2016年厦门大学思想政治教育考研

第一篇：2016年厦门大学思想政治教育考研

2016年厦门大学思想政治教育考研

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一、厦门大学思想政治教育考研科目是什么？

除了招生计划每年变动比较大以外，其他诸如初试要求、初试科目、奖学金等问题一般都不会变。

厦门大学思想政治教育初试科目：(101)思想政治理论、(201)英语一或(203)日语、(638)马克思主义基本原理、(866)中国化马克思主义理论

二、厦门大学思想政治教育研究方向是什么？(01)思想政治教育理论与方法研究(02)高校思想政治教育理论与实践研究(03)公民道德与法治教育研究

三、厦门大学思想政治教育招生情况如何？

每年招生简章要到每年的9月份公布，在院校的招生简章公布后即可查看。但每年招生简章变化不是很大。因而考生提前复习时可参考院校往年的招生专业目录中的信息进行复习，在新的招生专业目录公布后，对于变化的部分及时调整和补充。

四、思想政治教育考研院校有哪些可以推荐？

中国人民大学，武汉大学，北京大学，中山大学，北京师范大学，清华大学，山东大学，浙江大学，兰州大学，南开大学，云南大学，吉林大学，复旦大学

五、思想政治教育考研就业去向有哪些？

学生毕业后能胜任中学教学工作和党政机关、企事业单位、社会团体的思想政治工作、党群工作及人力资源开发与管理工作。毕业生也可根据自己的职业兴趣、特长、职业气质等方面在新闻机构从事政治、时事方面的报导与关注，也可在企业的政工科、工会、宣传部等部门就职。

第二篇：考研思想政治教育专业课答案

一，名词解释

1、思想政治教育：是指社会或

社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

2、思想品德：是一个多要素的综合系统，是人们在一定思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。在阶级社会里，思想品德是一定阶级的思想体系和道德原则以及其规范在个人意识和行为中的具体表现，它与一定的经济活动、政治活动、道德风尚及民俗习惯相联系，受到社会发展水平的制约。从性质上讲，思想品德是一个中性概念，其核心是人的世界观、人生观、价值观，是对社会规范的掌握和认同，它通过人的为人处世表现出来。

3、思想政治教育方法：承担着传递教育内容、实现教育目标的使命，是教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。在这里，思想方法就是思想政治教育认识活动（如认识教育对象、认识环境等）的方法，工作方法就是具体实施思想政治教育活动、促进教育对象思想政治品德形成发展的方法。

4、思想政治教育功能：是指思想政治教育对教育对象和社会生活所能发挥的积极的有利的作用或影响。

5、思想政治教育活动载体：是指教育者为达到一定的思想政治教育目的，有意识地开展各种活动，寓思想政治教育的内容于活动之中，使受教育者在活动的过程中受到教育，提高思想道德素质。

6、世界观：是人们对整个世界的总的看法和根本的观点，是人们对世界本质、人与周围世界的关系、人在世界中的地位和生存价值等一系列观点的总和。

7、思想政治教育载体：是指承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用、且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。

8、道德观：是由经济关系决定的，依靠社会舆论、风俗习惯和内心信念来维持，并以善恶为评价标准，调整个人与他们以及社会的相互关系的心理意识和行为规范的总和。

9、思想政治教育过程：是教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者思想品德形成发展的规律，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德的过程。

10、思想政治教育环境：是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

11、思想政治教育对象：是指思想政治教育活动所作用的对象，思想政治教育者施加教育影

响的对象，也就是受教育者。

12、思想政治教育目的：是指通过思想政治教育活动，在受教育者的思想和行为方面所期望达到的结果。换言之，思想政治教育目的是人们依据一定的主客观条件对受教育者思想品德方面的质量的一种期望和规定。思想政治教育目的是开展各项思想政治教育活动的依据和动力。

13、思想品德结构：是指人的思想品德的各构成要素及其相互联系、相互作用的方式。

14、人生观：是指人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法和总的态度。它主要回答人生的价值、目的是什么，应该使自己成为一个什么样的人，怎样度过自己的一生等问题。

15、职业道德：是指从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动中所应遵循的行为规范的总和。

二，简答

1、在新时期研究思想政治教育学有什么意义？

1、有利于加强思想政治教育，实现思想政治教育科学化。

2、有利于进一步改革开放和社会主义市场经济以及和谐社会建设的顺利进行。

3、有助于提高人们的思想政治素质，更好地开展思想政治教育。

2、简述“四有”新人内在精神素质的培养。

1、帮组人们树立崇高的理想信念。

2、引导人们形成积极健康的精神状态，培养人们接受和顺应社会变革的心理和强烈的责任感。

3、培养人们良好的道德品质。增强人们的法制纪律观念。

4、促使人们养成重视教育的态度，提高人们的文化知识素养。

3、党的基本路线教育基本内容。

1、深入进行以经济建设为中心的教育。

2、深入进行坚持四项基本原则的教育。

3、深入进行坚持改革开放的教育。

4、帮助人们正确把握“两个基本点”的辩证关系。

4、思想政治教育有哪些主要原则？

方向原则层次原则 激励原则主体原则 示范原则求实原则 民主原则渗透原则

5、简述思想政治教育者的职能和基本素质？

职能：

1、教育职能：第一，组织开展各种教育活动。第二，传授思想政治知识的品德规范。第三，促使教育对象主体能动性的发挥。第四，引导教育对象思想品德向社会要求的方向发展。

2、管理职能：第一确定目标和计划。第二，进行制度管理。第三，协调教育活动的各种因素。基本素质包括：政治素质、道

德素质、思想素质、知识素质、能力素质、生理心理素质。

6、如何优化思想政治教育环境？

1，优化经济环境：要加快我国经济体制改革，大力发展社会生产力。要建立社会主义市场经济新秩序。要实行效率优先、兼顾公平的分配原则，理顺分配关系，在全社会建立和谐的利益关系。

2，优化政治环境：一是坚持和完善社会主义民主制度。二是加强社会主义法制建设。三是推进机构改革。四是加强反腐倡廉和干部道德建设。五是维护安定团结。

3，优化文化环境：首先也是最根本的是要在整个文化建设中坚持社会主义核心价值体系。其次，要促进各项文化事业的发展。再次，要努力建设企业文化、校园文化、乡镇文化、社区文化、军营文化、家庭文化、优化亚文化环境。最后，要抓好文化市场的建设和管理。

4，优化社会舆论环境：一是党和政府要有效地控制电视、广播、电影、报刊等大众传播媒体，弘扬主旋律，加强正面宣传、正面报道、正面教育。二是要敢于通过媒体剖析现实，澄清是非，开展道德评价，实行舆论监督。三是采取有效地措施净化网络环境。四是加强媒体的自律。

7、为什么将培养“四有”新人

作为思想政治教育的根本目的（任务）？

1、培育“四有”新人是人类社会发展的客观要求。

2、培育“四有”新人是建设高度的社会主义精神文明的内在要求。

3、培育“四有”新人也是发展社会主义市场经济、建设和谐社会、实现社会主义现代化的内在要求和根本条件。

8、什么是思想政治教育艺术，特点是什么，它包含哪些内容？

思想政治教育艺术，是指思想政治教育者为了有效地达到思想政治教育的目的，而创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧的总和。它是思想政治教育者的学识、才能、智慧、品格、经验、胆识和灵感的综合体现。特点：实践性、科学性、创造性、灵活性、情感性。内容：

1、运用语言的艺术

2、选择时机的艺术

3、选择突破口的艺术

4、把握适度的艺术

5、综合运用各种教育方式的艺术

9、什么是道德观，道德观教育包含的主要内容？

道德观：是由经济关系决定的，依靠社会舆论、风俗习惯和内心信念来维持，并以善恶为评价标准，调整个人与他们以及社会的相互关系的心理意识和行为规范的总和。包含的主要内容：

1、职业道德教育：指从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动中所应遵循的行为规范的总和。

2、社会公德教育：使每一个人都自觉遵守社会公德，对于社会生活的正常进行，对于良好的社会风气的形成都有重要意义。

3、恋爱婚姻家庭道德教育：高尚的爱情、和谐的家庭无论对个体身心健康发展、还是对社会的稳定和发展，都具有重要意义。

4、共产主义道德教育：要引导人们坚持集体主义的价值导向，把集体主义原则作为自己的行为准则，作为处理个人、集体、国家三者之间利益关系的基本准则。引导人们热爱集体、关心集体、增强对集体的归属感、责任感，从而积极投身集体的事业、全心全意为人民服务。

10、简述世界观教育包含的主要内容？

1，辩证唯物主义教育 进行辩证唯物主义教育，就是要帮助人们掌握辩证唯物主义的基本观点并运用这些观点去认识问题和处理问题。要坚持用全面的、联系的、发展的观点。要坚持“两点论。要正确把握物质和意识的关系。要坚持理论联系实际。

2，历史唯物主义教育 进行历史唯物主义教育，就是要教育和引导人们掌握社会发展的基本规律，学会运用历史唯物主义的观点和方法去认识和分析一切社会历史现象，去改造社会。要使人们认识到，改造社会的活动虽然有人为因素的作用，但它绝不是凭人们的主观意志和愿望为所欲为地进行的，而必须符合社会发展的客观规律。以马克思主义为指导的社会主义意识形态，是对社会主义社会的发展起着巨大指导作用的一种精神力量。还要认识到，人民群众是社会历史的创造者，是社会主义国家的主人。

11、结合实际谈谈环境对思想政治教育的影响？

1，宏观环境对思想政治教育的影响包括经济环境、政治环境、文化环境和大众传播媒介的影响。

其中经济环境中社会经济制度和经济生活条件对思想政治教育产生影响。政治环境中社会政治制度与现实的政治状况对思想政治教育产生影响。文化环境对思想政治教育有着广泛影响，因为人的思想毫无例外都受到一定文化的深刻影响，思想政治教育也必定是在一定的文化氛围中进行的。大众传播媒介的形式有多种，例如，报纸、杂志、书籍、电影、广播、电视等，对思想政治的影响，这些都与人们的生活紧密相连。

2，微观环境对思想政治教育的影响包括家庭环境、学校环境、社会组织（工作）环境、社区环境和同辈群体环境的影响。家庭是人出生后的第一所学校，是个人成长的摇篮，所以家长的思想素质和行为规范对家庭成员尤其是对子女思想品德的形成、发展的影响氛围。学校环境从总的反面来看，学习的活动更有利于青少年思想品德向社会要求的方向发展，通过教学活

动、课外活动、校风等都对学生思想品德都有影响。

12、选择思想政治教育方法应遵循哪些原则？

1，选择理论灌输法时，必须讲究科学性，注意运用的具体条件和有效形式。

2，选择实践锻炼法时要注意：选择合适的实践锻炼方式，实践锻炼要持之以恒。要建立实践活动基地，为受教育者的实践锻炼创造良好条件。

3，选择自我教育法时，要强调教育者主动驾驭的能力，在教育活动中充分发挥主导作用。4，选择榜样示范法时，必须实事求是地选择、宣传榜样。要尽可能让先进人物现身说法。注意利用多种途径、多种方式开展榜样示范活动。要大力培养、宣传正面典型。

5，选择比较鉴别法时要注意：一是要有可比性。二是要进行全面、多层次的综合比较。三是要运用多种形式进行比较。

6，选择咨询辅导法时，要以良好的人际互动是咨询的前提。咨询辅导方法以推动求询者的综合认知与系列心理活动过程为基本策略。

13、什么是人生观，简述人生观教育包含的主要内容？

人生观：是指人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法和总的态度。它主要回答人生的价值、目的是什么，应该使自己成为一个什么样的人，怎样度过自己的一生等问题。主要包括：

1，理想教育：我们所说的理想教育，是以共产主义理想为核心的理想教育。进行理想教育，就是要使人们把共产主义理想转化为个人理想，树立共产主义目标并为之努力奋斗。

2、人生价值观教育：人生价值观是人生观的重要部分，他是对人生价值的根本看法。

3、成才教育：为社会主义现代化建设培养合格人才，是思想政治教育的一个基本任务，为完成这一任务，就需要对人们尤其是青年进行成才教育，即帮助青年树立成才意识和志向。通过学习和实践锻炼，成为社会主义现代建设的有用之才。

4，艰苦奋斗精神教育：要使人民群众不尚奢华、埋头苦干、不怕困难、百折不挠，为实现党所确定的社会主义初级阶段的目标努力奋斗。

14、思想政治教育的功能有哪些，联系实际说明其中的一种功能？

关于思想政治教育的功能，有许多不同的论述角度，由此分出的功能类别也各不相同。我们认为，总的来说，思想政治教育的功能由个体性功能和社会性功能两部分构成。所谓个体性功能，包括个体生存功能、个体发展功能和个体享用功能。社会性功能包括政治功能、经济功能、文化功能和生态功能等。

15、思想政治教育的内容主要包括哪五个方面？

主要包括世界观、人生观、政治

观、道德观、法制观等五个方面的教育。

16、思想政治教育的根本任务是什么？

是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育广大人民群众，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。这一根本任务是思想政治教育活动的中心，全部思想政治教育教育都必须围绕这一根本任务开展活动，在任何时候，坚持把培育“四有”新人作为思想政治教育的根本任务都不能动摇。

17、什么是自我教育法，简述主要特点及作用？

自我教育法，是指受教育者根据思想政治教育的目标和要求，在自我意识的基础上通过自我认识、自我体验、自我控制产生积极进取之心，主动接受先进思想和正确行为，形成良好的思想品德和行为的方法。

主要特点：自觉性和主动性。作用：第一，自我教育是实现思想政治教育目标的关键，是受教育者自觉、主动、积极地进行自我学习。第二，自我教育有利于增强受教育者自我教育的能力和自身的免疫力。

三．论述

1、思想政治教育学科建设是怎样贯彻马克思主义整体性原则的？

一，要用完整准确的马克思主义指导学科建设。

1、要坚持马克思主义的本质规定性。

2、要坚持马克思主义的基本原理。

3、要坚持马克思主义的基本特征。

1）必须完整、准确地把握马克思主义理论的科学体系，即由时间反复证明了的真理所构成的科学体系。

2）必须坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，勇敢地回应种种挑战和攻击。旗帜鲜明地捍卫马克思主义。3）必须坚定不移地推进马克思主义中国化。

4）必须不断丰富、发展和创新马克思主义。二，坚持以马克思主义中国化的理论成果指导学科建设。中国共产党在把马克思列宁主义同中国的实际相结合的过程中，实现了两次历史性的飞跃，产生了三大理论成果---毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。胡锦涛提出科学发展观、构建社会主义和谐社会的思想、建立和谐世界的思想、加强党的执政能力建设、加强党的先进性建设的思想、树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观等这些都是坚持以马克思主义中国化的理论成果指导学科建设。

2、思想政治教育的社会功能表现在哪些方面？联系实际说明其中一种功能？

1，思想政治教育的政治功能 第一，传导主导意识形态，调节社会精神生产。

第二，传播主导政治意识，引导人们的政治行为，再生产社会的政治关系。第三，沟通社会信息，确保社会的有机联系，促进社会政治的稳定和发展。

2，思想政治教育的经济功能 第一，思想政治教育是经济建设坚持社会主义性质和方向的可靠保证。第二，思想政治教育是推动社会生产力发展的精神动力。第三，思想政治教育是营造经济建设发展的和谐社会环境的重要手段。

3，思想政治教育的文化功能，他包括文化传播动能、文化选择功能、文化创造功能等。20世纪50年代以来，科学技术飞速发展，世界范围的文化交流日益加强，各民族文化的联系愈益紧密，竞争也越来越激烈。思想政治教育的文化创造功能主要就是通过培养具有创造精神和创造能力的人才来实现的。同时，思想政治教育在传播政治文化、伦理文化的过程中，不是一个机械的“传声筒”而是不断地对其进行整合、组合。并以最恰当方式传递。这一过程实际上也是文化的创造功能。在文化竞争日益激烈的今天，思想政治教育一定要高度重视创新型人才的培养，并创造性地传播政治文化和伦理文化，以充分发挥其文化创造功能。

3、为什么说青年是思想政治教育的主要研究对象？

○

1青年在社会主义现代化建设中的地位：思育的主要对象是青年，这是由青年在社会主义现代化建设的重要地位和历史作用所决定的。1）青年肩负着社会主义现代化建设的重任：（我国青年有着光荣的革命传统，在中国革命的各个历史时期，广大青年始终站在斗争的前列，发挥了生动的巨大作用。2）青年代表着祖国对未来的民族的希望（我国正处在社会主义初级阶段，党在这一阶段的历史任务就是要实现社会主义现代化，实现中华民族的伟大复兴，在此基础上继续问前发展，最终建成共产主义社会，这就需要一代又一代青年坚持不解的努力奋斗）3）青年只有很强的可塑性（青年时期是人的生理，心理剧烈变化的时期，也是他们的世界观，人生观形成的关键时期，他们正在迅速是向成熟而来的成熟，具有很在的不变性）。○

2青年的生理心理特点：于年具有特殊的生理心理特点，正确认识青年的生理，心理特点，对于做好青年的思想政治工作有重要意义。

③青年的生理特点：青年时期是人的生理发育的旺盛时期，这一时期青年的身体迅速发育，逐渐趋于成熟，同时，身体内部的器官和机能趋向成熟，大脑和神经新定发育健全达到成人水平等等。

青年的心理特点可分为：

1、个性发展特征

2、智力发展特征

3、情感活动的发展特征

4、性心理的发展特征。

综上：青年时期的这些特点是这一年龄段共有的，了解青年身心方面的发展特征，是做好青年思想政治工作的基础，只有针对这些特征，对青年的思想政治工作才能取得良好的效果，才以引导青年走向思想政治道路上的成熟

4、为什么说思想政治教育是中国共产党的真正优势？

思想政治教育是伴随着国际共产主义运动的发生、发展，伴随着无产阶级正当的创立逐步形成和发展起来的，是马克思主义与工人运动相结合的产物。以马克思主义为指导的思想政治教育一产生，就成为无产阶级及其政党动员、组织人民群众推翻剥削制度，建立社会主义社会的有力武器。一百多年来的国家共产主义运动的实际证明，正是因为无产阶级政党充分运用了思想政治教育这个有力武器，社会主义才有理论变为现实，社会主义革命才能由一国胜利到多国胜利。而如果忽视、削弱甚至取消以马克思主义为指导的思想政治教育，国际共产主义运动就会遭受挫折。由此可见，中国革命之所以能够在极其艰苦的条件下战胜强大的敌人取得胜利，中国特色社会主义之所以能够克服困难排除障碍不断发展，取得令世人瞩目的巨大成就，除了党的坚强领导和党的路线、方针、政策的正确外，强有力的思想政治教育也是不可或缺的重要因素。思想政治教育是中国共产党的政治优势和优良传统。

5、思想政治教育的基本方法有哪些？联系实际谈谈其中一种方法？

理论灌输法 实践锻炼法 自我教育法

榜样示范法 比较鉴别法 咨询辅导法

咨询辅导法就是指思想政治教育者通过语言、文字等交流媒体，灵活运用相关理论和咨询所指导的专门技术，对教育者对象在思想、心里和行为等方面以帮助、启发和引导的方法。心理咨询是其最典型的形式。

随着社会主义市场经济体制在我国的确立和完善。和在多样化的社会的下，一方面人们有着谋求更好、更快发展的内在需要，另一方面又面临着适应社会环境进行正确人生选择的困难，还会经常遭受心理震荡、精神苦闷等痛苦。仅凭个人的知识和经验很难解决这些复杂问题，难以从中做出正确的选择。为了更好适应社会，走出困惑，顺利发展，他们就需要寻求专业咨询人员的帮助，听取合理性、正确性的意见和建议。

咨询辅导方法，本质就是疏导，是引导和帮助人们自主地作出合理的判断和选择，是通过人际关系而达到的。因此，咨询辅导方法得到广泛的应用。

6、试述思想政治教育过程的基

本矛盾及其表现？

基本矛盾：一定社会的思想品德要求与受教育者的思想品德水

平之间的矛盾。

思想政治教育过程的基本矛盾通过一系列具体矛盾表现出来 1，教育者与思想政治教育的客观要求之间的矛盾。主要表现在，第一，教育者由于自身思想水平、认识能力、思维方式与实践经验等因素不能全面完整地把握社会要求，甚至曲解社会要求。第二，教育者内心并不真正认同教育要求，仅仅是出于职业要求而例行公事地开展教育活动。

2，教育者与受教育者之间的矛盾。

表现形式为，第一，人格因素引发的矛盾。第二，人际关系处理不当引起的矛盾。

3，思想政治教育要求与受教育者本人思想行为之间的矛盾。表现在，第一，社会要求与受教育者的发展需求之间的不一致。第二，社会要求与个人经验之间的矛盾。第三，教育要求与受教育者完成这些要求的实际可能性之间的不一致。

4，思想政治教育的客观要求与社会环境之间的矛盾

5，受教育者内在精神世界发展的需要与满足需要的方式之间的矛盾。

7、联系实际阐述在集体主义教育中如何教育和引导人们处理好四种关系？

集体主义的内容是：一方面，从无产阶级和广大劳动人民的根本利益出发，坚持集体利益高于个人利益；另一方面，在维护集体利益的前提下，把个人利益和集体利益结合起来，当两者之间发生矛盾时，个人利益服从集体利益，在必要时甚至牺牲个人利益。共产主义是集体主义的最高形式。集体主义反映着无产阶级和劳动人民的整体利益，是个人利益和社会集体利益的辩证统一。集体主义最高原则是全心全意为人民服务、大公无私、毫不利己，专门利人。集体主义集中体现了无产阶级的优秀品质和为人类解放而奋斗的牺牲精神。

坚持集体主义高于个人利益 把集体主义和个人利益结合起来 个人利益必须服从集体利益 集体利益高于一切

8、论述思想政治教育者的基本素质要求有哪些？

思想政治教育者要履行好自己的职能，就必须具备良好的素质。一定的素质是教育者承担思想政治教育职责、充分发挥主导作用的基础，也是影响思想政治教育效果的重要因素。这些素质包括以下几个方面： 政治素质

（1）坚持社会主义的政治方向（2）鲜明的政治立场

（3）强烈的工人阶级政治原则（4）坚定的社会主义政治信仰（5）忠于党的事业的政治品质（6）较高的政策水平思想素质

（1）正确的思想意识（2）科学的思想方法（3）严谨的思想作风 道德素质

（1）科学的道德认识（2）高尚的道德信念（3）优秀的道德品质 知识素质

（1）牢固的马克思主义基础理论知识

（2）扎实的思想政治教育学专业知识

（3）广博的相关学科知识 生理心理素质

（1）坚韧的意志品格

（2）开放稳重的性格特征（3）良好的心境

（4）广泛的兴趣爱好 能力素质

（1）组织管理能力（2）分析研究能力（3）语言表达能力

9、怎样理解马克思主义完整准确的科学特体系是思想政治教育学的理论基础？

1，要用完整准确的马克思主义来指导学科建设，马克思主义的基本理论包括马克思主义的哲学，政治经济学和科学社会主义，都是思想政治教育学的理论基础。

（1）要坚持马克思主义的本质规定。

马克思主义的本质规定性直接体现了马克思主义的性质、实质，坚持马克思主义，最根本的就是要坚持马克思主义的本质规定性。对马克思主义的本质规定性做出不同的回答、就会形成不同的马克思注意观。

（2）要坚持马克思注意的基本原理

马克思主义基本原理，是马克思主义科学理论体系中的基本内容，是马克思注主义本质规定性的生动体现。

（3）要坚持马克思主义的基本特征 第一、必须完整、准确的把握马克思主义理论的科学体系，即有实践反复证明了真理所构成的科学体系。第二、必须坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，勇敢地回应种种挑战和攻击，旗帜鲜明地捍卫马克思主义。第三、必须坚定不移地推进马克思主义中国化。第四，必须不断丰富、发展和创新马克思主义。

2，要用马克思列宁主义、毛泽东思想、特别是邓小平理论来指导学科建设。

在坚持马克思主义中发展马克思主义，又在发展马克思主义中坚持马克思主义，这不仅是对待马克思主义的科学态度和发挥马克思主义创造活力的关键所在，而且是中国共产党的优良传统和新世纪仍须继续坚持的根本原则。

10、试述掌握和运用思想政治教育艺术对新时期思想政治工作的重要意义？

思想政治教育艺术的意义 1,是增强思想政治教育的创造性的需要.2,是增强思想政治教育的适应性的需要.3,是增强思想政治教育的吸引力和感染力的需要.4,是增强思想政治教育实效性的需要.5.有助于提高思想政治教育的水平

6.有助于增强思想政治教育的时效性。

思想政治教育的主要艺术。

1、运用语言艺术，语言是人们在社会生活中表达思想、交流感情、相互沟通的主要工具，也是思想政治教育者开展工作、与教育对象互动的主要工具。

2、选择时机的艺术，在思想政治教育中，选择时机是指善于选择对特定对象进行特定内容教育的最佳时间。时机的选择也是最难非常重要，时机选择的好，则可事半功倍，而错过了时机，则往往事倍功半。

3、选择突破口艺术，选择突破口艺术是与选择时机既有联系又有区别的一种教育艺术。选择时机重在教育最佳时间的选择，而选择突破口艺则重在把握人们思想上的特点，矛盾以及认识上的焦点，从而找到思想政治教育的入手之处。

4、把握适度的艺术，度是一定事物保持自己质的数量界限，在这个界限内，能够最好地满足人们实际需要的量，叫最佳度。把握适度，就是要把握这种最佳度，也就是把握“火候”或“分寸”。把握适度的艺术是思想政治教育中最重要也是最难掌握的艺术。

5、综合运用各种教育方式的艺术，思想政治教育的方式多种多样，每一种方式都不能“包打天下”，“包治百病”，而各有自己的使用条件和适用范围，各有一定的优势和局限。离开了特定条件，超出了适用范围，某种方式就难以正常地发挥作用，这就要求我们在思想政治教育中，要综合运用各种教育方式，使其优势互补，相互促进，以形成一种1+1大于2的综合效应。

第三篇：2016年湖南大学思想政治教育考研

2016年湖南大学思想政治教育考研

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一、湖南大学思想政治教育考研考什么？

研究生入学考试要考公共课和专业课。公共课为英语、政治。专业课则是由各个学校自主命题，所以考试科目也不统一。以湖南大学思想政治教育专业为例： 初试科目： ①101思想政治理论 ②201英语一 ③709政治学原理

④842中国共产党思想政治教育史论 复试科目：

F066毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

二、湖南大学思想政治教育考研参考书目有哪些？ 709政治学原理

《政治学基础》（(中国人民大学，武汉大学，北京大学，中山大学，北京师范大学，清华大学，山东大学，浙江大学，兰州大学，南开大学，云南大学，吉林大学，复旦大学)

四、湖南大学思想政治教育考研就业方向如何？

学生毕业后能胜任中学教学工作和党政机关、企事业单位、社会团体的思想政治工作、党群工作及人力资源开发与管理工作。毕业生也可根据自己的职业兴趣、特长、职业气质等方面在新闻机构从事政治、时事方面的报导与关注，也可在企业的政工科、工会、宣传部等部门就职。

五、与思想政治教育专业相近的学科还有哪些？

与此专业相关的学科有：政治经济学，马克思主义基本原理，马克思主义中国化研究，马克思主义哲学，中共党史，马克思主义发展史，国外马克思主义研究，经济法学，科学技术哲学，国际法学，民商法学，社会学，政治学理论，中国哲学，外国哲学，逻辑学，伦理学，美学，宗教学，人类学，课程与教学论，国际关系，法学理论，刑法学，诉讼法学，法医学，文艺学。

第四篇：厦门大学 考研

备注：

招生简章：

2015年在职人员攻读艺术硕士学位招生简章

厦门大学艺术学院创办于1983年，学院师资力量雄厚，拥有一批具有丰富艺术教学与实践经验的学者、教授，同时长期聘请一大批中外著名大师级艺术家为客座教授。2004年我校艺术学院艺术学在全国高等学校与科研院所学位与研究生教育整体水平评估中排名第五，美术学学科被评为2005年福建省重点学科。厦门大学艺术学院是国家首批招收艺术硕士（MFA）专业学位研究生的试点单位之一。艺术硕士是具有特定艺术职业背景的专业学位，主要为文化艺术部门和学校培养适应社会、经济、文化和艺术事业发展需要的高层次、应用型艺术人才。我校艺术硕士包括美术、音乐、艺术设计三个专业领域。

音乐学科领域设：作曲、键盘（钢琴、手风琴、双排键、键盘即兴演奏专业）、声乐、管弦乐（大提琴、小提琴、单簧管）、民乐（扬琴、二胡、琵琶），5个专业方向。美术学科领域设：国画、油画、雕塑、漆画，书法5个专业方向。

设计学科领域设：视觉传达设计、环境艺术设计、公共艺术设计、民间美术与现代设计、多媒体与综合材料、动漫设计、可持续性包装设计研究与开发、数字影像与广告设计研究，8个专业方向。专业学位代码：135100；计划招生人数：75人。

一、报考条件

2015年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书（一般应有学位证书），具有艺术创作实践经验；或者2010年7月31日前国民教育序列大学专科毕业并取得毕业证书，有5年（含）以上艺术创作实践经验并获得省部级以上创作或表演奖励者也可报考。专科毕业考生录取人数不得超过本校当年录取人数的10%。

符合报考条件的人员，资格审查表由所在单位人事部门填写推荐意见。

二、资格审查

全国联考成绩发布后，达到复试要求的考生登录信息平台下载本人《2015年在职人员攻读硕士专业学位资格审查表》交所在单位人事部门（或档案管理部门），核实表中内容、填写推荐意见并在电子照片上加盖公章，并在复试时将资格审查表（一式2份），身份证原件及复印件、学历学位证书原件及复印件、获奖证书原件及复印件、工龄证明（由所在单位开具；材料各一式1份）、2张一寸近期免冠照，交报考院系进行资格审查。

如考生持境外学历、学位报考，须经教育部留学服务中心认证，资格审查时须提交认证报告。

注：复试时提交的资格审查表必须为现场报名打印的资格审查表（照片为电子照片），请考生妥善保存原件。

三、考试科目、参考书目及考试时间

全国联考科目：艺术硕士专业学位研究生入学资格考试（含艺术学基础、英语）

参考书目：《艺术硕士（MFA）专业学位研究生入学资格全国联考考试大纲及指南》（中央音乐学院出版社）全国联考考试时间：

（一）音乐专业方向复试考试科目 ●政治理论：

1.毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观。2.《党的十八届三中全会〈决定〉》 3.《习近平谈治国理政》

●专业知识（即专业基础理论，所有方向均考）●专业技能（听音、视唱，所有方向考）：

1、作曲：

作曲方向笔试——根据指定动机、指定结构在规定时间内完成一首完整的钢琴曲或五件乐器之内的重奏曲。

2、钢琴：

①肖邦、李斯特练习曲任选一首； ②《巴赫平均律曲集》一首；

③海顿、莫扎特、贝多芬奏鸣曲（快板乐章）；

3、手风琴

①高级练习曲一首； ②复调作品一首； ③中国作品一首； ④外国大型作品一首。

4、双排键

准备古典音乐作品、流行音乐作品、中国作品各两首，现场各演奏一首（由评委指定）。

5、键盘即兴演奏专业（1）钢琴演奏

任选一首巴赫平均律，四声部赋格； 古典奏鸣曲快板乐章；

自选作品一首（中、外不限）。（2）键盘和声演奏 ① 和弦连接（2题）；

② 移调（1题，三升三降调性以内）；

③ 旋律编配（1首）（考前考生有30分钟准备时间）；（3）即兴演奏

根据提供的音乐动机，在钢琴上即兴演奏一首2—3分钟长度且具有一定的曲式结构、较好的和声思维和流畅旋律的乐曲。该即兴曲的音乐风格应统一、音乐发展应具有基本的逻辑性、连贯性和统一性。(考前考生有10分钟准备时间)。键盘即兴演奏专业参考书目：

a、《键盘和声教程》（匈）凯 斯特莱尔﹒略林茨著 人民音乐出版社 2002年8月出版 ISBN 7-103-00677-6 b、《键盘即兴作曲教程》（美）鲁特 诺曼﹒罗伊德著 人民音乐出版社 1990年4月出版

6、声乐：

美声——准备中、外艺术歌曲和咏叹调共6首；

民族声乐——准备中华民族、艺术歌曲和中国歌剧咏叹调共6首。

7、管弦乐

①高级练习曲一首； ②古典奏鸣曲一首； ③协奏曲一个乐章。

8、民乐：

自选三首有一定难度和较大型的独奏曲或协奏曲（包括传统和现当代创作曲）

（二）美术专业方向复试考试科目 ●政治理论：

1.毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观。2.《党的十八届三中全会〈决定〉》 3.《习近平谈治国理政》 ●专业技能：（画具自备）

1、国画：

a、专业写生（人物画、花鸟画、山水画）b、命题创作（人物画、花鸟画、山水画）

2、油画：

a、素描（人体写生）（对开）b、油画（人体写生）（对开）

3、雕塑：

a、头像写生（尺寸40公分高）（雕塑泥考场提供）b、素描（人体写生）（对开）

4、漆画： a、素描（对开）

b、命题创作（材料、工具不限，色彩绘制）（对开）

5、书法： a、专业基础 b、命题创作

（三）艺术设计专业方向复试考试科目 ●政治理论：

1.毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观。2.《党的十八届三中全会〈决定〉》 3.《习近平谈治国理政》 ●专业技能：（画具自备）

1、多媒体与综合材料：

a、色彩命题创作（材料、工具不限，色彩绘制）b、摄影创作（自带数码相机）

2、环境艺术设计： a、设计基础

b、命题设计（工具：HB左右铅笔、尺子、三角板、曲线板，考生可以根据自己的情况决定使用与否）

3、视觉传达艺术： a、设计基础 b、命题设计

4、公共艺术设计： a、设计基础 b、命题设计

5、民间美术与现代设计： a、设计基础（色彩手工绘制）

b、命题设计（材料、工具不限，色彩绘制）

6、可持续性包装设计研究与开发 a、设计基础 b、命题设计

7、动漫设计 a、设计基础 b、命题设计

8、数字影像与广告设计研究 a、设计基础 b、命题设计 复试参考书目：

所有专业方向政治理论参考书目：

1.厦门大学门大学出版社 何其颖《毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想》 2.胡锦涛总书记在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告 3.《党的十八届三中全会〈决定〉》 音乐专业知识参考书目 ：

1.中外音乐史：《中国音乐通史简编》，孙继南、周柱铨主编，山东教育出版社，1993 年 2.《西方音乐史简编》，沈旋等著，上海音乐出版社，1999年 3.《曲式与作品分析》，吴祖强，人民音乐出版社，2002年 复试时间：待全国联考科目成绩公布后确定。

四、上课地点及形式

上课地点：厦门大学艺术学院。授课形式：半脱产（六个培养阶段累计授课时间一年半）

五、收费标准、缴费方式及学制

全程培养费6万元，每年缴纳2万元（以上收费标准若有调整，最终以物价部门核准的收费标准为准）。学制3年。

六、报名方式

1、报名采用网上报名与现场确认相结合的方式。报名者先通过互联网登录报名点网站填写、提交报名信息，然后在规定的现场确认时间内到指定的报名点缴纳报考费、照相、确认报名信息。必须同时进行网上报名和现场确认（二者缺一不可），方才完成报名程序。

拟在其他报名点报考厦门大学的考生请登录中国学位与研究生教育信息网（http://www.xiexiebang.com/

第五篇：思想政治教育专业考研复习笔记

1、思想政治教育学?

答：思想政治教育学是研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的科学。

2、关于人的本质与人的全面发展的理论

1）关于人的本质的理论

理论:①人的本质不是但个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。其中，经济关系起主导作用，政治、文化关系建立在经济关系之上，受经济关系的制约；

②人的本质是社会性、历史性、阶级性的统一。

实践:① 这一理论不仅与一切旧的唯物主义、唯心主义者划清了界限，而且为思想政治教育对人的思想的科学认识提供了理论指南；

②人的成长总是以现实的社会关系为起点的，通过思想政治教育的引导与协调，营造良好的育人环境，促使人的本质的改变符合生产方式变革的要求，与社会进步的发展方向相一致。

2）人的全面发展的理论

理论：①人的全面发展，不是单个人的发展，而是使全体社会成员都普遍地得到发展；包括：第一，体力和智力的充分自由发展；人的才能的多方面发展（一方面揭示了人的才能多方面发展的客观条件，另一方面揭示了人的才能发展的唯一源泉是人的能动的自主性活动）；个人社会关系的高度丰富和发展。

3）人的本质与人的全面发展理论对思想政治教育学的指导作用

①正确认识教育对象，科学实施教育活动。

第一，人的思想是在一定的社会关系中，由此我们考察各种社会关系对人的思想的影响，有助于认识和把握人的思想形成的物质原因和社会根源；第二，人的本质是历史的、具体的、不断变化发展的，人的本质的变化必然导致人的思想的变化，研究人的本质理论，有助于我们科学的认识人的思想的运动、变化的特点，动态、发展地科学认识教育对象；第三，人的本质是在社会交往关系中实现的，在教育活动中，信息越多，交往越广泛，就越能引导和帮助教育对象形成新的思想政治品德，使得能够遵循人的思想政治品德形成的规律科学地实施教育活动。

②激发人的身心潜能，开发创造力，促进人的个性充分发展。

人的身心潜能的开发，是人的体力和智力的全面发展。思想政治教育者的任务必然要注重教育对象在个性和个性潜能上的差异，在普遍关心共性教育的基础上，把发展个性作为全面发展教育的重要任务。增强创造意识，开发创造能力，是对人的全面发展教育和提高全民族素质的应有之义，也是推动社会发展进步的需要。

③全面发展的教育是实现人的全面发展的有效途径。

全面发展的教育包括德育、智育、体育和美育。实现人的全面发展必须施以全面发展的教育，思想政治教育是全面发展教育中的德的教育，对人的全面发展具有中亚窦娥保证、促进作用。马克思主义全面发展的理论在现今表现为培育“四有”新人。

4、对我国传统思想道德教育资源的批判借鉴从三个方面来论述。

（1）我国传统思想道德教育的特点：（6分）

①在道德教育原则上，强调以育人为中心，德育至上。

②在教育内容上，重视立志教育、注重“修身为本”，其理想人格是“圣贤”、“君子”。

③在道德教育途径上，强调通过如学校、家庭、社会、环境等多种途径对人们进行道德教育。④在道德教育方法上，注重教化与修身的统一。

（2）我国传统思想道德教育的局限性：（3分）

①单纯采用灌输式教育方法

②公私德不分的倾向

③“重规范、轻人格”的倾向。

（3）对我国传统思想道德教育资源的借鉴（3分）

①突出“德育首位”是培养社会主义“四有”新人的根本保证。

②教书育人是教师的天职。

③学校、家庭、社会齐抓共管，是实施思想道德教育的有效途径。

5、为什么说马克思主义的思想政治教育是中国共产党的真正优势？

答：马克思主义的思想政治教育是无产阶级及其政党动员、组织人民群众推翻剥削制度，建立社会主义社会的有力工具。半个多世纪中国社会主义革命和建设的实践充分说明，马克思主义的思想政治教育是我们的传家宝，它在我党的事业中居于重要的地位，发挥了巨大的作用，是党的工作的一条重要战线。党自建党起就十分重视思想政治工作，在某种意义上说，我党是靠思想政治工作起家的。在建党初期，中国工人阶级一无所有，靠的是先进的知识分子在工人阶级中传播马克思列宁主义，唤醒关大工农群众的阶级意识。在土地革命战争时期，党首先在红军中建立了政治工作制度，坚持用革命思想教育部队，启发官兵的革命觉悟。建国后，党的思想政治工作又有了进一步的发展。总之，党的历史证明，我国的革命和建设事业之所以能够不断地取得胜利，就是因为党的路线、方针、政策的正确和强有力的思想政治工作。思想政治工作是我党的一个优良传统。

6、思想政治品德及其结构。

思想政治品德是指人们在一定社会一定阶级的思想体系指导下，按照一定的言行规范行动时，集中表现在个体身上的相对稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。

思想政治品德系统是一个由心理、思想和行为三个子系统及其多种要素按一定的方式联结起来、具有稳定倾向的三维立体结构。其中，心理是思想政治品德的基础因素（形成的发端、发展的动力、形成的条件）；思想是思想政治品德的核心因素（联结心理和行为的纽带、社会内容、决定性质和方向）；行为是思想政治品德的外显因素（外在标志、直接任务、客观内容）。

7、思想品德的形成发展规律是什么？

1）思想政治品德的形成与发展是在社会实践基础上主客观因素相互平衡、相互协调的结果

人的思想政治品德是在后天的社会环境影响下形成的，客体因素对人的思想政治品德的形成与发展均具有决定性的影响。影响的大小在于主体因素对客体因素的吸收、筛选、消化、应用状况，在于主体因素与客体因素之间的平衡和协调。

主客体因素的相互平衡、相互协调是在社会实践基础上实现的。客体因素的影响通过社会实践与主体相联系，达到主客体的相互协调与平衡，使主体获得思想政治品德认识，认识又投入到社会实践中，转化为实际的行为。然后在社会实践中通过评价反馈，开始新一轮的住客体因素的平衡协调运动，获得更高的认识，转化为更高水平的行为，实现螺旋式的上升。

2）思想政治品德的形成与发展是主体内在思想矛盾运动转化的结果

一方面，是在社会环境和思想政治教育的影响下，主体内在的知、情、信、意、行诸要素之间，在发展方向上由不一致到一致，在发展水平上由不平衡到平衡，由相互不适应到相互适应的矛盾运动；

另一方面，是主体当前对一定的社会思想政治品德要求的反映，同主体原有的思想政治品德状态之间的矛盾斗争和转化运动。

8、市场经济条件下思想政治教育任务的基本要求。

1、坚持抓好邓小平理论和马中化理论成果的教育。首先要引导人们花大气力认真研读原著，熟悉和理解原著，融会贯通地领会原著的精神实质，完整、准确地把握理论的科学体系。其次，要引导人们联系实际，尤其是联系改革开放以来的社会实际和人们的思想实际学习理论，帮助人们认真总结经验教训，澄清模糊

认识，提高贯彻理论和党的基本路线的自觉性、坚定性，提高运用邓小平理论所提供的立场、方法去研究新问题、解决新问题的能力。

2、突出主旋律教育。突出主旋律教育，要帮助人们正确理解爱国主义、集体主义、社会主义的科学内涵及时代特征，并引导人们将其内化为自己思想品德的有机组成部分。爱国主义、集体主义、社会主义教育是三位一体、相互促进的。在进行主旋律教育时，我们一定要全局在胸，注意到它们之间的紧密联系，既有所侧重，又必须在任何时候都使三者教育相互补益、相互促进。突出主旋律教育，要引导人们把爱国主义、集体主义、社会主义思想付诸行动，积极投身建设有中国特色社会主义的伟大实践中。

3、大力弘扬中华民族优秀传统文化

4、努力消除市场经济的负面影响

9、试论如何坚持以人为本，做好大学生思想政治工作。

坚持“以人为本”就是在开展学生思想政治工作的过程中，要以人的发展作为目标，注重人的潜能、智慧和对人的自由和民主的追求，以健全人格、培养素质、提升业务、练就本领、增强能力、促进健康为出发点和落脚点。

一、以人为本，要求以被教育者——学生为本

在高校思想政治教育中体现“以人为本”的精神，必须确立“学生第一”的理念，使学生真正成为学校思想政治教育的价值主体，使思想政治教育真正做到一切为了学生，一切有利于学生成长，一切服务学生发展，以学生为出发点，将他们视为是人本的“人”去进行教育。

二、以人为本要求教育者解放思想，实事求是、大胆创新

解放思想、实事求是，就是要求学生思想政治教育工作者能够正视现实，接受现实，工作的观念和方法要与时俱进，这是以学生为本的一个具体体现。随着改革开放、社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，出身于1980年后的当代大学生的思维方式、生活作风已与从事他们思想教育的工作人员有较大的差距，思想政治教育工作者已不能再用老经验去对待和处理新问题。我们必须解放思想，在工作上要根据变化了的情况，大胆开拓创新。

三、以人为本，教育者要以自己的人格魅力去影响学生的意识

一个优秀的教育者应该具备渊博的知识、过硬的教育技能、善良和慈爱、对学生的信任与宽容、对教育事业的无限热爱和忠诚、永不满足的执着追求和创新精神等。简言之，学生思想政治教育者应有这样的人格魅力：学高为师、德高为表。在政治上，你是旗帜；在学业上，你是典范；在情感上，你是朋友。

总之，以人为本的教育理念的提出，给我们的思想政治教育工作提出了新的课题，原来许多处理问题的方法，都需要因此而变化。只要我们从思想行动上加以重视，在理论上加强研究，必将有力地促进学生思想教育工作的开展。

10、思想政治工作是一切工作的生命线。

这是一个马克思主义的重要原则，是中国共产党在长期的革命斗争和建设实践中形成的，是对思想政治工作在党的事业中的地位和作用的科学总结和理论概括。思想政治工作是生命线，它是中国共产党的历来提法。早在30年代，中国共产党就提出“政治工作是红军的生命线”，并在很多文献中多次作了阐述。建国以后，毛泽东在50年代又提出了“政治工作是一切经济工作的生命线”的著名论断，还指出：只要我们思想工作和政治工作稍一放松，经济工作和技术工作就一定会走到邪路上去。1981年6月，中国共产党在《关于建国以来若干历史问题的决议》中，充分肯定了毛泽东的这一论断。并指出，“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”。实践证明，它是中国革命和建设胜利的法宝之一。在新的历史时期，思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，主要表现在以下四个方面：

（一）思想政治工作保证经济工作和其他一切工作的社会主义性质和方向。

（二）思想政治工作能统一人们的思想认识，提高人们的觉悟，同心同德地为建设有中国特色的社会主义而努力奋斗。

（三）思想政治工作能防止和克服各种非无产阶级思想对革命队伍的侵蚀，使广大人民群众的思想情绪健康向上，朝气蓬勃。

（四）思想政治工作可以正确处理两类不同性质的社会矛盾，保证经济建设和其他建设在安定团结的环境中顺利进行。强调思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，同“精神万能”的唯意志论是有本质区别的。“生命线”是形象

地比喻人们的高尚行为要受某种正确思想和政治观点的支配。一个人没有正确的思想和政治观点，就会产生盲目的、错误的行动。但是，正确的思想、观点，是来源于人们在一定的物质条件下所从事的社会实践，而不是人们随心所欲的主观意志；这些思想、观点，又只能在一定的物质条件下，通过人们的社会实践才能发挥作用。只有这样理解、宣传和运用“生命线”的含义，才不会陷入政治可以冲击一切、“精神万能论”或唯意志论，而且恰恰是坚持了唯物论的反映论。思想政治工作必须为促进社会主义生产力的发展，为党的“一个中心，两个基本点”的基本路线服务才有强大的生命力。

11、精神文明建设和思想政治教育。

社会主义精神文明建设的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。培育“四有”新人，需要大力加强思想政治教育。思想政治教育要贯彻精神文明“以立为本、重在建设”的方针。思想政治工作，既是精神文明建设的重要内容，又是两个文明建设的有力保证。

12、在改革开放的环境下如何加强青年学生的思想政治教育。

（1）青年学生关心祖国繁荣昌盛，立志振兴中华。绝大多数青年学生能够根据祖国和人民的需要确定个人奋斗目标，并不断完善和发展自己。但也有少数青年学生不能正确处理个人成才和国家需要、社会需要的关系，把个人利益置于社会利益之上，不能把爱国热情落实到自己的学习和实际行动中，因此对青年学生加强思想政治教育，使他们摆正个人、社会、国家利益的关系，把爱国热情落到实处。（3分）

（2）青年学生关心和支持改革，积极要求参与改革。但由于对国情认识不足，对改革的长期性、复杂性、艰巨性缺乏足够的思想准备，一旦改革出现困难和挫折，就会出现急躁和偏激情绪。再加上青年学生缺乏生活经验，解决实际问题的能力不强，因而参与热情和参与能力不平衡。因此对青年学生必须加强改革开放教育，同时，应创造条件，给他们更多的参与改革实践的机会，使他们在实践的锻炼中逐步提高参与能力。（3分）

（3）青年学生有较强的民主意识，但他们的民主素质有待提高。有些青年学生不懂得民主政治的建设是一个渐进的过程，容易产生急躁和偏激的情绪，有的学生对民主和法制的关系缺乏正确认识，不懂得必须在法制范围内推进民主。因此，必须对青年学生进行深入的社会主义民主教育，在保护他们民主热情的前提下，提高他们的民主素质。（3分）

（4）青年学生努力学习，立志成长。大多数学生求知欲强，学习刻苦，渴望成才。但也有部分学生缺乏远大志向和明确学习目的，怕吃苦，心情浮躁，眼高手低等等。因此，就对青年学生加强成才教育，使他们具有远大志向，明确学习目的，端正学习态度，真正成为栋梁之才。