加拿大的幼师教育

第一篇：加拿大的幼师教育

加拿大的幼师教育（1）

加拿大现在很多托儿所和幼儿园的主要教师都要求是注册幼师（registered E.C.E.）。注册幼师一般对毕业院校是有要求的。在多伦多为四所社区学院（community college）, 分别为George Brown College, Centennial College, Seneca Collge 和 Humber College.另外，Mothercraft Institute的文凭也是承认的。但是其他私立学校不予承认。每个学校的幼师教育都有自己的特点，比如George Brown College是一个在市中心（Downtown）的学校，走的是Emergent curriculum, 更注重随时随地根据孩子的发展和兴趣需求调整教学和环境布置，并且学习过程一直在幼师教育历史最悠久的Ryerson University校园内，使用Ryerson University的所有资源。如果英文过硬，我觉得这所学校是相当不错的，我自己也是这所学校毕业的（当时收到其他几所学校的录取通知，但是在educational counsellor的帮助下比较了几所学校最终选择在这个学校）。Centennial College 和Seneca College两所学校的华人比重大，位置也在便利的华人社区内。Humber已经快到多伦多边缘了，离Mississauga 比较近了。我工作的时候带过这三所学校的幼师专业学生。相对而言，Seneca College对实习的要求比较宽松，可以在同一地点完成几个实习。

在课程设置上，不管哪一所学校，学生都必须学习儿童心理学，卫生健康课程，家庭社区，特殊教育，适应发展课程设计（Developmentally appropriate curriculum）, 艺术和儿童文学等等。然后，通过4次实习，一般分为infant-toddler(0-2.5岁)，preschool(2.5-4岁), kindergarten to school-age(4-12岁), 和特殊实习（special field placement）。课程中儿童心理学和课程设计尤为重要。当然，在国外很讲究和父母的沟通以及社区建设。一些幼儿园也会有父母会（parent board）, 让父母参与到教学中来，真正成为孩子早期教育的发言人。我的梦想就是和一些志同道合的父母一起办一个幼儿园，将我在加拿大所学的真的带回中国，带到每个愿意接纳的家庭啊。父母的参与不限于一些给父母的传单，而是让他们甚至参加课程和活动的制定和老师的评估，邀请他们在合适的时候来做客座讲员，外出活动时做义务组织者等等。

一般学校是不允许学生在同一个地方做两个实习的，为的是让学生尽量扩大视野，在找工作的时候也多一些选择。我当时没有接触过婴儿班，到正式工作后才有机会做婴儿方面的工作，还是很遗憾的。社区学校都有自己的实验幼儿园（lab school）,一般都是比较正规，比较好的，薪水福利也高一些。实习成绩好，有时候也有机会留下来做的。特殊实习一般选择去非普通学校和幼儿园性质的地方，一般为亲子中心，特殊教育场所，或者其他和幼教相关的场所。我当时在Toronto Family Service实习，跟着我的老大去不同地方开会，见识了政策的讨论确定，同性恋家庭和社区建设，低收入家庭的利益保障等等。由于这次实习的出色表现，我代表我们学校成为那一届的AECEO的唯一获奖学生（每个学校只有一个名额啊）。所以，要出国，英文一定要好啊。后来，我在安省早教中心工作了5年，指导了很多不同学校的ECE学生。

加拿大的幼师教育（2）实习

首先，实习可以让一个人真正明白是否适合和喜欢幼教行业。大部分人一开始选择幼教都是觉得自己很喜欢孩子。可是，喜欢的程度如何，喜欢的持久性如何，喜欢的容忍度如何，都会在实习里体现出来。我一直认为幼教是一项爱的事业，如果从业人没有这个重要的爱心，一切都是免谈。没有爱，一个人不可能由衷呵护孩子的全面发展；没有爱；一个人不可能容忍孩子在各个阶段的各种脾气；没有爱，一个人不可能细心专研活动设计来促成孩子的最佳发展；没有爱；一个人不可能和父母真诚交流，一起来帮助孩子的个性化成长；没有爱，一个人也不可能在几乎是女人堆的工作环境里互相扶持，共同完成伟大的早教事业。于是，有些人在一段时间以后自己自动退学。有一个越南人跟我说，她原本以为自己很喜欢和家里的小侄子一起玩，应该很适合早教工作，但是实习后马上发现一整天面对一群孩子，她整个要崩溃。我们学校有个老师说的很有意思，她说，有一些人对孩子的爱可以持续3个小时，有些人3天，有些人3个月，而当你持续3年以上还保持热情，那说明你真的是喜欢早教这个行业了。所以，我以为如果一个人想投身早教，不如先去幼儿园做做义工，试试自己的热情如何。

其次，实习可以看出一个人是否适合这个行业。有些人也很喜欢孩子，但是和孩子在一起没有激情，没有创造力，不能够给孩子营造一个很好的学习成长环境。这样，这些人也许可以在幼儿园里呆很久，但是充其量就是一个保育员，不可能成为一名优秀的早教人员。我记得在第一个实习的一个月内，和我在同一个地方实习的学生里有两个被建议退学，而其他实习地点也发生类似的事情。原因就在于学生在引导孩子学习上面根本没有一点点天资。我想季羡林先生说的成功之道很对：天资+勤奋+机遇=成功。天资是上天给的，每个人都不同，需要自己去寻找啊。

再次，实习是一个学生掌握硬功夫的时候，这比学校课程更重要，因为吃饭的本领都在这里学会啊。我一般对学生的要求都很严格，从活动设计，实施和课后分析都要求他们认真完成。而且，唱游时间（circle time）我都是做硬性规定的。在加拿大，学生不需要会乐器或者识谱，但是一定要带动孩子来享受音乐，在节奏韵律中学习语言。一个完整的唱游时间要求有起始部分，发展部分，和结束部分。在亲子中心里尤其如此。如今在金宝贝（GYMBOREE）里的老师在匆匆培训之后不知道是否可以做到真正的唱游时间呢？另外，和孩子的交流，其细微之处，是否在短短培训之后真正掌握精髓呢？或者，很多培训都流于形式，实质的东西需要言传身教，往往没有涵盖。

(3)Infant-Toddler实习

在加拿大，孩子的年龄组分为0-18月的婴儿班，师生比例为1:3；18月-2.5岁的学步儿童班，比例为1:5；2.5岁到4岁为学前班（preschool），比例为1:8； 4岁是幼儿园小班；5岁为幼儿园大班。4-5岁有些地方合班，有些不合。5岁的孩子就可以达到1:10的师生比例了。6岁以上为学龄儿童。托儿所里也有学龄儿童班，管到12岁。早教专业学生在实习里就会面对0-12岁的孩子。我自己其实非常喜欢婴儿的，但是最后分到Toddler班。不过，那是一所很有特色的Lab School, 附属Mothercraft。前面说过，要取得注册ECE，除了四所社区专科学校以外，在多伦多就只剩下Mothercraft Institute。这所学校的课程特色就是anti-bias的理念。比如，我们通常听老外说Be a good boy!She’s such a good girl!（意思是要做一个好孩子！她真是个好孩子！这在Mothercraft是不允许的，因为他们认为这样就已经是有成见了。他们试图杜绝一切成见。但是现实生活真的允许吗？家庭和社会还是有着不可估量的影响啊。或者他们只是尽量让孩子小小的脑子里没有偏见和成见。说到这，不由想起多伦多拼图式的文化理念（mosaic culture/multiculture）和美国的一锅搅（melting pot）不同。加拿大鼓励各个民族文化的保留，但是现在也担心新移民对加拿大身份的认同不够强烈，国家的凝聚力不足。不管怎么样，在这种mosaic culture的大环境下，各个教育系统都鼓励Inclusion，尽量不让某些人落单了。比如，我在亲子园设计活动时，要想到不同能力，不同文化的人是否都可以参与到活动中来。包括我们节日庆祝，也是多元化的。

言归正传，说说学步儿童班的实习。我们班里一共10个孩子，两个老师，一个助理，加上我一个实习学生。点心和午饭会有另外的人负责送过来。老师是早晚班轮换。

第一大事，换尿布。一般加拿大托儿所里建议如厕训练的年龄为2.5岁，这就意味着这个TODDLER班里的孩子都要换尿布。换尿布的时间是有规定的。一天5次。孩子送来的时候检查，看是否需要换；早上户外活动之前在检查；午睡前后检查；走之前检查。一般有尿就换的。换的时候需要填写尿布情况，特别是大便情况。因为没有亚裔，孩子的块头都很大。有些不愿意站着换尿布的小朋友需要抱到台上，很重的说。但是，我想自己还是很喜欢孩子的。每次换尿布，我都会和他们唱儿歌，特别是换大便的时候。这里好的一点是托儿所里用的是消毒过的温毛巾来擦洗屁股。我有时候用掉好几条，但是在那里的一个月，每次用的都是带一点点淡淡香气的洁白无暇的白色毛巾。

接下来，说说日常安排。早上7点开始接收孩子，有早餐供应。一般孩子来了先去检查尿布，洗手，然后吃早餐。有一个素食的孩子托儿所厨师都会另作的。然后是自由玩耍。加拿大的托儿所基本上都是分游戏区域的。这么小的孩子很难自己玩完自觉收拾玩具，需要老师的协助养成这样的习惯。等孩子都到齐后，大约8点多9点左右会有一个15分钟左右的CIRCLE TIME，一般是唱歌，游戏，和简单活动。然后，会有一些计划的活动，不如画画什么的。然后有一个一个小时户外活动。回来后吃饭，检查尿布，脱鞋子，睡觉。下午3点左右又有一个户外一个小时的时间。然后有下午点心和活动时间。

然后说说我们实习学生做什么。第一次实习，我们学校要求一个星期设计3个活动（我后来自己作指导老师，发现后来的学生要求就没有这么严格了），还有环境设计和卫生安全的报告要做。设计活动，都要有观察记录，设计目标，活动环境布置，活动后分析和改进。以后实习，就是每天一个设计活动了，而且后面还有分个人活动设计和集体活动设计以及户外活动设计和旅行设计。实习的时间是随着指导老师而变化，所以也有早班和晚班。整个实习期间为一个月，允许2天的病假，超过都要补时间。实习有期中评和期末评。如果学生做得很差，一般在期中学校老师就会建议其退学或者事先警告要补一次实习，但是需要另外交费。有些负责的学校老师会在暗处偷偷观察实习学生的行为，所以一定要保证行为一致啊。而且，严格的老师也会要求你即兴做circle time。我都遇过啊。不过，一定要注意吸收他人的优点，不断改进自己，才能进步。我的第一个实习才拿到B-, 但是以后都是A和A+。这比课本知识要重要啊。

最后，说说早教老师，在加拿大什么种族，什么文化的都有，不会问英语是否是母语，只要英语足够好。现在，在中国，好的幼儿园和培训中心都拿几张白人面孔做招牌，觉得这样才够档次。中国人大部分心里也是崇洋着呢。但是，在多伦多的很多大型托儿所，主要老师不一定是本地人。我自己在很多好的托儿所，包括幼儿园（我这里说的的幼儿园只限公立小学部的幼儿园，托儿所在加拿大也可以办幼儿园和学龄儿童班）都看到移民的身影。他们不是native-speaker, 却在教native-speaker。当然不可否认，这些移民一般都是英语很好，能力过硬的人。但是，起码在加拿大没有人把native-speaker看得那么重。我后来在公立幼儿园做的时候，知道自己属于占1%的那一部分（绝大部分都是土生土长的白人）。中国人现在有钱了，可以请外国人做事，这是一件好事。但是，基本上国内幼儿园请的那些外教是根本不可能在英语国家进入幼儿园教书的。即便是幼儿英语培训，不知道有没有家长问过有多少真正懂得英语教学法和幼儿心理的。TESL的证书都要查一下是不是野鸡学校随便拿的呢。中国人应该腰板硬一些，别让外国人拿着钱偷笑。

早教老师除了不一定母语为英语，还不像国内人想的那样都很会教孩子，更别说家长了。我的实习都是在大型有名的托儿所进行的，我亲眼看到一些没有爱心没有责任心的老师。正因为如此，我给孩子选择托儿所的时候，看的最重要的就是带班老师，而不是硬件环境。可是，有一点外国人真的做得比较好的。就是，我在几个托儿所里碰到孩子受轻伤，需要父母签事故表（accident report）的时候，父母一般很能谅解，没有问什么，就签了。我自己后来有一次接儿子也连着签了三份事故表。一般对于皮外伤，家长不会很计较。还有一点，就是比较鼓励孩子的创造性和探索性，而非知识的简单积累。至于外国孩子，他们也有着各种各样的行为问题 – 太娇气，太霸道，太脆弱的，都有。有经验有办法的老师都会个性化的对待这些孩子。很多行为指导方面的技巧都是值得学习的。行为管教也是学问，如果尊重孩子的个性和发展的特点引导孩子，让孩子身心健康的成长，远比会一门语言来得重要。

(4)Preschool 实习

这是多伦多大学的一个实验托儿所（U of T Early Learning Center）, 共有两个点。我因为实习结束后在那里做兼职，所以两个点都可以体验到。学生家长一般都为多大教师或者学生，所以小孩子的各方面能力比较强。两个点各有特色。其中一个是新建的楼，很漂亮，大小孩还可以上顶楼的一个操场。底楼操场分为两部分，一部分给2.5岁以下的，另一部分给大孩子。我后来去我们学校的一个实验托儿所也是一样设置。这个新建托儿所分年龄段，我主要在preschool和JK两个教室。

先来个噱头吧，讲讲同性恋。这个学校里有4个男教师，其中3个为同性恋，女教师里有没有就不是很清楚。所以，到处可以看到彩虹的标志，支持各种性倾向家庭。我个人对同性恋没有排斥。在同济念书的时候看到一个，和电影里的一样，非常娘娘腔，但是长得不好看，好像是个马来人，当时没有任何感觉。但是，这次在这个学校干了小半年，相处久了，真正比较了解同性恋一点。我非常喜欢其中的一个（不是那种心跳的喜欢），觉得他是我那时在多伦多碰到的最善良的人了。小孩子也很喜欢他。他自己结婚了，他老公好像和他很相爱，他说起来的时候样子很温柔。我从来没有看到他过于娘娘腔的样子，但是他却是非常温柔和细心，对每一个人都很好。现在想起来，还是觉得很幸运遇到他，让我对同性恋多一些同情和好感。另外一个长得很漂亮，也很年轻，画画很好，但是很安静。每次到我们班就是喜欢给孩子画画，话说的很少。再有一个就是整天和我在同一个班的一个让我有点讨厌的家伙。Circle Time 给孩子念支持同性恋的绘本也就罢了，有一次居然说自己周末约会的事情，我觉得非常不合适。记得当时我们搞一个蚂蚁的项目，小孩子都很热情，拿着放大镜观察蚂蚁，查有关的书籍。结果，火警演习的时候，当着所有孩子的面，这家伙因为一只蚂蚁爬到他的脚面，居然尖叫起来，然后跺着脚把小生物踩死。小孩子都气愤的叫起来。我简直无语。这家伙经常尖叫，让人受不了。还有一件事，就是我们班有一个比较娇气的小女生，吃饭很慢，经常数着饭粒吃，结果这厮有一次又爆发了，尖叫着对那个孩子说他就那么点工资，没办法伺候她。受不了啊。我对性别的看法一般是没有百分百的男人，也没有百分百的女人 – 意思是，有些男人身上有着别样的细心温柔甚于一些女人，很适合照顾孩子；而一些女人可以粗狂的很，更适合一些野性的工作。但是，早教是爱的事业，不管什么性倾向，请先学会爱孩子。在这个学校，有相当一部分的孩子就是来自同性恋家庭，所以有些人有一个Daddy和一个papa，有些人有mama和mommy。我们班的这些有些另类的家长都非常有礼貌，而且都有很好的工作和教育。

3-6岁的孩子到底培养什么最重要呢？ 我在多伦多一直和家长说这个是个仁者见仁，智者见智的问题。但是主干不要错。我自己的意见是德为首位，然后才是智。而我们中国人一直说的“德智体美劳”是很有道理的。毕竟，孩子还小，他们的教育主要有父母做主。就像要学什么，往往是家长选择，但是学到什么学到多少，孩子说了算。我自己认为自己就是尽量培养孩子做一个有社会公德心的孩子，自爱而后爱人，自尊而后尊人，自立而后助人，自信而后励人。至于智力方面，我把学习能力看得最重，特别是一个孩子是否能够专注一件事，有始有终，能够想方设法的完成自己定的目标。

我主要在JK，班里的孩子3岁半到4岁多不等，基本还是没有多少阅读能力，但是学习能力很强。JK和SK班里都没有系统教Phonics，但是读书经常有的。小朋友画画后我们都会问一下画的是什么，然后用文字帮他们记录。小孩子看的书五花八门，不限于绘本。有一个女孩特别感兴趣希腊神话，她对各个神都如数家珍，而另一个就老是看菜谱的书。这个学校和我学的EMERGENT CURRICULUM是合拍的，好多老师也是来自我们学校。所谓学习能力，比如关注力，比如探索精神，比如创造力，比如联想力等等。小孩子很自由的发展啊。我有一次做颜色的探索，先是做混色实验，用矿泉水瓶让孩子用滴管混色，看水色的变化，然后讨论。后来因为孩子还是很有兴趣（玩水啊），又做了同色色调比较，不同液体的混合。孩子兴趣所在，学得很认真啊。但是不是所有孩子都玩。我记得有一个小男孩一直在建设区使用各种工具（主要是剪刀，透明胶带，尺子和画笔）搞我带去的几个大大小小的纸箱子，最终在一个星期内和朋友搞成一个可以转弯的隧道。其实，在多伦多有些有钱有知识的当地人把孩子调离公立学校，就是觉得公立学校比较死板，不重视个性发展。人这一辈子，最后常常就是输在性格个性上了，而不是知识的多少上啊。另外要说的就是角色扮演在这个年龄段开始显著起来。DRAMA Center里面一般孩子会扮演各种各样的角色，而很多源于他们看到的成人世界。当然，由于这时候孩子会感兴趣自己从何而来，教师可以结合书本和角色扮演来让孩子体验孩子的出生。顺便说一下，在介绍受精过程的时候，老师一般用学名来指代男女生殖器官，而没有使用什么类似小鸡鸡之类的不正式称呼。

另一个中心是混龄教育，小孩子从一岁多到五岁多不等，一位老教师给我很强的感觉，另一位女同性恋老师也很风趣，都很能鼓动孩子的积极性。混龄教育最先是为了照顾兄弟姐妹在一起，让他们一起长大，后来觉得大小孩子在一起，大小孩可以领导帮助小孩子，有时候需要重组知识然后交给年幼的孩子，是很有益的；而小的孩子可以看到榜样，提升自己各方面的能力。Ryerson University Lab School也有一个混龄班的，但是我自己没有选择去那个学校念研究生，所以具体情况不知道。但是，其实大孩子一般还是不喜欢和小孩子一起玩的。有时候兴趣上来了，就把小一点的当做宝宝一样保护教育。真的要达到理想状态，需要教师的长期认真引导才行。

加拿大幼师教育5

第三个实习在George Brown自己的实验托儿所，就在去中心岛的渡口附近，有时候中午休息在那里漫步很舒适啊。我在SK班，小朋友都是5到6岁。因为年龄大一些，语言理解和自主性也强，能够进行一些有游戏规则的活动。我设计过几次活动，只需要在规则上解释清楚，小孩子基本上可以自行组织玩耍。这里的孩子基本上都输得起，耍赖的现象很少啊。对于这么大的孩子，引进规则游戏是十分有益和必要的，可以锻炼其社会适应力，社交能力，沟通能力，和抗挫折能力。这个班的学生家长就是选择让孩子做托儿所完成SK课程，并没有去公立学校。但是托儿所教师也是使用和公立学校一致的大纲，也保持同样的学习进程。所以每天早晨有上课时间，也应用了语音配套的绘本。但是，我自己在这个班和公立幼儿园都发现孩子并不对这些书感兴趣。我个人认为由于要照顾语音上的编写，所以整个故事往往无厘头，不如一般的绘本故事那么生动有趣。我自己觉得语音离开这些语音绘本也可以进行，在平常讲故事和唱歌的时候都可以适当加入语音游戏，没有特别必要用这些语音教材。当然，阅读有障碍的特殊儿童除外。第三个实习，我基本上可以完全自己做了，所以我的指导老师看到这种情况，常常就完全放手让我管理整个班级，自己乐得清闲。当时还要设计一次外出旅行，我的目的地是超市，去之前设计了孩子的路上安全规则，牵手伙伴，老师管理的学生安排，查清所带的物品等等。但是最耗时间的是设计超市里的孩子活动。因为有三个教师，孩子被分成3个小组，每个小组选出小组长分头行动。孩子的任务是猜字谜，找到东西，记下价格。最先完成的小组可以加猜一道题，然后去买这样东西作为礼物分享。这样的活动结合了语言，逻辑思考和判断以及数学上的数字辨认和书写。小孩子很激动，需要提醒他们保持安静。

接着要讲的是特殊儿童在托儿所的情况。其实，在第一次实习的时候我就碰到过一个自闭症的小男孩，在SK班，基本上没有语言能力，每周有专门的训练师来做感统训练。在这之前，我自己带过一个轻微自闭的小女孩，由于先天不足，2岁多不能走，不能爬，不能吞咽。我刚开始看到她觉得她长得有点吓人，头特别大，牙齿发育的很差，很奇怪的说。但是，时间久了，就爱上她了。有时候，人家以为我是她的妈妈，虽然她是个白人小孩。因为这个小女孩，我对自闭症产生了兴趣。不想，在第三次实习的时候要带一个自闭儿。我第一次看到他的时候，不知道他自闭。很清秀的一个香港裔男孩，对人也有眼神交流，我进门的时候，他正在玩橡皮泥，看到我，抬头和我打了一个招呼。过了没多久，就发现他真的有问题。比如，活动转变的时候很难接受，上课的时候无法集中注意力（沉浸在自己的世界里），而是对女孩的头发或者衣服感兴趣，喜欢触摸（感官上刺激的需求）；户外活动也不很其他小孩玩耍，而是一个人骑车。他本身语言很好，是个高能的自闭儿（high-functioning）。在托儿所里采取图示，简单语言提示，引导参与同龄交流来帮助他。由于我是个中国面孔，他很快对我产生依恋，所以我实习的一个月负责看紧他，带领他。后来我自己业余又带了一个11岁自闭男孩，辅导其英文阅读和社交能力，真正体会到特殊儿童的家庭有多么不易。想想健康儿童的父母有些强求孩子学业突出，而这些弱势群体的家长只盼着孩子以后可以自理自立。我在多大念书的时候做过一次论文，主要介绍中国自闭症的情况，课堂上演示的时候有些人都很唏嘘，都祝福中国的自闭儿能够取得更好的干预治疗和学校教育。每年的4月2日是自闭症日，请大家都为这些孩子祈祷祝福，对他们的行为多一些宽容，对他们的家长多一些理解。而学校啊，请把门打开，让这些孩子也能享受他们应该享受到的教育权利。很多高能的自闭儿，从表面是看不出差别的，一般人容易误解他们极端调皮不听话，认为父母没有教管好。我在安省亲子中心也碰到好几个不同的自闭个案，每一次都让我心碎。而自闭症的公众教育做的还是很不够，就连加拿大的很多公立学校教师都不一定了解自闭症，有时候连医生也不清楚这种交流障碍的小孩，往往耽误了孩子的治疗。要讲的太多了，下次有机会写一篇专门将特殊儿童的。

最后想讲的就是隐性的种族歧视。我的指导老师认为我很优秀，应该留一份简历，以后也许可以留在实验托儿所工作，但是我婉拒了。原因很简单，我看到了教师之间的那种不协调，很让人难过。我的指导老师是个罗马尼亚人，虽然是白人，但是口音很重。隔壁的加拿大本土白人根本不和她说话，甚至被我瞧见好几次在早上喝咖啡的时候一看到我们老师就走出去。吃中饭的时候，我们老师总是和煮饭的黑人移民在一起。很难过啊。我自己是个敏感的人，肯定受不了这个的。人贵有自知之明啊，虽然工资福利不错，但是我却没有办法承受啊。在外国，作为显性的少数族裔（visible minority），很多时候不得不面对事业上的瓶颈（glass ceiling），即便是第二代移民甚至第三代。所以，出去要看得淡一些，想想中国也有地方歧视呢，也有种族歧视呢（歧视自己人有时候），多去看蓝天白云，多看看友善的那些人。只是，有时候还是有点受伤，因为种族歧视是会遗传下去的。我们班一个6岁的俄罗斯裔的小女孩有一天问我，“You look like a China person.” 我告诉她我是个CHINESE, 以后她再看我极容易翻白眼。呵呵。可惜现在国人看我也是个 China person，即便我英语讲得很好，也教得很好，终归比不上一张白人的脸啊。钱钟书和杨绛当时选择回国，从来不奢望什么，就求一份工作，让他们可以读书做学问，一家人在一起就好了。回国的海归有这种心态，怎么可能做海带呢。可是我自己是个俗人，还是想做一些自己的事情。

加拿大幼师（6）特殊实习

由于上一次实习得了A+，而且语言过硬，老师让我挑选第四次实习的时候，推荐我去Toronto Family Service（多伦多家庭服务），属于市中心的社区服务。实习期间，因为工作需要，叫了第一次的士。国外大家一般都有车，打的是很奢侈的。以后的日子里，再没有打过的士。

实习的大部分时间都是帮助整理资料，给市议员和国会议员准备报告；和指导老师参加市里的各项会议，参加Growing Up Healthy Downtown例会（是个帮助市区贫困孩子的一个组织，比如一些参与的社区儿童中心会提供衣服食物捐助；免费托儿看护；免费早餐和放学后点心等等。也会组织这些家长代表去市议会甚至省议会发言。

在这里，我因为第一次看到加拿大这个发达国家的贫困而感到震惊。看到一个黑人单身母亲带一个小孩到这里和导师谈话，后来询问才知道准备让她去当发言人。导师告诉我她接待过一个母亲每天吃两顿饭，用以省下给孩子吃饱。虽然加拿大有食物银行（food bank）, 但是去迟了有时候也没有吃的，而且有时候食物储存不足，就会有捉襟见肘的尴尬局面。说到贫困问题，就要说到加拿大的社保。不能不说有一些人其实利用社保的漏洞，偷懒在家的。以前有个牙买加的同事说她几个表姐妹都是靠生孩子领救助过着比她还滋润的生活。但是，其实有时候查的很严。另一个移民曾经告诉我有国家社保的人员半夜躲在他们家门口偷看，看看是否有成年男人出入，结果把她的大儿子逮住了。后来，在公立学校的时候我碰到一对移民，在加拿大很久了，英语很差，住在廉租屋里，吃救助，孩子常常穿着尺寸不符的破衣服，但是貌似心情还是不错，也没有打算找工作。再说到无家可归的人（homeless）, 有些会在街上讨乞（基本上是白人，我只见过一个棕色的 – 这一点我现在都想不明白，虽然看资料说这些人很多精神有点问题，但是为什么白人几率这么高呢，想想白人没有种族歧视的危险，当地人语言又好，怎么就都沦落街头了呢），有些人还会带着狗，常常保留喝咖啡的习惯，也不会太脏。加拿大会有临时住处(Shelter)来帮助这些人，特别是气温过高或者过低的时候。但是，听我们同事（以前是伊朗难民住过那种地方）和一位在那里住过的单身年轻妈妈说过，治安不好，偷窃和强奸经常发生，所以单身女性有时候避免在那里过夜，宁可留宿街头。而且，由于那里还是有所监管，有些白人在冬天很冷的时候都坚持在街头呆着。所以，冬天会有人组织给他们发毛毯和热可可或者咖啡。所以，有时候我们在埋怨自己不如意的生活，真的想着这个世界上诸多不幸的人，也许心里会平静一些。上社会学的时候，老师放过一段录像，说的是一些加拿大贫困的人，其中有一个特别面善的老奶奶说她有几次太饿了吃猫食的事情，现在在FOOD BANK做义工。每年圣诞的时候，都有各种组织给贫穷的家庭发圣诞礼物。我工作的中心也是一样，需要登记，主要是小孩的玩具和食物。也有礼卡的分发。后者一般是根据我们工作人员对家庭的了解分的。我记得有一个妈妈，一个人带着两个孩子，丈夫工资很低，小孩子常常穿的很不好，但是人很乐观。那一年，我帮助她申请了两种礼卡，她拿到的时候很感动的样子，其实不过是我工作分内的事情。有时候，看看我身边的移民朋友，对那些混的很不好的人，我真的不知道为什么他们还要坚持在“艰难大”（Canada）。当然，去留之间，没有对错，不过每个人心里的那把称不一样。取舍取舍，有取有舍，什么是你愿意舍弃的，什么是你努力争取的，每一个人的答案都不一样，只要心里喜乐就好。

在这次实习中我又再一次接触到同性恋。首先，我们学校的实习指导老师是一个女同性恋，和她妻子有两个女儿，照片里都十分可爱。像我前面说的，在多伦多，很多同性恋者都有好的教育和工作，所以他们也可以很好的争取自己的权利。每一年夏天多伦多都有同性恋游行（Pride Parade），也算是一个盛事。我去过一次，但是已经接近尾声了，没有看到他们的花车。可是，实习的地点在同性恋社区（Queer Community），所以实习单位也提供同性恋心理咨询，下属的亲子活动中心也有专门给同性恋家庭组织的特别活动。我跟着导师也参加了一次会议，主要讨论男女同性恋如何互助生子的问题以及变性手术可否申请政府补助的问题。加拿大相对而言对同性恋的容忍度是很好的，所以外国一些遭迫害的同性恋者也会以迫害为理由申请难民，但是成功率很低。可是，有时候还是会出现同性恋者收到恶意伤害的事件，而在同性恋社区发生同性恋被打就引起报纸的关注，希望公众可以对特殊团体更尊重。不管是性倾向，还是种族，还是文化，人与人的差异不同程度上都是存在的，我以为这让世界变得更丰富，但是很多人还是无法容忍彼此的差别，甚至要刻意找出区别来。人啊。圣经上讲上帝对人类的罪恶感到愤怒，然后发大水，接着有了诺亚方舟的故事。人类有时候太过聪明了，破坏了地球，残害了生物，甚至仇恨自己的同类。。

当然，从早教的观点看同性恋问题，我自己的观点不同于加拿大主流，以为同性恋的产生生理和环境都起作用，缺一不可。对于过早对幼儿宣传这种同性结婚的合理性并不好，对整个人类的进化也绝无好处。只是，对那些已经成为同性恋的人，我尊重他们的存在，也认为他们应该享有和我们同等的权利。

第二篇：加拿大幼师实习

加拿大幼儿教师教育专业的实习——以安大略省的专科院校为例

加拿大安大略省正规托儿所和幼儿园的教师基本都是注册幼儿教师，申请注册幼儿教师的人员需要向安大略省的幼儿教师学院（College of Early Childhood Educators）递交相关材料，等待审批。其中，幼儿教师学院对申请者的毕业院校有相关要求，以多伦多为例，只有幼儿教师教育专业本科、四所社区专科学校以及育儿专科学校（Mothercraft Institute）的幼儿教师文凭获得认可。

幼儿教师教育专业的本科毕业生一般会继续进行教师证的考核，选择进入小学任教，所以托儿所的幼儿教师大部分以大专毕业生为主。在加拿大，托儿所的概念不是0～3岁的低龄早期教育机构，很多托儿所都有自己的幼儿园班（Junior Kindergarten和 Senior Kindergarten：类似国内的中大班），甚至有自己的小学班。同时，大部分托儿所还提供分年龄的课后班，每天下午 3点半左右儿童从公立小学下课后可以聚集在托儿所里继续学习。

此外，安大略省的很多院校在幼儿教师教育专业课程设置上采取模块体系，即学术模块和教育实习模块交替的专业学习模式。学术模块课程中带有的技能内容一般会与实习结合起来，比如学生要在教育实习中完成轶事记录、儿童个体计划和卫生健康的检测练习等。对于幼儿教师教育专业的实习，安大略省也制订了相应的要求。

三类教育实习场所

幼儿教育专业学生的实习一共有四组，一般分为婴儿/学步儿（0～2.5岁)组、学前儿童（2.5～4岁)组、幼儿园及学龄儿童（4～12岁)组和特殊组，每个学生必须完成前三个年龄组的实习。分年龄组的实习让学生能更好地学习和掌握各个年龄段的儿童特征和相应的教学策略，获得各年龄组初步的教学经验，为将来的工作奠定基础。此外，为了让学生扩大视野，增加学习机会，学校一般不允许学生在同一个地方实习两次，如在前三个实习中，笔者分别在以反偏见为特色课程的Mothercraft（一所育儿教育机构）、多伦多大学的亲同性恋实验幼儿园以及乔治布朗学院附属实验幼儿园实习，充分体验不同教育理念和课程的差异和优劣。

每次实习期一般为一个月，在实习期内，学生除了在学校参加实习研讨课的一天外，其他时间都必须跟着实习基地的带课教师上早班或者晚班。此外，在实习过程中学生只有两天的病假或事假，因此，学生在结业前会在四个不同的幼儿教育机构完成近四个月的实习，而这些教育机构主要有学校附属试验园、托儿所和公立小学以及特殊教育和早期教育机构三类。◆学校附属实验园

安大略省的社区大专院校都有附属的实验园（以托儿所为主），这些实验园既可以作为学生的实习基地，也是学校课程研发的实验基地，因此，它们各方面的条件都比较好。此外，大专院校的幼儿教育理念和课程呈现多元化，比如多伦多的院校有的走项目教学路线，有的走生成课程路线，还有的走多元化文化路线，而与多伦多比邻的密市的院校则倡导高瞻课程。这些实验园让很多先进的幼儿教育理论可以在实践中得以验证，形成科研成果和实践验证的良性循环，因此，学生在大专院校附属实验园的实习过程中可以更好地巩固和丰富专业知识和经验。◆托儿所和公立小学

除了大专院校的附属实验园外，幼儿教师教育专业学生也可以进入倡导不同教育理念的托儿所和公立小学进行实习。

加拿大大型托儿所里的儿童人数一般不超过100人，因此，公立小学部的幼儿园经常采取4～5岁混龄，一般也只设置两个班级左右。托儿所分为私立托儿所和非盈利托儿所两种，正规的大专院校实习都是在非盈利托儿所里进行。

托儿所的环境创设十分相近，但是由于受周边幼儿教育院校的课程影响，不同的托儿所可能选择不同的课程模式，如生成课程、高瞻课程或者项目课程等。然而，即便托儿所课程不同，所有教育机构却基本上奉行全纳教育，即让特殊儿童和正常儿童可以一起享受相同的教育，帮助他们融入主流社会。因此特殊教育成了幼儿教育专业学生的一门必修课。此外，全纳还包括教育要服务于不同文化、宗教和性取向的家庭，让儿童可以学习和接受完全不同的家庭和文化模式。加拿大的托儿所和幼儿园都没有保育员，但是有些托儿所会安排幼儿教师助理，公立学校会安排教育助理，他们不参与课程教学工作。同时，加拿大托儿所的幼儿教师需要参与各种生活护理工作，如换尿布、擦桌子、清洗消毒玩具等。对于实习生而言，这些都是他们需要掌握的技能。◆特殊教育和早期教育机构

特殊实习阶段的实习场所多为特殊教育机构、亲子早教中心，还有一些与幼儿教育相关的机构。以多伦多家庭服务中心为例，它属于社区机构，具有参政议政和保障弱势群体的双重功能，因此机构内部人员经常与市议员开会、参加同性恋社区会议、接待低收入家庭代表等，深化了教育者的职业内涵。

选择特殊实习的学生可以在一些特殊教育机构内容掌握特殊儿童看护和教育的基本知识和技能。这个过程为那些想要在毕业后继续特殊教育专业深造和从事特殊教育工作的学生提供了丰富的实践经验。经过特殊实习的幼儿教师也会对特殊儿童或者临界特殊儿童的早期筛查更加敏锐，在教学中也更能够敏锐地捕捉到特殊儿童的需求。

特殊实习的设立不但让学生在毕业后产生分流，也让留在幼儿教师岗位上的毕业生具有更宽阔的视野，从家园共建、特殊儿童服务和幼儿教育政策等多方面来考虑幼儿教师在社会中的作用。

加拿大的亲子早期教育中心（以下简称“早教中心”）一般受政府资助，免费对0～6岁儿童家庭开放。由于政府拨款的早教中心十分普遍，因此类似“金宝贝”这类商业性的早教中心在加拿大并不多见。早教中心的教师需要同时承担早期教育和家长培训工作，因此学生在早教中心可以充分了解家庭和儿童发展之间的关系，掌握构建家园合作的方法。同时，早教中心多由社区主办，学生通过实习还可以了解相关社区教育资源，并利用所掌握的社区教育资源指导家长开展家庭教育工作。

严格的淘汰制实习考核

在实习前学生必须完成严格的健康检查、针对儿童等弱势群体的无犯罪记录证明以及标准的急救课程，才可以进入幼儿教育机构开始实习。一般情况下，学校会根据学生的居住地点、个人兴趣以及学校的条件协调和安排学生的实习场所。在选定实习的年龄组和幼儿教育机构以后，学校会安排专门的实习指导教师负责和管理学生的实习，而幼儿教育机构也会为每一位实习学生指定带教教师，对学生进行实习指导。此外，每周一次的实习研讨课由学校指导教师负责，研讨内容主要包括教师分年龄组的主题讲座以及实习中有关问题的交流与指导。

除了每周一天的研讨课，学生的其他实习时间都跟随带教教师进行现场实习。学生除了需要熟练掌握托儿所和幼儿园教育的各项技能之外，还必须完成包括实习作业和理论课作业在内的实习任务。其中，实习作业主要包括课程设计和儿童观察评估，如有些学校在第一次实习过程中要求学生一个星期设计三个活动以及理论课程方面的环境设计和卫生安全报告，设计活动包括观察记录、设计目标、活动环境布置、活动后分析和改进，而第二次和第三次实习则要求学生每天完成一个设计活动，以及个人活动设计、集体活动设计、户外活动设计和旅行设计。

实习考核分为中期考核和期末考核，考核时学校指导教师亲自到幼儿教育机构对学生的实习情况实地考察，并向学生和带教教师了解实习情况。两次考核由带教教师、学校指导教师和学生共同参与，带教教师在考核册中填写学生实习考核项的评估分数，学生填写自评分数，考核的最终成绩由学校指导教师评定。

学生在期末考核前的“员工日（Staff Day）”的表现是考核的重要内容。所谓“员工日”是指当天实习学生将像正式员工一样，独立地去完成一天所有的教育教学工作。一般来说，学生在第一次实习时只有一天为“员工日”，而第二次实习时增加至三天，第三次实习时则安排了五天。“员工日”能够很好地考察学生在职前是否掌握并能灵活运用幼儿教育工作的基本技能，体验一线教师在工作中的各种角色。

除了中期考核和期末考核外，学校指导教师有可能随机到幼儿教育机构对学生的实习情况进行抽查，他们会藏在学生视野之外进行观察，然后针对观察到的现象与学生进行私下交流。因此，在第一次实习的中期考核之前，甚至就会出现学生被劝退的场景，再加上学生自动退学和考核不及格，每一届实际毕业学生的人数往往少于入学人数。然而严格的淘汰式实习考核恰恰可以更好地反映出一个学生是否热爱儿童，以及是否真正适合幼儿教师这个职业，让幼儿教师行业队伍更具有专业性。

幼儿教师是一项对实践技能要求很高的职业，而技能的掌握又需要进行足够的练习。加拿大幼儿教师教育专业实习的可借鉴之处在于其将理论和实践的紧密结合起来，帮助学生充分、扎实地掌握各年龄段的儿童特征和幼儿教育的各项技能。我国可以借鉴加拿大的幼儿教师教育实习的相关经验，加强幼儿教师教育和培训，让我们的幼儿教师教育在继续发扬自身优势的前提下逐步实现与国际先进水平相接轨。

第三篇：加拿大教育

加拿大教育基本情况介绍

加拿大实行高中以下的免费义务教育制度。小学实行寓教于乐的教育方式。中学根据学生的兴趣爱好实行素质教育，学生高中毕业前凭高中最后一年的平均成绩自行申请大学，没有高考，所以学生负担很轻，自立性较强。根据父母前一年的年收入，大学学费可通过向政府申请无息贷款的方式负担。

小学、初中、高中教育体制

小学，中学包括高中，大陆的学生到加拿大后，经过地区教育局的测试后，根据测试结果和年龄直接按相应的年级进入相应的班级，个别的作一些数理化测试可以直接再往前跳一级，甚至个别的跳两级的也有可能。测试内容包括英文和数学，办理评估和入学时要求提供国内的成绩单和各种医疗免疫证明（包括所有能够提供的在此之前就读于中学——初中及高中的中英文成绩单，及学校办公室出具的目前该生在本校就读几年级的中英文证明。

对于就读小学的学生，提供在此之前2年就读的中英文成绩单，及学校办公室出具的目前该生在本校就读几年级的中英文证明。）即可入学，不需要任何特殊的准备。所有学生上学都是就近入学，根据您买房子和租房子的地址来决定。

如果移民子女在国内读了高中，但没有获得高中毕业证书就移民到加拿大，一般要在加拿大高中至少再学习两年，才能获得加拿大高中毕业证书，然后才能申请大学。这样就对有些学生造成至少一年的耽误。同样，即使在国内已经读完所有高中课程，但没有最终获得高中毕业文凭，也必须在加拿大重读两年，造成时间和金钱上的浪费。因此，如果在国内已经读完高二，应尽量在国内完成高中课程，获得国内高中毕业证书，到加拿大后只要提供托福成绩或其他加拿大大学认可的英语考试成绩，就可以满足加拿大大学的入学要求。对于那些在加拿大中学读书少于4年的移民子女，申请大学需要提供英语成绩，一般以托福成绩为准，雅思成绩也认可（一般换算成托福成绩），或提供加拿大个别大学自己设立的英语考试成绩。如果移民子女已有国内高中毕业证书，再到加拿大学习半年至一年英语，一般可以达到进入大学的语言要求。

对于初中以下的学生，家长最好能安排其在国内打好扎实的汉语基础再去加拿大读书。尤其在阅读方面，如果没有较好的基础会对子女将来的汉语水平有很大的影响。

大学教育体制

大学专科通常两至三年可读完，本科四年，硕士研究生一般为1.5 – 2.5年，博士生四到六年。学习分FULLTIME（全日制）、PARTTIME（半工半读）两种，学生只需在八年之内读够所有的学分即可毕业。

在加拿大申请大学或大专，必须提供高中毕业文凭。中国或其他国家高中毕业文凭加拿大均认可。大学录取时主要参考高中后二年的成绩，以数理化为主，多数以最后一年成绩为主。在国内上了大学的都可以转到加拿大继续上大学，凭借大学成绩单就可以认可。

大学转学说明

在加拿大境内转学： 有了加拿大移民身份，子女在加拿大上大专或大学可以自由的转专业。比如说子女在入学时选的理科专业，一学期或两学期以后才感觉理科专业不适合自己，而商科更适合，他可以在上大二时转入商科，而第一年学分照样可以得到认可而且不耽误学习时间。另一个好处是可以自由的转学校，比如说刚升入大学时子女英语水平达不到读多伦多大学的要求，可以先上二三类大学，像渥太华大学，卡尔加里大学，在第一学年或者头两学年如果他在班上能排前五名左右就可以直接转学到多伦多大学，或者皇后大学等一流大学。而且绝大部分学分都可以转过去，而不耽误毕业时间，并且最后于加拿大最好的大学毕业。

从中国大陆转学到加拿大： 从中国大学转入加拿大大学一般要损失半年至一年的学习时间。例如，在国内已经读到大二的学生来到加拿大要重新上大学二年级，因为国内大一，大二的一半学分左右的课程不能被转学分。诸如英语、政治、体育等课程，还有一些文科、商科的课程也不能被加拿大大学认可，法学和医学专业的课程完全不予认可。另外，加拿大本科荣誉学士学位（4年本科文凭）毕业需要完成至少40门课程（120学分左右），其中要求至少50%的课程在本校完成以便顺利拿到本校所发的毕业文凭。因此，大三和大四的中国学生，或者是在读第三年和已毕业的拿大专文凭的学生最多能转到加拿大大学的学科数目为20门（60个学分左右）。也就是说转学生需要从大三开始重念，到拿到毕业证书一般还需要花费两年时间。根据上述情况，在国内已经进入大四的学生不建议转学，等大学毕业直接申请加拿大研究生就不会造成过多的时间和金钱上的浪费。

第四篇：礼仪教育 幼师

幼儿园教师礼仪培训内容

〈一〉职业修养篇

1．有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会发展的关系。

2．善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。

〈二〉精神面貌篇

幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。

1.积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；

2.模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；

3.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：

心态——自尊自信的；品质——真诚正直的；性格——活泼开朗的；心胸——豁达宽容的。

〈三〉仪容仪表篇

1.着装：幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装（超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装）。衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。

细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服，下装长度不可太短；配以舒适、多样式的鞋子；上班时间不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋，带班或幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋。

2.仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力。

细则：保持口气和体味清新，仪表整洁；日常生活化妆自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有刺激性气味的化妆品；染发大众色，工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线；佩饰不要太夸张，点缀即可。

〈四〉行为举止篇

教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。

1.体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。细则：

⑴体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；

⑵走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；

⑶手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽；

⑷交谈姿态以站姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。2.良好行为

⑴办公——保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考；讨论问题应轻言轻语。

⑵接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意；询问了解、提供帮助、反映问题。

⑶带班教学

坐姿——面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。（忌：坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长妨碍行走）

指示行动——指示幼儿时用语言加手势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指点。

班务行动——轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。幼儿午睡时不聊天、不打电话。

（忌：始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本）

师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣赏。

⑷日常办公

遵守时间——按时上下班，有事（病）请假，带班不离岗，不因私随意换班。升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。

（忌：身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹等）

对待工作——积极完成，忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付等。

学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。

（忌：讲闲话、发短信、乱丢纸张、拍桌摔物、随意进出、结束时椅不还原等）

使用物品——轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水，忌损坏浪费。环境卫生——有序停放车辆，自觉保持环境卫生，不扔垃圾、不随便张贴等。生活用餐——文明用餐，离开时主动清理桌面、座椅归位。

（忌：挑选食物，乱扔剩饭菜，高声谈论）

⑸接待领导佳宾或来访者 接待领导佳宾，在大门予以热情的欢迎，主动握手问好，在客人的前侧引导进入接待室，请坐，沏茶。

介绍贵宾，按介绍的先后顺序——“尊者居后”，男先女后、主先客后，如果双方都有很多人，要先从主方职位高者开始。

客人临走，相送至园门外，（客先伸手）握手再见，并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。

值班人员对来访者主动问好，询问来访原因，提供帮助和联系，礼貌的请来访者登记。〈五〉语言沟通篇

全园推广使用普通话。语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。

1.上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。

细则：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。2.生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱.细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑，保持恰当的目光。

3.文明用语：

⑴接待来宾请使用（忌：不理不睬、冷漠、无应答）：

主动询问——您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？ 被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。

⑵对同事：

上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。

称呼——在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：X老师、X麽麽，忌用生活中的称呼小X、老X……（言谈间不涉及他人隐私）

提出意见——我对这件事有看法，因为…… 提出建议——我想，能不能这样，……，供参考。⑶对小朋友和家长使用文明礼貌用语。

问候语——你好！小朋友好！宝宝好！早上好！等。请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。感谢语——谢谢、非常感谢等。

抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。道别语——再见、明天见、待会儿见等。宽容语——没关系、不客气、应该的等。

⑷打电话：

打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好！我是中心幼儿园X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……”

接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“喂，您好！佳佳幼儿园X班XX老师，请问你找谁？”或“您好！我是XX有什么事吗？”

放电话——等对方放下电话，然后再挂机。3.日常交流中的忌要

把礼貌十字习惯性用于日常口语中，注意不同环境下的音量与语气，对家长体现尊重，对同事体现友爱，对幼儿体现母爱。

（1）当家长提出要求或意见时

用语：我们一定认真考虑你的意见、您的要求我们明白，请您放心、我们会转达你的建议，谢谢你的帮助。

忌语：那怎么可能、你想得太多了、这是不允许的。（2）当幼儿生病需要服药和照顾时

用语：您放心，我们会按时给孩子服药，有特殊情况及时与您联系、药我们已经按时给孩子吃了，据观察孩子病情有所好转，请回家再接着服药。

忌语：知道了、他的药真多、他怎么老是吃药啊。

（3）当家长打电话或亲自来为生病幼儿请假时

用语：谢谢您通知我们、病情怎么样、您别着急、孩子病情稍好些，可把药带到幼儿园，我们会帮您照顾的。

忌语：知道啦、好的、没事的。

（4）当幼儿遇到困难时 用语：别着急，我来帮助你、你能行，再试试、有不会的，请老师或同学帮忙、不错，有进步了、挺好的、加油。

忌语：人家都会，就你不会、你做不完就别XX、你就吃行，什么都不行。

（5）当幼儿无意出现过失时 用语：伤着没有？下次要注意、不要紧，老师帮你、勇敢点，自己站起来、有大小便要跟老师说。

忌语：你怎么那么傻、你自己给擦了、真讨厌、你怎么回事。（6）当幼儿出现打闹等不良行为时 用语：怎么回事？有事好好说，不能动手、自己解决不了的可以找老师、别人打你，你高兴吗？这样影响多不好、相信你们是知错认错的好孩子，以后不会再做这种事。

忌语：你们两个到外面去吵、看你们吵到什么时候、现在你们打吧，让大家来看看谁赢。

（7）幼儿在园发生意外事故 主动向家长报告

用语：真对不起，今天……、你别着急，是……、麻烦你观察孩子，有什么不舒服时，需要我们做什么，您尽管与我们联系。（次日未来园，主动打电话询问）

忌语：指责孩子，推诿责任。

（8）放学时家长晚接孩子

用语：没关系，不着急、请商量好谁接，免得孩子着急、准时来接孩子，孩子会更觉得家庭的温暖、帮助家长是我们应该做的、孩子玩得很自在，晚点接没关系。

忌语：明天早点接了、你怎么老是那么晚、我终于可以下班了。

（9）找个别家长谈话

用语：对不起，耽误您一会儿时间，反映一下XX小朋友近期情况、在……方面要……希望您给予配合（态度平和，说话和气、委婉）

忌语：XX一点不聪明、太吵了、在班上属于中下等、真让人心烦，小朋友也讨厌他。

（10）家长送孩子随意及走进教室 用语：家长请留步，让孩子学做自己的事情、孩子能做好自己的事情，请您放心、孩子们正在用餐，请您留步。

忌语：家长不要进来！走来走去不卫生、让他自己放书包得了。（11）家长送幼儿来园上交家庭作业 用语：做得真棒、宝宝的作业真有创意、做得很认真、你的手真巧、谢谢家长的配合、你的XX真是个好老师、又有进步啦、真漂亮、老师知道你做得很认真、老师知道你尽力了、相信你下次做得更好、下次听清要求会做得更好。

忌语：这是你自己做的吗？怎么做成这样啊？唉呀，做错了、实在难看、老师不是说了吗。

（12）当幼儿出现情绪不佳或不舒服时 用语：别哭，告诉老师怎么了、让老师来帮助你、宝宝怎么了？那里不舒服？让老师看看，跟老师说说悄悄话（蹲下、抚摸、拥抱）、你是个听话的宝宝、老师看到你比昨天进步了、老师知道你是个XX孩子、老师小时候……

忌语：你怎么回事啊、你怎么又这样啦、你烦不烦啊、讨厌的家伙。（13）幼儿请完假来园 用语： XX小朋友看起来全好啦、老师欢迎你回来、老师和小朋友都想你了、你今天真精神、落下的课老师会帮你补上、宝宝病好些了吧？我们会注意观察孩子，请您放心。

忌语：XX你现在才来啊、还要吃药啊、XX有好多课都没上到了，怎么办呀

教师礼仪培训内容

一、仪表礼仪：

仪表主要是指：人外部轮廓、容貌、表情、举止、服饰给我们的总体印象。包括两部分：

1、静态——高矮胖瘦、年龄状态。（相对在某一个时间之内不会突变）

2、动态——举止和表情

二、仪表的礼仪规则：

1、整洁 举例：你做人做事你的仪表要不整洁就比较麻烦了，比如一个同志，穿着很讲究，颜色搭配很好，但是头上头屑不断，手指伸出来上面指甲缝里全是油泥，往你身边一站，那跟垃圾箱似的，味儿比较厚，那你会对他有好的看法吗？

2、自然 仪表要自然，你不自然，有时候很麻烦。不自然有时候它有矫揉造作之意。

3、互动 就是你的美化、你的修饰被交往对象接受了，当然有时候它有一些技巧

举例：有一次到一家早教中心去参观，参观完后她们主任问我，你看我这儿接待礼仪怎么样？我说我好为人师，我说你们别的问题没有，就是不太会笑。不太会笑，你给人家不太大方，不太互动的感觉。她说怎么不会？我说我给你举两条例子，第一条，我到你这儿来了，你跟我说欢迎，你说欢迎的时候你得看着我，你银行也好，酒店也好，餐厅也好你说欢迎你得看着我。当时她给我说了好几声什么欢迎、谢谢之类的，她从头到尾不看着我，我跟她说，我说你看我一眼，咱也是个活物。另外我还说，你们这儿女孩子不大方，缺少训练，她说你凭什么看出我们不大方啊，我说她不会笑。当时一个男领导跟一个女孩子说一个什么事给她逗笑了，她笑1/2，嘿嘿，嘿嘿。我说你再拿个手帕就是古装戏了。这是女人在男人面前娇羞地笑。既然你是服务，你就得大方点。

当然，职业化微笑你要从规则来讲它也有，职业化微笑一般要求露出六颗牙齿。那小妹很认真地问我，是不是上面三个、下面三个？我说那不可能，那是流氓兔啊。我们牙齿是双数，你嘴巴三缺一啊？他实际上是要你露出上面的六颗牙齿。我说你要不相信回家你照镜子试试，你刷牙、洗脸你照镜子试试，你上齿如果不是畸形，你露出六颗牙齿，你的表情就是自然而然地笑。当然你做事不能过了，你不可能上下各露六个，上下各露六个，你牙花子全露出来了，你恐怖主义。你让人家做噩梦。

三、需要注重的要点：

1、容貌面部的修饰 举例：短不光头，前不过眉，侧不遮耳，过肩宜扎起。不要随便让它自然而然地披散过肩，那不太合适。长发不过肩。如果你要留长发的话，上班的时候，重要场合，头发最好把它束起来，编起辫子，用卡子或者发箍把它收拾收拾，不要随意散开。老师的发型一般要求庄重保守，你不能过分时尚。

面部修饰最重要的要注意除了整洁之外，面部多余的毛发你要注意。如：鼻毛、眉毛、耳毛。适时地加以修饰。

2、口部的修饰

举例：你要注意要无异味，无异物。

吃完饭之后要及时刷牙，及时照照镜子。说实话，人家跟你一说话，发现你那个嘴巴桃红柳绿，这个牙缝里塞一根韭菜，那边塞半个虾米皮，这个也不太好看，特别要注意就是你搞服务工作的，搞接待工作的，或者到社交场合去，跳舞啊，或者宴请啊，不要吃带有过分刺激性气味的食物，你要有良好教养的人，你到公众场合去，你就不要让人家受折磨了。

4、化妆的要求

举例：第一点，化妆要提倡自然，因为我们不是去上电视做节目，不是去舞台表演的话，没有必要搞舞台妆。你比如你涂香水，涂香水实际上是要避免在公众场合你身上汗味太重，或者有其他味道令人难闻，你没必要把它搞得太多，你适当地喷洒一点，交际圈一米两米之内，大家觉得这个味道有点芬芳也就足了。有同志下手比较狠，拿起化妆水那个香水瓶好像使用敌杀死，狂喷，把自己搞得好像蚊香一样。可以蒙死耗子，说句不好听的，你这个用的过量，让别人产生弄巧成拙的感觉，让人家怀疑此人必有狐臭，不然干嘛这么香啊？

第二个原则叫避人。什么意思啊？化妆也好，收拾自己也好，不要当众表演。化妆是一种个人隐私行为，你在别人面前表演有引人注目之嫌，我们有个别同志不太注意，上班、开会，没事了，等公共汽车就拿出小镜子捣持自己。其实她是不太注重礼仪的，一个聪明的女人不要说不在大庭广众之前

去化妆，在男朋友、或者在老公面前化妆也大可不必。距离产生美感，你在那家伙面前旁无遮拦地去收拾自己，你被他发现你漂亮起来的秘密，你的美会打折的，他心里会说，原来如此，影响你革命形象，所以聪明女人不在别人面前换衣服，穿袜子，老公也包括在内他也是外人，该见外还要见外，距离产生美感。

5、举止动作的要求

举止动作实际上是教养、风度和魅力的问题。

1)、坐姿、站姿、女老师要这三点不注意，你就很难看。第一，不能够双腿叉开而站，站立成小八字或丁字步。第二、你坐在别人对面的话，你两条腿就要自然而然地并拢，你要穿裤装的话，这个腿稍微分开点可以，你要穿裙子，尤其是超短裙，你两个腿就得并拢，否则会出现严重的技术性问题，走光。第三、最不能够出现的问题就是你穿着裙子也好、穿着裤子也好，你一个有教养的女同志你不能当众蹲下来的，尤其在外人面前，万不得已蹲，要采用这个姿势，我们只能够变通就是跪或者背对着别人。有时候你要找东西，系鞋带、提袜子，帮助小朋友，那你就得背对着别人，否则那个姿势是极其不雅的。走路要端庄，不要手插裤兜走路；不要左顾右盼。没有特殊情况不要跑，上楼梯，要一步一个台阶。抬头、双目向前平视，面带微笑 躯干挺直，身体重心在两腿中间 2）、握手，一般握手要用右手，一般握手不用左手。握手的话，一般跟别人握手的话时间不能太长也不能太短。合适的力度握住对方的手，轻轻的上下摇晃2——3下。我们有个别女同志的缺点是太短，男同志的缺点是太长。有个别女同志跟你这么握手，你好，不正眼看你，发你三个指头，不用力，不晃动，好像一条死鱼。

谁先伸手？ 是地位高的人首先伸手。比如下级和上级在一起，上级首先伸手，晚辈和长辈在一起，长辈首先伸手，男人和女人在一起，女人首先伸手。比如我介绍，这位是李先生，这位是王小姐，后介绍的王小姐是地位高的，那么王小姐愿意跟李先生多说两句话，王小姐就会伸手，你好，我叫王丽，她可以自报家门，说自己什么单位的。她要不想认识这个李先生，我给他介绍，这个是李先生，这个是王小姐，王小姐跟李先生点点头也就行了，你好，没下文了，李先生就会适可而止。

也有特殊情况，比如主人和客人握手，伸手的前后次序有差异，一般情况下，客人到达的时候，你主人应该先伸手，客人到达的话，主人先伸手表示对客人是欢迎的意思。3）、眼神，一个人的表情是通过眼神和笑容体现出来的。这个我分别来说说，首先我们来讲眼神你要注意什么？眼神要注意这样一个习惯，就是要注意四个字，目中有人，在日常工作和交往中，我们和别人交流的时候，要养成注视对方的习惯。我刚才讲了你跟人说话的时候，你跟人家说欢迎光临、说再见你从头到尾不看别人一眼，人家是不高兴的。当然，进而言之，从礼貌的角度来讲，你看别人你有三个角度，第一个角度你看什么部位。第二个角度，你看的时间的长短。第三个角度，你在什么方向去看别人。这个都很有讲究，比如一般情况下，近距离交谈，我们两个人一米两米这样的距离，看对方的眼睛或者头部，特别当你面对异性的时候要养成习惯，通常不看中间，尤其不看下边，否则人家说你色迷迷。第二，你看人家的角度它有讲究的。有同志有坏毛病，他不看你还好，他一看你就把你气个半死，他不正眼看你，用眼角斜楞你。比如你们在那儿，他这么看。你要养成习惯。当你和别人说话的时候，转过身来，正面面对别人。还有同志更可恶，他对你进行全方位激光扫描，怀疑你是一毛贼。心理学家告诉我们，当你和一个人交流的时候，比如俩人坐在一块儿聊天，你看对方的时间应该多长，比如我们两个人在一块儿坐十分钟，聊十分钟的天，你看着对方的时间应该是在多长呢？1/3到2/3时间之内比较好，比如你10分钟在这儿聊天，看对方应该是四、五、六分钟比较好。你要少于1/3的时间，有蔑视和轻视之嫌，你要百分之百的时间都看着别人，说明你看上人家这个人了。什么的情况下你要看着他呢，表示理解、表示支持，表示赞同，表示同意，表示认可，表示重视。比如你跟我说，你说梁老师，您刚才讲的那个问题太重要了。这时候你看着我，眼能传神，眼也能走神。所以我们在人际交往中注重表情的时候你要注意眼神。4）、手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽；

交谈姿态以站姿为主，自然亲切，说话时双手上下重叠放置腹部，倾听时双手前后重叠放置腹部。坐下交谈时双手重叠放置在大腿上。

对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。

6、语言的要求文明用语：

1、接待来宾请使用：

主动询问——您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？ 被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。

2、对同事：上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：X老师、X阿姨。言谈间不涉及他人隐私。

3、对小朋友和家长使用文明礼貌用语。

问候语——你好！小朋友好！宝宝好！早上好！等。请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。感谢语——谢谢、非常感谢等。

抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。道别语——再见、明天见、待会儿见等。宽容语——没关系、不客气、应该的等。

4、打电话：

打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好！我是佳佳幼儿园X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的„„”

接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“您好！佳佳幼儿园X班XX老师，请问你找谁？”或“您好！我是XX有什么事吗？”

放电话——等对方放下电话，然后再挂机。

5、对上级：

提出意见——我对这件事有看法，因为„„ 提出建议——我想，能不能这样，„„，供参考。

称呼——上班时间用职务称呼，忌用生活中的称呼小X、老X

7、行路礼仪：

1、横行：2人 右尊左卑 3人

中为尊 右2 左 3

2、竖行：随行 尊者在前、引领 卑前尊后，（卑在尊者左前方侧身）牢记：迎客走在前，送客走在后，客过要让路，同行不抢道。

接待家长：强调“三声”：来有迎声，问有答声，去有送声。金杯银杯不如家长的口碑

8、服饰的要求： 1）、需要遵守三色原则，什么是三色原则？我们刚才讲了，全身颜色不多于三种，第三，过分暴露。第一，不暴露胸部，第二不暴露肩部，说白了，就是不穿无袖装，你穿一个无袖装，工作不能穿无袖装，因为无袖装会暴露腋毛，搞不好还露出一圈内衣，有老师不注意，给你打招呼你好，一撮灿烂的

腋毛，随风飘摇，不够正式。不暴露胸部、不暴露肩部，不暴露腰部，不暴露背部，4不露。第四不能过分的透视。重要场合注意，内衣不能让人家透过外衣看到，什么颜色的，什么款式的，是长的还是短的，有没有图案，这都是非常不礼貌的。第五，过分短小。裙子一定要到膝盖或以下。黑色皮裙在国际社会，尤其在西方国家，被视为一种特殊行业的服装。站街女郎用来标示身份的。第六，过分紧身。教师着装六不准，过分杂乱，过分鲜艳，过分暴露，过分透视，过分短小，过分紧身。这是我们讲的关于服饰的礼仪。2）、不佩带转移学生注意力的饰物，女教师不佩戴长而粗的项链，不佩戴手镯、手链、耳环，双手戒指不超过一只。不要将自己打扮成一棵“圣诞树”。校园内不戴有色镜不留长指甲，不涂本色外的其它颜色的指甲油。

8、交谈礼仪：

日常交往和工作之中，每个人和别人交谈，大体上来讲以下五个点要注意，称之为五不谈。这其实就是态度问题。第一不能训斥别人。第二，不能挖苦别人。第三，不要纠正对方。第四不随便去置疑别人。第五，不要随便去补充别人。关于谈话的形式，有三个要点。第一，谈话要文明，第二，说话要礼貌。第三，说话要规范.

第五篇：幼师教育自我鉴定

幼师教育自我鉴定

幼师教育自我鉴定1

20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，我在xx市一中进行了为期半个月的实习。

实习期间，我能严格遵岢学校的各项规章制度，按时作息，不迟到，不早退，不无故缺席。作为实习组长，我在实习生和指导老师之间建立起了不可或缺的桥梁作用。每当有同学有重要事情需要请假时，都由我亲自汇请假情况给指导老师。向当指导老师有事情通知我们时，就让我负责通知各位实习生。

在指导老师刘老师的耐心指导、帮助下，我总共听了4节课，备了2个教案，说了一次课，较好地完成了教育实习任务。在听课之前，我仔绌钻研教材，认真写教案。在听课期间，我仔绌做听课笔记，学习老师的授课方式和讲课技巧。

我在指导老师带领的高二年级的两个班上各听了一堂课，听课内容为人教版高中化学必修5中的第二章第三节卤代烃，共2节课。从中我学到了很多教学方法和教学技巧，使我受益匪浅我发现刘老师讲课的内容安排井井有条，教学内容由浅入深，很好地运用了讲练法和多媒体教学，能激发学生的学习动机和学习兴趣，引导学生积极思考化学领域中的科学问题。

刘老师边讲课，我边记听课笔记，由十没有接受专门的培训，我的听课笔记可能记得不太规范合理，需要加强训练。在听课之前，我写了卤代烃这一节的教案。但是听完老师的课以后，我感觉自己写的教案存在很多问题和需要修改的地方，于是我把自己写的教案和老师上课的`内容相结合起来，整合成了一份新的教案。

我们听的另外两堂课分别是高一和高三年级。虽然老师不样，讲课方式也有所差别，但是让学生听懂、学会是每一位老师的首要任务。这时我才深刻地意识到，要当好一位老师是多么不容易啊！

实习期间，我还了解了班主任的日常工作。每天班主任除了要上好自己的课以外，还要组织丌展班级各项活动，在课问操时维持学生的秩序，监督到位，此外还要耐心地做好学生的思想工作。

这次教育实习，虽然短暂，但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说，是一次非常币要的实践环节。通过教育实习，我们能把教育学理论知识和教学实践相统一，能提高白己在教育ll作中的实际操作能力，而不仅仅是岗限于书本的知识。

这半个月的实习，我收获了很多在学校里学不到的知识，综合素质也得到了很大的提高。我体会到了作为一名教师的光荣与责任，以及所需要付出的艰辛和劳累，但我坚信我会为成为一名优秀的教师而不懈奋斗！

幼师教育自我鉴定2

一个月的实习期转眼逝，通过一个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能，学习期间，我从班主任老师和老师那里学到了很多关于班级管理方面的经验，学会了怎样运用学校所学知识结合带班实际提高幼教工作。更学会了怎样大胆地与小朋友沟通、建立自己在幼儿眼里的威信。

实习让我增长了不少知识，积累了不少经验。记得在开始实习的第一周，带班生活让我感觉到很陌生，心里知道应该先和小朋友一起玩，这样才能较快与他们进行沟通，才能让他们了解和接受我。但由于胆怯，我始终没能大胆的`跨出够与小朋友一起玩耍的第一部，心里也很怕以后的实习日子该怎么办。

每次一听见老师叫我去与小朋友一起玩，我就害怕起来，因为我不知道应该怎样超越我自己心理障碍，才能与小朋友一起沟通一起游玩，更不用说让我去试教了，经过老师、老师的鼓励和一段时间的适应后，我渐渐地跨越了自己心理障碍，慢慢地进入了教师的角色，能与小朋友一起游玩沟通并开始上课了。开始，我很有自信，心想：我才不怕上课呢，与小朋友上课多容易埃但是我的想法错了，当真的到了上课的时候我又开始害怕起来。指导老师帮我说了开头语，接下来的课就由自己上了。

由于害怕，上课时的说话声音就越来越小，到一半的时候，小朋友就开始起哄了，是班主任出面才帮我收拾了残局，通过与班主任指导老师的沟通后，我知道了怎样建立自己在小朋友心目中的威信。上课时该怎样与小朋友进行沟通。到后来的几个星期，我上课的时候就不用班主任的提醒和帮忙管理课堂纪律了，自己慢慢熟悉了幼儿的管理方式方法后，上课的时候就懂得怎样吸引幼儿的目光，怎样使幼儿集中注意力认真听课。不过在户外活动和音乐活动课上，组织幼儿游戏前的队伍整理方面，还需要多加努力。

幼儿园的实习生活，让我受益不少。首先学会了怎样与老师和幼儿的沟通，学会了给幼儿上课和做游戏，学会了怎样在备课写教案。其次是越来越觉得与小朋友一起上课、做游戏是一件多么的开心的事。但我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。在此，我衷心的感谢我的指导老师老师、老师和幼儿园的领导；同时还要感谢关心和帮助过我其她老师阿姨们。

不觉就要实习完毕了，这个实习将会是我生命中最难忘的日子。须然一开始的时候很怕，但现在想来，日子还是过去了，以后不论遇到什么困难，我都不会再对自己失去信心。

幼师教育自我鉴定3

时间飞快，我在周岗幼儿园实习已过了半年。在这短占的实习期间让我学到了很多东西，有些是以前在，学校的所学不到。

在我熟悉幼儿园的环境、班级的大概情况，接受指导老师的点拔，在做好实习前期工作的同时，了解班级基本情况，跟幼儿接触、沟通，建立良好关系的同时，对各个幼儿习性特点有了初步了解。

在这短暂的实习中，我得到了一个全方面的学习。对自己在这实习期间的表现还算满意。但满意不表示最好，还有些方面需要加强的，比如说：上课的声音太小，上课方向不是很确定，小孩不怎么叫得听等。这些地方都是美中不足的。在日后必定多做反思，对向别人学习，把自己所学的和实践能够完美的结合在一起，力求最到更好。

我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，团组织使我健康成长，使我认识正确的人生观，世界观。在这繁忙的一年中在团组织的关心下收获不少。我收获了很多很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。回想自己还是学生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的`渺小……我们不得不笑并含着热泪坦然回首我们所走过的每一步路：

在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的半大孩子，而通第一学期开学前过7天军训生活和这几年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。

在学习上：如果考上中专是我人生的一个新的转折点，那么念法律系就是我那个阶段的冲刺。过去的已经无法挽回了，唯一能够做的，而且作好的就是现在学习的目的异乎寻常明确，就是学习门类繁多庞杂法律知识，学得一点知识技能为以后的人生道路上的选择多一些安身立命的本钱。我深深明白学习的重要性如何。面对二十一世纪这个信息知识爆炸的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的资本家的时代将要过去，以知识为特征的知本家的时代即将到来。而中专时代是学习现代科学知识的黄金时代，我国的中等职业教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机和机遇，用知识来武装彻底自己的头脑，知识是无价的宝藏。那时，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

幼师教育自我鉴定4

作为一名xx年学前教育专业毕业生。我拥有年轻和知识，年轻许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我一定会在今后的生活中努力工作，更好地提升自我素质。

四年的大学生活即将过去，面对我的将是另一起点，另一目标，对此我充满自信心，并做好一切准备去迎接社会的挑战。大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩。4年的时间，我通过书本的知识和实际的操练将学前教育的知识很好的掌握了。同时，具备一定的艺术才能，包括舞蹈的表演、编排、基本钢琴弹奏、手工制作等常用技能。在大学里，我不仅注意了自己学习知识的累计，也在不断的工作中磨练了自己的.能力，通过各种学生会干部职位，很好的锻炼了自己的待人处理能力、领导组织能力。再好，再优秀都即将成为过去式，利用已有的经验和端正的心态来接受即将面临我的新考验。

本学年，在学校园长和各位领导的悉心培养与指导下，以及各位同事的帮助下，通过自己的努力，取得了不少的进步，为发扬成绩，克服不足，以利今后工作学习，特自我鉴定如下：

工作学习上，积极参加学习，理解和掌握有利于幼儿教育的方法与经验，虚心接受老教师的帮助，在幼儿教育这一块领悟了许多，在处理与教育小朋友的方式与发法中，又游刃有余许多了，许多事情的解决都变的轻松，这一切都离不开领导与同事的帮助！

校园生活上，艰苦朴素，与同事和睦相处，与小朋友一块玩乐，在玩乐中教育孩子，感觉寓教于乐，更能适合孩子的思维、轻松，快乐的环境下培养孩子的想象力，教育孩子的处事能力与知识获得，吸取了不少经验与方法！

不足的是，自己在性格上还有点内向，不善于表现自己，幼儿教育是一个比较全面的课目，争取让自己变的活泼一点，外向一点，在工作学习上取得更大的突破！

幼师教育自我鉴定5

光阴似箭，日月如梭，为期一个月的实习生活转眼即逝。

英语教育实习鉴定表。这是我学生生涯中唯一的一次实习生活，也是对我三年来所学专业知识的大检验。

在xx中学实习的每一天，我努力地做好从学生到教师的.角色转换。在穿着上大方得体，言谈举止，自然端庄，尽力给学生一种道德修养好，文化水平高的印象。

一、在教学工作方面

认真备课，用心修改教案，确保教案、教学课件规范，内容准确。了解学生的学习情况，针对不同的特点进行教学，课堂上积极面对，教学语言表达清晰流畅，虚心听取指导老师的意见，弥补自己在教学工作上的不足。

二、在班主任工作方面

与学生形成良好的师生关系，热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。在班级管理上，积极负责。

从早自习的监督，每位学生是否按时到校，是否有认真读课文；到课间操、眼保健操的监督；课堂纪律，课间纪律，通知班级规定的日常事务等，都予以高度的责任，认真对待，细致入微，保证各项工作到位，同时，与刘春添、张静金两位同学共同组织“携起尔手，放飞吾心”的主题班会，并且取得预期的效果。

在实习过程中，我也发现了自身在教学工作上的不足。讲课时声音不够洪亮，粉笔字写得不够好，未能在学生中建立起足够的威信等，教学的基本功不扎实。

实习对每位准老师来说，是至关重要的过程。通过本次实习，使我明白，在未来，我还得加倍努力，不断改进，完善自己。