中国建筑科学研究院在广西捐赠500万教学软件

第一篇：中国建筑科学研究院在广西捐赠500万教学软件

服务建筑信息化

“科技支教”在行动

中国建筑科学研究院建筑工程软件研究所在广西科技支教第一批500万元

中国建筑科学研究院建筑工程软件研究所

南宁精算易达软件有限公 二〇一二年二月十八日

“科技支教”促发展 企校合作创新篇

——中国建筑科学研究院建筑软件研究所与广西职业院校合作办学的实施方案

在2011年全国科技工作会议上，中共中央政治局委员、国务委员刘延东在讲话中强调，要进一步深化科技体制改革，完善科技与经济紧密结合的体制机制，探索政产学研用紧密结合的有效途径；加强科技系统的统筹协调，促进科技资源的优化配置和开放共享。根据讲话精神，结合我研究所近几年来与广西职业院校合作办学的实际情况，为实现“立足职教服务、推广科技成果、助推人才培养质量的提升”的企校合作目标，我研究所将深化与广西示范职业院校的合作办学，开展“科技支教”项目的实施，进一步开放先进的科技资源，加大科技产品和技术服务的投入，拓宽企校结合、共同发展的道路，构建教学、科研、生产相结合的长效运行机制。

一、合作背景

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置、支持建设一批职业教育实训基地，提升职业教育实践教学水平”、“支持一批中等职业教育改革示范校和优质特色校建设，支持高等职业教育示范校建设；支持一批示范性职业教育集团学校建设，促进优质资源开放共享”、“大力发展民族地区职业教育。加大对民族地区中等职业教育的支持力度。积极发展民族地区高等教育”。

PKPM建筑工程软件研究所作为中国建筑科学院的下属机构，依托国家级研发团队的实力，在建筑软件设计与开发中占据主导地位，在推动行业技术进步中作用显著。为响应国家大力发展职业教育号召，本着“以领先的技术服务市场，创造更多社会价值”的精神，积极支持民族地区发展职业教育，帮扶、支援一批具有示范引领作用的职业院校，辐射带动整个广西建筑行业信息化的蓬勃发展，实现“奉献社会、追求领先、提升品质、和谐发展”的核心价值。

二、总体目标

制订以“科技支教”为载体，以优势互补、资源共享为原则，以互惠共赢、共同发展为目标，实施科技产品推广与应用、产学研一体的企校合作项目。

三、合作内容

为积极推动拥有自主知识产权的建筑软件产品的普及与应用，提升职业院校学生对建筑软件的实践能力和应用水平，我研究所计划在广西示范职业院校中实施“科技支教”项目，免费为符合资质的院校提供单机版的建筑软件产品及提供相应的配套服务。具体实施计划如下：

（一）时间安排

整个项目实施为期一年，具体如下： 第一阶段（项目启动阶段）：2011年10月——2011年12月 第二阶段（产品推广阶段）：2012年1月——2012年7月 第三阶段（实施反馈阶段）：2012年8月——2012年10月

（二）地区：广西壮族自治区

（三）实施对象遴选：

1.国家改革发展示范院校 2.建筑行业建设院校 3.广西区内示范学校

（四）资助投入总量

计划项目投入软件产品总值500万元。

(五)工作任务

1.向符合条件的院校免费捐赠PKPM建筑工程造价软件100套。

2.与院校开展接洽，就科技产品推广、共建实训基地、学生专业培训或师资队伍建设等事宜进行合作商讨。

3.加强交流、深化项目合作。向职业院校提供产业和行业发展信息，及时传递职业技能鉴定、专业技术更新、信息产品创新和升级的资讯，指导院校丰富建筑专业的内涵建设，为实现多元化的合作发展奠定良好的基础。

四、预期效果 “科技支教”自上而下推动国家级的科研院所与地方职业院校的合作共赢，以点带面推进区域内的职业院校之间的协作发展，形成集团化办学的态势，从而推动院校合作、企校合作不断深入，呈现出合作层次不断提高、合作力度不断加大、合作水平不断提高、合作领域不断拓宽的良好效果，以有效提升民族地区职业教育的科技水平和竞争力。

五、保障措施

1.我研究所按计划进行专项资金的拨付，保证支教软件按时到位；

2.“科技支教”的项目实施由我研究所在广西的服务代理机构——南宁精算易达软件公司具体执行。南宁精算易达软件公司为受助院校提供软件的安装、调试、培训等服务工作，并负责开展与企校合作相关的项目工作。

“科技支教”是一次国家科研机构、科技先进企业与民族地方职业教育进行企校深入合作的尝试。在项目实施过程中，要积极开展项目推广，落实好已签订的协议，进一步加快合作进程，共同努力，推动合作项目取得预期效果。

中国建筑科学研究院建筑工程软件研究所

南宁精算易达软件公司 二〇一一年十月十九日

“科技支教”系列报道

一、摘自人民网:中国建科院将向广西高校捐赠500万元建筑工程软件

人民网南宁11月17日电（见习记者刘佳 通讯员苏金强）11月17日上午，国家研究机构——中国建筑科学研究院PKPM建筑工程软件研究所科技支教活动启动仪式在南宁职业技术学院举办，在启动仪式上，中国建科院PKPM建筑工程软件研究所向广西首批国家示范性院校——南宁职业技术学院建工学院捐赠了100套建筑工程软件，该批软件市场价值达到100万人民币。该机构今后还将有选择向广西其他高校捐赠400套建筑工程软件。

在活动的启动仪式中，南宁职业技术学院成为第一所获赠软件的院校，同时，中国建筑科学研究院PKPM建筑工程软件研究所还将在该校建工学院设立一个PKPM建筑工程软件定向班，选拔品学兼优的30名学生作为第一批培养对象，帮助学生提升专业技能，提高就业竞争力，并在就业的时候由研究机构向知名

捐赠价值100万人民币的建筑工程软件

中国建筑科学研究院PKPM建筑工程软件研究所向南宁职业技术学院

建筑企业推荐、安排就业。同时，该研究机构还将免费培训该校相关专业的教师。

南宁职业技术学院张宁东副院长告诉记者，中国建筑科学研究院PKPM建筑工程软件研究所的科技支教活动，将明显的提升学院的建筑类专业的人才培养水平，使1000多名工程造价专业的学生直

接获益。定向班的第一批学员白土群同学

中国建筑科学研究院PKPM建筑工程软件研究所与南宁职业技术学院校欣喜的说：“建筑工程软件动辄都是上万

研（研究机构）共建校内实训基地，携手培养建筑类高技能人才。

元，我们以前只能在上课的时候接触一 4 下，现在由于科技支教项目，使万元软件真正的走进了我们的学习中。而成为定向班的学员，也使我们有了进一步提高个人技能的机会和平台，更有信心通过个人努力给自己创造一个美好的未来。”（完）

二、摘自南国早报：中国建科院将向广西高校捐赠500万元建筑工程软件

本报南宁讯（记者孙妮）从现在开始，广西交通职业技术学院的学生在自己的宿舍里，就可以运用建筑工程造价软件来进行学科练习，而在之前，他们只能在课堂上“看”老师演示这一软件。中国建筑科学研究院进行西部科技支教活动，向广西高校赠送了价值500万元的PKPM建筑工程软件。

12月9日上午，捐赠仪式在广西交通职业技术学院举行。中国建筑科学研究院建筑工程软件研究所研究员张志远告诉记者，该系列设计软件是集建筑、结构、设备设计软件于一体的集成化CAD系统软件，国内多数建筑机构日常工作中都在使用。因此，在不少高校的教学中，也教授相关的操作知识。不过，软件费用较高，多数高校都停留在课堂教授，学生“观看”的阶段，学生真正练手的机会不多。这次，研究院向广西交通职业技术学院、南宁职业技术学院、邕江大学等5所高校赠送价值500万元的软件，就是想让更多的学生熟练地掌握软件操作技能，实现教学、实训与就业的对接。据介绍，这是研究院对广西的首批赠送活动，本次赠送主要对象为高职院校，下一步，赠与活动将扩大范围，让更多的土木、路桥专业学生享受到实惠。

当天，广西交通职业技术学院获赠100万元的软件。现在，土木、路桥专业手工画图已成为过去，学生要求在计算机上进行工程设计、造价

计

算。

中国建筑科学研究院PKPM建筑工程软件研究所向广西交通职业技术学院捐赠价值100万人民币的建筑工程软件

三、摘自广西建设职业技术学院新闻中心：中国建筑科学研究院向我院捐赠120万元教学软件

安仲文副院长出席捐赠仪式并讲话。参加本次捐赠仪式的还有PKPM建筑工程软件研究所结构室张志远主任、广西服务部徐群清总经理和我院教务处副主任庞松鹤、土木系系主任姚琦、管理系系主任文桂萍等领导嘉宾。

在捐赠仪式上，安仲文副院长代表学院欢迎远道而来的嘉宾，并向捐赠企业表示感谢。他说，PKPM公司对高校捐赠软件不仅是关注教育，更是关注国家的未来、行业未来。希望土木系、管理系的同学们能藉此机会提高实践水平和应用能力。土木系和管理系的系主任也分别在会上发表讲话。

中国建筑科学研究院PKPM建筑工程软件研究所向广西建

设职业技术学院

捐赠价值120万人民币的建筑工程软件

随后，PKPM建筑工程软件研究所结构室张志远主任向我院捐赠了120套价值120万元的PKPM软件。安仲文副院长代表我院向企业代表赠送锦旗。中国建科院PKPM建筑工程软件研究所科技支教捐赠软件，将对提升我院学子工程造价管理的专业水平起到极大地促进作用，也将对提高高职教学质量、提高人才培养水平起到推动作用。我院管理系和土木系的学生每年将有近千人受惠于此套软件系统。

安仲文副院长代表学院向研究所及广西技术服务中心赠送锦旗

科技支教的意义

“科技支教”是一项公益性科技推广服务。通过“科技支教”项目的实施，科研机构、企业、院校三位一体，建立长期、紧密的合作关系，形成产学研用的有效结合。

“科技支教”为高职院校建筑类专业的人才培养模式改革创新提供了平台，主要体现在： 1．与国家科研机构建立合作关系，扩大高职院校的影响力，为招生、就业开辟先机。

2.无偿获得国家科研机构的先进技术支持，促进高职院校的建筑信息化发展与国内领先技术同步。3.无偿获得授权服务中心的技术服务和培训指导，提升高职院校师生的专业技术应用水平。4.挂牌共建实训基地，共同开展科研项目开发、技术咨询与协作、技能鉴定、社会培训、实习与就业等多种服务合作。

5.签订“定向培养”协议，实施定向培训、定向实习，择优录用。

对科研机构而言，“科技支教”是加快科技成果向新产品和服务的转化、构建有效的科技成果转换机制的载体。其作用在于：

1.产生社会效益，扩大影响力，提升机构形象。2.推广与普及科学技术，促进社会生产力的提高。3.推动科学技术应用于人才培养而产生增值效益。

4.通过企业与院校的科学技术应用，形成反馈信息推动科学技术创新。

参与“科技支教”，企业所获得的收益主要有： 1.企业可获得稳定的、有质量保证的人才储备。2.缩短企业培养人才的周期。

3.节约培训成本。

总之，“科技支教”项目将促进科研机构、企业、院校三方“优势互补、资源共享、互惠共赢、共同发展”的合作，并为形成教学、科研、生产相结合的长效运行机制发挥重要作用。广西地区技术服务中心（南宁精算易达软件有限公司）

多媒体培训教室：

地址：南宁市东葛路24-8号凯丰大厦14楼C1402~~1405

电话：0771-2020618、2020619

24小时服务电话：***、*** PKPM软件在教学中的应用

一、易学易用

所有的算量钢筋软件建立模型的原理都是一样的，都需要一个应用流程，四个基本步骤：1定义构件，2绘图输入，3查看工程时表达式，4正解套定额。在PKPM软件中，所有的构件：定义、绘图、查看工程量表达式，都是一样的，只要学会了一个构件的定义、给图、查看工程量表达式，所有的构件就都学会了。正确套定额：PKPM软件建筑工程中要计算的工程量，软件自动按当地的计算规则套相应的定额，这样就能避开我们学生在学习的时候，对套定额的恐惧，增加学习的信心，调动学生的学习积极性，能更好的掌握专业知识，顺利地胜任未来的工作。

1.定义构件：选择构件的类型，输入构件的规格，选择构件的材料，套想要的定额。2.绘图输入：光标布置方式，轴线布置方式，窗口布置方式，围栏布置方式。

3.所有的工程量表达式中，每一个工程量数据的后面，都有中方标注说明，每一个从预算工作的同志都能看得懂的表达式。

二、钢筋统计软件

梁、柱钢筋全三维显示，板钢筋可以查看实际平面布置情况。方便老师教学中讲解平法节点构造知识，更加方便同学们理解各掌握平法知识，为以后走上工作岗位打下坚实的基础。

三、PKPM建筑设计、结构设计、工程造价软件同一平台

学会一个软件，其它的软件就都学会了。方便我们同学在不同的专业间学习掌握更多的技能。有利于今后胜任不同的工作岗位。

复核工程量数据 查看梁钢筋绑扎效果

梁钢筋构造教学 柱钢筋三维教学

中国建筑科学研究院建筑工程软件研究所简介

中国建筑科学研究院建筑工程软件研究所属国家级科研单位，是以行业研发中心、规范主编单位、工程质检中心为依托的建筑业软件开发机构。主要为设计、施工、预算、监理等建筑行业用户提供软件支持及专业服务。

作为建筑行业计算机技术开发应用最早的单位之一，软件所在建筑设计CAD软件、工程造价分析软件、施工技术和施工项目管理系统、图形支撑平台、企业和项目管理信息化协同工作平台等领域都做出了突出贡献，并研发出PKPM、ABD等优秀行业软件，一度让我国设计行业甩掉图板、提高设计效率和质量的梦想成为现实，就此成为我国应用最为普遍的集成化CAD系统。

多年来，软件所始终保持着与时俱进、精益求精的科研精神，多年来以其雄厚的科技实力，承担着国家七五、八五、九五、十五、十一五科技攻关课题和863项目等重大科研项目的研究开发工作，并在施工、工程造价、信息化管理等实用软件的研究与开发方面取得突出成绩，先后成功研发出工程概预算、施工技术与管理、企业信息化管理、建筑节能等PKPM系列软件，并成功应用在广大建筑企业的日常工作和大型国家级项目的实施中。

中国建筑科学研究院建筑工程软件研究所一直以优质、高效的技术服务为发展宗旨，密切关注行业动态，广泛听取用户心声；一支技术力量雄厚的生力军，正以其饱满的科研精神蓬勃走来，立志为中国建筑行业提供最先进的技术服务而不懈努力。

中国建筑科学研究院建筑工程软件研究所

广西技术服务中心：南宁精算易达软件有限公司 地址：北京市北三环东路30号

地址：南宁市东葛路24-8号凯丰大厦14楼

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邮编：100013

邮编：530022 电话：010-84279473 84279475 64517655

电话：0771-2020608 2020618 传真：010-84279473

传真：0771-2020619 网址：http://www.xiexiebang.com

第二篇：2018年中国建筑科学研究院招聘常见问题解答

天津中公教育·tjoffcn

2018年中国建筑科学研究院招聘常见问题解答

1.中国建筑科学研究院招聘信息的发布渠道?(1)中国建筑科学研究院主页

路径：标题栏“人力资源”→ 左侧列表“人才招聘”→ 进入建研院人才招聘首页

(2)智联招聘网

路径:校园招聘→名企招聘

行业频道→ 房企建筑行业→ 最新招聘

或根据职位名称(类别)、行业、工作地点等条件直接搜索目标职位(3)重点高校就业信息网(校园招聘)2.在中国建筑科学研究院招聘网站上如何查找职位?(1)在“社会招聘”或“校园招聘”中，您可以根据招聘职位名称、专业类别、学历要求等条件直接搜索目标职位，系统会在全院范围内搜索相关职位，并按招聘单位显示。

(2)在“社会招聘”或“校园招聘”中，您可以点击左侧招聘单位，查看该单位的所有招聘职位。

3.中国建筑科学研究院接受什么形式的简历申请? 我们推荐和希望应聘者通过我院的招聘系统进行网上申请。请在申请前仔细阅读简历填写说明，详细填写各项内容，确保所填写内容的准确性、真实性和完整性。4.在中国建筑科学研究院招聘网站上可以同时投递几个职位? 根据职位需求和专业爱好，您最多可以申请三个职位，我们会依据您的志愿选择

天津中公教育·天津中公金融人

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顺序，安排后续测试环节。

5.是否可以通过注册不同的用户名来申请更多的职位? 不可以。我院的简历系统是通过您的身份证号进行真实性识别的，因此您无法再次注册用户、保存简历和申请职位。6.简历提交后，是否还可以修改? 简历提交之后，如果系统还未处理就可以修改;如已经处理，则不可以修改。7.注册后忘记登录密码怎么办? 我院招聘系统为您提供了快捷找回密码功能，您只需在用户登录区点击“找回密码”，系统将把您的登录密码发送到已注册邮箱中。8.参加面试、笔试时需携带哪些材料? 个人简历、身份证、毕业证、学位证、外语和计算机等级证书、获奖证书、其他资格证书、毕业生推荐表(应届生)、在校成绩单(应届生)原件及复印件以及可以反映本人学术水平和专业技能的相关证明材料。

9.对于应届高校毕业生，中国建筑科学研究院是否解决北京户口? 凡被中国建筑科学研究院各招聘单位计划内录用的应届高校毕业生在正式报到后，我院将统一办理落户北京手续。

文/天津中公教育（tjoffcn）

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第三篇：校领导在“美丽广西 清洁乡村”捐赠仪式上的讲话稿

校领导在“美丽广西〃清洁乡村”捐赠仪式

上的讲话稿

尊敬的×××，同志们，乡亲们：

大家上午好！

“美丽广西〃清洁乡村”活动是自治区党委、政府经过深思熟虑、长期策划作出的一个重大决策。开展好“美丽广西〃清洁乡村”活动，有利于保障人民群众的身体健康，有利于生态环境的保护，有利于投资环境的改善，有利于助农增收，从而促进县域经济的快速发展。

我校高度重视和大力支持“美丽广西〃清洁乡村”活动，按照自治区的统一部署，选派了5位工作能力突出的优秀教师组成“美丽广西〃清洁乡村”活动工作队常驻灵川支持和指导活动的开展。自5月27日到灵川镇驻村以来，这5位同志服从组织安排，安心扎根基层，联合各级后援单位，积极配合县委政府以及镇委政府，紧紧依靠各联系村“两委”和村民小组，开展了很多扎实有效的工作，取得了较好成绩。

在此，我谨代表学校党委、学校行政对关心和支持我校驻村工作队的灵川县委政府、灵川镇委政府以及各联系村的乡亲们表示衷心的感谢。搞好清洁乡村活动，直接受益的是村民群众，生活环境变好了，有利于大家身体健康；生产环境变好了，生产的蔬菜、粮食会更加受市场欢迎，村民的收入将会快速提

高。清洁乡村活动要持久有效地开展，归根到底要靠每一位村民群众。各级干部要提高认识，增强必胜的信心和决心，做好深入细致的宣传动员工作，并充分发挥模范带头作用，打好这场清洁乡村活动的人民战争。

作为区直后援单位，我校也将加大对各联系村清洁工作的帮扶力度。希望驻村工作队的5位同志要把思想和行动统一到自治区党委、政府的部署与要求上来，积极投身到“美丽广西 清洁乡村”活动中，在灵川各级党委政府和基层组织的支持帮助下，充分调动积极性、主动性和创造性，深入乡村、加强调研、结合实际、攻坚克难，在加强宣传发动、加大基础建设设施、建立长效机制等方面全力配合当地做好工作，在活动中多为群众办实事解难题。也希望各联系村委和乡亲们继续支持工作队队员的工作，通过各村委、工作队队员和村民的共同努力，不断改善村容村貌，推动农业生产发展，为“美丽广西〃清洁乡村”活动作出积极的贡献。

谢谢大家！

2013年7月10日

第四篇：《科学在我们身边 》教学反思

《科学在我们身边》教学反思

《科学在我们身边》是三年级学生的一节科学课，学生对科学充满了未知和新奇，如何让学生对这门课程培养出浓厚的兴趣和主动探究的习惯，我选择了通过游戏导入让学生初步认识科学，又通过三个有趣的实验让学生经历了提出问题——猜想--------假设——实验验证的科学探究的过程。

整个教学过程充分体现了“学生是科学探究学习的主体”的原则，注重学生在自主探究与合作学习中发现问题、分析问题、探究实验、解决问题，达到了知识与技能、过程与方法、情感态度和谐发展的目的。从而达到培养学生从小爱科学、学科学、用科学的目标。

当然在教学过程中也有不尽如人意的地方，比如对于课堂临时生成的一些问题，如：隔着流线型的瓶子能吹灭蜡烛的原因有些班的学生没有回答出关键原因，在我当时看来有些累赘罗嗦，当时，我没有尊重学生的思维方式，而是急于想否定学生的想法，言行过急，没有及时做出有效调控，效果不够理想。

通过本节课，我深深感受到作为一个科学课的教师，应该时刻把自己放在学生的角度，从全新的视角来看待每一节课，这样才能给学生提供一个好的体验、探究的过程，从而达到较好的教学目标。

第五篇：办公软件在教学中的应用优势

中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点 计算机专业专科毕业生论文

办公软件在教学中的应用优势

姓 名：学 号：专 业：学 校：指导教师：写作时间：

目录

论文摘要..............................................................1 一，办公软件结合多媒体教学, 相比传统教学方式的优势....................2 1.1传统教学特点`..................................................2 1.2 多媒体教学特点.................................................2 二．计算机办公软件的必要性............................................3 三．计算机网络环境有利于促进学生全面发展和提高他们的综合素质..........5 参考文献：............................................................6

论文摘要

随着科技的发展传统教学面临着新的挑战。传统教学以本为本，忠实地执行教材，教材上怎么写，教师就怎么讲，使教材成为禁锢学生自由创造、大胆创新的枷锁。多媒体技术具有处理文字、图形、图像和声音的综合能力，故采用多媒体技术的多媒体教学方法与传统的教学方法相比有着明显的优势，能够多方位、多角度、多途径地向学生传递信息，提供给学生灵活多样、丰富多彩的学习环境，使原本可能枯燥的课堂环境变得活泼，使抽象的概念与内容变得易记易懂。能够增加学生积极性和主动性，能够更好地学习和接受知识，而取得更好的成绩。

关键字：禁锢；枷锁；多媒体；综合能力;优势 一，办公软件结合多媒体教学, 相比传统教学方式的优势

传统教学是指教师在讲台黑板上讲解并辅以黑板板书，学生在座位上听讲与练习的教学方式。它的主要活动是教师依教学进度，把课本内容依序讲解给全班学生听：学生则经由上课专心听讲、练习和课后的温习来熟练课本与教师所讲授的知识内容，必要时教师补充许多教材或经由考试增加许多练习的机会。

1.1传统教学特点`

传统教学以“传递—接受”为特征，它主要有以下几个特点：（1）教师是知识的传授者，是整个教学过程的主宰；（2）学生是知识的传授对象，是外部刺激的被动接受者；（3）教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。传统教学具有以下优势：（1）有利于师生情感的交流；（2）有利于学生思维能力的培养；（3）是几千年教学模式精华的结晶；（4）有利于教师的教学创新。

在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为：一是以教为中心，学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是师所讲授的知识内容，必要时教师补充许多教材或经由考试增加许多练习的机会。

传统教学以“传递—接受”为特征，它主要有以下几个特点：（1）教师是知识的传授者，是整个教学过程的主宰；（2）学生是知识的传授对象，是外部刺激的被动接受者；（3）教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。传统教学具有的优势：（1）有利于师生情感的交流；（2）有利于学生思维能力的培养；（3）是几千年教学模式精华的结晶；（4）有利于教师的教学创新。

在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为：一是以教为中心，学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是学得比较好的学生演示，别的学生观摩的方法，发现他们普遍存在的问题，即可以解决问题，又可以让他们互相激励，从而获得较好的教学效果。

1.2 多媒体教学特点

多媒体技术具有处理文字、图形、图像和声音的综合能力，故采用多媒体技术的多媒体教学方法与传统的教学方法相比有着明显的优势：1.教学手段新颖。多媒体教学给课堂教学带来了新气息，多媒体利用现代科技将文字、声音、图像、视频、动画等多种传播媒介灵活地组合在一起，多方位、多角度、多途径地向学生传递信息，提供给学生灵活多样、丰富多彩的学习环境，使原本可能枯燥的课堂环境变得活泼，使抽象的概念与内容变得易记易懂。

2.教学形象直观。多媒体教学可以给课堂带来很多生机。比如：课堂情境的创设，能增强导入效果和活跃课堂气氛；讲授概念时，能将抽象的语言通过形象活动的课件展示出来；再利用多媒体进行教学时，给学生展示一个模型的建立过程，能激发学生的好奇心和求知欲，取得更好的教学效果；教师可以在教学过程中让个别学生起示范的作用，当老师教授完内容后，在学生普遍掌握基础知识的基础上，让学得比较好的学生演示，别的学生观摩的方法，发现他们普遍存在的问题，即可以解决问题，又可以让他们互相激励，从而获得较好的教学效果。

3.节约时间，提高了课堂效率。高质量的多媒体课件，形象具体、动静结合、声色兼备，恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，避免了教师大量书写、画图的麻烦，节约了时间，课堂容量大增，提高了课堂效率。

4.弥补客观条件的不足。某些专业的教学设计的器材设备及场地要求比较严格，对于一个教学单位来说，部分设备价格高达十几万甚至几十万，实在是力不能及。有些设备虽然价格上可以接受，但其在教学上的利用率不是很高，又造成资源上的浪费。多媒体教学可以改善现有客观条件的不足，在教学中能让学生先有一定的感性认识，再从书本上获得必要的理论指导。

5.扩大了授课范围，节省了人力。传统的教学方法，教师对学生面对面讲授，教师只能同时教一个班，利用多媒体和网络等手段，则大大扩大了授课范围，从而节约了人力资源。

6.实现了资源共享。多媒体教学准备过程中搜集和积累的大量相关专业素材，像图片、声音、影像资料、文字材料及课件等，都是可以保存在计算机、U盘及移动硬盘里的，非常方便保存和携带，可以重复使用，而且方便查找，更重要的是还有利于教师交流各自的教学体会，提高自己的教学水平，真正做到教学资源共享。

二．计算机办公软件的必要性

计算机多媒体技术以无可比拟的优势出现在了传统的教育模式面前，多媒体技术在教育中的应用使教学活动冲破了时间和空间的限制，形象、具体、生动而活泼地展现教学内容，很大程度上培养和激发了学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，使课堂教学效果事半功倍，极大地提高了教学效率，促进了教学内容和教学方法的更新。使计算机办公软件在教学应用中起到了举足轻重的作用，上升到了越来越重要地位。

二十一世纪是科学技术竞争和民族素质竞争的时代，其实质是人才、教育的竞争。教育的历史告诉我们，教育的每次重大变革和发展都离不开科学技术，科学技术是第一生产力也是教育发展的重要动力。Internet/Intranet 的迅猛发展，为信息的交流和共享，团队的协同运作提供了技术的保证，同时也预示着网络化办公时代来临。计算机多媒体办公软件具有集成性、控制性、交互性、非线性、实时性、信息使用的方便性、信息结构的动态性的特点，正是这个特点，使计算机办公软件在教学应用中起到了举足轻重的作用，上升到了越来越重要的地位。

现代科技发展日新月异，教学媒体种类多种多样，这些媒体的性能和特点都不尽相同，计算机媒体在教学内容上的表现上主要是以课件的方式进行的，课件是为了进行教与学活动而设计的计算机软件，它具有实施教育的本质、促进学习的功能。学生大多看腻了传统的只是讲解的教学过程，课本的应用只能是一种知识的简单再现，不能达到精炼信息和高密度集合信息的目的。与计算机技术教学相比：首先，计算机技术中的课件制作，可以生动再现“活”的课本，让学生学起来更形象。其次，多媒体技术的演化，可以减轻老师备课的负担，让老师讲起来更生动。再次，学生自己动手进行上机练习不仅可以强化学生的能力，更可以更好的增进信息之间的共享，达到更好的记忆效果。

现代社会是信息高速发展的产物，而高校学生的新特点告诉我们，他们的信息存储量是很大的，通过计算机技术的运用，不仅可以使师生之间的资源互换，老师之间的教育资源互换，还能达到国际之间的交流，交流范围甚广。多媒体课件能将文字、声音、图形、图像、动画、视频等多种信息集合与整合，达到某一确定目标的合理选择，并按照教学设计的要求，有机的鲜活的组合后显示在屏幕上，使学生获得多重感官刺激，提高学习效率和学习效果。但是，任何一种单一的媒体都不可能很好地面对整个教学过程，作为一个完整的课堂教学，当一种媒体的传递不能满足要求时，其他媒体可以进行补充，需要对性能各异的教学媒体进行优化组合，使其在教学过程中扬长避短，交互应用，协调统一教学效果。因此可见，根据学习者的特征以及教师的特征和教学内容的不同和教学目标的需要，使各种媒体有机结合，发挥各自的作用，相辅相成，构成教学信息传递的优化教学媒体群，共同参与教学全过程，这是迎合教学要求的，也是现代社会发展的必然要求。

三．计算机网络环境有利于促进学生全面发展和提高他们的综合素质

以计算机为基础的现代媒体能够优化教育、教学过程。其集中体现就是能充分发挥学生的主动性与创造性。事实证明：把计算机教学应用到教学过程，可以培养学生独立思考，创造能力和实践能力，创设出最理想的学习环境。这样，学生就可以在轻松与宽裕的环境中逐步获得独立思考，动手操作的能力。而我们在实验探索中，不仅仅能把网络的功能运用到课堂。教学中，更应该利用校园信息网络形成的智能环境，为学生创设一个轻松的学习、生活、成长的氛围，让学生在学校就可以进入国际互联网，开阔了视野，学会更多有用的信息，学会在没有老师的情况下自己学习，掌握一些二十一世纪社会所需要的能力。同时提高自己的自主学习、综合运用知识、动手和创造的能力。参考文献：

[1] 肖乐、周颜、陈明，计算机常用办公软件应用，清华大学出版社，2010-09出版，第三版

[2] 张海珊、劳动和社会保障部教材办公室，计算机办公软件应用(中级)，中国劳动社会保障出版社，2008-02出版，第二版

[3] 《工作过程导向新理念丛书》编委会，工作过程导向新理念丛书•中等职业学校教材•计算机专业•常用办公软件应用:office 2007中文版，清华大学出版社，2010-01出版，第二版 [4] 方**、田岭 中职中专计算机类教材系列•中等职业教育十一五规划教材:计算机应用基础及实训，科学出版社，2008-04出版，第二版

[5] 梁平枝、梁志标，职业院校计算机办公软件应用教学探讨，中国知网，2011—07