对青少年的普法教育刻不容缓

第一篇：对青少年的普法教育刻不容缓

对青少年的普法教育已刻不容缓

齐齐哈尔市第三十一中学 周振友

胡锦涛总书记指出：“构建和谐社会，必须健全社会主义法制，并发挥其作用”。要正确、充分发挥好这一作用，就必须积极营造良好的法治舆论环境，必须加强法制宣传教育，传播法律知识。作为学校法制宣传教育职能部门，就必须承担起法制宣传教育的重任。加强法制宣传教育，以法治校，虽经过五个五年的普法教育，青少年的法制教育工作已取得了一定的成效，青少年的法律意识和法制观念有了较明显的增强，许多青少年懂得了运用法律同违法犯罪行为作斗争，维护国家、集体及自身的合法权益。然而，因多方原因，青少年违法犯罪却屡禁不止，大有逐年上升趋势。这当中，除了深受外部复杂的社会因素影响外，教育制度本身也存在一定的缺陷。在这里，结合青少年普法方面的一些做法，谈一下如何进一步加强青少年普法教育工作。

一、法制教育对青少青年刻不容缓

改革开放以来，在我国经济建设取得巨大成就，社会各项事业飞速发展的同时犯罪少年犯罪增加和低龄化犯罪，在押犯中有47%左右是25岁以下的青少年。究其原因，除了整体社会宏观和个人因素外，家庭、教育、不良文化等微观社会因素在其青少年犯罪心理的形成中有直接影响。是当今社会的一个重要问题，分析和研究青少年犯罪心理成因是预防青少年犯罪的一项重要工作，家庭问题、教育问题和网络电视等社会因素对青少年犯罪心理的形成有直接影响。学校作为青少年成长学习的重要场所，在预防青少年犯罪中应该而且能够发挥重要的作用。本文从青少年犯罪的成因出发，在分析青少年犯罪心理形成的基础上重点阐述学校应该采取的措施。

（一）畸形家庭是青少年犯罪的直接因素。苏霍姆林斯基说过：‚在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有‛A、娇纵的爱；B、专横的爱；C、赎买式的爱。‛‛家庭作为社会的一个基础细胞，在个体社会化过程中居重要地位，其环境直接影响着青少年的成长和发展，直接影响个体人格的塑造，对青少年心理的形成和变化有决定性的作用。

家庭因素对青少年犯罪的影响主要表现有三方面： 1.缺损家庭，即由于婚姻离异或疾病死亡使孩子无父或无母或父母都没有的家庭。缺损家庭容易在孩子幼弱的心灵上引起不良反应，可能使其逐渐变得性格孤僻、偏狭、自私、冷漠，难以与人相处，更有甚者对社会和人类仇恨，如果得不到纠正，在一定的条件下就容易引发犯罪。2.家庭教育缺陷或误区即教育要求失度、教育内容失重和方法失控，具体表现为：伦理道德不完善即对孩子过分宠爱甚或溺爱；二是盲目的施压，即家长的期望值过高，殷切的望子成龙，对成绩的要求超过了孩子的心理承受能力；三是教育的方法粗暴和家庭暴力会促使青少年犯罪心理的形成；四是忽视青少年健康心理的培养使其心里承受能力弱化和性格不健全。宋庆龄曾说：‚孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后、社会成了锻炼他们的环境。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。‛

3.家庭经济条件差，使孩子正常教育都少于其他家庭的孩子，一是精神受到物质缺乏的压抑，导致变异；二是社会化过程受到影响，缺乏生存竞争应具备的知识素质条件导致竞争失败，引起感情挫折从而陷入犯罪；三是容易受到社会的歧视，在这种压力下，激起犯罪行为。

（二）学校教育是青少年健康成长的有力保证。‚校风是学校内部的一种流行风尚，是学校精神生活的总体动向，是无形的却又是高能量的。‛教育的本质是激发人的潜质潜能使人在获得知识和能力的过程中追求个性的发展和幸福，它的宗旨是以人为本，一切为了人，为了人的发展，为了人的幸福。而现行学校教育作为工业文明的产物具有三大缺陷，一是重视了人的整体性忽视了个体的主体性，不尊重学生个体之间的差异；二是教育评价单一化，用一张考卷来评价千姿百态的人，用升学率来指导学校的教书育人，单纯重视学习成绩忽视个性的心理健康和品德教育，抑制了学生的个性发展；三是教学手段和教学管理单一化、简单化。

这些缺陷首先使学生产生挫败感，对许多学生来讲，在学校很难找到能够使他们获得快乐和成就感的活动，学习自觉性和动力严重不足，填鸭式单一灌输的教育方法使学生产生逆反心理，厌学、逃学与成绩不好形成恶性循环，使低龄化犯罪人数增加；其次是不能建立良好的人际关系。工业化的教育模式追求教育的整体性效果，‚求大同‛使个体的发展需要很难实现，太大的班级使师生之间很难形成亲切温暖的人际关系，特别是一些家庭关系紧张或缺损家庭的孩子很难受到师生的关心，在心理上就对学校、家庭和社会产生抗拒和失望，造成学生大量流失到社会上与犯罪人员交往，受人唆使走上犯罪道路。

（三）不良的社会风气是青少年犯罪温床。不良的社会风气主要是指暴力色情文化对青少年价值取向和精神状态的影响。如今,暴力色情文化充斥着网络电视以及各种媒介，虽然我国有关青少年问题的法律一律禁止孩子接触暴力色情文化,但实际上没有可操作的限制性规定。在现实生活中,青少年每天都可以在电视网络中看到枪杀、武打、色情的场面。如今青少年热衷的电子游戏更夸大了这一点,现在电子游戏一般内容都是格斗、射击、打杀之类。

青少年处于未成年人向成年人的转折点，一方面，他们接受新鲜事物的能力很强，对新事物有强烈的好奇心。另一方面，他们心智发展不成熟，是非曲直的判断能力差，对各种诱惑缺乏分辨力和抵抗力。这些温床很容易侵蚀到他们幼小的心灵。

二、预防青少年犯罪中应该采取的措施

学校作为培养造就德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的摇篮,其根本任务是把广大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者。为此,学校应发挥主导作用。

（一）转变办学观念，培养学生的综合能力

当前片面追求升学率仍是很多学校特别是高级中学中普遍存在的现象。学校以成绩评价学生，忽视学生其它方面的发展。笔者认为增强学生的法律意识应做到以下几点：: 学校要转变办学观念,摆脱‚分、分、分,学生的命根‛的束缚,将关心学生、培养学生、塑造学生放在工作的首位。要认真学习贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进青少年思想道德建设的若干意见》的规定,增强对青少年思想品德教育的紧迫感、责任感;增强形势和政策教育的针对性与实效性,在内容、形式、方法、手段等方面积极摸索实践,创新工作机制和载体,确保教育的系统性、系列性、生动性,使学生在真实、真感、真情中获得启发,受到教育

（二）加强普法宣传，提高他们的法律意识

案例

一、与网友见面被强奸，获刑4年。中学生渺渺喜欢上网，并在网上结识了一些朋友。当网友糖糖邀请她到他家里见面时，渺渺觉得在网上聊得很投机，遂答应见面。随后，糖糖和几个兄弟伙将渺渺接到家里。糖糖和渺渺单独在一间屋里闲聊，其他几个朋友则在另一间屋看电视。过了几个小时，渺渺突然哭哭啼啼地摔门而出。回到家里，她找到好友倾诉，说被网友强奸，但没有向警方报案。

案例

二、2009年3月31日，宁静的镇安县云盖寺镇突然传来一阵警笛声，警车上下来一个十五六岁少年，原来是三个月以前，他伙同同学杀害亲生母亲并掩埋在附近农田。

我国目前已突显青少年犯罪低龄化的趋势,加强普法教育,培养青少年的法律意识已刻不容缓。培养青少年的法律意识,最主要的是通过法制教育,培养青少年的宪法意识和权利义务意识，青少年有了良好的法律意识,就会正确、合法地运用好自己的权利,并依法维护自己的合法权益。培养青少年的法律意识,要在充分考虑青少年的生活实际和接受能力的前提下,重视其知识内化和上升为法律意识的过程，现在许多学校开设了法律课,但其理论教育均停留在讲几堂课的表面化水平上,缺乏有针对性的教育,因此要注意将青少年课上所学的知识转化为社会认知能力,成为法律意识;培养青少年的法律意识,要采用丰富多彩、生动活泼,体现新颖性、直观性、参与性、系统性的多种形式,从而使学生明白什么是犯罪,犯罪应受到什么惩罚,增强学生的法律意识和守法意识,达到自我教育、自我管理、自我约束的目的。

（三）引导学生正确认识网络，避免网络对青少年产生的不良影响

来自公安部门的调查资料表明，近年来，利用互联网实施犯罪的现象日益严重，网络犯罪已经成为不容忽视的犯罪新动向。随着电脑网络的普遍运用，中国的网络违法犯罪案件呈上升的趋势，比1998年增加了几百倍。

如今，随便在任何一个网站键入‚网络犯罪‛的字样，都能搜索到几百甚至上千条相关新闻事件。在网络色情、网络诽谤、网络恐吓、网络赌博、网络诈骗等一系列网络犯罪中，强奸、抢劫、绑架甚至杀人等传统犯罪形式卷土重来，已经成为网络虚拟空间中的致命毒瘤。

案例1：某晚14岁的少年方力被5名小伙伴从家中邀约出去，此后数小时内,这5名伙伴对他进行殴打，并往其伤口上撒盐巴、辣椒面,直至其死亡。方力死亡时身上有60多处伤，左肾、左肺严重损伤。令人感到震惊的是，实施如此残忍手段作案的竟是5名年龄不到16岁的未成年人。因为一些摩擦想教训一下方力，没想到把方力打死了。问题的严重性在于，王某、马某等人殴打方力所使用的种种手段都是模仿电视和网络游戏，而电视和网络游戏上的‘人’是打不死的。所以他们认为仅仅是打了方力一顿，根本想不到方力会‘死’。可见，充满暴力和不健康内容的网络游戏对他们的毒害之深。

案例2：小王是玩游戏机高手，在同学中小有名气。他觉得玩游戏机能给他带来成就感，能让同学们佩服。由于父母给的零花钱远远不能满足玩游戏机的要求，小王就从家中悄悄拿了1万元，玩游戏机，请同学吃喝，花了5千元后，将剩余的钱存入银行，准备以后再用。后来被父母发现后挨了一顿揍，才初中一级的小王就辍学了，整天在家无所事事，更增加了玩游戏的瘾头。父母不给钱，他就自己想办法，竟然拿着剪刀入室抢劫一名比他更小的孩子，结果被判刑。

随着信息时代的来临,网络正对当代青少年的思想行为方式产生巨大的冲击，虽然国家在对网络的管理上下了很大力度，但是网络中的不良内容对青少年的毒害仍然触目惊心，不容忽视。网络中色情、暴力、迷信等内容对青少年会产生非常大的不良影响。网络是一个信息宝库,同时也是一个信息垃圾场,因此,实行网上监管,加强信息的研究判断已成为学校工作的又一重点。学校应加大对中小学生无神论教育的内容,教育其分析识别网络知识的能力,去其糟粕,取其精华,去伪存真,真正发挥网络信息量大,知识传播快捷,覆盖面广的特点,防止青少年在网络中迷失自我,踏上不归路。

（四）激发其上进心是预防青少年犯罪的保障 1.学校应审慎地运用处分学生的权力。处分是挽救学生、教育学生的一种手段,运用得好能使之改掉恶习,奋发向上,同时对一些学生也起到了教育警示作用,防微杜渐。但是如果学校不能慎重地使用处分权利 ,动辄给予处分,小则记过,大则毫不留情地推向社会,致使这些学生整天无所事事,东游西荡,最终由原来的行为失范者沦落为阶下之囚。据对一所少年犯管教所里98名少年犯的问卷调查,发现有13%的人就是被学校除名或开除后在社会上游荡,被坏人拉下水而犯罪的，由此可见,学校应谨慎地使用处分的权力,本着处分一个,教育一批的原则,正确的使用权力，学校要使处分成为震醒学生,挽救学生脱离泥潭的绳索,而不是将其踢下深渊的黑脚。

2.转变教师教育观念,遵循规律,激发学生学习的兴趣。教师应认清不同年龄段教育对象的复杂性,有针对性地确定教育内容,做到因材施教;要善于捕捉学生的兴趣点、荣辱点、感情点,创造和谐的学习气氛,激发其学习兴趣和成才欲望;要注意批评教育的方式方法,语气要诚恳,要贴进学生,打开学生的心灵之门,不能粗暴地对待学生,使其产生逆反情绪,这样将导致学生越来越差,未来的路越走越偏。

三、呼吁语 青少年的人生起点在家庭，知识起点在学校，学校在对青少年的人生观价值观的传授中起着重要的作用，因此学校应该加大普法的宣传教育的力度，切实关心好、爱护好、教育好青少年，减少青少年犯罪，对青少年的普法教育刻不容缓，这是构建和谐社会的重要保证。只有这样才能为社会为国家输送培养大批优秀合格的人才。

对青少年的普法教育已刻不容缓

齐齐哈尔市第三十一中周振友

第二篇：青少年普法教育

青少年法制教育质量不高。青少年是祖国的未来，民族的希望。抓好青少年法制教育利在当代，功在千秋。应该说，在“四五”普法中，各级政府对青少年法制教育较为重视，做了大量工作，有效地构建了青少年法制教育的组织网络体系，确保了青少年法制教育的规范运作。但是在工作运作中还存在着一些诸如法制副校长素质不高，讲课内容缺乏针对性，且讲课形式单一。简单枯燥，导致有的学校法制副校长没有切实发挥好应有的作用。由于青少年法制教育质量不高，直接影响了一些学校和学生学法的积极性。

五五普法必须把青少年法制教育引向深入

青少年是我们国家和民族的未来。加强青少年法制教育，是贯彻依法治国方略的一项重要的基础性工作，是培养新世纪合格建设者和接班人的战略任务。“五五”普法规划继续将青少年作为普法工作的重点对象来抓。加强“五五”期间青少年法制宣传教育，努力培养广大青少年的爱国意识、权利意识和法治观念，使他们养成自觉学法守法、依法办事的习惯，不仅是建设社会主义法治国家的内在要求，也是对新时期青少年素质结构提出的新要求。贯彻“五五”普法规划必须把青少年法制宣传教育引向深入。

一、我市青少年法制宣传教育工作取得的明显成效

当前，经过四个五年普法的努力，我市青少年法制教育，已初步形成了普法主管部门综合协调、教育行政主管部门统筹规划实施的工作格局；青少年法制教育工作以中小学生普法教育为重点，强化领导，健全制度，围绕提高青少年法律意识和自我保护能力，开展了以宪法为核心、以未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等与青少年健康成长密切相关的法律法规的法制宣传教育活动，我市青少年法律素质得到了极大提高。

——加强领导，为青少年法制教育提供组织保障。青少年法制教育工作是一个社会系统工程，必须齐抓共管，全社会广泛参与。为切实加强对该项工作的组织领导，我市成立了未成年人法制教育和预防未成年人违法犯罪工作领导小组；市依法治市办公室充分发挥组织、指导、协调、监督、检查职能作用，把青少年法制教育作为法制宣传教育重点对象纳入全市“五五”普法和依法治市工作规划，督促各县（区）、市直单位把青少年的法制教育工作作为普法重要工作来抓，推动了此项工作落到实处。

——立足学校，充分发挥青少年法制教育主渠道作用。各学校严格法制教育“四落实”（计划、课时、教材、师资落实）制度。全市各中小学校都制定了法制课教学计划，明确了专职或兼职法制课教师，在校学生达到人手一册《河南省教育系统“四五”普法读本》，确保了上法制课的效果。各大专院校和中、小学校通过班会、队会和法制报告团成员讲解，增

强了青少年学生的遵纪守法意识。

——开辟第二课堂，举办了形式多样的学法用法实践活动。司法行政、教育、关工委等部门先后组织开展青少年远离“黄、赌、毒”专题调研、青少年法制征文活动、青少年法制宣传教育书画展、“央视《今日说法》进龙乡法制论坛”、“法律进社区实践活动”、“送法进校园”、“学生带法回家”“小手拉大手活动”等等，收到了良好的普法效果。

——依法治校，普遍建立和完善兼职法制副校长和法制辅导员制度。综治、教育、团委、司法行政四部门专门召开协调会，对市直中小学兼职法制副校长和辅导员进行充实调整。目前，市直所有学校、各县（区）直中小学和乡（镇）中心校以上学校都聘请了兼职法制副校长和法制辅导员，协助学校开展法制宣传教育工作。

——利用社会资源，组织开展经常性的青少年法制宣传教育活动。一是加强监狱、劳教所等青少年法制教育基地建设。组织在校学生去监狱、劳教所听干警上法制课，听罪犯、劳教人员现身说法，对青少年进行警示教育和法制教育；二是充分利用普法讲师团、青少年法制报告团等社会志愿者团体为全市青少年开展经常性的法制教育；三是通过报社、电台、电视台等新闻媒体开办法制专栏、讲座等对青少年进行法制教育；四是司法行政、团委、妇联等组织积极开展法律援助服务，依法维护青少年合法权益；五是开展校园周边治安秩序整治以及校园安全专项行动，切实维护了学校及周边的治安秩序。

二、当前青少年法制教育工作中存在的问题

1、法制宣传教育资源分散，尚未形成统一有效的协作机制。青少年开展法制教育是一项系统工程，需要全社会的共同努力。当前，关工委、团委、妇联、教育、综治、公安、司法等部门都有青少年法制教育和预防未成年人违法犯罪的任务，由于协作机制不健全，往往各行其是，不能形成宣传合力，影响教育效果。

2、法制宣传教育内容偏颇，不能结合青少年思想实际。国家对青少年法制教育的宗旨在于培养其法律意识、培植其法制观念。而现在有些部门开展法制宣传教育过于片面追求减少和预防青少年犯罪，常常开展以刑法为主要内容的法制教育活动。尽管让孩子们了解法律的权威性，尤其是刑罚的震慑力和惩罚性，让青少年在犯罪面前畏而怯步，但坚守法律底线却不是单纯地依靠“畏惧”就可以取得的，它更加需要的是对法律的信仰，是对法律的尊重和信赖。而这一切必须源于法律意识的提高和法治理念的培养。

3、法制宣传教育形式单一，影响法制宣传教育效果。在普法形式上，现在的青少年法制教育大多还局限于讲法制课这种单一的普法形式，且没有考虑到青少年的年龄差别、性格特征、接受能力等，法制宣传教育形式亟待创新。

4、法制宣传教育不平衡，尚存在薄弱环节。如部分中小学校片面追求升学率，对法制教育工作重视不够，往往使学校法制宣传教育流于形式；以学校为主体的青少年法制宣传教育开展得比较好，而对社会闲散青少年法制教育工作薄弱等，亟待进一步加强。

三、贯彻“五五”普法规划，把青少年法制宣传教育引向深入

“五五”普法规划对青少年普法工作提出新要求，围绕新形势下青少年的新情况、新特点，必须采取多种有效措施，将青少年法制宣传教育引向深入。

——加强“五五”期间青少年法制宣传教育，要突出青少年法制观念的培养，强化工作的针对性。法制教育要立足长远，要以培养青少年的法治理念，提高青少年法律意识为指导思想来进行法制教育，要通过各种普法教育活动，使法律深入到青少年的内心，融入他们的生命。要根据青少年不同年龄阶段的生理、心理特点和接受能力，有针对性地开展法制教育。对中小学生要进行法律启蒙教育和法律常识教育，培养环境保护意识、交通安全意识、自我保护意识，提高分辨是非能力，养成守法习惯。对大中专学生要进行法律基础理论教育，认真落实中宣部和教育部有关“两课”设置中法律课的规定，进一步提高法律基础理论课的教学质量，促使大中专学生牢固树立崇尚法治、遵守法律的意识，增强法制观念，基本具备现代社会必需的法律素质。

——加强“五五”期间青少年法制宣传教育，要建立和完善学校、家庭、社会相结合的青少年学生法制教育网络，形成全社会齐抓共管的大教育格局。青少年的法制教育工作要在普法机构、教育主管部门主抓的基础上，发动更多部门广泛参与，调动社会上的一切力量，多角度、多层面地宣传法律知识；发挥各种青少年法制教育阵地的作用，增强青少年法制教育的引导性、互动性、趣味性；依靠社区阵地，实现教育延伸；发挥媒体作用，充分扩大法制教育的范围；国家机关及其工作人员学法用法，依法行使职权，发挥榜样效应。通过强化社会力量的协作，拓宽青少年法制教育的渠道，为青少年法律意识的培养创造良好的社会氛围，确保青少年法制教育工作有序进行。

——加强“五五”期间青少年法制宣传教育，要以深入开展“法律进学校”活动为载体，进一步推进青少年法律素质的提高。要发挥第一课堂的主渠道作用，坚持品德教育与法制教育并重，将法制教育列入课程，落实法制教育教材、课时和师资。坚持校内教育与校外教育相结合，积极开辟第二课堂，组织生动活泼、寓教于乐的学法用法实践活动。开展法制教育师资培训，完善和落实兼职法制副校长和法制辅导员制度。组织和引导学校开展“依法治校示范单位”创建活动。

第三篇：青少年普法教育材料

“关爱明天，普法先行”主题活动家会

学校开展法制禁毒教育漫画比赛

为增强毒品预防教育的责任感和紧迫感，把毒品预防教育作为学校安全和德育工作的一项重要内容，纳入到日常教育教学工作中。学校结合“创建毒品预防教育星级学校活动”，通过以“依法禁毒，构建和谐”为主题的毒品预防教育活动，引导学生进一步认清毒品危害，远离毒品，确保在校学生无涉毒行为面达100%，切实提高广大学生的禁毒意识和拒绝毒品自控能力。为此学校于2009年10月12日组织学生开展以“法制禁毒教育”为主题的漫画比赛。

汀罗一中法制主题班会

“关爱明天，普法先行”法治文化进校园学生代表宣誓

从我做起 走向文明黑板报

汀罗一中不文明行为曝光台

汀罗一中“从我做起，走向文明”主题实践活动

法制成果汇报演出

第四篇：青少年普法教育总结

青少年普法教育总结

为认真贯彻落实中国关工委、司法部、中央综治办《关于开展“关爱明天、普法先行”青少年普法教育活动的通知》和湘关工委[xx]x号文件精神、市关工委[xx]x号文件精神及x关委[xx]x号文件精神，扎实推进我校“五五”普法工作，有效预防青少年犯罪，保护青少年合法权益，促进青少年健康成长，我校认真贯彻上级指示，结合本校实际情况，开展“关爱明天、普法先行活动”：

一、任得用班团活动对学生进行法律讲座，并结合本班实际情况，做到有的放矢，讲解内容偏重“成年人保护法”、及“九年义务教育法”。

二、利用班级黑板报做好普法宣传

三、学校进行板报宣传与标语宣传，提高学生的法律意识，做到“学法、知法、守法、护法、用法”

四、观看普法DVD教材

五、根据实际情况开展征文比赛、演讲比赛，学生写好普法学习心得。

六、加强家长法律宣传，尤其是有关学生在校意外伤害事故的处理，整理有关法律文件，向家长发放《中小学生意外伤害事故处理办法》。

七、参加县“关爱明天、普法先行”青少年普法教育活动领导小组开展的法律知识考试与抢答赛活动

通过一系列的普法教育活动，使学生了解到什么是不良行为习惯，什么是严重不良行为习惯，学生的法律意识得到明显加强，在个人行为上有了很大改变。同时对老师有了极大的触动，老师在教育学生的方式方法上有了改观，整个学校的发展变得和谐而平稳。

第五篇：青少年普法教育工作报告

综治办青少年普法教育工作开展情况

工作汇报

近年来，******认真贯彻落实“关爱明天〃普法先行”青少年普法教育活动的各项安排，将青少年普法工作纳入社会治安综合治理，纳入精神文明建设、纳入学校教育规划，统一计划、统一部署、统一考核、统一奖惩。积极选派政法部门人员担任学校法制副校长、深入学校开展普法活动、切实维护青少年合法权益；加大了校园周边环境综合整治、校园安全监控和警力执勤力度，维护学生安全。

建立“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络。青少年普法教育需要学校、家庭、社会的共同参与，学校教育长于言教，家庭教育长于身教，社会教育长于境教，三者协调一致才能产生更好的效果。

充分发挥教育主阵地作用，教育部门将青少年普法教育纳入素质教育范畴，与德育教育相结合，与体验教育相结合，安排普法课时，将法制教育纳入教学课时，融入到思想品德课、政治课、实践课，依托课堂教学和丰寓多彩的课外活动开展青少年普法教育；积极推进依法治校工作，学校定期组织班主任和政治课老师参加校本法制课程培训，提高老师开展普法工作的能力，引导广大家长学法懂法，以身作则地教育孩子。

重视家庭教育对青少年的身教作用。将普法教育纳入家长学校计划。学校制定每学期工作计划，纳入教学课程，利用家庭教

育报告会和召开家长会的机会，组织法制副校长或法制辅导老师为家长讲解法律知识，提高了家长的法制素质。积极开展送法到家活动。学校在邀请法制教育专家“送法进学校”的同时，开展“带法律知识回家”活动，通过小手拉大手的形式带动家长学法。在寒暑假期间，通过“家校联系卡”、《致家长的一封信》等形式，加强与家长的沟通联系；通过组织老师进行家访，向家长传授法律知识和教育孩子的正确方法，使家长认识到言传身教的重要性，主动配合学校开展普法工作，促进了家校共建。

关注社会环境对青少年的境教作用。组织协调政法加强对校园周边环境的综合整治，组织警力在中小学、幼儿园学生上学、放学时段在校园门口和学生经过路段执勤巡逻，确保学生安全；加强校园保安队伍建设，指导学校配齐配强专业保安队伍，加强培训和管理。区文广体局加强文化娱乐场所管理，实行网吧身份证实名登记制上网，有效控制了未成年人上网。司法机关在办理涉及未成年人的案件时，坚持“教育为主、惩罚为辅”，切实维护青少年合法权益。他们通过设立少年法庭，采取圆桌审判等方式，减轻未成年人的心理负担，对依法不按犯罪处理、不捕不诉的未成年人做好回访和帮教工作。

通过这些活动，青少年学生法律意识明显增强，自护能力不断提高，精神面貌明显改观，违法乱纪行为不断减少，形成了学法、知法、守法、用法的良好氛围；学校提高了依法治校的能力，推进了“平安校园”建设；家长增强了与学校的联系，提高了法律素质，积极主动地配合学校工作。