茅坪小学全民阅读活动 总结

第一篇：茅坪小学全民阅读活动 总结

茅坪小学组织开展“9.28孔子诞辰日”

全民阅读活动周总结

为了深入开展全民阅读活动，进一步激发我校学生读书热情，培养学生养成爱读书、会读书、好读书、读好书的良好习惯，不断增强校园文化的人文底蕴，努力提高学生的思想道德素质，积极打造书香校园，按照张湾区教育局的有关要求，我校开展了以“同声诵经典共迎十九大”为主题的全民阅读周活动，现总结如下。

一、指导思想

为贯彻落实张湾区教育局全民阅读活动的要求，以科学发展观为指针，以创建书香校园为导向，全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱阅读的良好风气，促进学生的可持续发展;

二、深入宣传，营造良好氛围。

根据学校德育处制定的具体方案，我们在国旗下讲话时开展了读书活动的动员工作。并利用电子显示屏、主题班会、黑板报、读书角等多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过宣传营造了人人阅读的氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实阅读周方案的各项活动奠定了坚实的基础。

三、教师以身作则，带头读书

要想让学生爱读书，老师就必须先爱读书。因此，我校教师就带头读书。学校总务处本学期会给每位教师发三个笔记本，一个是摘抄业务学习笔记，一个是政治学习笔记，还有一个就是用来做教师的阅读笔记。每月都会定期举办一次读书心得交流会。每次活动由各学科教研组长推荐1至2名本学科老师参加发言。

发言老师选择近期阅读的一本书谈自己的阅读体会。这一活动促进了教师间的阅读交流，激发了老师们的阅读热情，也为我们的学生树立了榜样。

四、建立保障机制

1、固定阅读时段，学校专门设定每天早上（除周一升旗）预备前20分钟为朝读经典时间。旨在引导学生能大声诵读国学经典；除此以外还每周拿出两节专门设为朝读经典，语文教师进行讲解，让学生深刻领会经典内涵。

2、努力给学生创造阅读的环境保障。学校积极充实学生读物，规范学校图书室（阅览室）的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境。学校图书（阅览）室每周两次课外活动向学生、教师开放；各班级建立小小图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享;老师向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书；语文老师通过动员学生词佳句摘抄，鼓励学生阅读。

五、开展系列读书活动

1、开展以“同声诵经典共迎十九大”为主题的诵读比赛。学校于10月11日下午开展了诵读活动，共计23个诵读节目，全体学生均参与了此项活动，有的是以集体赛形式，有的是团体小组形式，有的则是一人上台展现。

2、班级开展“好书推荐”活动。

德育处要求以班级为单位。每周开展一次“好书推荐”活动。该活动师生共同参与，由一人上台分享近期阅读书籍，并向大家说出推荐理由。最后由推荐人定下次好书推荐的人选，以此类推。

此项活动不仅开拓了学生的阅读视角，锻炼了学生的口头表达能力，也大大地激发了学生的阅读兴趣。

3、寻找“最美诵读者”活动。

老师通过手机或相机抓拍最认真最勤奋最个性的读诵读者，活动结束后，由全体师生评选出“最美诵读者”，以示鼓励。

总之，我校从习惯抓起，以阅读周为契机，促进全体师生阅读习惯的培养，也进一步弘扬了中华优秀传统文化，践行了社会主义核心价值观，升华了本次活动主题。

茅坪小学 2017年10月11日

第二篇：茅坪小学食品安全宣传周活动总结

茅坪小学食品安全宣传周活动总结

根据龙山县教育局关于印发“2012年龙山县教育系统食品安全宣传周活动方案的通知”的精神，为增强全校师生对食品安全的参与意识，普及食品安全科学知识，扎扎实实地推进食品工程的实施，我校在全校开展了食品安全宣传周活动。小结如下：

一、宣传活动的总要求

在食品安全宣传周活动中，认真贯彻市食品安全委员会精神和要求，坚持以人为本，安全重如泰山的宣传理念，注重活动宣传的实效性；坚持普法教育与普及食品安全科学知识相结合，提高全校师生员工的参与意识、责任意识和法律意识；确保学校食堂食品安全，无事故发生。

2012食品安全宣传周的主题：共建诚信校园，同铸食品安全。

二、活动内容

（一）宣传了有关食品安全法律法规和食品安全科普知识。

（二）对学校食堂食品质量、进货渠道、食品添加剂、操作程序等方面进行了自查，消除食品卫生安全事故隐患，杜绝食品卫生安全事故发生。

三、活动途径

按照“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的要求，根据实施食品放心工程的特点，结合本校实际，开行政会、全校教职工大会、班主

任会、食堂工作人员会，宣传有关食品安全法律法规和食品安全科普知识。同时充分利用学生广播站、显示屏、悬挂标语、学生小报、展板、主题班会等形式进行广泛宣传，让师生员工高度重视食品安全工作。

（一）办了一期关于食品安全知识展板。

（二）通过升旗仪式、学生小报、主题班会等形式对学生进行了食品安全科普知识和食品安全小常识教育。

（三）逐步增强了师生员工对食品安全责任意识和自我保护意识。

四、反思：

（一）学校领导高度重视，成立了领导小组，按照通知要求，结合自身工作特点，制定细致、符合实际的宣传周活动工作方案。

（二）精心组织，形成了工作合力。学校各处室高度重视食品安全宣传周活动，加强了协调，密切配合，确保了宣传周活动内容落实、效果明显。

（三）突出主题，注重了宣传效果。各班根据各自实际情况，向学生开展了形式多样、富有成效的主题班会活动；学校悬挂了宣传横幅、制作了展板、学生办了小报、显示屏滚动显示、学校广播站反复播放等形式大力宣传食品安全知识。

通过食品安全宣传周活动，普及了食品安全科普知识，增强了师生的自我保护意识和维权意识，一个人人关注、支持、参与食品安全的良好氛围逐步形成，但还需把此项工作坚持不懈地抓下去。

茅坪中心小学

2012.6.21

第三篇：茅坪小学“课外访万家”活动总结

茅坪小学“课外访万家”活动总结

按照张湾区教育局文件要求，我校制定了教师“课外访万家”活动方案，并按要求召开了全体教师会议，传达了教育局“课外访万家”工作目标和要求，随即学校成立了家访领导小组，校长任组长，教务处主任任副组长，班主任和科任老师共同参与，开展了以实地家访为主要形式，利用互联网、电话、短信等辅助形式的课外访万家活动。

一、家访目的和意义

家访是了解学生在家学习情况、加强家校沟通，进一步完善合作教育的重要手段，也是拉近学校教师与学生及学生家长距离的有效方式，从而共同管理学生、帮助学生健康有序的正常成长。

二、家访要求

1.“六准备”：合理的家访制度、明确家访的任务、宣传的内容、需要与学生监护人沟通的问题、学生基本信息以及家访的手段与方式。

2.“六不准”：不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，以家访名义进行有偿家教。

3.“六知道”： 学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。

4.“六必进”：即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。

5.“六回访”：即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。

三、家访的方式及手段：

面向全体学生，同时要突出重点。采取上门走访（可电话预约）的形式，每家必到、每生必访。家访过程中需要注意交流技巧和说话方式，并且实事求是的反映学生的在校情况，填写家访调查表，恳请学生家长对学校教育管理提出建议和意见。

四、家访的内容：

了解学生在家学习和生活情况、反映学生的在校学习和思想情况、与家长交流如何共同管理教育学生、提高教学质量。

五、宣传方面：

向家长宣传学校的教育理念和教学管理方式及办学思路、学校开展的各项主题教育即取得的教育教学成果、国家及各级教育部门的教育法律和法规与政策、惠农政策。

六、家访效果：

通过家访时与学生家长的交流和沟通，多数学生在家访后有明显的进步表现，对于学生的健康成长起到了不小的作用。二次回访时学生的家长也反映学生在家的学习和做家务的情况也有明显改善。说明了我们的加分那个并不是走过场，而是起到了实际的效果和作用。

七、家访中发现的问题：

1.部分学生因惧怕家长的打骂而谎报成绩，或者说没有布置家庭作业。家长因而对学校老师产生误解。

2.因是农村又居地偏远，多数学生家长不得不外出打工，从而产生了一大堆的留守儿童，再加上要么是亲戚要么是爷爷奶奶或者外公外婆在家带孩子，实行隔代教育，使得有些学生因缺乏爱的需要而思想消极颓废甚至抑郁。问题学生也随之产生。

3、“问题学生”有优点，“三好学生”有不良。有几个平时在校学习以及其他表现都不是很好的学生在家的时候经常主动帮助家里做家务活，尊老爱幼。同时有的所谓的“三好学生”在家的表现也具有较大差异——回家了变成了好吃懒做。

通过每学年两次家访活动，我们发现了不少问题，收到了不少的建议，我们相信将在以后的工作中做得更好、更强！

第四篇：茅坪小学基本情况汇报

茅坪小学基本情况汇报

一、学校及生源情况

茅坪小学属村级完小，隶属毕节市七星关区野角乡，地处七星关区西部，野角乡东南部。校址位于野角乡茅坪村海子塘组，平均海拔2000米。该校成立于1998年9月1日，服务学生范围为“2镇8组”（野角乡茅坪村的5个村民组，撒拉溪镇的朝营村的朝子地组及川硐组和安家湾子组）。学生分布较为分散，服务半径大（8公里），路程相对较远，比如茅坪村的河沟组、黑箐组及撒拉镇的川硐组、安家湾子组和朝营村的朝子地组的学生上学路程约6公里。多数学生上学路程都在4公里左右。学生每天上、放学都是靠步行，都要经过高山羊肠小道，大多数学生家都不通公路。近年来，政府正在逐步打造和完善通组公路，逐步改善学生步行难问题。

二、学校现状

截止目前，学校占地面积约4000平方米，建筑面积1100平方米(其中教学楼建筑面积730平方米，学生宿舍370平方米。现共有学生208人（其中幼儿大班33人，一至六年级共计175人。），共有教职工19人，其中教师15人（在编教师9人，特岗教师3人，幼教自愿者3人），安保人员2人，食堂工勤人员2人。由于学校地处高海拔，气候条件恶劣，加之没有教师住房等居住等工作生活环境差，教师队伍极不稳定，多数教师来到这个地方都安不下心来，总是想方设法调走。本校留守儿童较多，本期本月留守儿童为41人。学生家庭收入均靠家长打工维持。

目前本校学生食堂、门卫室、厕所由政府财政拨款，按规划正在开工修建中。校园围墙及学生活动场地硬化于2016年11月完工，学生体育活动的篮球板于2017年5月由中国福利彩票捐赠（现已安装），网络方面：电信、移动、联通宽带光纤已布入学校等待开通端口即可入户使用相关宽带数据。

虽然政府在不断关心和帮助学校，但是由于国家财力有限，学校的发展远远跟不上社会的发展。因此学校各块硬件设施都还没有，如教师周转房、学生塑胶运动场及篮球场、多媒体教室、实验室、图书室、会议室、教师办公室均为零。正因如此，严重制约学校的发展。

三、当前急需解决的问题

教育先脱贫是国家和人民脱贫的先决条件，人民的小康才是真正的小康。因此，我校恳求爱心人士及社会团体着力解决以下问题：

1、急需修建教师周转房20套，共800平方米，以解决教职工住宿问题，稳定教师队伍。

2、修建多媒体教室100平方米，用于解决学生计算机教学。

3、需安装“班班通 ”设施设备7套（7个班）。用于多媒体课堂教学（是现代教学必不可少的）。

4、需配置多媒体教室计算机30套及教师办公用计算机15套。同时配置教师计算机办公桌15套。

5、需修建会议室150平方米（同时用于各种文艺晚会开展）。

6、需修建学生实验室、图书室、教师办公室、仪器保管室、“留守儿童之家”各功能室各一套，共计300平方米。

7、需安装塑胶运动场（含篮球场和跑道）1套。

8、根据均衡发展验收的指标要求，教学仪器设备及图书配置急需解决。

感谢各级政府、爱心人士及社会团体的关心和帮助。

茅坪小学 2017.9.9

茅坪小学

二零一四年十二月二十四日

第五篇：茅坪中学

茅坪中学“课内比教学”阶段性总结

茅坪中学教务处

一、落实省市工作要求，加强活动培训与宣传

9月26日我校正式启动“课内比教学、课外访万家”活动，召开校级领导班子扩大会议，统一思想，提高认识，成立了工作专班，校长为开展此项活动的第一责任人，切实履行“一把手”的责任，全程参与活动。各处室分工明确，制定了“课内比教学，课外访万家” 工作计划和活动方案。为了确保“课内比教学，课外访万家”活动有效地开展，学校将此项活动的开展成效纳入对教师工作考核评比的重要内容。

9月29日教务处将省教育厅和县教育局下发的“课内比教学，课外访万家”的有关文件，以及“茅坪中学课内比教学”活动实施细则,上传到各年级组、教研组QQ群共享中，又将《秭归县中小学教师“课内比教学”活动实施细则》，印发给了所有的年级组长、教研组长和备课组长，其目的是让各年级、各学科的领头人更加明细地领会精神实质。从而动员全体教师，对照学科课程标准，钻研教材和研究教法，为教学基本功大比武做好充分准备。广泛征求意见，修改和完善学校的实施方案。

10月8日，学校组织全体教职工参加“课内比教学，课外访万家”电视电话会议，要求教师做好笔记，会后在教研组内讨论研究本组的活动计划和策略。通过学习，全体教师对“比教学、访万家”活动的目标、意义有了更深刻的认识。我校还发放《告家长一封信》，寻求家长支持与配合；并在校园的电子屏上滚动播放宣传标语，营造浓厚的活动氛围。

二、活动安排求真务实

活动分为四个阶段，即宣传发动阶段（2011年9月—2011年10月16日）、年级组备课组活动阶段（2011年10月17——2011年11月17）、学科教研组活动阶段（2011年11月18----11月30日）、磨

课参赛整理成果阶段（2011年12月1----12月9日），目前正在进行第二个阶段。在第一阶段中，10月14日分年级组召开会议，校级领导班子、各处室主任、副主任都分配到各年级组，再次学习茅坪中学“课内比教学”活动实施方案，明确活动内容、活动步骤和活动方法。教务处对“课内比教学”的四个环节，即说课、讲课、观课、议课进行了培训，重点宣讲了观课与听课、议课与评课的区别与联系，让教师更进一步明确“听课评课”与“观课议课”的变化不只是一种词义上的变化，而是一种文化的变化，观念的变化。

管教学的向校长构思了“比”的线路图，让所有教师更加明晰活动过程的具体做法和具体要求，力求获得活动的最大效益，利用“六比”构思了“课内比教学”的具体内容，即一比教师的学习；二比过程落实（比备课、比上课、比观课议课、比批改作业、比辅导、比评价）；三比学生学习；四比总结提炼；五比展示；六比建档。并要求把各个环节的资料整理装入教师成长档案袋。

第二阶段，安排了一个月时间，其具体做法：

一是实行年级组长、备课组长、教研组长负责制。语文、数学、英语、物理、化学以备课组为单位，体育、政史地、综合以教研组为单位，再次组织教师学习相关文件，根据学科特点制定切实可行的活动计划，让每位教师明白活动的目的、意义以及活动的内容，使每位教师积极且有准备地参与到这次活动中来。每个备课组都有活动安排，一式三份，一份交教务处，一份交年级组，一份留备课组内并张贴上墙。

二是备课组、教研组组织，人人讲课。

三是以备课组、教研组为单位，按年级组的活动统筹安排认真执行和落实。主讲教师的说课稿、教学设计、听课教师的听课笔记、教学评价及评分在第一阶段结束后上交教务处。年级组根据备课组的活动情况做好了统筹安排，提前两天将观课、议课的活动安排的具体时间（到天、节）张贴在一楼大厅的展示牌上，方便学校领导和其他学科的教学人员参与活动。

三、活动初见成效

“课内比教学”活动在我校已经全面展开，时至今日，已有16人进行了说课、上课，相关备课组成员都参加了观课、议课，校长及教学管理人员分配到各备课组参与观课议课，亲临现场给予指导。在教学比武活动中让我们看到了一群勤钻苦研，敬业乐教、与时俱进的同行们。比武中充分体现出了以下特色：

1.全体教师高度重视，认真准备，积极参与，慎重对待，客观评议，共同学习，相互促进的精神值得肯定。

2.课堂教学出现了改革创新的大好局面，上课教师教学设计新颖，突出了学生的主体地位，课堂教学效果甚好，令人欣慰。

3.学科间的教师浓厚的合作意思逐渐形成，呈现了一种积极向上的团队精神，每位教师备课时，能认真钻研教材，虚心听取备课组成员的建议，集思广益。

4.在“议课”的环节中，“议课”教师能围绕“观课”所收集的课堂信息提出问题、发表意见，参与者做到了围绕共同的话题平等交流，改变了教师在评课活动中的“被评”地位和失语现状。同时也达到了议课活动以“改进、发展”为主要献课取向的目的。从而鼓励教师主动暴露问题，获得帮助，求得发展。

四、注重实效，关注长远发展

截止目前，我校开展的“课内比教学”活动已经取得了令人意想不到的良好效果。我们深刻认识到：活动只是一个载体，我们应该把它看作是一次切实办人民满意教育的范本，让它形成一个长效机制。在今后的工作中，我们将严格按照上级领导的指导思想，充分发挥教师的工作积极性，进一步巩固和完善“课内比教学”活动，提高茅坪镇教育教学质量。