张聪发言稿（含五篇）

第一篇：张聪发言稿

鹿泉市青少年获奖报告会发言材料

邵营小学

张聪

尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁：

大家好！

2014年8月15日—19日，我邵营小学的两名学生有幸参加了全国第十届“宋庆龄少年儿童发明奖”的终评和颁奖活动。我校刘欣彤的《纸杯娃娃》喜获银奖，常泽宇的《免浇灌花瓶》获得铜奖。这次能取得这样的荣誉是我校开展科技教育的成果，更离不开贾局长、科技局、科协等各级领导的支持和帮助。

随着教育改革的不断深化，我校逐步把科技教育工作放在突出地位，为了进一步在学生中普及科学知识，提高学生们的动手动脑能力，培养他们的创新意识，学校开展了科技制作活动。在教育局、科协、镇中心等各级领导的大力支持下，自2013年11月中旬至今，我校先后对学生展开了航模、车模、船模，焊接练习，双稳态振荡电路，小夜灯，闪光器，收音机组装等学习培训。我们很惊喜的看到了学生在科技创新方面取得的进步和成长。现在少科室里已经摆满了密密麻麻的作品，这些作品虽然还有待进一步完善，但它是真实地都浸润着学生的一份心血和努力。在大河镇组织的创新作文、创新制作比赛中，我校有三名学生获奖。

科技是创新的殿堂，科技是梦想的舞台。2014年4月，我校有幸邀请到石家庄市科协青少部的夏颖春部长为四—六年级学生上了堂精彩的科技培训课，石家庄市青少年科技教育辅导员蔡长生老师、西片共享体的校长和老师代表都参加了这次培训会。夏部长针对科技小发明如何制作、怎样创作科幻画、怎么写科技小论文等内容做了精彩的讲解。他结合现实实例讲述了科技创新对于学生的重要性。学生们积极互动，踊跃参与，热情高涨。现场讨论热烈，询问解答此起彼伏。那次培训活动，形成了广大师生学科学、用科学的氛围，提高了学生实践和操作能力，培养了学生的创新思维和科学意识，将我校的科技教育又推进了一步。

2014年7月2日，由河北省青少年科技中心承办的“燕赵少儿科普行动”在我校成功举行。西土门小学校长赵喜书、科学教师邢翠菊参加了本次活动。课上，邢老师带着孩子们一起做了自动吹气球、木签搭桥、扎气球、硬币落杯等科学游戏，孩子们在欢声笑语中体验着科学的魅力、创新的成就感，邢老师以实验课的形式为参加活动的学生和老师们上了一堂生动活泼的科普课。

2013年12月我校师生积极在网上申报科技绘画、科技发明、小制作作品共计12件。全国有上万名中小学生提交参赛作品1856件。经过各地对申报作品的选拔和推荐，共评选出255件发明作品。我校两名同学的作品成功入围，并参加了这次颁奖活动。在公开展示及终评答辩环节中，两名同学流畅清楚地向专家评委及参观者描述自己的作品，尽管学生作品的水平并没有那么高深，没有那么多的科技含量，可是学生的创新思维和废物利用的思想让她的发明作品有了系统性和延展性。由于学校注重学生全面发展，学生们才得以开拓思维，他们向专家评委和广州市民展示了我校学生良好的精神风貌，凭借自己大方自信的答辩和作品展示赢得了专家评委的好评。

科技活动不光锻炼了孩子们的动手动脑能力，还能为他们的人生留下一抹精彩的回忆！这终将成为他们创新和发展的奠基！是科技教育让我们共同见证了学生的进步和成长。在以后的科技培训中，我们还将继续学习音乐发声器组装，音乐闪光器、音乐彩灯、四位电子数字钟、桥梁模型制作以及机器人等高科技制作。

以上工作的开展和成绩的取得离不开教育局贾局长和各级领导的亲切关怀和大力支持！我再次代表全校师生向给与我们帮助和支持的各界领导表示衷心的感谢！

今后，我们会遵循上级精神，继续做好科技培训活动的组织工作工作，我们一定会以更加饱满的热情投身到学习和生活中去，让全体学生在各项活动中体验成长的愉悦，享受成功的快乐，让创新成为他们终生的兴趣爱好。我们相信：在各级领导的支持和全体师生的共同努力下，我校的创新教育之花定会开的更加绚丽多彩！谢谢大家！

邵营小学 2014年1月

第二篇：表彰大会开幕词张聪

北方民族大学创新创业教育中心2012

下学期优秀创新团队和优秀个人表彰大会开幕词

文秘部张聪

尊敬的各位教育中心的领导们，同事们：

大家好，转眼间，我们已经走过了开启新世纪的2012迎来了全新的2013，在过去的一年里，我们之中增添了新鲜的血液，为办公室带来了更多的活力；承办学校各类活动，丰富了校园文化生活色彩；开展创新团队活动，为学校争得荣誉；同时我们大学生创业孵化园也已正式启动，这更是我们在2012年最辉煌的成就！

我们的教育中心是一个人才济济，藏龙卧虎的集体，也是一个团结一心，不畏困难的团队。过去的一年，我们的辛劳和汗水让我们充实了自己的校园生活提高了业务能力，同时也使我们和教育中心一起成长一起收获。在此，我对创新创业教育中心所有人员表示诚挚的问候和衷心的感谢！

2012年是教育中心高速发展的一年，更是我们共同走向辉煌的一年。在这一年中，涌现出一批勇于奉献、积极进取的优秀团队和优秀个人，今天在这里将对他们进行嘉奖。……

……

……

沧海横流方显英雄本色，大浪淘沙才见壮志豪情！2012年使我们探索和成长的一年，是我们厚积薄发的一年，是我们奋力拼搏共创辉煌的一年！这一年里，我们有汗水，有欢笑，有不足，有收获。在2013年，愿我们再度拼搏，为创新创业教育中心的明天奉献自己的青春和热情！

第三篇：职业生涯规划书(张聪聪)

常州纺织服装职业技术学院

[职业生涯规划书] 专业：[机电工程系] 学生姓名：[张聪聪] 所在班级：[机电133A] 完成时间：2014年3月27日

*目录*

*总论（引言）一．自我分析 二．职业生涯环境分析 三．职业目标定位 四．具体执行计划 五．评估与调整

总论（引言）

在填报大学志愿的时候，就已经为未来进行了规划，选择机电一体化这个专业，是我迈出职业生涯的第一步，有很多关于未来的打算都在脑海中游荡，时而现时而隐，让我有了这个机会将游离于脑海中关于未来的规划跃然纸上，明确了就业目标，即将进入大一下学期，面对社会严峻的就业形势，我希望能通过职业生涯规划，更好的认识自己，找到自己的职业发展方向，做自己人生的规划设计师，然后有针对性的加强自己的职业能力培训，化“被动就业”为“主动择业”，让自己一开始就赢在职场起跑线，成为抢手的职场新人。

一.自我分析

1.个人基本情况

我来自江苏南通，之前在海安双楼中等专业学校，现在我是常州纺院的一员，所学专业机电一体化专业，我对机械专业有浓厚的兴趣。当初选择机电专业也完全是为了自己兴趣爱好，我一直相信兴趣就是最好的老师，有了兴趣就有了动力。为了我的兴趣我会持之以恒的学好本专业，争取以后能够从事技术员的工作。实现自己的愿望，我一直都认为不会太难，接下来我会按照我的职业生涯规划一步一个脚印的去执行。

2.职业兴趣

喜欢机电，对零件加工,加工工艺，产品制造等有浓厚兴趣；

喜欢模型，从小就培养了很好的动手能力；

喜欢电脑应用，对网络、软件、网站建设有一些基础；

3.职业能力及适应性

社交方面：由于自己为人温和，做事脚踏实地，心胸宽广，这使得自己的社交范围变的广，人际关系变的更大，能够为 以后的工作，和生活带来方便，为自己的事业奠定里坚实的 基础。

技能方面：自己从小就对计算机有着浓厚的兴趣，致使现在 的我对计算机操作来说，就如同轻车熟路一般。拥有计算机 网络技术基本知识，熟悉局域网、广域网的原理以及安全维 护方法。对于机电一体化技术来说，自己经过大一这一段时间的学习，初步了解了焊接设施，数控机床，普车，牛头刨床等的 操作，能够加工简单的零件。

适应方面：适应能力强，很多方面都能接受。

4.个人性格 性格开朗，乐于助人，善于待人，刻苦而捞，勤奋踏实，很有

耐心内外兼有等。5.职业价值观

我想自己属于创新型的：我自己最看重职业的创新领域，收入，及社会地位都不是很重要，关键是在自己或自己所在的团体的创新。一种新技术的成就感是非常令人满意的，一种新技术的出现，会使整个团队，整个公司的精神面貌焕然一新。创新领域的安定不是那么好，因为创新嘛，难免需要你有勇气的去闯，有些时候你的选择大多数是不会得到回报的，这也常使你不是很安定。但相对于安定来说，自由就好多了，创新需要你的思维敏捷，有时候甚至会让你自由的去创作。

6.自我分析小结

生活之中无处不显竞争，充分认识自我才能展现自我，发挥自我，提升自我。人无完人，面对一山比一山高的压力，就是要如何运用自身的优势使自己立于不败之姿，首先我们应学会策划。策划人生更确切地说策划成功人生，人生是一种态度，是一种理想。有的人天天策划商品，策划金钱，策划情感，到头来迷失方向，而没有从策划人生开始。策划人生，从策划自己开始。

围墙内的人想出去，围墙外的人却一心想进来。而大学就是那围墙，如何控制好自己的情绪，就像是如何驾驭好一匹马一样，生活是靠自己的理智和情感维持下去的。在我经历了小学中学，大学里我想的看的做的，若不是这样一个人生的转折点给我这样一个机会，我想我是不会认真的去思考自己未来的路。一生或许漫长，但当把一天当做一生来看，那么每个人都会想：为什么不再多给我一天呢？

如果把高中比喻成独木桥的话，那么大学则是名副其实的立交桥。走独木桥时你不必辨认方向，只需要脚踏实地往前冲就能到达终点；走立交桥则不然，如果方向不明确或者选择了错误的方向，以后的路将会是截然不同的。责任是每个人必备的，大学让我学会了怎样担起责任。二.职业生涯环境分析

1.家庭环境分析

我来自农村，父母虽然没有给我优越的生活，但是他们给我自由的发展空间、无微不至的关怀还有默默的支持,致使我拥有了吃苦耐劳，勤奋好学的性格。家里人对我的决定都是很支持的，而且会在适当的时候给我恰当的建议，不至于我的生活方向出现偏差。他们是促使我在求学的路上始终向前的强大后盾，为我排除了很多烦恼。

2.学校环境分析

学院位于国家高职教育改革发展综合实验区常州科教城内，是江苏省教育厅主管的一所全日制普通高等院校，始建于1958年，2001年6月由国家级重点中专独立升格为高等职业技术学院。2006年在教育部高职高专人才培养工作水平评估中获“优秀”,2008年成为“江苏省省级示范性高职教育园区”建设单位，2011年成为江苏省第一批建成的“大学生创业教育示范校”，2012年学院获得“江苏省大学生创业示范基地”称号。

学院占地825亩，建筑面积29.1万平方米，固定资产7.36亿元，教学仪器设备总值8257万元。现有全日制在校生1.1万人，教职工598人，其中专任教师392人；高级以上职称148人，其中正高职称17人，双师素质教师281人；江苏省“青蓝工程”骨干教师12人，省级”333”工程培养对象6人，省级教学名师1人，江苏省优秀教学团队1个。

学院坚持“人才强校、品牌特色、校企合作、国际合作”发展战略，以“进德、立业、敏学、笃行”为校训。现有创意与艺术设计学院、纺化系、服装系、经贸系、外语系、机电系、常纺-莱佛士国际学院和继续教育部、体育部、思政教学部共五系、两院、三部。拥有中央财政支持资助发展专业3个,省级特色专业8个，“3+2”专本对接专业2个；精品课程国家级3门、省级19门；省级教学成果30项，其中2013年获得江苏省教学成果特等奖；国家教育部、财政部等十大部委联合定向支持建设、区域内惟一的国家动画无纸化公共技术教育服务平台1个，国家级实训基地2个、省部级5个；省级人才培养模式创新实验基地1个，省级工程技术中心1个，市级重点实验室1个，国家职业技能鉴定所1个。同时，学院还是中国“家用纺织品设计师”培训基地（全国仅有四所院校）、中国纺织服装高技能人才培训基地（全国仅六所院校获此授牌）。

学院积极开展产学研合作，服务区域经济发展，其中《染整废水处理》项目荣获2008中国纺织科技进步三等奖，《校园中水回收处理回用系统》作为水利部科技成果被重点推广，“RCD-1型多轴向经编机”被中国纺织工业协会授予科学技术进步二等奖，“毛棉花呢”被全国毛纺产品调研中心等评为全国新产品三等奖，天然彩棉新产品研发及产业化项目获常州市“产学研优秀项目奖”。

学院积极实施国际合作发展战略。现与新加坡莱佛士教育集团、日本九州外国语学院等建立了稳定的合作关系；成立了常纺-莱佛士国际学院并实行双语教学和双文凭；实施“中国－意大利马可波罗”国际合作项目，推动中意双方各6所院校形成了合作办学，实现了教师互派访问；形成了留学生教育项目1个，实现了常州高职教育园区高职教育留学生办学零的突破,学院被江苏省教育厅确定为3所扩大留学生规模试点高职院校之一。

学院办学成果丰硕。学生就业率连续保持在98%以上，学院曾先后获得“全国纺织行业技能人才培育突出贡献奖先进集体”（全国高校仅此一家）、“全国纺织行业职业技能鉴定先进单位”、“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”、江苏省学生资助工作先进单位”“江苏省国际合作交流先进学校”、“江苏省模范职工之家”、“江苏省平安校园”、“江苏省节水型高校”、“江苏省社会教育培训工作先进单位”、“常州市文明单位（标兵）”、“常州市五一劳动奖状单位”等30多项重大荣誉称号。

3.社会环境分析

金融危机的影响还在我们的社会环境中有一定的影响，我们出来面对社会中的就业还是有很大的问题。

但社会中又同时存在着机遇，我们同样可以在其中实现自我价值。面对这样的困难，我们能做的就是把自己的实力给提高了，尽可能地去锻炼自己，去参加一些有价值的活动。从中去锻炼自己的不同的能力。把自己的综合能力提高了，相信社会正是需要这样的人才。

4.职业环境分析

机电一体化专业分析

主干课程：电路分析、电子技术、机械制造技术、液压与气动技术、机电设备控制技术、数控加工工艺与编程、可编程控制器应用技术、检测与控制技术、计算机集成制造技术、机电一体化技术应用等。就业方向：机电一体化专业是一个宽口径专业，适应范围很广，在校期间除学习各种机械、电工电子、计算机技术、控制技术、检测传感等理论知识外，还将参加各种技能培训和国家职业资格证书考试，充分体现重视技能培养的特点。毕业后主要面向珠江三角洲各企业、公司，从事加工制造业，家电生产和售后服务，数控加工机床设备使用维护，物业自动化管理系统，机电产品设计、生产、改造、技术支持，以及机电设备的安装、调试、维护、销售、经营管理等等。

①主要就业岗位：机电一体化设备的安装、调试、维修、销售及管理；普通机床的数控化改装等。

②次要就业岗位：机电一体化产品的设计、生产、改造、技术服务等。

三.职业目标定位

1.短期目标的确定

以优异的成绩完成大学课程，掌握好专业知识更重要的是姚有过硬的技能，实力才是最重要的。并通过自己的努力获得，全国计算机等级考试，二级证书中华人民共和国机动车驾驶证（C类证）.2.中期目标的确定

进入企业，从基层做起，并通过努力争取晋升为企业的技术员，机床维修员。

3.长期目标的确定

掌握各种机械方面的知识，在一线和中层学习掌握各类机床技术，不断积累经验，积累人脉，以求晋升为维修师。经过自己坚持不懈的努力，最终拥有自己的一家机械有限公司。

四.具体执行计划

.1.可以说对自己这学期的表现不算满意。但另一方面，也总结了一些大专里的学习方法，对以后的学业方面还是比较有信心的。具体的说，今后首先要保证听课的质量，这样才是最有效的学习方法。在学习中学会创新，在学好文化知 识的基础上努力提高自己的实践能力。2.其他活动：

（1）现在加入了两个社团。下学期准备退掉一个，然后去找份兼职，希望可以减轻一些家里的负担，也可以锻炼自己的能力。之后，计划去和自己专业相关的公司或实验室去实习，即使不赚钱。利用假期去工厂打工，早些走进社会，了解社会的动向。（2）明年仍然参加学校的各项技能比赛。

（3）在社团中的工作要懂得取舍，学会适当拒绝。但只要接受的工作就要做好。3.丰富自己的业余生活：

学习或工作不再状态的时候要适当放松，去玩一玩。玩的时候就不去想没有完成的工作。调整好了才能高效的工作。放松的时候可以看电影，读书，玩电脑等等。顺便可以等了解一下动漫、计算机游戏这些与数字媒体专业有关方面的发展动向。坚持每天晚上到大操场跑步、打球，增强自己的体质。

五.评估与调整

1.评估的内容

任何计划都可能是一成不变的，我的职业规划也不例外，这份职业规划会随着形势的不断变化而变化，关键是远大的志向和奋斗的目标不能变。相信在我独有的价值观的引导下，可以一步一步的实现规划中的目标的。

俗话说：“计划赶不上变化”，为使得我现在所订的职业生涯规划行之有效的话，我就必须在这个计划的基础上根据社会环境的变化适当地调整与修订。

因此，对一份完整的职业生涯规划来说，评估与回馈是该规划能否实行的重要组成部分，在这里我可重新选择职业生涯路线，修定人生目标，变更我的计划与措施，以此来达到最好的人生状态。

2.规划调整的原则

三大通行原则：

一．是要做自己喜欢的工作； 二．是要做自己擅长的工作； 三．是要做有发展前途的工作。

* 结束语 *

探索大学对新生来说有着非常重要的意义。职业生涯规划课程为大学生们提供了一个很好的了解自我，了解外部环境的机会，也为他们带来了丰富的职业信息，教给他们自我审视的方法，培养了他们的职业学生活。同时，学生本人直接参与自己人生目标的设计，他们对相关教育资源的利用也会更加自觉和更加充分，由“要我学”变成“我要学”。

为了使职业生涯规划这门课程变的更为丰富多彩，更具有吸引。我建议，学院应实行小班教学、多媒体教学，统一教案、统一进度、增加课时等。并希望这门课程留下的多机制能继续下去，不要浪费掉，使我们不再对就业一味的憧憬或恐惧，而是有了更深入的了解，让我们有更充分的准备去迎接新的挑战。还有，希望老师能够在课程中多加入些更有针对性的内容，例如今后的就业形势及发展方向，热门专业，适合本校各专业学生的就业方向等等。

最后，再次祝您的课程越办越好！

第四篇：《伯牙绝弦》课堂实录张聪

《伯牙绝弦》课堂教学实录 执教：北京市

张聪 整理：四川省

龚蕾 课前问好： 师：好！上课！值日生：起立！生齐：老师，您好！

师：好，同学们好！同学们请坐！正式上课： 师：上节课，我们都学习了《伯牙绝弦》这篇课文，这节课，让我们用心感受一下这篇杰作。（生自读课文）

师：好，你看，这句话能读好吗？（师出示：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。）

生：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

师：嗯，你仔细看看，这句话的意思是说：伯牙认为，世上再没有自己的知音了。（师范读：伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。）师：理解了意思，我们就能读好这句话，自己再读读。

（生自读：伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。）师：长句子读好，我们读文言文，侧重它的字字句句。你看—— 师：你发现了什么？请你。

生：我发现在一篇课文里面，一个字可能出现了很多次，但是它不一定是同一个意思。师：你能继续说下去吗？比如说善字，生：比如：伯牙善鼓琴，钟子期善听。这两个善字是表示他们两个都很擅长的意思，善哉的善字我觉得应该是语气词。

师：都是好的意思。同一个字表达的意思却不一样，这就叫一字多义。师：看一看，发现了吗？„„是什么意思？ 生：它们都是想的意思

师：就像你所说的那样，不同的字表达了同一个意思，这在我们以后的学习中，还会遇到。不同的意思。

师：故事为我们留下了这样的结局，子期死，伯牙破琴绝弦，不少的同学保证一定有问题想要问？

生：我想问为什么子期死了，伯牙就要破琴绝弦？ 师：想得好，问得好，还有吗？ 生：我想问，什么叫复鼓？

师：为什么伯牙一定要破琴绝弦，终身不复古呢？这节课我们就来探讨这两个问题。

生：我想问，伯牙为什么觉得，这世上本来就没有知音嘛。我想问，为什么伯牙觉得子期死了就没有知音了？

师：为什么世界上再无知音？那这节课我们就来探讨这几个问题。先来看看第一个问题，伯牙为什么破琴绝弦？这句话就能帮助你解决这个问题。

生：我认为应该是伯牙觉得，他在这世界上已经再也没有知音了，所以弹琴对他已经没有意义了，所以他就破琴绝弦了。

师：你说对了一个关键/词——知音，我就把你说的这个词写在黑板上。（板书：知音）师：在这里，知音是什么呢？我们都来看课文，联系课文内容想一想，知音是什么？可以把你的想法写在学习单上。（生动手在学习单上写上自己的理解。）

师：好，同学们，我们来看一看，我们高年级要求同学们写字要写得正确、美观、还要有一定的速度。怎么样？心灵相通，心有灵犀„„这边的同学要继续加油，啊，我们再来看看所写的内容，有的同学写了知心，有的同学写了心灵相通，还有的人写了心有灵犀，词语表达了自己对知音的理解，„„同学们写的„„大家谁理解了他们其中一个人的想法，愿意说说。来，你说。

生：我根据课文想说说（学生名）的意思。因为„„所以他写的是心灵相通。

师：你是结合了课文内容查到了自己对知音的理解。原来知音还是一种情操，还有对对方的用心。其他同学呢？你理解了谁的想法？

生：我觉得我理解了曹雪的心有灵犀，因为我觉得心有灵犀的意思就是，不管他还想着最想的，他的知音都会知道。

师：你想的。你想的我能知道，我想的你也知道。两颗心贴在了一起，这不就是心有灵犀一点通嘛。还有吗？

生：我了解了（学生名）说的知音。意思是因为是—— 师：你了解了知心。谈一谈对他的理解。

生：知音就是一个非常了解自己的人，而且里面伯牙和钟子期有共同语言，所以就是知心。师：有共同语言，你想的和我想的能交融在一起，这就是知音。刚才这几个同学说的，说到你的心里去了没？我想你们也一定有话想说，谁来最后一个？来，小雪。生：我觉得知音就能迫切地感受到他人所想的，就叫知音。

师：哟，都不用语言了。你想的，我就能默契的知道，这就是心灵相通。伯牙和子期就是这样，心与心的交流，我们来合作的再现一下当时的情景，好吗？ 生：好！

师：我来做伯牙，你们来做子期，伯牙鼓琴，志在高山，生齐：钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 师：子期，我的心在这里呀！（播放音乐：高山）子期，你会怎么说？ 生：我会说，峨峨兮若泰山！

师：你的心是在这峨峨高山之中！子期，你会怎么说？ 生：善哉，峨峨兮若泰山！

师：我的心在这里（播放音乐：流水）子期—— 生：我会说，善哉，洋洋兮若江河！师：真是伯牙所念。生齐：钟子期必得之。师：伯牙子期会念些什么呢？有高山有流水，还会念些什么？你们想象开始，来，（学生名）。生：我觉得他会想象些清风明月，师：皎皎明月，徐徐清风，可能会出现在伯牙的旋律之中。生：他还有可能会想到大自然，师：大自然中勃勃的生机，也可能会出现在伯牙的乐曲之中，生：我觉得他还可能想到春雨。

师：绵绵春雨也可能会出现在伯牙的琴里。可是，课文中却只写了，伯牙志在高山，志在流水，你知道这个志字在古代的写法很有意思，我们来看看——（多媒体出示“），下面是一颗心，上面是一只正在行走的脚，志的意思就是心所去往的地方，伯牙和子期的心到哪里去了？

生：我认为他们两个人的心都来到了他们的心中。

师：都来了高山流水之中，我们的古人常常借高山流水来抒发自己的志向和胸怀。杜甫写过“会当凌绝顶，一览众山小”借山来抒发自己的志向；李白也曾写过“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”，借水来抒发自己的心。„„伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： 生齐：善哉，峨峨兮若泰山！

师：峨峨兮若泰山！说出了我怎样的志向？

生：说出了我想象泰山，说出了俞伯牙想像泰山一样的„„情怀。

师：说出了想象泰山，你说得好，就是说出了我高远的志向，„„伯牙抚琴，志在流水，钟子期曰： 生齐：“善哉，洋洋兮若江河！

师：洋洋兮若江河！又抒发了我怎样的胸怀？ 生：说出了伯牙宽广的胸怀。

师：说得好，知我者，子期也！此时，你对知音又有了怎样的理解？可以补充修改你的学习单，开始——

（学生修改学习单，再次写下自己对知音的理解）

师：好，我们来看这几个同学写的。这两个字写得又大又工整，真漂亮！„„对于知音的理解是越来越深了。有的同学写了重聚，有的同学写了志向相同，有的同学写了志同道合，我们对知音的理解从心到志，子期就有这样的知心者，知志者呀！刚才，提了个问题，伯牙为什么在子期死后，一定要破琴绝弦？是呀，那样的知心者、知志者死了，为什么一定要破琴绝弦？别着急，上节课，我们借助资料了解了伯牙子期，这节课我们手边的资料也能继续来帮助我们解决这个问题。现在打开课文，看看下面的资料——（生看资料）

师：好，同学们，我们来交流一下、此时，你对伯牙绝弦又有了怎样的理解？伯牙为什么一定要破琴绝弦？

生：因为，因为伯牙的琴艺很高超，只有钟子期一个人能够理解他的心意，师：只有钟子期一个人能理解他的心意，这个关键/词你抓得好，独一子期呀！

生：子期现在死了，伯牙认为，能够适当听出，再没有可以听得懂他琴声的人了，所以他弹琴没有任何意义了，所以他就破琴绝弦了。

师：这是你根据资料获得的感受，是吗？还有吗？来。生：因为俞伯牙认为钟子期都死了，还弹给谁听呢？ 师：根据资料说说，你从哪儿获得这样的感受？ 生：我是从第一„„里面获取的。师：„„

生：知音其难哉！音实难知，知实难逢，逢其知音，千载其一，因为千百年来，两个知音在一起是非常不容易的，当时是古代交通又不发达，也没有像我们现在这么通讯发达，所以，即使有俞伯牙这样的知音，也非常难遇到，所以钟子期好不容易，呃，钟子期和俞伯牙好不容易遇到了，现在钟子期死了，俞伯牙伤心欲绝，所以再也不弹琴了。师：好一个知音难逢！说得好，还有吗？

生：„„我觉得伯牙心中有高远的志向和宽广的胸怀，没有人能知道，只有子期能了解他心中的志向，师：只有子期，再无二人，其实课文中也写到这个问题，哪个词写出了再无二人？ 生：我觉得应该是再无知音。

师：是啊，再也无知音，你看资料能帮我们更好地理解课文的内容，刚才有位同学问道：为什么伯牙认为世界上再没有知音了？是（学生名）问的吗？我想听听你读过资料之后，有怎样的感受？

生：我觉得千金易得，千金万两非常难求，知心一个也难求，师：说得好，知心一个也难求，（学生名），你把难求二字写在黑板上，我们一起把这个词语补充在学习单上。

（生板书，其余生补充学习单）生齐：“善哉，峨峨兮若泰山！”

师：当他志在流水时，只有子期会对他说： 生齐：善哉，洋洋兮若江河！师：所以，子期死了，生齐：伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。师：所以伯牙此时满腔的悲痛，就化成了课题中的一个字 生齐：绝

师：痛失知音的朋友，再所难痛，当他志在高山时，再也听不到子期对他说： 生齐：“善哉，峨峨兮若泰山！”

师：当他志在流水时，再也听不到子期对他说： 生：善哉，洋洋兮若江河！

师：山河依旧，物是人非，面对子期的墓碑，伯牙思绪万千，（老师播放音乐：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一筼土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！）伯牙绝弦发生在春秋时期，并没有随着时间的流逝被遗忘，（播放音乐：高山流水，同时出示诗词，）这是两千多年前汉代的诗人写下的诗句，这是1700多年前魏晋诗人发出的感慨，这是1300多年前唐代诗人对知音的佳话，这是800多年前宋代诗人对知音的赞赏，这是400多年前明代诗人写下的诗，这是100年前毛泽东主席为悼念自己的好友而写下的诗，从这你感受到了什么？

生：我感受到，他们对失去知音，好友这样的事感到悲痛。师：这样的悲痛震撼着一代一代人的心灵，还有吗？

生：刚刚读了，我读了毛泽东主席写给他已故知音的诗句，我觉得他和俞伯牙非常有共同，因为他们都痛失自己的知音，觉得非常痛苦。

师：是啊，伯牙绝弦已成经典，知音琴真已成文则，当我闻到此时高山流水，伯牙钟期之妙旅时，你会想到课文中的哪些语句？

生：我会想到：伯牙所念，钟子期必得之。

师：„„牙琴从此绝时，你又想到什么样的语句？

生：我读了那两句诗后，我又想到课文最后的一句：乃破琴绝弦，终身不复鼓。

师：一幕又一幕，仍然浮现在我们的眼前，我们打开课文，我来表现一个人物，你们来„„我说：伯牙善鼓琴，生齐：钟子期善听。

师：我说的是：伯牙鼓琴，志在高山，生齐：钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 师：我说的还是伯牙，你们，志在流水，生齐：钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 师：我说的又是伯牙，你们，伯牙所念，生齐：钟子期必得之。

师：下面，我来表现子期，子期死，生齐：伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

师：就在我们这一答一应之中，你发现了什么？我说的是，你们说的是？ 生：我们说的是子期的话，你说的是伯牙的话？ 师：一句伯牙 生：一句钟子期，师：有伯牙必有子期，有子期方显伯牙，真是知音难追啊！相信伯牙绝弦这篇课文，伯牙与子期之间的真情，已经凝在了我们每一个人的心里，让我们一起背一遍，伯牙绝弦——（师生齐背课文。）

师：将课文打开，今天我们的第一项考验，让大家测试已经完成了，伯牙绝弦这个故事出自列子中的„„篇，在„„篇中，还有很多我们耳熟能详的故事，比如说《愚公移山》《夸父追日》《纪昌学射》等等等等，在本单元的语文园地中，这样一篇成语故事《响遏行云》，也出自列子汤问篇，今天的第二份作业是推荐大家阅读列子中的汤问篇，我为大家买了列子这本书，我把这本书送给咱们班的同学，希望大家能够在课下继续阅读。这节课我们就上到这里，下课。值日生：起立，师：同学们再见！谢谢同学们！生齐：老师再见！老师们再见！

第五篇：招新面试题张聪

1.你的人生格言是什么，你如何看待。

2.用三个词来概括你的优点。

3.你认为自己最大的缺点是什么，打算如何改进。

4.你为什么选择文秘部？你的优势是什么？

5.在你的认知中文秘部的主要任务，工作是什么？

6.你对文秘部的工作设想是什么？

7.加入文秘部，你认为可以从中获得什么？

8.在和别人相处过程中如果意见发生冲突，你会怎么办。

9.你能否熟练的运用word、excel等办公软件？会写新闻稿么？或者曾经写过新闻稿。

10.文秘部需要与老师、其他部门或社团联系，你认为自己的沟通能力如何？

11.如果一次活动，需要你结束后写新闻稿或总结，可是你有事不能到达，你怎么解决？

12.如果进入文秘部后，你发现并不是自己想象中的样子，你会怎么办？

13.你有没有进入其他的社团？如果有，和其他社团在时间安排等一些地方有冲突，你会怎么办？

14.对于一项工作，你愿意个人完成还是团队合作？

15.给我们一个留下你的理由。

16.你认为一个好的沟通者应具备哪些条件？

17.怎样看待学生干部挂名不干事的现象？

18.担任过什么职务？对你的影响？

19.在什么条件下，你的工作最有效率？

20.你经历过什么让你觉得很失望？请举例说明。

21.你在文秘部适合做哪类的工作？（通讯联络、写作、表格等）

22.你怎么看待“尽力”这个词？

23.用简洁的语言说一下你对眼前的这位学长，学姐的第一印象。

24.你认为集体工作和个人工作哪个更适合你？

25.你认为进入学生组织对你起到什么锻炼作用？

26.如果和同一个部的人发生矛盾了，你会怎么办？你有什么想法？

27.你最喜欢的一句话或一句歌词是什么？为什么？

28.如果加入学生组织是没有学分的，你会有什么想法？

29.你自己是个什么类型的人？喜欢与什么样的人做朋友？

30.如果你被录取了，你觉得自己可以坚持多久？

31.社联在举办活动，需要你维持秩序，这个时候有老师要你去复印东西，你会怎么办？

32.有人说，不逃课的不是好学生，那我想问一下你会不会去逃课呢？