序及模式、选课基本要求及注意事项、不同发展需求的选课模式、学分计算方法、成绩考核方式、普通高中毕业要求、高校招生等进行说明和指导，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供保障。

班主任及其他教师和学生家长负起指导学生选课的责任，并与学生建立相对固定而长期的联系，为学生形成符合个人特点、合理的课程修习计划提供指导和帮助，鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面，选修更多模块，使学生实现有个性的发展。

2.课程课时开齐开足

学校严格按照国家规定的标准学时实施课程，并从自身教学的需要出发，积极采取措施，在规定的学时内完成模块教学任务。同时，注重体育、音乐、美术、综合实践活动等课程的学时和质量，确保国家课程实施的质量和效益。在各学科专任教师方面，我校全面提高教师的专业水平和教师队伍的整体素质，有针对性地对各学科的教师进行合理分配，配齐各科的专任教师以保证高中必修模块的有效开展。

我校在保证开设好所有必修模块的同时，积极创造条件，制定开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能发展的需要，在共同必修的基础上，各学科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。选修i模块按黄冈市课程安排开设。根据本地实际和学生的兴趣，开设若干选修ii校本课程模块，供学生选择。课程委员会成功地开发各具校本特色的选修课程，如《三字经》《茶叶的栽培与制作》等。开发各种德育读本，对学生进行惜时、感恩、国防、环保等教育，使学生在日常生活中享受育人的教育。在三个年级积极开展心理健康教育，不定期聘请心理专家、教育专家到校给学生作报告，保证学生心理的健康发展。校本课程的内容紧密结合校情，讲究科学、实用，体现了学校和地方特色。

（四）课程资源

结构合理、专业发展潜力大的教师队伍与一流的办学条件为课程的实施提供了丰富的资源。

1.挖掘教师资源开发校本课程。

教育的关键在教师，教师的关键在素质。我校一直把教师专业成长放在学校发展的重中之重的位置。学校通过新教师培训、骨干教师专业引领、班主任经验交流会、师德征文、师德演讲、教师职业道德专题学习等活动加强师德培养，学校在师德建设方面成为全县典范。教师结构老、中、青结构合理，完全能满足课程开设的需要。为促进教师队伍专业发展，学校建立了长期有效的激励机制，教师队伍充满活力，教师工作热情高。学校重点建设了以下四项工程：一是 实施“走出去，请进来”。学校每年都派出多人次到各地的名校进行学习，在走出去的基础上，还积极地“请进来”。三年来，学校就先后聘请了市县教研室的领导到校给师生作专题报告。

二是“教师专业成长”。建立了完备的教师业务档案，尤其加强对青年教师的培养力度。从师德、依法执教、学生管理及班主任工作、教学工作以及教学技能方面进行岗前培训。力争教师一年教学入门，三年教学基本功过关，六年教学通关，九年争创教学能手。这样学校采取分层、分类进行锻造和培养的策略，形成市、县、校三级骨干教师管理网络。

三是“青蓝工程”。近几年，我校有8位教师在市级竞赛活动中展示过优质课，其中4人获得市级优质课一等奖。为发挥这些优秀教师的带动作用，学校实行“青蓝工程”，通过拜师结对，每年都组织“入门课”“基本功过关课”“示范课”“研究课”“实验课”等活动。这样，进一步挖掘了校骨干教师所具备的潜质和实力，促进新老教师的交流、合作，敦促青年教师更快成长，使师资整体水平得到了很大提高。

四是“校本特长工程”。学校鼓励教师自学和积极参加各种培训活动，鼓励教师依托自身的特长开展各类文体活动和技能培训，引导教师将特长发展成为校本课程，依托教师开发校本教材。

2.充分拓展可利用资源，开展综合实践活动。

学校积极开展家庭课程资源和社区课程资源的开发：（1）建立家长学校，每一学期都与家长进行交流。（2）建立教师家访制度。在全省推进访万家活动以前，学校教师在年级组的统一安排下，每学期都对重点学生进行家访；开展访万家活动以后，家访的足迹遍布东河的山山水水。（3）组织学生深入开展社会实践活动，组织学生利用假期参观张体学纪念馆、红二十五军纪念馆、雷店敬老院，丰富假期生活，提高自身素质。

（五）课程实施

教学研究深入扎实，教学活动科学高效，课程实施严谨规范。

1.教学研究深入扎实。

课程方案如何有效的实施，这向我们每一位教育工作者提出了严峻的挑战，在这一问题上，我校认识到位，行动积极。建立健全了“校长室——分管校长——教务处——教研组——备课组”的教研机构，机构人员分工明确，各教研组每学期都有具体的教研计划，教研计划针对性强，符合学校实际。

教务处积极开展工作，学期之初制定教学教研计划，学期末及时进行总结。为把课程方案的实施落到实处，更加扎实有效，学校又组织了很多不拘形式的教研活动，如新教师学习汇报课、青年教师研究课、骨干教师示范课，学校还组织新聘教师入门课、青年教师过关课，全体教师撰写教学案和教学反思等。学校还适时鼓励表彰先进备课组教研组及个人。学校每学期举行为期一个月的教学强化月。在浓厚的教研氛围中，我校的教研工作取得了较大的成果。

2.教学活动科学高效。

课堂是教学的主阵地，只有构建高效率的课堂教学机制，才能在质量竞争中取得最终和最大的优势。学校积极应对新课改，加大课堂改革的力度。在“校本教研制度建设与学习型组织建设”项目组的指导下，采用探究式教学，引导学生进行合作学习。学校每学期的课堂教学调研活动以及推门听课制度，有效地推动了教师教学方式的转变。

学校在积极开展课堂教学研究的过程中，也非常重视第二课堂和特长生的培养，各学科都成立了课外兴趣小组，定期开展活动。每学期都有丰富多彩的课外活动，如各种演讲比赛和辩论赛、书法比赛、文艺晚会、篮球比赛、拔河比赛、运动会、各种报告会、诗歌朗诵会、大合唱比赛等，这些活动丰富活跃了校园生活，培养了学生兴趣和能力，使学生身心得到了锻炼和熏陶。我校艺体教学连续多年在全市高考中取得优异成绩，多次学生在市县运动会、艺术大赛中获得第一名。

学校建立了研究性学习管理制度，制定了研究性学习课程实施方案，成立了以分管校长为组长的研究性学习课程领导小组，明确了学校各部门职责。同时学校积极组织学生参加社会实践，搞好社区服务，如到福利院为孤寡老人服务，清扫大街，协助社区清扫厕所、清除杂草垃圾、校园义务值日等。通过广泛参加社会实践和社区服务，丰富了教育资源，拓宽了育人天地，促进了学生综合素质的提高。

3.教育活动丰富多彩。

学校在积极开展课堂教学的研究的过程中，也非常重视常规教育活动的开展。从学生日常行为规范养成教育开始，政教处每周通报各班常规管理情况，团委通过升旗仪式、广播台、寝教室文明评比、文明学生评选等形式开展了加强文明教育和道德教育。各班都在班主任的指导下定期召开班会，班会主题大多根据每个年级学生特点和本班实际情况制定，班会效果显著。

在主题教育中，我校以正确的人才观和教育价值观为指导，严谨务实、措施得力，坚持“五育”并举。学校学校聘请一名法律副校长，定期召开法律报告会。学校还组织了 “向不文明告别”、“18岁成人宣誓仪式”、“不带手机进校园，你的前程更灿烂”、“崇尚科学，反对邪教”等系列活动，都收到了良好的效果。学校团委组织各班向四川灾区捐款、为本校学生和外校生捐款共计近万元，为他们家庭解决了很大困难。

4.控制课业负担轻，阳光段炼一小时。

在课程实施中，学校严格遵守上级的有关办学规范的要求安排学生的学习和锻炼。我校是寄宿制学校，学校安排作息时间表时保证学生不少于八小时的睡眠和一小时的阳光锻炼，早起床不早于6点，晚自习结束时间不到晚21点；每天安排课外锻炼时间，保证学生阳光段炼一小时。

为减轻学生课业负担，教务处对作业布置进行了规范，布置作业涵盖所有学习领域且总量不超过2小时，并分层次布置作业。在内容上体现实践性、探究性。不定期通过学生评教等形式了解教师布置作业情况，对不按要求布置作业的的老师及时提出批评。

教辅资料的选用完全符合省教育主管部门的有关规定，各任课教师只能选用完全符合省教育主管部门要求的教学资料。学校不定期对老师选用资料情况进行调查，彻底杜绝了教师滥用资料的现象。

学校上午和下午各有30分钟开展体育活动，每天下午课外活动半小时以上，外加每周的体育课，学生每天集体体育锻炼时间在1小时以上。学校还通过组织运动会、篮球赛、乒乓球比赛等多种形式的比赛让学生养成锻炼身体的良好习惯。各年级每学期对学生进行体育达标测试，定期组织学生到医院进行体检。在学校领导和老师们的共同努力下，我校学生体质优良好率100%。

（六）新课程的成绩

从2009年至今，我校认真执行各级课改政策，扎实推进课改。课改工作取得一定的成绩。

1.综合实践活动、综合素质评价、学分认定率100%。在2011年秋季全省课改推进的检查工作中，我校的新课程改革得到检查组的高度评价。学校积极响应省市精神，按时保质保量完成学生成长档案袋工作，及时更新学籍信息。

2.教研教改有成效。三年来，我校在“校本教研制度建设与学习型组织建设”项目组的指导下，认真开展教研教改。2012年2月29日，项目组来我校调研指导。在市县级优质课竞赛中多人获奖，教研论文获得国家级奖或在国家级杂志表的有35篇，省市级获奖100多人次。

3.课堂改革逐步推进。三年来，省市领导检查听课三次共计十余节，接待邻县交流听课三次9节，接受县级听课二十余次四十多节。授课教师围绕课改理念，实践课堂改革，得到领导的高度评价。

4.制度建设渐趋完善。学校围绕新课程实施，出台了《雷店高中新课程改革实施方案》等一系列制度。

三、课程评价

学业评价科学合理，综合素质评价客观公正，课程评价促进了教育教学工作。

1、学业评价规范严谨。

为搞好学分管理工作，学校成立了专门的学分认定组织机构，分管教学的副校长牵头，精选了业务素质高、敬业精神强的教师具体负责。学校按照《湖北省普通高中学生学分认定管理暂行规定》，建立严格的学分认定工作制度和学分认定诚信制度，学校一再强调：在哪个环节出现问题就追究哪个人的责任，从而使得学分认定程序规范、科学、合理、公开、诚信。在学业水平考试期间，学校进行了宣传发动，严格每一个细节，保证考试成绩客观真实，没有任何一名学生因违反考试纪律而受到处罚。

2、学生综合素质评价扎实细致。

为把评价落实到每一个方面，学校成立以校长为组长的综合素质评价领导小组，以业务副校长为组长的综合综合素质评价小组，以各年级主任为组长的年级评价小组，由班主任、任课教师和学生代表组成的班级评价小组。对各小组都制定了相应的工作职责，对职责落实不到位的小组，学校及时进行调度，确保工作按时高效的完成。根据上级文件精神，结合本校的实际情况，进一步制定学校综合素质评价实施方案和评定细则，制定具体的评价程序及规则并进行公示，对评定中出现的分歧和对公示后评定结果的争议进行仲裁。各年级在领导小组和评价小组的指导下具体实施对学生的基础素质评价，评价公平、公正、公开，可操作性强，有实效性，规范有序。在评价中，建立公示制度，实行责任追究制。学生、教师和家长对综合素质评价中可能危害公平、公正的现象和行为，或者对结果存在异议的，可向学校综合素质评价小组投诉，学校对出现的问题在充分了解情况前提下要及时予以处理；异议较大的严重问题由学校综合素质评价工作领导小组仲裁，通过公示，接受社会监督，从而使得评价结果客观、公正，激励学生健康、主动、全面发展，得到了社会各界的理解与支持。

把学生综合素质评价与日常管理相结合，建立科学、合理的学生评价体系。在评价中注入新功能和新技术，让评价促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性地发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展能力。

四、存在问题与改进措施

1.存在的问题。

（1）从师资上来看，虽然保证了全部学科的按时开设，但部分学科师资数量仍有不足，有的体现为结构不合理。同时，教师的课程执行力需要提高。

（2）从教学资源上看，教学资源仍显缺乏。对于我校而言，主要体现在图书不足，体育、艺术的场地和实验室建设也需要加强。

（3）校本课程和综合实践活动课程的开设虽然进行了积极探索，但是，总体上来说还比较薄弱，急需进一步加强校本课程和综合实践活动课程的研究，使其更具有可操作性，为逐步形成学校的办学特色而努力。

2.今后在课程改革方面的打算

（1）更新理念，提高农村教师队伍专业素养和现代教学技能。

近几年来，许多年轻的教师都自觉地参加进修提高自己的学历，以适应改革的形势。但是仍有些的教师却安于现状，并没有积极地进行进修学习。许多教师在自身的学历提高了，但专业的技术技能却没有增长。教师应该将新课程的改革作为自身专业发展的新契机，通过在职培训，专题研究，观摩示范等多种形式熟悉新课程，掌握新课程的特点，树立新的课程观以及掌握实施新课程改革的能力。

（2）学校教师在信息技术、通用技术、艺术方面的不足，除了学校内部应该培训自己的人才，选择自己学校中有责任感的教师外出培训外，调整结构性缺编需要加快进程。

（3）加强教学资源和教学保障。实施新课程，对学校的教学设备设施提出更高要求，争取主管部门的教育投入，从满足教学需要到建设优质教学，还需要走相当一段路。

英山县雷店高中 20122年3月26日