温州环保局面对质疑竟登广告“吹嘘”

第一篇：温州环保局面对质疑竟登广告“吹嘘”

温州环保局面对质疑竟登广告“吹嘘”

陆健

 2013-02-25 14:36:28

来源：光明日报 2013年02月22日

因河道污染，继浙江省瑞安市环保局长被企业家“悬赏20万元下河游泳”（本报2月20日第七版曾作报道）之后，温州市下属的苍南、平阳、乐清等县（市）的环保局长也相继被网民邀请下河游泳，赏金也从20万元飙升到30万元。面对网民们此起彼伏的“微博悬赏”，温州市环保局于2月19日在当地报纸上刊发整版广告，盘点2012年度的7大成就，其自我“吹嘘”政绩的行为遭到网友和社会各界的质疑和抨击。

记者找到2月19日的《温州晚报》，在第二版看到了全彩印刷的整版广告。温州市环保局在“盘点2012”广告中指出，公众的目标是其追求；反映的热点是其方向；群众的参与是其基石。广告同时列出了2012年温州市环保局在工作上取得的7点突破与成就，称“公众对生态环保工作满意度提升4.6个百分点，获得省级环保模范城市称号，为2014年建成国家级环保模范城市打下扎实基础。”

温州市环保局还在广告中宣称，“在2012年开展了以PM2.5为重点的大气污染防治研究，制定了大气污染复合物污染防治‘1+X’方案，建立健全了大气污染监测体系，市区的环境空气质量优良率高达94%。”

然而，浙江省气象台公布的数据却表明，温州以全年154天的灰霾天数居2012年“浙江灰霾地图”首位，温州市区、永嘉、乐清、瑞安、平阳都是灰霾“重灾区”。近3年的温州环境状况公报显示，灰霾天数呈节节攀升的趋势。2013年进入元旦以来，温州有多天空气出现中度污染甚至重度污染。1月22日，市环境监测中心站还首次拉响空气污染警报，环境空气质量指数级别为五级，属重度污染。

当地有关人士指出，网民们呼吁环保局长下河游泳，其真正的良苦用心在于希望环保局长体察河流污染现实，并真正解决公众关切的环境污染问题。温州市环保部门不仅不敢正面回应，反而耗资在报纸上刊登“政绩广告”，与公众期待相悖。

这种“政绩广告”遭到网民们更猛烈地抨击。网友检索出《温州晚报》2012年度广告价目单，其中明确标明，第二版彩版广告价格为14万元。有网友评论说：“环保治理污染工作不是‘夸’出来的。污染治理工作需要的是一项项最真实的数据和公众一个个最具体的感受，河流黑得发亮，空气‘灰’得堵心，即使耗费再多钱打广告又有什么意义呢？”有的网友质疑称：“温州市环保局不敢正面回应公众的诉求，反而选择此时登广告自我表彰，于情于理于法均不合适。环保局是政府机关，应该调查这笔钱的来源，如果是纳税人的钱，应该有个说法。”

对最近微博频频“悬赏”环保局长下河游泳现象，浙江省社科院调研中心主任杨建华给予了高度的关注。他表示，此举折射出民众忧心如焚，环保部门不能搪塞责任，要有紧迫感、使命感，花力气解决问题，切不可沉湎于做官样文章。

第二篇：他们这样面对质疑优秀美文

生活中，我们大都受过这样的委屈：我们做了一件事或一个决定，别人不但不支持，反而质疑我们。遭遇质疑确实让人情绪不佳，那么，该如何回应呢？

鲁豫正反推演

鲁豫有一段时间担任了好几个节目的评委或导师。有人质疑她，称她是主持界的“海底捞”。鲁豫说：“其实，我现在挣的钱已经足够我生活了……工作不仅仅为了赚钱，我很幸运，把工作、兴趣和谋生结合在一起了。有人质疑，我也习惯了，我不要求那么多，就不会被质疑伤害。有人尖刻地嘲讽你，你马上尖酸地回敬他；有人毫无理由地看不起你，你马上鄙视他；有人对你冷漠，你马上疏远他……看，你讨厌的那些人，轻易就把你变成你自己最讨厌的那种样子。这才是对你最大的伤害。”

在质疑面前，鲁豫用自己的正面状态反驳了质疑者“海底捞”之论，然后从反面回击，表明自己的态度：与其说是别人让你痛苦，不如说是自己的修养不够。

姜文寓理于事

姜文的《一步之遥》上映的第一天，从普通观众到专业影评人士，都发出了大量的质疑声。对此，姜文却轻松地说：“我听过一个故事，有个走南闯北的老人，快70岁了还没结婚，有人问他原因，他说：‘我在寻找一个完美的女人，娶她为妻。’那人接着问：‘你走过五湖四海，难道就没遇到一个你认为完美的人吗？’他答：‘遇到一个，那可是绝无仅有的一个啊。’那人又问：‘那你为何不娶她呢？’他答：‘唉，她说她要去寻找一个完美的男人。’你觉得这故事荒唐吗？一点儿都不荒唐！没有人是完美的。我觉得，质疑比盲从要好。有些评论者是在谈电影，所以我不能反驳，批评不得谁还理你？可有些人不看电影也谈，可能是想找个口子宣泄一下，这更犯不着较劲……我拍了半辈子电影了，只能一步一个脚印往前走……认真去对待这个舞台，总会有人为你喝彩！”

对于导演，如果电影拍摄出来连个评论者都没有，那或许才是最坏的结果吧。姜文深谙其道，在面对别人质疑自己的作品时，才如此坦然。他寓理于事，用生活中“寻求真爱”的两个人作为论证突破口，让人明白，完美是不存在的。只有坦然面对质疑，认真、安分地做事，才能赢得喝彩。

“凤凰传奇”玲花机智反驳

“凤凰传奇”从当初《月亮之上》到后来的《最炫民族风》，成了乐坛的“传奇”。在面对业内某些人对他们“农业重金属”音乐风格的质疑时，玲花说：“这真的没什么，金属已经有分量了，何况是重金属？中国是农业大国，被农民喜欢，才更接地气！春晚也深受农民朋友的喜欢，所以才办得下去。谁没被议论过？难道因此就不做该做的事情吗？被关注就意味着我们要承受更多，我们一直有这样的心理准备。现在，我们的承受力也一步一步增强了，没有什么是我们不能承受的。”

每个人都想被认可。“凤凰传奇”的歌曲在火遍大江南北时，却被质疑成“農业重金属”。对此，玲花重新注解了“农业重金属”的含义，将其理解成接地气。她又拿春晚进行荣誉关联，话语朴实且具有说服力，可谓机智。

在学习和生活中，你如果遭遇别人的质疑，别急于反击，更不要被质疑激怒。跟以上几位名人学学，巧妙回应，坦然对待，或者交给时间，清者自清。

第三篇：兰州：学生实习竟成“劳务输出”？质疑学生社会实践

兰州部分职校学生家长对学生社会实践与所学专业不符提出质疑

近日，记者接到不少家长、学生反映，一些职业技术学校安排的社会实践内容与所学专业风马牛不相及，学校通过劳务中介机构，将学生派往北京、上海等城市，在餐饮、娱乐或产品加工企业实践，这样的“社会实践”、“毕业实习”引起众多家长的质疑和不满，然而记者在采访中了解到，学校这样做其实也有自己的苦衷。

社会实践成“劳务输出”

近日，记者接到一位学生家长的电话，称兰州某职业学院派学生出去社会实践，结果她学英语专业的女儿却被安排在一家酒店当服务员，天天干着端盘子、擦桌子的活。另有一位学生家长反映，他儿子是兰州某园艺学校毕业班的学生，前几天，学校发出通知，称要组织一批学生到江苏去实习，而实习内容是到江苏昆山某电子公司进行电子产品组装，这与儿子所学的园艺专业毫不相干，而且要实习９个月，实习期间，孩子们每个月都要给学校交５０元“管理费”。

许多家长对学校的这种行为提出质疑：这究竟是“毕业实习”还是“劳务输出”，如果是后者那么学校不就成了“包工头”，把学生当成赚钱的工具。

学计算机的干客房服务

记者随后采访了几名刚从北京参加完社会实践回来的兰州某职业学院的学生，一位同学告诉记者，他所学的专业是计算机，９月１日，学校安排他们到北京进行“社会实践”。到了北京后，他们１００余名学生被分派到不同的地方，他被安排到一家度假村，实践内容是客房服务，与他同在一个点上的同学有４０名，有的被分在餐饮，有的被分到歌厅、ＫＴＶ、保龄球馆等处，全都是服务员，每人每月发２００元的生活补助。

学生企业两方都受益

兰州园艺学校办公室王主任接受记者采访时说，由于职校、中专一类的学校生源特殊，学生起点低，家长对学生毕业后的去向要求也相对较低，认为有一个“饭碗”就行。由于学校自身的实训条件不够，甘肃省内的就业实习渠道也不多，到沿海发达城市，不但能增长学生的见识，而且对学生的就业也是有利的。王主任说，由于沿海发达城市的企业用工紧张，而具有一定理论知识的学生能够操作，这样，到这些企业参加社会实践就起到了学生、用工企业双方互惠互利的作用。他介绍说，在就业实习过程中，企业对学生进行封闭式管理，学校有带队老师驻点管理，中介公司也会对学生进行跟踪服务，因此比较安全。学生在企业里实践是双重身份：一是实习的学生，二是公司的员工。学生实习结束后，不排除在该公司就业的可能。

记者在采访中了解到，由于近年来全国高校大量扩招，职校、中专一类的学校面临着生源减少、生源素质降低等困境，因此，培养专业技术性人才成了职业院校的出路，一些职校、技校在学生教学实训期，都会通过中介将学生联系到沿海一些发达城市参加就业形式的实习，其中就会存在一些在企业内实践的内容与所学专业不符的情况。

实践要与所学专业吻合就此事，兰州市教育局一位主管职教工作的负责人告诉记者，加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养，是当前职业教育院校办学的重点，但是由于兰州市大部分职业学校自身的实训条件不够，为了让学生有更多的实践机会，迫使学校到外地拓展实训基地。学校的这种发展思路是切合实际的，但是实训和社会实践应该跟所学专业联系起来，这样才能真正达到提高上岗能力的目的。如果学校组织学生在外地实训内容与所学专业不吻合，教育局将责成学校立即停止这种行为。（石玉龙 李彦箫）

来源：网易

第四篇：浅谈在教学中如何面对学生的质疑

浅谈如何面对学生的质疑

[摘要]随着新课程改革的深入，学生在课堂上提出的问题不仅多，而且有些问题，教师一时回答不上来，有的教师还会觉得很尴尬。如何对待学生提出的质疑呢？我认为：

一、要鼓励学生大胆质疑，从而培养学生自主学习，创新思维的能力；

二、勇敢接受学生的质疑，和学生一起成长。

三、宽容对待学生的质疑，共创和谐的师学关系。

[关键词]质疑鼓励勇敢接受宽容对待

在新的课程理念的推动下，教与学的方式都发生了很大的变化。新课程要求教师把课堂还给学生，教师是学生学习的引导者、组织者。目前在教师的组织、引导下，学生提的问题渐渐多起来，还有一些问题教师一时难以回答，让教师感到很尴尬。那么作为教师该如何面对学生的质疑呢？我想从三个方面谈谈自己的看法。

一、要鼓励学生大胆质疑，以培养学生自主学习和创新思维的能力。

“学起于思，思源于疑。”质疑是学生自主学习、独立思考的结果，是兴趣的使然。质疑更能激活学生的思维。事实证明，越是敢于质疑的学生，其主体作用越能得到充分的发挥。例如在我给学生上《星星之火，可以燎原》（《中国历史》人教版 八年级上）这一课时，学生提出以下质疑；

﹙1﹚ 教材中上明明写着：“„„革命军在南昌举行起义，占领了南昌城。”为什么却说南昌起义的结果失败了？

﹙2﹚ 教材上写的是“„„1928年4月，南昌起义的队伍和湘南的农民武装到达井冈山，与毛泽东领导的工农革命军会师”这句话里应该有三支军队，《同步练习》写的也是三支军队，可是教材中却又写着“两军会师后，„„”这不是自相矛盾吗？

﹙3﹚ 教材中“两军会师后，改编为中国工农红军第四军。„„这是中国工农红军第一支坚强的队伍。”第一支队伍为什么不叫第一军而叫第四军？

在新的课堂教学模式中，类似这样的质疑有很多。通过对教材的质疑，使学生的课堂学习气氛浓厚起来，同学们或交流、或讨论、或争执。苏霍姆林斯基说过：所谓真正的知识，就是对知识有深刻地理解，并且把知识多次地反复地思考过。“实践证明，通过对疑问的解决，不仅使学生对这一课的知识有了更全面的掌握，而且有效地培养了学生自主学习、创新思维的能力。同时也使教师在下一次的教学中做到有的放矢。因此作为教师首先要鼓励学生大胆质疑，欢迎他们与自己争论。

二、勇敢接受学生的质疑，和学生一起成长。

孔子曰：三人行，必有我师。教师也并非事事皆通。新课程本身对于教师特别是青年教师就是一种挑战，新的历史教材内容大大压缩，许多知识及知识间的联系需要教师适当拓展和补充。同时也给学生提供了更多的质疑空间。例如：我在上《难忘九一八》（《中国历史》人教版 八年级上）这一课，当学生阅读“九一八事变”这一框内容时，学生提出这样的质疑：

教材中写道：“„„日本侵略军有预谋地制造了柳条湖事件，却反诬中国军队破坏铁路，并以此为借口，进攻„„“那么当时的柳条湖一段路轨属于中国还是属于日本？还有的学生推断：当时日本还没有占领我国东北，柳条湖一段路轨应当属于中国，就算日本所污蔑的柳条湖一段路轨为中国人破坏，可是中国人破坏自己国家的铁路，与日本有什么关系？这不能成为日本侵略中国的借口。

听着学生的议论和质疑，我不得不惊叹学生的洞察力和敏捷的思维能力。因为新教材删去了19世纪末列强掀起瓜分中国狂潮这一段历史，学生不了解东北曾是俄国的势力范围，（俄国修筑了中东铁路，南满铁路为中东铁路的支线。）新教材更没有提到日俄战争，（俄国战败，铁路被日本所占，改称南满铁路。）所以我当时对这位敢于质疑的学生给予很高的评

价。正是学生在阅读中提出的这些疑问，使简单枯燥的历史教科书变的丰富多彩起来。学生们对历史感兴趣起来。这不正是历史教师期盼已久的效果吗？因此面对学生的质疑，教师千万不可用“书上这样写的，你就这样记。”或者“不要想到教材外面去。”等语言或者用不感兴趣的眼光来制止、压抑学生，千万不可压抑、扼杀学生的质疑精神﹗

俗话说：没有自己的问题，就永远没有创造。质疑是调动学生的积极性，培养创新思维的有效途径。我认为要做到勇敢接受学生的质疑，不仅要从思想上抛弃“师道尊严”，放下“居高临下”的姿态，而且要提高业务素质，多钻研，勤阅读。教师要抱着谦逊的态度，坦诚地和学生交流，相互促进，和学生一起走进新课程，和学生一起成长，是新课程理念下教师的必然选择。

三、宽容对待学生的质疑，共创和谐的师生关系。

由于我们学校条件有限，学生一般又都比较贫困，这些都给学生自主学习带来一定的困难，又加上学生知识面比较狭窄，所以出现钻牛角尖现象，偏激甚至错误的观点都是难免的。例如：我在讲述《新文化运动》（《中国历史》人教版 八年级上）这一课时，我书写的板书：

二、新世纪的曙光

1、新文化运动的内容在后期发生了什么变化？

2、李大钊为宣传马克思主义所做的贡献？

3、新文化运动的历史意义？

突然，**银同学说：老师你错了。“李大钊为宣传马克思主义所做的贡献”应该改为“李大钊为宣传马克思主义所做的几件事。”

我说：“说几件事”也可以，说“贡献”也可以。

**银：不可以，说“几件事”，答案才能是李大钊在《新青年》上发表《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》，和创办《每周评论》。说“贡献”答案只能是“从此中国的先进分子„„，将革命推进到一个新时期。”

我说：一个人的贡献就是通过他所做的事情体现出来的。

**银：“所做的事情”和“贡献”是不一样的。

我看一会也说服不了他，只好说：回头大家查一查字典，看一看字典对“贡献”是怎么解释的，“贡献”和“事情”有什么不同，然后再讨论，**银，你看怎么样？

**银点头答应。

再例如在我给学生上《谁是最可爱的人》（《中国历史》人教版 八年级下）时，课堂上我让学生就“当时中国应该还是不应该出兵”的问题发表意见。学生们立刻又争论起来。言不出兵者居绝对少数（3人）。学生们在激烈的争论„„

突然**金同学站起来说：不该出兵，因为抗美援朝是非正义战争。

我连忙追问：为什么说是非正义战争？

**金：美国打朝鲜是通过联合国决议的。

我问：联合国当时被哪国操纵？

**金：美国。

我又问：既然被美国操纵，那么联合国只可能代表哪国利益？

**金没有直接回答：我认为美国没有侵略我们，而我们却到朝鲜与美国作战，我们就是非正义的。

我仍然显得很有兴趣：请你翻开《地图册》，再看一看美国空军袭击范围，有没有进入我国东北境内？

**金：我们和朝鲜是邻国，美国虽然空袭到我国境内，也是难免的，也不能说明美国是有意侵略我们。

我还是不动声色，反问：那么，你说说美国第七舰队阻止我解放军解放台湾是不是对我们的侵略？

**金：沉默不言。

我看的出他还是不服气。**金的学习成绩是年级前几名的学生，历史成绩每次考试也都在90分以上，可他也是最好和我“拧”的学生之一。我课后反思：抗美援朝，保家为国，是我们这一课的核心思想，中国人民志愿军在抗美援朝战争中表现出来的国际主义精神、爱国主义精神、英雄主义精神永远值得我们尊敬和爱戴，他怎么会有这种观点？为了彻底地转变他的思想，我又准备了一些材料：“美国的一位将军曾对当年中国出兵朝鲜说过这样的话：‘如果某个强国入侵墨西哥，从而靠近了美国边界，那么美国国会不出5分钟就会宣布参战。’他的这一观点在古巴导弹危机时得到进一步验证。”“古巴导弹危机”，“美国两次入侵伊拉克。”分别用以说明当美国的邻国受到其他大国军事控制的时候，美国也会作出强烈反应，甚至采取战争手段；打着联合国的旗号，是美国侵略他国的惯用手段。当我又用这些材料与**金交流讨论时，他终于笑了，说了一句“明白了”。因此对于学生的有些偏激的观点，教师不可以不屑一顾、制止、批评甚至讽刺挖苦。相反更需要教师冷静思考，广泛收集资料，和气、耐心地进行启发、引导。苏霍姆林斯基说过，对学生来讲，最好的老师是在教学活动中忘记自己是老师，而把学生视为朋友的那种老师。在教学活动中把自己视为学生集体中的一员，参与他们的探究，并且鼓励他们大胆质疑，欢迎他们与自己争论。即使是钻牛角尖或者是错误的观点，教师也要耐心引导，不可以“影响完成教学任务”而受到制止，更不可强制性要求学生接受自己或教材的观点。宽容对待学生的质疑，不仅体现教师的道德素质，而且是新课程所倡导的建立和谐的师生关系的重要保障。

爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因此质疑能力实际上就是学生创新能力的体现，是实现素质教育的关键。伴随着新的课程改革的深入，在如何正确对待学生质疑的同时，作为教师是否也应该反思，让质疑也成为教师的一种习惯吧。

第五篇：面对客户质疑,汽车销售不能犯的5种的错误

[导读]汽车销售在与客户沟通的过程中，不可避免要面对客户的质疑。常常有些缺乏经验的销售顾问，在面对客户质疑时，难以去接受客户的问题和刁难，就会在言语上犯下错误。606job中国汽车人才网帮大家总结出这5点错误，希望汽车销售顾问能够加以借鉴，不再犯下这5种的错误。汽车销售在与客户沟通的过程中，不可避免要面对客户的质疑。常常有些缺乏经验的销售顾问，在面对客户质疑时，难以去接受客户的问题和刁难，就会在言语上犯下错误。606job中国汽车人才网帮大家总结出这5点错误，希望汽车销售顾问能够加以借鉴，不再犯下这5种的错误。

1、与客户争辩

当汽车销售人员在与客户沟通的时候，接受不了客户所提出的观点，就会试图以质问、说教的方式使客户认识到并接受自己的产品观点。这是非常错误的一种沟通方法。面对客户的质疑时，绝对不能与客户进行争辩。例如“你这种观点是不对的!”、“你说中国的汽车质量不好是错误的。”这样的话一旦说出来，不会有达到说服客户的结果，反而会加强客户的抵触心理。所以，汽车销售不管在什么情况下，都不要与客户争辩。

2、对客户的态度是不可置否

汽车销售对于客户提出的观点，采取不可置否的态度。这是很不专业的销售行为。不管客户的观点是对的还是错的，汽车销售就应该要为客户指明方向，为客户解答。如果采取放任的态度。客户会觉得你不专业，也就会对你们的服务感到失望和不满，更会加强客户的不良印象。

3、在客户面前表示悲观

当客户觉得产品价格太贵，对汽车销售提出异议的时候，有的人会在客户面前说：“是的，我们也觉得产品的价格高了。”完全在客户面前显示出悲观的情绪，连销售顾问都对产品有异议，你要如何引导客户去购买你的产品呢。也许有的销售人员觉得附和客户的话语，能得到客户的好感。但是劝告汽车销售，最好不要在客户面前表示出悲观的情绪。

4、对客户表示不屑

汽车销售不仅仅是销售产品，更要销售服务。所以服务的好坏是对促进交易占有很大的比重。有时候由于客户的不了解，所以他们所表达的观点不对，或者态度不太好，汽车销售却对客户表示出不屑与客户交流的轻蔑态度。又或者说看着客户在衣着打扮上，不像是能购买产品的人，也就对客户没有好的耐心。例如：“您这样讲，我也没有什么好说的了!”、“您这么认为我也没办法。”、“该讲的我都讲了，你不相信就算了”等等这样的回答态度。明显是在赶客户，很大程度丢失了潜在客户。

5、哀求客户达成交易

汽车销售可能会由于业绩的问题，因而在应对客户的异议时，不是积极去应对，而是采取纠缠、乞求客户去购买产品。哀求不但不能达到客户购买的目的，而且非常不利于企业的形象，影响到客户的长期利益。