如何让员工有感恩的心

第一篇：如何让员工有感恩的心

当《感恩的心》流行于各企业的时候，感恩精神也成为管理者对员工的一个具体要求，包括笔者应邀到一些企业讲课时，也都会说一下员工应有感恩之心。

培养员工的感恩意识并没错，“女为悦己者容，士为知己者死”，感恩之心能让人发挥更多的主观能动性，对企业对员工本人都有好处。但问题是，感恩并不是一句口号，也不是员工单方面的行为，他是一个处于动态变化中的情感。

某管理能力测试题库有一道这样的题目：某公司有一个行政人员几个月连续加班，基本都是晚上十一点左右回宿舍，虽然公司没有加班工资，但一直无怨无悔，现因私事而请假半月，按照管理制度，应该扣除请假期间的工资，现在领工资的日子到了，该怎么给她算工资呢?

相信很多人会公事公办，按制度办事，而真按制度办事不做其它形式补尝的结果就是员工毫不留念的辞职走人。因为，她觉得以前所付出的一切都不值得，感恩换来的回报就是不对等的伤害。几个月的加班没有任何表示，半月的请假就得扣除全部的工资，如果你是这个员工，你是该感恩还是该感叹?因此，你要让员工真正的感恩，让员工对企业有归属感，首先自己先要对员工有感恩之心，要有让员工有值得对你感恩的行为。

但悲哀的是，很多管理者都还是这种思想，州官放火可以，百姓点灯就不行，嘴巴喊着让员工感恩的口号，手上做着让员工敢怒而不敢言的行为，哪怕是一丝真诚的鼓励、一点雪中送炭的帮助都没有。而当员工一个个怀恨离开以后，又痛骂这些人没有感恩之心，对企业不忠诚。却不知“暴君诛人，圣君诛心”，以员工的感恩之心来提升员工的忠诚度和主观能动性，让员工死心踏地的跟着你的步伐才走是管理的最高境界，而要达到这个最高境界，首先得施人以恩。

在我20来年的管理生涯中，我常常会遇到这样一些员工，他们对企业和你的付出、奖励、表扬不存在一丝的感激之情，他们的内心缺乏热情，也缺少感恩之情，他们总是认为，企业和你所做的一切都是应该的，甚至于，一些时候，他认为企业和你为他做得太少，欠他的太多，你越是在乎他他越是不理你的茬，不买你的帐，你永远只能听到他的抱怨，而根本得不到他的付出。你要他做一件事，他会跟你斤斤计较，跟你谈条件，不满足，他就不买你的帐，遇到这样的员工你该怎么办？

我通常用如下的方法来对待这种人，并且大多数都很有效果。

一、不要理他，把他冷处理，冰冻起来。

这种员工，往往都会有种你离开他不行的心理，所以，你一定不要在乎他，要给他“地球离开谁都会转”的感觉。你什么事也不给他做，也不让他做，并且，对他平时认为最不济的人加以重用，然后，把成绩故意让他看（但要表现是无意中给他看到的），一开始，他可能不屑一顾，他会在心里认为如果他做肯定做的比现在好，你也不要理他，依然不用他，渐渐地时间久了，他的内心深处就会没有了在企业中的“安全感”，因为，他慢慢地感觉到职位的威胁，因此，他的心理压力也会一天一天地增大，直到有一天他受不了时，他就会去你的办公室找你，要求给他一些事情做，于是，你还是不要急，你要表现出他做不做无所谓的样子，知道他忍不住找你第二次，第三次，当然不要等到第四次，这时候，就该是你谈条件的时候了，所以，你最后赢得了胜利。

二、把最艰巨而无关紧要的任务给他，考验他的耐心和能力，做得好，你不说什么，做得不好，那正好就是你打击他的时候，并且，当着他平时最瞧不起的那些人的面，自己做或者找一个人做给他看，让他无地自容，这样，他就会知道自己不是他想象的那么有能耐，而是差的还很远，所以这个时候，他会失去自尊，丧失自信，于是，你这个时候，当着众人的面给他一些鼓励，适当地表扬他一下，为他挽回一些面子，他就会心生一些感激之情。但是，你不要让他这种感激之情很快就在心里散去，而是，要找到一个适当的机会，单独和他谈谈这件事，并且，表示他虽然没有做好，但是你还会很信任他，从而，激发他内心深处还没有完全泯灭的善良和感恩之情。我想经过此次事件以后，他一定收敛很多，不再那么嚣张，并且，对你布置的工作尽心尽力。

三、给他一个小的团队带带，记得在这个团队里一定要放一二个和他一样缺少感恩心的人，让他 亲自去体会这种人给他带来的折磨，直到有一天，他会忍受不了来找你说他们的坏话，并且坚持不再做这个团队领导的时候，你就基本上有机会取得对阵的胜利了。你不动声色，故意在他面前表现的很为难，你问他如果他不做这个头，谁最合适，可能他会说：谁爱做谁做，反正我不做了。那么你就问他愿意去哪个团队，那个团队的头会不会要他，因为他平时也就是和他头疼的那二个人一样，你要他自己去找找看，如果，他能够找到位置他就可以不做这个头了，于是，他开始去找，但是，鉴于他平时的表现一定很多人都会找理由不接纳他，于是，他不得不再一次找你，你还是表现很为难，但是同意他的请求不给他任何的位置，让他承受一段心里的压力。

其实，缺少感恩之心的员工，往往都是需要打一个棍子，再给半个甜枣的人，为什么说给半个甜枣而不是一个呢，因为，这类人的性格应该多给一些打击，少给奖励，奖励多了他会得寸进尺，你就很难管他。所以说：性格决定成败。往往这种人不能委以重任。

有一句话说得好：“离开你，地球每天照样转！”所以，如果你认为公司离不开你来做这份工作，而因此自以为是，不认真工作，不珍惜你的岗位的话，请记住：不是工作需要你，而是你需要工作。

没有工作，你就失去了生活的幸福之源； 没有工作，你就失去了实现价值的舞台； 没有工作，你的人生将会变得暗淡无光。因此，请珍惜你的工作。珍惜岗位做起。

工作岗位是人生旅途拼搏进取的支点，是实现人生价值的基本舞台。珍惜岗位，就是珍惜生命，进而提高自己的人生价值。

感恩企业，珍惜工作

感恩企业珍惜工作感恩企业珍惜工作感恩，唤醒内心的驱动力

感恩让我们更加珍惜眼前的一切，也让我们更加谦卑地生活，更有激情地工作。心怀感恩，宛如在我们的躯体中植入了一种叫使命感的基因，然后像癌细胞一样迅速扩散，影响我们的一举一动。它像定时闹钟一样，提醒我们应该时时保持谦卑的心态，应该对别人充满热情，应该勇敢地承担责任。

在物理学中，一个物体要前进，不外乎有三种力量的作用：来自外部的推力、引力，以及自身的驱动力。在工作中，同样如此。一名员工之所以会自动自发努力地工作，其原因也不外乎三种力量：使命感、成就感和感恩精神。

使命感即责任感、社会担当，它代表了我们认可所从事工作的重要性。只要还当一天兵，就要站好每班岗。一名员工的工作内容、职位性质、社会地位千差万别，但自从开始工作的那一天起，我们便接过了沉甸甸的使命，须得全力以赴地做好它。哪怕是刷马桶也要刷得最干净，哪怕是守仓库也要守得最安全。这便是员工自动自发的外部推力，令我们“不得不感恩”的使命感。

与“不得不感恩”的使命感不同，成就感更像是一个巨大的诱惑，吸引着我们向前奔跑，让我们觉得工作是“值得去感恩”的。只要努力工作、爱岗敬业、勤于思考、做到细处，我们总能从中得到有效的回报。这种回报可能是工作本身所带来的巨大满足和愉悦，也可能是薪酬、福利和职位方面的回报，还可能是同事与领导的认可与赞赏。感恩带给我们工作的激情，又反过来让我们受益，这便是员工自动自发的外部引力。

不过，跟感恩精神本身所具有的巨大的自我驱动力相比，这两者所发挥的作用还是相对比较微小的。有的人可能觉得什么都无所谓，无所谓责任感，无所谓成就感，或者觉得其他品质也可以产生类似的效果，但心怀感恩可以完全填补这两者的空缺。

我们心怀感恩，不是因为我们不得不做，也不是我们做了就能得到多少好处，而是我们本来就应该这么做！没有任何理由，没有任何条件，做人的良知驱使我们要感恩图报，完成我们应该完成的一切。我们得到了职位和工资，所以应该重视手头上的每一项工作；我们得到了奖励和升迁，所以应该努力工作以回报老板和企业；我们得到了同事的帮助，所以应该热情主动地配合他们、帮助他们；我们得到了客户的订单与赞美，所以应该用更好的服务去回报他们……感恩精神告诉我们：我们已经得到了很多很多，现在所要做的就是理所应当的回报。如果说我们还可以从中得到什么回报的话，那便是内心的平静和为人的尊严。感恩精神让我们觉得自己是一个有尊严的人，是一个知恩图报的人，是一个拥有良知的人。

一个人有了感恩精神，比拥有其他品质更能激发工作的热情与激情，没有加班费用、没有额外奖励、没有职位提升，也照样拼命完成工作。但也恰是这种有点“傻”的自我驱动力让员工拥有了强大的执行力和创造力，给企业带来崭新的活力，最终实现了员工与企业的双赢。

第二篇：让孩子有一颗感恩的心（最终版）

让孩子学会感恩

今天我和孩子听了一堂关于感恩的报告会，张教授讲的非常感人，是全场一万多人都感动的落了泪。

其实，要感恩并不难，但是主要的是要用一颗真诚的心来感恩，让我们做家长的感受到孩子们长大了，懂得体谅父母、老师了。真不仅是给孩子们的一场想到张教授竟讲的如此动人、如此感人，我抬头便可以望到女儿抽搐的背影，可是没敢再去看第二眼，因为我觉得这辈子欠女儿的太多了，没有尽到作为一个母亲的责任，还总是批评女儿„„

我心痛了，这一堂课更是给我们做家长的一场该怎样去理解孩子的一堂课。以前，我总是嫌孩子上课不用心、作业不完成、不听老师家长的话，她却总是嫌老师管得太严、没有时间让她喘气，我看得出来，女儿渴望自由，受不了被老师管的这么严，我也跟她说过，老是这么做是为了你好，这说明老师还关心你，但是女儿总是听不进去，所以我对这次的讲座没报太大的希望，作为一个母亲，我很少有时间去陪女儿，我很想和女儿谈谈心，可是我们母女的“代沟”也越来越大了有好几次我想主动与孩子交流，但是孩子却以各种理由拒绝，态度也是不冷不热的，加上青春期的叛逆心理，我与孩子发生过好多次的争执，我和女儿之间的关系越来越僵了。

当看到女儿有气无力的趴在我的怀里，放声痛哭时，我感到她似乎长大了许多，学会了感恩、体谅，看到她眼神，她似乎在说：“妈妈，我错了，你原谅我吧，这次我懂了，也知道了原先做的不对，我不应该惹您生气。”

回到家后，当天晚上，女儿主动给我洗了脚，这和她之前的反差很大，我非常感动，觉得这一次的讲座非常有用，最起码让我的女儿懂得了该怎样去感恩、体谅自己的父母。

第三篇：浅谈如何让孩子有颗感恩的心

浅谈如何培养孩子有颗感恩的心

怎样让孩子有颗感恩的心，应该是现代家庭情商教育中家长们的必修课。现时代的孩子大多都是独生子女，父母乃至上一辈人的爷爷、奶奶、外公、外婆等对孩子很容易产生溺爱情结，孩子们长期在这浓浓的爱意呵护下，很容易养成自私、任性等不良品格。怎样让孩子在心理上健康地成长，树立起高尚的情操，让您的孩子有颗感恩的心至关重要。在中国自古就有“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”的名句。孩子们拥有了一颗感恩的心才懂得孝敬父母、回报社会，才懂得怎样去给予和珍惜，这也是建立孩子们良好品格的基石。

孩子在成长过程中受父母的影响成份最多，有名句曰：“孩子就是父母的影子”。说的就是父母的言行时刻影响着孩子，孩子会在潜移默化中学会父母的方方面面。所以父母的言行对孩子至关重要。

记得我孩子在上幼儿园时有几次和我一起去乘公交车，一遇到老弱病残的我就赶快让座。孩子就问我：“妈妈你怎么总是把座位让给别人，你站着不累吗？”我回答说：“他们更需要坐啊，要学会帮助别人，妈妈受点累没关系的。”孩子 说：“那以后我来让座吧，让妈妈坐，别累坏妈妈！”我连忙说：“好孩子真懂事！让座不能只给妈妈让，要懂得照顾所有需要照顾的人。”后来再带他去乘公交车，孩子也懂得让座了。

每次长辈和朋友们来家里做客，我总是把好吃的菜先夹进他们的碗里，其次是夹进孩子的碗里，自己就随便吃点。有一次孩子问我：“妈妈你怎么自己不先夹点好吃的呢？光知道往别人碗里夹。”我说：“你们吃好妈妈就高兴了，我吃不吃无所谓。”没想到不经意的一句话却让孩子记在了心里，有几次我和他单独在一起吃饭时，孩子把好吃的菜先加进我碗里还说：“妈妈先吃，我吃不吃无所谓。”当时我真的有些感动，连忙夸赞了他一番。

每逢年节我总张罗着给父母和婆婆买东西，以前给长辈们买东西和给他们钱用我并不在乎孩子知不知道，但有一次父亲提醒我说：“你给我们花钱一定要让你的孩子知道并告诉他为什么要这么做。”果然有一天孩子问我：“妈妈你为什么每年清明节都要花钱去给爷爷上坟，还经常给奶奶买东西和给她钱花，他们可什么都没帮我们做呀？”我回答说：“爷爷奶奶生养了你爸爸，也是你生命的源泉，我们就应该感谢他们呀！”听我这么一说，孩子有一次单独跟他爸爸一起回老家，他爸爸回来告诉我说：“你儿子有长进啊，回去了都知道帮他奶奶拾柴禾了，逗得一家人哈哈大笑。”那年孩子五岁。再后来我要是在网上给长辈们订购衣服，如果孩子在场我一定不忘了让他帮我拿主意，长辈们也时常夸奖他选的衣服很合他们的心意，这时我看到了孩子开心地笑容，心里满满的都是幸福。

让孩子有颗感恩的心还有就是要保护好孩子的爱心。有一次我买了几条鲫鱼，回来准备烧来吃。孩子看见了正准备剖鱼的我马上说：“妈妈不许伤害小生命，我要养它们几天，要吃也得等爸爸回来再说，爸爸最爱吃鱼的。”我只好拿个桶把鱼养了起来，果真等他爸爸回来才吃的。这时您可千万别说：“去去，你懂什么？这鱼现在不吃就不新鲜了，爸爸回来了再买。”再比如：您也千万别对正蹲在地上给受伤的小鸟包扎伤口的孩子说：“你在那干嘛？还不快起来，搞得脏死了！”父母任何一句否定孩子付出爱心的语言，都有可能对孩子造成负面影响，一个人如果没有了爱心，何来感恩之心呢？

最后谈谈感恩之心的建立对孩子学习兴趣的影响。您可以告诉您的孩子：爸爸妈妈和老师们是怎样在辛苦为他或她付出的，他或她应该怎样用好成绩来回报家人和老师，孩子们自然懂得用功，再在学习方法上佐以正确科学的引导，我想您的孩子一定能是德才兼备了。

合肥市绿怡小学三（2）班

第四篇：让孩子有颗感恩的心

陶行知曾说过，“教师所要创造的是真善美的活人。”在幼儿园生活中，作为教师更应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子在感受别人爱的同时，也尝试着去爱别人。幼儿园保育和教育的主要目标明确指出：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和习惯，以及活泼、开朗的性格，培养幼儿初步的感受美和表现美的情感和能力。

如今的孩子大多数是独生子女，长期处于众星捧月的地位，加上家长重智轻德的教育倾向，使多数幼儿形成了自我中心，只知获取，不懂给予，众人为我的心理倾向。前不久，一项现代儿童生存状况调查显示：90%以上的孩子有“惟我独尊”的倾向。具体表现为：他们很少帮父母做家务，没有觉得父母挣钱辛苦，也很少帮助别人。这是我们现行教育的一种悲哀，即在为孩子付出大量爱的同时却忽略了最重要的东西……让孩子学会爱，学会如何去爱自己的父母，学会如何去爱自己的老师，爱所有关心帮助自己的人。那么如何把爱的种子撒播到孩子心中呢？孩子的爱心不是靠强行灌输，在一夜之间培养出来的；更不是用没有原则、失去理智的溺爱换来的。它是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的，如同春雨“随风潜入夜，润物细无声”是一个从外在到内在、从量变到质变的发展过程。

一、在日常生活活动中贯穿爱心教育

人之初性本善。每个人最初拥有爱心，只是在成长过程中，生活的环境和受到的教育不同，人的品行也发生了变化。幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期关键是成人怎样正确引导和培养。人们都看过这样一个公益广告：“妈妈。洗脚。”可以看出，孩子是渴望爱心教育的，爱心教育应从娃娃抓起。幼儿园是孩子生活的大集体，环境的影响和教育对他们极其重要。作为老师要注重日常生活的教育，从孩子身边的点滴小事做起。如教育孩子：不小心碰着别人要主动说声对不起；别人帮助你要说声谢谢；别人摔倒要关心帮助别人……但是，当我们在大唱赞歌的同时，,工作中的一些实际问题又不免令人深思。最典型的教育案例——《被遗忘的爱心教育现场》。在一次散游，教师带幼儿到户外游戏，途中恰逢一工人在疏通下水道，周围一带都散发着作呕的臭味。“老师，那位叔叔在干什么啊？” “站在那么脏那么臭的地方，他可真不讲卫生！”……一些好问的孩子拉开了话匣子。可是这位老师只顾着捂鼻子，根本没有理会孩子的提问，取而代之的是她大嗓子门的吆喝声：“臭死了！孩子们快点走，要不然我们的鼻子可要跑了！”说着，便将孩子像赶鸭子似的带离了那个活生生的爱心教育现场。

陈鹤琴先生说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。” 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，为幼儿一生的发展打好基础。这一基础包括品德、经验知识和智力等方面，而品德是核心。但是恰恰这一基础却不为该老师所重视。或许还有更多的教育工作也是如此，不善于捕捉幼儿生活中有教育意义的生活片段，随机对幼儿进行爱心教育。这是现行教育对当代教师的素质要求，我们有义务让孩子在生活中感受爱的同时，也学会爱别人。由此可见，一日生活中教师爱的随机教育固然重要，可也不少了爱的环境的催化。在环境创设上，有意识地选择一些以爱为主的内容，如在主题墙的布置上，体现爱的教育；在自然角里放些小朋友们喜爱的动植物，让孩子关心、爱护、照料它们，体验付出爱心的喜悦；教师应时刻充

满爱，以积极的口吻，温柔的动作、耐心的态度去感染孩子，使孩子的爱心在爱的氛围中慢慢充盈起来。

二、在教育教学活动中整合爱心教育

1、充分挖掘学科教材中的“爱心”素材

在幼儿园的教材中，有些“爱心”素材可充分利用。如：中班语言活动《三只蝴蝶》，该活动目标为理解故事内容，懂得同伴间要相亲相爱。但活动并非到此结束，要将“爱心”教育延伸下去。让幼儿说说自己还有哪些与同伴相亲相爱的事，并画下来，与同伴分享付出爱的喜悦。实践中我们还利用文学、美术、情景表演等艺术手段作为爱心培养的有效途径。艺术手段以其特有的感染力淡化了说教的呆板，使幼儿的心灵在得到美的熏陶同时，爱心也一点点一丝丝地渗入孩子的心灵。听故事、引导幼儿理解并续编故事、角色扮演等都是教师能够应用的方法。比如：请幼儿表演故事《狼和小羊》使他们进行角色表演的同时，体验对小羊表示同情的情感，愿意主动去帮助他，从而使他们懂得，生活中应该同情弱者，乐意去帮助需要的人。角色扮演让幼儿根据一定的情节，扮演某个角色，并通过言语、行为、姿势动作、表情等来表现该角色特征，从中体验在某些情境下该角色的心理感受，进而在现实生活中遇到类似的情况时，能做出恰当的反应。

[幼儿园教案网]

在主题活动的实施过程中也应当特别注重结合对幼儿进行爱心教育。实习期间开展主题活动《我就要上小学了》时，我针对小朋友马上就要毕业了，开展《我要感谢的人》这一活动。我告诉幼儿：“马上就要毕业了，在这三年里你最想感谢的是谁呢？你怎样来表示感谢呢？”有的小朋友说要感谢老师、有的说要感谢阿姨，还有的说要感谢自己的小伙伴；他们折了千纸鹤送给老师，画了最美的画献给阿姨，和小伙伴一起玩一玩最喜欢的玩具。最让我感动的是：两个小朋友互相抱在一起，悄悄地说：“你要常给我打电话。”天真稚嫩的话语，留下了多少孩子对老师、阿姨和小朋友的爱。主题活动有目的的开展，对培养幼儿的爱心会有显著的效果。

2、在游戏活动中教给基本的技能与技巧

游戏是幼儿的主导活动，是教育的重要手段，运用幼儿游戏自主自愿的特点，将爱心贯穿于游戏中，诱导幼儿在活动中学，在娱乐中愉快地体验爱心行动。在活动中，教师就调动幼儿参与游戏的兴致，并能同其他幼儿一起游戏，共同使用玩具，比较稳定地相互交往，通过游戏培养幼儿的友好情感，友爱行为。利用游戏进行教育，最有利的就是让孩子“置换角色”，就是让孩子去感受别人的酸甜苦辣，让孩子体验不幸者的感受，从而让孩子献出自己的爱。例如在角色游戏中，通过玩娃娃家，扮演妈妈，感受妈妈的辛苦，从而对妈妈产生敬爱之情。

教师还应教给幼儿一些基本的交往技能和安慰助人的技巧。正确的交往技能，能使幼儿在与他人的交往中萌发关爱之心。然而有了关爱之心，并不一定能产生良好的安慰助人行为。由于自我化的作祟，幼儿也许会好心办坏事。所以，教师可以通过讲故事、讨论、歌舞等形式，教授幼儿一些安慰别人的语言和方法，助人技巧的要领。

三、在家园配合中进行爱心教育

纲要中提出：家园密切的合作，步调一致的教育，才能取得良好的效果。家庭是社会的细胞，是幼儿园的最佳合作伙伴，是孩子健康成长的摇篮。家庭教育潜移默化的影响是社会和幼儿园无法比及的。孩子最依恋的是家庭，最亲近的是父母，最爱做的是游戏，关键时刻配合幼儿园共同教育，会收到不可估量的效果。教师应采取多种行之有效的形式，如家访、电话、便条、家长会等，与家长密切联系、配合，积极宣传爱心教育的重要性，帮助家长树立正确的教育观，防止“一个宝宝两个样”的现象。常言说得好，“近朱者赤，近墨者黑。”家庭教育的显著特征，就是潜移默化的熏陶。父母应从家庭实际出发，根据孩子身心发育的特点，从日常生活中的小事抓起，从点滴抓起，循循善诱，以情导行，以事明理，寓教于乐，对孩子进行生动的渗透性的爱心启蒙教育。有这样一个事例：孩子对妈妈说：“爸爸和我一样，也喜欢看动画片。”妈妈笑着对孩子说：“你爸爸本来不喜欢看动画片，但为了让你高高兴兴看动画片，他就不看其他节目了，你爸爸就是这样，遇到事情总是先替别人着想，然后才考虑自己，你可要向爸爸学习啊！”我想，这就是自然生动的爱心启蒙教育。

由于幼儿的道德发展处在他律阶段，思维主要是形象思维，因此，他们对抽象的概念、空洞的说教，难以理解，而利用具体形象的榜样力量去教育影响幼儿，则可收到良好的效果。如在家庭中父母是孩子的榜样，家长与左邻右舍的和睦相处，互相帮助，对弱者的同情等，都潜移默化地影响着幼儿，使他们产生与人友好相处、具有同情心的情感。

家长在注重榜样力量的同时，还应给孩子爱的机会。对于成人来说，接受孩子的爱是快乐的、幸福的；对于孩子来说，给予别人爱，别人能理解、能接受，比接受成人的爱更快乐！遗憾的是，多数家长只知道为孩子奉献爱，却垄断了孩子爱的机会，爱的权力。不妨放开你的手，让孩子帮帮你，让他们有爱别人的机会。父母生病了，让孩子来照料；父母下班累了，让孩子多帮忙些家务……让孩子在被人爱的同时感受温暖、快乐，并由此学会爱别，帮助别人。这样才能家园配合进行爱心教育，让幼儿拥有健康的人格，珍贵的爱心。

冰心曾说:“有了爱就有了一切。”爱是人类最伟大的情感,是所有高尚品质和美好道德的核心。通过教育把孩子从自然人培养成为懂得爱、珍惜爱、有爱心、有责任感的拥有健全的人格的人。让我们把爱深深地扎根在孩子的心田里，让每一个孩子都拥有一颗爱心！

参考文献：林崇德． 发展心理学．浙江教育出版社.2002

苏霍姆斯基.要相信孩子.天津人民出版社

幼儿园教育指导纲要（试行）解读.江苏教育出版社.2002

洪瑞珠.给孩子爱的机会.福建幼儿教育.2002年12月

第五篇：让感恩的心飞扬

让感恩的心飞扬

初二（7）班 宋欣汝

水滴感激大海，因为大海让它永不干涸；花朵感激绿叶，因为绿叶使它如此艳丽；小鸟感激蓝天，因为蓝天任它自由翱翔„„自然界中的动物、植物尚且知道感恩，那我们岂不更应该学会感恩，常怀感激吗？

感恩更是中华民族的传统美德。“饮水思源”的古训家喻户晓，“滴水之恩当以涌泉相报”的思想老少皆知。千古绝唱“谁言寸草心，报得三春晖”，表达了儿女对母亲的恩惠报答不尽的感情，让感恩的思想深深根植于每个华夏子孙的心中。

每人都应怀揣一颗感恩之心。感谢生活、感谢父母、感谢师长，感谢朋友等，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都 应该学会感恩。我们做教师的更应该教育孩子从小知道 感恩。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己 也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。同时也应对其他的需要帮助的人奉献自己的爱心。

感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。我们应该感谢亲人、感谢朋友、感谢反对者、感谢陌生人，感谢集体、感谢国家、感谢人类、感谢自然。我们对许多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感恩的心”。人生在世，不如意事十有八九。如果我们囿于这种“不如意”之中，终日惴惴不安，那生活就会索然无趣。忘恩原是天性，它像随地生长的杂草；感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润，并将感恩之心付诸行动。既要心存感激，也要能学会回报，将感恩之心付诸行动。“谢谢你”，“我很感激你”，这些很普通的话是多么的容易说出来。在父母操劳了一天，在老师奖了一天的课，在你困惑的时候，朋友温暖的像一江春水的安慰，在一个素不相识的弯腰帮你拣起散落在地上的书本„„生活，无处都需要感恩。

与感恩一路同行，与感恩一起成长，让我们一起放飞感恩之心吧！