2015山大思想政治教育专业考研之心得体会

第一篇：2015山大思想政治教育专业考研之心得体会

2015山大思想政治教育专业考研之心得体会

作为一名刚考上山大的研究生，在复习的过程中经历了很多酸甜苦辣，在这里把一些心得体会写出来和学弟学妹们分享，希望能给大家带来一些帮助。

1、考研的同学相互之间不存在竞争，即使是考同一所学校同一个专业的同学，因为最后的结果取决于每个人自己的付出程度。此外，由于考研是需要自己安排复习进度，自己把握时间的，所以同学之间多交流对有效率的复习是有很大帮助的。

2、要努力的适应各种不利的环境，考研需要在上自习的时间上有一个量的保证，而这个前提是要有能够安心自习的环境，由于学校硬件条件的有限，所以经常会出现自习资源的供需矛盾，这种不确定性往往会影响一些同学的学习心情，我也是其中之一，为此还浪费过一些时间，后来我才认识到其实不管在哪里，静心最重要，所以我们无法改变外在环境时，就努力改变自己，让自己尽量能够适应环境的变化，不要因此而浪费宝贵的时间和心情。遇到问题及时到考研群与研友们多多讨论交流（2015山东大学马克思主义学院考研群：210191428），一方面使得自己一直不解的问题得到解决，另一个方面让自己心中的苦闷能及时的得到释放；更加有利于往后的复习计划和目标。再就是做真题了，关于真题的收集问题，大家可以多去硕考论坛上逛逛，运气好的应该可以找到一部分很有价值的真题资料。

3、在英语学习中我遇到了做题错误率反弹的情况，刚开始错误率比较高，经过一段时间的学习，有了很大的进步，后来临近考试时错误率又上升了，这种状况让我一下子对考研英语心里没了底，不过之前参加毕业生交流会时有师兄师姐说到过这个情况，所以我就想着事物在低谷徘徊的时候便也是走向顶峰的开始，这样想着，也就没有因为这种状况受到多大的负面影响。

4、作为政治专业的同学，很多同学认为考研政治这一块我们根本就不用复习，我不知道别人怎么想，我自己觉得这个话不可信，考研政治的试卷内容按照不同比例综合考察了五本书的内容，这五本参考书以及考察比例分别是：马克思主义基本原理——22%，毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论——30%，思想道德与法律修养——18%，近代史纲要——14%，时事政治——16%，这五本书有些是在公共课程上学习了的，但总体对我们来说都不陌生，所以复习的时候会感到好好的看，会感到没意思，不仔细看书又会陷入一些陷阱，试着做一下政治真题就知道了，似是而非总会让你在两个答案中间徘徊，所以应该化被动为主动，结合一些时政问题去主动思考一下，在这五个内容里会如何反应。因为这毕竟是升学考试，会有一些意识形态的体现，站在一些热点问题的角度再去结合书本内容，自己发问再自己回答，就会减少一些枯燥感。

5、不论时间再紧张，都要每天给健康花点时间，去年考研是1月5号和6号，而在考前半个月一场重感冒几乎让我有了弃考的想法，因为复习考研到最后心理和身体都达到了一个限度，那段时间年关将近有好一部分没有选择考研的同学在期末考试结束后都已经回家了，而且越到最后越感觉自己的复习效果比预期的差很多，这时候心理压力比较大，如果身体再不舒服，就很容易被打倒。

（五）我个人比较认可的参考书

1、专业课（指定书目）：

《马克思主义基本原理概论》（修订版），高等教育出版社2008年版

《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（修订版），高等教育出版社2008年版

《山东大学616马克思主义基本原理考研复习精编》，乐学山大考研网

《山东大学812中国化马克思主义考研复习精编》，乐学山大考研网

我在考完研之后才知道了自己为什么要考研，这种因果倒置的理由，让我非常庆幸自己没有在一开始赋予考研太深重的意义，让这个过程中少了很多不必要的压力，因为我并没有想着通过考研来考验自己，磨炼自己，但当着一路走来之后，我反而收获了这些，这让我觉得很珍贵，所以不要想太多，有一个目标后就全心全意的朝着这个目标努力就可以了，不要轻易动摇。

第二篇：2017山大思想政治教育专业考研之心得体会

2017山大思想政治教育专业考研之心得体会

作为一名刚考上山大的研究生，在复习的过程中经历了很多酸甜苦辣，在这里把一些考研经验写出来和学弟学妹们分享，希望能给大家带来一些帮助。

1、考研的同学相互之间不存在竞争，即使是考同一所学校同一个专业的同学，因为最后的结果取决于每个人自己的付出程度。此外，由于考研是需要自己安排复习进度，自己把握时间的，所以同学之间多交流对有效率的复习是有很大帮助的。

2、要努力的适应各种不利的环境，考研需要在上自习的时间上有一个量的保证，而这个前提是要有能够安心自习的环境，由于学校硬件条件的有限，所以经常会出现自习资源的供需矛盾，这种不确定性往往会影响一些同学的学习心情，我也是其中之一，为此还浪费过一些时间，后来我才认识到其实不管在哪里，静心最重要，所以我们无法改变外在环境时，就努力改变自己，让自己尽量能够适应环境的变化，不要因此而浪费宝贵的时间和心情。

3、在考研英语学习中我遇到了做题错误率反弹的情况，刚开始错误率比较高，经过一段时间的学习，有了很大的进步，后来临近考试时错误率又上升了，这种状况让我一下子对考研英语心里没了底，不过之前参加毕业生交流会时有师兄师姐说到过这个情况，所以我就想着事物在低谷徘徊的时候便也是走向顶峰的开始，这样想着，也就没有因为这种状况受到多大的负面影响。

4、作为考研政治专业的同学，很多同学认为考研政治这一块我们根本就不用复习，我不知道别人怎么想，我自己觉得这个话不可信，考研政治的试卷内容按照不同比例综合考察了五本书的内容，这五本参考书以及考察比例分别是：马克思主义基本原理——22%，毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论——30%，思想道德与法律修养——18%，近代史纲要——14%，时事政治——16%，这五本书有些是在公共课程上学习了的，但总体对我们来说都不陌生，所以复习的时候会感到好好的看，会感到没意思，不仔细看书又会陷入一些陷阱，试着做一下政治真题就知道了，似是而非总会让你在两个答案中间徘徊，所以应该化被动为主动，结合一些时政问题去主动思考一下，在这五个内容里会如何反应。因为这毕竟是升学考试，会有一些意识形态的体现，站在一些热点问题的角度再去结合书本内容，自己发问再自己回答，就会减少一些枯燥感。

5、不论时间再紧张，都要每天给健康花点时间，去年考研是1月15号和16号，而在考前半个月一场重感冒几乎让我有了弃考的想法，因为复习考研到最后心理和身体都达到了一个限度，那段时间年关将近有好一部分没有选择考研的同学在期末考试结束后都已经回家了，而且越到最后越感觉自己的复习效果比预期的差很多，这时候心理压力比较大，如果身体再不舒服，就很容易被打倒。

（五）我个人比较认可的参考书

1、专业课（考研专业课指定教材）：

《马克思主义基本原理概论》（修订版），高等教育出版社2008年版 《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（修订版），高等教育出版社2008年版

考研专业课资料：

《山东大学616马克思主义基本原理考研复习精编》，研途宝山大考研网 《山东大学812中国化马克思主义考研复习精编》，研途宝山大考研网

我在考完研之后才知道了自己为什么要考研，这种因果倒置的理由，让我非常庆幸自己没有在一开始赋予考研太深重的意义，让这个过程中少了很多不必要的压力，因为我并没有想着通过考研来考验自己，磨炼自己，但当着一路走来之后，我反而收获了这些，这让我觉得很珍贵，所以不要想太多，有一个目标后就全心全意的朝着这个目标努力就可以了，不要轻易动摇。

第三篇：思想政治教育专业考研复习笔记

1、思想政治教育学?

答：思想政治教育学是研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的科学。

2、关于人的本质与人的全面发展的理论

1）关于人的本质的理论

理论:①人的本质不是但个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。其中，经济关系起主导作用，政治、文化关系建立在经济关系之上，受经济关系的制约；

②人的本质是社会性、历史性、阶级性的统一。

实践:① 这一理论不仅与一切旧的唯物主义、唯心主义者划清了界限，而且为思想政治教育对人的思想的科学认识提供了理论指南；

②人的成长总是以现实的社会关系为起点的，通过思想政治教育的引导与协调，营造良好的育人环境，促使人的本质的改变符合生产方式变革的要求，与社会进步的发展方向相一致。

2）人的全面发展的理论

理论：①人的全面发展，不是单个人的发展，而是使全体社会成员都普遍地得到发展；包括：第一，体力和智力的充分自由发展；人的才能的多方面发展（一方面揭示了人的才能多方面发展的客观条件，另一方面揭示了人的才能发展的唯一源泉是人的能动的自主性活动）；个人社会关系的高度丰富和发展。

3）人的本质与人的全面发展理论对思想政治教育学的指导作用

①正确认识教育对象，科学实施教育活动。

第一，人的思想是在一定的社会关系中，由此我们考察各种社会关系对人的思想的影响，有助于认识和把握人的思想形成的物质原因和社会根源；第二，人的本质是历史的、具体的、不断变化发展的，人的本质的变化必然导致人的思想的变化，研究人的本质理论，有助于我们科学的认识人的思想的运动、变化的特点，动态、发展地科学认识教育对象；第三，人的本质是在社会交往关系中实现的，在教育活动中，信息越多，交往越广泛，就越能引导和帮助教育对象形成新的思想政治品德，使得能够遵循人的思想政治品德形成的规律科学地实施教育活动。

②激发人的身心潜能，开发创造力，促进人的个性充分发展。

人的身心潜能的开发，是人的体力和智力的全面发展。思想政治教育者的任务必然要注重教育对象在个性和个性潜能上的差异，在普遍关心共性教育的基础上，把发展个性作为全面发展教育的重要任务。增强创造意识，开发创造能力，是对人的全面发展教育和提高全民族素质的应有之义，也是推动社会发展进步的需要。

③全面发展的教育是实现人的全面发展的有效途径。

全面发展的教育包括德育、智育、体育和美育。实现人的全面发展必须施以全面发展的教育，思想政治教育是全面发展教育中的德的教育，对人的全面发展具有中亚窦娥保证、促进作用。马克思主义全面发展的理论在现今表现为培育“四有”新人。

4、对我国传统思想道德教育资源的批判借鉴从三个方面来论述。

（1）我国传统思想道德教育的特点：（6分）

①在道德教育原则上，强调以育人为中心，德育至上。

②在教育内容上，重视立志教育、注重“修身为本”，其理想人格是“圣贤”、“君子”。

③在道德教育途径上，强调通过如学校、家庭、社会、环境等多种途径对人们进行道德教育。④在道德教育方法上，注重教化与修身的统一。

（2）我国传统思想道德教育的局限性：（3分）

①单纯采用灌输式教育方法

②公私德不分的倾向

③“重规范、轻人格”的倾向。

（3）对我国传统思想道德教育资源的借鉴（3分）

①突出“德育首位”是培养社会主义“四有”新人的根本保证。

②教书育人是教师的天职。

③学校、家庭、社会齐抓共管，是实施思想道德教育的有效途径。

5、为什么说马克思主义的思想政治教育是中国共产党的真正优势？

答：马克思主义的思想政治教育是无产阶级及其政党动员、组织人民群众推翻剥削制度，建立社会主义社会的有力工具。半个多世纪中国社会主义革命和建设的实践充分说明，马克思主义的思想政治教育是我们的传家宝，它在我党的事业中居于重要的地位，发挥了巨大的作用，是党的工作的一条重要战线。党自建党起就十分重视思想政治工作，在某种意义上说，我党是靠思想政治工作起家的。在建党初期，中国工人阶级一无所有，靠的是先进的知识分子在工人阶级中传播马克思列宁主义，唤醒关大工农群众的阶级意识。在土地革命战争时期，党首先在红军中建立了政治工作制度，坚持用革命思想教育部队，启发官兵的革命觉悟。建国后，党的思想政治工作又有了进一步的发展。总之，党的历史证明，我国的革命和建设事业之所以能够不断地取得胜利，就是因为党的路线、方针、政策的正确和强有力的思想政治工作。思想政治工作是我党的一个优良传统。

6、思想政治品德及其结构。

思想政治品德是指人们在一定社会一定阶级的思想体系指导下，按照一定的言行规范行动时，集中表现在个体身上的相对稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。

思想政治品德系统是一个由心理、思想和行为三个子系统及其多种要素按一定的方式联结起来、具有稳定倾向的三维立体结构。其中，心理是思想政治品德的基础因素（形成的发端、发展的动力、形成的条件）；思想是思想政治品德的核心因素（联结心理和行为的纽带、社会内容、决定性质和方向）；行为是思想政治品德的外显因素（外在标志、直接任务、客观内容）。

7、思想品德的形成发展规律是什么？

1）思想政治品德的形成与发展是在社会实践基础上主客观因素相互平衡、相互协调的结果

人的思想政治品德是在后天的社会环境影响下形成的，客体因素对人的思想政治品德的形成与发展均具有决定性的影响。影响的大小在于主体因素对客体因素的吸收、筛选、消化、应用状况，在于主体因素与客体因素之间的平衡和协调。

主客体因素的相互平衡、相互协调是在社会实践基础上实现的。客体因素的影响通过社会实践与主体相联系，达到主客体的相互协调与平衡，使主体获得思想政治品德认识，认识又投入到社会实践中，转化为实际的行为。然后在社会实践中通过评价反馈，开始新一轮的住客体因素的平衡协调运动，获得更高的认识，转化为更高水平的行为，实现螺旋式的上升。

2）思想政治品德的形成与发展是主体内在思想矛盾运动转化的结果

一方面，是在社会环境和思想政治教育的影响下，主体内在的知、情、信、意、行诸要素之间，在发展方向上由不一致到一致，在发展水平上由不平衡到平衡，由相互不适应到相互适应的矛盾运动；

另一方面，是主体当前对一定的社会思想政治品德要求的反映，同主体原有的思想政治品德状态之间的矛盾斗争和转化运动。

8、市场经济条件下思想政治教育任务的基本要求。

1、坚持抓好邓小平理论和马中化理论成果的教育。首先要引导人们花大气力认真研读原著，熟悉和理解原著，融会贯通地领会原著的精神实质，完整、准确地把握理论的科学体系。其次，要引导人们联系实际，尤其是联系改革开放以来的社会实际和人们的思想实际学习理论，帮助人们认真总结经验教训，澄清模糊

认识，提高贯彻理论和党的基本路线的自觉性、坚定性，提高运用邓小平理论所提供的立场、方法去研究新问题、解决新问题的能力。

2、突出主旋律教育。突出主旋律教育，要帮助人们正确理解爱国主义、集体主义、社会主义的科学内涵及时代特征，并引导人们将其内化为自己思想品德的有机组成部分。爱国主义、集体主义、社会主义教育是三位一体、相互促进的。在进行主旋律教育时，我们一定要全局在胸，注意到它们之间的紧密联系，既有所侧重，又必须在任何时候都使三者教育相互补益、相互促进。突出主旋律教育，要引导人们把爱国主义、集体主义、社会主义思想付诸行动，积极投身建设有中国特色社会主义的伟大实践中。

3、大力弘扬中华民族优秀传统文化

4、努力消除市场经济的负面影响

9、试论如何坚持以人为本，做好大学生思想政治工作。

坚持“以人为本”就是在开展学生思想政治工作的过程中，要以人的发展作为目标，注重人的潜能、智慧和对人的自由和民主的追求，以健全人格、培养素质、提升业务、练就本领、增强能力、促进健康为出发点和落脚点。

一、以人为本，要求以被教育者——学生为本

在高校思想政治教育中体现“以人为本”的精神，必须确立“学生第一”的理念，使学生真正成为学校思想政治教育的价值主体，使思想政治教育真正做到一切为了学生，一切有利于学生成长，一切服务学生发展，以学生为出发点，将他们视为是人本的“人”去进行教育。

二、以人为本要求教育者解放思想，实事求是、大胆创新

解放思想、实事求是，就是要求学生思想政治教育工作者能够正视现实，接受现实，工作的观念和方法要与时俱进，这是以学生为本的一个具体体现。随着改革开放、社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，出身于1980年后的当代大学生的思维方式、生活作风已与从事他们思想教育的工作人员有较大的差距，思想政治教育工作者已不能再用老经验去对待和处理新问题。我们必须解放思想，在工作上要根据变化了的情况，大胆开拓创新。

三、以人为本，教育者要以自己的人格魅力去影响学生的意识

一个优秀的教育者应该具备渊博的知识、过硬的教育技能、善良和慈爱、对学生的信任与宽容、对教育事业的无限热爱和忠诚、永不满足的执着追求和创新精神等。简言之，学生思想政治教育者应有这样的人格魅力：学高为师、德高为表。在政治上，你是旗帜；在学业上，你是典范；在情感上，你是朋友。

总之，以人为本的教育理念的提出，给我们的思想政治教育工作提出了新的课题，原来许多处理问题的方法，都需要因此而变化。只要我们从思想行动上加以重视，在理论上加强研究，必将有力地促进学生思想教育工作的开展。

10、思想政治工作是一切工作的生命线。

这是一个马克思主义的重要原则，是中国共产党在长期的革命斗争和建设实践中形成的，是对思想政治工作在党的事业中的地位和作用的科学总结和理论概括。思想政治工作是生命线，它是中国共产党的历来提法。早在30年代，中国共产党就提出“政治工作是红军的生命线”，并在很多文献中多次作了阐述。建国以后，毛泽东在50年代又提出了“政治工作是一切经济工作的生命线”的著名论断，还指出：只要我们思想工作和政治工作稍一放松，经济工作和技术工作就一定会走到邪路上去。1981年6月，中国共产党在《关于建国以来若干历史问题的决议》中，充分肯定了毛泽东的这一论断。并指出，“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”。实践证明，它是中国革命和建设胜利的法宝之一。在新的历史时期，思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，主要表现在以下四个方面：

（一）思想政治工作保证经济工作和其他一切工作的社会主义性质和方向。

（二）思想政治工作能统一人们的思想认识，提高人们的觉悟，同心同德地为建设有中国特色的社会主义而努力奋斗。

（三）思想政治工作能防止和克服各种非无产阶级思想对革命队伍的侵蚀，使广大人民群众的思想情绪健康向上，朝气蓬勃。

（四）思想政治工作可以正确处理两类不同性质的社会矛盾，保证经济建设和其他建设在安定团结的环境中顺利进行。强调思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，同“精神万能”的唯意志论是有本质区别的。“生命线”是形象

地比喻人们的高尚行为要受某种正确思想和政治观点的支配。一个人没有正确的思想和政治观点，就会产生盲目的、错误的行动。但是，正确的思想、观点，是来源于人们在一定的物质条件下所从事的社会实践，而不是人们随心所欲的主观意志；这些思想、观点，又只能在一定的物质条件下，通过人们的社会实践才能发挥作用。只有这样理解、宣传和运用“生命线”的含义，才不会陷入政治可以冲击一切、“精神万能论”或唯意志论，而且恰恰是坚持了唯物论的反映论。思想政治工作必须为促进社会主义生产力的发展，为党的“一个中心，两个基本点”的基本路线服务才有强大的生命力。

11、精神文明建设和思想政治教育。

社会主义精神文明建设的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。培育“四有”新人，需要大力加强思想政治教育。思想政治教育要贯彻精神文明“以立为本、重在建设”的方针。思想政治工作，既是精神文明建设的重要内容，又是两个文明建设的有力保证。

12、在改革开放的环境下如何加强青年学生的思想政治教育。

（1）青年学生关心祖国繁荣昌盛，立志振兴中华。绝大多数青年学生能够根据祖国和人民的需要确定个人奋斗目标，并不断完善和发展自己。但也有少数青年学生不能正确处理个人成才和国家需要、社会需要的关系，把个人利益置于社会利益之上，不能把爱国热情落实到自己的学习和实际行动中，因此对青年学生加强思想政治教育，使他们摆正个人、社会、国家利益的关系，把爱国热情落到实处。（3分）

（2）青年学生关心和支持改革，积极要求参与改革。但由于对国情认识不足，对改革的长期性、复杂性、艰巨性缺乏足够的思想准备，一旦改革出现困难和挫折，就会出现急躁和偏激情绪。再加上青年学生缺乏生活经验，解决实际问题的能力不强，因而参与热情和参与能力不平衡。因此对青年学生必须加强改革开放教育，同时，应创造条件，给他们更多的参与改革实践的机会，使他们在实践的锻炼中逐步提高参与能力。（3分）

（3）青年学生有较强的民主意识，但他们的民主素质有待提高。有些青年学生不懂得民主政治的建设是一个渐进的过程，容易产生急躁和偏激的情绪，有的学生对民主和法制的关系缺乏正确认识，不懂得必须在法制范围内推进民主。因此，必须对青年学生进行深入的社会主义民主教育，在保护他们民主热情的前提下，提高他们的民主素质。（3分）

（4）青年学生努力学习，立志成长。大多数学生求知欲强，学习刻苦，渴望成才。但也有部分学生缺乏远大志向和明确学习目的，怕吃苦，心情浮躁，眼高手低等等。因此，就对青年学生加强成才教育，使他们具有远大志向，明确学习目的，端正学习态度，真正成为栋梁之才。

第四篇：南京师范大学思想政治教育专业考研试卷

南京师范大学思想政治教育专业考研试卷(2008-04-22 15:32:05)

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杂谈

2007年

马克思主义中国化

一、简答题（每题20分，共60分）

1.简述新民主主义革命的政治纲领

2.简述我国社会主义改造的主要经验

3.简述科学发展观的基本内容

二、论述题（每题30分，共90分）

1.试述中国新民主主义革命总路线的基本内容及其意义

2.试述社会主义初级阶段理论对建设中国特色社会主义的理论和实践意义

3.为什么说发展是党执政兴国的第一要务？

马克思主义基本原理

一、名词解释（每题6分）

1.社会经济结构

2.社会形态

3.社会改革

4.资本

5.经济全球化

二、简答题（每题10分）

1.马克思主义具有的理论特质是什么？

2.唯物辩证法同形而上学之间的对立表现在那些方面？

3.怎样理解社会基本矛盾是人类社会发展的根本动力？

4.科学技术是第一生产力的基本含义是什么?

5.资本主义基本矛盾的主要表现是什么？

6.怎样理解剩余价值学说是社会主义由空想变成科学的理论基石？

三、论述题（每题30分）

1.社会主义制度代替资本主义制度的历史必然性

2.马克思对共产主义社会第一阶段的设想及其与现实社会主义社会的比较

思想政治教育的理论与实践

一、简答题（每题18分，共90分）

1.马克思主义关于人的全面发展的理论对思想政治教育有何指导意义

2.如何理解思想政治工作是社会主义精神文明建设的基础工作

3.简述内化与外化的涵义以及二者的辨证关系

4.简述自我教育法的含义及其与在思想政治教育中的作用

5.思想政治教育工作者的劳动有何特点

二、论述题（每题30分，共60分）

1.试述思想政治教育应当如何贯彻“以人为本”的原则

2.试述全球化对思想政治教育的影响与对策

2008年思想政治教育专业复试试卷

一、简述

1.试述邓小平关于社会主义精神文明建设的理论对思想政治教育的指导意义

2.试述教育者的主导作用与受教育者的主体作用的辨证统一关系

3.什么是疏导原则，如何贯彻疏导原则

4.什么是自我教育法以及作用

5.思想政治教育劳动者的特点

二、论述题

1.如何理解“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”的含义，并联系实际加以说明

2.大学生思想政治教育如何体现“以人为本”

第五篇：思想政治教育专业

思想政治教育专业

S（优势）：

1.就业面就广：思想政治教育专业一般分为师范类和非师范类两类，师范类专业的毕业生一般是进入中学或者大学，从事的是学校的有关思想政治学科的教学、教育教学管理工作，或者学校学院党团组织工作。而非师范类专业则会进入各种国家机关、高等院校、科研单位、新闻、出版等事业单位以及有关企业单位，负责党务、宣传、行政、组织、党团工作和管理工作。2.学习的是马克思主义理论知识，与执政党的理论相同。W（劣势）:

1.专业技能不够强，就业岗位的可替代性强，企业单位不待见

2.学的知识多而不精，专业知识有局限

3.社会专业歧视严重

4.职业普遍收入较低

O（机遇）：

1.在校的比较多的师范生，我们这专业考研及就业的机会相对对较多

2.择业相对于免费师范生自由，且有211这块敲门砖

3.政治体制改革与加强党建工作提供了一定的机会 T（威胁）:

1.学的都是理论性的东西，缺少社会调查和专业实习

2.相近专业毕业生的替代性威胁，待业人口增加的威胁

3.需要不断学习，与时俱进，增强理论素养