茅 坪 民 族 中 学纪念12.9活动简报

第一篇：茅 坪 民 族 中 学纪念12.9活动简报

茅 坪 民 族 中学

简 报

茅坪民族中学2016年11月28日

弘扬阳光体育，彰显校园文化

——茅坪民族中学纪念12.9活动暨学生篮球运动会

2016年11月28日上午，阳光明媚，和风习习，茅坪民族中学的操场上空彩旗飘扬，人声鼎沸，在这充满了的欢乐气氛中，茅坪民族中学纪念12.9活动暨学生篮球运动会拉开了帷幕。伴着《运动员进行曲》，庄严的国旗方阵、令人奋进的彩旗队以及各班参赛运动员方队依次入场。

开幕式上，茅坪民族学校传关强校长在开幕辞中指出：通过举办篮球运动会，展示我校体育教学的成果，培养健康文明的生活方式，通过比赛，为班与班之间、学生与学生之间的交流提供平台。

同时，激发了学生顽强拼搏的精神，为我校体育活动更好更快发展增添强大的精神动力，并预祝大会圆满成功。茅坪民族中学石国红校长宣布运动会开幕并要求各参赛队赛出风格、赛出水平、赛出友谊。随后，运动员代表、裁判员代表庄严宣誓，保证并遵守各项规章制度以真正的体育道德精神参加本届篮球运动会。开幕式结束后，九（1）班男队与九（3）班男队展开了激烈的比赛，引来了观众一片喝彩。

茅坪民族中学开展此次篮球运动会是为了弘扬好阳光体育精神，彰显校园文化，推进学校体育教学更好发展。在接下来的三天时间内，将有18支球队参与角逐。

第二篇：茅坪中学

茅坪中学“课内比教学”阶段性总结

茅坪中学教务处

一、落实省市工作要求，加强活动培训与宣传

9月26日我校正式启动“课内比教学、课外访万家”活动，召开校级领导班子扩大会议，统一思想，提高认识，成立了工作专班，校长为开展此项活动的第一责任人，切实履行“一把手”的责任，全程参与活动。各处室分工明确，制定了“课内比教学，课外访万家” 工作计划和活动方案。为了确保“课内比教学，课外访万家”活动有效地开展，学校将此项活动的开展成效纳入对教师工作考核评比的重要内容。

9月29日教务处将省教育厅和县教育局下发的“课内比教学，课外访万家”的有关文件，以及“茅坪中学课内比教学”活动实施细则,上传到各年级组、教研组QQ群共享中，又将《秭归县中小学教师“课内比教学”活动实施细则》，印发给了所有的年级组长、教研组长和备课组长，其目的是让各年级、各学科的领头人更加明细地领会精神实质。从而动员全体教师，对照学科课程标准，钻研教材和研究教法，为教学基本功大比武做好充分准备。广泛征求意见，修改和完善学校的实施方案。

10月8日，学校组织全体教职工参加“课内比教学，课外访万家”电视电话会议，要求教师做好笔记，会后在教研组内讨论研究本组的活动计划和策略。通过学习，全体教师对“比教学、访万家”活动的目标、意义有了更深刻的认识。我校还发放《告家长一封信》，寻求家长支持与配合；并在校园的电子屏上滚动播放宣传标语，营造浓厚的活动氛围。

二、活动安排求真务实

活动分为四个阶段，即宣传发动阶段（2011年9月—2011年10月16日）、年级组备课组活动阶段（2011年10月17——2011年11月17）、学科教研组活动阶段（2011年11月18----11月30日）、磨

课参赛整理成果阶段（2011年12月1----12月9日），目前正在进行第二个阶段。在第一阶段中，10月14日分年级组召开会议，校级领导班子、各处室主任、副主任都分配到各年级组，再次学习茅坪中学“课内比教学”活动实施方案，明确活动内容、活动步骤和活动方法。教务处对“课内比教学”的四个环节，即说课、讲课、观课、议课进行了培训，重点宣讲了观课与听课、议课与评课的区别与联系，让教师更进一步明确“听课评课”与“观课议课”的变化不只是一种词义上的变化，而是一种文化的变化，观念的变化。

管教学的向校长构思了“比”的线路图，让所有教师更加明晰活动过程的具体做法和具体要求，力求获得活动的最大效益，利用“六比”构思了“课内比教学”的具体内容，即一比教师的学习；二比过程落实（比备课、比上课、比观课议课、比批改作业、比辅导、比评价）；三比学生学习；四比总结提炼；五比展示；六比建档。并要求把各个环节的资料整理装入教师成长档案袋。

第二阶段，安排了一个月时间，其具体做法：

一是实行年级组长、备课组长、教研组长负责制。语文、数学、英语、物理、化学以备课组为单位，体育、政史地、综合以教研组为单位，再次组织教师学习相关文件，根据学科特点制定切实可行的活动计划，让每位教师明白活动的目的、意义以及活动的内容，使每位教师积极且有准备地参与到这次活动中来。每个备课组都有活动安排，一式三份，一份交教务处，一份交年级组，一份留备课组内并张贴上墙。

二是备课组、教研组组织，人人讲课。

三是以备课组、教研组为单位，按年级组的活动统筹安排认真执行和落实。主讲教师的说课稿、教学设计、听课教师的听课笔记、教学评价及评分在第一阶段结束后上交教务处。年级组根据备课组的活动情况做好了统筹安排，提前两天将观课、议课的活动安排的具体时间（到天、节）张贴在一楼大厅的展示牌上，方便学校领导和其他学科的教学人员参与活动。

三、活动初见成效

“课内比教学”活动在我校已经全面展开，时至今日，已有16人进行了说课、上课，相关备课组成员都参加了观课、议课，校长及教学管理人员分配到各备课组参与观课议课，亲临现场给予指导。在教学比武活动中让我们看到了一群勤钻苦研，敬业乐教、与时俱进的同行们。比武中充分体现出了以下特色：

1.全体教师高度重视，认真准备，积极参与，慎重对待，客观评议，共同学习，相互促进的精神值得肯定。

2.课堂教学出现了改革创新的大好局面，上课教师教学设计新颖，突出了学生的主体地位，课堂教学效果甚好，令人欣慰。

3.学科间的教师浓厚的合作意思逐渐形成，呈现了一种积极向上的团队精神，每位教师备课时，能认真钻研教材，虚心听取备课组成员的建议，集思广益。

4.在“议课”的环节中，“议课”教师能围绕“观课”所收集的课堂信息提出问题、发表意见，参与者做到了围绕共同的话题平等交流，改变了教师在评课活动中的“被评”地位和失语现状。同时也达到了议课活动以“改进、发展”为主要献课取向的目的。从而鼓励教师主动暴露问题，获得帮助，求得发展。

四、注重实效，关注长远发展

截止目前，我校开展的“课内比教学”活动已经取得了令人意想不到的良好效果。我们深刻认识到：活动只是一个载体，我们应该把它看作是一次切实办人民满意教育的范本，让它形成一个长效机制。在今后的工作中，我们将严格按照上级领导的指导思想，充分发挥教师的工作积极性，进一步巩固和完善“课内比教学”活动，提高茅坪镇教育教学质量。

第三篇：民族中学开展创先争优活动简报

简 报

西昌市民族中学 2011年6月15日

6月15日，我校将学习杨善洲同志先进事迹作为深入推进创先争优活动的一项重要内容，组织学校党员干部认真学习杨善洲通知的先进事迹以及《习近平同志在学习杨善洲精神、做人民满意的好党员好干部座谈会上的讲话》，党支部副书记李洪峰同志出席并主持会议，党支部书记祝志宏 出席会议，全体在职党员干部全部参加会议。党组织要求全体党员教师积极向新时期优秀共产党员的楷模杨善洲同志学习，努力在本职工作中弘扬杨善洲精神。

支部书记祝志宏说，杨善洲一生跟着共产党，全心全意为人民，一条道走到黑，百折不回，践行了中华民族的一句格言：言必信，信必行，行必果。学习杨善洲的精神，最根本的就是要在工作中加强宗旨意识，一辈子全心全意为人民服务，生命不息，奋斗不止，埋头苦干，无私奉献。支部副书记洪志强说，要把学习杨善洲同志活动与创先争优活动结合起来学习杨善洲是加强党的建设的需要，是发扬传承党的光荣传统的需要，也是创先争优深入进行的需要

支部委员祁绍敏表示，作为新时期的一名党员，将以杨善洲同志为榜样，从自己做起，从现在做起，树立正确的世界观、人生观、价值观，刻苦学习，不断创新，永远用党员的标准严格要求自己，自觉加强党性修养，自觉实践党的宗旨，努力让自己成为一个对他人、对社会有用的人。

广大党员纷纷表示要以以学习活动为契机，自觉加强党性修养，践行党的宗旨。要将学习先进的实际行动落实到工作中，为党的教育事业增添光彩，在争先创优中再创佳绩。

第四篇：2014年茅坪中学九年级复课计划

茅坪中学2014年中考复课实施方案

为使我校九年级复课工作扎实、细致、卓有成效，按照教体局复课工作的文件精神和教研室复课工作计划安排，经过九年级年级组会和校委会的周密部署、调研协商、结合我校九年级实际制定茅坪中学2014年中考复课工作计划。

一、指导思想

遵循基础教育课程改革的目标和要求，不断强化新课程理念的实施与落实，大力培养学生的创新精神和实践能力。在吃透大纲、考纲的前提下，重视基本技能的训练提高，本着“起点从低、坡度从缓、扎实细致、分类推进、重点突破”的原则，紧紧围绕着“从严抓细节，从细节落实”的工作思路，大面积提升教学质量，重点提升我校中考上线率，完成2014年我校上重点线不低于20人的校定目标任务，实现教育质量的稳中提升。

二、情况分析

本学期我校九年级共2个教学班，应届生63人，学生总体学习自觉性不强，学习基础很差、也很薄弱，在八年级期末会考中总体位居全县倒数第二，在九年级第一学期质量检测摸底中，我校五科均位居全县倒数后两名，总体位于全县倒数第三，因此说本届初三的复课形势十分的严峻。

三、阶段划分、目标任务及具体要求：

第一阶段：（2014年2月——2014年3月底）基础知识复习阶段。特点是基础知识排查，基础技能提高。采取的形式以新授课为主，间或以知识点或单元、板块式教学。

目标任务：

1、各科进度：紧抓教材，以本为本，把握重点，落实四基，多数学科新课结束时间为2014年3月上旬(最迟到3月中旬)。复课开始前各科任教师依据自己学科特点，认真研读《陕西2014年中考说明》根据学科各自制定自己的复习计划。

2、复课工作要先抓课本，系统梳理知识，先分后总，细化阶段，扎 实进行，加强基础知识和基本技能的训练。按课本章节顺序对所有考点进行了全面的复习，查漏补缺，同步进行单元训练；对学科基础知识基本技能与方法进行梳理，使之系统化、结构化、完整化。

具体要求：（1）在教学中要求学生全面阅读教材，要求老师既关注教材中有形的，有关具体文字描述的东西，即具体的知识内容（陈述性知识），还更应关注教材中那些无形的、没有文字描述的东西，即知识的内在联系和思想过程，所谓“程序性知识”的教授。从不同的角度，把握所学的每个知识点，可能考察到的题型和方法，熟练掌握各类题型的通性、通法。（2）教师要认真研究课本上的例题、练习题，对照几年来陕西省的中考题，对例题、练习题进行创新、发掘、拔高。在课本上找到中考题的原型，激发学生研读教材的积极性，从而达到彻底吃透教材、融会贯通、系统掌握基础知识的目的。（3）该阶段练习题的选取要以知识立意为主，突出“识记型”题目，降低试题难度，使每个学生都能把学科知识系统梳理一遍。（4）该阶段必须给学生留有定时定量的作业，作业应全部批阅(定时还要做到面批，近一步规范学生的解题格式和书写规范性)，以加强对课堂复习效果的检测，同时弥补因课堂时间紧迫而没有复习到的内容。尤其是对临界和学困生，通过作业及时发现和矫正知识和技能上的漏洞。（5）要不断加强对学生的学法指导，树立学生学习信心，使他们分析问题有方法，解决问题有毅力。

第二阶段：（2014年3月下旬——4月中旬）教师以《中考说明》和学生手中的各册教材为材料，完成引导学生对初中所学知识的再梳理，达到基础知识、基本技能尽量人人过关，从而提升学生人均分，为下一阶段的拔尖复课打下坚实基础。

第三阶段：（2014年4月下旬——5月中旬）特点是知识细化和巩固，能力培养和运用，采取树状的纲目结构形态与章节、板块相结合的教学方式。以知识专题或题型专题的训练为主。

目标任务：突出学科主干知识，进行板块整合；依据中考说明，明确中考重点、热点。让学生综合水平有所突破，知识上更系统，同步进行专题训练；完成学科内综合任务，形成学科内主干知识体系。具体要求：板块复习，归纳迁移，构建网络，强化能力。

（1）各科可以打破章节界限，突出基础知识，分解细化问题，紧密联系现实，加强综合应用。（2）各科要以14年的中考说明和11版的课标为纲，有针对性的进行专题讲座，尤其要注意中考说明中变化的内容。（3）限时强化训练两条线，一条是学校统一组织的模拟训练，另一条是老师按照各自的进度和学生实际情况进行限时训练，使学生达到学科知识结构和综合能力应用“双过关”。（4）严密注视学生偏科与弱科，确立培养学校重点高中的上线增长点，明确学生总分的增长点。提高优势学科的教学标准，使强科更强。切实加强对增长点附近学生弱科教学的提高，推动其在现有的时段内分数的整体增长。（5）加强班级管理，召开多层次的学生动员会及班会，多方采取措施，防止学生中的“烦躁”情绪露头。

第三阶段：（2014年5月下旬——中考前）模拟训练、查漏补缺，心态调整阶段。其特点为：知识应用，能力强化，纠错补差，回归课本。

目标任务：强化训练，把握技巧，活化信息，提高效能。提高学生综合运用知识的能力，检验复习，强化记忆；查漏补缺，培养良好的应试心态。

具体要求：（1）纠错补差，巩固提高。要求学生建立纠错本，多做易错题，减少重复训练。（2）优化各类题型的解题方法，规范解题格式，提高解题速度，培养解题能力。模拟题要尽可能的反映当年的试题走向，具有典型性、代表性、综合性，主要选用西安市几个名校的模拟题，关注北京、天津地区及课改实验区的模拟题(本次我县组织的中考会上，几位教研员也说明了这一点，特别是天津市的中考试题特点和陕西省近几年的中考试题特征很像)。（3）加强综合实践题的训练和讲解。（4）回归课本，重温教材，知识升华，能力再现。（5）班主任配合科任老师注意狠抓中游学生的学习，关心尖子生、希望生的学习、生活、身体和心理，确保这些学生在考场上正常发挥乃至超常发挥。（6）学校通过讲座、座谈等形式做好学生心理调适工作。

四、具体措施：

1、领导重视，分工把关。成立茅坪中学九年级复课工作领导小组： 组长：姚阳威

副组长：谢文主、黄在明

成员：牛磊、张峰、魏群、徐健、熊祥良、陈明亮、解雪萍、吕阳 黄在明全面负责、具体实施，年级组长牛磊和九年级科任老师做好配合工作。

本届复课工作，要继续积极探索与高中课改相衔接的内容的新思路、新方法，在中考中体现的程度；要千方百计的提高课程效益，把知识的掌握、能力的形成、个性的发展溶入在课堂教学之中；强化课堂的“三主”方针，即教师为主导，学生为主体，训练为主线；立足实际，分类指导，分层推进；坚持群教、群研、群提高。

我校将组织九年级教师认真做好“四个研究”：一是研究14年中考说明；二是研究11版的各科课程标准；三是组织教师研究陕西省近三年中考试题；四是研究本学科学生现状（即所教学生已有知识储备与能力状况）。把握好“四个基准点”学习说明看要求；挖掘教材找考点；研究考题控难度；推敲评析描方向。最大限度把握好中考命题的思路，考察的重点以及章节知识的考察方式。明确每节课的教学目标，标定好教学与复习的难度与深度及知识涉及的广度。

2、狠抓各常规教学环节。

（1）备课：复习课阶段，要求各学科至少提前一周理清知识要点，复习思路。专题复习阶段，各学科要提前半月确定讨论的专题，并制定出详实的实施计划，精心准备，然后再认真备课，达到资源共享的目的，教导处对个人的备课随时抽查，月底逐一检查，评定等级。

（2）上课：本学期，学校利用观摩课、示范课等手段，要求教师更新教学理念，课堂教学必须以学生为主体，注重师生的双边活动，重视学生实践能力和创新能力的培养。同时，学校鼓励老师运用现代化教学手段进行课堂教学。反对“注入式”教学，反对”满堂灌“。由包抓年级班子不定期查课，每周定期通报教师上课情况，教导处派专人监督学生的听课情况，领导加强听课和室外巡查。（3）自习辅导：学校要求辅导教师按时到岗，严肃辅导纪律，确保辅导质量，辅导教师不得中途离岗、早退，提倡个别辅导，反对“满堂转“，坚决杜绝出勤不出力现象发生。

（4）作业批改：作业的布置、批改方面，学校规定了月布置次数、作业量、批改要求等，要求教师每次全收全批，如实填写作业批改记录。

（5）加强学生考勤，完善学生请假制度，并制定学生学习管理制度和处罚规定。

3、建立科学的模拟练考评估体系，狠抓质量的提高。

本学期，我们将激励和竞争机制引入到教学管理中，在全校实行练考制度，建立了相应的练考成绩评估体系，从纵向、横向，学生的进步程度、平均成绩、优等生的分布情况、学生评议等方面多角度分析评估教师的教学工作，奖优罚劣，鼓励先进，激励后进。

4、加强九年级复课的教学研讨工作。

（1）认真研究《14年考试说明》，各学科要用充分的时间，认真研究2014年《考试说明》，在此基础上，同课头进行集体备课，2014年《考试说明》出台后，要重点研究知识点变化情况，认真查对，深刻反思，并及时落实到课堂教学中。

（2）认真研究练考、模拟考试试题，第一轮复习阶段各学科要认真研究每次考试题，并从试题分析、成绩分析、优差生分析、教学得失、改进措施等方面写出书面小结材料；强化训练阶段，各同志要真正研究模拟试题，从中得出新题型、新立意，提醒学生注意并加以掌握。

（3）定期召开九年级复课研讨会，派专人参加省、市、县中考专题会，传达并研究九年级复课，每次大型考试后，学校专门召开复课反馈会。

5、狠抓尖子生培养，实施包扶方案。

每次练考后，学校和各班都确定相对稳定的尖子生队伍并指定专人进行培养，学校对全县前1000名学生、全年级前35名学生、各班前15名学生的各科成绩进行纵、横对比，选出每个学生的相对弱科，指定相关教师包扶到人，让这些学生向重点中学冲刺，学校要求各班也要按照一定比例确定尖子生，按照同样方法进行了个别辅导。

6、密切注视中考动态，切实做好信息采集工作。

（1）积极参加县级、省级组织的复课研讨会，从中获取中考信息，对信息认真分析研究，采取相应措施把信息落实到教学中。

（2）从名校名师获得信息，广泛采集模拟试题，从中获取信息。2014年4月到6月初，学校拟对九年级进行10次左右的模拟训练，多方采集西安各名校附中的名师所出的模拟试题，特别是省教研所的试题，充分发挥试题作用，认真分析试题质量，细心采集新信息，提高我校复习效率。

7、领导坚持听课，掌握九年级教学信息，加强九年级复课的调研工作。学校领导要经常深入复课教学第一线，坚持听课、评课，主管九年级的领导，每周听课不少于2节，负责教学领导每周听课不少于2节，其它领导也应挤出时间，积极听课，每周听课不少于1节，只有这样，才能做到微观了解复课详情，宏观管理复习动向，确保九年级复课整体工作顺利进行。

8、抓好后期考生的思想动员工作。

在4月份第一次模似考试后，我校将择时召开九年级学生家长会和中考动员会，充分发挥学校、家庭的合力效应。及时通报学生在校的学校情况、思想动态等，听取家长的合理建议，改进工作方法，形成相互交流，互通信息，齐抓共管的交融局面。5月份将再次召开学生“鼓劲会”，鼓励学生珍惜时间，调整思想，强化训练，把握技巧，活化信息，提高技能。6月份召开考前动员会，分析考试动向，讲解考试技巧，让考生做好考前的物质和心理上的各种准备，为中考成功奠定强有力的思想基础。

新的学年里，我校的九年级复课工作任务重，压力大，机遇和挑战并存，竞争将尤为激烈，九年级全体同志应团结一心，顽强拼搏，努力完成中考上重点线20人目标任务，争创我校2014年中考佳绩！

茅坪中学 2014年3月12日

第五篇：土门镇茅坪中学“课内比教学,课外访万家”活动简报3

土门镇茅坪中学“课内比教学，课外访万家”活动简报

土门镇茅坪中学“课内比教学，课外访万家”活动简报3

土门镇茅坪中学“课内比教学，课外访万家”活动

简报

郧西县土门镇茅坪中学第3期2011年10月22日

“比”字上做文章 “质”字上下功夫

----土门镇茅坪中学“四个结合”开展教学比武

茅坪中学自九月份开展“课内比教学”以来，在“比”字上做文章，在“质”字上下功夫，“四个结合”开展教学比武，将“比教学”活动与推进自主课堂改革、与提升教师的素质、与教师课堂能力评价、与教学质量结合起来，全体教师参与比讲课、比教学艺术、比教师基本功、比教学质量，积极探索提高教学质量的新路子。

一、与教改结合。教师在课堂教学比武过程中，要积极推进有郧西特色的自主课堂改革，采取“小组合作学习+教学案”的教学模式，让学生自主探究、自主合作。教师比讲课，在教学上突出“五环节”：学生交流，分享成果—-学生自主交流，分享预习过程中的已知与未知，以诊断性评价为载体；师生互动，探究新知—-师生共同探讨，对话、修正、完善，以课件中设计的问题或活动为载体；自主反思，独立小结—-学生在探讨新知环节结束后，自我静思，思所得，思所疑；释疑、解疑、共享新知—-生与生对话，师与生对话，解决遗留问题，共同分享学习所得；评价反馈，巩固新知完成训练，巩固所得，以形成性评价为载体。课堂教学要求教师落实“六必”：该由学生看（读）的必须让学生看（读），该由学生做（练）的必须让学生做（练），该由学生想的必须让学生想，该由学生说的必须让学生说，该由学生听的必须让学生听，该由学生记的必须让学生记。

小组合作学习

二、与课堂能力评价相结合。第一轮比教学教师在教研组内上公开展示课后，该校又启动了教师课堂能力评价工作。全校中学划分文综、理综、外语三个教研组，小学分文综、理综两个组。分别开展教师课堂能力评价，学校成立了两个评委班子，对参与讲课的30名教师进行评比打分。目前此项活动还在如火如荼的紧张进行中。

教师利用白板教学

三、与提升教师素质相结合。在比教学过程中，学校还定期举行校本研修培训，开展公开课研讨，组织教师开展教师行动网学习，开展知行中国—初中班主任网上培训。通过组织教师培训研讨学习，教师的素质也得到提高。

四、与教学质量相结合。在“课内比教学”活动中，学校不单从教师某一节课讲的好坏定该教

师的教学能力的高低，而是综合考量，还要看学生的成绩及学生的反响等。（闻义坤陈朝香）